《教育演講》課程教學(xué)大綱

《教育演講》教學(xué)大綱（師范類）課程代碼17220013課程中英文名稱教育演講EducationalSpeech開課學(xué)期5學(xué)分/學(xué)時1/16課程類別教師教育選修課程適用專業(yè)/開課對象全校師范類專業(yè)本科生先修/后修課程教師口語/無開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《教育演講》是全校師范專業(yè)本科生的教師教育課程，是一門“教學(xué)技能模塊”選修課程。本課程是一門培養(yǎng)教育專業(yè)學(xué)生教育演講能力的實(shí)踐性課程，有助于提高本專業(yè)學(xué)生的教師基本素質(zhì)，掌握課堂教學(xué)演講藝術(shù)、學(xué)校教育工作演講技能，提高師范生對教師職業(yè)的認(rèn)識，懂得從事教育教學(xué)工作所應(yīng)具備的職業(yè)語言修養(yǎng)。課程目標(biāo)：1．通過教師教育口語基本技能內(nèi)涵的解讀、訓(xùn)練，了解教師口語的各種不同表達(dá)形式，特別是教學(xué)演講與教育演講的基本知識，明確對教師語言修養(yǎng)的認(rèn)識。2．理解與掌握演講訓(xùn)練的方法，演講過程中思維靈活、清晰、開闊，觀點(diǎn)明確、中肯、有條理，語言表達(dá)準(zhǔn)確、清晰、流暢，案例豐富、有針對性，能合理使用語言輔助手段以加強(qiáng)表達(dá)效果，初步形成運(yùn)用所掌握的語言技能處理教學(xué)教育中的各種問題的能力。3．通過該課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對教育演講產(chǎn)生濃厚的興趣和對教育演講的強(qiáng)烈愿望。同時，促動學(xué)生去研究教育口語的基本技能和演講訓(xùn)練方法，從而獲得一些中教育演講的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步激勵學(xué)生口語表達(dá)的積極性和主動性，樹立起教育教學(xué)的自信。本課程重點(diǎn)支撐以下3個畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，其中課程對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8-1形成高支撐H，對畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1、7-3形成中支撐M。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8-1理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-3初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)問題。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)的矩陣關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8-1理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課程目標(biāo)1H1.課堂教學(xué)2.課程印象作業(yè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1具有從教意愿，認(rèn)同教師工作的意義和專業(yè)性，具有積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀。課程目標(biāo)3M1.課堂教學(xué)2.章節(jié)練習(xí)題畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)7-3初步掌握反思方法和技能，具有一定創(chuàng)新意識，運(yùn)用批判性思維方法，學(xué)會分析和解決教育教學(xué)問題。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.演講實(shí)踐活動二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）模塊1：教育演講的概述1.教學(xué)內(nèi)容（1）演講、教育演講的概念、內(nèi)涵、特征（2）好的教育演講的標(biāo)準(zhǔn)2.教學(xué)重點(diǎn)教育演講的本質(zhì)特征3.教學(xué)難點(diǎn)好的教育演講的標(biāo)準(zhǔn)通過教師講解、學(xué)生自學(xué)、討論等方式，了解教育演講的歷史變化，掌握教育演講的概念，能判斷好的演講的標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)1（二）模塊2：教育演講的功能1.教學(xué)內(nèi)容（1）教育演講的價值、作用與功能（2）教育演講的具體應(yīng)用領(lǐng)域2.教學(xué)重點(diǎn)教育演講的功能3.教學(xué)難點(diǎn)教育演講的功能通過教師講解、學(xué)生討論與自學(xué)，能用自己的話說出教育演講的功能，并能列舉日常教學(xué)中教育演講的表現(xiàn)形式。課程目標(biāo)1（三）模塊3：有效開展教育演講的策略1.教學(xué)內(nèi)容（1）策略1：非語言策略（2）策略2：語言策略（3）策略3：素材選擇策略（4）策略4：思維邏輯策略（5）策略5：謀篇布局策略（6）策略6：即興演講策略2.教學(xué)重點(diǎn)語言策略、思維邏輯策略、謀篇布局策略3.教學(xué)難點(diǎn)語言策略、思維邏輯策略通過教師講解、討論、現(xiàn)場練習(xí)模仿等方式，學(xué)生（1）了解態(tài)勢語在教育演講中的作用，掌握態(tài)勢語的含義，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)膽B(tài)勢語以提升語言的表現(xiàn)力。（2）了解發(fā)音器官的基本結(jié)構(gòu)，掌握正確的用氣發(fā)聲方法，學(xué)會科學(xué)的呼吸和共鳴。掌握聲音的輕重緩急變化，理解聲音與感情之間的關(guān)系，學(xué)會抑揚(yáng)頓挫的話語表達(dá)方式。學(xué)會完整呈現(xiàn)一個情節(jié)，掌握語流的變化形式，能使用兩個以上角色的音色變化。（3）學(xué)會在生活中有選擇的積累案例，掌握案例的提煉與加工方法，給案例進(jìn)行分類整理。（4）學(xué)會總結(jié)與提煉觀點(diǎn)，能快速概述一段文章的含義，掌握從不同角度觀察與分析問題的方法（5）掌握演講稿的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會簡單演講稿的寫作，能對演講稿進(jìn)行分析與點(diǎn)評。能理解演講主題與演講稿的關(guān)系，掌握備稿演講的基本要求，學(xué)會處理演講稿與演講的轉(zhuǎn)換，能根據(jù)演講稿進(jìn)行演講。（6）了解備稿演講與即興演講之間的區(qū)別，學(xué)會快速提煉觀點(diǎn)，快速選擇案例，快速構(gòu)思演講稿，具備即興演講的能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）模塊4：教育演講的實(shí)踐訓(xùn)練1.教學(xué)內(nèi)容（1）備稿演講比賽（模擬上課）（2）即興演講比賽（學(xué)生群體演講）2.教學(xué)重點(diǎn)備稿演講的方法、策略的應(yīng)用；即興演講的方法、策略的應(yīng)用。3.教學(xué)難點(diǎn)演講評價標(biāo)準(zhǔn)的掌握與應(yīng)用通過實(shí)踐練習(xí)、演講比賽，學(xué)生在模擬情境中經(jīng)歷教育演講的過程，掌握各類教育演講的方法與策略，意識到教師語言表達(dá)對于教書育人的重要性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，建議自主學(xué)習(xí)16小時。具體學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計(jì)模塊1：教育演講的概述22模塊2：教育演講的功能22模塊3：有效開展教育演講的策略88模塊4：教育演講的實(shí)踐訓(xùn)練66自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）經(jīng)典教育演講視頻5經(jīng)典教學(xué)演講視頻6學(xué)校場域中各種場合的群體講話范文5合計(jì)16四、教學(xué)方法本課程的課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、案例分析、實(shí)踐練習(xí)、在線自主闖關(guān)學(xué)習(xí)等途徑實(shí)現(xiàn)。課程秉持OBE理念，關(guān)注學(xué)生在操作、情境模擬中學(xué)會教育演講的技能，在此基礎(chǔ)上體悟教師口語表達(dá)的價值與意義。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、討論等。通過學(xué)習(xí)通記錄學(xué)生過程性學(xué)習(xí)軌跡，主要考核學(xué)生對課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)的興趣濃郁程度，課堂討論時的參與程度，課堂發(fā)言積極程度。課程目標(biāo)3平時作業(yè)50%作業(yè)1：小組主題演講（備稿演講）（20%）6人小組為單位進(jìn)行主題備稿演講，每個小組領(lǐng)取6個學(xué)校教育主題情境，根據(jù)情境在小組合作討論的基礎(chǔ)上，小組成員分別準(zhǔn)備演講稿、打磨演講稿，然后全班抽到相同演講主題的同學(xué)進(jìn)行該主題的演講比賽，設(shè)置個人和小組獎項(xiàng)。主要考察學(xué)生根據(jù)實(shí)際場景進(jìn)行科學(xué)、有效教育演講的能力，綜合考察學(xué)生的語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、交流溝通、非語言表達(dá)等各個方面的能力。課程目標(biāo)2作業(yè)2：個人主題演講（撰寫演講稿+視頻演講形式）（20%）在小組磨合完成作業(yè)1的前提下，完成個人演講。每個學(xué)生按照老師布置的主題，進(jìn)行選擇其一來撰寫演講稿，練習(xí)演講，并拍攝視頻，完成作業(yè)?？疾鞂W(xué)生對本課程所有核心知識點(diǎn)的理解和掌握。課程目標(biāo)1作業(yè)3：課程印象（10%）考察學(xué)生對本課程的整體反思與學(xué)習(xí)心得體會。課程目標(biāo)3期末考核40%期末考核：即興演講（錄制視頻）每位學(xué)生提交一份即興演講（題庫抽提）視頻，考核前1天抽取即興演講的試題并進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生在考核當(dāng)天自主錄制視頻并提交。綜合考察學(xué)生的教育演講各方面的能力。課程目標(biāo)2綜合成績100%平時作業(yè)（50%）+期末考核（40%）+課堂表現(xiàn)（10%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)10分8分8分4分2分0分1課堂發(fā)言課堂主動發(fā)言大于5次（包括5次）課堂主動發(fā)言在3-4次（不包括5次）間課堂主動發(fā)言1-2次課堂被動發(fā)言3次及以上課堂被動發(fā)言1-2次從未在課堂上發(fā)言2在線討論積極參與每次討論，每次都能貢獻(xiàn)有價值的觀點(diǎn)和素材大部分討論積極參與，在大部分的討論中能貢獻(xiàn)個人的有價值的觀點(diǎn)和素材討論參與積極性一般，在個別討論中貢獻(xiàn)有價值的個人觀點(diǎn)討論參與程度不足，發(fā)表個人觀點(diǎn)但觀點(diǎn)較為一般很少參與討論，個別討論中發(fā)表觀點(diǎn)且觀點(diǎn)的價值不足從未參與課堂討論（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時作業(yè)2A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重）課程目標(biāo)2平時作業(yè)1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時權(quán)重+C2*期末權(quán)重/（B1*平時權(quán)重+C1*期末權(quán)重）期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（D2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（D1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時作業(yè)3E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識分析問題解決問題的情況進(jìn)行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材張子泉、張秀紅.演講與口才實(shí)用教程[M].北京：清華大學(xué)出版社.2019.參考書1.顏永平、楊賽.演講與口才[M].上海:華東師范大學(xué)出版社.2012.2.趙妍、魏蓓.演講與口才[M].北京:清華大學(xué)出版社.2003.3.唐滌非.口才與演講[M].北京：高等教育出版社.2021.4.李真順.脫稿演講與即興發(fā)言[M].北京：北京聯(lián)合出版公司.2018.5.劉曉燕.大學(xué)生演講與口才[M].北京：清華大學(xué)出版社.2021.6.杜贏.即興演講[M].上海：中國商業(yè)出版社.2021.7.李秀然.誦讀藝術(shù)技巧與訓(xùn)練[M].北京:中國傳媒大學(xué)出版社.2018.8.王秋梅、張艷輝.演講與口才實(shí)訓(xùn)教程[M].北京:人民郵電出版社.2011.9.劉維婭.口才與