部編版（新教材）一年級上冊語文第三單元《漢語拼音》全單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版（新教材）一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元《漢語拼音》④ɡkh【教材解析】本課有五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母，配有一幅夏天公園湖邊的情境圖。天空中，飛著一只銜著花環(huán)的白鴿，“鴿”提示ɡ的音，花環(huán)提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游來游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪與水草的組合提示k的形。岸邊的長椅上，坐著一個(gè)正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，長椅的側(cè)面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)及初次出現(xiàn)的三拼音節(jié)。g-u-ā→ɡuā揭示了三拼音節(jié)的拼讀方法。左下是ɡ、k、h與韻母ɑ、e、u組成的九個(gè)帶調(diào)兩拼音節(jié)，中間和右下是ɡ、k、h與介母u以及韻母ɑ、o組成的六個(gè)帶調(diào)三拼音節(jié)。本課首次學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，以不同顏色呈現(xiàn)拼讀過程和結(jié)果。第三部分是要求書寫的字母ɡ、k、h的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個(gè)詞語，其中“哥、弟、畫、花”是本課要認(rèn)的生字。左邊是一幅圖，圖上畫的是爸爸媽媽帶著兩個(gè)孩子來公園里看荷花，哥哥在畫畫，弟弟坐著看哥哥畫畫。第五部分是兒歌《說話》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、ɡuā是本課新學(xué)的音節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個(gè)詞語，認(rèn)識“哥、弟、畫、花”4個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《說話》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”4個(gè)詞語，認(rèn)識“哥、弟、畫、花”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】ɡ、k、h的發(fā)音辨析；帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)策略】結(jié)合熟悉的事物，觀察圖畫，認(rèn)讀字母，識記字形。變抽象為形象、直觀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.紙條。3.詞語卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.聲母ɡ、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀聲母b、p、m、fd、t、n、l。出示PPT：小兔子過河。引導(dǎo)：秋天來了，小兔子想到河對岸去看看。小河里有8塊石頭，小兔子讀對這些聲母才能踩著石頭過河?？墒?，它不認(rèn)識這些聲母，請你來幫幫它吧。提問：誰能替小兔子讀一讀這些字母？預(yù)設(shè)：b、p、m、fd、t、n、l。2.引入新課。1.觀察情境圖，描述圖畫內(nèi)容。出示PPT，展示課文情境圖。提問：在我們的幫助下，小兔子順利地過了河。誰能說一說，小兔子看到了什么？預(yù)設(shè)：蔚藍(lán)的天空下，一只美麗的和平鴿嘴里叼著橄欖枝編的花環(huán)，在快樂地飛翔。清清的河水中，五只小蝌蚪在水草中游來游去。小河邊，一個(gè)小女孩坐在椅子上喝水。二、借助情境圖學(xué)聲母（一）教學(xué)聲母ɡ1.借助情境圖認(rèn)識聲母ɡ。出示PPT：引導(dǎo)觀察：天空飛來一只和平鴿，嘴里叼著一個(gè)橄欖枝編的花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母是ɡ，花環(huán)的形狀像ɡ。板書：ɡ。2.教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。（1）聯(lián)系鴿子的“鴿”學(xué)ɡ的發(fā)音。講解：我們把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。（2）順口溜記字形。啟發(fā)想象：ɡ像什么？預(yù)設(shè)：橄欖枝花環(huán)，數(shù)字9加鉤。編順口溜：一群白鴿ɡɡɡ，鴿子花環(huán)ɡɡɡ，9字加鉤ɡɡɡ。（二）教學(xué)聲母k出示PPT：1.聯(lián)系蝌蚪的“蝌”教學(xué)k的發(fā)音。引導(dǎo)：同學(xué)們看，圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)的尾巴，這是兩只——預(yù)設(shè)：蝌蚪。講解：蝌蚪的“蝌”就是聲母k。（板書：k）如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k的讀音。老師范讀，學(xué)生跟讀。2.借助小紙條區(qū)分ɡ、k的發(fā)音。請學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。（1）學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。（2）學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。兩組比賽。3.編順口溜記字形。提問：同學(xué)們，再次觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)k像什么？預(yù)設(shè)：k像一根水草加上兩只小蝌蚪。提問：k還像什么？預(yù)設(shè)：像一挺機(jī)槍kkk。編順口溜：清清小河中，水草搖呀搖，兩只小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）（三）教學(xué)聲母h1.聯(lián)系喝水的“喝”教學(xué)h的發(fā)音。出示PPT：引導(dǎo)：同學(xué)們看，圖上畫著誰在什么地方干什么？預(yù)設(shè)：小女孩坐在椅子上喝水。。講解：“喝水”的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。（板書：h）指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。2.借助圖片、編順口溜識記字形。提問：你發(fā)現(xiàn)了嗎？h就藏在這幅圖中呢，誰能找出來。預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)了。椅子的側(cè)面就是聲母h。順口溜：一把椅子hhh。三、做字母手指操。四、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字1．觀察交流ɡ、k、h在四線格中的位置和筆順。（1）板書：四線格ɡ。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成。占中格和下格。先寫左上半圓，再寫豎左彎。學(xué)生書空。（2）板書：四線格k。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成。占上格和中格。先寫豎，再寫左斜右斜。學(xué)生書空。（3）板書：四線格h。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成。占上格和中格。先寫豎,再寫左彎豎。學(xué)生書空。2.學(xué)生按筆順書寫，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.小組展示。五、鏈接生活，拼讀音節(jié)1.引導(dǎo)：聲母和韻母合到一起就組成了音節(jié)?，F(xiàn)在用我們學(xué)過的拼讀方法，讀一讀下面的音節(jié)。示范拼讀：自主拼讀：學(xué)生自主練讀，同伴合作相互糾正。點(diǎn)名拼讀。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固ɡ、k、h三個(gè)聲母。2.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。3.認(rèn)識“哥、弟、畫、花”4個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。4.正確朗讀兒歌《說話》?！窘虒W(xué)過程】一、游戲引入聲母、韻母復(fù)習(xí)1.游戲——找朋友。提問：志同道合的人才能做朋友，找一找，哪些字母是好朋友？eeɡɑhikoyuwdtn預(yù)設(shè)：聲母朋友：ɡhkywdtn韻母朋友：eɑiou2.卡片抽讀ɡ、k、h和帶調(diào)的單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)。二、學(xué)習(xí)拼讀ɡ、k、h和韻母組成的三拼音節(jié)。1.圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ɡuā。（1）出示PPT，引導(dǎo)說話練習(xí)：圖上分別是什么瓜？預(yù)設(shè)：西瓜、黃瓜、南瓜、甜瓜、冬瓜、哈密瓜、苦瓜。（2）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)：ɡ—u—ā→ɡuā。①認(rèn)識三拼音節(jié)。板書：ɡuā。提問：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？預(yù)設(shè)：ɡuā是由三個(gè)字母組成的音節(jié)。②三拼音節(jié)的組成。板書：ɡ—u—ā→ɡuā。講解：像這樣在聲母和韻母之間還有一個(gè)介母的音節(jié)叫三拼音節(jié)，這里的u是介母。③學(xué)習(xí)三拼音節(jié)ɡuā的拼讀。引導(dǎo)：三拼音怎么拼呢？三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。老師范讀三拼連讀ɡ—u—ā→ɡuā，學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車讀、同桌互讀，練習(xí)三拼音節(jié)ɡuā。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)出示PPT：（1）老師范讀、自主拼讀、四人小組合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。（2）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。ɡ—u—à→ɡuà“掛面”的“掛”，“牽掛”的“掛”ɡ—u—ō→ɡuō“蟈蟈”的“蟈”，“鐵鍋”的“鍋”k—u—ā→kuā“夸獎(jiǎng)”的“夸”k—u—ò→kuò“寬闊”的“闊”，“擴(kuò)大”的“擴(kuò)”h—u—á→huá“中華”的“華”，“華夏”的“華”h—u—ǒ→huǒ“火紅”的“火”，“火熱”的“火”（3）拼讀音節(jié)詞，練習(xí)三拼音節(jié)。出示PPT：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(ɡuà),掛)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(lì),歷)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(huā),花)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(duǒ),朵)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(kǔ),苦)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(ɡuā),瓜)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(huá),華)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(lì),麗)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(kuò),擴(kuò))EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(dà),大)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(dà),大)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(huǒ),火)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(fā),發(fā))EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(huǒ),火)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(hé),荷)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(huā),花)四、看圖識字，認(rèn)讀生字1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。出示PPT：（1）看圖說話。提問：這幅圖上畫的是誰？在干什么？預(yù)設(shè)：夏天，全家人到公園里看荷花。哥哥拿出彩筆和畫板，專心地畫畫。弟弟指著畫說：“哥哥畫得真好！”（2）拼讀音節(jié)詞。出示PPT：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(ɡē),哥)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(ɡe),哥)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(dì),弟)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(di),弟)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(huà),畫)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(huà),畫)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(hé),荷)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(huā),花)學(xué)生嘗試個(gè)體拼讀，然后集體拼讀。指導(dǎo)讀好“huàhuā”的三拼音節(jié)，“哥哥、弟弟”的第二個(gè)字要讀輕聲。2.學(xué)習(xí)生字“哥、弟、畫、花”。（1）認(rèn)讀“哥、弟、畫、花”。板書：哥哥、弟弟、畫畫、荷花。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并以卡片抽讀的形式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。（2）理解“哥、弟、畫、花”。①聯(lián)系生活，給“哥、弟、畫、花”組詞。出示詞語卡片：哥哥、表哥；弟弟、表弟；畫家、畫筆、畫冊；開花、花朵、雪花、桃花、蘭花……②游戲：“猜猜少了什么”。第一步：請學(xué)生閉上眼睛，教師遮住黑板上畫中的“哥哥”，然后請學(xué)生猜猜黑板上少了什么。在互動(dòng)交流中，使學(xué)生直觀感知“哥哥”是表示兄弟中年齡大的一個(gè)。第二步：請學(xué)生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫中的“弟弟”，然后請學(xué)生猜猜黑板上又少了什么。在互動(dòng)交流后，使學(xué)生直觀感知“弟弟”是表示兄弟中年齡小的一個(gè)。第三步：請學(xué)生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫中“哥哥”面前的畫板，然后請學(xué)生猜猜黑板上哥哥在干什么。教師擦去黑板上“畫畫”一詞中第二個(gè)“畫”字，使學(xué)生直觀感知“畫畫”一詞中，前一個(gè)“畫”表示動(dòng)作，后一個(gè)“畫”是指圖畫。第四步：請學(xué)生再次閉上眼睛，教師遮住黑板上畫中的荷花，然后請學(xué)生猜猜黑板上又少了什么。在互動(dòng)交流后，使學(xué)生了解“荷花”是一種花，生長在池塘中。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)出示PPT：1.朗讀兒歌。（1）試著自己讀讀認(rèn)識的字和會拼的音節(jié)。（2）找到兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，這是我們本課新學(xué)的音節(jié)，自己拼一拼。（3）圈出兒歌中你認(rèn)識字，試著讀讀兒歌。（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。（5）老師范讀，學(xué)生跟讀。（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。2.說話練習(xí)。（1）提問：這首兒歌寫的是什么？預(yù)設(shè)：這首兒歌寫了各種各樣的聲音。（2）這首兒歌中寫了哪些聲音？預(yù)設(shè)：“嘩嘩”是小溪流流動(dòng)的聲音，“沙沙”是小雨點(diǎn)落下的聲音，“咕咕”是小鴿子說話的聲音，“嘎嘎”是小鴨子說話的聲音，“喵喵”是小花貓說話的聲音，“呱呱”是小青蛙說話的聲音。六、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)1.回顧小結(jié)：說一說，這節(jié)課學(xué)會了什么？預(yù)設(shè)：我學(xué)會了三拼音節(jié)的拼讀方法。我學(xué)會了“哥”“弟”“畫”“花”4個(gè)生字。2.拓展練習(xí)：你能把圖畫和音節(jié)連起來嗎？huāguāhuàhuǒ教學(xué)反思成功之處：讓學(xué)生識記g、k、h的形，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看它們像什么，再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來識記，然后仔細(xì)觀察由哪幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生仿寫，加深對g、k、h的認(rèn)知。在整個(gè)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，并努力營造一種輕松、愉快、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然。不足之處：在這節(jié)課中，我未能顧及后進(jìn)生，有時(shí)學(xué)生讀錯(cuò)，我為了趕時(shí)間沒有及時(shí)糾正學(xué)生的讀音，也沒有注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這還有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。漢語拼音⑥jqx【教材解析】本課有五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母，配有一幅小院子的情境圖。一只母雞正在追趕空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞?！半u”提示j的音，雞和蝴蝶的組合提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個(gè)小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的七只彩色氣球，“氣、七”提示q的音，氣球的形提示q的形。第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左邊是j、q、x與韻母i組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母ɑ組成的帶調(diào)三拼音節(jié)。其中，j和jiā的拼讀過程字體顏色為灰色，整個(gè)音節(jié)的字體顏色為黑色，提示在拼讀時(shí)要注重拼讀結(jié)果。右邊呈現(xiàn)j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則，并用“小ü摘帽子”這樣擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。第三部分是要求書寫的字母j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞語，以及本課要求會認(rèn)的生字“打、棋、積、木”。左邊是三幅圖,一幅圖中的小老虎在打鼓，一幅圖中的猩猩和飄蟲對坐著在下棋，另一幅圖中的小兔正在搭積木。第五部分是兒歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本課新學(xué)的音節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。4.認(rèn)識“打、棋、積、木”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3.認(rèn)識“打、棋、積、木”4個(gè)生字。【教學(xué)難點(diǎn)】1.三拼音節(jié)的拼讀方法。2.j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。【教學(xué)策略】借助情境圖、編順口溜，識記聲母j、q、x的音和形。聯(lián)系具體事物，拼讀兩拼音節(jié)。聯(lián)系舊知——三拼音節(jié)的拼讀口訣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jiā、qiā、xiá。復(fù)習(xí)y和ü組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一原則；看圖編故事、自創(chuàng)兒歌、順口溜幫助記憶。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.紙片。3.詞語卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。師：同學(xué)們，我們在拼音樂園里認(rèn)識了很多朋友，有單韻母朋友、有聲母朋友，還有整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。你們還記得它們的名字嗎？瞧，它們來了！和它們打個(gè)招呼吧！出示PPT：單韻母：單韻母：ɑoeiuü聲母：ywbpmfdtnlɡkh整體認(rèn)讀音節(jié)：yiwuyu整體認(rèn)讀音節(jié)：yiwuyu兩拼音節(jié)：bàpámāfǔdútúnǚlǚɡūkùhǔjūqǔxù三拼音節(jié)：ɡuākuāhuǒjiāxiá預(yù)設(shè)：學(xué)生開火車讀，齊讀，男女對讀。導(dǎo)入新課：今天我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母朋友。板書課題：（jqx）學(xué)生書空、跟讀。2.引入新課。（1）觀察情境圖，描述圖畫內(nèi)容。出示PPT，展示課文情境圖。提問：仔細(xì)觀察這幅圖，誰能說一說，圖上畫的是什么？預(yù)設(shè)：夏天的小院里，大樹撐開綠色的太陽傘。妹妹手里拽著五顏六色的氣球，仰起頭數(shù)：“一、二、三……”一直數(shù)到了七。樹下的小方桌上，一個(gè)有一個(gè)切開的大西瓜。桌子邊，還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí)，一只母雞跑來了，追逐著一只飛舞的蝴蝶，兩只小雞嘰嘰嘰嘰地叫著，好像在問：“媽媽，這是什么？”二、借助情境圖學(xué)聲母（一）認(rèn)讀聲母j、q、x。1.借助情境圖認(rèn)識聲母j、q、x。出示PPT：引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說一說？預(yù)設(shè)1：“雞”提示j的音，雞和蝴蝶的組合提示j的形。預(yù)設(shè)2：線上的七只彩色氣球，“氣、七”提示q的音，氣球的形提示q的形。預(yù)設(shè)3：桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。2.教學(xué)j、q、x的發(fā)音，記清字形。（1）老師示范、指導(dǎo)發(fā)音。j：與“母雞”的“雞”發(fā)音方法相同，比較短。（舌面前抵硬腭前，微離硬腭讓氣流泄出，摩擦成聲）q：與“七個(gè)”的“七”發(fā)音相同，比較短。（阻礙部位、發(fā)音方式跟j相同，沖出的氣流較強(qiáng)）x：與“西瓜”的“西”發(fā)音相同，比較短。（舌面前靠近硬腭前,氣流從窄縫擠出,摩擦成聲）（2）借助紙片，區(qū)別j、q、x的發(fā)音。把紙片放在嘴前，發(fā)j時(shí)氣流非常弱，紙片幾乎不動(dòng)；發(fā)q時(shí)用力送氣，紙片會突然前傾；發(fā)x時(shí)把聲音拉長，紙片會不停地?cái)[動(dòng)。（3）編兒歌練習(xí)發(fā)音。小雞小雞jjj，七個(gè)氣球qqq，西瓜西瓜xxx。（二）識記聲母j、q、x的形1.觀察字母，識記字母的形。（1）師：仔細(xì)觀察j和我們學(xué)過的哪個(gè)拼音寶寶很像？預(yù)設(shè)：i。j比i多了一個(gè)彎。師：我們來編個(gè)順口溜豎彎加點(diǎn)，jjj。老師范讀，學(xué)生齊讀。（2）師：仔細(xì)觀察q和我們學(xué)過的哪個(gè)拼音寶寶很像？預(yù)設(shè)1：p。p是右上半圓，q是左上半圓。預(yù)設(shè)2：ɡ。ɡ比q多了一個(gè)彎。預(yù)設(shè)3：像數(shù)字9.師：我們也來給q編個(gè)順口溜吧。左上半圓qqq。ɡ字去彎qqq。像個(gè)9字qqq。（3）認(rèn)真觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。預(yù)設(shè)：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。師生共同編兒歌：刀切西瓜xxx。像個(gè)叉號xxx。三、做字母手指操。四、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字1．觀察交流j、q、x在四線格中的位置和筆順。（1）板書：四線格j。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成，占上、中、下三格。先寫豎左彎，再寫點(diǎn)。學(xué)生書空。（2）板書：四線格q。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成，占中、下格。先寫左上半圓，再寫豎。學(xué)生書空。（3）板書：四線格x。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成,占中格。先寫右斜,再寫左斜。學(xué)生書空。2.學(xué)生按筆順書寫，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.小組展示。五、練讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)j、q、x和單韻母i的拼讀1.引導(dǎo)：用我們學(xué)過的拼讀方法，讀一讀下面的音節(jié)。老師范讀，學(xué)生跟讀：j—ī→jī“小雞”的“雞”j—í→jí“年級”的“級”j—ǐ→jǐ“幾個(gè)”的“幾”j—ì→jì“記住”的“記”q—ī→qī“七個(gè)”的“七”q—í→qí“國旗”的“旗”q—ǐ→qǐ“起來”的“起”q—ì→qì“汽車”的“汽”x—ī→xī“西瓜”的“西”x—í→xí“習(xí)慣”的“習(xí)”x—ǐ→xǐ“洗菜”的“洗”x—ì→xì“游戲”的“戲”（二）學(xué)習(xí)j、q、x的三拼音節(jié)1.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。順口溜：聲輕介短韻母響。2.老師范讀，學(xué)生跟讀：j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá3.學(xué)生自由練讀。j—i—ā→jiāj—i—á→jiáj—i—ǎ→jiǎj—i—à→jiàq—i—ā→qiāq—i—?！鷔iǎq—i—à→qiàx—i—ā→xiāx—i—á→xiáx—i—à→xià第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。3.認(rèn)識“打、棋、積、木”4個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)習(xí)j、q、x和單韻母ü的拼讀1.老師范讀，學(xué)生跟讀。2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。出示PPT：yu引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y和在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后面帶的小朋友是誰？預(yù)設(shè)1：u。預(yù)設(shè)2：ü。提問：同學(xué)們說，到底是u還是ü呢？預(yù)設(shè)：ü。提問：為什么？預(yù)設(shè)：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。出示PPT：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。學(xué)生齊讀順口溜。3.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一規(guī)則。引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？單韻母ü見到j(luò)、q、x也把帽子摘掉了。同學(xué)們能根據(jù)這幅圖編一個(gè)童話故事嗎？預(yù)設(shè)：有一天，小看見小ü帶著有兩只眼睛的帽子出來玩。它遇見了j、q、x。小ü說：“j、q、x，你們好。咱們一起做游戲吧！”j、q、x說：“做游戲可以，但請你先把帽子摘掉。”小ü馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“這下，我可以和你們交朋友了嗎？”j、q、x說：“當(dāng)然可以！”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲。老師：這個(gè)故事真有趣。咱們一起編個(gè)兒歌吧。出示PPT：順口溜：小ü見到i、g、x,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü。4.自由拼讀、點(diǎn)名拼讀、個(gè)別矯正、開火車讀。5.拼讀音節(jié)詞。húxūxǔduōɡēqǔjúhuā二、看圖識字，認(rèn)讀生字1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。出示PPT：（1）看圖說話。提問：這三幅圖上畫的是誰？在干什么？預(yù)設(shè)：小老虎在打鼓。大猩猩和七星瓢蟲在下棋。小白兔在搭積木。（2）拼讀音節(jié)詞。出示PPT：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(dǎ),打)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(ɡǔ),鼓)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(xià),下)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(qí),棋)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(dā),搭)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(jī),積)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(mù),木)學(xué)生嘗試個(gè)體拼讀，然后集體拼讀。（3）用音節(jié)詞看圖說話。小老虎在EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(dǎ),打)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(ɡǔ),鼓)。大猩猩和七星瓢蟲在EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(xià),下)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(qí),棋)。小白兔在EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(dā),搭)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(jī),積)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(mù),木)。2.學(xué)習(xí)生字“打、棋、積、木”。（1）去掉拼音出示“打鼓”，教師相機(jī)擦掉“鼓”字，讓學(xué)生理解“打”是動(dòng)作。教師要求學(xué)生給“打”組詞，認(rèn)清形，齊聲讀。板書：打組詞：打掃打球預(yù)設(shè)：打掃打球打針打扮打電話引導(dǎo)學(xué)生用“打”說句話。預(yù)設(shè)：我會自己打掃房間。（2）去掉拼音出示“棋”，并給“棋”組詞，認(rèn)清形，齊聲讀。板書：棋組詞：下棋象棋預(yù)設(shè)：軍棋圍棋跳棋五子棋棋子引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說句話。預(yù)設(shè)：我喜歡下跳棋。（3）去掉拼音出示“積”，并給“積”組詞，認(rèn)清形，齊聲讀。板書：積組詞：積累積極預(yù)設(shè)：積累積極堆積積木引導(dǎo)學(xué)生用“積”說句話。預(yù)設(shè)：一個(gè)人的知識，是\t"s:///_blank"一點(diǎn)一滴積累起來的。（4）去掉拼音出示“木”，并給“木”組詞，認(rèn)清形，齊聲讀。板書：木組詞：木頭樹木預(yù)設(shè)：木頭樹木木馬木耳木板木材引導(dǎo)學(xué)生用“木”說句話。預(yù)設(shè)：老師嚴(yán)厲一聲“安靜”，全班同學(xué)立刻成了木頭人。三、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)出示PPT：朗讀兒歌，鞏固音節(jié)拼讀。（1）讀一讀兒歌，找到音節(jié)qǐ、jī、xǐ、xì，正確拼讀音節(jié)。（2）找找自己會拼的其他音節(jié)讀一讀。（3）圈出兒歌中你認(rèn)識字，試著讀讀兒歌。（4）這首兒歌寫的是誰？它們在干什么？預(yù)設(shè)：這首兒歌寫的是小黃雞和小黑雞。它們在一起刨土、捉蟲、做游戲。（5）和同桌一起，互相拼拼讀讀。（6）老師范讀，學(xué)生跟讀。（7）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。四、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)1.回顧小結(jié)：說一說，這節(jié)課學(xué)會了什么？預(yù)設(shè)：我學(xué)會了j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略。我學(xué)會了“打”“棋”“積”“木”4個(gè)生字。2.拓展練習(xí)：你能把圖畫和音節(jié)連起來嗎？dàxiāmǔjīɡuóqífàqiǎ教學(xué)反思成功之處：在本課的教學(xué)中，我通過編順口溜的方法，幫助學(xué)生識記j、q、x的發(fā)音：母雞母雞jjj，七個(gè)氣球qqq，刀切西瓜xxx。最后讓學(xué)生自己嘗試編順口溜記住字母的形。在教學(xué)j、q、x與ü相拼省去兩點(diǎn)的規(guī)則時(shí)，讓學(xué)生熟記順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò)、q、x，就脫帽。這樣一來，學(xué)生的積極性很高，而且記憶也更深刻。不足之處：教學(xué)時(shí)重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，此處應(yīng)用更多的時(shí)間。在教完j、q、x與ü相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生練讀了兩三遍，覺得都會讀就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但實(shí)際上，好多學(xué)生還未掌握ju、qu、xu的帶聲調(diào)讀，這同時(shí)也說明了在重點(diǎn)上處理得不到位，沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀、多練。漢語拼音⑦zcs【教材解析】本課有五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“z”“紫”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形。三只小刺猬坐著聽講，認(rèn)真地練寫字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c、ci的音，刺猬的樣子提示c的形。蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s、si的音，絲的樣子提示s的形。第二部分是聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母u、韻母o組成的帶調(diào)三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zǐ、cì、sī。第三部分是要求書寫的字母z、c、s的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“字、詞、句子”三個(gè)詞語，以及本課要求會認(rèn)的生字“字、詞、句、子”。左邊圖上分列三行，第一行寫著“學(xué)”，第二行寫著“學(xué)生”，第三行寫著“我是小學(xué)生”，分別對應(yīng)右邊的“字、詞、句子”。第五部分是兒歌《過橋》，其中sì、zuò、cuò是本課新學(xué)的音節(jié)。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個(gè)詞語，認(rèn)識“字、詞、句、子”4個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.詞語卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母z、c、s?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示已學(xué)過的聲母卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。bpmfdtnlɡkhjqx2.導(dǎo)入新課。今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ凰謱W(xué)校，和那里的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)。二、借助情境圖，學(xué)習(xí)聲母z、c、s（一）看圖說話出示PPT：情境圖引導(dǎo)：這是什么地方？小動(dòng)物們在干什么？預(yù)設(shè)：小動(dòng)物們正在森林學(xué)校里上課。狗熊老師身穿紫色衣服，手捧書本，用手指著黑板，正認(rèn)真地教大家學(xué)字母呢！三只小刺猬很用心，一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶正在吐絲。（二）教讀z、c、s的發(fā)音，識記z、c、s的字形。1.在學(xué)生看圖說話的過程中，老師結(jié)合“紫、刺、絲”相機(jī)板書：z、c、s。2.結(jié)合情境圖，認(rèn)識聲母z、c、s。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們看黑板，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶：z、c、s。（2）老師范讀，領(lǐng)讀聲母。指導(dǎo)：這三個(gè)聲母是平舌音。發(fā)音的時(shí)候，舌尖向前伸平，頂住牙齒背面，不要咬著舌尖發(fā)音。（3）學(xué)生模仿發(fā)音，同桌相互正音。（4）借助情境圖認(rèn)識聲母z、c、s。①引導(dǎo)：這三個(gè)聲母寶寶就在這幅圖中，同學(xué)們能把它們找出里嗎？出示PPT：②預(yù)設(shè)：黑板上寫的是聲母z，大熊老師穿著紫色的上衣，“紫色”的“紫”讀z。小刺猬的樣子像聲母c，小刺猬的“刺”讀c。蠶寶寶吐的絲是聲母s，“吐絲”的“絲”讀s。（5）編兒歌練習(xí)發(fā)音。①引導(dǎo)：同學(xué)們能根據(jù)這三個(gè)圖片編兒歌記住這些聲母嗎？預(yù)設(shè)：大熊識字zzz。刺猬帶刺ccc。春蠶吐絲sss。（6）編兒歌，記字形。像個(gè)馬扎zzz，像個(gè)刺猬ccc，像個(gè)秤鉤，sss。（三）做字母手指操三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字1.觀察交流z、c、s在四線格中的位置和筆順。（1）板書：四線格z。書寫指導(dǎo)：一筆寫成，占中格。兩橫長度大致一樣。學(xué)生書空。（2）板書：四線格c。書寫指導(dǎo)：一筆寫成，占中格。從右上起筆，向左寫半圓。學(xué)生書空。（3）板書：四線格s。書寫指導(dǎo)：一筆寫成。先向左寫半圓，再向右寫半圓。學(xué)生書空。2.學(xué)生按筆順書寫，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.小組展示。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞、句子”3個(gè)詞語，認(rèn)識“字、詞、句、子”4個(gè)生字。3.正確朗讀兒歌《過橋》?！窘虒W(xué)過程】一、練讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)（一）學(xué)習(xí)聲母z、c、s與單韻母ɑ、e、u組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)1.出示PPT：z—á→záz—é→zéz—ǔ→zǔc—ā→cāc—è→cèc—ū→cūs—ǎ→sǎs—è→sès—ù→sù2.老師示范拼讀，老師教讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由讀。z—á→zá“復(fù)雜”的“雜”z—é→zé“選擇”的“擇”z—ǔ→zǔ“祖國”的“祖”c—ā→cā“擦黑板”的“擦”c—è→cè“測量”的“測”c—ū→cū“粗細(xì)”的“粗”s—ǎ→s?！盀⒙洹钡摹盀—è→sè“顏色”的“色”s—ù→sù“告訴”的“訴”（二）學(xué)習(xí)聲母z、c、s與介母u、韻母o組成的帶調(diào)三拼音節(jié)1.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。順口溜：聲輕介短韻母響。2.出示PPT：z—u—ó→zuóc—u—ō→cuōs—u—ǒ→suǒ2.老師示范拼讀，老師教讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由讀。z—u—ó→zuó“昨天”的“昨”c—u—ō→cuō“搓衣板”的“搓”s—u—ǒ→suǒ“所有”的“所”（三）帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zǐ、cì、sī1.出示PPT：zǐcìsī提示：這些音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3.老師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由讀。zǐ“紫色”的“紫”cì“刺猬”的“刺”sī“思考”的“思”二、看圖識字，認(rèn)讀生字1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。出示PPT：（1）初步了解漢語的語言單位。引導(dǎo)：這個(gè)圖片展示的是漢語的語言單位。“學(xué)”，是一個(gè)字。“學(xué)生”是一個(gè)詞?！拔沂切W(xué)生?！笔且粋€(gè)句子。（2）識記音節(jié)詞。①出示PPT：老師范讀，學(xué)生跟讀。②出示PPT：是一個(gè)“EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(zì),字)”。是一個(gè)“EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(cí),詞)”。是一個(gè)“EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(jù),句)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(zi),子)”老師范讀，學(xué)生跟讀。3.認(rèn)讀生字。（1）教讀生字。出示PPT：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(zì),字)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(cí),詞)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(jù),句)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(zǐ),子)（2）生字組詞。字：漢字寫字識字詞：詞語詞典歌詞句：句子語句句號子：孩子桌子椅子（3）用生字說話。字：老師教我學(xué)認(rèn)字。詞：我會用生字組詞。句：我會用這個(gè)詞語說一句話。子：我要做一個(gè)好孩子。三、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)出示PPT：1.朗讀兒歌，鞏固音節(jié)拼讀。（1）讀一讀兒歌，找到音節(jié)zùo、cuò，正確拼讀音節(jié)。（2）找找自己會拼的其他音節(jié)讀一讀。（3）圈出兒歌中你認(rèn)識字，試著讀讀兒歌。（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。（5）老師范讀，學(xué)生跟讀。（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。2.初步了解“一”的變調(diào)。你發(fā)現(xiàn)了嗎?“一”的聲調(diào)會隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化。在“想一想“算一算”中“一”讀輕聲。四、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)1.回顧小結(jié)：說一說，這節(jié)課學(xué)會了什么？2.拓展練習(xí)：你能把圖畫和音節(jié)連起來嗎？yúcìsīɡuāɡēzi教學(xué)反思成功之處：一年級學(xué)生喜歡被老師表揚(yáng)，在課堂上，學(xué)生發(fā)言積極，我通過熱情的語言來激勵(lì)：“你們的發(fā)音真準(zhǔn)，順口溜編得也好！”鼓勵(lì)的、贊賞的近乎夸張的表情，給學(xué)生帶來心靈的愉悅，營造出輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛，收到了事半功倍的效果。不足之處：1.還有極個(gè)別學(xué)生的發(fā)音一直不到位，還需要老師多示范，多指導(dǎo)。2.習(xí)慣養(yǎng)成教育還要加強(qiáng)，如抬頭聽課、張嘴讀書、手不亂動(dòng)等行為習(xí)慣。漢語拼音⑧zhchshr【教材解析】本課有五部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校在課間休息時(shí)的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在登子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。背景中有一輪紅日，黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣子提示r的形。第二部分是zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的帶調(diào)三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhí、chī、shī、rì。第三部分是要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“擦桌子、折紙、讀書”3個(gè)詞語，以及本課要求會認(rèn)的生字“桌、紙、讀、書”。左邊配有3幅圖，第一幅圖是小貓?jiān)诓磷雷?，第二幅圖是青蛙在折紙，第三幅圖是小狗在讀書。第五部分是兒歌《繞口令》,其中sì、shì、shí是整體認(rèn)讀音節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書”3個(gè)詞語，認(rèn)識“桌、紙、讀、書”4個(gè)生字。4.正確朗讀《繞口令》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分z、c、s和zhi、chi、shi的發(fā)音。正確拼讀帶調(diào)三拼音節(jié)?！窘虒W(xué)策略】結(jié)合情境圖認(rèn)讀字母，利用順口溜、捏橡皮泥手工和生活經(jīng)驗(yàn)識記字母。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.詞語卡片。3.橡皮泥?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示已學(xué)過的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。聲母：ywbpmfdtnlɡkhjqxzcs整體認(rèn)讀音節(jié)：yiwuyuzicisi2.導(dǎo)入新課。昨天，我們?nèi)ド謱W(xué)校認(rèn)識了聲母z、c、s。今天，我們再去森林學(xué)校認(rèn)識四個(gè)聲母寶寶。你瞧，小動(dòng)物們下課了。下課的時(shí)候，小動(dòng)物們在做些什么呢？咱們進(jìn)去看看吧！二、借助情境圖，學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r（一）看圖說話出示PPT：情境圖引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖片，什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？都有誰？它們在干什么？預(yù)設(shè)：清晨，一輪紅日從東方升起，小樹苗在陽光的照射下茁壯成長。下課了，今天長頸鹿做值日，它在認(rèn)真地擦黑板。小猴子坐在椅子上織圍巾。蜘蛛在馬扎上織網(wǎng)。小猴子邊織圍巾邊跟小蜘蛛聊天。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上的兩個(gè)字——日出，它在識字呢。（二）教讀zh、ch、sh、r的發(fā)音1.教讀聲母zh、ch、sh、r。板書：zh、ch、sh、r老師范讀，學(xué)生跟讀。2.編順口溜。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，你們仔細(xì)看看，這四幅圖中的小動(dòng)物們在干什么？它們的活動(dòng)就對應(yīng)著我們今天學(xué)習(xí)的這四個(gè)聲母寶寶。出示PPT：預(yù)設(shè)：蜘蛛在織網(wǎng)，小猴子在織圍巾。小刺猬在吃果子。小獅子在識字。長頸鹿在做值日，黑板上寫的字“日出”。蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh猴子織毛衣zhzhzh（2）咱們來編個(gè)聲母順口溜吧！順口溜：刺猬吃果子chchch小獅子識字shshsh長頸鹿值日rrr黑板寫字日rrr3.火眼金睛。借助情境圖識記字形。引導(dǎo)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖中。你能把它們找出來嗎？預(yù)設(shè)：椅子和馬扎的組合像zh。刺猬和椅子的組合像ch。獅子和椅子的組合像sh。小樹苗像r。小結(jié)：在平舌音z、c、s的后面放一把小椅子，也就是h，就變成了翹舌音zh、ch、sh。4.巧舌如簧。區(qū)分z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音。板書：z—zhc—chs—sh（1）讓學(xué)生讀一讀這三組聲母，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)z、c、s和zh、ch、sh讀音的區(qū)別。指導(dǎo)：zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。z是平舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭伸平。zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)，舌頭位置的不同。zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。（2）練讀z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音。（3）進(jìn)行對比練讀，辨清平舌音和翹舌音。（三）心靈手巧。動(dòng)手實(shí)踐，識記zh、ch、sh、r的字形1.做字母手指操。2.用橡皮泥捏出zh、ch、sh、r的字形。三、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字1.觀察交流zh、ch、sh、r在四線格中的位置和筆順。（1）板書：四線格zh。書寫指導(dǎo)：三筆寫成,占中格和上格。兩個(gè)字母靠近些。學(xué)生書空。（2）板書：四線格ch。書寫指導(dǎo)：三筆寫成,占中格和上格。兩個(gè)字母靠近些。學(xué)生書空。（3）板書：四線格sh。書寫指導(dǎo)：三筆寫成,占中格和上格。兩個(gè)字母靠近些。學(xué)生書空。（4）板書：四線格r。書寫指導(dǎo)：兩筆寫成,占中格。先寫豎,再寫一彎筆。2.學(xué)生按筆順書寫，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。3.小組展示。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙、讀書”3個(gè)詞語，認(rèn)識“桌、紙、讀、書”4個(gè)生字。3.正確朗讀《繞口令》?！窘虒W(xué)過程】一、練讀兩拼音節(jié)1.自由拼讀、同學(xué)互相拼讀，指名領(lǐng)讀、評議。2.對比練讀。足(zú)球——竹(zhú)子擦(cā)汗——倒茶(chá)粗(cū)細(xì)——出(chū)門塑(sù)料----大樹(shù)二、練讀三拼音節(jié)1.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。順口溜：聲輕介快韻母響2.自由拼讀、同學(xué)互相拼讀，指名領(lǐng)讀、評議。三、拓展練讀。1.三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)對比練讀。zhuǎ爪子shuā牙刷zhǎ眨眼shā沙子2.平舌音和翹舌音對比練讀。zhuō捉迷藏chuō戳破shuō說話zuō作坊cuō搓洗suō縮小四、帶調(diào)的著你認(rèn)讀音節(jié)1.引導(dǎo)：我們知道z、c、s有它們的雙胞胎，分別是zi、ci、si。其實(shí)zh、ch、sh、r也有雙胞胎，瞧，它們來了！板書：zhi、chi、shi、ri2.誰來嘗試讀一讀？3.教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我來讀一讀，你們來聽一聽，它們和zh、ch、sh、r的讀音一樣嗎？預(yù)設(shè)：有些一樣，又有些不一樣。教師提問：誰能說一說有什么區(qū)別呢？預(yù)設(shè)：zh、ch、sh、r讀音輕短，zhi、chi、shi、ri讀音又響又長。教師指導(dǎo)：這里的i不拼讀，它和zh、ch、sh、r夠成整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得長而響亮。4.出示字母卡片zhi、chi、shi、ri、zh、ch、sh、r、z、c、s，學(xué)生搶答鞏固。五、看圖識字，認(rèn)讀生字1.看圖說話。出示PPT：小貓?jiān)诓磷雷?。小青蛙在折紙。小狗在讀書。2.拼讀音節(jié)詞。出示PPT：老師范讀，學(xué)生跟讀。3.認(rèn)讀生字。（1）教讀生字。出示PPT：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(zhuō),桌)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(zhǐ),紙)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(dú),讀)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(shū),書)（2）生字組詞。桌：桌子書桌飯桌課桌紙：白紙折紙?zhí)羌埐徒砑堊x：讀書閱讀讀報(bào)讀課文書：書本看書念書書包（3）用生字說話。桌：我和明明是同桌。紙：我們要節(jié)約用紙。讀：清晨，教室里傳出朗朗的讀書聲。書：我們要愛惜圖書。六、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1.繞口令。（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，我們認(rèn)識了平舌音和翹舌音，你們知道嗎？關(guān)于它們還有很多有趣的繞口令呢！下面我們就來試著讀一讀其中的一首，看看誰的嘴皮子最利索?。?）出示PPT：學(xué)生試讀，標(biāo)出自己不會讀的地方。（3）老師領(lǐng)讀，學(xué)生標(biāo)出的有困難的地方多讀幾遍。（4）教師正音，強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。提示：讀的時(shí)候要注意平舌音和翹舌音的轉(zhuǎn)變，將每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。2.讀兒歌。出示PPT：（1）讀一讀兒歌。（2）圈出兒歌中的整體認(rèn)讀音節(jié)，多讀幾遍。（3）圈出兒歌中你認(rèn)識字，試著讀讀兒歌。（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。（5）老師范讀，學(xué)生跟讀。（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。七、課堂小結(jié)，拓展練習(xí)1.回顧小結(jié)：說一說，這節(jié)課學(xué)會了什么？2.拓展練習(xí)：你能把圖畫和音節(jié)連起來嗎？shuāɡuōzhuǎzǐlǜchámǎzházhuōzǐrìchū教學(xué)反思成功之處：這堂課學(xué)生基本上是在學(xué)中玩，玩中學(xué)中度過的，教師有意識地注重了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面，有效地提高了教學(xué)效率。整堂課教師用富有兒童化的語言、有趣的故事使每個(gè)環(huán)節(jié)自然地過渡，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在拼音教學(xué)中，教給學(xué)生拼讀方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，提高其識字和學(xué)習(xí)普通話的效率。不足之處：在以后的教學(xué)中，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定，讓他們感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。漢語拼音⑨yw【教材解析】本課有五部分內(nèi)容。第一部分是兩個(gè)聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅鄉(xiāng)村生活情境圖。一只烏鴉停在大樹上，烏鴉的“烏”提示w的音，停著烏鴉的大樹樹杈提示y的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形。第二部分是聲母y、w與單韻母ɑ、o組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wǔ、yù。第三部分是要求書寫的字母y、w的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”4個(gè)詞語，以及本課要求會認(rèn)的生字“魚、鴨、烏、鴉”。左邊是一幅圖，畫的是一只烏鴉站在小河邊，河中有一只鴨子、兩條魚，河邊有幾只小螞蟻。第五部分是讀一讀兒歌《哪座房子最漂亮》，其中yí、wǎ、wū、wǒ是本課新學(xué)的音節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。【教學(xué)重難點(diǎn)】y和ü在一起組成音節(jié)后ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.PPT課件。2.拼音卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.能在四線格中正確書寫y、W?！窘虒W(xué)過程】一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)y、w。（一）認(rèn)識拼音y、w出示y、w卡片，在情境圖中找字母情境導(dǎo)入：朋友多了，快樂多，捉迷藏，變魔法，一起玩耍笑哈哈。這笑聲傳到了聲母媽媽的耳朵里，大y和大w媽媽也來到了小院里，也和小朋友們捉起了迷藏，你能找到它們嗎？預(yù)設(shè)：院子里有兩棵大樹，樹杈上有烏鴉。樹杈像聲母ｙ，院子里還有一座房屋，屋頂像聲母w。借助情境，巧記發(fā)音示范：y、w的發(fā)音。講解：y的發(fā)音和“衣服”的“衣”相同，w的發(fā)音和“烏龜”的“烏”、“烏鴉”的“烏”、“房屋”的“屋”相同。細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，y、w的發(fā)音與i、u的發(fā)音相同，但要讀得輕而短。順口溜：衣服衣服yyy，烏龜烏龜www。醫(yī)生醫(yī)生yyy，烏鴉烏鴉www。（三）借助情境，巧記字形1.編兒歌記字形。像個(gè)樹杈yyy，像個(gè)屋頂www。2.動(dòng)手動(dòng)腦記字形。（1）小棒擺形：把學(xué)具袋中的小棒拿出來，擺一擺大y和大w的形狀。（2）做手指操。（3）生活中的y、w。引導(dǎo)：我們的生活中也藏著許多的y、w，你能說出哪些？預(yù)設(shè)：y是晾衣服的衣叉，是漁民捕魚的魚叉；w是連綿起伏的大山，是水面上起伏的波浪。二、細(xì)致觀察，練習(xí)書寫1.書寫y。板書：四線格y。（1）引導(dǎo)：y在四線格找那個(gè)的占哪幾格？由幾筆寫成？（2）提示：書寫時(shí)要注意開口度，就像衣服領(lǐng)子一樣，既不能太大，也不能太小，先寫右斜“\”，再寫左斜“/”，左斜長，伸到下格一半處。（3）學(xué)生書空、練寫，老師巡視、指導(dǎo)。2.書寫w。板書：四線格w。（1）引導(dǎo)：w在四線格找那個(gè)的占哪幾格？由幾筆寫成？（2）提示：w由兩個(gè)“v”組成，字母兩筆寫成?！皏”的筆畫叫斜下斜上，書寫時(shí)不能拉得太寬，兩個(gè)“v”一樣寬。（3）學(xué)生書空、練寫，老師巡視、指導(dǎo)。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握yi、wu、yu的四聲。2.知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則?！窘虒W(xué)過程】一、聽故事，學(xué)音節(jié)1.聽故事。i、u、ü三個(gè)單韻母寶寶天天呆在單韻母城堡里，時(shí)間久了，它們感覺很無聊，想出去玩一玩。于是，它們就央求大y姐姐、大w哥哥帶它們出去。大y姐姐帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。大w哥哥帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。最后，只剩下小ü寶寶了，它急得哭了，大y姐姐趕緊對小ü說：“小ü妹妹別傷心，姐姐帶你去，快把兩滴眼淚擦掉吧?！毙〃箤毬犃耍吲d地把眼淚擦掉，跟大y姐姐走了。這就成了音節(jié)yu。2.學(xué)音節(jié)。y和i，好伙伴，站在一起組成yi。w在前，u在后，一前一后組成wu。小ü看見y，擦掉兩點(diǎn)變成yu。二、音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)。1.講解。音節(jié)：聲母和韻母站在一起，就可以用來給漢字注音了，這就是音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)：不用拼讀的音節(jié)，又叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。2.認(rèn)一認(rèn)。哪些是聲母？哪些是韻母？哪些是音節(jié)？3.讀音區(qū)別：y、w：是聲母，要讀得輕而短y、w。i、u、ü：是單韻母，也要讀得響而長。yi、wu、yu：是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得響而長。請同學(xué)們試著讀一讀，注意它們之間的變化。4.在今天學(xué)到的這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)中，數(shù)yu最特殊，小朋友們一定要特別的注意喲！順口溜：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。打起手勢一起讀，ｙūｙúｙǔｙù三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，練讀四聲1.打手勢練讀音節(jié)。yīyíyǐyìwūwúwǔwùｙūｙúｙǔｙù2.聯(lián)系舊知讀音節(jié)。出示漢字“一”“五”：之前我們學(xué)過“一”“五”，這兩個(gè)漢字就是整體認(rèn)讀音節(jié)，大家一起讀。EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(yī),一)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(wǔ),五)3.聯(lián)系生活，讀音節(jié)。出示“阿姨”“雨衣”“烏云”圖片。我們也能叫出它們的名字呢：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(ā),阿)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(yí),姨)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(yǔ),雨)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(yī),衣)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(wū),烏)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up17(yún),云)四、看圖識字，認(rèn)讀生字1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。出示PPT：（1）看圖說話。提問：這幅圖上畫的是什么？預(yù)設(shè)：春天到了，小河里的水又清又綠。小魚興奮地跳出水面，鴨子也在水里歡快地游泳。一只烏鴉飛到小河邊喝水，幾只小螞蟻正在河邊尋找食物。（2）拼讀音節(jié)詞。出示PPT：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yú),魚)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yā),鴨)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(zi),子)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wū),烏)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yā),鴉)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(mǎ),螞)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yǐ),蟻)學(xué)生嘗試個(gè)體拼讀，然后集體拼讀。指導(dǎo)讀好“yú”“zi”“wū”“yǐ”，它們是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。2.學(xué)習(xí)生字“魚、鴨、烏、鴉”。板書：魚鴨烏鴉（1）老師教讀4個(gè)字的讀音。（2）理解“魚”的字義。出示PPT：魚引導(dǎo)：大家一定都見過魚，這就是“魚”。你還知道哪些含有“魚”的詞語？預(yù)設(shè)：小魚、金魚、釣魚、魚鉤、魚塘。（3）理解“鴨”的字義。出示PPT：鴨引導(dǎo)：這就是“鴨”。你還知道哪些含有“鴨”的詞語？預(yù)設(shè)：鴨子、野鴨、鴨蛋。（4）理解“烏”的字義。出示PPT：烏鴉烏云引導(dǎo)：出示“烏鴉”和“烏云”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩者的共同特點(diǎn)都是黑的，說明“烏”的意思就是“黑”。你還知道哪些含有“烏”的詞語？預(yù)設(shè)：烏龜、烏黑。（5）理解“鴉”的字義。出示PPT：引導(dǎo)：“鴉”專指烏鴉。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)出示PPT：1.朗讀兒歌。（1）試著自己讀讀認(rèn)識的字和會拼的音節(jié)。（2）找到兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，這是我們本課新學(xué)的音節(jié)，自己拼一拼。（3）圈出兒歌中你認(rèn)識字，試著讀讀兒歌。（4）和同桌一起，互相拼拼讀讀。（5）老師范讀，學(xué)生跟讀。（6）多種形式朗讀兒歌：合作讀——對讀——表演讀。2.說話練習(xí)。提問：這首兒歌寫的是什么？預(yù)設(shè)：這首兒歌寫農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)堂，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。六、鞏固練習(xí)1.請同學(xué)們認(rèn)真看圖，仔細(xì)拼讀，找出與圖相對應(yīng)的音節(jié)。請小朋友們找一找，連一連吧。yīwǔyǐyú2.拼音大搜索：我們班同學(xué)的名字中也有yi、wu、yu，咱們一起來找找吧！教學(xué)反思成功之處：一年級的小朋友在課堂上注意力集中的時(shí)間是比較有限的，因此我在教學(xué)中運(yùn)用讀兒歌、編順口溜等方式來引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從生活中尋找與本課有關(guān)的音節(jié)詞，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。不足之處：由于時(shí)間倉促，指導(dǎo)書寫的時(shí)間不足。下次教學(xué)，我會在時(shí)間分配上做調(diào)整，充分利用課堂時(shí)間檢驗(yàn)小朋友們的學(xué)習(xí)效果。語文園地三【教材解析】語文園地二安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊“識字加油站”：呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級課程表，讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、勞動(dòng)、寫字、綜合實(shí)踐活動(dòng)”等課程名稱，學(xué)習(xí)“午、星、期、語、文、數(shù)、寫、會”8個(gè)生字，會寫“午、下”2個(gè)生字。第二板塊“用拼音”安排了3項(xiàng)內(nèi)容：“還能擺什么？快來試試看。”本題讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體。“讀一讀，比一比?！贝祟}旨在強(qiáng)化聲母z-zh、c-ch、s-sh的辨讀，讀準(zhǔn)由這些聲母組成的六個(gè)音節(jié)詞?！白x一讀，做動(dòng)作?！北绢}要求學(xué)生拼讀六個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動(dòng)作，讓學(xué)生體會拼讀音節(jié)的樂趣。第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了一項(xiàng)內(nèi)容：“讀一讀，在圖里找一找。”本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊“日積月累”編排的是6個(gè)帶數(shù)字的成語。第五板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學(xué)生在大人的幫助下，正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.了解課程表及課程表名稱，認(rèn)識“午、星、期、語、文、數(shù)、寫、會”8個(gè)生字，會寫“午、下”2個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表；正確辨讀平、翹舌音聲母組成的音節(jié)；正確拼讀音節(jié)詞，理解音節(jié)詞的意思。3.借助拼音和圖畫認(rèn)讀詞語，初步學(xué)習(xí)量詞。4.朗讀、背誦6個(gè)帶數(shù)字的成語。5.正確朗讀《誰會飛》?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件PPT、生字卡片、毛線、小棒、剪刀、彩紙、窗花?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解課程表及課程表名稱，學(xué)習(xí)“午、星、期、語、文、數(shù)、寫、會”8個(gè)生字，會寫“午、下”2個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表?！窘虒W(xué)過程】一、識字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道一星期有幾天嗎？預(yù)設(shè)：7天。提問：我們哪幾天上學(xué)呢？預(yù)設(shè)：星期一到星期五，我們一星期上學(xué)五天。提問：我們一星期都有哪些課程？預(yù)設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、勞動(dòng)、寫字、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班會。預(yù)設(shè)：每天我們上哪些課呢？預(yù)設(shè)：我們按課程表的安排上課。出示PPT：1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱。師：誰來說一說課程表該如何看？預(yù)設(shè)1：橫著看，第二行是星期幾。預(yù)設(shè)2：豎著看，第二列是第幾節(jié)課。教師追問：那你能說一說星期一的第一節(jié)是什么課嗎？預(yù)設(shè)：語文課。老師范讀課程表，學(xué)生跟讀。2.重點(diǎn)認(rèn)識“語文、數(shù)學(xué)、音樂”三門課程。3.認(rèn)識生字。出示ppt：EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wǔ),午)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(xīnɡ),星)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(qī),期)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(yǔ),語)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(wén),文)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(shù),數(shù))EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(xiě),寫)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up11(huì),會)