2024語文暑期培訓(xùn)的心得體會（33篇）

語文暑期培訓(xùn)的心得體會（通用33篇）

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇1

通過李文文老師對古詩教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí)，以及我對低年級教學(xué)

的實踐，我有以下體會：

一、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來自于

興趣。修訂大綱指出：在教學(xué)過程中，要加強自主的語文實踐活動，引

導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

而低年級學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。因此，在

低年級古詩教學(xué)中，不論是課前課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)

作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。把他們帶入課文的特定情境，

使他們產(chǎn)生強烈的求知欲望。畫后再展示畫得好的學(xué)生作品。這樣的做

法，不僅檢查出學(xué)生對古詩的理解情況，而且激活學(xué)生對學(xué)古詩的興趣,

讓學(xué)生感到課雖終趣未完。

二、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

語文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地

讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到

情感熏陶。大量事實證明：低年級學(xué)生學(xué)古詩，靠老師的逐句串講，根

本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字、學(xué)詞、析句、

理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。低年級古詩課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終

以學(xué)生讀書為本。初讀古詩時，教師可要求學(xué)生自己對照拼音，劃出生

字，做到讀準(zhǔn)音，不丟字添字，把詩讀正確流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢

語拼音，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高朗讀能力。自讀后，可指名個

別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評議，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯的字詞。接著

教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、

腦、口、眼協(xié)調(diào)活動，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩

的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。然后變換多種朗讀形

式，如個別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學(xué)生在變換

中領(lǐng)會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩教學(xué)課堂,

學(xué)生讀詩不下二十遍，學(xué)生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀

一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當(dāng)堂背誦是根本不成問

題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩教學(xué)全過程，一步一個腳印，扎扎實

實地進行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

三、識寫結(jié)合，加強學(xué)生的書寫指導(dǎo)。

語文課標(biāo)指出：認(rèn)識生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié)，教師一定要高度重視,

加強指導(dǎo)。古詩教學(xué)中一定要勻出一定份量的時間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，

對詩中帶有新筆畫或新偏旁的字重點指導(dǎo)，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫筆順

的基礎(chǔ)知識和書寫漢字的方法?？衫脻h字構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析辯

認(rèn)，記憶記形，如“人”這個象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實中人雙腳分開站立的

形象相聯(lián)系，讓他們自己發(fā)現(xiàn)字形書寫方法。而在指導(dǎo)書寫時，一定要

充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個學(xué)生注意觀察每個筆畫在田字格中的具

體位置和運筆方法，并讓學(xué)生動手寫上2-5個。每次書寫前教師應(yīng)強

調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢；書寫時教師巡視，個別指導(dǎo)；書寫后，教師將有代

表性的作業(yè)投影出來，當(dāng)堂相互評價、糾正錯誤。學(xué)生從中悟出寫字的

一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫字任務(wù)。這樣把寫字過程穿插在古詩教

學(xué)中，有動有靜，學(xué)生腦力勞動得到調(diào)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實

踐活動中培養(yǎng)了學(xué)生的識字寫字能力。

總之，低年級古詩教學(xué)一定要符合低年級小學(xué)生年齡特點及其學(xué)習(xí)

心理原理，緊扣語文課標(biāo)的精神，努力讓整個課堂氣氛活躍，書聲瑯瑯,

學(xué)生允分地讀，允分地說，允分地寫，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成

為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇2

在暑期前四天的培訓(xùn)中，我不時被感動著。

感動一：

我校五十多歲的于學(xué)民老師，在7月16日下午從村高去中心小學(xué)

參加鎮(zhèn)、校培訓(xùn)的路上，電動車胎被扎，他硬是推著車子回家修好了又

趕到了鎮(zhèn)小。那天天氣那么熱，當(dāng)看到汗流狹背的于老師走進教室，聽

到他來晚的理由，我深深地被感動了，于老師是圍著學(xué)習(xí)而來，這種執(zhí)

著，值得我們學(xué)習(xí)。

感動二：

縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的悉心、細(xì)心安排

學(xué)習(xí)的地方有空調(diào)、礦泉水、綠豆湯，午飯葷素搭配合理，還有西

瓜，中午還為老師們安排好了休息的地方。學(xué)習(xí)的老師這么多，他們的

辛苦可想而之，可是，讓學(xué)習(xí)的老師無后顧之憂的學(xué)習(xí)，讓老師們有更

多的收獲，是他們的共同心愿。

感動三:

周局長的發(fā)言《態(tài)度決定我們的高度》

局長的發(fā)言抓住了老師們密切關(guān)心的問題，比如職稱問題、內(nèi)退的

問題等等，從視頻《士兵突擊》片段，引發(fā)老師們的思考和自我反思，

語言詼諧幽默，給大家留下了深刻的印象。

感動四：

各單位教師的精彩發(fā)言

“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來」沒有老師們對教材深入的

鉆研，沒有團隊的精誠合作，沒有發(fā)言人的精心準(zhǔn)備，是不可能有這種

效果的。

感動五：

語文教研員李玉峰老師的敬業(yè)精神

他能真正從教師的角度去感受培訓(xùn)，根據(jù)培訓(xùn)的情況適時調(diào)整涪訓(xùn)

的內(nèi)容和形式，比如看到大家總是聽發(fā)言很疲憊，就穿插上了請老師讀

課文的環(huán)節(jié)，也使得培訓(xùn)更有效。

7月17日下午老師們遞交了109張小紙條，培訓(xùn)結(jié)束時還有許多小

紙條沒有解決。李老師晚上加班，他說解決不了這些問題他就睡不著，

怪不得他總是那么瘦呢，真是“為伊消得人憔悴”呀！

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇3

20xx年xx月xx日，我有幸參加了在雙語實驗學(xué)校舉行的暑期小學(xué)

語文培訓(xùn)。這一天主要的任務(wù)是聆聽專家的報告會和來自界湖中心小學(xué)

李老師的教學(xué)經(jīng)驗，這仿佛就是夏口里送來的一份清涼。這也為我以后

的教學(xué)指明了方向，特別是李維茂老師的報告，雖然只是短短的2個小

時，但是卻讓我領(lǐng)會到很多很多。就如李老師說的那樣，要想教好書,

就要學(xué)會思考。我們要多思考教書的方法，帶著思考前行。

一、時刻思考如何樹立正確的教學(xué)觀。

俗話說觀念決定一切，要想教好學(xué)，一定要樹立一個正確的教學(xué)觀,

牢牢把握教育規(guī)律，認(rèn)真研究教育問題，不斷探索教育方法，強化以生

為本，構(gòu)建高效課堂的教育觀念。要想樹立正確的教學(xué)觀，就要做到以

下幾點：

1、從文本解讀出發(fā)，扎實深入地去研究文本。

2、一定要處理好“突出學(xué)生主體地位”與“教師適時正確引導(dǎo)”

的關(guān)系。

3、要隨時關(guān)注課堂生成，及時把握運用。就如李老師說的那樣，

要想寫好作文，一定要關(guān)注口語交際中的生成，這也是我應(yīng)該思考改進

的地方。

二、時刻思考如何做到尊重賞識每一名學(xué)生。

課堂是老師和學(xué)生共同支持的。從人格上講，人人都是平等的，老

師和學(xué)生之間當(dāng)然也是平等的，所以作為老師要學(xué)會尊重賞識每一名學(xué)

生，只有這樣學(xué)生才會對你尊重。但是，課堂上優(yōu)等生和后進生的差異

往往導(dǎo)致了一些錯誤的傾向，只關(guān)注優(yōu)等生而忽視了后進生。有句話說

的好：“沒有教不好的學(xué)生”，所以我們要多花一份心思在后進生上，要

密切關(guān)注后進生的發(fā)光點，哪怕是一丁點的進步，并及時地在班級里表

揚他們，從而促進他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、要時刻思考如何備好課。

作為老師，要想上好一堂課，一定要事先備好課，要提高對備課的

認(rèn)識，備好一節(jié)課的重難點、語言文字訓(xùn)練點、切入點和拓展點，只有

這樣才能在課堂上做到穩(wěn)而不亂，及時處理課堂上的情況。這樣才能做

好一個構(gòu)建高效課堂的前提。

四、要時刻思考如何抓好課堂教學(xué)。

作為老師，一定要落實好課堂常規(guī)要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受要學(xué)

會對學(xué)生注意力的調(diào)控，一定要面對全體學(xué)生，這也是提高課堂效率的

保障。另外要思考如何開好一節(jié)課的頭兒，就如報告所講，要學(xué)會充分

利用課前二分鐘時間，發(fā)揮“場”效應(yīng)，為新課的進行做好相關(guān)準(zhǔn)備。

在課中要精心設(shè)計課中練習(xí)，并且要做到及時進行檢測反饋。面對學(xué)生,

要多種途徑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)。比如說，適當(dāng)?shù)脑u

價機制；引入競爭機制，劃分學(xué)習(xí)小組，確定競爭對手，激發(fā)學(xué)習(xí)積極

性；建立進步榜，適時的物質(zhì)獎勵機制。關(guān)注學(xué)生差異，做到重點生重

點輔導(dǎo)，采取一幫一制度，讓優(yōu)等生帶進后進生。

五、要時刻思考如何促進自身專業(yè)成長。

提高自身的專業(yè)成長的.途徑有很多。首先要學(xué)習(xí)名師的成長之路,

學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗。名師的成長都離不開一個“勤”字，要學(xué)會自我

學(xué)習(xí)，積極拓展自己的視野。其次，要注重自身的師德修養(yǎng)，要學(xué)會愛

每一個孩子，多讀語言文字，細(xì)細(xì)研讀教育教學(xué)理論，扎實自己的教學(xué)

基本功。另外，要善于總結(jié)反思自己的不足，在不斷反思中成長。

總之，我相信：一份耕耘，一份收獲。只有在思考中不斷學(xué)習(xí)才能

使教學(xué)工作有樂相伴。我也會本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如

既往，再接再厲，把工作搞得更好。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇4

在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個春秋，收獲了任何數(shù)

字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了

要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的

學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求

也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在

一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的

形式，研究促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)

到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識，又深

刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學(xué)與反

思才可能有機結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學(xué)才具

有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受

到科技的進步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機會，在

提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時，更好的將遠(yuǎn)程教

育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，

把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出

發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

最后一天是學(xué)前教育博士講師《幼兒園保育方法》的專題講座，幼

兒園教育是保教結(jié)合的教育，X教授從幼兒園保育工作的內(nèi)涵、保育工

作的重要性及幼兒園保育方法，結(jié)合國外的一些建議，深刻地闡述了保

育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需的優(yōu)美環(huán)

境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力，還要保教并重，促進幼

兒身心健康發(fā)展。在幼兒一日生活中，要認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，如開

窗通風(fēng)，保持活動室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，并創(chuàng)設(shè)良好的睡

眠環(huán)境，組織幼兒睡眠，多巡視觀察，為幼兒蓋好被子等。在日?；顒?/p>

中對幼兒進行安全常識的教育和演練，增強幼兒的安全意識，還要注重

幼兒的心理健康，要尊重幼兒的想法，適當(dāng)滿足他們的愿望，寬容理解

幼兒，建立平等、自由的人際關(guān)系，也要讓家長明白，我們教給孩子的

是適應(yīng)社會的能力，而不是知識的傳授，與家長共同促進孩子身心健康

發(fā)展。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時

無法獲取的信息和經(jīng)驗；適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教

學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)

習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華,

也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流,

思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問

題的辦法。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機會,

讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！真誠感謝！

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇5

暑假學(xué)習(xí)心得體會通過這幾天的短暫的思想政治學(xué)習(xí)，我從中受

益匪淺，對于教師的職業(yè)道德又有了更深入的認(rèn)識。我深刻認(rèn)識到教師

作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更重要的是要育好人，在各個

方面都要嚴(yán)格要求自己、為人師表。回顧上一學(xué)年，雖然我通過自己的

不斷努力完成了學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)及各項工作，但是通過這次的學(xué)

習(xí)，我深刻意謖到自己做的還很不夠，距離一名優(yōu)秀的人民教師還有很

長很長的距離，因此在今后的工作中我將繼續(xù)努力做到：不斷提高對自

己的要求、不斷進步，作為一名剛工作的年輕的教師更要不斷的學(xué)習(xí)，

平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。這

樣才可能從容面對一切，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想及有關(guān)的教學(xué)

理論，用熟練精湛的業(yè)務(wù)水平來武裝自己，研習(xí)新課程，挖掘教材，進

一步把握知識結(jié)構(gòu)，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，提高自己教學(xué)方法的教

學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維。

教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀

生的手段，而是亳無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，

并能從中享受到人生的樂趣。應(yīng)該以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以

自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自

己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高

尚的品德。作為教師更應(yīng)該是最能以身作則的人。教師時時處處要以大

局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī),

以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教

育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我一定會用芻己

端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。

愛是一種奉獻，是一種真誠，是一種寬厚。做為一名教師要引導(dǎo)學(xué)

生熱愛生命、熱愛生活、熱愛科學(xué)，教師的一個“愛”字，點出了教師

最高尚的品質(zhì)，也道出了教育至高無上的境界，在接下來的工作中，我

將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取把工

作做得更好。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇6

自古就有著這樣的譬喻：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)，

是行走，是攀登，是逾越。這其間，“勤”與“苦”固然有之，但是卻

也不乏樂趣所在；這樂趣，就是在行走中發(fā)現(xiàn)獨好的“風(fēng)景二而這“風(fēng)

景”，總會開啟一扇思維之窗，從而使我們有了這樣或者那樣的新想法,

也有了克服困難再去實踐的新動力。這里，我就擷取此次江浙之行的幾

處獨好的“風(fēng)景”記之一一

景之一：花苞心態(tài)

這是一個多么含蓄而又溫馨的命名啊！

當(dāng)我看著XX市XX區(qū)行知小學(xué)的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學(xué)?！罚?dāng)

我聽著校領(lǐng)導(dǎo)楊瑞清老師對行知小學(xué)的介紹時，我突然就想到了一句

話：一件事，只要堅持去做，努力去做好，就一定能做出成績。這句話,

不是楊瑞清老師現(xiàn)場說出來的，而是我從他的介紹中感受到的。

行知小學(xué)，走的是“行知”路，踐行的是陶行知的教育思想?！靶?/p>

而后知，知而再行”；“教人求真，學(xué)做真人:這些教育思想，行知小

學(xué)沒有單從理論上做學(xué)問，而是一邊研究，一邊踏踏實實的去實踐，去

探索，堅持走出了一條“行知路二就是這一條“行知路”，讓我不禁思

量：平日里我們所學(xué)所做，一樣的忙忙碌碌，但是我們是否真正做到了

“理論聯(lián)系實際”；是否“見好就收”了，等不及踏出一條“路”就終

止了一段行程呢？其實細(xì)想起來，不僅僅是行知小學(xué)，更多的“特色”

與成功都有著堅持的過程，都有著堅守的磨礪。于是自勉，記得“行知”,

記得“堅持”。

行知小學(xué)的“堅持”，使這一所原本普通的農(nóng)村小學(xué)，發(fā)展成一所

承接全國乃至世界學(xué)子的實踐基地校，贏得了眾多參觀者的贊譽。作為

參觀者，最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。其實，“花苞心態(tài)”并不是第一

次聽說，然而唯有這一次卻觸動極深。我想，這觸動大概是源于特定的

場景吧：配合著楊瑞清老師的介紹，屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花，顆顆花苞,

真的就像是我們的學(xué)生。我們都知道學(xué)生的個體差異，我們也都能努力

做到因材施教，以愛育愛。但是，情急之中，我們有時候還會有抱怨，

有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中，我想，在教育

教學(xué)中，在面對學(xué)生時，我們的心境就會開朗，我們就會有更多的教育

靈感。

景之二：課的“遺憾”說

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，這句話常常被我們拿來一用。但是這

里的“課的遺憾說”，卻并不是重復(fù)這句話的意思，而是XX市浦東教育

發(fā)展研究院程紅兵院長引用的于漪老師的一句話：“我當(dāng)了一輩子的老

師，我一輩子學(xué)做老師；我上了一輩子的課，我上了一輩子令人遺憾的

課?！背淘洪L是在進行“專家評價課堂”這一話題時引用的這句話，其

意在指出一節(jié)課，無論執(zhí)教效果如何，總還是有可以再改進的地方的。

然而，除了這層意思，我還想到了另一層意思，那就是“追求二于漪

老師，是教苑之“大家”，其課堂教學(xué)已然成為我們學(xué)習(xí)的典范之一。

然而，就是這樣的一位“大家”，卻有著這樣的課的“遺憾”說，不得

不令我欽佩與敬仰。從于漪老師的課的“遺憾”說中，我感受到了一顆

傾心于教學(xué)的心靈，感受到了一腔熱衷于課堂的熱情，感受到了一位教

師的教育至上的忠誠。這是一種“追求”的境界，不局限于過去，不沉

緬于成績，一心只想把課上好；上好了以后，再去想怎樣上得更好……

我們也說“遺憾”：當(dāng)一節(jié)課上得不夠滿足的時候，我們說“教學(xué)

是遺憾的藝術(shù)”，那是一種自我安慰；當(dāng)一節(jié)課上得自我感覺良好的時

候，我們也說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種謙虛。然而，說過以后

呢，我們是不是就此繼續(xù)去思考，去追求一種似乎是永遠(yuǎn)追求不到的“完

美”呢？也或者，我們是被這“永遠(yuǎn)的遺憾”牽絆了吧，追尋完美的腳

步不那么堅定，總是走走停停。我想，于漪老師的“課的遺憾說”，應(yīng)

該是可以讓我們警醒的，于警醒中自覺，于自覺中追求，這才是成長，

這樣才能成長。

景之三：“眼界”與“作為”

“有多大的.眼界，決定你有多大的作為:讀到這句話，你是否想

到了“讀萬卷書，行萬里路”。誠然，眼界的開闊，需要走出去，走過

的地方越多，見識也就越多，想法也就越多，靈感也就越多。于是，我

們常常把自己的狹隘，歸咎于一點一一沒去過太多的地方。而這里的“眼

界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系。當(dāng)程院長講到“對教材要做比較

研究”的時候，他說了這樣的一句話：“有多大的眼界，決定你有多大

的作為”。從程院長的話中，我體會到：作為教師，要做研究；研究教

材，是基本的研究；把各版本的教材進行比較研究，是必須的研究。

我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷，雙優(yōu)課的“說課”環(huán)節(jié)的比

賽，選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的。其實，在參

賽前，我還是多少的看了一些別的版本的教材的。但當(dāng)時自己拿到的課

題，卻是之前沒有見過的，只能是快速調(diào)動大腦的所有細(xì)胞，去思考，

去構(gòu)思，去設(shè)計。然而，如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析，想

必一定會“心中有譜”的。

當(dāng)然，程院長所講的要做“各版本的教材的比較研究”，絕不是讓

我們單去為某一次比賽而做準(zhǔn)備。一一單看教材的內(nèi)容，不理解教材的

實質(zhì)，這樣的理解是偏頗的。程院長所倡導(dǎo)的，是將各版本的教材聯(lián)系

起來，既看教材內(nèi)容，也要看教學(xué)的價值取向，更要結(jié)合課標(biāo)去看教材

的編輯意圖。只有這樣，我們才能從整體上把握教材.，從根本上把握課

堂，從全方位認(rèn)識課程。我想，這樣的“眼界”，是我們必須有的，是

我們今后應(yīng)該努力讓自己具備的。

景之四：聚焦課堂

一直說“聚焦課堂”，一直沒有對這四個字做深入的思考，只是潛

意識里覺得“聚焦課堂”，就是要深入研究課堂、思考課堂、改進課堂,

要將課堂作為教學(xué)的根本，發(fā)揮課堂效用，落實課堂效率。程院長簡短

的幾句話，卻讓我對這四個字有了更深入的認(rèn)識，程院長說：“課程是

立體的，教學(xué)是線性的，課堂是點狀的。點連接成線，線組合成立體圖

形。聚焦課堂的這個‘焦'，就是'焦點'……J

關(guān)于“焦點”的重要性，這里自是不言而喻，我不贅述。我所想到

的，還有一點，就是我們“聚焦課堂”的時候，一定還要清楚，課堂不

是獨立的，不能上一節(jié)課說一節(jié)課，那樣我們教學(xué)的這一條“線”就不

能連接成行，沒有成行的“線工那么何以去建“立體的課程”呢？

以往工作中，聽課評課是常常要做的?，F(xiàn)在想起來，包括我自己執(zhí)

教的課在內(nèi)，我更多的思考的是：這樣的一課書，上得怎么樣；哪里好,

有實效；哪里不好，教學(xué)不到位……如此看來，我曾經(jīng)的思考是有些局

限性了。不過，好在現(xiàn)在是清晰起來了，上一節(jié)課，評一節(jié)課，且不能

就課論課，一定要做足“焦點”的功夫，讓“點”連”線。用“線”

建“課”（課程）。只有這樣的“聚焦課堂”，才是真正研究課堂，才能

有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。

景之五：命卷說

“一個合格老師的標(biāo)準(zhǔn)之一，是能夠命出一張合格的試卷?！甭牭?/p>

程院長說這句話，我趕緊把它記到了本上。我一直以為，作為一名教師,

如果自己都拿不準(zhǔn)自己所教的學(xué)科考試題有哪些類型，自己都不清楚課

標(biāo)中對自己所教學(xué)年級段的評價標(biāo)準(zhǔn)，那是很可怕的一件事。如果真的

是那樣，這位教師肯定會有i種失落感，那就是累沒少受，但是卻成績

不佳。

當(dāng)然，這里首先要指出來，這里所說的教師要會“命卷”，并不是

倡導(dǎo)應(yīng)試教育；我優(yōu)的素質(zhì)教育也是要有評價的，而卷面評價也是評價

的途徑之一。既是如此，那么我們就不能回避考什么，如何考的問題。

在鉆研教法學(xué)法的同時，我們還需要分一點心思過來，來看看我們平日

里所教給學(xué)生的，如何才能檢測出他們學(xué)的成效，這里就涉及到了教師

命卷。

其實，從另一個角度來說，教師也是要學(xué)會命卷的，那就是從“要

減負(fù)”的角度說。“題海戰(zhàn)術(shù)”作為應(yīng)試教育的弊端，已然被我們所杜

絕；可是學(xué)生要考試，不做題不練習(xí)也是不行的。那么做什么題呢？這

就要求教師動腦子了。倘若不加分析的見題就做，勢必會回到“題?！?/p>

中去，是使不得的。因此教師必須是要研究教材，研究課標(biāo)，要熟知評

價的方式方法，從而給學(xué)生設(shè)計出最佳的練習(xí)方式，這樣的設(shè)計，不是

局限于一張試卷的設(shè)計，而是著眼于課標(biāo)，著眼于課程的。記下了程院

長的這句話，也開啟了一種教研的思維，開學(xué)在即，有待于落實吧。

景之六：何以為教師？

南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的徐文斌所長，在《教師學(xué)習(xí)與教

師發(fā)展》的專題講座中對“教師”進行了深入的解讀。他說：不學(xué)習(xí)無

以成為教師，不發(fā)展也無以成為教師。他指出，教師要做視思考、學(xué)習(xí)

成為習(xí)慣的人；這樣的人，學(xué)習(xí)就成為了生活。他還指出，教師要力求

做視思考、學(xué)習(xí)為空氣的人；這樣的人，學(xué)習(xí)就成為了生命。

讀著徐院長的話，心中不免有些慨嘆：是啊，教學(xué)者首先應(yīng)該是為

學(xué)者。自己倘若都不能視學(xué)習(xí)為了，那么何以去引導(dǎo)學(xué)生走進學(xué)習(xí)之門

呢？試想這些年來，每每于導(dǎo)師侯老先生談話，總會激起心中渴學(xué)的愿

望；而每每見到侯老先生，又總是會深深的愧疚。原因很簡單，無淪什

么時候去拜訪，總能見侯老師書桌上攤開著的書，總能見書旁的手稿。

也許我們都曾有過這樣的抱怨：工作太忙；瑣事太多……然而，倘若如

徐院長所說，視學(xué)習(xí)為生活、視學(xué)習(xí)為空氣，想必這些抱怨就將不復(fù)存

在了吧。

都說人的成長是需要引領(lǐng)的，行走于江浙的求學(xué)路上，攜“景”賞

“趣。真是其樂也融融埃諸上數(shù)言，并不能綜合所有的感受，待閑暇

下來的時候，再續(xù)之。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇7

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真

切體會到學(xué)習(xí)是一件令人很快樂的事情。每天我都認(rèn)真聆聽專家們精彩

的講座，觀看優(yōu)秀課例展示，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的

學(xué)識素養(yǎng)以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開闊了視

野，加深了對小學(xué)英語教學(xué)的了解，從而重新認(rèn)真地審視與反思自己的

教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習(xí)中提升自己，提高自己的教育教學(xué)能力。

文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換

一下，一人就有兩個思想」一個人的智慧往往是有限的，如果只是活

在自己的世界里，固步自封就很難會有進步和提升。在學(xué)習(xí)中，我還認(rèn)

真地研讀著同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著班級論壇，在這無聲

的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠(yuǎn)程研修，給了我提升自己的機會,

給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習(xí)，相互交流的機會，我們都為了同

一個目標(biāo)和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同

播種著友誼種子，為收獲而學(xué)習(xí)，因成長而快樂。

“活到老，學(xué)到老。”求知的過程是沒有止境的，我們學(xué)習(xí)更多的

智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達(dá)到自己的理想和目標(biāo)，更好地

實現(xiàn)自己的生命價值。我學(xué)習(xí)，我成長，所以我快樂！是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓

我學(xué)會思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的意識，給了我

不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的源泉和動力，我會更加主動的學(xué)習(xí)，迅速的成長。

讓我在今后的教育教學(xué)實踐中，走出自己的風(fēng)采！讓我們每一位教師的

生命因?qū)W習(xí)而美麗，人生因?qū)W習(xí)而精彩！

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇8

這次醫(yī)院組織培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時間不長，但在這短短兩個星期經(jīng)歷

中，我對醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，辦院宗旨，行為規(guī)范，服務(wù)理念有了更

深的了解。同時我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀，醫(yī)患

溝通技巧等相關(guān)知識。整理所得，我感覺收獲頗豐，感觸頗多。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促

進人員的管理，護士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提

高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為一名護士一定要有責(zé)任心，愛心,

耐心，細(xì)心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好的服務(wù)患者。

這次培訓(xùn)也使我的職業(yè)素質(zhì)有所提高，為我能夠快速成長為一名有

修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎(chǔ)，作為一名臨

床護士，我們與病人接觸密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時刻了解

他們的需要，盡量滿足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個患者。

同時，讓病人得到平等相待的態(tài)度，受到尊重，減少因病而帶來的失落

感，增加他們戰(zhàn)勝疾病的信心。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇9

通過暑期培訓(xùn)，我不但學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素

質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

一、教師應(yīng)具如下幾種精神。

1、學(xué)習(xí)精神。隨著知識經(jīng)濟的到來，學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)成，新課程

改革的上場，不能不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，畢生學(xué)習(xí)。

教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展

同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗

敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，

對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時調(diào)教學(xué)

內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不但要向?qū)W

生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神：不但

要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各

種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也

沒法用尺寸計量的。他們必須具有一種特殊的精神，默默無聞的勞動來

自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的酷愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并

由此感到個人生活的充實和價值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由

之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這類創(chuàng)

新包括教學(xué)埋念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面調(diào)和一致、

相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，修建良好氛圍

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)

容，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學(xué)生主體

地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗取得知識的進程”

的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)進程變成在教師指

導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的進程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活

動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲得知識、發(fā)展能力。

在研究教材中，盡可能發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和應(yīng)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的

教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖象和幻燈片,

以最好的情形、畫面、音樂、色采和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而到

達(dá)理想的教學(xué)效果。

三、改變評價觀念，重視課后反思

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)進程中，教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中的表

現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學(xué)進程的一部份，以評促學(xué)，以評促發(fā)

展。

課后教師要對教學(xué)效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，精

益求精和進步。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作

中的體會、經(jīng)驗和資料，有益于教學(xué)工作的深入進行，有益于不斷堤升

本身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師要記下本課的創(chuàng)新

“亮點”；找不足的地方，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟,

不斷積累成功的經(jīng)驗。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多的埋論知識，在以后的_L作

中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)工作，使自己的工作更上一個臺階。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇10

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室給我提供的這次學(xué)習(xí)的機會，通過這

次學(xué)習(xí)，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網(wǎng)絡(luò)備課認(rèn)識更深了，對小

學(xué)語文教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識,還走進了名師的課堂，感覺非常好。

下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下：

在第一天，網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題。本來這假期網(wǎng)絡(luò)大集體

備課就開展的如火如荼，趁著此機會把備課進行中遇到的問題一一解

決，使我們對網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了，各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次

還聽了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報告，共學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗，

共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢，每位老師尤其年輕

教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會帶給我們前所未有的教學(xué)

感受，使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的，高效的。

第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，由一小的夏老師做的講

解，從語文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計思路、課程目標(biāo)、等

思路來講解的。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問題：怎樣提高課

堂效率上來。她又從幾個方面進行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑

難耐，可來聽課的老師個個如沐春風(fēng)。相信通過這次學(xué)習(xí)，每位老師對

課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識更深更準(zhǔn)確了。

進入學(xué)習(xí)的而最后一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討

論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課，那種感覺真是身臨其境，不

同單位坐在一起，由朱老師主持，展開了對每節(jié)課的討論，每個人都把

自己的見解與他人一起分享。這時候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生，在

那里積極的合作著，聽了全國優(yōu)秀教師的課，感覺真是不一樣：那語言、

氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。

三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，短短的三天，讓每位老師都學(xué)到了那么多

的知識與課堂上的本領(lǐng)，相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時，我陷入

了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在

哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問。與此

同時，我也找到了前進的方向。

再次感謝縣教研室，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛

宴，真是讓我們打開眼界，希望還有更多的機會去享受語文課堂給我?guī)?/p>

來的震撼。謝謝！

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇11

6月25日一26日我有幸參加了縣組織的暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，

這次培訓(xùn)有陶艷麗、馬秀景、張妹芳、王占霞、張淑華幾位教師分別對

小學(xué)數(shù)學(xué)1-6年級教材進行了解讀，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局

及張局長、孫局長等領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，對我們教師的教學(xué)水平與

個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模

糊認(rèn)識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)

化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：

一、對教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。

青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實情

境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識又

作為解決新問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程

中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學(xué)生的思想教育和情感教育。盡

管每學(xué)期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認(rèn)識僅停留在

本冊教材上，只是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、教材處理等進行淺層次理

解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)缽系

知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的認(rèn)識，新的理解，每單元

的知識基礎(chǔ)是什么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心

中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識的銜接,

如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。

二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略

1、每一個單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重

點。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，弄清學(xué)生每一個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知

識，要學(xué)習(xí)哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準(zhǔn)備。

2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)

上提出有價值的數(shù)學(xué)問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題

的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察一一形象感受一一抽象概括等過程，培養(yǎng)

學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

教師要加大對學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生

留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)

生的解決問題的能力，提高學(xué)生的自主探索能力，提高學(xué)生的知識遷移

學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的

作用，幫助學(xué)生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

重視自主練習(xí)的處理，對每一道練習(xí)題目，不僅要能正確解答，而且要

更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目

中。

三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。

這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學(xué)會了嗎、總復(fù)習(xí)、豐收園等,

這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在

培訓(xùn)中，通過幾位教師的講解，解決了我們的困惑，讓教師不再茫然。

知道從何入手，從何教學(xué)。

本次教材培訓(xùn)對于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，令我受益匪

淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本

技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不僅關(guān)

注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出

問題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇12

暑期培訓(xùn)中，當(dāng)老師們談到培訓(xùn)的感受，有興奮、快樂的，當(dāng)然也

有抱怨、煩惱的。但不管怎樣，我們作為人民教師應(yīng)為這次暑期充電而

感到快樂，畢竟我們收獲了許多。

人們常把許多解釋不清的原因歸于緣分，回想自己的人生經(jīng)歷，與

緣分相關(guān)的還真不少，就拿選擇教師這個職業(yè)來說，記得上小學(xué)的忙候，

我的夢想就是當(dāng)一名光榮的人民教師，因為我喜歡教師這個職業(yè)。其實

我的志向也是老師感染的我，影響的我。現(xiàn)在我如愿成有了教師這個職

業(yè)，這絕對是我的愿望，從教后，我更是對教育充滿熱情，擁有愛心，

時時不斷進取?；叵肫饋?，這其中難道不是一種緣分嗎？

一直感懷自己是一個幸運的人，因為大凡自己追求的愿望基本都能

實現(xiàn)，甚至還會有一些意外的收獲。也許老師們會說：這種說法太“宿

命”，其實，我更想表達(dá)的是，執(zhí)著進取與心懷快樂是成功的源泉。

人生如河，行走于人生的河流，河中時而有暗流涌動，時而有碩石

出沒，我們撐桿前行，卷進漩渦和被石頭擱淺都在所難免。成功到達(dá)彼

岸的人，除了要有嫻熟的技巧，還需要有迎難而上、苦中求樂的快樂心

o

從滿腹牢騷，到快快樂樂的接受，從改變風(fēng)浪、改變世界和社會，

到首先改變自己，執(zhí)著的人生態(tài)度與快樂的生活心境遠(yuǎn)比眼前的“第一”

重要。把收獲與付出看得淡一些，把成功和成長只當(dāng)作是一段距離，在

一片清靜的天地間，懷抱執(zhí)著，心存快樂，當(dāng)你到達(dá)人生的彼岸時，你

會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)所經(jīng)歷的一切都是連接成功的輔助線。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇13

我參加了20xx年xx區(qū)組織舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)后，受益匪淺，

感觸頗多，雖然處在假期中，但各個領(lǐng)域的老師和教育工作者的精彩的

發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點:

一、通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，更新我的育人觀念

通過培訓(xùn)，使我認(rèn)識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現(xiàn)

學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師起主導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生動

起來，教師提出問題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問題；教師“一

桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育

教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。

特別是北京教育科學(xué)研究院的劉延革老師，她通過舉例子的方法讓

我們重新學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，通過精彩的課《周長》，讓我們重新認(rèn)識了

對學(xué)生研究的重要性。

XX老師通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，進一

步認(rèn)識到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個基本的標(biāo)準(zhǔn)，是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能

夠達(dá)到的現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)容和要求應(yīng)

該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不

是終結(jié)性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空

間，應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進的教

育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客

觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過程

中。

各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了

解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專

家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來

解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工專指

明了方向。我們深深感到，我們只有與時俱進，恪守師德，勇于探索、

敢于創(chuàng)新、尊重學(xué)生，具有豐富的專業(yè)知識和技能，才能成為名師。

二、老師新理念的引入，使我深刻反思

在培訓(xùn)過程中，XX市教科院的XX老師闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)的獨

特見解，比如：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，創(chuàng)設(shè)民主和

諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習(xí)、交流分享，在老師的引領(lǐng)下,

我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)教師，我思考得太少，平時對如

何上好一節(jié)課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一

方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形成過程；重視單一解答方法

的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后

努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)習(xí)新

的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到

o

三、調(diào)整心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加明白一個道理：那就是調(diào)整好心態(tài),

是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活中也會遇到

各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時晴。好心態(tài)是老

師的必需品，是創(chuàng)造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)

效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎(chǔ)。在物欲

橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將

促進教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決

定教師的工作能力。

四、讓學(xué)生盡情享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)大餐

我知道：只有屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)才是最美的數(shù)學(xué)，只有屬于學(xué)生

自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)呢？符

永平教研員為我做是解答，那就是既有營養(yǎng)又好吃的數(shù)學(xué)。有營養(yǎng)的數(shù)

學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識、基本

技能、數(shù)學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實際問題的能力等。好吃

的數(shù)學(xué)就是適學(xué)生匚味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)。

五、終身學(xué)習(xí)是教師成長的不竭之力

因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)，才

能適應(yīng)新課程改革的需要。使我深刻的認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不

斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著時代的進步，教育現(xiàn)代化工程的

不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興

起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本

的限制，教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生

更本改變。傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)

生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會合作、學(xué)會

實踐、學(xué)會創(chuàng)新。

總之，經(jīng)過這次教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗多。這次培訓(xùn)使我提高了

認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距

所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以

此為起點，在未來的教學(xué)活動中，我將振作精神更加深入學(xué)習(xí)并大膽踐

行培訓(xùn)理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心

態(tài)，促進自身專業(yè)能力的提高。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇14

我參加了一年一度的暑期教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。兩個月的培訓(xùn)時間里，通

過學(xué)習(xí)讓我感受頗多，受益匪淺。這次培訓(xùn)活動，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為我

們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極

學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，

用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動，

和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論

和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解

決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

1、專家講座，引領(lǐng)前行

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑

問，我進入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)

心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著

專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語

言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西

來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中

了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)

重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?！?/p>

給我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提

高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這

樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理

論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教

學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

2、堅定信念，追求理想

教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當(dāng)今社

會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向?！坝欣硐耄艜行袆印?

追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中

國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和

人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

3、對照反思，提升境界

教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的

向?qū)?，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷

茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品位

的修煉，用熱情去點，燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)

生。有一位特級教師說得好：當(dāng)教師就四個字一一用心用情。參與授課

的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智

的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深

地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟

到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、

激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

4、讀書教學(xué)，用得益彰

豐厚的學(xué)識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠

地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師

應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠那得清如許，為

有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識

淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

5、自我實踐，不斷提升

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這

都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了

自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，

在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教

學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主

體。要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參

與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全

面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ):新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、

教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師

要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)

者，同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，

讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，我轉(zhuǎn)變了

自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,

營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積

極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師

平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自

我。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革

的陽光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿

了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),

這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇15

8月5號一一8月7號，我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。

通過這次培訓(xùn)活動使我受益匪淺?，F(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點滴

體會。

5號\6號我們首先學(xué)習(xí)了如何進行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機房中我

們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進行編寫

共案、如何查看共案、編寫個案和進入聊天室的操作。并且學(xué)習(xí)著建立

了自己的工作室。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間，而且減輕了

勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都

任同一學(xué)科，教學(xué)進度基本一致，大家在備課時都當(dāng)作自己的事，當(dāng)自

己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時，可以和自己的設(shè)計來對比一

下，取長補短，看看哪些地方設(shè)計的是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的

教學(xué)特點，設(shè)計自己個性化的個案，形成自己的教學(xué)思路，在教學(xué)中能

使教學(xué)效果得到更好的提高，并及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理、分

析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的

教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對教學(xué)活動本身的

理性認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)集體備課強調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流

協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水

平和教學(xué)水平。

7號我們主要通過看了徐長青教授的《退中的數(shù)學(xué)》，還有《一個數(shù)

除以分?jǐn)?shù)》很有影響力的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，通過名師的上課，我們確實收獲

很多，學(xué)習(xí)了很多。同時也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，所有學(xué)習(xí)的這些

我們會在以后工作中去取長補短，努力提高自己的教學(xué)水平。

3天的學(xué)習(xí)時間雖然很短，但是我們的收獲卻不少，三天的學(xué)習(xí)為

我們指明了今后工作的方向，我們會在縣教研室的帶領(lǐng)下，把工作做得

最出色。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇16

說起心得最想說的一句話就是：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不

同”，去年的時候我也參加了建模培訓(xùn)，以為今年老師和去年講的差不

多，覺得自己不用怎么聽就行了，反正內(nèi)容差不多，其實不然，在此期

間，確實有的老師和去年講的題目一樣，可是卻發(fā)現(xiàn)去年對那些題目根

本沒有真的理解，還有去年很難理解的東西今年看著比去年好理解多

了，有時心里想去年要是靜下心來，說不定早理解了。今年只要愿意看,

就會埋解一些東西，發(fā)現(xiàn)并不是像自己想象的那樣難。有時人不是被問

題的本身打敗，有時沒進入就被自己打敗了。

今年培訓(xùn)的時候，我們見到了不同的面孔，接觸了不同的老師，不

同的風(fēng)格。我是計教班的學(xué)生，培訓(xùn)的老師有的是數(shù)教班的老師，可能

要不是建模培訓(xùn)，就無法一覽他們的風(fēng)采。我同學(xué)問我：“你在學(xué)校參

加培訓(xùn)給你們錢不？"我說：“我們跟老師們學(xué)到了知識，我們不交錢

就好了，怎么給我們錢呀？”的確，我們參加了培訓(xùn)，可能失掉打工的

機會，但是我不后悔，在培訓(xùn)的過程中我學(xué)到了知識，我們還沒有畢業(yè),

最重要的是提高自己各方面的知識。而不應(yīng)該只看到眼前的一點利。

在培訓(xùn)的過程中，我體驗到了友情的溫暖。那天我生病了，他力陪

我一起看病，那給我力量的雙手，那關(guān)愛的眼神，那關(guān)切的話語，那每

一個平凡再也不能平凡的動作。我想不僅僅是一杯水的問題，這一切在

腦海里都定格了，他們都是我一生的朋友！他們都說我們是大部隊，確

實，共同的興趣，共同的追求，永恒的友誼！

總之，今年的培訓(xùn)，比去年學(xué)到了多了一點，其實學(xué)習(xí)是靠自己的,

“師傅領(lǐng)進門，關(guān)鍵是靠自己嘛！”老師只是引導(dǎo)我們，要想讓暑期培

訓(xùn)的知識起到立竿見影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的話

會覺得用不上，不會用，消化的過程需要靜下心來。這是我從去年的和

今年的培訓(xùn)中得到的。

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇17

“以銅做鏡，可整衣冠；以史做鏡，可見興旺；以人為鏡，可知得

失。”通過暑期培訓(xùn)，以馬校長講的教師道想要求和兩位跟閔教師回報

的武漢育才小學(xué)先進的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗為鏡，可以看出教師

是否具有高尚的品德，是否具有愛崗敬業(yè)的精神，是否具有為人師表的

風(fēng)范。教師的工作，是學(xué)生之所求，家長之所托，國家之所需，它關(guān)系

到千家萬戶，背負(fù)著天下父母的殷切期望。教師的身上，承擔(dān)著培養(yǎng)有

理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重任。教師的工作，關(guān)系

到青少年的成長，關(guān)系到國家和民族的命運。通過學(xué)習(xí)，我更加懂得;

師德是教師這種職業(yè)的靈魂和精髓。

一、教師必須具有高尚的品德?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，

雖令不從J就是說，正人先正己。作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的道德

品質(zhì)，就應(yīng)該用自己高尚的品德、情操去感染、影響學(xué)生，真正做到春

風(fēng)化雨。應(yīng)該認(rèn)識到自己工作的重要性，不管別人怎么看，自己都要有

堅定的為教育事業(yè)獻身的信念，為自己能夠終身從事太陽底下最光輝的

職業(yè)而自豪。要從“靈魂工程師”的高度認(rèn)識終身從教的偉大意義和使

命感，丟掉一切私心雜念，真正做到忠于教育事業(yè)，在工作崗位上盡心

盡力、盡職盡責(zé)，把“三尺”講臺和所有的學(xué)生作為自己生命的一部分,

以滿腔熱情去哺育學(xué)生，用高尚的靈魂凈化學(xué)生。要向偉大的人民教育

家陶行知先生學(xué)習(xí)，終身“粉墨生涯。為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。熱愛教

育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛自己所教的專業(yè)課，對教師的工作具有明確的

目標(biāo)和責(zé)任感，這是一名教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。“沒有愛就沒有教

育”，這并非夸張之詞，而是千真萬確的真理。馬克思曾說過：“只能用

愛來交換愛，只能用信任來交換信任……如果你想感化別人，你本身就

必須是一個能實際上鼓舞和推動別人前進的人J這段話說明：教師只

能用愛心才能獲得學(xué)生的信任、尊重。教師對學(xué)生的愛應(yīng)是泛愛，不能

只愛幾名好學(xué)生，而應(yīng)對各種各樣的學(xué)生都要付之以愛心，尤其要偏愛

學(xué)習(xí)慢的學(xué)生，使其能不斷前進。教師要做到這種地步，并不是一件容

易的事，他必須付出艱辛的努力。那些優(yōu)秀的教師們，哪一位不是在后

進生身上付出愛心的？教師還要有誨人不倦的精神，要積極、熱情、勤

奮、認(rèn)真、以身作則。如果教師備課馬虎，講課敷衍，批改作業(yè)粗枝大

葉，都是違背教師道德的；如果教師對學(xué)生的缺點、錯誤不是進行正面

教育，而常常給予訓(xùn)斥、挖苦，甚而體罰，那是對教師道德的損害。古

今中外，無數(shù)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，其根本因素，就是熱愛學(xué)生，熱愛

教育事業(yè)，責(zé)任感極強，他們情愿讓學(xué)生踩著自己的雙肩，攀登知識高

峰，自己卻做平凡的鋪路石。他們本身就非常熱愛生活，他們是文明、

道德的表率。因此，他們才具有巨大的榜樣力量，潛移默化，感染著學(xué)

生的心靈，指導(dǎo)學(xué)生天天向上。作為教師，還應(yīng)該具有真摯精神和誠實

篤信品質(zhì)。教師對學(xué)生要以誠相待，以自己的真情去感動學(xué)生。教師不

能虛言欺人，要不飾己短，要敞開心扉，才能使學(xué)生親近你，信任你，

愛你。

二、教師必須具有愛崗敬業(yè)的精神。教師必須熱愛本職工作，要有

崇高的責(zé)任感和事業(yè)心，因為不熱愛教育事業(yè)的教師是培養(yǎng)不出熱愛學(xué)

習(xí)的學(xué)生的。教書育人、認(rèn)真執(zhí)教是教師的職責(zé)。一名優(yōu)秀教師不僅是

知識的傳播者，更是學(xué)生生活的導(dǎo)師，是學(xué)生道德形成的引路人。建克

教育家夸美紐斯指出：“不學(xué)無術(shù)的教師，消極指導(dǎo)別人的人是沒有軀

體的人影，是無水之源、無燈之光，因而是空洞無物的J現(xiàn)代社會是

信息社會，信息的增多，傳遞信息方式也隨之變換更新，這要求我們的

教師必須具有創(chuàng)新精神，要開拓新的思路，建立新模式，深入探索，進

行教育的改革和創(chuàng)新，成為教育工作的真正的行家里手。愛崗更體現(xiàn)在

愛學(xué)生。我們提倡愛生如子的園丁精神。學(xué)生都希望老師是一個有感情

的人，而不是一架教書的機器。熱愛學(xué)生是教師按照國家教育方針，在

履行培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展代新人這一職責(zé)時所產(chǎn)生的高尚的道德

情感。老師通過自己的辛勤勞動，把知識、技能傳授給學(xué)生。教師要熱

愛每一個學(xué)生，特別是學(xué)困生。正如安.謝.馬卡連柯說的那樣：“教

師的心應(yīng)該充滿對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管他們

可能會給教師帶來更多不愉快的事情?！睂W(xué)困生更需要愛，更需要關(guān)心

和溫暖。由于每個學(xué)生的‘家庭環(huán)境和生活條件不同，因而所形成的性

格和習(xí)慣也不盡相同，但不管他們之間有多么大的差別，甚至有的學(xué)生

缺點較多，很難教育，然而他們都是祖國未來的建設(shè)者，老師要急他們

之所急，做他們的知心朋友。熱愛和嚴(yán)格要求是一致的。辛勤的園丁愛

護自己種植的小樹苗，希望長大后成為有用之材，但他們決不會心疼砍

去樹干上滋生出來的七枝八杈。俗話說：“千里之堤，潰于蟻穴?！崩蠋?/p>

愛學(xué)生的另一個表現(xiàn)，就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點，及

時給以幫助和教育。

三、教師必須具有為人師表的風(fēng)范?！皩W(xué)高為師、身正為范”，在

學(xué)生的眼里，教師是智慧的化身，行為的典范。既然熱愛教師工作，就

應(yīng)該意識到自己的師表作用，也應(yīng)珍惜社會、學(xué)生賦予的光榮形象為

人師表，身教重于言傳，教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自

己的言行，用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高

尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂。所以教師的言談舉止常常受到

廣大學(xué)生的嚴(yán)密注視。在多年的教學(xué)工作實踐中，使我認(rèn)識到作為一個

人民教師更應(yīng)該注意外表端莊，這樣對學(xué)生具有強烈的示范作用：衣著

美觀大方，樸素典雅，直接的反映著教師的道德面貌和審美情趣，對學(xué)

生具有重要的道德意義和審美價值，不要奇特古怪、艷麗花哨。教師的

衣著、服飾、容貌的形象直接影響著教學(xué)效果，教師的風(fēng)度應(yīng)該是：樸

實整潔而不呆板，稔重端莊而不矯飾，活潑開朗而不輕浮，這也是取得

良好的教學(xué)效果其中一要素。

高度負(fù)責(zé)的教育事業(yè)心和責(zé)任感，這也是教師應(yīng)有的師表風(fēng)范，現(xiàn)

在，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新知識層出不窮。教師要具有職業(yè)工作的純熟

性和進取性，努力提高政治思想素養(yǎng)、教育思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以終

身學(xué)習(xí)為天職，結(jié)合自己的教學(xué)工作和教育改革實踐，不斷提高自身的

素養(yǎng)，為全面提高民族素質(zhì)和培養(yǎng)合格人才作出更大的貢獻。

總之，老師是學(xué)生知識增長和思想進步的導(dǎo)師。通過老師的勞動培

養(yǎng)人、塑造人、改造人，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，這是教育的宗旨，

是教師職業(yè)道德的核心?！笆曛?，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”

人民教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任，因此，老師只

有具備了高尚的品德，具備了愛崗敬業(yè)的精神，具備了為人師表的風(fēng)范。

才能成為一名名副其實的“人類靈魂工程師J

語文暑期培訓(xùn)的心得體會篇18

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)

習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專家進行講座。專家的教育

教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深

刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也

曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都

是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖

然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全

新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這

次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們

強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。

劉縣長在會議上做了情真意切的談話，做了要求：德行雙修，做時

代模范做教育領(lǐng)頭雁。做終身學(xué)習(xí)者。

張局長做了重要講話如何在四風(fēng)中，做合格的教干。另外聆聽了梁

恕檢、丁榕教授報告，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域

廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教

師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是

在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，

并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成

為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教

書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo),

教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能

只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身

受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)

生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，

積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不

斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，

正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限

制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主

體，教學(xué)方法，教

學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二

支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”

學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的

觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定

基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”

的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定

位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更

寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育

教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎詳更

好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自

覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問

題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一

格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健

康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與

學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過

程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課程改革

的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大

教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極

參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做

一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理

念的內(nèi)涵、耍掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地

學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把

科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教

學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)

造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我

們自己，我會時時處處都要注重自己的師德