第一章-幼兒園教育活動設(shè)計概述

幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)基礎(chǔ)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童發(fā)展指南》第一章幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)概述第二章幼兒園健康教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第三章幼兒園語言教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第四章幼兒園社會教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第五章幼兒園科學(xué)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第六章幼兒園藝術(shù)教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第七章幼兒園綜合教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)目錄

課程目標(biāo)通過這門課程學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論知識與幼兒教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,讓同學(xué)們科學(xué)地設(shè)計幼兒園的教育活動,高效地實(shí)施活動,有效地指導(dǎo)活動。課程意義

1.明確幼兒園教育活動的含義、特點(diǎn)、目標(biāo)和內(nèi)容。2.初步具備幼兒園教育活動設(shè)計的能力,為從事和勝任幼兒園的教育工作奠定基礎(chǔ)。3.樹立科學(xué)的幼兒教育思想

教學(xué)方法本課程主要運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。理論部分以講授、討論為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析解答現(xiàn)實(shí)問題的能力。實(shí)踐部分將通過組織學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn):模擬練習(xí)、創(chuàng)編設(shè)計、評課。

學(xué)習(xí)方法

1.要密切聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識2.要培養(yǎng)自己多方面的能力與技能3.要聯(lián)系幼兒園教育工作的實(shí)際4.養(yǎng)成搜集整理教育信息的良好習(xí)慣。關(guān)于幼兒園同學(xué)們，你們眼里的幼兒園是什么樣子的？小朋友在幼兒園都做什么？

第一章幼兒園教育活動設(shè)計概述CONTENT目錄一、幼兒園教育活動的含義二、幼兒園教育活動的特點(diǎn)三、幼兒園教育活動的基本類型四、幼兒園教育活動設(shè)計的含義和意義五、幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則六、幼兒園教育活動設(shè)計的基本步驟和要素一、幼兒園教育活動的含義《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。1.“有目的、有計劃”的教育活動；2.以教師為主導(dǎo)、以幼兒為主體的教育活動過程；3.“多種形式”的教育活動。思考1：教師如何引導(dǎo)幼兒？思考2：在幼兒園教育活動中，幼兒居于什么地位？思考3：幼兒園教育活動可采取哪些形式？二、幼兒園教育活動的特點(diǎn)（一）目的性和計劃性（二）游戲性（三）整合性:（幼兒園主題活動）（四）生活性（五）多樣性真題:1.當(dāng)前幼兒園開展的主題活動體現(xiàn)了幼兒園的教育活動的（）特點(diǎn)A整合性B生活性C趣味性D動態(tài)性三、幼兒園教育活動的基本類型（一）按學(xué)習(xí)領(lǐng)域分類五大領(lǐng)域:健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)（二）按幼兒在園一日活動的性質(zhì)分類生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、勞動活動（三）按教育活動組織形式分類集體活動、小組活動、個體活動（四）按幼兒參與活動的自主程度分類幼兒自選活動、教師制定活動（五）其他形式的活動1.與家庭教育相結(jié)合的親子活動2.單元主題活動以某一個主題為中心組織課程,打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限,把學(xué)習(xí)內(nèi)容融合成一種新的體系。3.有教育意義的社會實(shí)踐活動如參觀動物園、敬老院、消防隊、博物館等（一）幼兒園教育活動設(shè)計的含義依據(jù)幼兒的特點(diǎn),制定教育活動目標(biāo),選擇教育活動內(nèi)容,采用一定的教育方式和手段有效安排和組織活動,支持幼兒活動、促進(jìn)幼兒發(fā)展而事先研究制定具體的、可操作的計劃的行為。

四、幼兒園教育活動設(shè)計的含義與意義

（二）幼兒園教育活動設(shè)計的意義1.幼兒園教育活動設(shè)計可以幫助幼兒學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒發(fā)展（是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)）活動設(shè)計要以幼兒的興趣、需要原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),以幼兒為出發(fā)點(diǎn),著眼于幼兒的發(fā)展。2.幼兒園教育活動設(shè)計可以引發(fā)教師思考,選擇行為策略3.幼兒園教育活動設(shè)計可以優(yōu)化活動過程,提高活動效果拓展?。?！“最近發(fā)展區(qū)”指的是什么？霍華德·加德納的8種智能指的是什么？怎樣去理解？在幼兒園教學(xué)中怎樣體現(xiàn)？五、幼兒園教育活動設(shè)計的基本原則（一）發(fā)展性原則幼兒園教育活動設(shè)計在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個別差異的教育活動實(shí)踐。（二）主體性原則教師必須堅持遵循和體現(xiàn)以兒童為教育活動的主體,同時適時、適地、適宜地發(fā)揮教師的主體性（三）滲透性原則教育內(nèi)容相互滲透和整合；教育活動形式相互滲透和整合（四）開放性原則對教育活動必要預(yù)設(shè)的同時,應(yīng)遵循充分調(diào)動兒童的興趣、探究和需要原則,給教育活動設(shè)計流出足夠的空間在編制大班“我愛祖國”的主題活動網(wǎng)絡(luò)時,我沒有以自我為導(dǎo)向,即根據(jù)成人的經(jīng)驗(yàn),把教育活動內(nèi)容命名為國家名稱、國旗、國歌、國徽、首都和各個民族,而是以幼兒的角度和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),把活動內(nèi)容命名為“我是中國人”、“我眼中的祖國”、“吃在中國”、“去旅行”和“訪問外國朋友”等。案例分析:以上的設(shè)計,從幼兒的視角出發(fā),關(guān)注幼兒的心理世界和心理感受,關(guān)注幼兒眼中有關(guān)“中國”主題的內(nèi)容。因此,教師需要多進(jìn)行換位思考,以幼兒為中心取向來考慮和設(shè)計活動名稱,制定活動目標(biāo)、內(nèi)容及方法等要素。“我愛祖國”主題活動內(nèi)容設(shè)計(大班)六、幼兒園教育活動設(shè)計的基本步驟和要素（一）幼兒園教育活動設(shè)計的基本步驟1.分析幼兒學(xué)情:現(xiàn)有的發(fā)展水平和需要2.制定活動目標(biāo):要根據(jù)年齡特征和發(fā)展水平3.選擇活動內(nèi)容和方法4.設(shè)計活動過程5.對活動設(shè)計進(jìn)行反思（二）幼兒園教育活動設(shè)計的要素1.活動名稱的設(shè)計:幼兒年齡班+活動類型+活動內(nèi)容例:大班科學(xué)教育活動“有趣的沉浮”2.活動目標(biāo)的設(shè)計（重點(diǎn)）（詳見第二章內(nèi)容）3.活動準(zhǔn)備的設(shè)計1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備3.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)高高興興上幼兒園活動名稱三要素:年齡班+活動領(lǐng)域+活動主題社會活動:（小班）小班社會活動:高高興興上幼兒園或?qū)懗山逃顒用Q:名確具體、簡潔有趣背景:

孩子們剛?cè)胗變簣@又哭又鬧，情緒很不穩(wěn)定，為了讓孩子們盡快感受到幼兒園集體生活的快樂，喜歡上幼兒園設(shè)計一個活動，列出可能的活動名稱。

活動名稱:媽媽上班我不哭（小班）

我愛我的幼兒園（小班）練習(xí):寫出活動名稱、活動準(zhǔn)備4.活動過程的設(shè)計（重點(diǎn)、難點(diǎn)）開始部分:如何集中幼兒的注意力和引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?如何展開活動并自然導(dǎo)入本次活動的主題?等…基本部分:如何維持幼兒學(xué)習(xí)的興趣?如何引導(dǎo)幼兒的多種感官參與活動，發(fā)揮幼兒在活動中的主動性和積極性?如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較、分析和綜合，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?等…結(jié)東部分:如何現(xiàn)固所學(xué)的知識和技能?如何對活動過程進(jìn)行總結(jié)和評價?如何在愉快活波的氣氛中結(jié)東活動，并引發(fā)幼兒繼續(xù)活動的愿望和興趣?等…各活動環(huán)節(jié)組織過程設(shè)計的注意事項(xiàng)（一）開始部分:導(dǎo)入簡單、有效、有針對(1)設(shè)疑導(dǎo)入:疑問可以由教師直接提出,也可以迷語、兒歌的形式間接提出。大班常用這種形式,它有利于激發(fā)幼兒積極的思維和探究的欲望。如在科學(xué)活動“電動玩具”中,教師:“這個玩具不會動了，到底怎么回事呢?”(2)材料導(dǎo)入:教師出示圖片、標(biāo)本、實(shí)物等引起幼兒興趣。如大班社會活動“中國絲綢”中,活動開始,教師便讓幼兒觀察、感受絲綢的柔軟和爽滑,從而進(jìn)入主題活動。(3)文學(xué)作品導(dǎo)入:指利用故事、謎語、兒歌等形式導(dǎo)入。如語言活動“森林醫(yī)生”中,教師通過說“有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，爪子緊抓大樹干，叼出害蟲一條條”，從而使幼兒進(jìn)入活動中。(4)情景表演導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)一定的情境或利用情境來進(jìn)行模擬表演,把幼兒帶入教育活動中。如大班綜合活動”心情預(yù)報”,在活動開始時,教師為了引起幼兒興趣,請愿意模仿的幼兒模仿電視里的天氣預(yù)報,以此為切入點(diǎn),進(jìn)入“心情預(yù)報”的討論。(5)游戲?qū)?以游戲的形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如大班主題活動“小鬼當(dāng)家”,在活動開始時,教師組織幼兒玩“小鬼當(dāng)家”的角色游戲,幼兒自愿結(jié)合,佩戴胸卡標(biāo)志,進(jìn)行一系列家庭活動的角色模擬活動,如領(lǐng)工資、交水電費(fèi)、超市購物等。(6)前經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:利用幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)或幼兒熟悉的事例來進(jìn)入活動,引發(fā)出新的教學(xué)內(nèi)容。如教師在活動開始時說:“小朋友,我們上次唱過的小樹葉'歌曲中,都唱了什么?”這種方法易于被幼兒接受,經(jīng)常為老師采用。(7)直接導(dǎo)入:教師運(yùn)用簡潔明確的語言告知幼兒活動內(nèi)容或目標(biāo),使幼兒立即明確活動的任務(wù)。如,教師帶來一本圖畫書,對幼兒說:“小朋友,今天咱們要讀一讀(逃家免》的故事。咱們一起來看看小兔子是怎么回到家的?！保ǘ?基本部分:要考慮以下幾個問題:①活動大體分為幾個步驟;②每個步驟采用何種教育方法完成哪些內(nèi)容;③哪個步驟是重點(diǎn)或難點(diǎn),應(yīng)如何突破;④每個步驟的時間分配;⑤每個步驟如何進(jìn)行,提什么問題,有什么要求,怎么做小結(jié)等。1.環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出例如,在大班活動“和我一起長大的書”的活動中,交流討論現(xiàn)在愛看的書是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)就應(yīng)抓住“多樣”等特點(diǎn)精心設(shè)計,落實(shí)目標(biāo),突出重點(diǎn)。2.環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰“剝筍法”即在環(huán)節(jié)架構(gòu)中采用層層推進(jìn)、由表及里的方法設(shè)計各個環(huán)節(jié)。如“小小送貨員”活動中,先從幼兒園的送貨游戲開始,在幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,重現(xiàn)問題并組織幼兒討論,由問題逐步推進(jìn),最后幫助幼兒梳理送貨經(jīng)驗(yàn):送貨員要細(xì)心、有禮貌、能克服困難等。讓幼兒從感受到關(guān)注到感悟,不斷接受挑戰(zhàn),調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),在原有水平上向前邁進(jìn)一步,最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)“平移法”即在環(huán)節(jié)架構(gòu)中采用平行呈現(xiàn)、由此及彼的方法設(shè)計教學(xué)過程。例如,在活動“和我一起長大的書”中,小時候看的書、現(xiàn)在看的書與長大后看的書三個環(huán)節(jié)的架構(gòu)即為平行呈現(xiàn).3.環(huán)節(jié)街接自然流暢，過渡無痕例如,小班活動“幫幫書寶寶”的三個環(huán)節(jié)設(shè)計從欣賞新書激發(fā)愛書的情感,到觀察“問題圖書”,再到修補(bǔ)圖書環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化自然流暢,幼兒也在活動中自然地參與、投入,產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),構(gòu)建新經(jīng)驗(yàn)。4.活動方法適宜,設(shè)計好需要重點(diǎn)提出的問題例如:①創(chuàng)設(shè)情境,以故事的形式開展活動;②觀察比較,讓幼兒在尋找相同和不同中獲得感性的經(jīng)驗(yàn);③提問討論,在同伴的分享中獲得經(jīng)驗(yàn)的提升;④收集討論,拓展幼兒思考的空間;⑤實(shí)驗(yàn)、演繹,幫助幼兒驗(yàn)證自己的想法;⑥環(huán)境推動,展現(xiàn)每個幼兒在活動中的所思所想;⑦分享交流,發(fā)揮每個幼兒的“潛能”等。大班科學(xué)活動《空氣在哪里》活動過程設(shè)計活動環(huán)節(jié)活動內(nèi)容主要的活動目標(biāo)提出問題教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?引發(fā)興趣實(shí)驗(yàn)演示玩吹氣玩具,想辦法讓它鼓起來,再讓它癟下去,想一想為什么?用塑料口袋到處抓空氣,說一說在什么地方抓到了空氣,發(fā)現(xiàn)四周都有空氣。感知空氣的存在實(shí)驗(yàn)操作討論：空氣藏在哪里?瓶子、土塊、粉筆、海綿、人體里有空氣嗎?將空的玻璃杯倒扣到水中,發(fā)現(xiàn)溢出的氣泡,用吸管往水中吹氣,也冒出氣實(shí)驗(yàn)操作泡,證實(shí)空氣的存在。聯(lián)想:還有哪些東西、哪些地方有空氣?啟發(fā)幼兒聯(lián)想到氣球、輪船、救生圈………都有空氣捏住鼻子試一試,有什么感覺?驗(yàn)證空氣的存在觀看視頻組織討論觀看視頻:醫(yī)院病人吸氧、老奶奶扇扇子點(diǎn)爐子等,想一想如果四周沒有空氣會怎么樣?了解空氣與人類生活的關(guān)系（三）結(jié)束部分:總結(jié)、提升(1)自然結(jié)束:教師直接告知幼兒活動結(jié)束了:如在美術(shù)、體育等活動中,教師說“今天我們就玩到這里,請小朋友收拾好玩具,洗手休息…”(2)總結(jié)評價式結(jié)束:教師用簡潔、精練的語言,對活動的關(guān)鍵或核心問題進(jìn)行總結(jié)或概述,也包括評價幼兒在活動中的表現(xiàn)。(3)后續(xù)延伸式結(jié)束:教師根據(jù)活動的重點(diǎn)最后再次設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。如談話活動“我要上小學(xué)了”的最后,教師說“小學(xué)到底是什么樣呢?你們想了解小學(xué)嗎……”,為下次參觀小學(xué)的活動做鋪墊。5.活動延伸在教育活動后,教師繼續(xù)設(shè)計一些與此相關(guān)的輔助活動,使教育內(nèi)容滲透到幼兒一日生活中,使幼兒受教育的時間能夠持續(xù),教育目標(biāo)能夠更好地實(shí)現(xiàn)?；顒用Q:幼兒年齡班+活動類型+活動內(nèi)容活動目標(biāo):認(rèn)知+技能+情感活動準(zhǔn)備:知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:材料、實(shí)物、視頻……活動