PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3 PartA Let's talk （單元整體課時教學(xué)設(shè)計(jì)）

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3PartALet'stalk（單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時教學(xué)設(shè)計(jì)）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3PartALet'stalk，本單元課時數(shù)為8課時。單元主題是圍繞“節(jié)日”展開的，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生需要掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，能夠了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，提高他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生需要通過分析、比較不同節(jié)日的習(xí)俗，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，使他們在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3PartALet'stalk以“節(jié)日”為主題，涵蓋了節(jié)日詞匯、節(jié)日習(xí)俗和節(jié)日活動等內(nèi)容。本單元共包括5個課時，分別為Lesson1-Lesson5。下面將對每個課時的內(nèi)容進(jìn)行分析。

1.Lesson1:引入春節(jié)、元宵節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“新年”、“煙花”、“燈籠”等，以及問候語“HappyNewYear!”。

2.Lesson2:學(xué)習(xí)關(guān)于西方節(jié)日的內(nèi)容，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“圣誕樹”、“禮物”、“南瓜燈”等，以及問候語“MerryChristmas!”和“HappyHalloween!”。

3.Lesson3:對比中國節(jié)日和西方節(jié)日的異同，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。同時，學(xué)習(xí)邀請他人參加活動的表達(dá)方式，如“Willyoujoinus?”。

4.Lesson4:學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日的活動安排，如看煙花、吃團(tuán)圓飯、交換禮物等，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“放煙花”、“吃團(tuán)圓飯”、“交換禮物”等。

5.Lesson5:綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何過有意義的節(jié)日，培養(yǎng)他們的價值觀。

在單元內(nèi)容分析中，教師需要關(guān)注以下幾個方面：

1.詞匯教學(xué)：本單元涉及許多關(guān)于節(jié)日的詞匯，教師應(yīng)通過圖片、實(shí)物等直觀方式，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

2.句型教學(xué)：本單元學(xué)習(xí)了一些固定句型，如“Willyoujoinus?”和“HappyNewYear!”等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些句型。

3.語法教學(xué)：本單元涉及到一般將來時，教師需要通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這一時態(tài)。

4.文化教學(xué)：本單元涉及到中西方節(jié)日，教師可以借助多媒體課件、實(shí)物等資源，介紹節(jié)日的起源、習(xí)俗和活動，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)不同文化的魅力。

5.情感教學(xué)：本單元引導(dǎo)學(xué)生思考如何過有意義的節(jié)日，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，談?wù)撍麄兿矚g的節(jié)日和慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日的詞匯、表達(dá)方式和習(xí)俗，提高學(xué)生的聽說能力和語言運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際意識、情感、態(tài)度和價值觀。單元內(nèi)容框架如下：

Lesson1:引入春節(jié)、元宵節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“新年”、“煙花”、“燈籠”等，以及問候語“HappyNewYear!”。設(shè)計(jì)意圖是通過實(shí)物、圖片等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶和理解節(jié)日詞匯。

Lesson2:學(xué)習(xí)關(guān)于西方節(jié)日的內(nèi)容，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“圣誕樹”、“禮物”、“南瓜燈”等，以及問候語“MerryChristmas!”和“HappyHalloween!”。設(shè)計(jì)意圖是通過對比中西方節(jié)日的異同，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

Lesson3:對比中國節(jié)日和西方節(jié)日的異同，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。同時，學(xué)習(xí)邀請他人參加活動的表達(dá)方式，如“Willyoujoinus?”。設(shè)計(jì)意圖是通過對比和討論，加深學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的理解，提高他們的語言運(yùn)用能力。

Lesson4:學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日的活動安排，如看煙花、吃團(tuán)圓飯、交換禮物等，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“放煙花”、“吃團(tuán)圓飯”、“交換禮物”等。設(shè)計(jì)意圖是通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

Lesson5:綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何過有意義的節(jié)日，培養(yǎng)他們的價值觀。設(shè)計(jì)意圖是通過實(shí)踐活動，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

四.單元課時分配

Lesson1:

-內(nèi)容：引入春節(jié)、元宵節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-目標(biāo)：掌握節(jié)日詞匯和問候語，提高聽說能力。

-方法：實(shí)物展示、圖片引入、小組討論等。

-資源：節(jié)日圖片、實(shí)物等。

-評估：詞匯默寫、小組討論表現(xiàn)等。

Lesson2:

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于西方節(jié)日的內(nèi)容，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。

-目標(biāo)：掌握節(jié)日詞匯和問候語，提高聽說能力。

-方法：圖片展示、小組討論、角色扮演等。

-資源：節(jié)日圖片、實(shí)物等。

-評估：詞匯默寫、角色扮演表現(xiàn)等。

Lesson3:

-內(nèi)容：對比中國節(jié)日和西方節(jié)日的異同，學(xué)習(xí)邀請他人參加活動的表達(dá)方式。

-目標(biāo)：了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，提高語言運(yùn)用能力。

-方法：小組討論、情景模擬、角色扮演等。

-資源：節(jié)日圖片、實(shí)物等。

-評估：小組討論表現(xiàn)、角色扮演表現(xiàn)等。

Lesson4:

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日的活動安排，如看煙花、吃團(tuán)圓飯、交換禮物等。

-目標(biāo)：掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高語言運(yùn)用能力。

-方法：情景模擬、角色扮演、小組討論等。

-資源：節(jié)日圖片、實(shí)物等。

-評估：詞匯默寫、角色扮演表現(xiàn)等。

Lesson5:

-內(nèi)容：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識，進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

-目標(biāo)：提高語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)價值觀。

-方法：角色扮演、小組討論、實(shí)踐活動等。

-資源：節(jié)日圖片、實(shí)物等。

-評估：角色扮演表現(xiàn)、實(shí)踐活動表現(xiàn)等。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是從語言能力的角度出發(fā)，使學(xué)生能夠掌握關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“新年”、“煙花”、“燈籠”、“圣誕樹”、“禮物”、“南瓜燈”等。此外，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和描述，如詢問和回答關(guān)于節(jié)日的習(xí)俗和活動，以及邀請他人參加節(jié)日的表達(dá)方式。

2.思維品質(zhì)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是從思維品質(zhì)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力。通過對比中國節(jié)日和西方節(jié)日的異同，學(xué)生需要能夠分析、比較和評價不同節(jié)日的習(xí)俗和活動，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和思維工具，創(chuàng)造性地提出自己的觀點(diǎn)和想法，如如何過有意義的節(jié)日，如何創(chuàng)新節(jié)日的慶祝方式等。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元的教學(xué)目標(biāo)是從學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和反思學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，主動探索和發(fā)現(xiàn)節(jié)日的知識和表達(dá)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生還需要能夠在小組合作中與他人共同完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。最后，學(xué)生需要能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思和評價，提高他們的反思學(xué)習(xí)能力。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過對比中國節(jié)日和西方節(jié)日的異同，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們能夠分析、比較和評價不同節(jié)日的習(xí)俗和活動，提出自己的觀點(diǎn)和想法。例如，他們可以討論為什么不同國家有不同的節(jié)日習(xí)俗，或者思考如何創(chuàng)新慶祝節(jié)日的方式。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和反思學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，主動探索和發(fā)現(xiàn)節(jié)日的知識和表達(dá)方式。在小組合作中，他們能夠與他人共同完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。最后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思和評價，提高反思學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分將針對PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3PartALet'stalk的第一課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要涉及中國節(jié)日春節(jié)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，以及基本的問候語。重點(diǎn)詞匯包括“新年”、“煙花”、“燈籠”等，重點(diǎn)句型為“HappyNewYear!”。學(xué)生需要通過本課時的學(xué)習(xí)，掌握這些詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行交流。

在教學(xué)過程中，教師需要通過實(shí)物展示、圖片引入等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記憶和理解這些詞匯和句型。同時，教師可以通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。

此外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗和活動，培養(yǎng)他們的文化意識。通過對比不同節(jié)日的習(xí)俗，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化的差異，提高他們的跨文化交際能力。

在教學(xué)評價方面，教師可以通過詞匯默寫、角色扮演表現(xiàn)等評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們思考如何過有意義的節(jié)日，培養(yǎng)他們的價值觀。

二.學(xué)情分析

在設(shè)計(jì)PEP小學(xué)英語六年級上冊Unit3PartALet'stalk的教學(xué)方案時，對學(xué)生的學(xué)情分析至關(guān)重要。本部分將從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能和思維品質(zhì)三個方面進(jìn)行探討。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

六年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的節(jié)日經(jīng)驗(yàn)，尤其是對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等。他們可能參與過節(jié)日的慶?；顒樱瑢?jié)日的習(xí)俗和氛圍有一定的了解。然而，對于西方節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，學(xué)生可能接觸較少，對其習(xí)俗和表達(dá)方式不太熟悉。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過圖片、視頻等資源，讓學(xué)生分享自己的節(jié)日經(jīng)歷，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了一些基本的詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于本單元的節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能還沒有完全掌握。因此，教師需要通過本單元的教學(xué)，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時，學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過程中，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和提高這些技能。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要通過對比、分析不同節(jié)日的習(xí)俗和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。他們需要能夠思考和討論不同節(jié)日的意義和慶祝方式，提出自己的觀點(diǎn)和想法。此外，學(xué)生還需要通過解決實(shí)際問題，如如何過有意義的節(jié)日，如何邀請他人參加活動等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和問題解決能力。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

本課時的教學(xué)目標(biāo)是從知識與技能的角度出發(fā)，使學(xué)生能夠掌握關(guān)于中國節(jié)日春節(jié)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫與春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“新年”、“煙花”、“燈籠”等。此外，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和描述，如詢問和回答關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗和活動，以及使用問候語“HappyNewYear!”。

2.過程與方法：

本課時的教學(xué)目標(biāo)是從過程與方法的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和反思學(xué)習(xí)能力。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，主動探索和發(fā)現(xiàn)節(jié)日的知識和表達(dá)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生還需要能夠在小組合作中與他人共同完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。最后，學(xué)生需要能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思和評價，提高他們的反思學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度和價值觀：

本課時的教學(xué)目標(biāo)是從情感態(tài)度和價值觀的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。學(xué)生需要通過對比不同節(jié)日的習(xí)俗，了解和體驗(yàn)不同文化的魅力。同時，學(xué)生還需要能夠思考如何過有意義的節(jié)日，培養(yǎng)他們的價值觀。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力，同時培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價值觀。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握關(guān)于中國節(jié)日春節(jié)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力。具體來說，學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀、會寫與春節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“新年”、“煙花”、“燈籠”等。此外，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流和描述，如詢問和回答關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗和活動，以及使用問候語“HappyNewYear!”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對春節(jié)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的記憶和運(yùn)用。由于春節(jié)詞匯和表達(dá)方式較多，學(xué)生可能難以一次性全部掌握。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、歌曲等，幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯和表達(dá)方式。同時，教師還需要通過角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時的教學(xué)方法主要采用直觀教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。教師可以通過實(shí)物展示、圖片引入等直觀方式，幫助學(xué)生記憶和理解節(jié)日詞匯和表達(dá)方式。同時，教師可以設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)。學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，主動探索和發(fā)現(xiàn)節(jié)日的知識和表達(dá)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生需要在小組合作中與他人共同完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。最后，學(xué)生需要能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思和評價，提高他們的反思學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示中國春節(jié)的圖片，如煙花、燈籠等，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生用中文說出這些物品的名稱。

-教師用英文問學(xué)生：“Doyouknowwhatdayitis?”，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“It'sNewYear'sDay.”，并引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)“新年好”。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師通過實(shí)物或圖片，呈現(xiàn)本課時的重點(diǎn)詞匯和句型，如“新年”、“煙花”、“燈籠”等，并讓學(xué)生跟讀。

-教師用英文問學(xué)生：“WhatdoyoudoonNewYear'sDay?”，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Iwatchfireworks.”，并引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)“放煙花”。

3.操練（10分鐘）

-教師通過小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如詢問和回答關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗和活動。

-教師用英文問學(xué)生：“WillyoujoinusonNewYear'sDay?”，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Yes,Iwill.”，并引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)“我會參加”。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過圖片、實(shí)物等資源，讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)本課時的重點(diǎn)詞匯和句型，并檢查他們的掌握情況。

-教師用英文問學(xué)生：“WhatdoyoudoonNewYear'sDay?”，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Ieatdumplings.”，并引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)“吃餃子”。

5.拓展（10分鐘）

-教師通過視頻或故事，讓學(xué)生了解不同國家的春節(jié)習(xí)俗，如美國、加拿大等。

-教師用英文問學(xué)生：“WhatdopeopledoonNewYear'sDayintheUnitedStates?”，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Theywatchparades.”，并引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)“看游行”。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師用英文問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“WelearnedaboutNewYear'sDay.”，并引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)“我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于新年的知識”。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-教師布置一些家庭作業(yè)，如抄寫本課時的重點(diǎn)詞匯和句型，以及編寫一個關(guān)于春節(jié)的小故事。

-教師用英文問學(xué)生：“Whatisyourhomework?”，引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“Ihavetowritedownthewordsandsentenceswelearnedtoday.”，并引導(dǎo)學(xué)生用中文表達(dá)“我需要寫下來我們今天學(xué)的詞匯和句型”。

8.板書順序（10分鐘）

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