外研版英語聽力原文高中

外研版英語聽力原文高中目錄一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇1.2聽力技能訓練1.3文化背景知識介紹二、教學目標2.1聽力理解能力提高2.2語言運用能力培養(yǎng)2.3文化意識增強三、教學方法3.1任務(wù)型教學法3.2交際型教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材聽力原文4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源4.3音頻、視頻設(shè)備五、教學難點與重點5.1聽力技巧的掌握5.2關(guān)鍵信息的捕捉5.3文化差異的理解六、教具與學具準備6.1教學課件6.2聽力材料打印版6.3筆記本、耳機等個人學習工具七、教學過程7.1聽力前活動7.2聽力活動7.3聽力后活動八、學生活動8.1自主聽力練習8.2小組討論8.3角色扮演九、板書設(shè)計9.1聽力技巧關(guān)鍵詞9.2重點短語和表達9.3文化背景知識點十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習10.2聽力筆記10.3聽力材料復述十一、課件設(shè)計11.1聽力材料呈現(xiàn)11.2聽力技巧講解11.3文化背景介紹十二、課后反思12.1教學效果評估12.2教學方法調(diào)整12.3學生反饋收集十三、拓展及延伸13.1相關(guān)聽力話題擴展13.2課外聽力材料推薦13.3聽力俱樂部活動組織十四、附錄14.1聽力材料原文14.2教學課件素材14.3學生作業(yè)示例教案如下：一、教學內(nèi)容1.1聽力材料選擇選擇外研版英語教材中的聽力原文選取不同主題和場景的聽力材料，以豐富學生的聽力體驗1.2聽力技能訓練培養(yǎng)學生的聽力預測能力，通過預覽問題和選項來預測聽力內(nèi)容訓練學生的信息捕捉能力，指導學生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵信息1.3文化背景知識介紹針對聽力材料中的文化元素進行介紹，幫助學生更好地理解聽力內(nèi)容二、教學目標2.1聽力理解能力提高通過聽力練習，使學生能夠理解和吸收更復雜的聽力材料2.2語言運用能力培養(yǎng)培養(yǎng)學生能夠在日常交流中正確、恰當?shù)厥褂寐犃Σ牧现谐霈F(xiàn)的詞匯和表達方式2.3文化意識增強通過對聽力材料中的文化差異進行講解，提高學生的跨文化交際意識三、教學方法3.1任務(wù)型教學法通過聽力任務(wù)的設(shè)計，使學生在完成任務(wù)的過程中提高聽力技能3.2交際型教學法鼓勵學生在聽力過程中進行互動交流，提高學生的實際應(yīng)用能力3.3情境教學法創(chuàng)造接近實際生活的聽力情境，幫助學生更好地理解和應(yīng)用聽力材料四、教學資源4.1教材聽力原文利用外研版英語教材中的聽力原文進行教學4.2網(wǎng)絡(luò)聽力資源搜集與教學主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聽力資源，豐富教學內(nèi)容4.3音頻、視頻設(shè)備使用音頻、視頻設(shè)備播放聽力材料，提高學生的學習效果五、教學難點與重點5.1聽力技巧的掌握指導學生掌握有效的聽力技巧，如預測、信息捕捉和細節(jié)理解5.2關(guān)鍵信息的捕捉訓練學生如何在聽力過程中快速捕捉關(guān)鍵信息5.3文化差異的理解通過對聽力材料中的文化差異進行講解，幫助學生更好地理解和學習六、教具與學具準備6.1教學課件制作包含聽力材料、問題和練習的教學課件6.2聽力材料打印版準備聽力材料的打印版，方便學生做筆記和復習6.3筆記本、耳機等個人學習工具要求學生準備筆記本、耳機等個人學習工具，以便于聽力練習八、學生活動8.1自主聽力練習學生獨立完成聽力練習，鍛煉自主學習能力8.2小組討論學生分組討論聽力材料，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神8.3角色扮演學生根據(jù)聽力材料進行角色扮演，提高口語表達能力和聽力理解能力九、板書設(shè)計9.1聽力技巧關(guān)鍵詞在板書上列出聽力技巧的關(guān)鍵詞匯，如"prediction","keyinformation","detailunderstanding"等9.2重點短語和表達板書上寫出聽力材料中的重點短語和表達，方便學生記憶和復習9.3文化背景知識點在板書上簡要介紹聽力材料中的文化背景知識點，幫助學生理解十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力練習布置相關(guān)的聽力練習題目，讓學生課后鞏固所學內(nèi)容10.2聽力筆記要求學生整理聽力練習的筆記，加深對聽力材料的理解10.3聽力材料復述讓學生用自己的話復述聽力材料，檢驗學生對聽力內(nèi)容的理解程度十一、課件設(shè)計11.1聽力材料呈現(xiàn)在課件上展示聽力材料，方便學生查看和理解11.2聽力技巧講解通過課件講解聽力技巧，幫助學生學習和掌握11.3文化背景介紹在課件上介紹聽力材料中的文化背景，增加學生的知識儲備十二、課后反思12.1教學效果評估反思本節(jié)課的教學效果，考慮如何改進教學方法，提高教學效果12.2教學方法調(diào)整根據(jù)課后反思的結(jié)果，調(diào)整教學方法，以更好地適應(yīng)學生的學習需求12.3學生反饋收集十三、拓展及延伸13.1相關(guān)聽力話題擴展引導學生拓展學習與本節(jié)課聽力話題相關(guān)的其他內(nèi)容，加深對主題的理解13.2課外聽力材料推薦向?qū)W生推薦一些適合的課外聽力材料，供學生自主學習13.3聽力俱樂部活動組織組織聽力俱樂部活動，讓學生在輕松的環(huán)境中提高聽力能力十四、附錄14.1聽力材料原文提供聽力材料的原文，方便學生查閱和復習14.2教學課件素材14.3學生作業(yè)示例重點和難點解析一、聽力技巧的掌握在教學過程中，學生需要掌握的聽力技巧包括預測、信息捕捉和細節(jié)理解。這些技巧對于提高學生的聽力理解能力至關(guān)重要。1.預測能力培養(yǎng)：在聽力前，教師可以引導學生觀察問題和選項，根據(jù)上下文線索預測可能的聽力內(nèi)容。通過反復練習，學生可以逐漸提高預測能力，更好地適應(yīng)聽力材料的節(jié)奏和內(nèi)容。2.信息捕捉能力訓練：在聽力過程中，教師應(yīng)指導學生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵信息，如人物、地點、事件等。通過練習，學生可以學會如何在聽力過程中快速捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。二、文化差異的理解在聽力教學中，文化差異是影響學生理解的一個重要因素。因此，教師需要對聽力材料中的文化差異進行講解，幫助學生更好地理解和學習。1.文化背景知識介紹：在聽力前，教師可以簡要介紹聽力材料中的文化背景知識，如習俗、節(jié)日、歷史等。通過介紹，學生可以更好地理解聽力材料，提高跨文化交際意識。2.文化差異舉例講解：在聽力過程中，教師可以舉例講解聽力材料中的文化差異，如不同國家的表達方式、溝通習慣等。通過講解，學生可以學會如何識別和理解文化差異，提高跨文化交際能力。3.文化實踐活動：在課后，教師可以組織文化實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際操作中運用所學的文化知識，提高跨文化交際能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、流暢的語言，并注意語調(diào)的起伏變化。適當提高語調(diào)可以引起學生的注意，降低語調(diào)則有助于營造輕松的學習氛圍。同時，教師可以模仿聽力材料中的語音語調(diào)，幫助學生更好地理解和學習。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考。通過提問，教師可以了解學生對聽力內(nèi)容的理解程度，及時進行反饋和指導。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。四、情景導入在課程開始時，教師可以利用情景導入的方法，將學生引入特定的聽力場景。例如，通過播放與本節(jié)課主題相關(guān)的歌曲、視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心，幫助他們更好地進入學習狀態(tài)。教案反思在本次教學中，我注重了語言語調(diào)的運用，盡量使自己的語音語調(diào)富有變化，以便引起學生的注意。在時間分配上，我也盡力做到了合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠