八年級語文上冊 第五單元 第20課《夢回繁華》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第五單元第20課《夢回繁華》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第五單元第20課《夢回繁華》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第五單元第20課《夢回繁華》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過對《夢回繁華》這篇文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古都繁華風(fēng)貌，感受作者對歷史文化的熱愛與傳承。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對古典文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的感知與理解能力，提高文學(xué)鑒賞和審美情趣，通過分析《夢回繁華》中的語言特點和藝術(shù)表現(xiàn)，提升學(xué)生的語言運用與創(chuàng)造能力。同時，激發(fā)學(xué)生主動探索歷史文化的好奇心，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力，為形成正確的價值觀和人文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了八年級上冊語文的基本知識，包括對古代詩詞的鑒賞能力，對文言文的基本理解，以及對歷史背景的初步認(rèn)識。

2.學(xué)生對歷史文化有著一定的興趣，他們喜歡聽故事，對生動形象的歷史描述有較高的接受度。在能力上，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和一定的寫作技巧，能夠進行簡單的文學(xué)分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，對于直觀的圖像和實物展示更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對文言文的理解障礙，對歷史背景的缺乏了解，以及對文學(xué)作品深層含義的把握。此外，學(xué)生可能會對如何將文學(xué)作品與歷史背景相結(jié)合，以及如何運用文學(xué)鑒賞的方法來分析文本感到困惑。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解《夢回繁華》的文學(xué)背景和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生理解文本。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生分享對文中描述的繁華景象的理解，促進思維碰撞。

-情境教學(xué)法：通過模擬古都風(fēng)貌，讓學(xué)生身臨其境地感受文中描繪的場景。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示古都圖片和文學(xué)作品，增強直觀感受。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放古都風(fēng)貌的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古都的繁華。

-提問：“你們認(rèn)為的繁華是什么樣子？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。

-引出本節(jié)課的主題《夢回繁華》，并提出問題：“作者筆下的繁華和我們想象中的有什么不同？”

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹作者和作品背景，講解文中重要詞語和句子的含義。

-分段落講解文本，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和主題。

-突出文章中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如比喻、夸張等，并解釋其作用。

3.情境體驗與師生互動（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)文中描述，用現(xiàn)代語言重現(xiàn)古都的某個場景。

-各小組分享重現(xiàn)的場景，教師和其他學(xué)生提供反饋和討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討古都文化的價值，以及如何傳承和弘揚。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，檢查學(xué)生對新知識的掌握。

-學(xué)生簡要撰寫一段關(guān)于古都繁華的短文，鞏固寫作能力。

5.課堂總結(jié)與提問（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握的知識點。

-學(xué)生提問，教師解答，確保學(xué)生對課程內(nèi)容無疑問。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻，深入理解古都文化。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《夢回繁華》的讀后感，提升寫作和思考能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生提問和表達觀點，通過情境體驗和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和歷史感知能力。同時，通過鞏固練習(xí)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固新知識，培養(yǎng)他們的寫作和批判性思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史文獻：《東京夢華錄》、《武林舊事》等宋代筆記，幫助學(xué)生更深入地了解宋代都市風(fēng)貌。

-文學(xué)作品：其他描寫古都繁華的文學(xué)作品，如《清明上河圖》畫卷所配的詩詞，以及《隋唐演義》中的長安描寫。

-藝術(shù)作品：宋代繪畫《清明上河圖》，展現(xiàn)北宋都城汴京的繁華景象。

-現(xiàn)代研究：關(guān)于宋代都市文化、經(jīng)濟發(fā)展的學(xué)術(shù)論文和書籍，如《宋代都市文化研究》等。

-文化遺址：如故宮、天壇等歷史文化遺址，可通過實地參觀或視頻資料了解。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《東京夢華錄》等歷史文獻，了解宋代都市生活的細(xì)節(jié)，對比《夢回繁華》中的描述。

-組織學(xué)生觀看《清明上河圖》的視頻資料，分析畫卷中的城市布局、人物活動等，加深對古都繁華的理解。

-鼓勵學(xué)生收集并分享其他描寫古都的文學(xué)作品，討論不同作者筆下的古都特色。

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的文化遺址，如古城墻、歷史博物館等，親身體驗歷史文化的魅力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和書籍，了解宋代都市文化的歷史背景和社會意義。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作描繪古都風(fēng)貌的短文或繪畫，將所學(xué)知識內(nèi)化為自身的創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生進行小組研究，選擇一個古都為主題，深入探究其歷史變遷和文化影響，最后以報告或展覽形式呈現(xiàn)研究成果。

-定期組織文化講座，邀請專家學(xué)者來校分享古都文化的研究成果，拓寬學(xué)生的知識視野。

-利用假期組織學(xué)生參與歷史文化夏（冬）令營，實地體驗古都文化，增強學(xué)生的文化自信。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《夢回繁華》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境體驗和師生互動，讓學(xué)生在模擬古都風(fēng)貌的活動中深入理解文本，這樣的嘗試收到了不錯的效果，但也存在一些不足。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放古都風(fēng)貌的視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對古都的繁華有了直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時過于興奮，導(dǎo)致后續(xù)討論時難以平靜下來，這可能影響了他們的專注力。下次我會更加注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)控制學(xué)生的情緒，確保他們能夠平穩(wěn)過渡到新課的學(xué)習(xí)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動的語言和豐富的教學(xué)手段來解釋文本，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)通過比喻和夸張等修辭手法的講解，學(xué)生能夠更好地理解文本中的藝術(shù)魅力。但是，我也注意到在講解過程中，有些學(xué)生對于文言文的障礙較大，可能沒有完全跟上我的講解節(jié)奏。未來我會考慮在講解文言文時，更多地使用現(xiàn)代漢語的對照，幫助學(xué)生理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，分組討論的方式讓學(xué)生有了更多的表達機會，他們能夠積極地參與到課堂中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，可能是因為他們對于古都文化不夠熟悉，或者是對討論主題不夠感興趣。針對這一點，我會在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過引入更多他們感興趣的元素，或者設(shè)計更有趣的討論題目。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的，學(xué)生對于《夢回繁華》的理解有了明顯的提升。在技能方面，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生對古都文化的興趣和尊重也有所增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的反應(yīng)不夠積極，可能是因為練習(xí)題目的設(shè)計不夠吸引他們。我會考慮在今后的教學(xué)中，設(shè)計更加有趣和貼近學(xué)生生活的練習(xí)題目。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下措施進行改進：

1.加強對學(xué)生的個性化關(guān)注，了解他們的興趣和需求，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動。

2.在講解文言文時，增加現(xiàn)代漢語的對照，幫助學(xué)生更好地理解。

3.設(shè)計更有趣的討論題目和練習(xí)題目，提高學(xué)生的參與度和興趣。

4.加強課堂管理，確保學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)臅r刻保持專注。板書設(shè)計①重點知識點