高中生物教研組的教學(xué)工作計(jì)劃

單位：用戶指南：該計(jì)劃資料適用于為明確的目標(biāo)或目的，在特定的時(shí)間、預(yù)算、資源條件下，依據(jù)規(guī)范完成，并把完成時(shí)所達(dá)到的有形或無(wú)形的效果記錄，形成經(jīng)驗(yàn)或者總結(jié)，使用數(shù)據(jù)記錄并為以后的方考?？赏ㄟ^(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。教研組工作計(jì)劃(一)面地推動(dòng)組內(nèi)各項(xiàng)工作，在學(xué)?？傮w教學(xué)工的指導(dǎo)下，在教務(wù)處的正確指導(dǎo)下，我們生將努力落實(shí)以下各項(xiàng)工作任務(wù)，更好地加強(qiáng)組建設(shè)。(一)教研組建設(shè)方面：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。.充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。2.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。對(duì)于記做出標(biāo)準(zhǔn)格式要求，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)程。提倡每節(jié)課后記錄教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)地修改、完善。對(duì)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)整理、總結(jié)并記錄，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)突出、難點(diǎn)得以突破。作業(yè)中應(yīng)體現(xiàn)選擇題和非選擇題兩部分。作批改，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問(wèn)題開(kāi)分析討論，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋糾度?？荚囮P(guān)。以確保給學(xué)生創(chuàng)設(shè)檢測(cè)的環(huán)境，特別要做末考試以及高二學(xué)年的部分學(xué)生競(jìng)賽，高二平考試的準(zhǔn)備，高三年級(jí)的四次摸底考試準(zhǔn)次考試都能準(zhǔn)備充分，圓滿完成。3.加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精二新老師孫晶華，高一新教師韓頻哲的上課干。(二)常規(guī)教學(xué)方面：1.加強(qiáng)教研組建設(shè)：興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。特別要把對(duì)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。2.教研組要加強(qiáng)集體備課：共同分析教材，研究教法，探討疑難問(wèn)題，由備課組長(zhǎng)牽頭每周進(jìn)行集體備課，高一高二學(xué)年每周一次，高三每周備課兩次，每次都要具有具體內(nèi)容，同時(shí)還要制定中心發(fā)言人，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。3.教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下功夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。4.積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。5.每次公開(kāi)課必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，精心制作課件，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，課后全組教師認(rèn)真評(píng)課。(三)教研組專(zhuān)題活動(dòng)在完成教學(xué)同時(shí)還要完成課題和論文撰寫(xiě)。(四)其他工作1.高三學(xué)年的教師認(rèn)真對(duì)待高考研討會(huì)，力爭(zhēng)每次學(xué)己的教學(xué)水平。2.做好期中、期末的命題工作。的共同努力，不斷取得新的進(jìn)步，我組教師學(xué)校教務(wù)處布置的各項(xiàng)工作，按時(shí)間完成教研活動(dòng)。略教研組工作計(jì)劃(二)一.教研組發(fā)展與個(gè)人發(fā)展密不可分，在全組老師的共同努力下，生物教研組曾獲校、市優(yōu)秀教研組稱(chēng)號(hào)。本學(xué)期，與學(xué)科的整合，加強(qiáng)拓展型和研究型課程的建設(shè)，加強(qiáng)教育科研課題的開(kāi)發(fā)和研究，力爭(zhēng)保持發(fā)展本優(yōu)勢(shì)，成為區(qū)同學(xué)科組中的佼佼者，在全市響力。二.教學(xué)質(zhì)量提升(一)高一年級(jí)1.努力做好本學(xué)科的入門(mén)教學(xué)：高二年級(jí)剛接觸生物這門(mén)學(xué)科，開(kāi)始時(shí)適當(dāng)放慢進(jìn)度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)形象的比喻，進(jìn)行直觀教學(xué)，便于學(xué)生理解物學(xué)知識(shí);通過(guò)與學(xué)生交流溝通，營(yíng)造良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生喜歡生物這門(mén)學(xué)科。2.認(rèn)真做好練習(xí)的選編工作：要求難易結(jié)合，知識(shí)與能力并重，力求符合學(xué)生的實(shí)際水平，并及業(yè)更有針對(duì)性，能真實(shí)地反映教與學(xué)的情況。3.做好細(xì)胞模型制作評(píng)比工作：為了更好地理解掌握細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激的興趣，對(duì)高二學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞模型的制作和人動(dòng)手，小組合作，評(píng)比優(yōu)秀作品并在全校展覽。4.做好生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作：盡早選好選準(zhǔn)參加競(jìng)賽輔導(dǎo)的學(xué)生，輔導(dǎo)老師要定內(nèi)容、定時(shí)間、任到人。(二)高二年級(jí)1.認(rèn)真研究《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》、《教學(xué)大綱》和各地各年份的高考試卷，摸索命題規(guī)律。2.認(rèn)真做好選修模塊的教學(xué)，并通過(guò)年級(jí)段安排的練3.踏踏實(shí)實(shí)做好生物第一輪復(fù)習(xí)工作，對(duì)《必修》、讀薄;通過(guò)重難點(diǎn)分析挖掘，把書(shū)讀厚;通過(guò)考題回放，明白高考的要求。4.初步商定每周做一份生物綜合卷，通過(guò)滾動(dòng)練習(xí)，減少知識(shí)的遺忘。5.認(rèn)真做好學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。卷分析講評(píng)工作，查找原因，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度、難度。三.校本研修主確立研修目標(biāo)、內(nèi)容、方式。是以學(xué)校為理和組織，在“想當(dāng)前教師所想，急當(dāng)前教教學(xué)上的實(shí)際問(wèn)題，有助于學(xué)用結(jié)合，提高進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展。(一)校本教研1.每位老師開(kāi)設(shè)一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，要求圍繞某一主題：如課堂教學(xué)中如何發(fā)揮小組合作的作用?的自主性?如何上好實(shí)驗(yàn)課?青年教師同上一節(jié)課活動(dòng)等，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。課后要認(rèn)真組織解，不僅使開(kāi)課者提高，還要使聽(tīng)課者也受記錄，上傳到校園網(wǎng)。2.除組內(nèi)公開(kāi)課外，每周進(jìn)行一次定主題、定人員、定時(shí)間的集體備課，做好記錄;平時(shí)則要經(jīng)常性地討論，交談教學(xué)得失。3.每位老師要努力改變陳舊的教學(xué)方式，積極投入到以生為本的課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。4.積極參加校組織的生本學(xué)習(xí)實(shí)踐觀摩課(二)進(jìn)修提高1.積極參加學(xué)校組織的師德培訓(xùn)等學(xué)習(xí)會(huì)，努力使自身具有良好的道德修養(yǎng)，身正為范，做學(xué)生的表率。2.教師外出學(xué)習(xí)后不僅要及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還要談自己的學(xué)習(xí)感受，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。3.積極參加學(xué)校組織的“以學(xué)定教”讀書(shū)研討會(huì)。1.積極參加區(qū)市組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。2.積極參加市教研室組織的解題析題比賽。3.本學(xué)期，要求每位老師教師潛心閱讀一本教育理論計(jì)，制作一個(gè)優(yōu)質(zhì)課件，認(rèn)真撰寫(xiě)一篇好文章(教學(xué)論文、案例分析、反思隨筆)。4.高三復(fù)習(xí)的廣度比深度更重要洞”教學(xué)向“廣積糧”教學(xué)轉(zhuǎn)軌，知識(shí)的廣分展現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生能讀懂自然科學(xué)方面資看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規(guī)律自然科學(xué)知識(shí)以及判斷、推理和計(jì)算能力。面的資料時(shí)，要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。5.知識(shí)的綜合應(yīng)用是關(guān)鍵能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)指導(dǎo)自然科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活。要求準(zhǔn)確把握、識(shí)，形成知識(shí)的遷移能力，解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)在于：發(fā)展中遇到的問(wèn)題;用;能夠運(yùn)用自然科學(xué)的知識(shí)對(duì)有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗(yàn)方案、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.突出圖文信息轉(zhuǎn)換與分析能力的培養(yǎng)考查手段。能夠閱讀這類(lèi)資料并初步運(yùn)用這種資料形式，把握事物的特征、規(guī)則或關(guān)系，體現(xiàn)了收集能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。生物體內(nèi)的生理過(guò)程，往往隨著時(shí)間、外界發(fā)生有規(guī)律的變化。表為載體，可考查學(xué)生將圖表轉(zhuǎn)換成文字表轉(zhuǎn)換成圖表表達(dá)，甚至圖表間的轉(zhuǎn)換能力?？疾閷W(xué)生的識(shí)圖能力、判斷能力和分析表達(dá)等多種能力，而且有較好的區(qū)分度，因此將會(huì)是新教材背的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)中應(yīng)注意從情境中時(shí)要加強(qiáng)識(shí)讀圖表能力的訓(xùn)練，善于從圖、處理過(guò)程中獲取信息，理解題意，作出正確判斷。7.科學(xué)作答不可忽視字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，從容答題。答案要準(zhǔn)確，要做到條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn);簡(jiǎn)潔明了，答案要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語(yǔ)言。平時(shí)要做到錯(cuò)題分析訂正要到點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)。生物試題很多，無(wú)論如何也做不完。對(duì)的題，以后不會(huì)做錯(cuò)，第一次做錯(cuò)的題，能性較大，因此要有一個(gè)錯(cuò)題本，對(duì)作業(yè)、差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正;對(duì)事故易發(fā)地帶有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)析，找出錯(cuò)誤原因。這同時(shí)為考前的復(fù)習(xí)積針對(duì)性的資料。素失分的一個(gè)主要原因。尤其是實(shí)行網(wǎng)上閱解題提出了更高的要求。比如對(duì)字體潦草的和掃描到計(jì)算機(jī)中再評(píng)卷，可視效果就不一化、提示化。答案要力求具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性、完整性、簡(jiǎn)潔性。最后，結(jié)果一定要寫(xiě)在醒目的位置。8.心態(tài)很重要識(shí)方法綜合的關(guān)鍵，也是學(xué)生心理的關(guān)鍵期。臨近高考，考生最容易出現(xiàn)急躁情緒。許多考生的放棄近，學(xué)生的心理壓力比較大，所以在第二輪要重視知識(shí)方法能力的培養(yǎng)，更要重視良好培養(yǎng)。夯實(shí)，把該記的東西記牢，相信成績(jī)會(huì)有很大的提高。不渝的努力，成功就會(huì)向你綻開(kāi)燦爛的笑容。8.重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咴从趯?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。對(duì)實(shí)弄懂實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，熟悉?shí)驗(yàn)器材，掌握驟，既要重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更應(yīng)該重視對(duì)結(jié)果探究和推論;能正確處理數(shù)據(jù)，對(duì)結(jié)果整理與計(jì)算，得出正確結(jié)論，能處理非預(yù)期現(xiàn)象。自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，適應(yīng)高考試題的變化。因此要注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素，自是在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出或通過(guò)實(shí)驗(yàn)得習(xí)時(shí)要多從實(shí)驗(yàn)角度想一想，這一結(jié)論是怎么得出的?我們有沒(méi)有辦法進(jìn)行驗(yàn)證與探究?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的基本思想、方法以及實(shí)驗(yàn)題的解題技能、技巧的形成訓(xùn)練。要究的基本方法以及解答實(shí)驗(yàn)類(lèi)試題的基本技能。教研組工作計(jì)劃(三)程改革的文件精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教育科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)為中心，推進(jìn)實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量。(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。念，為改革教學(xué)方式奠定理論基礎(chǔ)。(二)