《服飾設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)院ADDINCNKISM.UserStyle課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：服飾設(shè)計(jì)系部：文化與傳媒系執(zhí)筆人：制訂日期：修訂日期：一、課程信息表1課程信息表課程名稱服飾設(shè)計(jì)開課系部文化與傳媒系課程代碼5501170013考核性質(zhì)考試前導(dǎo)課程服飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)后續(xù)課程無總學(xué)時(shí)144課程類型理論課是實(shí)踐課是理論+實(shí)踐是t理實(shí)一體化是適用專業(yè)高等職業(yè)院校人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)二、課程定位

（一）課程性質(zhì)

該課程是人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)必修課，是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)核心課程，不僅培養(yǎng)學(xué)生成為滿足社會需求的人才，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、服裝審美、對時(shí)尚的敏感度、提高設(shè)計(jì)質(zhì)量等能力，同時(shí)是第一學(xué)期服飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的升華，制定有課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)授課計(jì)劃、授課方案等。課程打破了以往款式設(shè)計(jì)—平面結(jié)構(gòu)—縫制工藝—立體裁剪這樣一種流程，先從立體裁剪入手，以平面裁剪為輔助，平面裁剪與立體裁剪相結(jié)合，從一個(gè)更直觀更容易被高職學(xué)生理解與掌握的角度安排課程，打破以知識為主線的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€的任務(wù)引領(lǐng)型課程模式。（二）課程任務(wù)主要針對服裝設(shè)計(jì)師、服裝造型師、服飾搭配師、整體形象設(shè)計(jì)師等崗位開設(shè)。通過課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生具有服飾設(shè)計(jì)和服飾審美、流行趨勢分析等方面的崗位職業(yè)能力，學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握各類服飾的設(shè)計(jì)流程、制作方法和技巧，具有分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和專業(yè)習(xí)慣。該課程結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求和人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，根據(jù)服飾設(shè)計(jì)課程開發(fā)思路，學(xué)習(xí)領(lǐng)域針對職業(yè)崗位能力要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取，以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，堅(jiān)持根據(jù)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的崗位需求開設(shè)此課程，要求以工作任務(wù)為中心、以工作過程為參照，來集成相關(guān)服裝崗位工作所需要的知識和技能，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）課程總體目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服飾設(shè)計(jì)的相關(guān)知識、服裝裁剪的基本手法、對服裝制版技術(shù)有一個(gè)完整的認(rèn)識，通過作業(yè)練習(xí)，有針對性地提高學(xué)生的審美能力、造型設(shè)計(jì)能力。課程教學(xué)本著循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、由簡入繁，以學(xué)生動手實(shí)操的教學(xué)方法，集科技性、藝術(shù)性于一體，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，真確認(rèn)識平面裁剪和立體裁剪的基本概念、掌握服裝裁剪的基本技能，實(shí)現(xiàn)服裝面料從二維平面到三維立體的轉(zhuǎn)換，把設(shè)計(jì)、材料、制版等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次總結(jié)和提升，針對職業(yè)崗位能力要求，能獨(dú)立完成較復(fù)雜服裝款式的設(shè)計(jì)與制作。（二）專業(yè)能力目標(biāo)

1、掌握專業(yè)能力要求所必需的基本理論知識和實(shí)踐能力；2、能進(jìn)行人臺標(biāo)示線的標(biāo)定，懂得服裝紙樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，學(xué)會旗袍、婚紗禮服、創(chuàng)意民族服飾的設(shè)計(jì)與制作；3、能夠熟練掌握制版工藝、裁剪工藝、車縫工藝和熨燙工藝的基本知識及技能，提高服裝立體裁剪工藝水平和服裝制作水平；4、培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、具有自主學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識和自我發(fā)展和創(chuàng)新的能力。（三）素質(zhì)能力目標(biāo)

1、具有良好的團(tuán)隊(duì)合作工作能力；2、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度責(zé)任心和正直的品質(zhì)；3、具有良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神；4、具有信息采集和研究能力；5、養(yǎng)成善于動腦，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、課程設(shè)計(jì)

該課程本著循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、由簡入繁，以學(xué)生動手實(shí)操的教學(xué)方法，集科技性、藝術(shù)性于一體，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，真確認(rèn)識平面裁剪與立體裁剪的基本概念、掌握服裝裁剪的基本技能，實(shí)現(xiàn)服裝面料從二維平面到三維立體的轉(zhuǎn)換，根據(jù)服裝款式和風(fēng)格要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取項(xiàng)目化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)了5個(gè)典型的知識模塊作為學(xué)習(xí)情境。在每個(gè)情境實(shí)施過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平面裁剪與立體裁剪相結(jié)合的方法進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與制作的訓(xùn)練,并根據(jù)學(xué)生每個(gè)情境的進(jìn)度情況和遇到的問題進(jìn)行理論知識的講解和實(shí)踐技能的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三、觸類旁通，以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握新知識、熟練技能、提升技術(shù)。表2課程總體設(shè)計(jì)情境名稱情境描述參考學(xué)時(shí)服裝紙樣設(shè)計(jì)理解服裝紙樣的定義；懂得服裝紙樣的繪制方法；學(xué)會衣身、裙子、袖子、領(lǐng)子等基本紙樣的繪制。24旗袍設(shè)計(jì)學(xué)會旗袍的制版，根據(jù)不同旗袍的款式特點(diǎn)進(jìn)行紙樣設(shè)計(jì)、裁剪和制作。24禮服設(shè)計(jì)學(xué)會禮服的立體裁剪；掌握禮服立體裁剪的技術(shù)分析及工藝處理方法。32創(chuàng)意民族服飾設(shè)計(jì)了解民族服飾；學(xué)會民族服飾創(chuàng)新設(shè)計(jì)的理念以及民族元素的運(yùn)用；通過立體裁剪與平面裁剪相結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)意民族服飾的設(shè)計(jì)與制作。32主題服飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題要求，運(yùn)用立體裁剪與平面裁剪的方法制作服裝。32合計(jì)144五、教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)本課程的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，為使學(xué)生了解服裝立體裁剪計(jì)的基本原理，掌握不同款式服裝立體裁剪的技術(shù)分析及工藝處理方法，主要設(shè)計(jì)了5個(gè)學(xué)習(xí)情境。表3學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境一：服裝紙樣設(shè)計(jì)學(xué)時(shí):24學(xué)習(xí)任務(wù)理解服裝紙樣的概念。認(rèn)識紙樣制圖符號并學(xué)會運(yùn)用。學(xué)會衣身、裙子、袖子基本紙樣的繪制。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解服裝紙樣概念和服裝紙樣設(shè)計(jì)方法。2.掌握紙樣設(shè)計(jì)的工具、制圖符號的運(yùn)用。3.學(xué)會衣身、裙子、袖子基本紙樣的繪制。學(xué)習(xí)內(nèi)容

服裝紙樣的定義。工具使用、制圖符號及標(biāo)準(zhǔn)。衣身、裙子、袖子紙樣設(shè)計(jì)。教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）學(xué)習(xí)過程1.服裝紙樣概述（8課時(shí)）-教師講授2.衣身基本紙樣設(shè)計(jì)（8課時(shí)）-教師講授、示范教學(xué)、分組訓(xùn)練3.裙子、袖子基本紙樣設(shè)計(jì)（8課時(shí)）-教師講授、示范教學(xué)、分組訓(xùn)練教學(xué)條件服裝工藝實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)備、繪圖工具等

學(xué)習(xí)評價(jià)評價(jià)項(xiàng)目：1.了解服裝紙樣概念和服裝紙樣設(shè)計(jì)方法。2.掌握紙樣設(shè)計(jì)的工具、制圖符號的運(yùn)用。3.學(xué)會衣身、裙子、袖子基本紙樣的繪制。評價(jià)方式：

1.過程性評價(jià)：提問、分組討論、課堂實(shí)訓(xùn)。2.終結(jié)性評價(jià)：實(shí)操-課后練習(xí)。學(xué)習(xí)情境二：旗袍設(shè)計(jì)學(xué)時(shí):24

學(xué)習(xí)任務(wù)了解旗袍文化，學(xué)會旗袍的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解旗袍的歷史文化。2.了解旗袍的種類和變化。3.學(xué)會旗袍設(shè)計(jì)與制作。學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.旗袍的歷史文化。2.旗袍種類與變化。3.旗袍的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）學(xué)習(xí)過程1.旗袍的歷史文化（4學(xué)時(shí)）-教師講授2.旗袍的種類與變化（4學(xué)時(shí)）-示范教學(xué)、分組訓(xùn)練3.旗袍紙樣設(shè)計(jì)（8學(xué)時(shí)）-示范教學(xué)4.旗袍裁剪與縫制（8學(xué)時(shí)）-示范教學(xué)、學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件服裝工藝實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)備、縫紉設(shè)備與工具等學(xué)習(xí)評價(jià)評價(jià)項(xiàng)目：1.了解旗袍的文化。2.能夠熟練掌握旗袍設(shè)計(jì)的原理和紙樣設(shè)計(jì)的方法。3.學(xué)會旗袍的裁剪與縫制，注重工藝。評價(jià)方式：

1.過程性評價(jià)：提問、分組討論、課堂實(shí)訓(xùn)。2.終結(jié)性評價(jià)：實(shí)操-課后作業(yè)。學(xué)習(xí)情境三：禮服設(shè)計(jì)學(xué)時(shí):24

學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用立體裁剪與平面制版的方式制作出別具特色的禮服。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會禮服立體裁剪的方法。掌握褶皺造型的處理方法。學(xué)會裙撐、塑身衣的制作。學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.禮服立體裁剪。2.褶皺造型的處理方法。3.裙撐、塑身衣的制作。教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）學(xué)習(xí)過程1.禮服立體裁剪(12學(xué)時(shí))-案例教學(xué)、學(xué)生實(shí)操2.褶皺造型的處理方法(4學(xué)時(shí))-案例教學(xué)3.裙撐、塑身衣的制作(8學(xué)時(shí))-案例教學(xué)、學(xué)生實(shí)操教學(xué)條件服裝工藝實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)備、縫紉設(shè)備與工具等

學(xué)習(xí)評價(jià)評價(jià)項(xiàng)目：1.根據(jù)教學(xué)要求運(yùn)用立體裁剪的方法制作禮服。2.懂得禮服上褶皺的運(yùn)用。3.學(xué)會制作裙撐、塑身衣。評價(jià)方式：

1.過程性評價(jià)：提問、分組討論、課堂訓(xùn)練。2.終結(jié)性評價(jià)：實(shí)操-課后作業(yè)。學(xué)習(xí)情境四：創(chuàng)意民族服飾設(shè)計(jì)學(xué)時(shí):24學(xué)習(xí)任務(wù)運(yùn)用立體裁剪與平面裁剪相結(jié)合的方法制作具有創(chuàng)意性的民族服飾（壯族、瑤族、苗族、侗族）。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解壯族、瑤族、苗族、侗族的服飾文化。2.學(xué)會民族元素在服飾設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。3.掌握創(chuàng)意民族服裝設(shè)計(jì)的理念和制作方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容

創(chuàng)意民族服裝的概念。2.立體裁剪創(chuàng)意手法的運(yùn)用。3.民族元素的運(yùn)用。4.創(chuàng)意民族服裝的立體裁剪。教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）學(xué)習(xí)過程1.壯族、瑤族、苗族、侗族的服飾文化。(4學(xué)時(shí))-教師講授2.立體裁剪創(chuàng)意手法的運(yùn)用(4學(xué)時(shí))-案例教學(xué)3.創(chuàng)意民族服裝設(shè)計(jì)的理念(4學(xué)時(shí))-教師講授、案例教學(xué)4.創(chuàng)意民族服裝制作(12學(xué)時(shí))-案例教學(xué)、學(xué)生實(shí)操教學(xué)條件服裝工藝實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)備、縫紉設(shè)備與工具等

學(xué)習(xí)評價(jià)評價(jià)項(xiàng)目：1.理解創(chuàng)意民族服飾的概念，能自主設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的服裝。2.能運(yùn)用立體裁剪與平面裁剪的方法制作出具有創(chuàng)意的民族服裝造型。3.服裝作品款式新穎、設(shè)計(jì)合理、獨(dú)具特色。評價(jià)方式：

1.過程性評價(jià)：提問、分組討論、課堂訓(xùn)練。2.終結(jié)性評價(jià)：實(shí)操-課后作業(yè)。學(xué)習(xí)情境五：主題服飾設(shè)計(jì)與制作學(xué)時(shí):32學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)主題，結(jié)合人物整體造型設(shè)計(jì)，運(yùn)用立體裁剪和平面裁剪的方法制作服裝。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會分析主題的要求、把控設(shè)計(jì)理念。2.懂得面料色彩、飾品的搭配以及面料的利用。3.能對流行元素和流行趨勢進(jìn)行分析判斷。學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)主題分析和要求。2.根據(jù)主題進(jìn)行服裝款式圖、效果圖設(shè)計(jì)。3.材料的選用和購買。4.主題服飾的制作。教學(xué)模式行動導(dǎo)向（項(xiàng)目教學(xué)）學(xué)習(xí)過程1.畢業(yè)設(shè)計(jì)主題分析和要求(2學(xué)時(shí))-教師講授2.根據(jù)主題進(jìn)行服裝款式圖、效果圖設(shè)計(jì)(2學(xué)時(shí))-學(xué)生實(shí)操3.材料的選用和購買(2學(xué)時(shí))-教師講授4.主題服飾的制作(26學(xué)時(shí))-案例教學(xué)、學(xué)生實(shí)操教學(xué)條件服裝工藝實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)備、縫紉設(shè)備與工具等

學(xué)習(xí)評價(jià)評價(jià)項(xiàng)目：1.理解畢業(yè)設(shè)計(jì)主題的理念，繪制服裝款式圖和效果圖，款式新穎，主題明確。2.服裝的選用材料合理，色彩搭配得當(dāng)。3.懂得運(yùn)用立體裁剪的方法和技巧進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，服裝整體造型美觀。評價(jià)方式：

1.過程性評價(jià)：提問、分組討論、課堂訓(xùn)練。2.終結(jié)性評價(jià)：實(shí)操-畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。課程考核與評價(jià)（一）課程考核考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，科學(xué)的考核方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的催化劑，也是教師檢測教材是否選擇得當(dāng)，施教的方法是否正確的重要參考依據(jù)。在本課程的學(xué)生考核方式上，采取理論知識、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新能力以及綜合能力考核相結(jié)合的考核辦法，具體考核內(nèi)容如下表：序號考核內(nèi)容評價(jià)者占比（%）1理論知識教師152實(shí)訓(xùn)教師303創(chuàng)新能力教師204綜合能力教師35（二）課程評價(jià)充分認(rèn)識評價(jià)在課程建設(shè)中的重要性，根據(jù)評價(jià)目的，確定評價(jià)指標(biāo)，收集教學(xué)信息，進(jìn)行綜合分析，進(jìn)一步加強(qiáng)對課程考核評價(jià)的管理。在課程學(xué)習(xí)評價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，突出評價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，建立新型的課程考核評價(jià)觀，制定合理的課程成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)項(xiàng)目包括過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表：序號評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式分值或比例總分一過程性評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度（出勤等）師生共評540課堂發(fā)言教師評價(jià)5小組討論生生互評5課堂實(shí)訓(xùn)作品教師評價(jià)15實(shí)訓(xùn)情況師生共評10二終結(jié)性評價(jià)期中實(shí)訓(xùn)作品教師、學(xué)生、行業(yè)人士評價(jià)2060期末實(shí)訓(xùn)作品教師、學(xué)生、行業(yè)人士評價(jià)40總分100教材選用教材選用的是由東華大學(xué)出版社出版的紡織服裝高等教育“十三五”部委級規(guī)劃教材，xx編著的《服裝立體裁剪》，是針對服裝行業(yè)發(fā)展的形勢及服裝企業(yè)對人才需求的特點(diǎn)編著而成，具有多樣性、實(shí)用性、專業(yè)性等特點(diǎn)。同時(shí)擁有大量的教學(xué)資源，如服裝類教學(xué)參考書：《服裝與服飾設(shè)計(jì)》《服裝工藝基礎(chǔ)》、《服裝立體造型設(shè)計(jì)》、《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，服裝網(wǎng)絡(luò)資源：xx。八、教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前人物形象設(shè)計(jì)教研室共4位專職教師，4位兼課老師，包括雙師型教師2人，中級職稱4人，初級職稱2人，未定級2人，其中有企業(yè)工作經(jīng)歷的5人。根據(jù)課程需要還聘請了校外相關(guān)行業(yè)的專家擔(dān)任部分專業(yè)課程。團(tuán)隊(duì)教師全部獲得高校教師資格證，具備課程任務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力，能夠運(yùn)用多種教育手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐能力與教學(xué)能力強(qiáng)。該課程的主講教師畢業(yè)于xx大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，講師職稱，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，工作負(fù)責(zé)，事業(yè)心、責(zé)任心較強(qiáng)，有良好的職業(yè)素養(yǎng)。有著9年的服裝專業(yè)技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并