高考新材料作文題型審題立意指導(dǎo)

高考新材料作文題型審題立意指導(dǎo)

新材料作文審題立意方法要領(lǐng)方法1：橫向立意：找材料中的對(duì)象及相應(yīng)內(nèi)容，從中分析出主旨以確定立意。對(duì)象內(nèi)容立意

示例：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（06高考全國(guó)卷）

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

方法2：因果推導(dǎo)分析法：

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同伴的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛?！币筮x準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

方法3：從抓材料中的關(guān)鍵句關(guān)鍵詞入手立意。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。一只老鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

09高考全國(guó)Ⅱ作文在一個(gè)圣誕節(jié)前夕，道爾頓給他的媽媽買了一雙“棕09灰色”的襪子做為圣誕節(jié)的禮物。當(dāng)媽媽看到襪子時(shí)，感到襪子的顏色過(guò)于鮮艷，就對(duì)道爾頓說(shuō)：“你買的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎么穿呢？”道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什么媽媽說(shuō)是櫻桃紅色的呢？疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問(wèn)弟弟和周圍的人，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問(wèn)的其他人都說(shuō)襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對(duì)這件小事沒(méi)有輕易地放過(guò)，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析比較，發(fā)現(xiàn)他和弟弟的色覺(jué)與別人不同。原來(lái)，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，卻成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲的人，也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者，為此他寫了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個(gè)提出色盲問(wèn)題的人。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念他，又把色盲癥稱為道爾頓癥。材料二安藤發(fā)明方便面二戰(zhàn)后，食品嚴(yán)重不足。一天，安藤百福偶而經(jīng)過(guò)一家拉面攤，看到穿著簡(jiǎn)陋的人們頂著寒風(fēng)排起了二三十米的長(zhǎng)隊(duì)。這使他對(duì)拉面產(chǎn)生了極大的興趣，感到這是大眾的一個(gè)巨大需求。1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院內(nèi)建了一個(gè)10平方米的簡(jiǎn)陋小屋，找來(lái)了一臺(tái)舊制面機(jī)，然后買了面粉、食油等，埋頭于方便面的開(kāi)發(fā)。

功夫不負(fù)有心人安藤百福設(shè)想的方便面是一種只要加入熱水立刻就能食用的速食面，他開(kāi)始研究時(shí)完全處在摸索階段，早晨5點(diǎn)起床后便立刻鉆進(jìn)小屋，一直研究到深夜一兩點(diǎn)，睡眠時(shí)間平均不到4小時(shí)，這樣的日子整整持續(xù)了一年。后來(lái)，安藤夫人做的油炸菜肴啟發(fā)了他。油炸食品的面衣上有無(wú)數(shù)的洞眼，這是因?yàn)槊嬉率怯盟{(diào)和的，其中的水分在油炸過(guò)程中會(huì)發(fā)散掉，形成“洞眼”，加入開(kāi)水就會(huì)變軟。這樣，將面條浸在湯汁中使之著味，然后油炸使之干燥，就能同時(shí)解決保存和烹調(diào)的問(wèn)題。于是他很快便拿到了方便面制法的專利。抓住稍縱即逝的靈感1966年安藤百福第一次去歐美視察旅行，當(dāng)他拿著拉面去洛杉磯的超市時(shí)，他讓幾個(gè)采購(gòu)人員試嘗拉面，他們沒(méi)有放面條的碗。找到的只有紙杯子，于是把面分成兩半放入紙杯中，注入開(kāi)水，他們用*子吃著。吃完后把杯子隨手扔進(jìn)了垃圾箱。安藤恍然大悟，腦子里就有了開(kāi)發(fā)“杯裝方便面”的構(gòu)想。在一次從回國(guó)的飛機(jī)上，安藤發(fā)現(xiàn)空中小姐給的放開(kāi)心果的鋁制容器的上部是一個(gè)由紙和鋁箔貼合而成的密封蓋子。當(dāng)時(shí)，他正被如何才能長(zhǎng)期保存這個(gè)問(wèn)題困擾，想找一種不通氣的材料。杯裝方便面的鋁蓋在那一刻就這么定了下來(lái)。

材料三：一個(gè)農(nóng)民窮的沒(méi)飯吃，只好去給當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)富翁打雜。一天夜晚他借著身旁的煤油燈的微光洗衣服，不小心把旁邊的煤油燈打翻了。把那昂貴的禮服弄臟了，女主人知道后非常生氣，扣掉了這個(gè)農(nóng)民兩個(gè)月的工錢。從此這個(gè)農(nóng)民把這件衣服掛在窗戶上，每天起床以后看它一眼才開(kāi)始新一天的工作，以示工作不要馬虎。二周之后的一天，他起床以后照?？戳艘路谎?，但他發(fā)現(xiàn)被煤油弄臟的污點(diǎn)奇跡般的消失了。

方法四：從辨明材料各對(duì)象間關(guān)系入手立意。

辯證唯物主義告訴我們，任何事物是相互聯(lián)系的。閱讀材料時(shí)，如果善于分析材料中諸事物的關(guān)系，即可找到立意的依據(jù)。事物的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。

阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌耍谑牵箾](méi)有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬(wàn)只。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動(dòng)所帶來(lái)的體質(zhì)衰弱而大批死亡。于是人們?cè)俅伟牙钦?qǐng)進(jìn)來(lái)，鹿有奮力奔跑了，保護(hù)區(qū)恢復(fù)了昔日的勃勃生機(jī)。從材料中看，鹿和狼的關(guān)系，鹿和周圍環(huán)境的關(guān)系，是相互依存的關(guān)系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態(tài)平衡。據(jù)此可立意為：生態(tài)平衡是自然界的規(guī)律，人類亦如此，自然規(guī)律不可違。從鹿和周圍自然生活環(huán)境的關(guān)系看，鹿沒(méi)有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態(tài)愚笨；后來(lái)又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復(fù)了生機(jī)。

再看一則材料：有人做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來(lái)鐵鏈上的100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

方法5：從把握材料的情感傾向處立意。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞āＲ惶禳S昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚(yú)貫而出--原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵查兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其它老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

閱讀下邊的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章，今年世界讀書(shū)日這天網(wǎng)上展開(kāi)了關(guān)于淺閱讀的行動(dòng)。甲：什么是淺閱讀乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松，實(shí)用有趣的閱讀。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。?。簻\閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀愛(ài)好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了。挺好。丁：我很懷念過(guò)去的日子--斜倚在書(shū)店的一角，默默的讀書(shū)，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

小蘭和媽媽都喜歡看小鳥(niǎo)飛翔，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，媽媽忙女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了；第二次養(yǎng)鳥(niǎo)母女倆要好好的養(yǎng)小鳥(niǎo)，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥(niǎo)長(zhǎng)的很好，可朋友說(shuō)你們殘忍的剝奪了小鳥(niǎo)的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍得將小鳥(niǎo)放飛了；第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高采烈地去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見(jiàn)參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一鳴炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，有人笑臉燦爛，有人誠(chéng)合十，母女下山后聽(tīng)到花鳥(niǎo)市場(chǎng)老板興奮的說(shuō)：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥(niǎo)的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥(niǎo)。”

【實(shí)戰(zhàn)演練】讀下面材料，根據(jù)要求作文。舒伯特有一首名為“未完成”的交響曲。這部作品堪稱舒伯特創(chuàng)作生涯中突起的奇峰。它的第一和第二樂(lè)章風(fēng)格非常特殊，以致連舒伯特本人都無(wú)法最終完成這部作品。他也曾經(jīng)嘗試創(chuàng)作了第三樂(lè)章的一些片段，不過(guò)，這些片段反而破壞了前兩章統(tǒng)一的風(fēng)格，給人畫蛇添足之感。因此，舒伯特最終還是放棄了第三樂(lè)章的構(gòu)想，選擇了以不完整的形式使作品傳世，卻贏得了空前的贊譽(yù)。這部“不完整”的杰作是否也對(duì)你有所啟發(fā)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕母惺?。要求：①題目自擬；②不少于800字；③不要寫成詩(shī)歌。

【點(diǎn)撥】

素有“歌曲之王”之稱的奧地利作曲家法蘭茲·彼得·舒伯特(1797——1828)的交響樂(lè)《未完成》不像其他完整的交響樂(lè)有三﹑四個(gè)樂(lè)章，就是這部完全違背傳統(tǒng)、只有兩個(gè)樂(lè)章的《B小調(diào)第八交響曲》，被愛(ài)因斯坦稱為“一首無(wú)與倫比的哀歌”；這“未完成”的作品比任何“完成”的作品更接近美的形態(tài)。這個(gè)故事本身能給我們很多有益的啟示。但一篇考場(chǎng)作文里不可能面面俱到。

我們認(rèn)為，這篇材料作文，審題立意可以有以下幾個(gè)切入點(diǎn)：一是從“未完成”這一音樂(lè)作品本身的完整與不完整的關(guān)系去談感受：它的形式是不完整的，但它的藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)價(jià)值卻是完整的或者說(shuō)是近乎完美的。如有的學(xué)生寫道：不完整的作品留給我們的想象和研究的空間更大更美。又比如，《不完整也能產(chǎn)生美》、《用不完整演繹美麗》、《不完整，綻放的生命之花》、《殘缺也是一種美麗》、《缺憾也美麗》、《完整不等于完美》、《斷章與遐想》。

二是從藝術(shù)家本身對(duì)創(chuàng)作的態(tài)度進(jìn)而聯(lián)想到我們對(duì)生活對(duì)工作的態(tài)度來(lái)談感受。如《寧缺毋濫》寫作家、藝術(shù)家追求完美的嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度；《學(xué)會(huì)放棄》、《放棄也是一種美》談追求與放棄的關(guān)系；還有同學(xué)從他的“未完成”也許比任何“完成”更接近完美的形態(tài)，聯(lián)想到我們要以一種“未完成”(或不滿足)的心態(tài)去追求、奮斗。如《永遠(yuǎn)的“未完成”》寫道：“正是這種永遠(yuǎn)未完成的心態(tài)驅(qū)使著他不斷超越自己，取得了那些自滿之輩所不可企及的成就。在這個(gè)意義上，每一個(gè)真正的作家一輩子只是在寫一部作品，他的生命之作。只要他在世一日，這部作品就不會(huì)完成?！薄盎厥淄?，多少事想做而未做。瞻望前程，還有多少事準(zhǔn)備做。未完成是人生的常態(tài)，也是一種積極的心態(tài)?！蔽艺J(rèn)為這樣的立意是比較深刻的，可惜很少。

三是從判斷美的標(biāo)準(zhǔn)或者說(shuō)社會(huì)對(duì)作品的評(píng)價(jià)尺度來(lái)談。判斷作品是否完美的標(biāo)準(zhǔn)是看它內(nèi)在的實(shí)質(zhì)是否有價(jià)值，內(nèi)容是否和諧，而不是只注重它的形式。從這個(gè)角度立意的也較少，有一篇題為《不完整的適宜》講到令人適宜的作品就是完整的作品，反之則不然。角度比較獨(dú)特。

值得反思的幾個(gè)問(wèn)題

同學(xué)們的作文主要存在以下問(wèn)題，值得我們思考：

1.理解材料不全面，立意有偏差。

有些同學(xué)對(duì)材料的內(nèi)涵沒(méi)有理解到位，不能準(zhǔn)確地把握題意，在立意上或觀點(diǎn)上片面或絕對(duì)。舒伯特的《未完成》即第八交響樂(lè)雖然只有兩個(gè)樂(lè)章，從形式上看它是殘缺的，但它本身是美的，有的同學(xué)說(shuō)《殘缺就是最美的》《不完整才是最美的》，難道所有的殘缺都是美的嗎？還有，作者放棄第三樂(lè)章，是因?yàn)樗茐牧饲皟烧陆y(tǒng)一的風(fēng)格，與之不協(xié)調(diào)，是一種主動(dòng)放棄，是為了追求另一種完美即藝術(shù)價(jià)值上的完美，不是無(wú)原則的放棄，一些同學(xué)談放棄時(shí)沒(méi)有理解到這一步。

2.不注意辯證地思維與論述。

作文立意的深淺在很大程度上取決于是否有思辨性。如《殘缺才是最真正的美》顯然不如《殘缺有時(shí)也是一種美麗》；《不完整才是最美的》肯定比不上《不完整未必不完美》、《完整不等于完美》。觀點(diǎn)不宜絕對(duì)化。

3.論據(jù)不恰當(dāng)，生搬硬套。

說(shuō)實(shí)話，這道作文題目，選擇怎樣的與題意相契合、與自己文章觀點(diǎn)一致的材料，對(duì)于材料儲(chǔ)備貧乏的同學(xué)是有一定的難度。學(xué)生舉得最多的例子是斷臂維納斯、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》；此外還有《西游記》里，唐僧師徒歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦取得的殘破不全的經(jīng)書(shū)，一些作家終其一生未完成的作品等。應(yīng)該說(shuō)這些論據(jù)都是較為恰當(dāng)?shù)模M管殘缺有的是客觀造成的無(wú)意為之，有的是主觀造成的有意為之的。但一些同學(xué)講到“殘缺”舉出一些殘疾人的例子、整形手術(shù)、腐敗現(xiàn)象等就不妥當(dāng)。不能說(shuō)殘疾本身就是美的，只不過(guò)他們通過(guò)努力也能創(chuàng)造美，像《千手觀音》等。

4.像這樣的作文要不要聯(lián)系原材料、怎樣聯(lián)系原材料，也值得思考。

有些同學(xué)的作文，從字面上看通篇沒(méi)有聯(lián)系材料。但由于文章的主旨與材料的內(nèi)涵相關(guān)且契合，所以我們不認(rèn)為是偏離題意。也就是說(shuō)，扣沒(méi)扣住題意，關(guān)鍵要看你作文的內(nèi)容，而不是只在形式上點(diǎn)一下材料。但我這里要提醒同學(xué)們，像這樣的材料作文，一般應(yīng)先有一個(gè)交代、一個(gè)過(guò)渡，而不是想到某一點(diǎn)，馬上抓住直接來(lái)寫，如寫放棄、選擇、得失等。完全拋開(kāi)原材料，往往有偏題、套題之嫌，應(yīng)該注意在開(kāi)頭、文中或者文末點(diǎn)題，以呼應(yīng)材料、扣住題意。

放棄有時(shí)是一種更好的獲取。古今中外有許多人的成功都是建立在放棄中的，但他們卻不會(huì)由于選擇放棄而彷徨。因?yàn)闅埧岫纯嗟姆艞壷?，才有機(jī)會(huì)獲得嶄新的生活，取得事業(yè)的成功。魯迅棄醫(yī)從文，才有了今天的《孔已己》；梵高拒絕做傳教士而做了畫家，才有了今天的《向日葵》；比爾·蓋茨放棄了在哈佛大學(xué)深造的機(jī)會(huì)，投身商海，才有了今天的微軟公司?.正是他們學(xué)會(huì)放棄才能成功的駕馭人生，取得成功。是啊，這正如那位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的：有時(shí)放棄并不意味著失敗，而是對(duì)生命的過(guò)濾，對(duì)心靈的洗禮，對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)寓言故事：有兩條河流從源頭出發(fā)，相約流向大海。它們穿過(guò)山澗，來(lái)到了沙漠的邊緣。一條河流說(shuō)：“我一定要流過(guò)去?！绷硪粭l則說(shuō)：“不如回去再辟新徑吧。如果繼續(xù)前進(jìn)，我們可能走不出沙漠就干涸了。”結(jié)果一條河流繼續(xù)前進(jìn)，干涸在沙漠里；另一條回到源頭，再辟新徑，最終流向了大海。第二條河流不正是因?yàn)榉艞壎@得新生的嗎？放棄可能是痛苦的，但是你的每次放棄都將無(wú)愧于自我，學(xué)會(huì)了放棄你才能夠向成功的彼岸邁進(jìn)。放棄不但能使人取得成功，也能使人生更有價(jià)值。在最近的報(bào)紙上我了解到了這樣一件事。一位以撿破爛為生的老頭，見(jiàn)到了一個(gè)裝有十幾萬(wàn)現(xiàn)金的皮包。面對(duì)著十幾萬(wàn)元的誘惑，這位老頭選擇了放棄，把錢如數(shù)交給了警察。這十幾萬(wàn)是這位以撿破爛為生的老頭終其一生也賺不到的，但他選擇了放棄。雖然他放棄了十幾萬(wàn)的巨額現(xiàn)金，但他獲取了人生的價(jià)值。我們學(xué)生也一樣，應(yīng)學(xué)會(huì)放棄。在周末，我們放棄了休息玩耍的時(shí)間，發(fā)展特長(zhǎng)，看似我們是放棄了，但我們使生活更充實(shí)；考試時(shí)，我們放棄了一道苦思冥想也不會(huì)做的填空題，把更多時(shí)間放在完成會(huì)做的題上，看似我們放棄了，但我們獲得的更多；要裝進(jìn)一杯清泉,你就必須選擇倒掉已有的陳水；要獲取一支玫瑰，你就必須選擇放棄到手的薔薇。雖然你放棄了但同時(shí)你也獲得了。在我們的生活中，我們會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)的十字路口，太多的選擇，太多的放棄，就在這選擇與放棄中我們走向了成熟，走向了成功的彼岸。朋友，學(xué)會(huì)放棄吧，相信今天的放棄也許正孕育著明天更大的成功！

生活中，有時(shí)不好的境遇會(huì)不期而至，搞得我們猝不及防，這時(shí)我們更要學(xué)會(huì)放棄。放棄焦躁性急的心理，安然地等待生活的轉(zhuǎn)機(jī)，楊絳在《干校六記》中所記述的，就是面對(duì)人生際遇所保持的一種適度的跳高。讓自己對(duì)生活對(duì)人生有一種超然的關(guān)照，即使我們達(dá)不到這種境界，我們也要在學(xué)會(huì)放棄中，爭(zhēng)取活得灑脫一些。

人之一生，需要我們放棄的東西很多，古人云，魚(yú)和熊掌不可兼得。如果不是我們應(yīng)該擁有的，我們就要學(xué)會(huì)放棄。幾十年的人生旅途，會(huì)有山山水水，風(fēng)風(fēng)雨雨，有所得也必然有所失，只有我們學(xué)會(huì)了放棄，我們才擁有一份成熟，才會(huì)活得更加充實(shí)，坦然和輕松。

比如大學(xué)畢業(yè)分手的那一刻，當(dāng)同窗數(shù)載的朋友緊握雙手，互相輕聲說(shuō)保重的時(shí)候，每個(gè)人都止不住淚流滿面……放棄一段友誼固然會(huì)于心不忍，但是每個(gè)人畢竟都有各自的旅程，我們又怎能長(zhǎng)相廝守呢？固守著一位朋友，只會(huì)擋住我們?nèi)松贸痰囊暰€,讓我們錯(cuò)過(guò)一些更為美好的人生山水。學(xué)會(huì)放棄，我們就有可能擁有更為廣闊的友情天空。

放棄一段戀情也是困難的，尤其是放棄一場(chǎng)刻骨銘心的戀情。但是既然那段歲月已悠然遁去，既然那個(gè)背景已漸行漸遠(yuǎn)，又何必要在一個(gè)地點(diǎn)苦苦地守望呢？不如冷靜地后退一步，學(xué)會(huì)放棄，一切又會(huì)柳暗花明。

每年進(jìn)入夏季，由于氣溫高、濕度大，對(duì)幼兒的照顧要特別注意，以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您搜集整理的育兒健康小常識(shí)1.不是所有寶寶都需額外補(bǔ)充維生素很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，孩子多大需要開(kāi)始補(bǔ)充維生素?小嬰兒是否需要補(bǔ)充維生素?劉主任表示，孩子多大補(bǔ)充維生素沒(méi)有明確的界定，如果寶寶是吃母乳或奶粉，一般營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都足夠、全面，不需要額外補(bǔ)充維生素，如果出現(xiàn)了某些癥狀，如缺乏維生素B或維生素C等，再有針對(duì)性的補(bǔ)充會(huì)更好。維生素D可以促進(jìn)鈣的吸收，小嬰兒也應(yīng)該補(bǔ)充，特別是純母乳喂養(yǎng)的寶寶，如果沒(méi)有補(bǔ)充維生素D，常帶寶寶曬太陽(yáng)，也可以轉(zhuǎn)化