人教版七上《Unit 7 How much are these socks？》2作業(yè)設(shè)計(jì)

單元作業(yè)設(shè)計(jì)框架第一部分作業(yè)體例英語(yǔ)學(xué)科第七單元作業(yè)一、單元信息 (一)課標(biāo)要求基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)七第一學(xué)期人教版Unit7Howmucharethesesocks?單元組織方式自然單元O重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第一課時(shí)A.1a-2d2第二課時(shí)A.GrammarFocus3第三課時(shí)4第四課時(shí)B.2a-2e5第五課時(shí)B.3a-SelfCheck二、單元分析 (一)課標(biāo)要求人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教科書以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，該教材的語(yǔ)言教育理念是知識(shí)用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐”能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略。本教材的英語(yǔ)教學(xué)采納“任務(wù)型”教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加與合作等方式，運(yùn)用豐富的英語(yǔ)資源，創(chuàng)建情境，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行社交的能力。 )教材分析本單元圍繞詢問(wèn)物品價(jià)格的話題設(shè)計(jì)不同層次的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生談?wù)撊绾螌?duì)物品詢問(wèn)價(jià)格及回答，并能夠根據(jù)信息用英語(yǔ)表達(dá)物品的價(jià)格。本單元通過(guò)學(xué)習(xí)使用Howmuch引導(dǎo)的問(wèn)句以及回答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撐锲返念伾蛢r(jià)格、對(duì)服裝的喜好和購(gòu)物時(shí)使用的禮貌用語(yǔ)等。本單元主要學(xué)習(xí)使用Howmuch復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)的使用和指示代詞this,that，these，those的用法。本單元以談?wù)摲b為主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：一是通過(guò)介紹服裝，學(xué)習(xí)一些常用的服裝名詞；二是通過(guò)介紹服裝，學(xué)習(xí)“詢問(wèn)價(jià)格和顏色”的句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwo三是作價(jià)格報(bào)告。 三)學(xué)情分析初一學(xué)生有著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和愿望，樂(lè)于參與多種調(diào)查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。到學(xué)期后段，學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并在unit5Doyouhaveasoccerball?和unit6Doyoulikebananas?中進(jìn)行過(guò)有關(guān)調(diào)查活動(dòng)、建立俱樂(lè)部等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。本校大部分學(xué)生有較為明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。但是有不少學(xué)生表達(dá)較艱難，因此，在小組分配時(shí)應(yīng)注意分組的科學(xué)性，讓程度較好的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)由易到難、難易適中，教師在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵(lì)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo):1.能正確使用本單元的重點(diǎn)句型及單詞進(jìn)行詢問(wèn)價(jià)格及回答。2.能在日常生活中進(jìn)行交流。3.能根據(jù)提供的物品信息進(jìn)行寫文章。二、句型和詞匯：1.Howmucharethesesocks?+What’sthepriceofthesesocks?2.They’re20dollars/$20.3.CanIhelpyou?/WhatcanIhelpyou?4.Hereyouare.5.I’lltakeit.6.Wesellalltheclothesatverygreatprices/atourgreatsale.7.Wesellskirtsinpurplefor28dollars./Theskirtsinpurpleare28dollars.8.Ilikethisbigpurpleskirt.bigsmall,short,long,clothes,store,price,sale,sell,take,pair,abuy,Mr.,very,boy.三、情感文化目標(biāo)1.在日常生活中能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)價(jià)格并能回答；同時(shí)了解日常用品的價(jià)格及如何做到物美價(jià)廉。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的金錢觀，合理消費(fèi)。【單元作業(yè)目標(biāo)】1.試圖通過(guò)多種形式的作業(yè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高作業(yè)的趣味性，避免機(jī)械式訓(xùn)練。2.通過(guò)適量的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握談?wù)撐锲返膬r(jià)格、物品喜好以及購(gòu)物時(shí)所需談?wù)摰亩Y貌性用語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的理財(cái)觀念。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)以靈活性和層次性為原則，通過(guò)各類書面作業(yè)及活動(dòng)類作業(yè)，幫助學(xué)生熟練掌握用目標(biāo)語(yǔ)詢問(wèn)價(jià)格、談?wù)撘挛锛伴_展購(gòu)物交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分辨喜好、合理購(gòu)物的習(xí)慣。如給基礎(chǔ)好的學(xué)生布置段落寫作的作業(yè)，對(duì)父母及朋友的衣物及價(jià)格做調(diào)查，并形成書面報(bào)告，使其鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在真實(shí)語(yǔ)境中將知識(shí)學(xué)以致用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；給基礎(chǔ)差的學(xué)生布置基礎(chǔ)性的練習(xí)題，使其在夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。1.靈活性原則：設(shè)計(jì)的作業(yè)類型及形式靈活多樣，讓學(xué)生的多種感官動(dòng)起來(lái)，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。2.層次性原則：作業(yè)的設(shè)計(jì)有彈性，滿足不同層次的學(xué)生對(duì)于知識(shí)鞏固的需要，作業(yè)內(nèi)容由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)動(dòng)手繪制所學(xué)衣物的卡片和討論價(jià)格的句型卡片，并隨機(jī)根據(jù)卡片配對(duì)進(jìn)行對(duì)話。作業(yè)成果采用小組互評(píng)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)ABC語(yǔ)言能力合作能力創(chuàng)新能力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖七年級(jí)的學(xué)生酷愛動(dòng)手涂畫，形象思維能力和動(dòng)手能力比較強(qiáng)。以小組合作的形式繪制卡片，學(xué)生先動(dòng)手畫出各種衣物的圖片，然后在圖片下方寫出對(duì)應(yīng)的英文單詞，一方面可以提高學(xué)生記憶單詞的準(zhǔn)確性，另一方面還可以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。同時(shí)，通過(guò)匹配詢價(jià)句型和物品來(lái)進(jìn)行小組對(duì)話，也可以訓(xùn)練和檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課詞匯及句型(Howmuchis...?/Howmuchare...?)的掌握程度。由教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸出成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從詞匯的發(fā)音，選擇詢價(jià)句型的準(zhǔn)確性，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生因緊張或粗心而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在不影響理解和對(duì)話順利進(jìn)行的情況下可不予糾正；對(duì)于多組同學(xué)存在的共性錯(cuò)誤，要由教師指正。第二課時(shí)作業(yè)利用課余時(shí)間去就近的服裝店實(shí)地調(diào)查，詢問(wèn)衣服價(jià)格并畫草圖，回來(lái)做對(duì)話。作業(yè)成果采用小組互評(píng)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)ABC語(yǔ)言能力表演能力設(shè)計(jì)能力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖實(shí)地考察這一活動(dòng)設(shè)計(jì)比較貼近學(xué)生的生活，通過(guò)詢問(wèn)和描述真實(shí)的服裝店里衣物的價(jià)格，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。根據(jù)草圖中的信息進(jìn)行對(duì)話，可以有效地鞏固上一課時(shí)學(xué)到的詢價(jià)句型；利用真實(shí)的情境，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常的情景交際中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。由教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸出進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從語(yǔ)法、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生因緊張或粗心而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，可以采用復(fù)述錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤，或直接指出錯(cuò)誤的方式進(jìn)行糾錯(cuò)；對(duì)于多組同學(xué)存在的共性錯(cuò)誤，要由教師指正并做進(jìn)一步講解。第三課時(shí)作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容由學(xué)生設(shè)計(jì)自己的服裝店，制作好每件物品的價(jià)格標(biāo)簽，在課堂上進(jìn)行角色扮演(可以先在課下排練，待熟練后再到講臺(tái)上表演)。2.時(shí)間要求作業(yè)成果采用小組互評(píng)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)ABC語(yǔ)言能力表演能力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)新能力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的服裝店有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；動(dòng)手制作價(jià)格標(biāo)簽可以鞏固價(jià)格表示方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢的意識(shí)；角色扮演活動(dòng)可以增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心。由教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言輸出進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從價(jià)格標(biāo)簽制作、語(yǔ)法、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、對(duì)話內(nèi)容、肢體動(dòng)作和情景完整性等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四課時(shí)作業(yè)每位學(xué)生熟讀2b中的短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容為服裝店設(shè)計(jì)一則海報(bào)或者模仿廣告語(yǔ)氣錄制一段音頻。2.時(shí)間要求作業(yè)成果采用小組互評(píng)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)ABC語(yǔ)言能力語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)新能力本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠閱讀廣告類的短文并從中獲取相關(guān)信息。本課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了針對(duì)性、層次性與開放性，每個(gè)學(xué)生在熟讀課文后能夠?qū)τ⑽膹V告有初步的認(rèn)識(shí)，并針對(duì)閱讀課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下任務(wù)。學(xué)生在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可以選擇根據(jù)課文內(nèi)容繪制一幅海報(bào)。學(xué)生也可以進(jìn)步一體會(huì)文章感情，用廣告的語(yǔ)氣朗讀課文。為不同風(fēng)格的學(xué)生提供不同類型的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，同時(shí)為下節(jié)課的寫作打下基礎(chǔ)。本次作業(yè)采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏和朗讀的語(yǔ)氣等方面進(jìn)行更為全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)生之間的互評(píng)，形成了民主的課堂氛圍，也使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的引領(lǐng)下不斷上進(jìn)，不斷超越。第五課時(shí)作業(yè)學(xué)生能夠?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的服裝店寫一則廣告詞并富有感情的進(jìn)行朗讀。2.時(shí)間要求作業(yè)成果采用小組互評(píng)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下表所示：等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)ABC語(yǔ)言能力表演能力寫作能力語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)新能力4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的重點(diǎn)在于教師應(yīng)把這一單元的知識(shí)加以整合運(yùn)用，幫助學(xué)生在熟練本單元的單詞、短語(yǔ)和句型的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇廣告類型的英文作文。從而符合本單元圍繞“衣物與價(jià)格”主題對(duì)學(xué)生提出的聽說(shuō)讀寫四個(gè)方面的綜合語(yǔ)用能力的要求。本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該從教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)三個(gè)方面綜合展開。教師給出一篇優(yōu)秀廣告作文所應(yīng)包含的具體要點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式對(duì)自己的作文進(jìn)行初步修改。再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，互相幫助修改，在幫助別的同學(xué)修改作文的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自己語(yǔ)用能力的一種鍛煉。最后，經(jīng)過(guò)兩次修改的作文將由教師進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，對(duì)其中出現(xiàn)的語(yǔ)法和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行批注，對(duì)作文的總體進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) (一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容任務(wù)一：完成相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固訓(xùn)練(附在最后)。任務(wù)二：運(yùn)用廣告海報(bào)的方式總結(jié)本單元所學(xué)的單詞、詞組和句型。任務(wù)三：學(xué)生根據(jù)2b中的短文或者是自己設(shè)計(jì)的服裝店廣告設(shè)計(jì)相應(yīng)動(dòng)作，拍攝成一則廣告短片，在班級(jí)播放或直接進(jìn)行表演。附：Unit7Howmucharethesesocks?單元知識(shí)鞏固一、根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子，每空一詞1．她喜歡那個(gè)紫色的包。Shethebag.2．我們有紅色的裙子。Wehavered.3．快來(lái)買我們大促銷的鞋子！Comeandbuyshoesour！4．他需要兩條短褲。Heshorts.5．我們賣的所有的衣服價(jià)格都很優(yōu)惠。Wesellalltheclothesverygood.二、完形填空Welcome6Mr.White'sclothesstore.Wehave7sweaters8onsale，14.They'reonlyfifteendollars.Comeandseefor15.()6.A.toB．onC．fromD．in)7.A.aB．a(chǎn)nC．manyD．much)8.A.toB．onC．forD．a(chǎn)t()9.A.dollarB．dollarsC．yuansD．money()10.A.amB．isC．a(chǎn)reD．be()11.A.sweaterB．sweatersC．hatD．hats()12.A.toB．onC．forD．with()13.A.amB．isC．a(chǎn)reD．/()14.A.tooB．a(chǎn)lsoC．eitherD．to()15.A.yourB．yourselfC．myD．myself三、閱讀理解Hello，everyone!HavealookatFashionClothesStore.Wehavemanyorboys，wehaveT-shirtsinwhite，blueandyellow.They'reonly$12.Forgirls，wehaveniceskirtsforonly$18.Wealsohavesomeblackhats.Theyareonsale.Howmucharethey?Only$14!Bequick(快的)andcometohavealook!()16.Howmuchisthetravelingbag?A．$12.B．$14.C．$16.D．$18.()17.BoyscanNOTbuyT-shirtsatFashionClothesStore.A．blackB．whiteC．blueD．yellow()18.HowmuchdoesPaulpay(支付)if(如果)hebuysashirtandaT-shirt?A．$33.B．$32.C．$31.D．$30.()19.WhatcanLindabuyifsheonlyhas30dollars?()20.Wherecanweseethepassage(短文)?A．Inadictionary.B．Intheschoollibrary.C．Inanewspaper(報(bào)紙)．D．Intheschoolsportsclub(俱樂(lè)部)．四、任務(wù)型閱讀。Hi，boysandgirls!Bi