12盤(pán)古開(kāi)天地 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

12盤(pán)古開(kāi)天地說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二課《盤(pán)古開(kāi)天地》。本節(jié)課通過(guò)講述盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)故事，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)世神話(huà)，感受神話(huà)的神奇色彩。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述了盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造世界的過(guò)程，與四年級(jí)學(xué)生已掌握的神話(huà)傳說(shuō)、成語(yǔ)故事等傳統(tǒng)文化知識(shí)相銜接。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活等方面的能力。具體包括：1.通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升人文底蘊(yùn)。2.在分析神話(huà)故事的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，發(fā)展科學(xué)精神。3.通過(guò)課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生心理健康，引導(dǎo)他們正確對(duì)待神話(huà)傳說(shuō)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并講述《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事內(nèi)容，把握故事的主要脈絡(luò)和人物形象。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字和詞匯運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解神話(huà)故事的象征意義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

②分析和概括課文中的修辭手法和表達(dá)方式，如夸張、比喻等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程以及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性。同時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生不僅能夠復(fù)述故事，還能夠深入理解神話(huà)背后的文化意義，以及如何運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)討論和比較，幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都具備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《盤(pán)古開(kāi)天地》相關(guān)的神話(huà)故事圖片、神話(huà)傳說(shuō)視頻片段，以及與課文內(nèi)容相匹配的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師以“同學(xué)們，你們知道我們生活的這個(gè)世界是從哪里來(lái)的嗎？”引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.提出問(wèn)題：教師提出“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)盤(pán)古開(kāi)天地的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)明確：教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講解課文內(nèi)容：教師按照課文順序，生動(dòng)地講述《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受神話(huà)的神奇色彩。

3.分析課文重點(diǎn)：教師針對(duì)課文中的生字詞、修辭手法等進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論課文內(nèi)容，分享自己的理解。

2.練習(xí)講述：每組選派一名代表，將討論成果在全班分享，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.創(chuàng)新互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)游戲，如“神話(huà)故事接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固神話(huà)故事的內(nèi)容。

2.小組合作：教師提出一個(gè)關(guān)于神話(huà)故事的問(wèn)題，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探討，尋找答案。

3.分享展示：每組將探討成果進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，進(jìn)行拓展閱讀或?qū)懽鳌?/p>

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生充分互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.故事梗概

《盤(pán)古開(kāi)天地》講述了盤(pán)古在混沌未開(kāi)的世界中沉睡了億萬(wàn)斯年，直到一天，他醒來(lái)后，用斧頭劈開(kāi)了天地，創(chuàng)造了世界。他的身體化為山川河流、花草樹(shù)木，成為了世界萬(wàn)物的基礎(chǔ)。

2.生字詞

-混沌：形容世界未開(kāi)辟之前的模糊不清的狀態(tài)。

-辟：開(kāi)辟，開(kāi)創(chuàng)。

-峰：山峰。

-谷：山谷。

-潤(rùn)：滋潤(rùn)，使物體濕潤(rùn)。

-草木：植物的總稱(chēng)。

3.修辭手法

-夸張：課文中使用了夸張的手法，如“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高”。

-擬人：課文中將盤(pán)古的身體部分?jǐn)M人化，如“他的左眼變成了太陽(yáng)，右眼變成了月亮”。

4.文化內(nèi)涵

-創(chuàng)世神話(huà)：盤(pán)古開(kāi)天地的故事是中國(guó)古代文化中的創(chuàng)世神話(huà)，反映了古人對(duì)宇宙起源的想象和解釋。

-哲學(xué)思想：盤(pán)古的開(kāi)天辟地象征著從無(wú)到有的過(guò)程，體現(xiàn)了古代的宇宙觀(guān)和哲學(xué)思想。

5.核心素養(yǎng)培養(yǎng)

-人文底蘊(yùn)：通過(guò)學(xué)習(xí)神話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

-科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)神話(huà)故事進(jìn)行理性分析，培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。

-學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-健康生活：通過(guò)理解神話(huà)故事中的自然元素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和健康生活。

6.教學(xué)難點(diǎn)解析

-神話(huà)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：幫助學(xué)生理解神話(huà)故事是古人對(duì)自然現(xiàn)象的想象和解釋?zhuān)c現(xiàn)實(shí)生活有區(qū)別。

-修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課文中的修辭手法，并學(xué)會(huì)在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

7.教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化

-故事內(nèi)容的理解：確保學(xué)生能夠復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

-生字詞的掌握：通過(guò)練習(xí)和運(yùn)用，確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和使用本課的生字詞。

-修辭手法的應(yīng)用：通過(guò)分析課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

8.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-故事復(fù)述：讓學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事。

-生字詞游戲：設(shè)計(jì)游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生快速準(zhǔn)確地找出生字詞的配對(duì)。

-修辭手法討論：分組討論課文中的修辭手法，并嘗試創(chuàng)作自己的小故事。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索其他中國(guó)創(chuàng)世神話(huà)，比較不同神話(huà)的特點(diǎn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事脈絡(luò)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：盤(pán)古的覺(jué)醒、開(kāi)天辟地、身體化為萬(wàn)物。

-重點(diǎn)句子："自從盤(pán)古開(kāi)天辟地以來(lái)，大地有了山峰河流，天空有了日月星辰。"

②語(yǔ)言修辭

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：夸張、擬人修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句："天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤(pán)古的身體也跟著長(zhǎng)高。""他的左眼變成了太陽(yáng)，右眼變成了月亮。"

③文化意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)世神話(huà)的文化內(nèi)涵、哲學(xué)思想。

-重點(diǎn)句子："這個(gè)故事告訴我們，世界萬(wàn)物都有其起源，而盤(pán)古則是開(kāi)創(chuàng)這個(gè)世界的始祖。"八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)讓我看到了孩子們的積極參與和對(duì)神話(huà)故事的濃厚興趣。以下是我對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的反思和一些改進(jìn)的想法。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)故事的理解程度。通過(guò)課堂提問(wèn)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠很好地復(fù)述故事內(nèi)容，但對(duì)于故事中的一些深層含義，比如盤(pán)古的身體化為萬(wàn)物的象征意義，他們理解得不夠深入。

2.學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠正確讀出生字詞，但在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)，一些學(xué)生仍然存在困難。

3.課堂互動(dòng)的有效性。我觀(guān)察到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是他們的性格使然。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解故事時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的象征意義和文化內(nèi)涵。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和案例分析，幫助學(xué)生挖掘故事背后的哲學(xué)思想和道德寓意。

2.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如生字詞接龍游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并鞏固生字詞。

3.為了提高課堂互動(dòng)的有效性，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)