人教版九上《Unit2 I think mooncakes are delicious！》作業(yè)設(shè)計(jì)

Unit2Unit2Ithinkmooncakesaredelicious！ (二)教材分析 2(三)學(xué)情分析 5 (二)單元作業(yè)目標(biāo) 7 (二)作業(yè)評(píng)價(jià)量表: 27 (三)作業(yè)屬性表 37HOMEWORKDESIGN11英語九年級(jí)Unit2單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit2單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元課時(shí)信息課時(shí)名稱課型對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時(shí)SectionA(1a-2d)ListeningandtalkingaboutthetraditionalChinesefestivals2第二課時(shí)SectionA(3a-3c)ReadingabouttheMid-AutumnFestival3第三課時(shí)SectionA(GF-4c)語法Dealingwiththegrammarpart4第四課時(shí)SectionB(1a-1d)ListeningandtalkingaboutHalloween5第五課時(shí)SectionB(2a-2e)ReadingaboutChristmasDay6第六課時(shí)SectionB(3a-selfcheck)寫作Writingandunitreview((一)課標(biāo)要求主題語篇本單元語篇內(nèi)容涉及面較廣，包括日常對(duì)話、記敘文、獨(dú)白等。語言知識(shí)語音知識(shí)1.根據(jù)重音、意群與語調(diào)等語音方面的變化，感知和理解說話人表達(dá)的意圖和態(tài)度；2運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。2詞匯知識(shí)了解與festivals這一話題相關(guān)的、描述中外節(jié)日的單詞、短語、習(xí)慣用語及句型等；識(shí)別詞根、詞綴理解生詞。語法知識(shí)了解賓語從句和感嘆句，運(yùn)用運(yùn)用這些語言結(jié)構(gòu)談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日,表達(dá)和討論對(duì)某些節(jié)日的觀點(diǎn)和看法。語篇知識(shí)1.理解語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以傳遞信息；2.在語篇中辨識(shí)并嘗試運(yùn)用銜接和連貫手段，以提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。語用知識(shí)1.在社會(huì)情境中，使用得體的語言和非語言形式進(jìn)行日常生活交流；2.具有一定的語用意識(shí)，嘗試選擇正式或非正式、直接或委婉的語言，進(jìn)行社會(huì)交往，表達(dá)情感態(tài)度等。文化知識(shí)1.中外主要節(jié)日的名稱、慶典習(xí)俗、典型活動(dòng)、歷史淵源；體現(xiàn)文化的傳承和人與人之間的互相尊重；語言技能理解性技能1.在聽、讀、看的過程中，有選擇地記錄信息和要點(diǎn)；2.運(yùn)用各種閱讀策略有效獲取語篇信息；3.建立語篇與語篇、語篇與個(gè)人、語篇與世界的關(guān)聯(lián)，探究和發(fā)現(xiàn)語篇的現(xiàn)實(shí)意義。表達(dá)性技能1.溝通信息，參與討論，圍繞相關(guān)主題口頭表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度并說明理由；2.根據(jù)所讀語篇內(nèi)容和所給條件，進(jìn)行簡單的口頭或書面改編、創(chuàng)編；為所給圖表或自己創(chuàng)作的圖片寫出簡單的說明；3.圍繞相關(guān)主題，用所學(xué)語言，收集、準(zhǔn)備素材，獨(dú)立起草、修改和完成語篇。學(xué)習(xí)策略元認(rèn)知策略1.激活并關(guān)聯(lián)已知；整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)；2.運(yùn)用多種方法、多種資源學(xué)習(xí)記憶詞語3.從形式、意義和使用三個(gè)角度學(xué)習(xí)語法，善于發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；4.了解和運(yùn)用各種閱讀技巧和策略，提升閱讀的興趣6.在學(xué)習(xí)和使用英語時(shí)，意識(shí)到錯(cuò)誤并自我糾正。交際策略1.在溝通與交流中，借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語表達(dá)意義；2.溝通與交流遇到困難時(shí)，主動(dòng)提問，請(qǐng)求澄清或?qū)で髱椭?.在溝通與交流中，注意并尊重中外文化習(xí)俗的差異。情感管理策略低焦慮，保持自信；2.樂于參與課內(nèi)外英語實(shí)踐活動(dòng)，積極溝通表達(dá)，不怕犯錯(cuò)；在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中調(diào)控自己的情緒，有一定的抗挫折能力。(二)(二)教材分析(1)本單元是人教版九年級(jí)第二單元，單元以festival為核心話題，向?qū)W生介紹中西方不同的節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)每個(gè)人對(duì)這些節(jié)日的不同看法，訓(xùn)練“Giveapersonalreaction”這一語言功能項(xiàng)目和由that,if和whether引導(dǎo)的賓語從句 (Objectiveclausewiththat,ifandwhether)以及感嘆句(Exclamatorystatements)等語法項(xiàng)目。通過小組活動(dòng)獨(dú)立練習(xí)、調(diào)查、討論、游戲等方式教學(xué)聽、說、讀、3寫等各種訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)一些中西方主要節(jié)日有個(gè)較為詳細(xì)的了解，讓學(xué)生掌握節(jié)日真正的精神內(nèi)涵，愉快地度過每個(gè)節(jié)日。教育學(xué)生在生活中熱情友好地對(duì)待每個(gè)人，傳播愛和快樂。同時(shí)對(duì)比中西方文化背景的差異，提升跨文化交際能力和民族文化自信。(2)本單元以多形態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單元核心內(nèi)容和技能的掌握。教學(xué)內(nèi)容由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生用推測(cè)等多種學(xué)習(xí)方法去了解各種中西方節(jié)日，并對(duì)這些節(jié)日做出自己的反應(yīng)，用賓語從句、感嘆句表達(dá)自己對(duì)各種節(jié)日的觀點(diǎn)和看法。通過聽說讀寫的訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握由that，if和whether引導(dǎo)的賓語從句和感嘆句的結(jié)構(gòu)和用法，難點(diǎn)是能夠靈活運(yùn)用目標(biāo)語言描述自己最喜愛的節(jié)日。(3)SectionA是基本認(rèn)知部分，注重學(xué)生的聽說能力和短語的積累，側(cè)重介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日。SectionB是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言功能，注重學(xué)生的個(gè)人表達(dá)能力的訓(xùn)練。本部分主要介紹西方國家的節(jié)日文化，側(cè)重節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更深層次地理解西方文化。從語言上看，這一部分呈現(xiàn)專屬文化詞匯，并進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。在技能方面，則通過“聽說入手→突出閱讀→創(chuàng)寫語篇”的過程培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言技能。Self-check針對(duì)單元語言功能項(xiàng)目進(jìn)行詞匯、語法和寫作練習(xí)。(4)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能就熟悉的生活話題交流信息和給出簡單的意見，在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言的表意功能。課時(shí)What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點(diǎn))課時(shí)文體：對(duì)話結(jié)構(gòu)：對(duì)話中涵蓋三個(gè)內(nèi)容，分別為兩個(gè)聽力材料以及角色扮演。語言：用感嘆句和賓語從句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課時(shí)文體：閱讀短文結(jié)構(gòu)：中秋節(jié)習(xí)俗和傳說。語言：體會(huì)賓語從句和感嘆句的使用。課時(shí)文體：語法Focus和練習(xí)。4習(xí)。語言：賓語從句和感嘆句的使用。課時(shí)節(jié)；標(biāo)。課時(shí)文課時(shí)文體：寫作現(xiàn)并完成寫作語言：使用目標(biāo)語言5單元結(jié)構(gòu)框架單元結(jié)構(gòu)框架單元話題框架((三)學(xué)情分析Whattheyknow(已知)Whattheywonder(未知)Whattheywilllearn(將知)①之前學(xué)習(xí)中，學(xué)生已大量地接觸到賓語從句和感嘆句，基本了解賓語從句和感嘆句用法。②大部分學(xué)生對(duì)中西方重要節(jié)日都有基本了解，話題貼近生活。因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)①對(duì)賓語從句的結(jié)構(gòu)沒有深入完全的理解。②難以熟練區(qū)分how和what引導(dǎo)的感嘆句。③缺乏對(duì)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。①掌握賓語從句的結(jié)構(gòu)和用法，學(xué)習(xí)賓語從句在使用中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。②準(zhǔn)確區(qū)分How和What引導(dǎo)的感嘆句③較為詳細(xì)的了解一些中西方主要節(jié)日，并掌握節(jié)日真正精神內(nèi)涵，6學(xué)習(xí)任務(wù)，以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。愉快地度過每個(gè)節(jié)日。((一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)1)重點(diǎn)掌握本單元的單詞、詞組及拼寫；2)了解中國和西方國家的節(jié)日，并談?wù)撍麄冏钕矚g的節(jié)日和節(jié)日活動(dòng)；3)掌握主語結(jié)構(gòu)，了解感嘆句、賓語從句。4)能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步形成語言意識(shí)，積累語言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)1)以感嘆句和賓語從句為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在交際活動(dòng)中樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)如何用英語正確表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的看法和喜好；2)通過觀察圖片、聽力理解等多模態(tài)方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)；3)了解中西方的重要節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，增長見識(shí)。4)學(xué)會(huì)自主探究、合作互助；學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；提高學(xué)習(xí)效率，做到樂學(xué)善學(xué)。3.文化意識(shí)目標(biāo)1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和談?wù)摴?jié)日，讓他們了解不同國家的優(yōu)秀文化成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；課時(shí)1.學(xué)習(xí)使用與festivals話題相關(guān)的單詞及短語；能正確運(yùn)用此話題的目標(biāo)語言進(jìn)行初步的語言表達(dá)。2.能針對(duì)所聽內(nèi)容搜集和處理1b、2a、2b聽力任務(wù)中所要求的相關(guān)信息；能就聽力材料中的相關(guān)信息進(jìn)行情景會(huì)話。3.在結(jié)對(duì)練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)中，能初步運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。課時(shí)4.能夠festivals這一話題與同伴進(jìn)行交流與會(huì)話，進(jìn)一步學(xué)習(xí)話題詞匯、句型，了解更多與此話題相關(guān)的信息等。5.學(xué)習(xí)使用賓語從句、感嘆句兩種語言結(jié)構(gòu)，并理解其功能意義。6.能使用略讀、查讀的閱讀策略獲取3a文段中的信息，并完成相應(yīng)的閱讀任務(wù)。課時(shí)7.學(xué)習(xí)使用賓語從句、感嘆句兩種語言結(jié)構(gòu)，并理解其功能意義。8.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解中西方傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生尊重中西文化差異的博大情懷。課時(shí)9.學(xué)習(xí)與萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯，如scary，dressup等。10.能針對(duì)所聽內(nèi)容的重要信息進(jìn)行記錄和處理，并能就所聽內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話和交流。通過聽力訓(xùn)練和交流表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)對(duì)中西方節(jié)日的了解，體會(huì)中西方節(jié)日的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)；11.通過學(xué)習(xí)，了解萬圣節(jié)的相關(guān)慶?；顒?dòng)。72)加深學(xué)生對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國際視野，期望學(xué)生提高他們的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，堅(jiān)定文化自信。4.思維品質(zhì)目標(biāo)1)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；2)逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。課時(shí)12.學(xué)習(xí)使用與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯與句型。13.能運(yùn)用掃讀的閱讀策略，完成2a和2b的任務(wù)，搜索和處理相關(guān)信息。14.了解圣誕節(jié)內(nèi)在的含義，培養(yǎng)學(xué)生用善良和熱情對(duì)待身邊的每個(gè)人，向世界傳遞愛與歡樂。課時(shí)15.根據(jù)說給提示及前期的語言積累，開拓思維，提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力，完成3b的寫作任務(wù)。16.熟練運(yùn)用本單元目標(biāo)語言，完成SelfCheck部分的訓(xùn)練任務(wù)。(二)單元作業(yè)目(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.通過聽，說，讀，寫等練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，通過基于情境的綜合語言實(shí)踐，發(fā)展得體使用基礎(chǔ)英語的綜合能力；通過練習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述中外節(jié)日的詞匯及句型，并能連句成篇，將中國的節(jié)日介紹給全世界。從而堅(jiān)定文化自信，開展跨文化交流。2.學(xué)生能夠運(yùn)用how和what引導(dǎo)的感嘆句和由that，if，和whether引導(dǎo)的賓語從句談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題，表達(dá)自己對(duì)某些節(jié)日的觀點(diǎn)和看法。3.在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識(shí)和語感。學(xué)生能夠拓展學(xué)習(xí)渠道，主動(dòng)調(diào)試學(xué)習(xí)策略，鞏固語篇理解能力，了解課本以外的中外各種習(xí)俗，并通過中西節(jié)日的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的民族情懷。提升學(xué)科素養(yǎng)中學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。4.通過舞臺(tái)劇、做報(bào)告，演講等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到與他人交流的樂趣，培養(yǎng)用英語與人交流課時(shí)1.借助思維可視工具，提升詞匯學(xué)習(xí)效果，掌握本課時(shí)核心詞匯和詞組，并應(yīng)用。2.通過小組合作，加強(qiáng)同學(xué)間的合作，讓學(xué)生了解不同的傳統(tǒng)節(jié)日，并學(xué)習(xí)一定的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，增長見識(shí)。3.在結(jié)對(duì)練習(xí)、角色扮演等活動(dòng)中，能初步運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題。4了解泰國潑水節(jié)的風(fēng)俗。課時(shí)1.借助詞語串燒和短語靈活使用，提升詞匯學(xué)習(xí)效果，掌握本課時(shí)核心詞匯、詞組和句型，并靈活應(yīng)用。2.通過綜合性作業(yè)，提升學(xué)生綜合分析和應(yīng)用語法能力。3.借助通過拓展作業(yè)(思維可視圖/配音朗誦/舞臺(tái)劇)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。4.提升模仿朗讀及口語能力，鞏固知識(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)一步積累語言知識(shí)、訓(xùn)練語言技能。同時(shí)，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日-中秋節(jié)的由來及習(xí)俗，激起學(xué)生文化意識(shí)。1.總結(jié)賓語從句、感嘆句兩種語言8的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。5.通過繪畫類和制作類作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際解決問題的能力。6.著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)人文素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)、中國特色社會(huì)主義共同理想、國際視野、跨文化溝通能力。課時(shí)結(jié)構(gòu)，并了解其功能意義。明確做題筆記指導(dǎo)，細(xì)化做題習(xí)慣。2.應(yīng)用單元語法知識(shí)并歸納總結(jié)，提升學(xué)生綜合分析與應(yīng)用語法能力。3.拓展閱讀，激起學(xué)生文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。課時(shí)1.借助思維可視工具，提升詞匯學(xué)習(xí)效果，掌握核心詞匯和詞組，并能應(yīng)用于其他語言情境中。2.讓學(xué)生在鞏固對(duì)萬圣節(jié)文化了解的同時(shí)，鍛煉表達(dá)和創(chuàng)作能力。課時(shí)1.借助形式多樣練習(xí)，掌握本課時(shí)重點(diǎn)單詞，詞組并靈活應(yīng)用。2.讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的意義，激起學(xué)生的文化意識(shí)。3.通過對(duì)話表演加深學(xué)生對(duì)文章的理解以及提升英語思維能力。課時(shí)1.借助形式多樣的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型和表達(dá)。并靈活應(yīng)用。2.讓學(xué)生練習(xí)將中國節(jié)日介紹給外國朋友，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。設(shè)計(jì)理念1.立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)展開設(shè)計(jì):單元主題綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識(shí)、能力的整合應(yīng)用。2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。3.區(qū)分類型，結(jié)合聽說讀寫等多種形式設(shè)定作業(yè)內(nèi)容，既體現(xiàn)作業(yè)形式多樣性，又體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語言發(fā)展水平進(jìn)行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生的多元需求。4.關(guān)注差異，把握不同題型、不同階段、不同功能、不同對(duì)象的要求差異，設(shè)計(jì)作業(yè)層次任務(wù)，積極鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試，樹立信心。5.評(píng)價(jià)多元，有教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，做到作業(yè)多樣，評(píng)價(jià)多元9化。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以注重自身學(xué)習(xí)方式的反思，教師可以通過評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，從而提高作業(yè)評(píng)價(jià)的有效性。6.規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程：分析單元目標(biāo)→明確作業(yè)目標(biāo)→選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標(biāo)相匹配的問想任務(wù)、確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長→編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)→填寫作業(yè)屬性表。課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)單元內(nèi)容劃分，以課時(shí)為單位，分別設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固、綜合運(yùn)用和反思遷移四個(gè)部分，涉及學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新。 (1)預(yù)習(xí)感知屬于預(yù)習(xí)作業(yè)；基礎(chǔ)鞏固和綜合運(yùn)用是基礎(chǔ)鞏固作業(yè)；皆屬于學(xué)習(xí)理解類的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重實(shí)踐性、跨學(xué)科等綜合類作業(yè)的設(shè)計(jì)，側(cè)重對(duì)學(xué)生基本語言技能的培養(yǎng)。(2)反思遷移作業(yè)是拓展性作業(yè)，屬于應(yīng)用實(shí)踐類學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重探究性和合作性，主要是對(duì)課堂的延伸，側(cè)重應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新。這一部分作為分層作業(yè)，由易到難，兼顧群體特點(diǎn)與個(gè)體差異，學(xué)生可以根據(jù)自己的層次和水平選擇適合自己的作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路以闖關(guān)形式設(shè)計(jì)單元作業(yè)，闖關(guān)結(jié)束，根據(jù)作業(yè)表現(xiàn)領(lǐng)取對(duì)應(yīng)獎(jiǎng)品。鞏固和強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。㈠㈠課時(shí)作業(yè)課題九年級(jí)Unit2SectionA(1a-2d)課型課時(shí)Period1作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運(yùn)用(全做)，反思遷移(二選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)感知3mins雪容融想向參加殘奧會(huì)的外國友人介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日。你能幫助她嗎？請(qǐng)根A.通過圖片與本節(jié)課重點(diǎn)詞①批改時(shí)據(jù)圖片寫出節(jié)日名稱和短語。同時(shí)，請(qǐng)利用這些內(nèi)容編一首瑯瑯上口的rap音樂，幫助外國友人記憶。參考答案:theSpringFestival,theDragonBoatFestival,theWaterFestival,theLanternFestival,washaway,puton,throw...at...,becrowded,goodluck匯短語相聯(lián)系，圖文并茂，讓作業(yè)不再枯燥無味，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、創(chuàng)新性。B.用短語改編成說唱音樂，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想像力。C.從多個(gè)維度調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知，拓展學(xué)生思維方式，在音樂中掌握知識(shí)并為下面學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。作為等級(jí)②請(qǐng)同學(xué)課前展示曲基礎(chǔ)鞏固3mins你知道雪容融的原型是什么嗎？對(duì)，燈籠(lantern),這也是本節(jié)課的新詞。根據(jù)以下文字及圖片填空。參考答案：Lantern,Mid-autumn,relatives,mooncakes,put,pounds,strangersA.通過調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言技能。B.把所有新學(xué)詞匯串聯(lián)起來記憶，加深印象并鞏固單詞并，同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。批改時(shí)以為等級(jí)評(píng)分。綜合運(yùn)用3mins根據(jù)漢語提示填空①麗麗在春節(jié)后體重增加了幾公斤L(fēng)ily_____________severalkilograms②別朝窗戶扔石頭了！Stop_______stones____thewindow!③春節(jié)是洗去壞事物的時(shí)節(jié)。Thespringfestivalisatimefor_____________badthings.④瑪麗打算三個(gè)月后去澳門度假。A.學(xué)生通過中文提示寫出正確的單詞和短語來記憶單詞和短語的拼寫，學(xué)會(huì)利用語境判斷使用單詞的正確形式。B.提升對(duì)詞匯①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)Mary____________Macao___her___vacationthreemonth.___⑤我想知道這件外套是否與你的相似。I________thiscoat___________yours.參考答案:①puton,theSpringFestival②throwing,at③washingaway④isgoingto,for,in⑤wonderif,issimilarto知識(shí)的記憶應(yīng)用，提升分析論證和推理判斷能力。good反思遷移(二選一)9mins1.請(qǐng)你同時(shí)完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。①微信掃一掃右邊二維碼成以下朗讀評(píng)價(jià)表。②小組活動(dòng)：角色扮演并拍成一個(gè)小視。A.跟讀可提升學(xué)生語音語調(diào)。朗讀評(píng)價(jià)表幫助學(xué)生注重從哪方面提升語音語調(diào)。B.讀的基礎(chǔ)上與同學(xué)改寫對(duì)話并表演,可以讓學(xué)生更好的記憶文中基礎(chǔ)知識(shí)和重要知識(shí)點(diǎn)。C.創(chuàng)意改寫對(duì)話，讓學(xué)生聚焦文本細(xì)節(jié)，發(fā)散思維，鍛煉學(xué)生讀寫說能力，提升學(xué)生分析推理判斷能力增強(qiáng)學(xué)生的成就感。①學(xué)生自評(píng)完成評(píng)價(jià)表②選擇較好的作品課堂播放學(xué)生互評(píng)并提出建議。③教師評(píng)價(jià)并給出2.雪容融想要了解最受歡迎的傳統(tǒng)節(jié)日①中國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你對(duì)周邊的人展開調(diào)查，最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是什么，A.通過小組調(diào)查進(jìn)行海報(bào)宣傳，加強(qiáng)學(xué)生間的合作能力。B.讓學(xué)生了解重要節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，增長見識(shí)；加深了學(xué)生們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛。①批改時(shí)作為等級(jí)②選擇優(yōu)秀作品讓學(xué)生朗讀并根據(jù)調(diào)查結(jié)果在課上做簡要報(bào)告。②每個(gè)小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果選出最受歡迎的中國傳統(tǒng)節(jié)日并于課上做簡要匯報(bào)。C.為后面的寫作打下基礎(chǔ)。和展。③學(xué)生提語言技能?聽?說?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式?聽力作業(yè)?口頭作業(yè)□閱讀作業(yè)?書面作業(yè)?實(shí)踐作業(yè)任務(wù)層級(jí)團(tuán)學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實(shí)踐團(tuán)遷移創(chuàng)新完成時(shí)間_____________分鐘完成形式獨(dú)立完成合作完成提交時(shí)間當(dāng)天____天后總結(jié)反思______________________________________NowI___________________________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評(píng)級(jí)NottoobadGoodWonderful互評(píng)教師評(píng)價(jià)完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)1.優(yōu)點(diǎn)：從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計(jì)作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實(shí)際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行總結(jié)2.改進(jìn)：通過學(xué)生對(duì)作業(yè)書面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在班級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，老師自我反省，老師對(duì)今后作業(yè)設(shè)計(jì)的新設(shè)想，學(xué)生對(duì)今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進(jìn)。課題SectionA(3a-3c)課型課時(shí)Period2作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運(yùn)用(全做)，反思遷移(三選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)感知冰墩墩想要知道如何轉(zhuǎn)變以下詞匯。請(qǐng)A學(xué)生通過朗①批3mins寫出下列單詞的詞匯鏈或短語鏈，選擇3個(gè)詞匯鏈或短語鏈進(jìn)行造句。同時(shí)，朗讀這些單詞和短語。(goddess,whoeversteal,lay,tradition,admire)①_______________________________②_______________________________③_______________________________參考答案:讀單詞和短語，提升語音以及讀的能力，積累相關(guān)A.學(xué)生通過朗讀單詞和短語，提升語音以及讀的能力，積累相關(guān)表達(dá)。B.詞匯鏈有助于學(xué)生積累詞匯，形成相關(guān)詞匯庫，是詞匯和運(yùn)用的好方法。C.將新學(xué)的詞放入語境中進(jìn)行記憶，有利于學(xué)生理解，加深印象并鞏固單詞，同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，拓展了學(xué)生的思維能力。改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)Howcreative等。③選擇有創(chuàng)造力的句子進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固3mins從下面方框當(dāng)中選擇單詞，以正確形式填空A.學(xué)生通過看英文提示用正確的形式寫出單詞和短語來記憶單詞和短語的拼寫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。B.學(xué)會(huì)利用語境判斷使用單詞的正確形式，提升對(duì)詞匯知識(shí)的記憶應(yīng)用，提升分析論證和推理判斷能力。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)goodjob等。admire,traditional,lay,goddess,dessert,whoever,steal,garden①Look,thereareallkindsofflowersinthe______.②Icouldn’tpayforthebike,becausesomeone____mywalletjustnow.③She___thedishesonthetablebeforethepartystarted.④Theyjuststoodquietlythere,____thebeautifulpictureonthewall.⑤Asfor_____,Daisylikeshavingchocolatecakeswithcreamonthetop.⑥______takesphotosinthemuseumwillhavetopayafine.(罰款).⑦Havingdumplingsisa(n)____oftheSpringFestivalinChina.⑧InGreekmyths(希臘神話)，Aphroditeisthe________oflove.參考答案:①garden②stole③laid④admiring⑤dessert⑥Whoever⑦traditional⑧goddess綜合運(yùn)用3mins根據(jù)句意及漢語提示完成句子。①馬克，馬上把你在地板上擺開的玩具收拾起來！Mark,putawaythetoysyou________ontheflooratonce!②這些可愛的蛋糕呈動(dòng)物的形狀。Theselovelycakesare________animals.③令他驚訝的是，線斷了，風(fēng)箏飛向了天空。Tohissurprise,thelinewasbrokenandthekite__________.④他多希望能得到一輛新的自行車啊!_________hecouldhaveanewbike_________參考答案:①laidout②intheshapeof③flewupto④HowhewishedA.通過句意及漢語提示完成句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用中文及語境判斷使用短語，即鞏固了基礎(chǔ)短語。B.拓展學(xué)生了的思維，提高學(xué)生的分析和推理能力。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)goodjob等。反思遷移(三選9mins1.①微信掃一掃右邊的二維碼，欣賞3aA.幫助學(xué)生感受中秋故事，提高文化意。B.通過配音，提升語感，學(xué)習(xí)讀的技巧。C.將文本內(nèi)容化為自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，讓學(xué)生敢說。D.可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容熟悉，掌握重要的字詞句。①展示優(yōu)秀視讓一些學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)配音。②學(xué)生互評(píng)并提出音頻Fulmon,FulFelings。②請(qǐng)為無聲視頻ThelegendMid-AutumnFestival&HowtoCelebrate配音。你可以獨(dú)立完成，也可以和你的同伴合作完成(請(qǐng)掃一掃下方圖中的二維碼)。2.請(qǐng)你利用3a內(nèi)容填寫導(dǎo)圖(或繪制自己喜歡的導(dǎo)圖)并利用導(dǎo)圖進(jìn)行重述。A.此項(xiàng)作業(yè)為分層作業(yè)，同①批改時(shí)參考答案：一項(xiàng)作業(yè)不同的難度。B.根據(jù)課文完成思維導(dǎo)圖,可以讓學(xué)生對(duì)課文脈絡(luò)條理清楚,加深學(xué)生對(duì)課文的理作思維導(dǎo)圖鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生的美學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時(shí)能加深對(duì)課文的理解和記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的英語的興趣。D.思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更好的復(fù)述課文。作為等級(jí)②選擇部分學(xué)生根據(jù)導(dǎo)圖重述。③擇優(yōu)選出自己創(chuàng)作較好的思維導(dǎo)圖貼在班級(jí)墻上3.紙偶表演。學(xué)生通過抽簽選取自己的人物角色，并與同伴把文中的故事改編成一部舞臺(tái)劇，和你的同伴們一起表演Fulmon,FulFelings。活動(dòng)規(guī)則：1)學(xué)生通過抽簽選取自己的人物角色；2)每人為自己抽中的角色繪制簡易紙偶頭像；3)準(zhǔn)備自己的人物角色對(duì)應(yīng)臺(tái)詞；4)獨(dú)自操練角色臺(tái)詞；5)與小組其他同學(xué)進(jìn)行舞臺(tái)劇排練。A.通過舞臺(tái)劇表演，彌補(bǔ)了課文內(nèi)容平淡、視角單一等不足，更多維度的激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，啟迪智慧。B.在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，活用所學(xué)知識(shí)于情景中，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力。①批改時(shí)作為等級(jí)②課前讓學(xué)生③學(xué)生互評(píng)并提出語言技能?聽?說?讀?看?寫認(rèn)知水平?記憶?理解?應(yīng)用?分析?評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式任務(wù)層級(jí)團(tuán)學(xué)習(xí)理解團(tuán)應(yīng)用實(shí)踐團(tuán)遷移創(chuàng)新完成時(shí)間_____________分鐘完成形式團(tuán)獨(dú)立完成合作完成提交時(shí)間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評(píng)級(jí)NottoobadGoodWonderful互評(píng)教師評(píng)價(jià)完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)1.優(yōu)點(diǎn)：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計(jì)作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實(shí)際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行總結(jié))2.改進(jìn)：(通過學(xué)生對(duì)作業(yè)的書面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在班級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，老師自我反省，老師對(duì)今后作業(yè)設(shè)計(jì)的新設(shè)想，學(xué)生對(duì)今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進(jìn)。)課題SectionA(GF-4c)課型語法課時(shí)Period3作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運(yùn)用(全做)，反思遷移(二選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)感知3mins請(qǐng)幫助冰墩墩和雪容融按照下面導(dǎo)圖分類總結(jié)SectionA的單詞短語。A.學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生加深印象，短語導(dǎo)圖拓展學(xué)生思維，更好掌握重點(diǎn)詞匯。B.有效激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，并為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。①批改時(shí)以ABC作為等級(jí)評(píng)分。②適當(dāng)給予評(píng)語。基礎(chǔ)鞏固3mins冰墩墩和雪容融對(duì)感嘆句和賓語從句的用法不太理解，請(qǐng)你幫助她們用what、howthatifwhether填空。1)Theteachertoldus_____theearthmovesaroundthesun.2)Heaskedme______MissWeiwasateacher.3)Idon'tknow_______ornottheywillcometohelpme.4)______usefultheiPhone11Prois!ButIcantaffordit.5)______awonderfultalentshowitis!參考答案:1)that2)if/whether3)whether4)How5)WhatA.這一部分作業(yè)讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固賓語從句和感嘆句的用法。B.本練習(xí)考查學(xué)生根據(jù)語境使用賓語從句和感嘆句。提升了學(xué)生在語境中靈活運(yùn)用賓語從句和感嘆句的能力，體現(xiàn)思維的靈活性和敏捷性。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)語。綜合運(yùn)用3mins繼續(xù)完善第一課時(shí)的調(diào)查報(bào)告并追問相關(guān)問題。根據(jù)結(jié)果寫一個(gè)簡短的小報(bào)告。每個(gè)小組根據(jù)自己的調(diào)查報(bào)告制作簡要海報(bào)或手抄報(bào)并貼于作業(yè)墻。參考答案：A.通過合作作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生英語書面表達(dá)能力。作業(yè)注重培養(yǎng)英語學(xué)科素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。B.并為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)語③課堂小組展示。反思遷移(二選一)8mins1.拓展閱讀：閱讀下面短文,并用英語回答問題。參考答案:1)ItisonlunarSeptember9th.2)Theyalwaysoffertheirseatstopeople.3)Theygiveagreatsmileandawarmhug./TheyshowtheirrespectbygivingaA.利用拓展閱讀，讓學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。B.涉及的任務(wù)正是圍繞when,what,how提出的三個(gè)問題，并讓學(xué)生調(diào)查了解重陽節(jié)的其他相關(guān)內(nèi)容用英語說出來，提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。C.通過拓展作業(yè)更好的加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的理解與熱愛，引導(dǎo)學(xué)生能用目標(biāo)語言講好相關(guān)中國節(jié)日。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)goodjob等。greatsmileandawarmhug.2.根據(jù)自己的想象繪制賓語從句和感嘆句的思維導(dǎo)圖并給予適當(dāng)例句。參考答案：A.通過學(xué)生的創(chuàng)新思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生熟悉掌握賓語從句和感嘆句。B.拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的興趣。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)語。③選擇繪制比較好的思維導(dǎo)圖班級(jí)展示。語言技能?聽?說?讀?看?寫認(rèn)知水平□記憶?理解?應(yīng)用?分析?評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式業(yè)任務(wù)層級(jí)團(tuán)學(xué)習(xí)理解團(tuán)應(yīng)用實(shí)踐團(tuán)遷移創(chuàng)新完成時(shí)間_____________分鐘完成形式獨(dú)立完成合作完成提交時(shí)間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評(píng)級(jí)NottoobadGoodWonderful互評(píng)教師評(píng)價(jià)完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評(píng)價(jià)與1.優(yōu)點(diǎn)：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計(jì)作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實(shí)際的緊密0改進(jìn)型、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行總結(jié))2.改進(jìn)：(通過學(xué)生對(duì)作業(yè)的書面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在班級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，老師自我反省，老師對(duì)今后作業(yè)設(shè)計(jì)的新設(shè)想，學(xué)生對(duì)今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進(jìn)。)SectionBad課題Unit2SectionB(1a-1d)課型課時(shí)Period4作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運(yùn)用(全做)，反思遷移(二選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)感知3mins朗讀并識(shí)記萬圣節(jié)相關(guān)詞匯，繪制詞匯例：A.通過朗讀單詞和短語，可提升學(xué)生的語音以及讀的能力，積累相關(guān)表達(dá)。B.通過小組討論繪制詞匯圖片，加強(qiáng)學(xué)生間合作，把所有新學(xué)詞匯串聯(lián)起來記憶，加深印象并鞏固單詞并。C.同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。小組根據(jù)圖片用新學(xué)詞匯講述節(jié)日活組互評(píng)詞匯圖片并選出優(yōu)秀基礎(chǔ)鞏固3minsdressupasdressupas,hauntedhouse,whether,spider,askfor①Iwondered_______theyputsomethingstrangearoundus②Thatpoormanmadealivingby____fooddoortodoor.③Theysometimesputthingslike_____andghostsaroundthedoorsandwindows.④Ifoundascaryblackcatinthat_______.A.通過填詞練習(xí)可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的記憶。B.部分題目需要變換形式，增加了靈活性，考察學(xué)生的應(yīng)變能力。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)語。1⑤Inthatrestaurant,the_______waitersclownstotreatus_______參考答案:whether,askingfor,spiders,hauntedhouse,dressedupas綜合運(yùn)用3mins微信掃右邊的二維碼，完成以下練習(xí)。A.聽力材料有關(guān)節(jié)日主題，有助于學(xué)生鞏固相關(guān)詞匯表達(dá)。B.鍛煉學(xué)生從熟悉話題的對(duì)話中提取信息和觀點(diǎn)的能力。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)語。參考答案:IBAACIICBC反思創(chuàng)新(二選一)10mins1.制作有關(guān)萬圣節(jié)的手抄報(bào)。例：A過手抄報(bào)的創(chuàng)作，學(xué)生可以有效地記憶本課所學(xué)的萬圣節(jié)的相關(guān)詞匯。B建介紹節(jié)日的幾大方面，為下一步的寫作做好鋪墊。C.學(xué)生在美化手抄報(bào)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力①選擇優(yōu)秀作品張學(xué)生②適當(dāng)給予評(píng)HowCreative！等2.查閱資料，學(xué)習(xí)南瓜燈的制作方法并嘗試制作。例：A.南瓜燈是萬圣節(jié)的標(biāo)志之師生共同2Step1:pickupalargeorangepumpkin.Step2:cutoffthetopofthepumpkin.Step3:cutafaceinthepumpkinStep4:Putaburningcandleinthepumpkin.一，通過查閱信息可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。制作和繪圖可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。給予優(yōu)秀者適當(dāng)?shù)男《Y品作為鼓示學(xué)生的手工語言技能團(tuán)聽團(tuán)說團(tuán)讀團(tuán)寫認(rèn)知水平□記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式業(yè)完成時(shí)間_____________分鐘完成方式獨(dú)立完成合作完成提交時(shí)間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評(píng)級(jí)NottoobadGoodWonderful互評(píng)教師評(píng)價(jià)完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)1.優(yōu)點(diǎn)：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計(jì)作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實(shí)際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行總結(jié))2.改進(jìn)：(通過學(xué)生對(duì)作業(yè)的書面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在班級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，老師自我反省，老師對(duì)今后作業(yè)設(shè)計(jì)的新設(shè)想，學(xué)生對(duì)今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進(jìn)。)ectionBae課題Unit2SectionB(2a-2e)課型課時(shí)Period5作業(yè)要求預(yù)習(xí)感知、基礎(chǔ)鞏固和綜合運(yùn)用(全做)，反思遷移(二選一)3作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)感知3mins微信掃一掃右邊的二維碼，聽并朗讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞匯短語并填空。①Billbroketheschoolrules,sotheteacher________(懲罰)him.②Mr.Wanghaswrittenfive_____(小說)since2000.③I’mhappytodo________(生意)withyou.④We’dliketoenjoythe________(溫暖)ofthehouse.⑤Thenewsofthisaccidentsoon______(傳播)alloverthecountry.參考答案:punished,novels,business,warmth,spreadA.學(xué)生通過朗讀反復(fù)朗讀課文，可以提升語音以及讀的能力；B.可以加深對(duì)文章的記憶，積累相關(guān)表達(dá)。①課堂上請(qǐng)同學(xué)分段朗生推選最佳流最佳語音語調(diào)獎(jiǎng)?；A(chǔ)鞏固3mins按要求寫出下列單詞的正確形式。①warm(名詞)_______②lie(過去式，過去分詞)___________③spread(過去式)__________④important(名詞)_______⑤dead(動(dòng)詞，名詞)____________⑥happy(比較級(jí))______參考答案：:warmth,liedlied/laylain,spread,importance,die/death,happier學(xué)生通過寫出單詞的不同形式，能注意不同單詞的的形式，并概括詞性變化的特點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)詞匯的策略和語言學(xué)習(xí)能力①選擇優(yōu)秀作品展示；②適當(dāng)給予評(píng)語表綜合運(yùn)用3mins翻譯并朗讀。①他是個(gè)好人，從來不考慮自己。(thinkabout)②我們以前常常在這個(gè)湖里游泳。(usedto③如果你不努力學(xué)習(xí)，你的結(jié)果會(huì)和他一樣(endup)④這些照片總是讓我想起我的快樂童⑤我每天早晨通常六點(diǎn)鐘醒來。(wakeup)⑥請(qǐng)查明火車什么時(shí)候到達(dá)。(findout)⑦我真的關(guān)心我的工作。(careabout)A.學(xué)生通過翻譯不僅能鞏固詞匯，而且可以提升語言表達(dá)能力。B.相比機(jī)械枯燥的練習(xí)方式，翻譯更具靈活性，更能準(zhǔn)確地檢測(cè)學(xué)生的真實(shí)水平。①批改時(shí)作為等級(jí)②在班級(jí)分享優(yōu)秀翻譯作品4參考答案:①Heisagoodmanandheneverthinksabouthimself.②Weusedtoswiminthislake.③Ifyoudon’tstudyhard,you’llenduplikehim.④Thesephotosalwaysremindmeofmyhappychildhood.⑤Iusuallywakeupatsixo’clockeverymorning.⑥Pleasefindoutwhenthetrainarrives.⑦Ireallycareaboutmywork.反思創(chuàng)新(二選一)8mins個(gè)鬼神的對(duì)話，并表演出來，例：Scrooge:Whydoyouvisitme?GhostA:Becauseyoulooksosad.Iwanttotakeyoubacktoyourchildhood.Scrooge:I’msohappyasachild.A過小組舞臺(tái)劇表演，加深學(xué)生對(duì)這篇文章的理解，更好的掌握了重點(diǎn)詞語。B.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，特增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。①課前讓學(xué)生②學(xué)生互評(píng)并提出2.通過本文我們了解了圣誕節(jié)的背后資料，探索更多節(jié)日的意義，完成下表。A.該作業(yè)屬于查閱類，鍛煉學(xué)生獨(dú)立收集資料和處理信息的能力。B.通過查閱，學(xué)生可以了解很多中外節(jié)日的知識(shí)，中西方節(jié)日比較，加深學(xué)生民族意識(shí)，培養(yǎng)他們愛國情懷。①批改時(shí)作為等級(jí)②小組互相分享作業(yè)。語言技能團(tuán)聽團(tuán)說團(tuán)讀團(tuán)寫認(rèn)知水平?記憶□理解?應(yīng)用?分析□評(píng)價(jià)?創(chuàng)造作業(yè)形式任務(wù)層級(jí)團(tuán)學(xué)習(xí)理解團(tuán)應(yīng)用實(shí)踐團(tuán)遷移創(chuàng)新完成時(shí)間_____________分鐘完成形式獨(dú)立完成合作完成提交時(shí)間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________5本次作業(yè)完成評(píng)級(jí)NottoobadGoodWonderful互評(píng)教師評(píng)價(jià)完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)1.優(yōu)點(diǎn)：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計(jì)作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實(shí)際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行總結(jié))2.改進(jìn)：(通過學(xué)生對(duì)作業(yè)的紙面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在班級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，老師自我反省，老師對(duì)今后作業(yè)設(shè)計(jì)的新設(shè)想，學(xué)生對(duì)今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進(jìn)。)tionBaSC課題Unit2SectionB(3a-Selfcheck)課型寫作課時(shí)Period6作業(yè)要求基礎(chǔ)鞏固和綜合運(yùn)用(全做)，反思遷移(二選一)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固3minsf填空并大聲朗讀。f①IknowthattheWater____isreally___.②How_______thedragon_______were!③Chinesepeoplehavebeen______the___Mid-AutumnFestivalandmooncakes___ or_____.④I____thatitismoreandmore_____tocelebrateMother’sDayandFather’sDayinChina.⑤I______it’sfunto__________cartooncharacters.參考答案:1.Festival,fun2.pretty,boats3.celebrating,enjoying,centuries4heard,popular5think,dressupasA.這幾個(gè)句子都是本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)節(jié)日表達(dá)句型，同時(shí)包含感嘆句和賓語從句。B.對(duì)于鞏固和寫作都有幫助。①批改時(shí)作為等級(jí)評(píng)分②適當(dāng)給予評(píng)語綜合運(yùn)用4mins(1)將以下句子改寫成感嘆句。①Themooncakesaredelicious.②ThefestivalwillbefunA.感嘆句和賓語從句的使用會(huì)給寫作“添適當(dāng)給予6③Iamreallyexcited.(2)用賓語從句造句。①Ithink_________________________②Iwonder_______________________③Ibelieve_______________________動(dòng)不僅鞏固了語法，也為下一步寫作做好鋪墊。選擇部分學(xué)生作業(yè)反思創(chuàng)新(二選一)12mins1.根據(jù)提示，完成下列范文并收集好詞好句。DearTom，I’mverygladtotellyousomethingabout______(春節(jié)).It’sa________(傳統(tǒng)的)festivalinChina.Itcomesinwinter.It’stimetogetnew.Weusually________(仔細(xì)打掃和裝飾我們的房子)beforeitcomes.Ialways_________(幫媽媽擦窗戶和洗衣服).We_____(張貼)chunlianonthedoorandchuanghuaonwindows._________________(它是一個(gè)辭舊迎新的時(shí)間).Everyonegoesto_____(團(tuán)聚)withtheirfamilies,_______(無論有多遠(yuǎn))itis,theymusthavedinnertogetheronthatday.Theymust_______(看望親戚)andfriendsand________(對(duì)他們說新年快樂).Whenthekidsgreettheirgrandparents,theycangetmoney.參考答案:SpringFestival,traditional,cleananddecorateourhousecarefully,helpmymothercleanthewindowandwashtheclothes,putup,It’stimetosaygoodbyetothelastyear,andsayhellotothenewyear,gettogether,nomatterhowfar,visittheirrelatives,say“HappyNewYear”tothem.A.此題提供了節(jié)日活動(dòng)類作文的基本框架，看似學(xué)生的任務(wù)只需漢譯英，但在做題過程中學(xué)生可了解此類作文的輪廓、優(yōu)美句型的表達(dá)，為自己獨(dú)立寫作奠定基礎(chǔ)。B.因此該題型較適合基礎(chǔ)中等及偏下同學(xué)。①批改時(shí)作為等級(jí)②適當(dāng)給予評(píng)語2..為我們中學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自己的節(jié)日，包括時(shí)間食物活動(dòng)。并繪制相關(guān)圖例：①本單元圍繞節(jié)日話題展開，現(xiàn)在是他們小試牛刀的時(shí)候了。①學(xué)生互評(píng)并提出7②為自己設(shè)計(jì)節(jié)日，學(xué)生感興趣，有創(chuàng)作熱情。③繪制圖畫，學(xué)科相貫通，增加孩子的創(chuàng)作力。②小組內(nèi)分享選擇優(yōu)秀作文語言技能聽說團(tuán)讀團(tuán)寫認(rèn)知水平團(tuán)學(xué)習(xí)理解團(tuán)應(yīng)用實(shí)踐團(tuán)遷移創(chuàng)新作業(yè)形式任務(wù)層級(jí)團(tuán)學(xué)習(xí)理解團(tuán)應(yīng)用實(shí)踐團(tuán)遷移創(chuàng)新完成時(shí)間_____________分鐘完成形式獨(dú)立完成合作完成提交時(shí)間當(dāng)天____天后總結(jié)反思____________________NowI_________________________________________________Iamstillconfused_____________________________本次作業(yè)完成評(píng)級(jí)NottoobadGoodWonderful互評(píng)教師評(píng)價(jià)完成最為滿意部分：________________________完成較好部分：____________________________完成不足部分：____________________________本次作業(yè)的評(píng)價(jià)與改進(jìn)1.優(yōu)點(diǎn)：(從是否符合教育部關(guān)于雙減政策指導(dǎo)方向、設(shè)計(jì)作業(yè)的意圖是否明確、作業(yè)的難易程度是否適中、理論聯(lián)系實(shí)際的緊密型、學(xué)生反饋等方面進(jìn)行總結(jié))2.改進(jìn)：(通過學(xué)生對(duì)作業(yè)的書面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在班級(jí)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，老師自我反省，老師對(duì)今后作業(yè)設(shè)計(jì)的新設(shè)想，學(xué)生對(duì)今后作業(yè)的新期待等方面分析，找出自身不足加以改進(jìn)。)((二)作業(yè)評(píng)價(jià)量表(注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“√。)①填空、句型轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)單詞填寫的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度寫規(guī)范，無涂改大小寫規(guī)范，大小寫有涂改大小寫有及以上涂改8②對(duì)話、故事、造句、報(bào)告評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)議饋建議饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)亂，不能呼應(yīng)亂，不能呼應(yīng)混亂，不能呼應(yīng)語言的準(zhǔn)確性語言準(zhǔn)確無誤語言較為準(zhǔn)錯(cuò)誤語言較為準(zhǔn)錯(cuò)誤語言較為準(zhǔn)確，句式的多樣性句式豐富多樣句式較多樣，有極少重復(fù)句式有變化，但不夠豐富句式變化少且不夠豐富禮貌用語的使用用語委婉有禮貌禮貌用語禮貌用語不會(huì)用禮貌用語③任務(wù)型閱讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)閱讀理解準(zhǔn)確度全部理解正確錯(cuò)誤2個(gè)理解錯(cuò)誤2個(gè)以上理解錯(cuò)誤④書面表達(dá)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)涵蓋所有涵蓋絕大部分涵蓋大部分大部分內(nèi)信息缺失表達(dá)連貫表達(dá)連貫表達(dá)較連貫表達(dá)基本連貫表達(dá)不連貫語言正確語言完全正確絕大部分語言正確大部分語言正確大部分語言不正確⑤思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容充實(shí)整體布局合構(gòu)圖美觀整體布局合圖不夠美觀整體布局合主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀整體布局不圖不美觀性概念關(guān)系正確，層次清概念關(guān)系正概念關(guān)系基本正確，層次概念關(guān)系不9面漏漏遺漏⑥繪制海報(bào)、手抄報(bào)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)海報(bào)主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確海報(bào)設(shè)計(jì)色彩搭配合色彩搭配較合色彩搭配基本合理，有少量圖色彩搭配不合理，無圖海報(bào)內(nèi)容內(nèi)容豐富容較為豐富詞有小部分當(dāng)，內(nèi)容不太豐富用詞大部分不恰當(dāng)，內(nèi)容單薄海報(bào)匯報(bào)達(dá)無誤達(dá)絕大部分誤語言較流暢，表達(dá)大部分無誤不流暢，表達(dá)錯(cuò)誤多⑦舞臺(tái)劇、對(duì)話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達(dá)標(biāo)小組分工明確度動(dòng)有序確，活動(dòng)較有序分工基本明確，活動(dòng)基本有序分工不明確，活動(dòng)序新意構(gòu)清晰內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容缺失語言使用正確度100%語言語法正確85%語言語法正確60%語言語法正確60%以下語言語法正確語言組織流度100%連接自85%連接自60%連接自然，過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢整體表現(xiàn)較好的臺(tái)風(fēng)和生動(dòng)的肢體語言表現(xiàn)力較好表現(xiàn)一般緊張、生硬30((一)作業(yè)內(nèi)容Unit2單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(時(shí)間：50分鐘，共100個(gè)彩旗)你將聽到五段對(duì)話，每段對(duì)話后有一個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。()1.Whatwasthegirl'sbrotherdoingwhentheirmotherarrivedhome?A.B.C.()2.Wheredoesthegirl'sgrandmagrowvegetables?A.B.C.()3.WhatdoesthegirlgiveMr.Wang?A.Someflowers.B.Somecards.C.Somepictures.()4.WhatdoestheboythinkofHalloween?A.It'sfun.B.Itsstrange.C.It'sexcited.()5.Whatfestivalisitmostprobably?A.ChristmasDay.B.Father'sDay.C.Mother'sDay.I你將聽到兩段對(duì)話，每段對(duì)話后有幾個(gè)小題。請(qǐng)?jiān)诿啃☆}所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。()6.Howlongwastheboy'svacation?A.Threedays.B.Fourdays.C.Fivedays.()7.WhodidtheboygotoThailandwith?A.Hisparents.B.Hisbrother.C.Hisgrandparents.31()8.Whatdoesthewomanenjoy?A.Singingwithothers.B.Dancingandsinging.C.Playingtheguitar.()9.Whomostlyorganizesthefestival?A.Thebands.B.Theteachers.C.Thestudents.()10.Whenisthefestivalthisyear?A.Tomorrow.B.Nextweek.C.Nextmonth.你將聽到一篇短文，短文后有五個(gè)小題。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容，在每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)。()11.WhatholidaysarementionedasGoldenWeekholidaysinChina?A.TheDragonBoatFestivalandNationalDay.B.TheSpringFestivalandMid-AutumnFestival.C.NationalDayandtheSpringFestival.()l2.WhyisitpossibleforChinesepeopletotravelabroad?A.Becauseit'scheapertotravelnow.B.Becausetheybecomeinterestedintravelingnow.C.Becausetheyhavemoremoneyandlongerholidaysnow.()13.WhichcountrywillUncleWangvisitduringthisNationalDayholiday?A.Australia.B.America.C.Canada.()14.What'sUncleWang'sdream?A.Tofindajobabroad.B.Totravelabroad.C.Toliveabroad.()15.WhichholidayisshorterthanbeforeinChina?A.TheMayDayholiday.B.TheQingmingFestival.C.TheDragonBoatFestival.你將聽到一篇短文。請(qǐng)根據(jù)短文內(nèi)容,寫出下面表格中所缺單詞，每空僅填一詞。TheSpringFestivalThetimeоfthefestivalItisinJanuaryor(16)____________.Thefestivallastsfor5daysBeforethefestival*Peoplecleantheirhousetosweepawaybad(17)_______;*Theybuynewclothesandshoes,andeveryonegetsanewhaircut.Duringthefestival*Peoplegettogetherandhaveabigmeal;*Theyeatthetraditionalfood,(18)________;*Childrenhavedeliciousfood,wearnewclothesandgetlucky(19)_____fromparents;*Theydon'tcleantheirhouseforafewdaysinordertokeepgoodluck;*Theyvisit(20)________andfriends,andhaveagoodrestThetimeоfthefestivalItisinJanuaryor(16)____________.32從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選擇可以填入空白處的最佳答案。()21.Peter,pleasegivemybestwishes______yourfamily.A.forB.atC.toD.from()22.Iwonder______JanewillsinganEnglishsongattheparty.A.ifB.thatC.whichD.where()23.Wedon'tknowher.Sheisa______tous.A.RelativeB.strangerC.sisterD.classmate()24.Thevillagersfounda______doginthehouse.Perhapsitdiedtwodaysago.A.DeadB.sickC.youngD.strong()25.Sam’sparentsusedto______himbynotlettinghimwatchTV.A.ForgeB.layC.punishD.admire()26.Linda’sfatherwas______happy______heboughtanewbikeforher.A.such;thatB.too;toC.so;thatD.enough;to(