外研版四年級上冊英語寫作素材

外研版四年級上冊英語寫作素材目錄一、教學內容1.1寫作主題與素材1.2詞匯與語法點1.3功能句型與表達二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2情境教學法3.3合作學習法四、教學資源4.1文本資源4.2多媒體資源4.3網絡資源五、教學難點與重點5.1教學重點5.2教學難點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入環(huán)節(jié)7.2呈現環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1小組討論8.2角色扮演8.3寫作練習8.4分享與評價九、板書設計9.1主題板書9.2關鍵詞板書9.3句型結構板書十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1課堂活動拓展13.2家庭作業(yè)拓展13.3網絡資源拓展十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估表14.3學生作品示例教案如下：一、教學內容1.1寫作主題與素材1.1.1主題：我的日常生活1.1.2素材：學校生活、家庭生活、興趣愛好等1.2詞匯與語法點1.2.1詞匯：classroom,teacher,student,family,hob等1.2.2語法：一般現在時態(tài)的構成和運用1.3功能句型與表達1.3.1句型：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulikedoing?1.3.2表達：介紹自己的日常生活和興趣愛好二、教學目標2.1知識與技能目標2.1.1學生能夠掌握相關詞匯和語法點2.1.2學生能夠運用功能句型進行自我介紹2.2過程與方法目標2.2.1學生通過小組討論和角色扮演等方式進行寫作練習2.2.2學生能夠借助圖片和多媒體資源進行創(chuàng)作2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1學生培養(yǎng)對英語寫作的興趣和自信心2.3.2學生學會與人分享和交流自己的日常生活和經驗三、教學方法3.1任務型教學法3.1.1學生通過完成具體的寫作任務來進行學習3.2情境教學法3.2.1教師創(chuàng)設情境，引導學生進行寫作練習3.3合作學習法3.3.1學生分組進行討論和合作，共同完成寫作任務四、教學資源4.1文本資源4.1.1教材中的相關課文和練習4.2多媒體資源4.2.1圖片、音頻、視頻等輔助教學材料4.3網絡資源4.3.1在線英語寫作平臺和工具五、教學難點與重點5.1教學重點5.1.1學生能夠運用一般現在時態(tài)進行寫作5.1.2學生能夠用英語介紹自己的日常生活和興趣愛好5.2教學難點5.2.1一般現在時態(tài)的構成和運用5.2.2正確使用功能句型進行表達六、教具與學具準備6.1教具準備6.1.1圖片、音頻、視頻等教學材料6.2學具準備6.2.1筆記本、彩色筆、貼紙等學習用品八、學生活動8.1小組討論8.1.1學生分組討論日?；顒雍团d趣愛好8.1.2學生分享自己的經歷和看法8.2角色扮演8.2.1學生模擬真實場景，進行角色扮演8.2.2學生練習用英語描述自己的日常生活8.3寫作練習8.3.1學生根據給定素材進行寫作練習8.3.2學生互相交流和修改作品8.4分享與評價8.4.1學生展示自己的作品，進行分享8.4.2學生互相評價，給予鼓勵和建議九、板書設計9.1主題板書9.1.1在黑板上寫出寫作主題：“我的日常生活”9.2關鍵詞板書9.2.1板書關鍵詞：classroom,teacher,student,family,hob等9.3句型結構板書9.3.1板書功能句型：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoulikedoing?十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.1.1學生根據課堂所學，完成一篇關于自己日常生活的短文10.2作業(yè)要求10.2.1要求使用一般現在時態(tài)，運用所學詞匯和句型10.3作業(yè)評價10.3.1教師對學生的作業(yè)進行評價，給予反饋和建議十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.2.1課件內容包括相關詞匯、語法點、功能句型等11.3課件互動環(huán)節(jié)11.3.1課件中有問答、選擇、填空等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1教師對課堂效果進行自我評價和反思12.2教學改進措施12.2.1教師提出針對教學過程中問題的改進方法12.3學生反饋與建議十三、拓展及延伸13.1課堂活動拓展13.1.1教師設計更多相關的寫作活動，提高學生的寫作能力13.2家庭作業(yè)拓展13.2.1教師設計更豐富的家庭作業(yè)，讓學生進行更多實踐13.3網絡資源拓展13.3.1教師推薦在線英語寫作平臺和工具，幫助學生提高寫作水平十四、附錄14.1教學計劃14.1.1教師根據教學內容和目標制定詳細的教學計劃14.2教學評估表14.2.1教師設計的用于評估學生學習效果的表格14.3學生作品示例14.3.1教師挑選優(yōu)秀的studentexamplestosharewiththeclass重點和難點解析一、教學內容中的功能句型與表達在教學內容中，功能句型的學習和表達是學生寫作的關鍵。教師需要關注學生對功能句型的理解和運用，確保學生能夠熟練運用這些句型進行自我介紹和描述日常生活。1.示例：教師可以提供一些典型的功能句型示例，如"What'syourname?","Howoldareyou?"等，并讓學生模仿和練習。2.情境：教師可以創(chuàng)設一些真實的情境，讓學生在情境中練習使用這些功能句型，例如模擬面試、introducinganewfriend等。3.反饋：教師需要及時給予學生反饋，指導學生正確使用功能句型，并鼓勵學生多練習，提高他們的口語和寫作能力。二、教學方法中的任務型教學法任務型教學法是促進學生主動學習和參與的重要方法。教師需要關注任務的設計和實施，確保學生能夠在完成任務的過程中提高寫作能力。1.任務設計：教師需要設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的寫作任務，如編寫一篇關于學?；顒拥膱蟮?、寫一封給朋友的信件等。2.任務實施：教師需要引導學生積極參與任務，鼓勵學生在課堂上展示自己的寫作成果，并提供互相評價和修改的機會。3.任務評價：教師需要對學生的任務完成情況進行評價，注重學生的寫作過程和能力的提升，而不僅僅是結果。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用清晰、抑揚頓挫的語言，吸引學生的注意力。2.語速適中，確保學生能夠聽懂并跟上教學節(jié)奏。3.使用豐富的詞匯和表達，激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.留出足夠的時間讓學生進行實踐活動，提高他們的寫作能力。三、課堂提問1.提出開放性問題，鼓勵學生思考和表達自己的觀點。2.引導學生積極參與討論，培養(yǎng)他們的口語表達能力。3.對學生的回答給予積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)參與。四、情景導入1.通過圖片、音頻或視頻等multimediaresources，創(chuàng)設真實情境，引起學生的興趣。2.引導學生參與情境，激發(fā)他們的學習動力。3.將情境與寫作任務緊密結合，確保學生能夠在情境中練習和運用