初中語文試卷語文詩歌鑒賞+文言文閱讀題分類匯編及解析

初中語文試卷詰文詩歌鑒賞+文言文閱讀題分類匯編及解析

一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練

1.閱讀下面一首詩，完成小題。

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西式幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

（1）"小園香徑獨徘徊"中的"獨"字用得極妙，請加以賞析。

（2）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”蘊含/什么哲理？

【答案】（1）"獨”字寫出了詩人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生

出無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。

（2）一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再

現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。

【解析】【分析】（1）"獨"苣思是獨自，孤獨。結(jié)合全詩內(nèi)容理解，落花時節(jié)，詩人獨自

一個人在飲酒作詩，想起去年這個時候，和幾個知己飲酒作詩的情景，詩人感到物是人非

的無奈與落寞。太陽快要落山了，詩人獨自一個人在小園的路上徘徊。因此，“獨”字寫出

了詩人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出無限的悲涼，突出了詞人

的凄涼寂寞之感。

（2）在理解詩意的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實進行分析，花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是

不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟于事，所以說“無可奈何”；然而這暮春天氣

中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的

燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時相識嗎？因此這兩句在惋惜與欣慰的交織中，蘊含著

某種生活哲理：?切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好

事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。

故答案為：⑴“獨”字寫出了詩人獨處時的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時光的流逝，生出

無限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。

⑵?切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，

生活不會因消逝而變得一片虛無。

【點評】⑴該題考查對詩歌語言的分析?，考查的是煉字的藝術(shù)。分析"煉字”的妙處，先看

詩句寫什么內(nèi)容，然后看所“煉”之字在詩句景物描寫或情感的表達(dá)方面富有怎樣的表現(xiàn)

力，起到什么作用。

⑵本題考查探究古詩韁含哲理的能力。答題時要在理解詩意的基礎(chǔ)上在結(jié)合現(xiàn)實生活進行

分析?，分析時一定要透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)中，不能就事論事，停留在事物的表面。

2.閱讀下面古詩，完成小題。

夢中作①

（宋）歐陽修

夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

【注】①本詩約作于皇祐兀年（1049）,當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而彼貶滴到潁州。

②傳說晉時有一人進山砍柴.見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛

掉，何家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。

（1）前兩句詩寫出月光下的夜晚、的環(huán)境特點。

（2）最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】（1）凄清：迷離

（2）第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆：第四句

寫夢中喝酒，表達(dá)詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情.

【解析】【分析】（1）通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題

的關(guān)鍵。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠(yuǎn)方：路旁濃密的百花，色彩燦爛迷

人。前兩句詩寫出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全

詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看

這畫面中是否蘊含著作者的感情。根據(jù)注釋和詩句中“客思家”一詞從詩人被貶的心情和對

家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場返回家

鄉(xiāng)的心情。（或思鄉(xiāng)之情）。

故答案為：⑴凄清：迷離：

⑵第三句借用土質(zhì)觀根故事，表達(dá)詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫

夢中喝酒，表達(dá)詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。

【點評】⑴通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。

⑵本題考查學(xué)生以詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反

夏誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。

3.閱讀古詩詞，完成小題

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

（1）曲中的"昏鴉”是指

（2）下列對"夕陽西下"一句作用理解正確的一項是（）

A.點明流浪旅人思秋的特定時間。B.渲染既溫情又悲涼的特殊寂圍。

C.使得全曲情境交融，渾然一體。D.烘托抒情主體悵惘若失的心緒。

【答案】（1）黃昏時歸巢的烏鴉。

（2）C

【解析】【分析】（1）理解詞語意思先要理解詩句的意思，天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤

纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴?；瑁喊怼；桫f：黃昏時歸巢:的烏鴉。

（2）"夕陽西下”一句，將前面九個獨立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼美。A."流浪旅

人思秋的特定時間”表述錯誤。B.“溫情”表述錯誤，無中生有。D."悵惘若失的心緒“。應(yīng)是傳

達(dá)出旅人凄苦的心境。

故答案為：⑴黃昏時歸巢的烏鴉。（2）C

【點評】⑴本題考食詩歌詞話的埋解能力。難度不大，考生在埋解詩?歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上就能

完成。

⑵本題考查句子的做的鑒賞，考生要整體理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)悟詩人的情感及詩歌的寫作特

點，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，能夠判斷出正誤。

4.閱讀詩歌，回答問題。

牧童詞

（唐）李涉

朝牧牛，牧牛下江曲。

夜牧牛，牧牛度村谷。

荷蓑出林春細(xì)雨，蘆管臥吹莎草綠。

亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。

牧童

（唐）棲蟾

牛得自由騎，春見細(xì)雨飛。

青山青草里，一笛一蓑衣。

日出唱歌去，月明撫掌歸。

何人得似爾，尢是亦尢非。

兩位詩人向往的生活一樣嗎？結(jié)合牧童形象作出分析。

【答案】示例1：一樣?！赌镣~》“蘆管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂；

《牧親.》“牛得自由騎，春見細(xì)雨飛〃中的牧童自由自在，騎牛閑游。兩首詩都表達(dá)了詩人

對悠然自得、閑適自由生活的向往。

示例2：不一樣。《牧童詞》中牧童“亂插蓬蒿""不怕猛虎”表現(xiàn)了牧童的可愛頑皮、率性天

真詩人描寫這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對生命本真狀態(tài)的渴慕?！赌镣分小白杂?/p>

騎""唱歌去""撫掌歸"寫出牧童.的悠閑自在、怡然自得，表現(xiàn)了詩人對遠(yuǎn)離俗世紛爭生活的

向往。

【解析】【分析】《牧童詞，寫道：牧童早晨趕著牛去江灣放牛，傍晚再趕著?；氐酱?/p>

落。雨天里披著好衣走在細(xì)雨綿綿的樹林里，晴天里折支蘆管躺在綠草地上吹著小曲。有

時腰間插滿蓬蒿做成的短箭，這樣就不怕猛虎來咬牛犢。這首詩里的牧童是那么自由自

在，那么的悠閑，作者寫牧童，其實是他自己心境的反映。

《牧童》寫道：牧童騎著牛兒穿行在春天的細(xì)雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，

一個穿著蓑衣的牧童，這是一幅多么和諧的畫面呀！牧童早晨哼著歌去放牛，然后乘著月

色回家，還有什么人能比得上牧童啊，心無牽絆，歡樂舒暢。這首詩表達(dá)詩人對遠(yuǎn)離俗世

紛爭生活的向往。因此，這兩首詩表達(dá)的感情既有相同之處，又有不同之處。據(jù)此作答。

故答案為：不例1：一樣?！赌镣~》"蘆管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂：

《牧童》“牛得自由騎，春見細(xì)雨飛”中的牧童自由自在，騎牛閑游。兩首詩都表達(dá)了詩人

對悠然自得、閑適自由生活的向往。

示例2：不一樣?！赌镣~》中牧童“亂插蓬蒿""不怕猛虎"表現(xiàn)了牧童的可愛頑皮、率性

天真。詩人描寫這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對生命本真狀態(tài)的渴慕?！赌镣分小白杂?/p>

騎”"唱歌去〃"撫掌歸〃寫出牧堇的悠閑自在、怡然自得，表現(xiàn)了詩人對遠(yuǎn)離俗世紛爭生活的

向往。

【點評】本題考查理解詩人思想感情的能力。詩人的情感溢于文字，在古詩中，詩人的感

情一般總是寄托于所寫事或所繪景物上，通過對這些敘述或描寫的分析，即可理解到詩人

的思想情感。

5.閱讀詩歌，回答問題。

【甲】滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是、中秋隹節(jié)。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年

風(fēng)味徒思浙?？鄬z，強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末

路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！

【乙】夏日絕句①

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

【注】①靖康二年（1127年），腐敗的宋王朝在金兵的沉重打擊下瓦解，徽、欽二帝及

趙氏親屬和大批臣民被擄北去。宋高宗趙構(gòu)小顧有識之士極力反對，帶領(lǐng)群僚倉皇南逃，

建都臨安，本詩即作與南渡之際。

（1）【甲】詞結(jié)尾長嘆"青衫濕”。結(jié)合作品內(nèi)容和寫作背景，說說詞作抒發(fā)了作者怎樣的

思想感情。

（2）下列關(guān)于【乙】詩的理解和賞析有誤的一項是（）

A.木詩從內(nèi)容看，是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩，借項羽的寧死不屈辛辣地諷刺了

趙構(gòu)君臣的喪權(quán)辱國、怯懦畏懼、只顧逃命茍安的丑惡行徑。

B.李清照是婉約派著名詞人之一，其詞或輕柔婉麗，或纏綿徘惻，本詩詩意明白爽朗，與

其婉約詞風(fēng)一脈相承。

C.這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建

功立業(yè)：死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當(dāng)時確有振聾發(fā)旗

的作用。

D."至今思項羽，不肯過江東."女詞人追思那個叫項羽的楚霸梟雄，追隨項羽的精神和氣

節(jié)。"不肯”?詞，將那種“可殺不可辱”"死不懼而辱不受”的英雄豪氣，漫染紙面，力透紙

背。

【答案】（1）“青衫濕”是化用白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表

達(dá)了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。

（2）B

【解析】【分析】⑴"身不得，男兒列：心卻比，男兒烈！”這四句是深入淺出的鑒湖女依

的自我寫照，她運用“身與心、列與烈"兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來表達(dá)她的

抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接“苦將儂，強派作蛾眉，殊未屑！〃這兩句進一步

的思想發(fā)展。緊接著表明她是一個“算平生肝膽，因人常熱'’的富有感情的人，但不幸偏遇

看這么一個庸夫俗子的丈夫，因她穿著男裝獨自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她

不發(fā)出"俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這樣的浩

嘆?！扒嗌罎瘛笔腔冒拙右?琵琶行》的詩句，寄寓頗深?！扒镨摹扒嗌乐疁I"，絕不是消

極的自怨自艾，而是積極的探索和追尋。詞中蘊含了詞人強烈的愛國主義情懷，對之后的

革命起到了思想上的推動作用。

⑵B項”本詩詩意明白爽朗，與其婉約詞風(fēng)一脈相承”有誤。這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出

了人生的價值取向：人活著就要做人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為

鬼中的英雄。詩人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然，慷慨雄健、擲地有

聲，一反她“婉約派之宗”而著稱文壇的風(fēng)格。

故答案為：⑴"青衫濕”是化月白居易《琵琶行》的詩句，寄寓頗深。詞人淚濕衣裳，表達(dá)

了知音難遇的情懷，也充滿了沒能沖出家庭、走向社會、參與革命斗爭的憂郁和感慨。

⑵B

【點評】⑴本題考查體會思想感情。答題時應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，

把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，分析概括、淮理解答。

⑵本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，再和詩

詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。

6.閱讀下面古詩詞，完成小題。

夜坐①

（宋）文天祥

淡煙楓葉路，細(xì)雨蓼花時。

宿雁半江畫，寒蛋②四壁詩。

少年成老大，吾道付逶迤。

終有劍心在，聞雞坐欲馳。

【注】①此詩寫于起兵勤王之前。宋恭帝即位后，國家艱危，各地將官大都觀望，只有文

天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。②蟄，蟋蟀。

文天祥《夜坐》的尾聯(lián)與陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵勺冰河人夢來'’有異曲同工之妙，請

結(jié)合詩歌內(nèi)容作比較賞析。

【答案】陸游的詩通過虛寫自己睡夢中在戰(zhàn)場上激烈廝殺的場面，抒發(fā)了詩人有心報國卻

遭排斥而無法殺敵的無奈：文天祥的詩借"聞雞起舞”的典故，抒發(fā)了詩人在國家危亡之

際，要力挽狂瀾、忠君報國，但自己年華不再、前途渺茫的沉重悲涼。兩首詩都體現(xiàn)了詩

人矢志報國、壯心不已的情懷。

【解析】【分析】尾聯(lián)一掃沉郁悲涼，轉(zhuǎn)為仰天浩歌，率直地發(fā)出“丈夫壯氣須沖斗''式的

吶喊。運用祖逖聞雞起舞這一常典，抒發(fā)了詩人在民族危亡的關(guān)鍵時刻要力挽狂瀾，表達(dá)

「立志報國，壯心不已的真實情感。如今眼看家國飄搖，山河破碎，雖已病痛纏身，保家

衛(wèi)國的理想不渝，愛國激情始終在胸膛內(nèi)涌蕩，鐵馬冰河的夢想會在病痛的頭腦中出現(xiàn)，

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。"詩人在風(fēng)雨灑落的夜晚，做夢都在想著，一身戎

裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。對于一個傷病纏身的老人.在

將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。兩首詩都體現(xiàn)了詩人矢志報國、壯

心不已的情懷。

故答案為：陸游的詩通過虛寫自己睡夢中在戰(zhàn)場上激烈廝殺的場面，抒發(fā)了詩人有心報國

卻遭排斥而無法殺敵的無奈；文天祥的詩借“聞雞起舞''的典故，抒發(fā)了詩人在國家危亡之

際，要力挽狂瀾、忠君報國，但自己年華不再、前途渺茫的沉重悲涼。兩首詩都體現(xiàn)了詩

人矢志報國、壯心不已的情懷。

【點評】本題屬于比較閱讀題。他們兩個人都是愛國詩人，所寫的詩也都表達(dá)強烈的愛國

感情，但詩的內(nèi)容、表現(xiàn)手法思想感情乂不?樣，答題時可從多方面進行比較，如內(nèi)容、

思想感情、表現(xiàn)手法等。

7.閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

山坡羊?潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

望西都，意躊踞。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

興，百姓苦：亡，百姓苦！

（1）下列對這首曲的理解和分析不正確的一項是（）

A.這首曲與詩人在潼關(guān)路上的所見所感，虛實結(jié)合，表達(dá)對勞動人民深切同情。

B.一"聚"一"怒〃，一"表"一"里”，將潼關(guān)一帶的山河特征形象呈現(xiàn)出來。

C.“望西都，意躊蹦”寫詩人遙望西都，來回踱步的樣子，流露出對繁華逝去的感傷。

D.整首曲將蒼茫的景色、深沉的情感和精辟的議論完美結(jié)合，具有強烈感染力。

（2）從“宮闕萬間”角度來分析“興,百姓苦”中"興"的含義。

【答案】（1）C

（2）新朝代的興起，大興土木。

【解析】【分析】（1）C"意躊蹦（躊躇）”的意思是感慨萬千,非常痛心，”流露出時繁花

逝去的感傷”一句對詩歌情感理解有誤?！拔鞫?即長安曾經(jīng)是好幾個朝代的都城它繁榮昌盛

的景象在古籍中也曾有過記轂可如今眼前只剩下一片荒涼。由盛到衰過程令人“傷心”。

（2）"宮闕萬間都做了土。興，百姓苦”看到了無數(shù)間的宮殿都變成了泥土。國家興起，

受苦受難的是黎民仃姓?！芭d〃指新朝代的興起，大興土木。封建政權(quán)的宮闕，它的興建是

無數(shù)老百姓的白骨壘起來的，有無數(shù)老百姓的白骨做了它的殉葬品。這是大聲的傾訴，是

大聲的疾呼，更是對統(tǒng)治者的鞭撻。

故答案為：⑴C：

⑵新朝代的興起，大興土木。

【點評】⑴本題考查對詩歌的理解。對照詩歌內(nèi)容對照題干內(nèi)容即可做出選擇；

⑵本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容口勺理解?；卮鸨绢}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)

容，再進行概括即可。

8.閱讀下而的詩歌，完成小題。

憶江南

（唐）白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。

出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

能不憶江南？

（1）詞中“勝”的意思是;作者用“勝”突出了江花色彩的0

（2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？

【答案】（1）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）

（2）①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。②點明中心，強化了作者

對江南春色的無限贊美與懷戀之情。

【解析】【分析】（1）“日出江花紅勝火”的意思是：江邊盛開花朵顏色鮮紅勝過火焰。根

據(jù)句意，可知"勝"，超過。結(jié)合句意分析，可知作者用“勝”突出了江花色彩的濃艷（或：

艷麗）。

（2）此句是詩的結(jié)尾句，從內(nèi)容方面分析，這首詞寫江南春色，首句"江南好”，以一個

既淺切又圓活的"好'’字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓

其中。次句"風(fēng)景舊曾諳”，點明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的

親身體驗與親身感受。三、四兩句對江南之“好”進行形象化的演繹，突出渲染江花、江水

紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既

托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，乂造成一種悠遠(yuǎn)血乂深長的韻味，因

此最后一句話點明中心。從結(jié)構(gòu)方面分析，①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、

渾然一體。

故答案為：⑴超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）

⑵①照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼成、渾然一體。②點明中心，強化了作者對

江南春色的無限贊美與懷戀之情。

【點評】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最

貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達(dá)意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并

結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字

放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

⑵本題考杳分析詩句作用的能力。首先要明確詩句的位置，不同的位置作用也不同。具體

答題時要在理解詩歌內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面進行分析。

9.閱讀下面占詩詞，根據(jù)要求回答問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛斌,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春,

今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

（1）下面對詩歌理解和分析不正確的一項是（）

A.這首詩是作者寫給白居易的回贈之作，仙折地表達(dá)了詩人遭受政敵打擊，長期遠(yuǎn)貶異地

的憤慨不平的心情。

B.-,二句回首往事，抒發(fā)感慨并點明酬答題意。從空間和時間的角度，寫出詩人貶謫請

地之偏，貶謫時間之久。

C.三，四句運用兩個典故表達(dá)回歸之后的感受?！奥劦奄x”表達(dá)懷念友人之情："爛柯人"抒

發(fā)了對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

D."長精神”即振作精神，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。

（2）白居易極其欣賞這首詩的頸聯(lián)，稱贊它“神妙、這一聯(lián)景、情、理結(jié)合，將思想性和

藝術(shù)性巧妙融為一體。請你任選角度賞析此聯(lián)。

【答案】（1）B

（2）哲理：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明：沒落的事物或由它沒

落吧：新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個人的得失算不了什么，社會總是

要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）

情感：詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依I日萬木皆春的情景，表達(dá)了自己身

處逆境仍能自信樂觀、豁達(dá)灑脫的情感。

修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷。

景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，

給人以鼓舞。

【解析】【分析】⑴在通曉全文大總的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷止誤

即可。B項有誤：結(jié)合內(nèi)容可知，“點明酬答題意”應(yīng)在尾聯(lián)。而非一、二句。故選B.

⑵對詩句的賞析，注意可以從比喻修辭的角度分析含義，也可以從詩人的思想感情和詩句

富含的哲理去分析?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春〃的意思是：沉船的旁邊正有千艘

船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又

相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)：病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而

勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉踣而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的

襟懷。從中我們也不難看出所蘊含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前

發(fā)展的，未來肯定會比現(xiàn)在好。詩意為：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)；大自然中，

雖有病樹但萬木依舊爭春。作者以“沉舟""病樹"自比，并與千帆競發(fā)、萬木爭春的富有生

機的景象形成反襯，蘊含深刻的哲理：新陳代謝，新事物必將取代舊事物。表現(xiàn)了詩人對

仕宦升沉、世事變遷的豁達(dá)胸襟，以及枳極進取的人生態(tài)度。

故答案為：⑴B；

⑵哲理：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明：沒落的事物或由它沒落

吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去。（個人的得失算不了什么，社會總是要

向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好）

情感：詩人通過寫沉舟側(cè)畔仍有千帆競發(fā)和病樹前頭依舊萬木皆春的情景，表達(dá)了自己身

處逆境仍能自信樂觀、豁達(dá)灑脫的情感。

修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達(dá)的襟懷。

景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，

給人以鼓舞。

【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說

法，冉和詩詞相關(guān)詞句比照，字四句酌歸納辨析止誤。

⑵本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。答題時應(yīng)注意，從煉意、煉境、煉結(jié)構(gòu)和煉手法等角度

進行分析，一般都有煉意的內(nèi)容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結(jié)構(gòu)主要是統(tǒng)領(lǐng)

全詩或在詩歌的結(jié)構(gòu)中起關(guān)鍵的作用，如轉(zhuǎn)折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現(xiàn)手法。

10.對這首詩的理解與賞析,，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>

己亥雜詩（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

A.這苜詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達(dá)立志報國的積極的人生態(tài)度。立意高遠(yuǎn)，

感情充沛。

B.詩的前兩句議論、抒情。“浩蕩"寫"離愁"之大，"白日斜”指離別的時間，也演染出慘淡哀

傷的氣氛。

C.“浩涉離愁”的黯然神傷與"吟鞭東指〃流露出的暫時的放松相互映襯，是詩人復(fù)雜心情的

真實寫照。

D.詩的后兩句展開聯(lián)想，用“落紅〃比喻朝廷，借此表達(dá)自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻(xiàn)

的愛國熱忱。

E.這首詩寓理于景，借物抒情。受生活中“落紅〃“春泥”“護花”等現(xiàn)象的啟迪，寫出打動人心

的名句。

【答案】B,D

【解析】【分析】B項有誤，詩的前兩句抒情敘事。

D項有誤，"落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)

報國之志。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培百美麗的春花

成長。不為獨香，而為護花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國

之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國家的一腔熱情。

故答案為：B、D

【點評】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，

再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤.

二、中考語文文言文閱讀

11.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之寒，出入之迂也。聚室而謀日：“吾馬汝畢

力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰："以君之力，曾不能損魁

父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之足，隱土之北?！八炻首訉O荷

擔(dān)者三夫，叩石星壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之婿妻有遺男，始趾，跳往助之。

寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之日；“甚矣，汝之不患。以夕戈年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石

何？”北山愚公長息曰："汝心之固，固不可徹，曾不若嫌妻弱子。雖我之死，有子存焉：

子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不

平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一-厝朔東，

一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

【乙】

魯公治國，欲鑿池，父曰：“無地置土。”公遂止?；蛟唬?土可壘山。"公善之，欲行。

妻曰："不畏小兒女顛跋①耶？”公復(fù)止?；蛟唬骸爸酵ㄖO(shè)欄護之又何憂焉？”公從之，

又欲行。家人有止之者曰："園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也?！惫q夷②不能決，事

又寢③。

【注】①顛蹶：被東西絆倒。②猶夷：遲疑不決的樣子。③窟：停止。

（1）請用“/”為下面句子斷句，（標(biāo)兩處）。

筑徑通之設(shè)欄護之又何憂焉？

（2）解釋下列句子中劃線詞。

①固不可徹________

②子子孫孫無窮因也________

③魯公迨國

④公猶夷不能

（3）下列各組句子中劃線詞語用法和意義相同的一項是（）

A.懼其不已也其真無馬邪B.汝心之固公善之

C.以殘年余力以君為長者D.面山不加增鳴之面不能通其意

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。

②園成必添仆婦，卜房不足，甚可慮也。

（5）【甲】文愚公移山的原因是"”,移山的目的是"

（6）結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容，談?wù)勀惬@得的啟示。

【答案】（1）筑徑通之/設(shè)欄護之/又何憂焉？

（2）改變：窮盡：修建：決斷或決定

（3）D

（4）①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。②園子修好了，必定要

添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒有了，很值得考慮。

（5）懲山北之塞，出入之迂也：指通豫南，達(dá)于漢陰。

（6）啟示：愚公堅定信念，移山成功：魯公畏手畏腳，修園失敗。

我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標(biāo)，有決心，有毅力，小怕困難，勇往直前，

堅持到底就會成功，否則將一?事無成。

【解析】【分析】⑴劃分文言句子節(jié)奏，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)

該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句了節(jié)奏時，除了要考慮句了?的

意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)：注意限斷兩處。句意為：如果你修條小路通到園子里，設(shè)個

柵欄圍著它，乂有什么好擔(dān)心的呢；故斷句為：筑徑通之/設(shè)欄護之/乂何憂焉。

⑵先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：頑固到不能

改變的地步。徹：改變。②句意為：子子孫孫沒有窮盡的。窮賈：窮盡。③句意為：魯

公修建一個園子。治：修建。④句意為：魯公猶豫不決。決：決斷。

（3）A第一個“其"，代詞；第二個“其”，表示詰問語氣。選項加點詞意義和用法不同。B第一

個"之"，助詞：第二個"之"，代詞。選項加點詞意義和用法不同。C第一個“以”，憑：第二

個"以"，因為。選項加點詞意義和用法不同。D兩個“而”都是連詞，表示轉(zhuǎn)折。選項加點詞

意義和用法相同。故選D。

⑷翻譯要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思、，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代

漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①叩，鑿；箕畚，用箕

畚：于，至h句意為：鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的邊上。②成，修好；必，必

定：不足，沒有：慮，考慮。句意為：園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住

的下房）沒有了，值得考慮??！

⑸在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，愚公移山的原因

是：懲山北之寒，出入之迂也：愚公移山的目的是：指通豫南，達(dá)于漢陰。

⑹結(jié)合甲文內(nèi)容，從“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子：子又有子，子又有

孫：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”中可知，我們只要下定決心，不怕困

難，持之以怛，任何困難都是可以克服的；結(jié)合乙文內(nèi)容，從“公猶夷不能決，事乂寢”中

可知，我們做事情不能畏首畏尾、優(yōu)柔寡斷、遇難而退。據(jù)此得出答案。

故答案為：⑴筑徑通之/設(shè)欄護之/又何憂焉？

⑵①改變：②窮盡：③修建：④決斷或決定。

⑶D；

（4）①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。②園子修好了，必定要添

仆人（打理.），（給仆人住的）下房沒有了，很值得考慮。

⑸①懲山北之塞，出入之迂也：②指通豫南，達(dá)于漢陰。。

（6）啟示：愚公堅定信念，移III成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。我從中獲得的啟示是：做

任何事情都要有目標(biāo)，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅持到底就會成功，否則

將一事無成。

【點評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是

在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)

上斷句。

⑵本題考查解稀文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動

詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。

⑶本題考查辨析?詞多義。答題時應(yīng)注意，要盡可能地掌握記的各種義項，就必須了解詞

的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴展衍生的，結(jié)

合句意解釋。

⑷本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，

運用"留""刪""調(diào)"“換”"補"的方法，直譯為主，意譯為輔。

⑸本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題F，確定信息

箍選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找牲相關(guān)的信息部位，確定具體語句概

括作答。

⑹本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文

字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，

從中明白道理或得到啟發(fā)。

【附參考譯文】

【甲】太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。木來在冀州的南部、黃

河北岸的北邊。

北山腳下有個叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對著山居住。愚公苦于山北面道路

阻塞，進進出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來商量說："我和你們盡全力鏟平險峻的

大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見。愚公

的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座

山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的

北面?！庇薰谑菐ьI(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的

邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個兒子，剛七八歲，但卻蹦疏跳跳地去幫助他們。冬夏換

季，才往返一次。

河曲的智叟笑著阻止愚公說：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連

山上的一根單木都動不了，乂能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長嘆一聲說："你思想頑

周，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀：兒子又生

孫子，孫子又生兒子：兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡的，可是山不會

增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？“智叟無言而對。

握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的

誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放

在雍州的南部。從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。

【乙】魯公修建一個園子，想要鑿出一個池子。他的父親說：“沒有地方放士。魯公于是

停下來了。有人說：“土可以堆成山。"魯公認(rèn)為（這個意見）不錯，想按照他的方法去

做。他的妻子說："你就不怕小女兒跌倒嗎？“魯公又停下來了。（又）有人說：“如果你修

條小路通到園子里，設(shè)個柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？"魯公聽從了他的話，又想按

照這個人的辦法做。家里又有人阻止他說：“園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆

人住的下房）沒有了，值得考慮啊?！敼q豫不決，（修園這件）事情就停下來了。

12.閱讀下面文言文，完成小題。

北冥有魚

北冥有魚，其名為配。鰥之大，不知其幾千里也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知

其兒十里也。怒而3具翼若垂大之云。是鳥也，海運則將徙十南冥。南冥者，大池也。

《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九

萬里，去以六月息者也?！耙榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其月色邪？其

遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也,亦若是則已矣。

（1）下列句子中“是"的意思與其他三句不同的一項是（）

A.亦若是則已矣B.是進亦憂，退亦憂C.足喟大同D.今夕是何

年

（2）下列句子中沒有通假字的一項是（）

A.北冥有魚，其名為鯨B.我孰與城北徐公美C.困于心，衡于慮D.其人舍

然大喜

（3）請你寫出與“鵬”有關(guān)的成語或詩句。

【答案】（1）B

（2）B

（3）鵬程萬里（或九萬里風(fēng)鵬正舉）。

【解析】【分析】⑴A亦若是則已矣，B“是進亦憂，退亦憂，C是謂大同，三句中的“是”

的意思都是：代詞，這，這樣，這種情況。D是：表判斷，故選D。

⑵A：北具有魚，其名為鰥。冥：通假“溟”，指海色深黑。C困于心，衡于慮。衡，通

“橫”，梗塞，指不順。D其人舍然大喜。舍然：釋然。謂疑慮隔閡頓消。舍，通"釋"。B

項沒有通假字，故選B。

⑶來自于本文與“鵬”有關(guān)的成語或詩句：鵬程萬里（或九萬里風(fēng)相正舉），意思是大鵬

從北溟往南海遷徙，水擊三千里，乘風(fēng)上行達(dá)九萬里。后用以比喻前程遠(yuǎn)大。

故答案為：⑴B：⑵B：

⑶鵬程力里（或九力里風(fēng)鵬止舉）。

【點評】⑴本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，要盡可能地掌握詞的各種義項，就必

須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。詞義的分化衍生是有基本規(guī)律的，后

起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴展衍生的，與原有義有著直接或間接的意義聯(lián)系。

⑵本題考杳表現(xiàn)解釋通假字。答題時應(yīng)注意，通假，指漢字中的互相通用假借的用法；用

音同或音近的字來代替本字。包括以下幾種情況：互相借用；包括同音通假，：雙聲通

假，迭韻通假。替用的字叫做通假字，被替用的字叫做本字，又叫做"正字"。

⑶本題考查枳累成語。答題時應(yīng)注意，漢語成語的來源，有的是古書中詞句的摘引或改

寫，人們喜歡用古典作品中的某些語句來說明自己要表達(dá)的思想，長期習(xí)用，便變成了成

語。根據(jù)文章內(nèi)容作答。

【附參考譯文】

北方的海里有一條大魚，名字叫蛆。弊非常巨大，不知道有幾千里長：變化為鳥，名

字叫朋3。刪的脊背，不知道有幾千里長；當(dāng)它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在

天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動海水的時候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海，那

就是，天池＜《齊諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙時，翅

膀拍擊水面激起三千里的波悌，鵬鳥奮起而飛，旋轉(zhuǎn)扶搖而上直沖九萬里高空，此一飛在

六個月后方才停歇下來?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，仿佛是由生物氣息吹

拂。我們所見湛藍(lán)的大空，那是它真止的顏色嗎？它是無邊尢際的嗎？鵬鳥所見，大概也

是這個樣子吧。

13.閱讀文言文，完成下面小題。

（甲）嗟夫］予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲：居廟堂之

局則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先大卜

之憂而憂，后天下之樂而樂”。乎。噫!微斯人，吾誰與歸？

（乙）黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其價廉而工省

也。因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密

雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然.皆竹樓之

所助也。公退之暇被鶴戴華陽巾。手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮，江山之外，

第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦謫居之勝概

也。

（選自（王禹偶的《黃岡新建小竹樓記》，有刪節(jié)）

（1）解釋下列語句中劃線詞的意思。

①予嘗求古仁人之心（）

②居通堂之高則憂其民（）

（2）用7”給句子斷句，限斷兩處。

公退之暇被鶴整戴華陽巾

（3）翻譯句子。

遠(yuǎn)吞山光，不可具狀。

（4）兩文都是作者被貶官之后所作，分別表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？

【答案】（1）探求；殿堂朝堂指的是朝廷

（2）公退之暇/被鶴鱉/戴華陽巾

（3）那遠(yuǎn)處遼闊綿遠(yuǎn)的景象，實在無法一一描述出來

（4）范仲淹憂國憂民，王詩隨遇而安，自得其樂。

【解析】【分析】（1）①于嘗求古仁人之心：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感

情?！扒蟆笔且辉~多義：探求；請求；謀求：責(zé)備。②居廟堂之高則憂其民：在朝廷做官就

為百姓憂慮。"廟堂"指太廟的明堂；古代帝王祭祀、議事的地方，這里指朝廷。

（2）本題考查文言斷句。技巧：分句：句子成分；虛詞：關(guān)聯(lián)詞。公退之暇（公務(wù)辦完

后的空閑時間）/被鶴整（披著鶴整）/戴華陽巾（戴著華陽巾）。

（3）本題考查句子翻譯。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：遠(yuǎn)，遠(yuǎn)眺。吞，望見。具，

詳細(xì)的。狀，描述。

（4）本題考查內(nèi)容分析?！炯住拷Y(jié)合"不以物喜，不以己悲"，居廟堂之高則憂其民；處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君""先天下之憂而憂，后天下之樂而樂""微斯人，吾誰與歸？”等句子，看

出，范仲淹借贊揚先輩在表明自己的胸懷和抱負(fù)，憂國憂民的抱負(fù)?！疽摇拷Y(jié)合"夏宜急

雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，

子聲丁丁然〃可知本文詳細(xì)描寫了小竹樓里所感受到的自然的情趣，從"亦謫居之勝概也〃看

出作者在謫居中有一種自在閑適的心態(tài)，表現(xiàn)了王禹偶的隨遇而安，自得其樂。

故答案為：⑴探求；殿堂朝空指的是朝廷：

⑵公退之暇/被鶴整/戴華陽巾：

⑶那遠(yuǎn)處遼闊綿遠(yuǎn)的景象，實在無法一一描述出來：

⑷范仲淹憂國憂民，王詩隨遇而安，自得其樂。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的總:思來判斷；

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為

劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個

連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮

句子的結(jié)構(gòu)；

⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如

實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是?項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要

求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢

與優(yōu)美；

⑷本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容。

【附參考譯文】

【甲】唉！我曾經(jīng)探求占時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，

這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷

做官就為百姓憂慮：不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝

廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在

天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂"吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路

呢？

【乙】黃岡地方盛產(chǎn)竹子，大的粗如椽子。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。家

家房屋都是這樣，因為竹瓦價格便宜而且又省工。我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓

相接連。登上竹樓，遠(yuǎn)眺可以盡覽山色，實在無法——描述出來。夏天宜有急雨，人在樓

中如聽到瀑布聲：冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，

琴聲清虛和暢：這里適宜吟，詩的韻味清雅絕妙：這里適宜卜棋，棋子聲動聽，這里

適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。這些都是竹樓所促成的。公務(wù)辦完后的空閑時間，披著鶴蟹，

戴著華陽巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。這里江山形勝之

外，只見輕風(fēng)揚帆，沙上禽鳥，云煙竹樹一片而已。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄

滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。

14.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大

寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄華，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之

先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降降色。余立侍左右，援疑質(zhì)

理，俯身傾耳以請：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，小敢出一言以復(fù)：俟其欣悅，則乂請

焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋災(zāi)屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪

深數(shù)尺，足膚轍裂而不知。至舍，四支他勁不能動，媵人持場沃灌，以衾擁覆，久而乃

和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉

之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人：余則縊袍敝衣處其同，略無慕艷意。以中有足樂

者，不知口體之奉不若人也。盜余之勤IL艱若此。

（選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】

鈴①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦

聲。母與性皆弱而多病，性每病，母即抱電全行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教

兒低吟之以為戲。先府君②蒞有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復(fù)

力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督鏗學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾

母垂涕撲③之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。鈴故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。

（選自蔣世鋒《忠雅堂集》）

【注】①鈴：作者蔣世鈴的自稱。②先府君：指作者已去世的父親。③撲：打。

（1）解釋下列句子中劃線實詞的含義。

①以是人多以書找余假：

②援疑度理質(zhì)：

③同舍生皆被綺繡被：

④吾母垂遞撲之涕：

（2）選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項是（）

A.餌然若神人吳廣以為然（《陳涉世家》）

B.幺衾擁覆存臣幺當(dāng)世之事（《出帥表》）

C.教之為吟哦聲吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）

D.令跪讀至熟乃己乃不知有漢（《桃花源記》）

（3）對文中畫線詞語的相關(guān)解說錯誤的一項是（只填序號）

①加冠，意思是到了成年。古時男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進入成年。

②經(jīng)，這里指經(jīng)書。我們常說的"五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。

（4）下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（）

A.【甲】文中"色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又清焉”，運用細(xì)節(jié)描

寫，寫出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識的情狀。

B.【甲】文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真

摯，循循善誘。

C.【乙】文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習(xí)的場景，在溫馨回憶的

同時，也包含有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒。

D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成.必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，【甲】文

側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。

（5）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

①余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

②先府君茍有過，母必止色婉言規(guī)。

【答案】（1）借：詢問：同"披"，穿著；眼淚

（2）B

（3）①

（4）C

（5）①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我殳無羨慕的心，因為心中有足

以快樂的事情。②父親如果出了錯，母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。

【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意"假""涕"屬于

古今異義詞，“被"屬于通假字。

（2）A.......的樣子；對。B.用。C.代詞,代指性：助詞,用在主謂之間,取消句子的獨立

性，不譯。D.才：竟然。

（3）①錯，古時男子20歲吁加冠禮，戴上成人的帽子，表示進入成年。不是18歲。②

正確。

（4）ABD敘述1E確。C.錯在"包含有對父母過于苛責(zé)的不滿情緒"，此文中作者沒有表達(dá)這

種情緒，而是對父母嚴(yán)格教育的感激。

（5）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①編袍敝衣：這里是穿著破破爛爛的衣服；略無：一點也沒

有。故此句可以翻譯為：我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的

心，因為心中有足以快樂的事情。①茍：如果。正色：認(rèn)真地，嚴(yán)肅地。故此句可以翻譯

為：父親如果出了錯，母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。

故答案為：⑴借?：詢問；同“披〃，穿著；眼淚

⑵B：（3）①；⑷C：

⑸①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我全尢羨慕的心，因為心中有足以

快樂的事情。②父親如果出了錯，母親一定會認(rèn)真地婉言規(guī)勸他。

【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋耍求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這

就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點

記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通

假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。

⑵本題考杳對文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學(xué)

習(xí)時一定要認(rèn)真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含

義。

⑶本題考查文學(xué)和文化常識的枳累能力。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體

例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。

這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細(xì)心對比，防

止張冠李戴，時代混淆等。

⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還

要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即

可。

⑸考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循"字字有著落，直譯、意譯相結(jié)

合，以直譯為主”的原則。翻譯文言諳句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、

換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完

美。

15.閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故里有名馬，祇辱于奴隸人之

手，驕死于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能，

食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

英之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能避其意，執(zhí)策而臨之，曰："天下無馬！”

嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（《馬說》）

【乙】

沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。咸通六年，客有

馬求售，潔口而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而宜未及給，遽為將校王公遂所

買。他日謁公遂問向時馬。公遂曰："競未嘗乘?！币蛞?，至則奮眄②，殆不可跨，公遂

怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是：諸仆乘，亦如是。因求前所直

售宣詞。宣詞得之，復(fù)如是。會魏帥李公蔚市貢馬③，前后至者皆不可。公閱馬，一閱

遂售之。后入E龍④，上最愛寵，為當(dāng)時名馬。

（選自《唐語林》）

【注】①大梁：今河南開封。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進貢

的馬。④E龍：指皇家。

（1）下列各組句子中，劃線詞語的解釋不正確的一組是（）

A.故里有名馬雖：即使B.食之不能盡其材食：同“飼”，喂

C.筮之不以其道策：馬鞭D(zhuǎn).鳴之而不能通其意通：通曉

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①食馬者不知其能千里而食也。

②客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。

（3）"也”常表示某種語氣，同時暗含情感。結(jié)合語段【甲】第一段的內(nèi)容，說說其結(jié)尾的

“也”字暗含了作者什么