2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)考點(diǎn)一遍過（全國） 專題08 碳和碳的氧化物（原卷版）

專題08碳和碳的氧化物知識點(diǎn)一、碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途1．金剛石、石墨與C60的物理性質(zhì)和用途碳單質(zhì)金剛石石墨C60突出的物理性質(zhì)無色透明，天然存在的最硬的物質(zhì)深灰色，有滑膩感，質(zhì)軟，有良好的導(dǎo)電性由C60分子構(gòu)成，形似足球用途作鉆頭、裁玻璃等制鉛筆芯、潤滑劑、石墨電極等用于超導(dǎo)、催化、材料、醫(yī)學(xué)及生物等領(lǐng)域2．金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)有很大差異的原因是。

3．活性炭有較好的，原因是其具有的結(jié)構(gòu)。

4．碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)（1）穩(wěn)定性：碳單質(zhì)常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，如用墨書寫或繪制的字畫能長時(shí)間保存而不易褪色。（2）可燃性(可用作燃料)

①氧氣充足時(shí)：(寫化學(xué)方程式,下同);

②氧氣不足時(shí)：。

（3）還原性(可用于冶金工業(yè))①與CO2反應(yīng)：;

②與氧化銅反應(yīng)：;

③與氧化鐵反應(yīng)：。

【易錯(cuò)辨析】①C60由分子構(gòu)成，金剛石和石墨由原子構(gòu)成。②碳單質(zhì)的物理性質(zhì)差異大，但是化學(xué)性質(zhì)相似。③石墨在一定條件下轉(zhuǎn)變成金剛石屬于化學(xué)變化。知識點(diǎn)二、一氧化碳的性質(zhì)和用途1．物理性質(zhì)顏色：無色，氣味：無味，溶解性：難溶于水,密度：比空氣，宜采用法收集。

2．化學(xué)性質(zhì)（1）可燃性(點(diǎn)燃前要),該反應(yīng)的化學(xué)方程式:(火焰呈色)。根據(jù)這一性質(zhì)，一氧化碳可用作燃料。

【拓展】（1）煤爐從上至下，常發(fā)生的三個(gè)反應(yīng):2CO+O22CO2、CO2+C2CO、C+O2CO2。（2）毒性：一氧化碳極易與血液中的結(jié)合，造成生物體內(nèi)缺氧，嚴(yán)重時(shí)會危及生命。

【溫馨提示】①涉及CO的實(shí)驗(yàn)中，要有尾氣處理裝置(有毒性)，實(shí)驗(yàn)開始前要，防止加熱或點(diǎn)燃時(shí)爆炸。②用煤等含碳燃料取暖時(shí)，放一盆水防止CO中毒，一定要保持室內(nèi)通風(fēng)。（3）還原性(可用于冶金工業(yè))①與氧化銅反應(yīng)：;

②與氧化鐵反應(yīng)：。

知識點(diǎn)三、二氧化碳的性質(zhì)1．物理性質(zhì):無色、無味的氣體，密度比空氣，溶于水(體積比約為1:1)。固體二氧化碳俗稱，升華時(shí)吸收大量的熱。

2．化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的蠟燭先熄滅，的蠟燭后熄滅紫色石蕊溶液變澄清石灰水 無明顯現(xiàn)象性質(zhì)①不燃燒，也不支持燃燒;②密度比空氣大與水反應(yīng)：與堿反應(yīng),化學(xué)方程式分別為、3．二氧化碳的制取（1）工業(yè)制取(煅燒石灰石):；（2）實(shí)驗(yàn)室制取：。

4．二氧化碳能與灼熱的碳反應(yīng)，化學(xué)方程式為：,

該反應(yīng)是(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。

【易錯(cuò)辨析】（1）二氧化碳的溶解性是可溶于水，不能說是易溶于水。（2）二氧化碳能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兗t，但使石蕊變紅的不是二氧化碳，而是二氧化碳和水反應(yīng)生成的一種酸性物質(zhì)(碳酸)。（3）檢驗(yàn)二氧化碳常用澄清石灰水，吸收二氧化碳常用氫氧化鈉溶液，因?yàn)闅溲趸}的溶解度小。知識點(diǎn)四、二氧化碳的用途及影響1．根據(jù)CO2不燃燒也不支持，且密度大于空氣的性質(zhì)，可用來滅火。2．干冰可用于，還可用作，用于冷藏保鮮與運(yùn)輸。

3．在溫室里施用CO2作，可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

4．對生活和環(huán)境的影響（1）植物的作用可以消耗大氣中的CO2，CO2的含量升高會造成。(植物的光合作用是實(shí)現(xiàn)自然界碳—氧循環(huán)的最主要途徑)

（2）在進(jìn)入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞底部前，必須先做實(shí)驗(yàn)。

5．低碳生活與碳中和（1）概念:①所謂“低碳”，就是較低的二氧化碳的排放。②“碳中和”是指通過植物造樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“凈零排放”。（3）低碳行為：使用清潔能源，減少使用一次性筷子和塑料袋，提倡紙張雙面使用，減少私家車的使用、多乘坐公共交通工具等?！疽族e(cuò)辨析】（1）干冰是CO2的固態(tài)，是物。（2）人工降雨可利用干冰實(shí)現(xiàn)，此變化屬于變化。知識點(diǎn)五、CO與CO2的鑒別與除雜1．鑒別方法現(xiàn)象COCO2通入澄清石灰水無明顯現(xiàn)象澄清石灰水通入紫色石蕊溶液中無明顯現(xiàn)象溶液變色通過灼熱的氧化銅無明顯現(xiàn)象點(diǎn)燃燃燒,發(fā)出色火焰 不燃燒2．除雜（1）除去CO2中的CO：通過足量灼熱的粉末。

（2）除去CO中的CO2：先通入足量溶液中，再通過濃硫酸；或通過足量灼熱的。

【易錯(cuò)辨析】（1）CO與CO2組成元素相同，性質(zhì)差異大的原因是其分子結(jié)構(gòu)不同。（2）CO具有還原性，而CO2不具有還原性，不能用來冶煉金屬。（3）不能用點(diǎn)燃的方法去除二氧化碳中的一氧化碳。實(shí)驗(yàn)一：木炭或CO還原氧化銅實(shí)驗(yàn)?zāi)咎窟€原氧化銅CO還原氧化銅實(shí)驗(yàn)原理C+2CuO══2Cu+CO2↑CO+CuO══Cu+CO2實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象黑色粉末逐漸變，澄清石灰水變注意事項(xiàng)（1）試管口應(yīng)略向下傾斜，目的是防止冷凝水回流到灼熱的試管底部，使試管炸裂。（2）加熱時(shí)，在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中并提高溫度。（3）加熱時(shí)，在酒精燈火焰上加網(wǎng)罩的原因是（4）反應(yīng)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管從石灰水中撤出，再停止加熱，原因是防止試管中液體倒流，炸裂試管。（1）加熱前先通一會兒CO，目的是。（2）反應(yīng)結(jié)束后先停止加熱，繼續(xù)通CO至玻璃管冷卻的作用是。（3）CO有毒，尾氣必須進(jìn)行處理，通常采用法，防止污染空氣實(shí)驗(yàn)二：CO2的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)原理CaCO3+2HCl══CaCl2+H2O+CO2↑實(shí)驗(yàn)藥品稀鹽酸和石灰石（或大理石）發(fā)生裝置裝置優(yōu)點(diǎn)方便添加液體試劑可以控制反應(yīng)速率可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止收集方法向上排空氣法操作步驟連接儀器→檢查裝置氣密性→加入藥品(先固后液)→收集氣體檢驗(yàn)及驗(yàn)滿檢驗(yàn)：把生成的氣體通入澄清石灰水中，若石灰水變渾濁，則說明氣體為二氧化碳驗(yàn)滿：把燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，說明已經(jīng)集滿注意事項(xiàng)①長頸漏斗的下端管口應(yīng)伸入，否則生成的氣體會從長頸漏斗中逸出;②不能用碳酸鈉粉末代替石灰石制取CO2，粉末狀的Na2CO3增大了與稀鹽酸的接觸面積，，不利于CO2的收集，也不利于對反應(yīng)的控制;③不能用稀硫酸與石灰石反應(yīng)制取CO2，因?yàn)槭沂拖×蛩岱磻?yīng)生成，阻礙反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行;④不宜用濃鹽酸與石灰石反應(yīng)制取CO2，因?yàn)?，使收集到的二氧化碳不純；⑤檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否為CO2時(shí)，不能用燃著的木條，因?yàn)榭键c(diǎn)一．碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途1．（2023?眉山）化學(xué)與我們生活息息相關(guān)。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．氮?dú)饪捎糜谑称烦涞栏?B．活性炭可用于冰箱除味劑 C．氫氧燃料電池用作汽車的驅(qū)動電源可以減少空氣污染 D．商場里標(biāo)有“補(bǔ)鈣”、“補(bǔ)鐵”的保健品，這里的“鈣鐵”指的是單質(zhì)考點(diǎn)二．碳的化學(xué)性質(zhì)2．（2023?倉山區(qū)校級模擬）興趣小組為了探究C與CuO反應(yīng)生成的氣體，設(shè)計(jì)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：步驟①先向波形管中通入N2一會兒，在戊處連接癟氣球，關(guān)閉甲處止水夾；步驟②點(diǎn)燃丁處酒精燈，觀察到CuO不變色；步驟③繼續(xù)加熱丁處，點(diǎn)燃乙處酒精燈。觀察到乙、丁兩處均有紅色物質(zhì)生成，丙處澄清石灰水變渾濁。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．通N2是為了排出氧氣，避免干擾后續(xù)實(shí)驗(yàn) B．步驟②與步驟③均加熱丁處，是對照實(shí)驗(yàn) C．從丙處現(xiàn)象推理C與CuO反應(yīng)一定生成了CO2 D．從丁處現(xiàn)象推理C與CuO反應(yīng)一定生成了CO考點(diǎn)三．碳元素組成的單質(zhì)3．（2023?農(nóng)安縣一模）學(xué)習(xí)化學(xué)要用化學(xué)觀念認(rèn)識世界。下列選項(xiàng)正確的是（）A．變化與守恒：依據(jù)X+2O2＝2CO2+2H2O可知，X是C2H4O B．模型與推理：離子是帶電的粒子，所以帶電的粒子一定是離子 C．宏觀與微觀：金剛石和石墨的組成元素相同，但其原子的排列方式不同 D．實(shí)驗(yàn)與探究：證明CuO是H2O2分解的催化劑，只需驗(yàn)證CuO能加快反應(yīng)速率考點(diǎn)四．二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（共3小題）4．（2023?濟(jì)寧）某同學(xué)按圖示裝置進(jìn)行試驗(yàn)（所需的夾持儀器已省略），能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ┲苽錃怏w試劑a試劑bACO2稀鹽酸碳酸鈉BO2雙氧水二氧化錳CH2稀硫酸鋅粒DO2稀硫酸高錳酸鉀5．（2023?龍鳳區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取等質(zhì)量的同種大理石加入足量酸中（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)），產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w隨時(shí)間變化曲線如圖所示，下列說法錯(cuò)誤的是（）實(shí)驗(yàn)編號藥品Ⅰ塊狀大理石、10%H2SO4溶液Ⅱ塊狀大理石、7%HCl溶液Ⅲ大理石粉末、7%HCl溶液A．實(shí)驗(yàn)Ⅲ對應(yīng)的如圖變化曲線為甲 B．實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對比，說明影響反應(yīng)速率的因素是固體的顆粒大小 C．實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ龋f明影響反應(yīng)速率的因素是酸的濃度 D．實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ完全反應(yīng)后，產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量是相等的6．（2023?達(dá)州）氣體的制取和性質(zhì)是初中化學(xué)核心知識之一，結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。（1）儀器a的名稱是。（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是，你選擇的發(fā)生裝置是（填字母編號）。（3）檢驗(yàn)二氧化碳可選用（填數(shù)字編號）。①氫氧化鈉溶液②氯化鈣溶液③氫氧化鈣溶液④蒸餾水（4）實(shí)驗(yàn)室若要收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，裝置的正確連接順序是B→→→F，驗(yàn)滿的方法是。（5）同學(xué)們在體育考試中，做引體向上時(shí)，將“鎂粉”抹在手掌上以增大摩擦力?！版V粉”到底是什么物質(zhì)呢？與老師交流后，了解到“鎂粉”【化學(xué)式可表示為Mgx（OH）yCO3】是一種受熱易分解的白色固體，分解產(chǎn)物全部是氧化物。為了確定“鎂粉”的化學(xué)式，同學(xué)們設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了定量探究：①依次連接裝置A→D→C，并檢查其氣密性。②在A裝置中加入14.2g“鎂粉”，加熱，充分反應(yīng)后測得D裝置增重1.8g，C裝置增重4.4g（產(chǎn)生的氣體完全被吸收，不考慮空氣對測定結(jié)果的影響）。同學(xué)們通過分析計(jì)算，最終確定“鎂粉”的化學(xué)式為?？键c(diǎn)五．二氧化碳的物理性質(zhì)7．（2023?東城區(qū)校級模擬）某小組利用圖1裝置研究25℃時(shí)二氧化碳的溶解性。打開止水夾，向3個(gè)充滿二氧化碳的100mL燒瓶中，分別注入20mL、40mL、60mL蒸餾水，關(guān)閉止水夾，振蕩前后壓強(qiáng)的變化如圖2。下列說法不正確的是（）A．曲線①中ab段對應(yīng)的操作是迅速注入蒸餾水 B．曲線①中c點(diǎn)和e點(diǎn)可能進(jìn)行了振蕩 C．曲線③對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)是注入60mL蒸餾水 D．終點(diǎn)氣壓高于初始的原因可能是在25℃時(shí)，1體積水中最多吸收的二氧化碳的量小于1體積【解答】解：A、曲線①中ab段壓強(qiáng)迅速增大，是因?yàn)檠杆僮⑷胝麴s水的緣故，A正確；B、c點(diǎn)到e點(diǎn)壓強(qiáng)明顯減小，通過振蕩操作使二氧化碳與水充分接觸，所以使得壓強(qiáng)明顯減小，B正確；C、曲線③加入水后壓強(qiáng)上升最小，說明進(jìn)入水的體積最小，100﹣150s曲線3減小壓強(qiáng)最少，是因?yàn)樽⑷氲乃钌?，?0ml，C不正確；D、終點(diǎn)氣壓高于初始的原因可能是在25℃時(shí)，1體積水中最多吸收的二氧化碳的量小于1體積，D正確；故選：C?？键c(diǎn)六．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)8．（2023?福建）國家規(guī)定教室內(nèi)空氣中二氧化碳的最高允許濃度為0.15%。下列是某學(xué)習(xí)小組對教室內(nèi)二氧化碳濃度的檢測和相應(yīng)結(jié)果處理的措施，不正確的是（）A．從教室不同位置多點(diǎn)采集空氣樣品 B．將盛有澄清石灰水的燒杯置于教室一段時(shí)間進(jìn)行測定 C．測得二氧化碳濃度為0.28%，說明二氧化碳濃度超標(biāo) D．為避免二氧化碳濃度超標(biāo)，教室應(yīng)多通風(fēng)換氣9．（2023?臨沂）碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，X表示反應(yīng)物）。下列說法中錯(cuò)誤的是（）A．X可以是單質(zhì)或氧化物 B．“CO→CO2”的反應(yīng)類型為置換反應(yīng) C．“CO2→H2CO3”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗(yàn) D．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可以用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳10．（2023?澄城縣模擬）某同學(xué)用如圖所示裝置驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。已知：氣體X屬于稀有氣體；裝置氣密性良好；錐形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花。具體步驟有：①從a端通入二氧化碳；②從b端通入氣體X；③從分液漏斗中滴加適量水；④從a端通入二氧化碳。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法合理的是（）A．步驟①可觀察到紙花變紅 B．氣體X的密度大于二氧化碳的密度 C．步驟③的目的是驗(yàn)證水不能使紫色石蕊變色 D．步驟④的現(xiàn)象說明二氧化碳顯酸性11．（2023?安徽模擬）下列關(guān)于碳和碳的化合物知識網(wǎng)絡(luò)圖（圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系）的說法正確的是（）A．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳 B．“CO→CO2”的反應(yīng)只能通過燃燒實(shí)現(xiàn) C．“C→CO”的反應(yīng)中碳發(fā)生還原反應(yīng) D．“CO2?H2CO3”的反應(yīng)可用酚酞試劑驗(yàn)證12．（2023?姑蘇區(qū)校級二模）實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開K，向充滿CO2的錐形瓶中加入適量的澄清石灰水，立即關(guān)閉K，振蕩，觀察現(xiàn)象，下列有關(guān)說法不正確的是（）A．澄清石灰水變渾濁 B．長頸漏斗中液面上升 C．裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，最終與大氣壓相等 D．該實(shí)驗(yàn)說明CO2能與石灰水反應(yīng)考點(diǎn)七．二氧化碳對環(huán)境的影響13．（2023?盤龍區(qū)校級模擬）中國力爭在2030年前實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”，2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”?！疤歼_(dá)峰”“碳中和”與低“碳”生活中的“碳”指的是同一種物質(zhì)，下列做法不符合這一主題的是（）A．農(nóng)業(yè)上提倡焚燒秸稈，變廢為寶，為田增肥 B．汽油中添加乙醇，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境 C．控制工業(yè)廢氣的任意排放，改善大氣質(zhì)量 D．盡量乘坐公共交通工具出行14．（2023?東營）我國提出2030年實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰，2060年實(shí)現(xiàn)碳中和，彰顯了負(fù)責(zé)任大國的作為與擔(dān)當(dāng)，請根據(jù)所學(xué)知識回答問題：（1）“碳達(dá)峰”、“碳中和”中的“碳”是指。（2）由于大量化石燃料的使用，破壞了自然界碳循環(huán)的平衡，下列反應(yīng)不會加劇“溫室效應(yīng)”的是（填字母序號）。A.煤+氧氣→點(diǎn)燃二氧化碳+B、CH4+2O2點(diǎn)燃ˉCO2+2H2C.H2CO3═H2O+CO2↑D、石油+氧氣→點(diǎn)燃（3）實(shí)現(xiàn)“碳中和”主要有兩條途徑：一是節(jié)能減排，二是轉(zhuǎn)化吸收。①下列措施不符合節(jié)能減排理念的是（填字母序號）。A.開發(fā)使用新能源B.節(jié)約用電，綠色出行C.全面禁止使用化石燃料D.盡量減少使用塑料袋②根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，寫一個(gè)轉(zhuǎn)化吸收二氧化碳的化學(xué)方程式。③科學(xué)家利用新型催化劑將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH），甲醇是重要的化工原料，深加工后可作為一種新型清潔燃料，該化學(xué)反應(yīng)的微觀過程如圖所示，以下說法正確的是（填字母序號）。A.該反應(yīng)涉及到3種氧化物B.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2→一定條件CH3OH+H2C.該反應(yīng)實(shí)現(xiàn)了由無機(jī)物到有機(jī)物的轉(zhuǎn)化D.該反應(yīng)不僅可以減少“碳排放”，還能獲得比較理想的能源15．（2023?丹東）首屆上海國際碳中和博覽會于2023年6月11日至14日在上海國際會展中心舉辦。碳中和是指在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，CO2的人為移除與人為排放相抵消。（1）大氣中CO2過多會導(dǎo)致的加劇。（2）下列是常用的碳中和方案。①碳捕集：應(yīng)選擇性（填“酸”或“堿”）試劑吸收捕集CO2。②碳循環(huán)：為降低CO2含量，科學(xué)家正在研究一種新型“人造樹葉”，它能吸收空氣中的CO2并轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖迹ㄒ掖嫉幕瘜W(xué)式為C2H5OH），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO2+3H2O一定條件ˉC2H5OH+3X，則X的化學(xué)式為③碳替代：選用氫氣作為碳替代能源的理由是；氫氣可以采用電解水的方法制得，電解水的化學(xué)方程式是；還可以作為碳替代能源的有（答一種即可）。（3）低碳生活從我做起。下列行為有利于實(shí)現(xiàn)碳中和的是。A.雙面使用紙張B.植樹造林C.露天焚燒垃圾考點(diǎn)八．一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)16．（2023?益陽）化學(xué)觀念是化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。下列從不同化學(xué)觀念角度對CO和CO2的認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）A．元素觀：CO和CO2都是由碳、氧兩種元素組成的化合物 B．分類觀：CO和CO2都屬于氧化物 C．變化觀：CO和CO2在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2都是由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學(xué)性質(zhì)相似17．（2023?上海）CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)如圖所示，有關(guān)說法正確的是（）A．玻璃管中粉末由黑變紅 B．NaOH溶液的作用是檢驗(yàn)CO2 C．可用生石灰吸收尾氣 D．結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，先熄滅酒精燈再同時(shí)夾緊彈簧夾K1、K218．（2023?營口）下列關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說法中正確的是（）A．一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，能相互轉(zhuǎn)化 B．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性，都可作為燃料 C．一氧化碳和二氧化碳都能與水反應(yīng)，都能使紫色石蕊溶液變紅 D．一氧化碳和二氧化碳都是溫室氣體，含量增多都能導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)19．（2023?云南）碳及其化合物存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO?CO2?X（“→”表示一種物質(zhì)會一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)）。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A．由C轉(zhuǎn)化為CO2的過程中碳元素的化合價(jià)依次升高 B．CO只能通過與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO2 C．CO2可通過與C反應(yīng)轉(zhuǎn)化為CO，化學(xué)方程式為C+CO2高溫ˉ2COD．X可能是酸或鹽20．（2023?安徽）已知草酸鈣（CaC2O4）加熱易分解：CaC2O4△ˉCaO+CO↑+CO2↑。為驗(yàn)證分解產(chǎn)物中既有CO又有CO2回答下列問題。（1）B中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，寫出其在D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）Fe2O3中鐵元素化合價(jià)為。（3）小華認(rèn)為，在D裝置后再增加裝置B才能驗(yàn)證CO的存在，小明認(rèn)為不加裝置B就可驗(yàn)證，小明的理由是。（4）從環(huán)保的角度考慮，該實(shí)驗(yàn)裝置的不足之處是。一．選擇題（共12小題）1．（2023?天山區(qū)校級一模）“綠色發(fā)展”“低碳生活”等理念逐漸深入民心。下列做法不符合這一理念的是（）A．出行乘公共交通工具，少乘坐私家車 B．農(nóng)業(yè)上提倡焚燒桔梗，變廢為寶，為田增肥 C．用廢舊報(bào)紙制造鉛筆桿 D．農(nóng)業(yè)和園林改浸灌為噴灌和滴灌2．（2023?讓胡路區(qū)校級二模）對下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（）A．試管中的液體加熱時(shí)，試管炸裂——集中加熱前可能沒有預(yù)熱 B．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂——由于引燃的火柴過長 C．驗(yàn)證空氣中氧氣含量時(shí)，進(jìn)入集氣瓶中的水少于15——紅磷過量D．制取CO2氣體時(shí)，始終收集不到CO2——收集CO2的集氣瓶沒蓋嚴(yán)3．（2023?安徽模擬）“碳中和”是指通過一定方式抵消人類活動產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體排放量，達(dá)到相對“零排放”。下列做法中，有利于實(shí)現(xiàn)“碳中和”的是（）A．大力開發(fā)新能源，禁止使用化石燃料 B．倡導(dǎo)植樹造林，促進(jìn)自然界中二氧化碳的循環(huán) C．提倡多建造以煤為燃料的火力發(fā)電廠 D．加高煙囪，將燃燒產(chǎn)生的氣體排向高空4．（2023?潮南區(qū)一模）CO、CO2和CaCO3的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．①可通過物質(zhì)的還原性實(shí)現(xiàn) B．②可通過物質(zhì)的可燃性實(shí)現(xiàn) C．③可通過與澄清石灰水反應(yīng)實(shí)現(xiàn) D．④可通過分解反應(yīng)實(shí)現(xiàn)5．（2023?寶雞模擬）如圖所示放置一段時(shí)間（干冰常溫下易升華），下列說法不正確的是（）A．將澄清石灰水換成紫色石蕊溶液，溶液會變紅 B．干冰升華是物理變化 C．U形管內(nèi)右端紅墨水液面升高 D．燒杯中澄清石灰水變渾濁6．（2023?寧津縣三模）如圖所示進(jìn)行有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，下列說法中不正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)中要先通CO2后加熱 B．黑色的氧化銅變紅，發(fā)生以下反應(yīng)C+2CuO△ˉ2Cu+CO2↑C．丙處試管可防止液體倒吸 D．丁既可吸收CO2，也可收集CO7．（2023?西城區(qū)二模）中國科學(xué)家成功制備出石墨雙炔包覆的銻納米空心立方盒，可用作鈉離子電池負(fù)極材料。石墨烯和石墨雙炔均由碳原子構(gòu)成，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性，結(jié)構(gòu)如下。下列說法不正確的是（）A．石墨烯和石墨雙炔都是單質(zhì) B．石墨烯和石墨雙炔性質(zhì)完全相同 C．石墨烯和石墨雙炔完全燃燒都生成CO2 D．石墨烯和石墨雙炔均可作電極材料8．（2023?錫山區(qū)模擬）小明同學(xué)利用生活廢棄材料組裝了圖裝置進(jìn)行二氧化碳的制取和性質(zhì)探究。已知a、d是浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉花，b、c是用紫色石蕊溶液浸過的干燥棉花（夾持裝置已略）。下列描述正確的是（）A．制取二氧化碳時(shí)，飲料瓶應(yīng)裝大理石，注射器用于添加濃鹽酸 B．實(shí)驗(yàn)過程中，棉花變色情況是a、d變紅，且a的變色速度比d快 C．利用裝置可以知道二氧化碳密度比空氣大，可與水發(fā)生反應(yīng) D．若用該裝置制取氧氣，可以使用氯酸鉀和二氧化錳9．（2023?龍馬潭區(qū)一模）二氧化碳捕集利用與封存（CCUS）是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的有效方法。下面有關(guān)二氧化碳捕集利用與封存方法與其他三項(xiàng)不同的是（）A．將捕集的二氧化碳用堿液吸收 B．將二氧化碳加壓灌注到合適的地層中，與“鹽水”作用生成穩(wěn)定的碳酸鹽 C．將CO2注入3000m以上深度的海里，形成固態(tài)的CO2水化物或液態(tài)的CO2“湖” D．資源化利用CO2：CO2與氨氣合成尿素、CO2與氯化鈉生產(chǎn)純堿等10．（2023?惠山區(qū)校級三模）利用如圖所示裝置，能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是（）A．用②③制取二氧化碳 B．用②⑤制取氧氣 C．用①④制取二氧化碳 D．用①③制取氧氣11．（2023?東港區(qū)校級二模）《化學(xué)教育》報(bào)道了如圖所示的“氧化銅還原實(shí)驗(yàn)”一體化裝置，下列說法不正確的是（）A．若用酒精燈加熱CuO部位，無明顯現(xiàn)象，證明CO2不能還原CuO B．先用酒精燈加熱炭粉再加熱CuO，黑色固體變?yōu)榧t色，證明炭粉還原CuO C．加熱炭粉過程中發(fā)生反應(yīng)：CO2+C高溫ˉ2COD．反應(yīng)后裝置中氣體的質(zhì)量增加12．（2023?寶雞模擬）如圖是探究物質(zhì)的變化與木炭還原性的綜合實(shí)驗(yàn)裝置。把繞成螺旋狀的銅絲一端固定在橡皮塞上，先加熱銅絲待表面變黑后再插入這支試管的木炭粉中，打開彈簧夾后加熱。下列說法不正確的是（）A．銅絲加熱變黑是銅與氧氣反應(yīng)生成的新物質(zhì) B．銅絲表面及澄清石灰水的變化說明木炭具有還原性 C．試管向下傾斜的目的是防止反應(yīng)生成的水回流 D．反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)先夾緊彈簧夾再熄滅酒精燈二．實(shí)驗(yàn)題（共3小題）13．（2023?華鎣市模擬）二氧化碳的制取與性質(zhì)是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，根據(jù)如圖回答問題。（1）儀器a的名稱是。（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是。（填序號）（3）③中，若X為澄清石灰水，則③中可以觀察到的現(xiàn)象是。若X是水，④中能觀察到現(xiàn)象是，若④中紫色石蕊試紙沒有變紅，則X可能是（填序號）。A、NaOH溶液B、CaCl2溶液C、濃硫酸D、稀鹽酸14．（2023?沭陽縣模擬）如圖所示進(jìn)行碳的氧化物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題。（1）甲處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為。（2）乙裝置的作用是防止液體倒吸，丙裝置的作用是。15．（2023?灌云縣校級一模）多角度認(rèn)識物質(zhì)，幫助我們了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：（1）認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由（填“元素”、“原子”或“分子”）組成。②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由構(gòu)成。（填“元素”、“原子”或“分子”）（2）認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1）。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有，由此可推知的滅火原理是。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒，操作方法是。（3）認(rèn)識物質(zhì)的制法某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖2），若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為（寫名稱）。（4）辯證地認(rèn)識物質(zhì)①量變引起質(zhì)變。例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成（寫化學(xué)式）。②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析，“過”：使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等；“功”：（舉一例）。（5）小剛同學(xué)對碳及其重要化合物知識進(jìn)行歸納、整理，并建構(gòu)了如圖3所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。請回答下列問題：①寫出括號內(nèi)一種含有碳元素物質(zhì)的化學(xué)式；②關(guān)系圖中由Na2CO3→CO2的反應(yīng)類型是反應(yīng)；③CO2常用于滅火，但鎂著火不能用CO2滅火，原因是它們能發(fā)生反應(yīng)，生成碳和氧化鎂，請寫出該置換反應(yīng)的化學(xué)方程式。三．計(jì)算題（共3小題）16．（2022?西湖區(qū)校級二模）大量排放以CO2為主的溫室氣體會導(dǎo)致全球氣候變暖已得到公認(rèn)，控制大氣中CO2含量刻不容緩。（1）在自然界碳循環(huán)中，大氣中CO2被消耗轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的主要途徑是。大氣中部分CO2會溶解于水，導(dǎo)致海水酸化，其反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是。（2）一些城市在大型建筑物的地草類、花卉等植物，并配制相應(yīng)的傳感器與灌溉技術(shù)來降溫，從而減少空調(diào)使用，這種“綠色屋頂”可以降溫的主要原因是