2023-2024學年下學期河北高一語文期中模擬測試卷1

第1頁（共1頁）2023-2024學年下學期河北高一語文期中典型卷1一．選擇題（共4小題，滿分12分，每小題3分）1．（3分）下列各句中加點的成語使用正確的一項是（）A．大學的一些學生語文水平實在低劣，往往讓人貽笑大方，影響學校的聲譽。 B．這種藥能治療心臟病，又沒有副作用，我們屢試不爽，你還有什么可以懷疑的呢？ C．眾志成城，因人成事，中國人民靠自己的力量建立了新中國。 D．中國好聲音冠軍張碧晨唱功很好，專家評價說，她在歌唱事業(yè)上會很有前途，一定會成為明日黃花。2．（3分）下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）A．歷史證明了一個真理：一個民族在災難中失去的，必將從民族的進步中得到補償．正是深重的災難，鑄就了中華民族的百折不撓、自強不息． B．造成高房價的原因主要是土地財政的病灶、腐敗枉法的危害、房地產(chǎn)商唯利是圖的不良行為和炒房者“攪混水”的混亂等因素引起的． C．上海世博會是有史以來第一次在發(fā)展中國家舉行的綜合類世博會，也是歷史上國際參展方最多的． D．在第41個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定我國今年地球日的主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導低碳生活”．3．（3分）下列語句與“吾得兄事之”中“兄”字用法相同的一項是（）A．項伯殺人，臣活之 B．常以身翼蔽沛公 C．群臣怪之 D．鄰之厚，君之薄也4．（3分）下列選項中字詞解釋沒有錯誤的一項是（）A．庶乎飾己不言之過庶：希望郯子之徒徒：徒弟 B．雖有槁暴槁：枯干既替余以蕙纕兮纕：佩帶 C．女行無偏斜行：品行吾師道也師：老師 D．傳道受業(yè)解惑也惑：疑難問題非利足也，而致千里致：到達二．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分15分，每小題15分）5．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：林庚先生《說“木葉”》一文實際上有很大的片面性。林庚先生抓住屈原《九歌》中“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句，便擴大到全面，認為凡是用“木葉”的都和“樹葉”不同，他摘引謝莊、陸厥、王褒、柳惲、沈佺期等人作品中關(guān)于“木葉”二字的用法，便得出結(jié)論說：“木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差?！澳尽迸c“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金。真的是這樣嗎？我覺得有不少詩句，足以否定林庚先生的引申以至于他所得出來的結(jié)論。林庚先生在文章中強調(diào)“木”和“樹”的分別，并且說“木是容易使人想起樹干以及黃色的暗示性”云云，我看就不一定是這樣。試讀以下的詩句，就可以知道。珍木郁蒼蒼。（劉楨《公宴詩》）遙愛云木秀。（王維《藍田山石門精舍》）喬木生夏涼。（韋應物《同德寺雨后寄元侍御、李博士》）山木盡亞洪濤風。（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）從這些都用了“木”字的有名的詩句中我體會不出一點“樹干”以及“黃色的暗示性”來。相反地，他們在用了“木”字的詩句中恰巧描繪了郁郁蒼蒼和蔭濃茂盛的景象，每一句中似乎都有綠化之美，絕對沒有黃色的給人以光禿禿的樹干的感覺。林庚先生在《說“木葉”》一文中又說：“木”作為“樹”的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。這說法，拿他所舉的例子還勉強可通，若拿我在上面所舉出的一些例子來看，就顯得十分矛盾了。依照林庚先生的觀點，樹“是具有繁茂的枝葉的，它與‘葉’都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想。所謂‘午陰嘉樹清圓’（周邦彥《滿庭芳》），這里如果改用‘木’字就缺少‘午陰’更為真實的形象”。不錯，“嘉樹”的確不能改為“嘉木”，否則太不成話了。但我要轉(zhuǎn)問林庚先生一下：劉楨“珍木郁蒼蒼”，王維“遙愛云木秀”，你一定也要改為“珍樹郁蒼蒼”“遙愛云樹秀”才好嗎？如果不改，就不能和你的說法符合；如果要改，我看是不妥當?shù)?。尤其是韋應物的“喬木生夏涼”，若改為“喬樹生夏涼”，那就要成為絕大的笑話了！因為“喬木”等詞兒，早已約定俗成，不容許你擅自改動了。應該用“木”的地方，必須用“木”字，應該用“樹”的地方，必須用“樹”字。大約木與樹給人的感覺只是有時不同，其原因恐與前人名句所引起的聯(lián)想有關(guān)，和音節(jié)的諧否、字面的生熟等問題也有關(guān)。如果引更多的詩句來作更細的分析，結(jié)論就一定會不同一些。至于林庚先生所引杜甫名句“無邊落木蕭蕭下”，‘木’字固然勝‘葉’，但“落葉滿空山”（韋應物《寄全椒山中道士》）也是十分好的句子，不能用“落木”的例子來強為衡量。藝術(shù)形象是要根據(jù)具體例子來作分析的，不能籠統(tǒng)地一概而論。（摘編陳友琴《溫故集》）材料二：林庚先生的《說“木葉”》開頭引用屈原《九歌》的名句，說明“木葉”已成為詩人筆下頗受鐘愛的形象。對于為什么會造成這種詩歌語言現(xiàn)象，林先生認為關(guān)鍵在于一個“木”字：“它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是‘木’的第一個藝術(shù)特征。”林先生認為要說明“木”何以有這個特征，就涉及詩歌語言的暗示性問題：“木”在作為樹的概念的同時，具有一般“木頭”“木料”等的影子，這潛在的形象使我們更多地想到了樹干。林先生還談到了“木”的第二個藝術(shù)特征：“木”所暗示的顏色。“木”可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。但筆者認為這樣說并不恰當。人們看到“木”首先想到的是一棵樹。人們看到“樹”首先想到的也是一棵樹。由“木”想到“木頭”“木料”等，是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式，古代詩人寫詩時恐怕不是如此，至于由“木”想到門門、棍子、桅桿等，并由此產(chǎn)生一種“微黃與干燥之感”，也顯得同樣牽強。那么，是不是像林先生所說，“木”“本身就含有一個落葉的因素”，“帶來了整個疏朗的清秋的氣息”呢？大量的古詩證明并非如此簡單?！澳尽迸c秋天并無必然聯(lián)系。比如陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝葉繁茂的樹。另一方面，是不是像林先生所說，“樹”就是“具有繁茂的枝葉的”，“與‘葉’都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想”呢？事實證明不是這樣。詩中寫秋天的情景，并不乏用“樹”的，比如杜甫寫深秋景色的詩句“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”（《送韓十四江東覲省》），用的就是“樹影”而非“木影”。可見“木”也可以是充滿活力，枝繁葉茂的，而“樹”也可能是葉落飄零，只剩下光禿禿的樹干的。因此，古人詩句詠及樹的形象，或用“木”，或用“樹”，而不大可能有林先生所說的那么多差別和講究，本來并不復雜的道理，我們不必想那么深奧，“木葉”和“樹葉”在形象上并沒有什么差別。至于古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”，筆者認為可以這樣解釋。首先，“木”“落”“葉”在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美。其次，可能是因為“木”字在書面語中用得較多，“樹”字在口語中用得多，“木葉”就比“樹葉”莊重些。更為重要的是，“木葉”最初出現(xiàn)于屈原作品中，“詩騷”向來被奉為經(jīng)典，加上“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句，優(yōu)美動人，意境渾然，被譽為“千古言秋之祖”（胡應麟語），“木葉”也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。（摘編自李?！兑舱f“木葉”》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．材料一認為，林庚先生抓住《九歌》中“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句，認為凡是用“木葉”的都和“樹葉”不同的觀點是片面的。B．材料一認為，用了“木”字的詩句也能描繪郁郁蒼蒼和蔭濃茂盛的景象，而改用“樹”字之后，便消減了那種“密密層層”的“綠化之美”。C．材料二認為，人們見到“木”一般想到的都是樹，由“木”想到“木頭”“材料”等，這是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式，古代詩人寫詩時卻并不如此。D．材料二是一篇駁論文，文章先引述林庚觀點，先立后破，破立結(jié)合，最后提出自己的看法。材料層層深入，環(huán)環(huán)相扣，論證結(jié)構(gòu)井然有序。（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是A．材料一和材料二都認為“木”有時指夏季“枝繁葉茂”的樹，因此，“木”與秋天并沒有必然聯(lián)系。B．材料一和材料二為了充分論述林庚先生觀點的片面性，主要使用了引用論證、舉例論證的論證方法。C．材料一和材料二開頭都談到《說“木葉”》中引用了屈原《九歌》中的名句，但是二者的作用是完全不同的。D．材料一和材料二都認為林庚先生的說法不恰當，這啟發(fā)我們鑒賞詩歌時對相同意象也要根據(jù)具體情況來分析。（3）下列各項中，能體現(xiàn)“木是容易使人想起樹干以及黃色的暗示性”的一項是A．漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維《積雨輞川莊作》）B．木落雁南度，北風江上寒。（孟浩然《早寒江上有懷》）C．群木晝陰靜，北窗涼氣多。（韋應物《夏景園廬》）D．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（4）簡述材料一的主要觀點。（5）兩則材料認為古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”的原因有哪些？請簡要概括。三．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）6．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。卜白袁良才民國時期的上海，憑一張紙名滿天下且賺得盆滿缽滿的，只有《申報》。《申報》副刊《自由談》更是牛氣沖天，在上面發(fā)稿的多是魯迅、郁達夫、茅盾、葉圣陶等這樣的超級大腕。文豪揚眉吐氣，編輯、記者先生也神氣活現(xiàn)，洋氣十足。卜白就是個例外，不，簡直是個另類。他是《申報》的資深編輯，卻土得掉渣，土得冒煙兒。瘦高個兒，白凈無須，常年著一襲青布長衫，足穿黑色方口布鞋，架著一副琇瑯圓形近視眼鏡，講一口江南土語。在報社，他專司劃版、校對，有時副刊缺邊少角的，主筆大人就會說一聲，卜先生，您給補一點白吧。卜白二話不說，展紙揮毫，須臾立就：或雜談，或軼聞，或小幽默，或詩畫配，雖短小得可憐，卻鞭辟入里，妙趣橫生，無不是錦繡文章。不少讀者就是沖著卜白的補白文章，才訂買《申報》的。其補白文字，政治、經(jīng)濟、文化，天文、地理、歷史，無所不包，涉筆成趣。依其姓名諧音，人送雅號“補白大王”。別小看了補白，實則大有學問，弄不好會闖下大禍。九一八事變，東北淪陷，國人悲憤。有位大學馬校長給《時事新報》發(fā)去一首小詩《哀沈陽》：“告急軍書夜半來，開場弦管又相催。沈陽已陷休回顧，更抱佳人舞幾回。”主筆安排作補白之用，不想惹怒了少帥，差點派兵砸了報館。怪才必有怪癖。他嗜茶。西湖龍井、碧螺春、太平猴魁，他寧愿餓肚子也要設法買來飲。有好事者悄悄作了統(tǒng)計，卜白每天飲茶能飲掉五瓶熱水，可見嗜茶之深。但他很少如廁，你說怪也不怪？據(jù)說卜白是陳寅恪的高足，國學功底不可作等閑觀，咋甘當劃版、校對、補白的微賤活兒？沒人去問，也沒人說得清。但卜白似乎全不在意，甚至還有些樂此不疲。一天，主筆大人對卜白說，卜先生，您也該給自己的人生補補白啦。卜白會意，三十好幾的人，竟酡紅了臉，期期艾艾道，不急，不急。事業(yè)未就，何以家為？主筆不由分說，扯著卜白的青布長衫袖口說，別把自己生生弄成套中人，以后同仁該改叫你別里科夫先生了。走！我陪您去見一位女士，我太太已候在那里了。卜白見到那位神情憂傷的女士，得知她男人是謝晉元的部下，在淞滬戰(zhàn)役中為國捐軀了，撇下孤兒寡母，卜白竟爽快地應承了這樁婚事，主筆夫婦大感意外，又驚又喜。卜白一段話讓女士為之涕淚交流：我雖一介書生，亦當為抗戰(zhàn)效綿薄之力。讓我為你這個抗日英烈之家補白吧！再說，你的娘家福建安溪有好茶“鐵觀音”呢！卜白沒啥業(yè)余愛好，除了飲茶，就是看看京戲，尤其迷梅蘭芳的戲，一來二去，結(jié)識了梅蘭芳，成為票友。一次，梅蘭芳在天蟾舞臺演《貴妃醉酒》，觀者如堵，一票難求。卜白卻接到了梅蘭芳專門差人送來的戲票。卜白急急地趕到劇場，戲正待開演，梅蘭芳的嗓子突然發(fā)不出聲音了，在后臺急得團團轉(zhuǎn)！卜白聽聞，急急如風地擠進后臺，對梅蘭芳說，救場如救火！你在臺前演，我在臺邊唱，合作一曲雙簧。梅蘭芳將信將疑，臺下的觀眾已作哄叫鬧起來，梅蘭芳只得上臺去。“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，見玉兔，見玉兔又早東升。那冰輪離海島，乾坤分外明……”劇場頓時響起暴風雨般的掌聲。整場戲下來，梅蘭芳的表演與卜白的唱腔念白渾然一體，俱臻妙境，竟無一名觀眾識破此中玄機。事后，梅蘭芳特意答謝，卜白又是一句，急人所難，君子不可不為，補白亦大快事也！民國三十八年初夏，解放軍的隆隆炮聲響徹大上海城郊，吳淞口外。湯恩伯率重兵扼守上海?！渡陥蟆愤x派戰(zhàn)地記者，“大筆桿子”們雖西裝革履，卻頓失紳士風度，不是低頭狠勁抽煙，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白飲了一口鐵觀音，一抹嘴，石破天驚地說，我去！有一天，上海市民突然從《申報》上看到一則快訊：國民黨淞滬警備司令部副司令劉昌義中將率部投誠，為解放軍打開進入上海中心城區(qū)的大門。誰也沒想到，這竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回憶錄中寫道，我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對軍事斗爭的一種補白！解放后，卜白擔任宣傳文化部門的高級領(lǐng)導，直至積勞成疾，英年早逝。卜白留下遺囑：喪事一切從簡，請把我安葬在普通百姓的墓地之側(cè)，為逝者補白。卜白，姓卜名白，一生補白。（有刪減）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說開頭介紹故事發(fā)生的時代背景，點出了《申報》刊物，著名的作家魯迅、郁達夫、茅盾、葉圣陶等人物，這樣的表述使得小說具有較強的真實性。B．“怪才必有怪癖”。卜白每天飲茶能飲掉五瓶熱水，在主筆大人的撮合下答應了與在淞滬戰(zhàn)役中為國捐軀的謝晉元部下遺孀的婚事等事件就是明證。C．卜白是《申報》的資深編輯，國學功底不可等閑視之。小說用卜白愛看京戲的業(yè)余愛好和梅蘭芳合演雙簧，印證了“人不可貌相”這句俗語。D．小說對卜白的人物描寫方法多樣，既有對他的性格特征的概括，也有對卜白的衣著等外貌描寫，同時還有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。（2）小說以“卜白”為題，有什么好處？請簡要說明。（3）人們依其姓名諧音，送卜白雅號“補白大王”，卜白是一個什么樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。四．文言文閱讀（共1小題，滿分17分，每小題17分）7．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。耿恭字伯宗，少孤?？犊啻舐?，有將帥才。永平十七年冬，騎都尉劉張出擊車師，請恭為司馬，與奉車都尉竇固破降之。乃以恭為戊己校尉，屯后王部金蒲城。恭至部，移檄烏孫，示漢威德。大昆彌已下皆歡喜，遣使獻名馬，遣子入侍。明年三月，北單于遣二萬騎擊車師，遂破殺后王安得，而攻金蒲城。恭乘城搏戰(zhàn)，以毒藥傅矢，傳語匈奴曰：“漢家箭神，其中瘡者必有異?！币虬l(fā)強弩射之。虜中矢者，視創(chuàng)皆沸，遂大驚。會天暴風雨，隨雨擊之，殺傷甚眾。匈奴震怖，遂解去。恭以疏勒城傍有澗水可固，五月，乃引兵據(jù)之。七月，匈奴復來攻恭，恭募先登數(shù)千人直馳之，胡騎散走。匈奴遂于城下?lián)斫^澗水。恭于城中穿井十五丈不得水，吏士渴乏，笮馬糞汁而飲之。恭仰嘆曰：“聞昔貳師將軍拔佩刀刺山，飛泉涌出；今漢德神明，豈有窮哉？”乃整衣服向井再拜，為吏士禱。有頃，水泉奔出。乃令吏士揚水以示虜。虜出不意，以為神明，遂引去。會顯宗崩，車師復畔，與匈奴共攻恭。恭厲士眾擊走之。數(shù)月，食盡窮困，乃煮鎧弩，食其筋革。恭與士推誠同死生，故皆無二心，而稍稍死亡，馀數(shù)十人。單于知恭已困欲必降之復遣使召恭曰若降者當封為白屋王妻以女子恭乃誘其使上城手擊殺之炙諸城上虜官屬望見，號哭而去。單于大怒，更益兵圍恭，不能下。先是，恭遣軍吏范羌至敦煌迎兵士寒服，羌因隨王蒙軍俱出塞。羌固請迎恭，諸將不敢前，乃分兵二千人與羌，從山北迎恭，遇大雪丈馀，軍僅能至。城中夜聞兵馬聲，以為虜來，大驚。羌乃遙呼曰：“我范羌也，漢遣軍迎校尉耳?！背侵薪苑Q萬歲。開門，共相持涕泣。明日，遂相隨俱歸。虜兵追之，且戰(zhàn)且行。吏士素饑困，發(fā)疏勒時尚有二十六人，隨路死歿，至玉門唯馀十三人。衣屨穿決，形容枯槁。中郎將鄧眾為恭已下洗沐易衣冠。及恭至洛陽，鮑昱奏恭節(jié)過蘇武，宜蒙爵賞。于是拜為騎都尉。論曰：余初讀《蘇武傳》，感其茹毛窮海，不為大漢羞。后覽耿恭疏勒之事，喟然不覺涕之無從。嗟哉，義重于生，以至是乎?。ā逗鬂h書?耿弇傳附耿恭》）【注】車師古西域國名，與下文“疏勒”同屬西域都護府。（1）下列對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是A．單于知恭/已困欲必降之/復遣使召恭曰/若降者/當封為白屋王妻以女子/恭乃誘其使上城/手擊殺之/炙諸城上/B．單于知恭已困/欲必降之/復遣使召恭曰/若降者/當封為白屋王/妻以女子/恭乃誘其使上城/手擊殺之/炙諸城上/C．單于知恭已困/欲必降之/復遣使召恭曰/若降者/當封為白屋王/妻以女子/恭乃誘其使/上城手擊殺之/炙諸城上/D．單于知恭/已困欲必降之/復遣使召恭曰/若降者/當封為白屋王/妻以女子恭/乃誘其使上城/手擊殺之/炙諸城上/（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．拜：是古人常用的表示禮節(jié)的方式，就是行禮叩頭。拜禮最重的是肅拜，最輕的是稽首。B．校尉：兩漢時期次于將軍的官職，如《赤壁之戰(zhàn)》：“以魯肅為贊軍校尉?！濒斆C當時擔任協(xié)助主帥周瑜規(guī)劃軍事的副將。唐以后地位漸低。C．崩：又稱駕崩，指古代帝王或王后死亡。古代對不同身份的人死亡說法不同，如：諸侯死亡稱薨，大夫死稱卒；士死稱不祿，平民死亡稱死。D．孤：一是幼年死去父親或父母雙亡，文中即用義；另是指古代帝王的自謙（小國之君）、孤家簡稱孤，跟寡人意思相近，多與寡人合稱“孤家寡人”。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A．耿恭有將帥的才略。永平十七年參與攻打車師，使之歸降。擔任戊己校尉，駐屯車師后王部金蒲城。他到了那兒，就發(fā)布文告曉示烏孫國，顯示漢朝的威德。烏孫國王很高興，派遣使者進獻名馬，并送兒子入侍漢朝。B．耿恭作戰(zhàn)勇猛有智謀。北匈奴單于派兵攻打車師國，殺死車師后王安得，耿恭憑借澗水據(jù)守疏勒城，耿恭臨危不亂，從容指揮，用毒藥涂抹箭頭并喊話震懾敵軍，天降大雨，敵人恐懼，耿恭率軍乘勢攻擊，順利解圍。C．耿恭與士兵同生死共患難。匈奴人圍困耿恭，耿恭率領(lǐng)寡弱無援的軍隊堅守孤立無依的城池，糧食吃完后，就煮鎧甲弓弩，吃上面的皮革牛筋。匈奴在城下斷絕澗水，耿恭在城內(nèi)打井十五丈深，沒見到水，將士口渴難忍，榨馬糞汁喝。他與吏士們上下齊心，同生共死。D．耿恭有氣節(jié)、有節(jié)操。匈奴攻擊耿恭，他雖然處境艱難，但是眾志成城，沒有人有二心，匈奴單于對他很敬重，以名利美色招降他，耿恭不接受，斬殺了他的使者。（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①會顯宗崩，救兵不至，車師復畔，與匈奴共攻恭，恭厲士眾擊走之。②衣屨穿決，形容枯槁。中郎將鄧眾為恭已下洗沐易衣冠。五．詩歌閱讀（共1小題，滿分9分，每小題9分）8．（9分）閱讀下面的唐詩，回答問題。青溪王維言①入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣②途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留磐石上，垂釣③將已矣?！咀ⅰ竣傺裕喊l(fā)語詞，無義。②趣：通“趨”。③垂釣：指嚴子陵隱居富春江。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.“隨山將萬轉(zhuǎn)”，寫出了青溪山水無礙流淌的氣勢，這樣的青溪水，怎能不讓人心潮澎湃。B.“聲喧亂石中，色靜深松里”，運用了對偶，“聲”對“色”，“喧”對“靜”，“亂石中”對“深松里”，語言凝練，句式整齊，富有音樂美。C.“漾漾”，繪水動貌；“澄澄”，狀水靜貌，一動一靜，極為傳神。兩個疊詞的運用，使該句音韻和諧。D.這首詩的風格自然、清淡、素雅，詩人寫景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，而讀來韻味雋永醇厚、平淡而有思致。（2）王維在詩中是如何表達情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。六．默寫（共1小題，滿分6分，每小題6分）9．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《生于憂患，死于安樂》中，孟子認為一個國家如果“，”就會有覆滅的危險。（2）杜牧在《阿房宮賦》中說，遠觀阿房宮盤結(jié)交錯的建筑群，它們猶如密集的蜂房和旋轉(zhuǎn)的水渦，接著作者感嘆“”。建筑之多，讓人不能分辨東西方向，是因為這些建筑“”。（3）“雪”是詩歌中常見的意象，但有時真假難分，如岑參《白雪歌送武判官歸京》中“”句以梨花寫雪，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“”句則以雪寫浪花。七．語言表達（共2小題，滿分8分）10．（3分）提取下列句子的主干唐山市交通局為確保2016唐山世界園藝博覽會4月29日至10月16日正式運營期間市中心區(qū)道路交通安全暢通，依據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》，決定對非營運?。ㄝp、微）型汽車車牌尾號輪換限行。11．（5分）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。人生路上，總會遇到暫時無法解決的困難，①？聰明的人往往會選擇后者?！按笳煞蚰芮苌臁敝傅木褪侨藨摼邆鋾簳r認輸?shù)哪芰?，“人在屋檐下，不得不低頭“這句話，②。暫時低頭，是為了爭取昂首的機會；學會屈服，③。八．解答題（共1小題，滿分5分，每小題5分）12．（5分）改正下列詞語中的錯別字。瞌睡驚詫緲茫迷迷糊糊惦記青霧滄茫纖腰束素風致灌木旋律沒精打彩。九．作文（共1小題，滿分60分，每小題60分）13．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。上古時期，中華民族戰(zhàn)天災就有女媧補天、精衛(wèi)填海、大禹治水的傳說。近二十年來，我們更是經(jīng)歷了1998年洪水、2003年非典、2006年禽流感、2008年汶川地震和南方特大雪災等各種大災大難?，F(xiàn)在我們正經(jīng)歷著抗擊新冠肺炎疫情的考驗，好像我們一直在夾縫中求生存，好像生活本就如此。羅曼?羅蘭說：真正的勇氣是知道生活的真相，卻仍然熱愛生活。其實，災難本身有時就是一劑良藥，帶來的并不僅僅是悲傷與苦澀，也能帶來重塑與光明?？v觀中華民族乃至整個人類的發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)，社會的每次躍遷，文明的每次升華，往往伴隨著痛苦的裂變，伴隨著各種形式、各種形態(tài)的痛苦與災難。學校舉行以“多難興邦”為主題的演講賽，請你代表你的班級參與演講完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023-2024學年下學期河北高一語文期中典型卷1參考答案與試題解析一．選擇題（共4小題，滿分12分，每小題3分）1．（3分）下列各句中加點的成語使用正確的一項是（）A．大學的一些學生語文水平實在低劣，往往讓人貽笑大方，影響學校的聲譽。 B．這種藥能治療心臟病，又沒有副作用，我們屢試不爽，你還有什么可以懷疑的呢？ C．眾志成城，因人成事，中國人民靠自己的力量建立了新中國。 D．中國好聲音冠軍張碧晨唱功很好，專家評價說，她在歌唱事業(yè)上會很有前途，一定會成為明日黃花?！究键c】成語運用．【答案】B【分析】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境。【解答】A．貽笑大方：貽笑：讓人笑語；大方：原指懂得大道的人，后泛指見識廣博或有專長的人。指讓內(nèi)行人笑話。與句中“讓人”重復。B．屢試不爽：屢試不爽，屢次試驗都沒有差錯。爽：差錯的意思。使用正確。C．因人成事：因：做靠。做靠分人的力量辦成事情。不合語境，與句中“中國人民靠自己的力量”矛盾。D．明日黃花：比喻過時或無意義的事物。不合語境，句中“一定會成為”是對將來的一種推測。故選：B?！军c評】對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義的范圍大小等。第二，辨析色彩，包括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一，要逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二，注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三，要注意成語的使用范圍、搭配對象；第四，弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五：從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或前后語義重復的現(xiàn)象。2．（3分）下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）A．歷史證明了一個真理：一個民族在災難中失去的，必將從民族的進步中得到補償．正是深重的災難，鑄就了中華民族的百折不撓、自強不息． B．造成高房價的原因主要是土地財政的病灶、腐敗枉法的危害、房地產(chǎn)商唯利是圖的不良行為和炒房者“攪混水”的混亂等因素引起的． C．上海世博會是有史以來第一次在發(fā)展中國家舉行的綜合類世博會，也是歷史上國際參展方最多的． D．在第41個世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定我國今年地球日的主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導低碳生活”．【考點】病句辨析；成分殘缺或贅余．【答案】D【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時的學習中要注意正確表述，也可以和同學多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．【解答】A項成分殘缺，“鑄就”缺賓語，可改為“鑄就…的風格”；B項結(jié)構(gòu)混亂，“原因是…引起的”句式雜糅，刪去“引起的”；C項成分殘缺，缺賓語，在句末加“一屆世博會”。D項正確。故選：D?！军c評】常見的句式雜糅有：①包括…組成（A包括…B由…組成）②本著…為原則（A本著…原則B以…為原則）③超過…以上（A超過…B在…以上）④主要成分是…配制而成的（A主要成分是…B由…配制而成的）⑤有…打制而成的（A有…B用…打制而成的）⑥作者是…合寫的（A作者是…B由…合寫的）⑦主要原因是由于…而造成的（A主要原因是…B由…造成的）⑧圍繞以…為中心（A圍繞…B以…為中心）⑨由于…所決定（A由…決定B為…所）⑩根據(jù)…顯示…（A根據(jù)…B…顯示）3．（3分）下列語句與“吾得兄事之”中“兄”字用法相同的一項是（）A．項伯殺人，臣活之 B．常以身翼蔽沛公 C．群臣怪之 D．鄰之厚，君之薄也【考點】詞類活用．【答案】B【分析】本題考查文言詞語活用類型的理解能力，能力層級為理解B。解答此類題目，要審清題干要求，利用對課內(nèi)詞語活用的積累，根據(jù)常見的名詞用作動詞、形容詞用作動詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法等詞類活用類型，結(jié)合具體語境分析?！窘獯稹坷湫郑好~活用作狀語，像對待兄長一樣。句子譯為：我得像對待兄長一樣侍奉他。A．活：使動用法，使……活。句子譯為：項伯殺了人，我使他活了下來。B．翼：名詞活用作狀語，像鳥張開翅膀那樣。句子譯為：常常用身體像鳥張開翅膀那樣掩護劉邦。C．怪：意動用法，以……為怪。句子譯為：秦國大臣們感到奇怪。D．厚、?。盒稳菰~活用作動詞，變雄厚、變薄弱。句子譯為：鄰國的勢力變雄厚了，您秦國的勢力也就相對變薄弱了。故選：B。【點評】使動用法：其動詞和賓語的關(guān)系，一般需要用“使賓語怎么樣“的語言形式去理解和語譯。例：①焉用亡鄭以陪鄰？②項伯殺人，臣活之。③廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。以上例句中的“亡”“活”“忿?！倍际遣患拔飫釉~，都不能帶賓語，但因分別跟了“鄭”“之”“尉”，成為使動用法。“亡鄭”即“使鄭國滅亡”；“活之”即“使之活”，這里可譯為“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（發(fā)怒）”。意動用法：其動詞和賓語的關(guān)系，需要用“認為（或以為）賓語怎么樣”的語言形式去理解或語譯。（1）形容詞的意動用法：是主語在主觀上認為賓語所代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。例如：①漁人甚異之。（《桃花源記》）異：原為形容詞，這里用作意動詞。“異之”，即“以之為異”（認為這件事奇怪）②邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）奇：原為形容詞，這里用作意動詞?！捌嬷?，即“以之為奇”（認為他才能非凡）（2）名詞的意動用法：是主語把賓語所代表的人或物看作這個用作意動的名詞所代表的人或物。例①邑人奇之，稍稍賓客其父。（《傷仲永》）賓客：本為名詞，這里活用為意動詞。“賓客其父”是動賓結(jié)構(gòu)，意為“以賓客之禮待其父”。②父利其然也。（《傷仲永》）利：是名詞活用作意動詞?！袄淙弧奔础罢J為……有利可圖”。4．（3分）下列選項中字詞解釋沒有錯誤的一項是（）A．庶乎飾己不言之過庶：希望郯子之徒徒：徒弟 B．雖有槁暴槁：枯干既替余以蕙纕兮纕：佩帶 C．女行無偏斜行：品行吾師道也師：老師 D．傳道受業(yè)解惑也惑：疑難問題非利足也，而致千里致：到達【考點】一般實詞．【答案】D【分析】本題考查理解文言句子中實詞含義的能力．解答本題，要結(jié)合平時的積累以及語境進行辨析．【解答】A．徒：同一類人。翻譯：郯子這一類人；B．纕：佩戴。翻譯：他們攻擊我佩戴惠草啊；C．師：學習。翻譯：我是學習道理的；D．正確；故選：D。【點評】文言實詞眾多，并且一個實詞有多個義項和用法，除了平常多積累之外，同學們還需掌握一些推斷實詞的方法，常見的文言實詞推斷方法有以下六種：一、字形推斷法中國漢字中多為會意字和形聲字，因此我們可以借助漢字的形旁來推斷實詞的含義．二、鄰字幫助法在文言文閱讀中，實詞以單音節(jié)為主，即一個字往往就是一個詞．而以兩個或幾個詞義相同或相近的實詞合起來表示一個共同的意義的現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)．所以我們可以根據(jù)相鄰的字來推斷其意義．三、成語聯(lián)想法成語中保留了大量的文言詞義，在解釋文言實詞時，我們可以聯(lián)系自己熟悉的成語，加以比較驗證，這對判斷文言詞義會有很大的幫助．四、語法分析法所謂“語法分析法”，即運用現(xiàn)代漢語的語法常識，根據(jù)實詞在句中的位置來確定其詞性．一般來說，在主語、賓語位置上的是名詞，在謂語位置上的是動詞．受副詞、數(shù)次修飾的是動詞，受形容詞修飾的是名詞．然后根據(jù)詞性來確定詞義，詞性不同，詞義往往不同．五、代入驗證法這是最簡潔直接的方法．把所給義項代入到句中之后，解釋準確的就是正確答案．它的局限性也在這里，就是只能適用于已給義項的題目．六、語境分析法所謂“語境分析法”，即聯(lián)系該實詞在文中的前后語句甚或前后語段來推斷實詞意義的方法．文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，但我們可以結(jié)合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的．所以，“語境分析法”是一種常用的且行之有效的方法．二．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分15分，每小題15分）5．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：林庚先生《說“木葉”》一文實際上有很大的片面性。林庚先生抓住屈原《九歌》中“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句，便擴大到全面，認為凡是用“木葉”的都和“樹葉”不同，他摘引謝莊、陸厥、王褒、柳惲、沈佺期等人作品中關(guān)于“木葉”二字的用法，便得出結(jié)論說：“木葉”之與“樹葉”，不過是一字之差?！澳尽迸c“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金。真的是這樣嗎？我覺得有不少詩句，足以否定林庚先生的引申以至于他所得出來的結(jié)論。林庚先生在文章中強調(diào)“木”和“樹”的分別，并且說“木是容易使人想起樹干以及黃色的暗示性”云云，我看就不一定是這樣。試讀以下的詩句，就可以知道。珍木郁蒼蒼。（劉楨《公宴詩》）遙愛云木秀。（王維《藍田山石門精舍》）喬木生夏涼。（韋應物《同德寺雨后寄元侍御、李博士》）山木盡亞洪濤風。（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）從這些都用了“木”字的有名的詩句中我體會不出一點“樹干”以及“黃色的暗示性”來。相反地，他們在用了“木”字的詩句中恰巧描繪了郁郁蒼蒼和蔭濃茂盛的景象，每一句中似乎都有綠化之美，絕對沒有黃色的給人以光禿禿的樹干的感覺。林庚先生在《說“木葉”》一文中又說：“木”作為“樹”的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。這說法，拿他所舉的例子還勉強可通，若拿我在上面所舉出的一些例子來看，就顯得十分矛盾了。依照林庚先生的觀點，樹“是具有繁茂的枝葉的，它與‘葉’都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想。所謂‘午陰嘉樹清圓’（周邦彥《滿庭芳》），這里如果改用‘木’字就缺少‘午陰’更為真實的形象”。不錯，“嘉樹”的確不能改為“嘉木”，否則太不成話了。但我要轉(zhuǎn)問林庚先生一下：劉楨“珍木郁蒼蒼”，王維“遙愛云木秀”，你一定也要改為“珍樹郁蒼蒼”“遙愛云樹秀”才好嗎？如果不改，就不能和你的說法符合；如果要改，我看是不妥當?shù)摹Ｓ绕涫琼f應物的“喬木生夏涼”，若改為“喬樹生夏涼”，那就要成為絕大的笑話了！因為“喬木”等詞兒，早已約定俗成，不容許你擅自改動了。應該用“木”的地方，必須用“木”字，應該用“樹”的地方，必須用“樹”字。大約木與樹給人的感覺只是有時不同，其原因恐與前人名句所引起的聯(lián)想有關(guān)，和音節(jié)的諧否、字面的生熟等問題也有關(guān)。如果引更多的詩句來作更細的分析，結(jié)論就一定會不同一些。至于林庚先生所引杜甫名句“無邊落木蕭蕭下”，‘木’字固然勝‘葉’，但“落葉滿空山”（韋應物《寄全椒山中道士》）也是十分好的句子，不能用“落木”的例子來強為衡量。藝術(shù)形象是要根據(jù)具體例子來作分析的，不能籠統(tǒng)地一概而論。（摘編陳友琴《溫故集》）材料二：林庚先生的《說“木葉”》開頭引用屈原《九歌》的名句，說明“木葉”已成為詩人筆下頗受鐘愛的形象。對于為什么會造成這種詩歌語言現(xiàn)象，林先生認為關(guān)鍵在于一個“木”字：“它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是‘木’的第一個藝術(shù)特征?！绷窒壬J為要說明“木”何以有這個特征，就涉及詩歌語言的暗示性問題：“木”在作為樹的概念的同時，具有一般“木頭”“木料”等的影子，這潛在的形象使我們更多地想到了樹干。林先生還談到了“木”的第二個藝術(shù)特征：“木”所暗示的顏色。“木”可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的；于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。但筆者認為這樣說并不恰當。人們看到“木”首先想到的是一棵樹。人們看到“樹”首先想到的也是一棵樹。由“木”想到“木頭”“木料”等，是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式，古代詩人寫詩時恐怕不是如此，至于由“木”想到門門、棍子、桅桿等，并由此產(chǎn)生一種“微黃與干燥之感”，也顯得同樣牽強。那么，是不是像林先生所說，“木”“本身就含有一個落葉的因素”，“帶來了整個疏朗的清秋的氣息”呢？大量的古詩證明并非如此簡單?！澳尽迸c秋天并無必然聯(lián)系。比如陶淵明的《歸去來兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝葉繁茂的樹。另一方面，是不是像林先生所說，“樹”就是“具有繁茂的枝葉的”，“與‘葉’都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想”呢？事實證明不是這樣。詩中寫秋天的情景，并不乏用“樹”的，比如杜甫寫深秋景色的詩句“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀”（《送韓十四江東覲省》），用的就是“樹影”而非“木影”。可見“木”也可以是充滿活力，枝繁葉茂的，而“樹”也可能是葉落飄零，只剩下光禿禿的樹干的。因此，古人詩句詠及樹的形象，或用“木”，或用“樹”，而不大可能有林先生所說的那么多差別和講究，本來并不復雜的道理，我們不必想那么深奧，“木葉”和“樹葉”在形象上并沒有什么差別。至于古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”，筆者認為可以這樣解釋。首先，“木”“落”“葉”在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，“木葉”或“落木”讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美。其次，可能是因為“木”字在書面語中用得較多，“樹”字在口語中用得多，“木葉”就比“樹葉”莊重些。更為重要的是，“木葉”最初出現(xiàn)于屈原作品中，“詩騷”向來被奉為經(jīng)典，加上“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句，優(yōu)美動人，意境渾然，被譽為“千古言秋之祖”（胡應麟語），“木葉”也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用“木葉”不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵。（摘編自李睿《也說“木葉”》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是AA．材料一認為，林庚先生抓住《九歌》中“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”這一句，認為凡是用“木葉”的都和“樹葉”不同的觀點是片面的。B．材料一認為，用了“木”字的詩句也能描繪郁郁蒼蒼和蔭濃茂盛的景象，而改用“樹”字之后，便消減了那種“密密層層”的“綠化之美”。C．材料二認為，人們見到“木”一般想到的都是樹，由“木”想到“木頭”“材料”等，這是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式，古代詩人寫詩時卻并不如此。D．材料二是一篇駁論文，文章先引述林庚觀點，先立后破，破立結(jié)合，最后提出自己的看法。材料層層深入，環(huán)環(huán)相扣，論證結(jié)構(gòu)井然有序。（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是CA．材料一和材料二都認為“木”有時指夏季“枝繁葉茂”的樹，因此，“木”與秋天并沒有必然聯(lián)系。B．材料一和材料二為了充分論述林庚先生觀點的片面性，主要使用了引用論證、舉例論證的論證方法。C．材料一和材料二開頭都談到《說“木葉”》中引用了屈原《九歌》中的名句，但是二者的作用是完全不同的。D．材料一和材料二都認為林庚先生的說法不恰當，這啟發(fā)我們鑒賞詩歌時對相同意象也要根據(jù)具體情況來分析。（3）下列各項中，能體現(xiàn)“木是容易使人想起樹干以及黃色的暗示性”的一項是BA．漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維《積雨輞川莊作》）B．木落雁南度，北風江上寒。（孟浩然《早寒江上有懷》）C．群木晝陰靜，北窗涼氣多。（韋應物《夏景園廬》）D．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（4）簡述材料一的主要觀點。（5）兩則材料認為古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹葉”的原因有哪些？請簡要概括?！究键c】非連續(xù)性文本；分析概括作者觀點態(tài)度；篩選信息，歸納要點；分析論點、論據(jù)、論證方法．【答案】（1）A（2）C（3）B（4）①林庚先生《說“木葉”》一文對“木”這個意象的解析有很大的片面性，“木”與“樹”給人的感覺只是有時不同而已。②藝術(shù)形象應該根據(jù)具體例子來作分析，不能籠統(tǒng)地一概而論。（5）①與前人名句所引起的聯(lián)想有關(guān)。②和音節(jié)的諧否有關(guān)。（或“木”“落”“葉”都是入聲字，讀起來朗朗上口，有韻律美。）③與字面的生熟有關(guān)。（或“木葉”在語體上比“樹葉”莊重些。）④“木葉”是意味深厚的意象原型，可以使詩歌古雅，具有文化內(nèi)涵?！痉治觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結(jié)構(gòu)思路等進行分析概括，注意結(jié)合語境。（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。（3）本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。要在理解選項所涉及的詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住題干關(guān)鍵信息進行判斷。（4）本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。要在理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵信息，把握作者觀點態(tài)度。（5）本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。答題時要讀懂材料，找出與題干相關(guān)的內(nèi)容，用簡潔的語言進行概括?！窘獯稹浚?）B.“便消減了那種‘密密層層’的‘綠化之美’”錯誤。由原文“相反地，他們在用了‘木’字的詩句中恰巧描繪了郁郁蒼蒼和蔭濃茂盛的景象，每一句中似乎都有綠化之美，絕對沒有黃色的給人以光禿禿的樹干的感覺”可知，原文沒有說“改用‘樹’字之后，描繪了郁郁蒼蒼和蔭濃茂盛的景象，每一句中似乎都有綠化之美。C.“人們見到‘木’一般想到的都是樹，……古代詩人寫詩時卻并不如此”錯誤。由原文“人們看到‘木’首先想到的是一棵樹。人們看到‘樹’首先想到的也是一棵樹。由‘木’想到‘木頭’‘木料’等，是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式，古代詩人寫詩時恐怕不是如此”可知，原文說的是“人們看到‘木’首先想到的是一棵樹”，而不是“都是樹”，古代詩人寫詩時“恐怕”不是如此，表猜測，而非肯定。D.“先立后破”錯誤，應是“先破后立”。故選：A。（2）C.“但是二者的作用是完全不同的”錯誤。作用都是相同，都是為了引出錯誤觀點，然后進行否定。故選：C。（3）A.“夏木”枝葉繁茂。B.“木落雁南度”寫秋天樹葉飄落，大雁南飛，天氣轉(zhuǎn)冷，容易使人想起樹干以及黃色的暗示性。C.“夏景”指夏天的群木，應是枝葉繁茂。D.“萬木春”指春天的樹木，應是枝葉繁茂。故選：B。（4）結(jié)合材料一關(guān)鍵句“林庚先生《說‘木葉’》一文實際上有很大的片面性?！薄皯撚谩尽牡胤剑仨氂谩尽?，應該用‘樹’的地方，必須用‘樹’字。大約木與樹給人的感覺只是有時不同，其原因恐與前人名句所引起的聯(lián)想有關(guān)，和音節(jié)的諧否、字面的生熟等問題也有關(guān)。如果引更多的詩句來作更細的分析，結(jié)論就一定會不同一些”可知，林庚先生《說“木葉”》一文對“木”這個意象的解析有很大的片面性，“木”與“樹”給人的感覺只是有時不同而已。結(jié)合材料一“藝術(shù)形象是要根據(jù)具體例子來作分析的，不能籠統(tǒng)地一概而論”可知，藝術(shù)形象應該根據(jù)具體例子來作分析，不能籠統(tǒng)地一概而論。（5）結(jié)合“大約木與樹給人的感覺只是有時不同，其原因恐與前人名句所引起的聯(lián)想有關(guān)”可知，與前人名句所引起的聯(lián)想有關(guān)。結(jié)合“和音節(jié)的諧否”“首先，‘木’‘落’‘葉’在古代漢語中都是入聲字，入聲是一個短促的調(diào)子，‘木葉’或‘落木’讀起來朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美”可知，和音節(jié)的諧否有關(guān)，“木”“落”“葉”都是入聲字，讀起來朗朗上口，有韻律美。結(jié)合“字面的生熟等問題也有關(guān)”“其次，可能是因為‘木’字在書面語中用得較多，‘樹’字在口語中用得多，‘木葉’就比‘樹葉’莊重些”可知，與字面的生熟有關(guān)，“木葉”在語體上比“樹葉”莊重些。結(jié)合“更為重要的是，‘木葉’最初出現(xiàn)于屈原作品中，‘詩騷’向來被奉為經(jīng)典，加上‘裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下’這一句，優(yōu)美動人，意境渾然，被譽為‘千古言秋之祖’（胡應麟語），‘木葉’也便成為一個意味深厚的意象原型了。后人寫詩文用‘木葉’不僅顯得古雅，而且增添了詩歌的文化內(nèi)涵”可知，“木葉”是意味深厚的意象原型，可以使詩歌古雅，具有文化內(nèi)涵。答案：（1）A（2）C（3）B（4）①林庚先生《說“木葉”》一文對“木”這個意象的解析有很大的片面性，“木”與“樹”給人的感覺只是有時不同而已。②藝術(shù)形象應該根據(jù)具體例子來作分析，不能籠統(tǒng)地一概而論。（5）①與前人名句所引起的聯(lián)想有關(guān)。②和音節(jié)的諧否有關(guān)。（或“木”“落”“葉”都是入聲字，讀起來朗朗上口，有韻律美。）③與字面的生熟有關(guān)。（或“木葉”在語體上比“樹葉”莊重些。）④“木葉”是意味深厚的意象原型，可以使詩歌古雅，具有文化內(nèi)涵?！军c評】選擇題干擾項設置常見錯誤類型：1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。三．現(xiàn)代文閱讀（共1小題，滿分18分，每小題18分）6．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。卜白袁良才民國時期的上海，憑一張紙名滿天下且賺得盆滿缽滿的，只有《申報》?！渡陥蟆犯笨蹲杂烧劇犯桥鉀_天，在上面發(fā)稿的多是魯迅、郁達夫、茅盾、葉圣陶等這樣的超級大腕。文豪揚眉吐氣，編輯、記者先生也神氣活現(xiàn)，洋氣十足。卜白就是個例外，不，簡直是個另類。他是《申報》的資深編輯，卻土得掉渣，土得冒煙兒。瘦高個兒，白凈無須，常年著一襲青布長衫，足穿黑色方口布鞋，架著一副琇瑯圓形近視眼鏡，講一口江南土語。在報社，他專司劃版、校對，有時副刊缺邊少角的，主筆大人就會說一聲，卜先生，您給補一點白吧。卜白二話不說，展紙揮毫，須臾立就：或雜談，或軼聞，或小幽默，或詩畫配，雖短小得可憐，卻鞭辟入里，妙趣橫生，無不是錦繡文章。不少讀者就是沖著卜白的補白文章，才訂買《申報》的。其補白文字，政治、經(jīng)濟、文化，天文、地理、歷史，無所不包，涉筆成趣。依其姓名諧音，人送雅號“補白大王”。別小看了補白，實則大有學問，弄不好會闖下大禍。九一八事變，東北淪陷，國人悲憤。有位大學馬校長給《時事新報》發(fā)去一首小詩《哀沈陽》：“告急軍書夜半來，開場弦管又相催。沈陽已陷休回顧，更抱佳人舞幾回。”主筆安排作補白之用，不想惹怒了少帥，差點派兵砸了報館。怪才必有怪癖。他嗜茶。西湖龍井、碧螺春、太平猴魁，他寧愿餓肚子也要設法買來飲。有好事者悄悄作了統(tǒng)計，卜白每天飲茶能飲掉五瓶熱水，可見嗜茶之深。但他很少如廁，你說怪也不怪？據(jù)說卜白是陳寅恪的高足，國學功底不可作等閑觀，咋甘當劃版、校對、補白的微賤活兒？沒人去問，也沒人說得清。但卜白似乎全不在意，甚至還有些樂此不疲。一天，主筆大人對卜白說，卜先生，您也該給自己的人生補補白啦。卜白會意，三十好幾的人，竟酡紅了臉，期期艾艾道，不急，不急。事業(yè)未就，何以家為？主筆不由分說，扯著卜白的青布長衫袖口說，別把自己生生弄成套中人，以后同仁該改叫你別里科夫先生了。走！我陪您去見一位女士，我太太已候在那里了。卜白見到那位神情憂傷的女士，得知她男人是謝晉元的部下，在淞滬戰(zhàn)役中為國捐軀了，撇下孤兒寡母，卜白竟爽快地應承了這樁婚事，主筆夫婦大感意外，又驚又喜。卜白一段話讓女士為之涕淚交流：我雖一介書生，亦當為抗戰(zhàn)效綿薄之力。讓我為你這個抗日英烈之家補白吧！再說，你的娘家福建安溪有好茶“鐵觀音”呢！卜白沒啥業(yè)余愛好，除了飲茶，就是看看京戲，尤其迷梅蘭芳的戲，一來二去，結(jié)識了梅蘭芳，成為票友。一次，梅蘭芳在天蟾舞臺演《貴妃醉酒》，觀者如堵，一票難求。卜白卻接到了梅蘭芳專門差人送來的戲票。卜白急急地趕到劇場，戲正待開演，梅蘭芳的嗓子突然發(fā)不出聲音了，在后臺急得團團轉(zhuǎn)！卜白聽聞，急急如風地擠進后臺，對梅蘭芳說，救場如救火！你在臺前演，我在臺邊唱，合作一曲雙簧。梅蘭芳將信將疑，臺下的觀眾已作哄叫鬧起來，梅蘭芳只得上臺去?！昂u冰輪初轉(zhuǎn)騰，見玉兔，見玉兔又早東升。那冰輪離海島，乾坤分外明……”劇場頓時響起暴風雨般的掌聲。整場戲下來，梅蘭芳的表演與卜白的唱腔念白渾然一體，俱臻妙境，竟無一名觀眾識破此中玄機。事后，梅蘭芳特意答謝，卜白又是一句，急人所難，君子不可不為，補白亦大快事也！民國三十八年初夏，解放軍的隆隆炮聲響徹大上海城郊，吳淞口外。湯恩伯率重兵扼守上海?！渡陥蟆愤x派戰(zhàn)地記者，“大筆桿子”們雖西裝革履，卻頓失紳士風度，不是低頭狠勁抽煙，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白飲了一口鐵觀音，一抹嘴，石破天驚地說，我去！有一天，上海市民突然從《申報》上看到一則快訊：國民黨淞滬警備司令部副司令劉昌義中將率部投誠，為解放軍打開進入上海中心城區(qū)的大門。誰也沒想到，這竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回憶錄中寫道，我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對軍事斗爭的一種補白！解放后，卜白擔任宣傳文化部門的高級領(lǐng)導，直至積勞成疾，英年早逝。卜白留下遺囑：喪事一切從簡，請把我安葬在普通百姓的墓地之側(cè)，為逝者補白。卜白，姓卜名白，一生補白。（有刪減）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是BA．小說開頭介紹故事發(fā)生的時代背景，點出了《申報》刊物，著名的作家魯迅、郁達夫、茅盾、葉圣陶等人物，這樣的表述使得小說具有較強的真實性。B．“怪才必有怪癖”。卜白每天飲茶能飲掉五瓶熱水，在主筆大人的撮合下答應了與在淞滬戰(zhàn)役中為國捐軀的謝晉元部下遺孀的婚事等事件就是明證。C．卜白是《申報》的資深編輯，國學功底不可等閑視之。小說用卜白愛看京戲的業(yè)余愛好和梅蘭芳合演雙簧，印證了“人不可貌相”這句俗語。D．小說對卜白的人物描寫方法多樣，既有對他的性格特征的概括，也有對卜白的衣著等外貌描寫，同時還有動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。（2）小說以“卜白”為題，有什么好處？請簡要說明。（3）人們依其姓名諧音，送卜白雅號“補白大王”，卜白是一個什么樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括?！究键c】小說；標題的含義和作用；內(nèi)容理解與概括；作品的體裁特征和表現(xiàn)手法；鑒賞作品文學形象．【答案】（1）B（2）①“卜白”既是人物的名字，又和人物一生的主要行為“補白”諧音，突出人物謙卑處世、顧全大局的形象。②全文以“補白”為線索，串連起人物的多個生活側(cè)面，使互不相聯(lián)的內(nèi)容集中緊湊。③“補白”的行為看似只是填補邊角，實則意義非凡，形成強烈反差，更好地表現(xiàn)了小說的主題。（3）卜白是一個謙卑處世、顧全大局、多才多藝的怪才。①傳統(tǒng)氣息濃厚、土里土氣。②學問功底深厚、多才多藝。③有情有義有勇氣、高風亮節(jié)。【分析】（1）本題考查學生對文學作品思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與鑒賞能力。解答此題，首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的語段，將題目材料信息帶入選文比對理解分析。（2）本題考查學生分析文章標題作用的能力。根據(jù)題干要求，解答本題從情節(jié)、人物、主題等方面思考分析。（3）本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。解答此題，首先要在文本中篩選出有關(guān)該人物的情節(jié)內(nèi)容，然后對其進行分析概括?！窘獯稹浚?）B.結(jié)合文本內(nèi)容分析，“在主筆大人的撮合下答應了與在淞滬戰(zhàn)役中為捐軀的謝晉元部下遺姍的婚事”，不能說明“怪才必有怪癖”。故選B。（2）從情節(jié)上分析，以“卜白”為題，略去了人物其他方面的事件，可使文章內(nèi)容更加緊湊集中。從人物形象上分析，文章寫了卜白工作、生活、婚姻等方面的補白，既可表現(xiàn)主人公在工作及其他方面的才華，又可表現(xiàn)他關(guān)心弱小、救人急難、勇于擔當、愛國愛家的精神特征。從主題上分析，結(jié)合“卜白，姓卜名白，一生補白”“多年后，卜白在自己的回憶錄中寫道，我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對軍事斗爭的一種補白”等分析可知，“卜白”既是人物的名字，又和人物一生的主要行為“補白”諧音，深化文章的主旨。（3）結(jié)合“他是《申報》的資深編輯，卻土得掉渣，土得冒煙兒。瘦高個兒，白凈無須，常年著一襲青布長衫，足穿黑色方口布鞋，架著一副琇瑯圓形近視眼鏡，講一口江南土語”分析可知，他傳統(tǒng)氣息濃厚、土里土氣。結(jié)合“卜白二話不說，展紙揮毫，須臾立就：或雜談，或軼聞，或小幽默，或詩畫配，雖短小得可憐，卻鞭辟入里，妙趣橫生，無不是錦繡文章。不少讀者就是沖著卜白的補白文章，才訂買《申報》的。其補白文字，政治、經(jīng)濟、文化，天文、地理、歷史，無所不包，涉筆成趣”分析可知，他學問功底深厚、多才多藝。結(jié)合“多年后，卜白在自己的回憶錄中寫道，我是中共隱蔽戰(zhàn)線的一名戰(zhàn)士，策反敵人棄暗投明，是我對軍事斗爭的一種補白”“整場戲下來，梅蘭芳的表演與卜白的唱腔念白渾然一體，俱臻妙境，竟無一名觀眾識破此中玄機。事后，梅蘭芳特意答謝，卜白又是一句，急人所難，君子不可不為，補白亦大快事也”“卜白擔任宣傳文化部門的高級領(lǐng)導，直至積勞成疾，英年早逝。卜白留下遺囑：喪事一切從簡，請把我安葬在普通百姓的墓地之側(cè)，為逝者補白”分析，他有情有義有勇氣、高風亮節(jié)。綜合分析，可知卜白是一個謙卑處世、顧全大局、多才多藝的怪才。答案：（1）B（2）①“卜白”既是人物的名字，又和人物一生的主要行為“補白”諧音，突出人物謙卑處世、顧全大局的形象。②全文以“補白”為線索，串連起人物的多個生活側(cè)面，使互不相聯(lián)的內(nèi)容集中緊湊。③“補白”的行為看似只是填補邊角，實則意義非凡，形成強烈反差，更好地表現(xiàn)了小說的主題。（3）卜白是一個謙卑處世、顧全大局、多才多藝的怪才。①傳統(tǒng)氣息濃厚、土里土氣。②學問功底深厚、多才多藝。③有情有義有勇氣、高風亮節(jié)。【點評】文學類文本閱讀要求學生閱讀和鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學作品，應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。四．文言文閱讀（共1小題，滿分17分，每小題17分）7．（17分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。耿恭字伯宗，少孤?？犊啻舐裕袑洸?。永平十七年冬，騎都尉劉張出擊車師，請恭為司馬，與奉車都尉竇固破降之。乃以恭為戊己校尉，屯后王部金蒲城。恭至部，移檄烏孫，示漢威德。大昆彌已下皆歡喜，遣使獻名馬，遣子入侍。明年三月，北單于遣二萬騎擊車師，遂破殺后王安得，而攻金蒲城。恭乘城搏戰(zhàn)，以毒藥傅矢，傳語匈奴曰：“漢家箭神，其中瘡者必有異?！币虬l(fā)強弩射之。虜中矢者，視創(chuàng)皆沸，遂大驚。會天暴風雨，隨雨擊之，殺傷甚眾。匈奴震怖，遂解去。恭以疏勒城傍有澗水可固，五月，乃引兵據(jù)之。七月，匈奴復來攻恭，恭募先登數(shù)千人直馳之，胡騎散走。匈奴遂于城下?lián)斫^澗水。恭于城中穿井十五丈不得水，吏士渴乏，笮馬糞汁而飲之。恭仰嘆曰：“聞昔貳師將軍拔佩刀刺山，飛泉涌出；今漢德神明，豈有窮哉？”乃整衣服向井再拜，為吏士禱。有頃，水泉奔出。乃令吏士揚水以示虜。虜出不意，以為神明，遂引去。會顯宗崩，車師復畔，與匈奴共攻恭。恭厲士眾擊走之。數(shù)月，食盡窮困，乃煮鎧弩，食其筋革。恭與士推誠同死生，故皆無二心，而稍稍死亡，馀數(shù)十人。單于知恭已困欲必降之復遣使召恭曰若降者當封為白屋王妻以女子恭乃誘其使上城手擊殺之炙諸城上虜官屬望見，號哭而去。單于大怒，更益兵圍恭，不能下。先是，恭遣軍吏范羌至敦煌迎兵士寒服，羌因隨王蒙軍俱出塞。羌固請迎恭，諸將不敢前，乃分兵二千人與羌，從山北迎恭，遇大雪丈馀，軍僅能至。城中夜聞兵馬聲，以為虜來，大驚。羌乃遙呼曰：“我范羌也，漢遣軍迎校尉耳。”城中皆稱萬歲。開門，共相持涕泣。明日，遂相隨俱歸。虜兵追之，且戰(zhàn)且行。吏士素饑困，發(fā)疏勒時尚有二十六人，隨路死歿，至玉門唯馀十三人。衣屨穿決，形容枯槁。中郎將鄧眾為恭已下洗沐易衣冠。及恭至洛陽，鮑昱奏恭節(jié)過蘇武，宜蒙爵賞。于是拜為騎都尉。論曰：余初讀《蘇武傳》，感其茹毛窮海，不為大漢羞。后覽耿恭疏勒之事，喟然不覺涕之無從。嗟哉，義重于生，以至是乎！（《后漢書?耿弇傳附耿恭》）【注】車師古西域國名，與下文“疏勒”同屬西域都護府。（1）下列對文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項是BA．單于知恭/已困欲必降之/復遣使召恭曰/若降者/當封為白屋王妻以女子/恭乃誘其使上城/手擊殺之/炙諸城上/B．單于知恭已困/欲必降之/復遣使召恭曰/若降者/當封為白屋王/妻以女子/恭乃誘其使上城/手擊殺之/炙諸城上/C．單于知恭已困/欲必降之/復遣使召恭曰/若降者/當封為白屋王/妻以女子/恭乃誘其使/上城手擊殺之/炙諸城上/D．單于知恭/已困欲必降之/復遣使召恭曰/若降者/當封為白屋王/妻以女子恭/乃誘其使上城/手擊殺之/炙諸城上/（2）下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是AA．拜：是古人常用的表示禮節(jié)的方式，就是行禮叩頭。拜禮最重的是肅拜，最輕的是稽首。B．校尉：兩漢時期次于將軍的官職，如《赤壁之戰(zhàn)》：“以魯肅為贊軍校尉。”魯肅當時擔任協(xié)助主帥周瑜規(guī)劃軍事的副將。唐以后地位漸低。C．崩：又稱駕崩，指古代帝王或王后死亡。古代對不同身份的人死亡說法不同，如：諸侯死亡稱薨，大夫死稱卒；士死稱不祿，平民死亡稱死。D．孤：一是幼年死去父親或父母雙亡，文中即用義；另是指古代帝王的自謙（小國之君）、孤家簡稱孤，跟寡人意思相近，多與寡人合稱“孤家寡人”。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是BA．耿恭有將帥的才略。永平十七年參與攻打車師，使之歸降。擔任戊己校尉，駐屯車師后王部金蒲城。他到了那兒，就發(fā)布文告曉示烏孫國，顯示漢朝的威德。烏孫國王很高興，派遣使者進獻名馬，并送兒子入侍漢朝。B．耿恭作戰(zhàn)勇猛有智謀。北匈奴單于派兵攻打車師國，殺死車師后王安得，耿恭憑借澗水據(jù)守疏勒城，耿恭臨危不亂，從容指揮，用毒藥涂抹箭頭并喊話震懾敵軍，天降大雨，敵人恐懼，耿恭率軍乘勢攻擊，順利解圍。C．耿恭與士兵同生死共患難。匈奴人圍困耿恭，耿恭率領(lǐng)寡弱無援的軍隊堅守孤立無依的城池，糧食吃完后，就煮鎧甲弓弩，吃上面的皮革牛筋。匈奴在城下斷絕澗水，耿恭在城內(nèi)打井十五丈深，沒見到水，將士口渴難忍，榨馬糞汁喝。他與吏士們上下齊心，同生共死。D．耿恭有氣節(jié)、有節(jié)操。匈奴攻擊耿恭，他雖然處境艱難，但是眾志成城，沒有人有二心，匈奴單于對他很敬重，以名利美色招降他，耿恭不接受，斬殺了他的使者。（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①會顯宗崩，救兵不至，車師復畔，與匈奴共攻恭，恭厲士眾擊走之。②衣屨穿決，形容枯槁。中郎將鄧眾為恭已下洗沐易衣冠?！究键c】人物傳記；文言斷句；文言翻譯；內(nèi)容理解；古代文化常識．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查學生文言斷句的能力。應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、年號、謚號、廟號、官場的禮節(jié)、朝廷的機構(gòu)、典章制度、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力?？忌鷳让鞔_題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出和選項對應的語句，再與選項進行比較分析。（4）本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。先回歸文本，分析句子中是否存在特殊句式和固定結(jié)構(gòu)、短語，按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯?！窘獯稹浚?）B．“恭已困”作“知”的謂語，所以在“困”后斷句，排除A、D兩項；“其使上城”是主謂結(jié)構(gòu)，作“誘”的賓語，所以在“城”后斷句，排除C．譯文：匈奴單于探知耿恭已陷入困境，一心要招降他。就派人來誘降耿恭說：“如果投降的話，當封你為白屋王，并且配美女給你做妻子?！惫⒐Ь驼T騙匈奴使者上城，親手砍死他，并在城上燒烤他的肉。故選B。（2）A．“拜禮最重的是肅拜，最輕的是稽首”錯誤，拜禮中禮節(jié)最重的是稽首，禮節(jié)最輕的是肅拜。稽首拜跪于地，引頭至地，多時方起，因為頭叩地多時，有所稽留，因此叫稽首。肅拜只是拱手行禮，也就是現(xiàn)在的揖。故選A。（3）B．“耿恭憑借澗水據(jù)守疏勒城，耿恭臨危不亂，從容指揮，用毒藥涂抹箭頭并喊話震懾敵軍”錯誤，依據(jù)第二段“恭乘城搏戰(zhàn)，以毒藥傅矢，……匈奴震怖，遂解去。恭以疏勒城傍有澗水可固，五月，乃引兵據(jù)之”可知，耿恭臨危不亂，從容指揮，用毒藥涂抹箭頭并喊話震懾敵軍是在借澗水據(jù)守疏勒城之前。故選B。（4）①“會”：動詞，恰逢；“畔”：動詞，通“叛”，背叛；“厲”：動詞，激勵；“走”：逃跑，使動用法，使……逃跑。譯文：恰逢明帝駕崩，救兵不到，車師國又背叛漢朝，與匈奴合兵進攻耿恭。耿恭激勵將士擊退（或反擊使敵人退卻）了敵人。②“決”：本義是動詞開口子，這里動詞用作形容詞，破的意思；“形容”：古今異義詞，今義是對事物的形象或性質(zhì)加以描述，古義是形體容貌；“洗沐”：洗浴；“易”：更換。譯文：衣服鞋子都穿破了，身體瘦弱面色憔悴，中郎將鄧眾安排耿恭及部下等人洗浴更換衣帽。答案：（1）B（2）A（3）B（4）①恰逢明帝駕崩，救兵不到，車師國又背叛漢朝，與匈奴合兵進攻耿恭。耿恭激勵將士擊退（或反擊使敵人退卻）了敵人。②衣服鞋子都穿破了，身體瘦弱面色憔悴，中郎將鄧眾安排耿恭及部下等人洗浴更換衣帽。參考譯文：耿恭字伯宗，從小就死了父親。他為人慷慨，多有遠大的謀略，具備將帥的才能。永平十七年冬季，騎都尉劉張帶兵去攻打車師國，請耿恭擔任他的司馬，與奉車都尉竇固一起打敗了車師國并使他們投降。于是任命耿恭為戊己校尉，屯駐在車師國后王部的金蒲城。耿恭來到駐地，寫了一封公文送到烏孫國，宣示大漢的威嚴和恩德。烏孫國王大昆彌以下的人都很高興，派使者貢獻名馬，并派兒子到長安侍奉皇帝。第二年三月，匈奴北單于派遣兩萬騎兵攻打車師，終于打敗并殺了車師后王安得，接著進攻金蒲城。耿恭登上城墻與敵人搏戰(zhàn)，他用毒藥涂在箭頭上，向匈奴傳話說：“我們漢家的箭很神奇，那些中箭受傷的人一定有異常的情況。”于是拉開強弓射向匈奴。敵人中了箭的，察看傷口，流出的血都沸騰了，于是大驚。恰巧這時刮起了暴風，下起了大雨，耿恭趁著風雨反擊匈奴，殺傷了很多敵人。匈奴人很震驚害怕，就解圍離去了。耿恭認為疏勒城旁邊有澗水，可以固守，就在五月帶兵去占據(jù)了它。七月，匈奴又來攻打耿恭。耿恭募聚了數(shù)千勇士騎馬向敵人直沖，敵人的騎兵四散逃走。匈奴就在城下斷絕了澗水。耿恭在城內(nèi)挖井到十五丈深仍然不見水，官吏士兵又渴又乏，只好榨馬糞汁來喝。耿恭仰天嘆息，說：“聽說從前貳師將軍拔出佩刀刺山，泉水就從刀眼里飛涌出來；如今大漢的恩德神圣高超，怎么會走投無路呢？”于是整理好衣服向著挖的井拜了兩拜，替將士們禱告。過了一會兒，井里的泉水奔涌而出。耿恭就讓將士們揚水給匈奴人看。匈奴人沒有想到城內(nèi)會有水，認為是神靈護佑，就帶兵離去了。正巧這時顯宗皇帝逝世，車師國又背叛漢朝，與匈奴一起攻打耿恭。耿恭激勵士卒打退了他們。過了幾個月，城中糧食吃光了，窮困不堪，就煮鎧甲弓弩，吃上面的皮革和弦筋。耿恭一向與將士們坦誠相待，同生共死，所以大家都無二心。但是人卻不斷地死去，只剩下幾十人。匈奴單于探知耿恭已陷入困境，一心要招降他。就派人來誘降耿恭說：“如果投降的話，當封你為白屋王，并且配美女給你做妻子?！惫⒐Ь驼T騙匈奴使者上城，親手砍死他，并在城上燒烤他的肉。匈奴使者的手下人望見了，大聲哭號著離開了。單于聽說了大怒，進一步增兵包圍耿恭，但未能攻下疏勒城。先前，耿恭曾遣軍吏范羌回敦煌領(lǐng)取軍士寒衣，范羌于是歲王蒙軍隊一起出塞。范羌堅決請求去營救耿恭，諸將不敢前進，于是只得分兵兩千給范羌，范羌從天山北道去營救耿恭，遇大雪深一丈多，歷盡艱辛軍隊才到達疏勒城下。城中在夜里聽到兵馬聲，以為匈奴來攻城，大驚。范羌于是遠遠地大呼：“我是范羌，朝廷派遣軍隊來營救校尉了?！背侵腥硕己羧f歲。開門，互相痛哭。第二天，耿恭等一起東歸。敵兵追趕騷擾，漢軍一邊作戰(zhàn)一邊前行。耿恭的將士一直饑餓困頓，從疏勒出發(fā)時尚且有二十六人，一路上多有死者，到玉門關(guān)時，僅剩了十三人，衣服鞋子都穿破了，身體瘦弱面色憔悴，中郎將鄧眾安排耿恭及部下等人洗浴更換衣帽。耿恭回到洛陽，鮑昱上奏皇帝說耿恭的節(jié)義超過了蘇武，應該賜予爵賞。于是朝廷任命耿恭為騎都尉。評論說：我當初讀《蘇武傳》，對蘇武茹毛飲血于北海之地而不使大漢朝蒙受羞辱的事跡非常感動。后來讀到耿恭固守疏勒城的事跡，不禁嘆息，不知道我的眼淚是從哪里來的。唉，道義重于生命，竟然達到這種地步嗎？【點評】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字等這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。五．詩歌閱讀（共1小題，滿分9分，每小題9分）8．（9分）閱讀下面的唐詩，回答問題。青溪王維言①入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉(zhuǎn)，趣②途無百里。聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭葦。我心素已閑，清川澹如此。請留磐石上，垂釣③將已矣。【注】①言：發(fā)語詞，無義。②趣：通“趨”。③垂釣：指嚴子陵隱居富春江。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是AA.“隨山將萬轉(zhuǎn)”，寫出了青溪山水無礙流淌的氣勢，這樣的青溪水，怎能不讓人心潮澎湃。B.“聲喧亂石中，色靜深松里”，運用了對偶，“聲”對“色”，“喧”對“靜”，“亂石中”對“深松里”，語言凝練，句式整齊，富有音樂美。C.“漾漾”，繪水動貌；“澄澄”，狀水靜貌，一動一靜，極為傳神。兩個疊詞的運用，使該句音韻和諧。D.這首詩的風格自然、清淡、素雅，詩人寫景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，而讀來韻味雋永醇厚、平淡而有思致。（2）王維在詩中是如何表達情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞意境；鑒賞詩詞技巧．【答案】（1）A（2）①直抒胸臆。最后四句直接抒情：我的心平素已習慣閑靜，淡泊的青溪更使我忘憂。讓我留在這盤石上好了，終日垂釣一直到生命盡頭。②借景抒情。詩的每一句都可以獨立成為一幅優(yōu)美的畫面