12 總也倒不了的老屋 說課稿 -2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《總也倒不了的老屋》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的魅力，培養(yǎng)想象力與語言表達(dá)能力。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老屋的特點，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.故事講述：以生動的語言講述《總也倒不了的老屋》，注重語氣、表情、動作的配合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

3.互動環(huán)節(jié)：設(shè)置問題，讓學(xué)生在課堂上分享自己對故事的理解和感悟，培養(yǎng)思考與交流能力。

4.故事解析：分析故事中老屋的象征意義，以及故事所傳達(dá)的關(guān)愛老人、傳承文化等價值觀念。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的老屋，進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作或調(diào)查，增強(qiáng)實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，提高學(xué)生的朗讀、表述和傾聽能力，培養(yǎng)良好的語感和語言表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)分析故事情節(jié)、理解寓意的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，理解故事中蘊(yùn)含的關(guān)愛老人、尊老愛幼等價值觀念，增強(qiáng)文化自信。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的情感，形成積極向上的人生態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.故事內(nèi)容的理解和感悟。

2.故事中的語言表達(dá)和情感描繪。

3.故事的深層寓意和價值觀念。

難點：

1.學(xué)生對故事中抽象寓意的理解。

2.學(xué)生將故事內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示故事場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助理解故事內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬故事情節(jié)，加深對情感和語言表達(dá)的理解。

3.設(shè)計問題討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對故事寓意的理解，教師適時引導(dǎo)，幫助突破難點。

4.結(jié)合生活實例，讓學(xué)生分享自己與故事中類似情境的經(jīng)歷，促進(jìn)對深層寓意的領(lǐng)悟。

5.在課后布置相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，讓學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)自己對故事的理解，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：多媒體課件、故事音頻、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有見過特別古老、卻總是屹立不倒的房子呢？這樣的房子會是什么樣子呢？”

2.展示老屋的圖片，讓學(xué)生初步感受老屋的特點和魅力。

3.簡短介紹《總也倒不了的老屋》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《總也倒不了的老屋》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本內(nèi)容，把握故事的主要人物和情節(jié)。

過程：

1.講述故事梗概，介紹老屋的外觀、性格以及與周圍環(huán)境的關(guān)系。

2.介紹故事中的主要人物，如老屋、小貓、小老鼠等，以及他們的性格特點和在故事中的作用。

3.分析故事的主要情節(jié)，如老屋幫助小貓、小老鼠等解決問題的過程。

三、《總也倒不了的老屋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解故事中的寓意和主題。

過程：

1.分析老屋的形象，探討其象征意義，如堅韌、包容、樂于助人等。

2.分析故事中老屋與小動物們的互動，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)愛他人、樂于助人的價值觀念。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考老屋為何能總也倒不了，探討其背后的原因和故事所傳達(dá)的積極信息。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的老屋與現(xiàn)實生活中的老人之間的相似之處，以及如何關(guān)愛老人、傳承文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如關(guān)愛老人、傳承文化等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事主題的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事主題的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事梗概、人物分析、主題探討等。

2.強(qiáng)調(diào)關(guān)愛老人、傳承文化等主題在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《總也倒不了的老屋》的讀后感或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.故事內(nèi)容理解

-《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)。

-老屋的形象特點及其在故事中的角色。

-故事中的小動物角色及其與老屋的互動。

2.語言與表達(dá)

-故事中的比喻、擬人等修辭手法。

-故事語言的生動性和形象性。

-故事中的對話和內(nèi)心獨白對角色塑造的作用。

3.情感態(tài)度與價值觀

-故事傳達(dá)的關(guān)愛老人、尊老愛幼的價值觀念。

-故事中老屋的堅韌不拔、樂于助人的品質(zhì)。

-故事對生活中類似情境的啟示和影響。

4.文化與傳承

-老屋作為傳統(tǒng)文化象征的意義。

-故事中傳統(tǒng)文化元素的體現(xiàn)。

-傳承傳統(tǒng)文化的重要性及如何在生活中實踐。

5.人物分析

-老屋的形象分析：性格、行為、與其他角色的關(guān)系。

-小貓、小老鼠等角色的性格特點及其在故事中的作用。

6.故事結(jié)構(gòu)

-故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-故事情節(jié)的遞進(jìn)和轉(zhuǎn)折。

-故事的懸念設(shè)置和解決。

7.閱讀理解

-通過閱讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

-分析故事中的主題和寓意。

-從故事中提取信息，進(jìn)行推理和判斷。

8.寫作技巧

-故事寫作的基本框架和要素。

-如何通過細(xì)節(jié)描寫來豐富故事內(nèi)容。

-如何在故事中表達(dá)情感和主題。

9.口語表達(dá)

-如何通過講述故事來提高口語表達(dá)能力。

-故事講述中的語氣、表情和肢體語言。

-如何吸引聽眾的注意力和維持故事的連貫性。

10.課后拓展

-故事相關(guān)的歷史背景和文化知識。

-故事中的科學(xué)原理和自然現(xiàn)象。

-故事對個人成長和社會發(fā)展的意義。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《總也倒不了的老屋》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容方面的反思：

學(xué)生在課堂上對故事的理解和感悟程度超出了我的預(yù)期，他們對老屋的象征意義和故事中的價值觀念有了較好的把握。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解故事深層寓意時存在一定的困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中更加注重對抽象概念的具體化解釋。

改進(jìn)措施：在講述故事時，我會結(jié)合更多生活實例，使用更加生動的語言來解釋抽象的寓意，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。

2.教學(xué)方法與手段的反思：

在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，小組討論也相當(dāng)熱烈。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時還不夠自信，可能是因為缺乏足夠的鼓勵和支持。

改進(jìn)措施：我計劃在未來的課堂上更加積極地鼓勵每一位學(xué)生發(fā)言，無論他們的答案是否完美，我都會給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

3.教學(xué)資源的反思：

使用的多媒體資源和教學(xué)工具有效地輔助了教學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)有些資源過于依賴技術(shù)，可能會分散學(xué)生的注意力。

改進(jìn)措施：我會在未來的教學(xué)中更加謹(jǐn)慎地選擇和使用教學(xué)資源，確保它們能夠真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，而不是成為教學(xué)的干擾。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價：

改進(jìn)措施：我