高二地理教學(xué)工作總結(jié)11篇

高二地理教學(xué)工作總結(jié)11篇

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇1

20_年8月開始我擔(dān)任了學(xué)校二個(gè)班的地理教學(xué)工作，經(jīng)過

半年不斷的努力，和與同事們協(xié)同合作下，明確職責(zé)腳踏實(shí)地的

工作各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)

如下：

在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，積極參與課改，把好的經(jīng)驗(yàn)和方法

不斷融入到自己的教學(xué)工作中。促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安

排通識(shí)培訓(xùn)對《普通高中課程方案實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)

使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、

步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一

重要關(guān)口。

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)

科課程標(biāo)準(zhǔn)材對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整力求

實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而

保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開課取長

補(bǔ)短教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教

學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析

等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課

堂效益研究將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為

研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)

范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)

生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多

彩“任務(wù)性”活動(dòng)設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)通過各種實(shí)踐達(dá)到有利于

學(xué)生綜合能力提高的目的。

認(rèn)真研究新課標(biāo)、把握材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求

早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的

備課暢想開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安

排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課

組采用“個(gè)人精備一集體研討一個(gè)人修改”的備課新模式發(fā)揮了

個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效宓。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)

老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多對更好的把握、駕

馭材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了

寶貴的經(jīng)驗(yàn)教師的研究視野也開闊了目光更明亮了把握新課程的

能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施

各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以

下幾個(gè)方面存在明顯問題

1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“滿堂灌”仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去

的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰。展望即

將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道

遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷突

破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)

量觀等素質(zhì)教育新觀念加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的'類型，擬定采用的教

學(xué)辦法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都

在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣

教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課

外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，

把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注

入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓

學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的

互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂

上當(dāng)場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)

學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生

討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞

進(jìn)式教學(xué)。

我深知，科學(xué)的課堂管理，會(huì)使教學(xué)成功一半。為此，我十

分重視課堂管理，20__高二地理在課堂上向40分鐘要質(zhì)量c一般

我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能

以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的

時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來學(xué)生的精

力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來個(gè)地理小故事

或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時(shí)，及時(shí)把重

點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生相互討論

來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。同時(shí)，注重課堂

語言的簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通

俗的語言加以解釋。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

地理的興趣。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，

是學(xué)生的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。對于做筆

記，學(xué)生往往有兩種情況：一是認(rèn)為書上有，懶得做；二是想做

筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，有些學(xué)生半學(xué)

期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號(hào)都沒有，這樣給學(xué)

習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績也往往很差。因此，在緒論課上就要

介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指

導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。

筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生

具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)

和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢

教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生

整理補(bǔ)充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水帳，

不加選擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上

課是緊張的腦力勞動(dòng)過程。地理課是理科課程，理解思維是上課

的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系。

如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記

筆記而使后繼內(nèi)容無解，對于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對于

新課要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對內(nèi)容有一個(gè)、大致的了解后，就可減

少上課時(shí)聽課的壓力，記筆記時(shí)更有針對性。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級6個(gè)班（理科班）的地理課。根據(jù)學(xué)生

實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了

教學(xué)任務(wù)。結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體

總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)

和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探

究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)

的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目

標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)

維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理

的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲

得的過程。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)

知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生

學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手

段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間

有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分

層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式

學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性

評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理

思維

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至

一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念

上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高二理科

班的學(xué)生來說，由于地理是學(xué)業(yè)水平測試科目，學(xué)生也輕視地理

學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成選好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)

刻通過激趣使學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。

多從地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)

觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化

的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說”理「與

初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)

合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些

相關(guān)的時(shí)事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號(hào)成功返回，地

震事件等，結(jié)合金昌市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，注重生活與

所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，

把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)

效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生

傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣

味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，

創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的

興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),

加深對教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂

效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程口，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對

全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如中

國的可持續(xù)發(fā)展等。

我在教學(xué)中嘗試評講練習(xí)時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，

而是對題目所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯(cuò)誤所在，

適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何審

題，如抓住“題干"（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科

特色的表述來回答問題，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年，

著重考察的方面，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目。讓學(xué)

生的所學(xué)知識(shí)得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面。

通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活

躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

四、在教育教學(xué)中的反思與感悟

在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的教

學(xué)感悟。

1、重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)

的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。

2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論口，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問

題的'辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手

段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成

對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

五、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得

課堂時(shí)間比較緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也時(shí)好時(shí)壞，尤其是學(xué)困生，

如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，

并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到:

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法；

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用；

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不.足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任了高二3個(gè)文科班的地理教學(xué)工作，為了抓

好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)

課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的

基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1、備課有側(cè)重點(diǎn)

①認(rèn)真鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)

補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②注重教法的選擇。

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集

體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的

互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂

上當(dāng)場掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)

學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生

討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞

進(jìn)式教學(xué)。

2、注重課堂管理

我深知，科學(xué)的課堂管理，會(huì)使教學(xué)成功一半。為此，我十

分重視課堂管理，在課堂上向30分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂,

就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高

漲的情緒來上課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間把本節(jié)課的重

點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。同時(shí)，注重課堂語言的簡潔明了，

形成語言專業(yè)化，在學(xué)生有疑問的同時(shí)再以通俗的語言加以解釋。

課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，是

學(xué)生學(xué)法的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。對于做

筆記，學(xué)生往往有兩種情況；一是認(rèn)為書上有，懶得做；二是想做

筆記，但由于上課速度及其他因素的’影響跟不上，有些學(xué)生半學(xué)

期過后仍沒做任何筆記，甚至在書本上連記號(hào)都沒有，這樣給學(xué)

習(xí)帶來諸多不便，學(xué)業(yè)成績也往往很差。因此，在第一節(jié)課上就

要介紹地理學(xué)筆記的作用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步

指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的良好習(xí)慣。

筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生

具有一定的書寫、繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和

提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開始學(xué)生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)

速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)間讓學(xué)生整理補(bǔ)

充筆記。尤其要避免學(xué)生將筆記記為教師上課的流水帳，不加選

擇地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書的翻版。上課是緊

張的腦力勞動(dòng)過程。地理課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所

在，因此要教學(xué)生處理好聽課、思考和記筆記的關(guān)系。如果思考

與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記筆記而使

后繼內(nèi)容無法理解，對于筆記可寫標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對于新課

要安排學(xué)生預(yù)習(xí)，先對內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可減

少上課時(shí)聽課的壓力，記筆記時(shí)更有針對性。

4、要做好課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按

時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)

生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，課

上盡量讓學(xué)生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時(shí)

對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生也就慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)地理，

掌握基本的學(xué)習(xí)方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學(xué)生

主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)要不斷注意舊知識(shí)

的鞏固，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

5、積極參與聽課、評課。

有空余的時(shí)間，我就去聽其他老師的課，虛心向其他教師學(xué)

習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，

對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格

要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

6、存在問題

學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不

盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。因此，在

今后的教學(xué)中，我仍要努力奮斗，揚(yáng)長避短，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)

質(zhì)量。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇4

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作

做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教

育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二⑹班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生

對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對地理的

學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很

多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處

于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含

的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得

相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)

方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用

多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣，落實(shí)本學(xué)期“激趣導(dǎo)學(xué)”

的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反

應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)

生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給

予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如

地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)

有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和

探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，

即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面二了很多功夫，注重學(xué)生主

體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參

加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為入同的層次，使每個(gè)學(xué)生都

有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自日想象，提出各種假設(shè)和預(yù)

見，充分尊重他們的.思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。

高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際

進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通

過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是

思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，

但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今

后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)

期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及

訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材

的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核

心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中

形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，

避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生

的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，

并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知

識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論口，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問

題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，

并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用°

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作，

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇5

回顧本學(xué)期的工作，本人擔(dān)任高二年級必修幾個(gè)班的地理教

學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作方面

1.注重分層教學(xué)，努力提升學(xué)生成績：教學(xué)中注重方式方法，

夯實(shí)基礎(chǔ)，主要采用的教學(xué)策略是：“三步并進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)”。

第一步：背誦記憶。本學(xué)期主要任務(wù)是復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平測

試，由于學(xué)業(yè)水平測試是過關(guān)測試，對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是一個(gè)重

要任務(wù)，因此，要求學(xué)生背誦是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，我要

求學(xué)生利用我們備課組整理好的資料，及時(shí)進(jìn)行背誦，力求在課

前五分鐘內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化記憶；

第二步：夯實(shí)基礎(chǔ)。依托教材，進(jìn)行地毯式復(fù)習(xí)，不放過任

何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少點(diǎn)盲點(diǎn)。

第三步：拓展延伸。借鑒人教版等其他版本的相關(guān)素材，引

入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的知識(shí)面得以拓展。

同時(shí)，在學(xué)案中強(qiáng)化趣味探究題的選用，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中

既感到有趣開心，又能學(xué)到新的知識(shí)C

2.細(xì)致的備好并上好每一節(jié)課。在備課中，認(rèn)真研究教材，

力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種地理教學(xué)雜志、注意弱化

難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，并不斷歸納總結(jié)以提高自己的教學(xué)水平。上課時(shí)

力求語言準(zhǔn)確生動(dòng)，教法靈活，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。上課時(shí)注重學(xué)

生主動(dòng)性的發(fā)揮，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思

維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3.堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合

自己的教學(xué)模式。

4,做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后每天晚上（大約

一個(gè)月間），為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的.需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),

并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過

各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是

一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺

的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。

本學(xué)期在全體備課組成員的共同努力下，我校的高二學(xué)業(yè)水

平測試取得了豐碩的成果，達(dá)A人數(shù)首次突破100人次，達(dá)128

人；過關(guān)率達(dá)98.5%,位居全縣第二。個(gè)人成績：由于本人教的班

級屬于普通班（非強(qiáng)化班和實(shí)驗(yàn)班），學(xué)生整體素質(zhì)偏差，但高二

（14）班100%過關(guān)，其他幾個(gè)班都超過了98.3%o本次考試整體感

覺非常理想。學(xué)校年級部領(lǐng)導(dǎo)在年級會(huì)議上對高二地理備課組提

出表揚(yáng)。

二、下學(xué)期教學(xué)暢想：

針對前期教學(xué)工作中的優(yōu)勢與不足，并在認(rèn)真細(xì)致的分析與

總結(jié)下，本人決定在以后的教學(xué)工作口貫徹下列教學(xué)思路，以實(shí)

現(xiàn)地理教學(xué)效益的真正提升：

L學(xué)生能懂的，教師堅(jiān)決不講；能讓學(xué)生自己動(dòng)手完成的，教

師要放手讓學(xué)生自己完成。講解時(shí)要點(diǎn)到為止，注重教學(xué)難度的

把握。

2.多參加集體備課，按照組內(nèi)的統(tǒng)一要求（講哪些、講多深,

怎么講）進(jìn)行教學(xué)工作；同時(shí)緊密結(jié)合生活，尋找生活中的一些和

地理知識(shí)相關(guān)的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，積極讓

學(xué)生參與。為此，教師在以后的教學(xué)口要對教材內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌安

排（講多少、講哪些），同時(shí)，大力開展研究性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)

習(xí)地理的時(shí)間和空間，把獲取地理知識(shí)信息的渠道延伸到課外。

教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)的探究是永無停止的，尤其在當(dāng)今教

學(xué)改革中，教師的感情的投入、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、教

學(xué)要求的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的處理、教堂方法的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的

編排、教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用、教學(xué)節(jié)奏的控制都在構(gòu)建著現(xiàn)代教學(xué)趨

勢，只有教師全身心的投入，才能探索出有生命力的教學(xué)。

我相信：堅(jiān)持是一種信念，優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、基本情況分析

本學(xué)期來，我們地理備課組四位老師都能認(rèn)真積極地參加學(xué)

校組織的各種學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬

業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職

責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)

的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的

重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真，做到上課不遲到、不早退、不

拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

二、主要工作匯報(bào)

（一）認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初共同針對高二地理學(xué)業(yè)水平測試特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的

授課計(jì)劃。目的是劃分好時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃。

現(xiàn)在高二學(xué)測我們的地理取得了很好的成績，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的

肯定，這說明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。

（二）注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)參考資料和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科

高考最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教

學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮備

課組成員的作用，堅(jiān)持集體備課，盡可能形成通案，共同探究問

題，解決教學(xué)中的疑惑。

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，

思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，精心備好課，提高個(gè)人

的好課率和備課組的優(yōu)課率，課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)

方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案

例教學(xué)法”、“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

1.加強(qiáng)教學(xué)科研工作。

我們四人認(rèn)真參加每周一次的教研組活動(dòng)，認(rèn)真參加每天一

次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分

析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的'困難以及應(yīng)該采

取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，

加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)的模式化

（1）教學(xué)內(nèi)容地圖化。

地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要

把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突

現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難

以用語言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理

規(guī)律。

（2）教學(xué)過程訓(xùn)練化。

教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達(dá)到

解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再

認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……

最后達(dá)到熟練的過程。本模式以圖作為出發(fā)點(diǎn)，又以圖作為

落腳點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析、歸納、總結(jié)的能

力及解決問題的技能過程。

3.教科研成績突出。

本學(xué)期我們四人無論在教學(xué)工作口還是在科研工作中都取得

了優(yōu)異的成績。莊志文獲評高中地理基本功大賽一等獎(jiǎng)；本人獲

評連云港市333工程名教師，《地震災(zāi)害中的自救與互救教學(xué)設(shè)計(jì)》

發(fā)表在全國核心期刊《中學(xué)地理教學(xué)參考》上，云在肩上教育博

客先后獲評東?？h十佳教育博客，連云港市十佳教育博客，江蘇

省一等獎(jiǎng)教育博客。

三、有待改進(jìn)的方面

1、與新課程緊密聯(lián)系不夠，下學(xué)期要成分發(fā)揮備課組的作用，

集思廣益，針對新課程和高考要求，抓高考復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、因?yàn)樽W(xué)測，所以本學(xué)期達(dá)到的高考要求比較低，給下學(xué)

期的復(fù)習(xí)帶來更大的壓力。下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)要更科學(xué)地安排好時(shí)間，

更有效地提高復(fù)習(xí)效率。

3、進(jìn)一步通過個(gè)別談話、交流，消除學(xué)生的厭學(xué)心理，幫助

學(xué)生形成內(nèi)需學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、要針對我校學(xué)生實(shí)際選擇練習(xí)試卷，提高學(xué)習(xí)有效率。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇7

這學(xué)期我擔(dān)任高二.30班和高二.34班的地理教學(xué)工作?；仡?/p>

這半年的工作程，感受很多。作為實(shí)驗(yàn)高中的一名地理教師，在

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心幫助和指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)教力有了很

大提高。下面把我半年的工作情況作簡要的匯報(bào)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，精心上好每一堂課。

1、了解學(xué)生原有的知識(shí)和基礎(chǔ)，了解他們學(xué)習(xí)的興趣、方法、

習(xí)慣，知道學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

2考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。如何安排每一次作業(yè)。如何

檢查作業(yè)。

二.提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評課，虛心向

同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主

要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊

的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要

性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角

度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的

關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看

書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)

習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求

應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。高二地理教學(xué)工作總結(jié)再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、

考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)

中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶一一交通輸業(yè)等

方面。

在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、

旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，

多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為

教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)

及檢測等方式明確弱情，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。理清是共性存在的問題，還

是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題，作到心中有數(shù)c把問題落到知識(shí)點(diǎn)的層

面，不大而籠統(tǒng)，使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得

明白；其次，制定具體措施。先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃。根據(jù)所了解的

弱情，作好具體分工，使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識(shí)內(nèi)

容，并先期著手準(zhǔn)備，以利補(bǔ)弱工作的順利展開。指導(dǎo)組內(nèi)教師

制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃，要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)

現(xiàn)的目標(biāo)。補(bǔ)弱時(shí)間，精講精練，有的放矢，按照既定的補(bǔ)弱計(jì)

劃認(rèn)真執(zhí)行，在教學(xué)后及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)問題，快速調(diào)整，為下次

補(bǔ)弱做準(zhǔn)備。利用學(xué)科自習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個(gè)教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的'高

低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個(gè)成功的教師，還是成

了一個(gè)誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校

各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長，補(bǔ)己

之短；多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，讓我有了檢查自己的時(shí)機(jī)；通過楊艷

梅的盡心指導(dǎo)，我改變自己，提高自己。要“備好每一堂課;上好

每一堂課;評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學(xué)

能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個(gè)重大特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常圍

繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的

綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種

問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的

學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后

進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微

微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點(diǎn)。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约?/p>

工作的不足。以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，工作中還存在很多不

足，需要我在今后的工作中，不斷努刀，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教

學(xué)水平更上一層樓。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇8

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作

做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期我擔(dān)任6個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，在我和全體學(xué)生

的合作和努力下，比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期教學(xué)

中我比較重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，

從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整

自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同

的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫

助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)云發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、

概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的

學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)

產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。另外，我在課堂

教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)

生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知

識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓

勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀

點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、

分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對

地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的

各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分

析和解決問題的能力等方面提高迅速。

二.一些教學(xué)感悟

在這學(xué)期的地理教學(xué)中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的不

太成熟的教學(xué)感悟C

lo重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的‘現(xiàn)

象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分

布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試

驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論口，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問

題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手

段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成

對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，

并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒

有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇9

地理學(xué)是一門古老的學(xué)科，更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門跨越

科學(xué)、人文與社會(huì)、技術(shù)三大知識(shí)領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，

各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強(qiáng)國家綜合實(shí)

力的基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道，特

別的，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中，地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可

持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。

地理是中學(xué)的一門重要基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社

會(huì)學(xué)科的性質(zhì)，所以，其學(xué)習(xí)既不同二物理、化學(xué)、生物等理科

課程，又與政治、歷史等文科課程有很大的區(qū)別?！吧茖W(xué)”就是

要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)高中地理的方法很多，也因人而異，但

我認(rèn)為比較好的方法主要有：培養(yǎng)對地理的興趣，文理兼容的學(xué)

法，重視地圖，高初中知識(shí)有機(jī)聯(lián)系等幾個(gè)方面。

（一）培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師“，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變

作“忍受”，成為負(fù)擔(dān).有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)

得輕松愉快，動(dòng)力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興

趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，

人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們云認(rèn)識(shí)環(huán)境，教我們怎樣去

適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)

習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個(gè)公民必須的素質(zhì)。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的

科學(xué)知識(shí)，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門

學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思

維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、

工作、生活中也受益匪淺。

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清

楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的

合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護(hù)

等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容；航空航天、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽

談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電??

無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活

中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感

覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，

關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)

由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

（二）、文理交融，學(xué)法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學(xué)科相比，一個(gè)突出的特

點(diǎn)就是文理交融。它既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又具有文科的

形象生動(dòng)與靈活。因此，學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分

別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇

宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球

運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各

種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，需要較多的邏輯思維。

學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以

會(huì)用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)

際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多

畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）

和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文

科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)討憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多

看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思

想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文

地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。

（三）、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必須重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理

學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類

型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生

動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)

和運(yùn)用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各

種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好

用。例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合

“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學(xué)習(xí)，才能

闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識(shí)的試題時(shí)才能靈活運(yùn)用，順

利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人

類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖”來分析

理解，可以使人類與環(huán)境的關(guān)系直觀、形象、簡單、明了地印在

我們的腦子里。“世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人

口比重的增長圖”和“上海城市建設(shè)月地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我

們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。

地圖是地理知識(shí)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖

記憶地理知識(shí)是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容

紛繁復(fù)雜，但幾乎所有的地理知識(shí)都源于它在相關(guān)圖上的位置。

學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落

實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”

（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。

這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦口就能浮現(xiàn)出一幅形象、清

晰的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”，“大氣分層”，“山河分布”，“洋

流流向”，“國家位置”，“鐵路干線”，“工業(yè)中心”？?于是，

我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。有的

同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來得快。殊不知落實(shí)

到圖上的知識(shí)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避免了死記硬背

文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無味，知識(shí)容易張冠李戴等弊病。

因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。

同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)該養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能

力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

（四）、知識(shí)聯(lián)系，融會(huì)貫通

我們知道，高中地理是建立在初n區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初

中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往

是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初

中地理知識(shí)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些

同學(xué)的初中地理知識(shí)已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有

必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一

是可以抽點(diǎn)時(shí)間（讀報(bào)刊雜志的時(shí)間即可）瀏覽一下初中地理教

材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國家和地

區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦

中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)

查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,

把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問

題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。例如，在高中地理上冊“全球性大氣

環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)

的高低氣壓中心”的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙

古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時(shí)復(fù)習(xí)熟悉這些地方，才

能較好地掌握相關(guān)的大氣活動(dòng)中心的位置、范圍及其移動(dòng)和影響

等內(nèi)容。在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美

國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)

的初中地理知識(shí)，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。

學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難

為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。

1、學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具，又是

培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的.聯(lián)系，要

經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹?/p>

住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說明的

問題。

2、學(xué)會(huì)使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能

親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工

具，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改

造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡?/p>

理環(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視

節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位

置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景

觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。

5、要善于動(dòng)腦經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路

是：

①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價(jià)黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條

件和不利條件。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起

來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動(dòng)手經(jīng)常用手寫，動(dòng)筆畫，動(dòng)手制作學(xué)具，這不

僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越

愛學(xué)。

相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認(rèn)真學(xué)好，只能到高

中再從頭來學(xué)。其實(shí)我覺得，學(xué)地理是非常有用的，它與我們的

日常生活聯(lián)系特別密切。學(xué)了地理之后，覺得自己長了不少知識(shí)。

可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個(gè)國家及著名的城市，可以

辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)

象的成因、特征，可以??這些對于懂地理的人來說都只是些皮毛。

而對我這個(gè)曾經(jīng)的“地理盲”卻是格外新鮮有趣的。教我們地理

的黃國華老師是個(gè)全能型的“才子”。上他的課總能給我們一種

特別充實(shí)的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知

識(shí)從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱

上通常都是密密麻麻的筆記。我想，亙虧有這番“狂補(bǔ)”，要不

這些基本的地理常識(shí)我們不知要到什么時(shí)候才能學(xué)到呢！

學(xué)地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來說，上面的每一點(diǎn)

信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過一點(diǎn)的話很可能那張

圖就白讀了。復(fù)習(xí)的時(shí)候最好是能騰出一塊完整的時(shí)間系統(tǒng)地讀。

先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時(shí)甚至?xí)葧具€重要。山川、

河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時(shí)就記熟。

因?yàn)橛浀貓D有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì)輕易忘記，所以與其

隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次，還不如剛開始就認(rèn)真地記好。通過平時(shí)的

應(yīng)用加深印象，省去復(fù)習(xí)的時(shí)間。

再有就是看書。要理解地記憶。一般只要是你以前不懂的，

看的時(shí)候印象就比較深。地理和政治、歷史不同，常識(shí)性的東西

更多些，因此記憶也不會(huì)太難。但是要記的東西也很多，要舍得

花時(shí)間，自己想竅門，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等

等。在學(xué)自然地理時(shí)，理解的東西會(huì)多一些，因?yàn)檫@部分已經(jīng)有

點(diǎn)接近理科的東西了，但只要肯花時(shí)間多想一些問題，學(xué)起來也

不會(huì)太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，

爭取一遍比一遍用的時(shí)間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意

到的更細(xì)的東西。在高考前的那段時(shí)間里，主要是看提綱和卷子，

要特別留意那些能與當(dāng)前時(shí)事聯(lián)系起來的內(nèi)容。比如某個(gè)特定的

地區(qū)，或者是環(huán)境污染這一類的問題等等。只要你鉆進(jìn)去了，就

會(huì)發(fā)現(xiàn)地理其實(shí)是很有意思的。如果對它感興趣了，還怕學(xué)不好

嗎？

（五）、學(xué)生狀況分析

基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)

習(xí)地理學(xué)科知識(shí)求知欲望雖然持續(xù)性K強(qiáng)，但求知欲望強(qiáng)；自我

展現(xiàn)欲望強(qiáng)，有較好的互幫互助氛圍

（六）、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)

團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼

續(xù)強(qiáng)化過程性評價(jià)和整體優(yōu)化。

高二地理教學(xué)工作總結(jié)篇10

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，

有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作

做如下總結(jié)：

一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)成績本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿

的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二7、8兩個(gè)班的地理成績不

斷取得進(jìn)步，學(xué)生對與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯

的提高。對地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)

展。

2、“三轉(zhuǎn)五讓”教改專題完成情況在地理教學(xué)中要組織學(xué)生

開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分

析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索區(qū)域地理的興

趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中

我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出

問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良

好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生

興趣，落實(shí)本學(xué)期“三轉(zhuǎn)五讓”的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了

解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并

且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,

針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們

的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去

發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教

學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法

策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教

學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很

多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，

要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的

層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，

提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢

干，富有創(chuàng)新精神C高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)c引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體

的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了

很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能

力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師

所布置的.作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至

拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的

學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、

同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

6、日常考核本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了新

課標(biāo)要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是

只盯在學(xué)生的成績上。

7、教材使用分析本學(xué)期在教學(xué)中，由于學(xué)生手中各種版本的

教材不一。本人根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)高考考試說明，編制教學(xué)了

內(nèi)容，做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對學(xué)生進(jìn)行教材

知識(shí)的拓展和深化。

8、參加教研情況本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無

一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還參加縣級優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，并

獲得一等獎(jiǎng)。

二、主要成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而

如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理

概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引

導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而

對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠些純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地

理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和

規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培

養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)

過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)

的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)

在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)月，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和

信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地

理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論山，教師要做必要的講解。

做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問

題的辦法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手

段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成

對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績上。

三、存