全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師賽課一等獎(jiǎng)人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)2024新編《Unit 4 Plants around us》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Unit4Plantsaroundus》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：A.Let’stalk&Let’slearn（Talkingaboutlikesanddislikesoffruit）語(yǔ)篇研讀What:本語(yǔ)篇為一節(jié)詞匯和對(duì)話融合課。語(yǔ)篇通過(guò)MissWhite帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)場(chǎng)的情景展開(kāi)學(xué)習(xí)，吳彬彬和Mike談?wù)撟约合矚g和不喜歡的水果。吳彬彬還表達(dá)了對(duì)農(nóng)場(chǎng)的喜歡，收獲滿滿地回到家，邀請(qǐng)了John到他家做客，一起品嘗美味的水果。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，認(rèn)識(shí)水果的名稱(chēng)表達(dá)，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)及回答水果喜好的句型。Why:教材結(jié)合圖片、音頻、視頻等，通過(guò)一些列的問(wèn)答活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于水果單詞的音形義，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型和詞匯，表達(dá)自己對(duì)某種水果的喜歡或討厭。How:本節(jié)課的內(nèi)容是A部分單詞和對(duì)話的融合課，由于語(yǔ)境和內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，所以將詞匯和對(duì)話部分放在一起學(xué)習(xí)。首先通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.”然后再學(xué)習(xí)單詞，感知單詞的音形義，最后通過(guò)chant拓展鞏固單詞。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，在情景中運(yùn)用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.掌握單詞apple,banana,grape,orange的音形義。（學(xué)習(xí)理解）2.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演；（應(yīng)用實(shí)踐）3.基于語(yǔ)言框架簡(jiǎn)單地表達(dá)自己對(duì)水果的喜歡或討厭，展現(xiàn)自己的個(gè)人特點(diǎn)，與其他同學(xué)加強(qiáng)交流，促進(jìn)合作。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解對(duì)話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對(duì)話內(nèi)容；掌握四個(gè)關(guān)于水果的單詞：apple,banana,grape,orange。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠用核心句型介紹自己對(duì)于水果的喜歡和討厭；能夠在重點(diǎn)句式中正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式?！竞诵脑~匯】apple,banana,grape,orange【核心句型】-Doyoulikeapples?-Yes,Ido./No,Idon’t.(Notreally.)（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠跟唱歌曲中的部分內(nèi)容，能夠感悟到本單元的主題“farm”；能夠在教師的指導(dǎo)下自主拼讀新單詞。Warm-up&Leadin1.Singanddance教師播放一首英文歌曲Wheelsonthebus，為本課時(shí)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。2.Leadin教師播放小動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀察校車(chē)的去向。T:Whereistheschoolbusgoing?Ss:Tothefarm.教學(xué)單詞farm農(nóng)場(chǎng)，注意ar字母組合的發(fā)音：ar/a:/,f-ar-m,farm，請(qǐng)學(xué)生用拼讀法自己練習(xí)該單詞。教師觀察學(xué)生是否能快速地融入課堂，理解歌曲的意思。教師觀察學(xué)生是否能用拼讀法自主拼讀新單詞，對(duì)于能力較弱的學(xué)生，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在課堂開(kāi)始時(shí)播放英文歌曲，既營(yíng)造了歡快、愉悅的課堂氛圍，又為本課時(shí)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境——孩子們坐著校車(chē)去參觀農(nóng)場(chǎng)。后面又在自然的語(yǔ)境中，引出單詞farm的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用拼讀法自己練一練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀關(guān)于水果的單詞：apple,banana,grape,orange，并知道這些單詞的單復(fù)數(shù)變化；能夠用合適的形容詞來(lái)形容這些水果的外觀。能夠積極主動(dòng)地加入到游戲環(huán)節(jié)，在反復(fù)操練的情況下，更加扎實(shí)、牢固地掌握核心單詞的音形義。Presentation&Practice(Words)1.LearnthewordsT:MissWhiteandtheclassgotothefarmtoday.Sowhat’sonthefarm?教師呈現(xiàn)圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生農(nóng)場(chǎng)里面有什么？Ss:Thereareallkindsoffruitonthefarm.(學(xué)生在教師的幫助下回答問(wèn)題。)T:Let’shavealook.What’sthis?教師出示蘋(píng)果的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生已經(jīng)在Unit1中的語(yǔ)音部分學(xué)習(xí)過(guò)apple這個(gè)單詞，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)這個(gè)單詞很簡(jiǎn)單。教師請(qǐng)學(xué)生注意apple這個(gè)單詞是元音音素開(kāi)頭的單詞，所以“一個(gè)蘋(píng)果”應(yīng)該表達(dá)為“anapple”。請(qǐng)學(xué)生思考，如果是兩個(gè)蘋(píng)果該如何表達(dá)。anapple-twoapples在這里教學(xué)單詞的單復(fù)數(shù)變化。T:Whataretheappleslike?S:They’rered.T:Yes,andthey’reround.教師教學(xué)“Applesareround.”接下去，教師用同樣的方法教學(xué)以下內(nèi)容：abanana-twobananas;Bananasarelong.agrape-twograpes;Grapesaresmall.anorange-twooranges;Orangesarejuicy.2.Playgames①Fruittrain教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，開(kāi)小火車(chē)來(lái)說(shuō)出這些水果的名稱(chēng)，注意提醒學(xué)生單詞的單復(fù)數(shù)變化。②Fruitsquats教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀所學(xué)單詞，隨后引入“蘿卜蹲”的游戲，請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)，每位學(xué)生分別代表一種水果，進(jìn)行“蘿卜蹲”的游戲。教師觀察學(xué)生是否能理解本節(jié)課的情境，觀察是否能根據(jù)圖片，在教師的幫助下，回答相應(yīng)的問(wèn)題。教師觀察學(xué)生是否能在語(yǔ)境中、在圖片的幫助下掌握本課時(shí)的四個(gè)核心單詞的音形義，是否能夠理解單復(fù)數(shù)變化的規(guī)則。教師觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)生活常識(shí)，對(duì)這些水果加以合適的形容，對(duì)于不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的形容詞，教師可以幫助翻譯，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)句型。教師觀察學(xué)生是否能積極主動(dòng)地參與到游戲操練環(huán)節(jié)。教師也要觀察在他人游戲、比賽的過(guò)程中，其他學(xué)生是否能認(rèn)真傾聽(tīng)、觀看游戲過(guò)程，在游戲結(jié)束后是否能針對(duì)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在完成本課時(shí)單詞部分的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)水果單詞的音形義，以及它們的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲的過(guò)程中，反復(fù)操練單詞，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。能夠在圖片、音頻和教師的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容；能夠借助語(yǔ)言框架，學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中使用核心句型：-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon’t.來(lái)對(duì)他人的喜好進(jìn)行提問(wèn)并作答。能夠根據(jù)語(yǔ)境，理解：Andyou？/Notreally./freshair這些短語(yǔ)及短句的意思。能夠根據(jù)所提供的模板，進(jìn)行模仿，口頭表達(dá)輸出；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀；能夠與小組成員合作，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)把課本中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演。能夠跟緊教師的腳步，完成教師所下達(dá)的任務(wù)，理解chant歌謠的內(nèi)容，并進(jìn)行跟唱。能夠借助圖片、視頻，明白樹(shù)木能為人類(lèi)提供很多資源，如果實(shí)、新鮮的空氣、花朵樹(shù)葉、樹(shù)蔭等，引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)樹(shù)木植被，保護(hù)自然環(huán)境。Presentation&Practice(Words)1.Leadin教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。T:Whatwilltheydoonthefarm?Ss:Theywillpickapples.(學(xué)生在教師的幫助下回答問(wèn)題。)2.Listenandanswerthequestions教師第一遍播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。考察學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行歸納的能力。T:Whataretheytalkingabout?Ss:Thefruittheylikeandthefarm.教師第二遍播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：Q1:DoesMikelikeapples?Q2:DoesWuBinbinlikeapples?Whatfruitdoeshelike?Q3:Dotheylikethefarm?學(xué)生根據(jù)錄音及圖畫(huà)，一一回答這些問(wèn)題，在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)。最后教師對(duì)于對(duì)話中的某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解：①詢(xún)問(wèn)他人是否喜歡某物及其回答：-Doyoulikeapples?-Yes,Ido./No,Idon’t.②對(duì)他人表示反問(wèn)：Andyou?③表示不怎么喜歡：Notreally.④詞組freshair-新鮮空氣。3.Practice教師分別呈現(xiàn)水果的圖片，請(qǐng)學(xué)生借助語(yǔ)言框架，兩兩一組進(jìn)行問(wèn)答，詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否喜歡某水果，對(duì)方作答。S1:Doyoulikeapples?S2:Yes,Ido.Andyou?S1:Notreally.Ilikebananas....4.Listen,readandrepeat教師播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行跟讀，跟讀的過(guò)程中要注意模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.Role-play教師請(qǐng)學(xué)生以三人小組為單位，進(jìn)行角色扮演，最后請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)對(duì)于他們的表演給出評(píng)價(jià)。教師可以提醒其他學(xué)生從以下三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：Pronunciation(語(yǔ)音)、Intonation(語(yǔ)調(diào))、Performance(表演)。6.Listenandchant①ThinkandsayT:Doyouknowwherethesefruitfrom?教師請(qǐng)學(xué)生利用常識(shí)回答問(wèn)題。Ss:Theyarefromthetrees.②Listenandfill教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完成填空任務(wù)。Grapesaresmall.Bananasarelong.Applesandorangesmakeyoustrong.Treesgrowandgiveusthings.Freshair,flowersandleavesinspring.教師對(duì)于下面兩句話進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庾x，讓學(xué)生明白大致意思。③Let’schant教師播放歌謠錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。隨后教師請(qǐng)學(xué)生選擇以下任意一種模式進(jìn)行練習(xí)。Chantbyyourself.Chantinpairs.Chantingroups.④ExtensionknowledgeT:Whatelsecantreesgiveus?教師呈現(xiàn)圖片，幫助學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)：Treesgiveusaplaceforfun,shadow,aquietplace...教師也可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的其他想法，對(duì)于學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，教師幫助其翻譯輸出。最后教師播放一段科普視頻，讓學(xué)生深刻地感受到樹(shù)木的作用是如此之大。Whycantreesgiveusfreshair?7.GroupworkT:Workingroupsoffour(oneteacherandthreestudents).Youhaveatriptothefarmandpickonekindoffruit.(可適當(dāng)增加listenandchant的內(nèi)容)教師觀察學(xué)生是否能在聽(tīng)音后，回答出相應(yīng)的問(wèn)題，對(duì)于程度較弱的學(xué)生，教師可以給予一定的指導(dǎo)與幫助；對(duì)于能夠快速找出答案并作答的學(xué)生，教師要多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，如“Welldone!”“Goodjob!”進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師觀察學(xué)生是否能理解對(duì)話的意思；是否能對(duì)教師著重強(qiáng)調(diào)的一些語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化、吸收。對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整課堂節(jié)奏。教師觀察學(xué)生是否能借助語(yǔ)言框架，用核心語(yǔ)言進(jìn)行輸出表達(dá)。教師觀察學(xué)生是否能模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀。教師及時(shí)糾正部分不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。教師觀察學(xué)生是否能與其他小組成員通力合作，呈現(xiàn)出高質(zhì)量的表演。同時(shí)教師也要觀察其他學(xué)生能夠認(rèn)真觀看他人的表演，尊重他認(rèn)，給出公正的評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能在教師一步步的引導(dǎo)下，完成相應(yīng)任務(wù)，并讀懂該chant歌謠的意思。教師觀察學(xué)生是否能理解課外知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到樹(shù)木的有用之處，引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)樹(shù)木植被，保護(hù)身邊的自然環(huán)境。教師觀察學(xué)生是否能進(jìn)行小組合作，是否能用已學(xué)知識(shí)對(duì)對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)于有新意的小組，教師要給予極大的鼓勵(lì)和肯定，并倡導(dǎo)其他小組向他們學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在完成本課時(shí)對(duì)話部分和chant部分的教學(xué)，對(duì)話教學(xué)中采用任務(wù)式教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)展式思維。最后，通過(guò)引入科普知識(shí)，豐富課時(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)核心單詞和句型。在生活中要保護(hù)植被、保護(hù)自然環(huán)境。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)身邊的自然環(huán)境，保護(hù)自然環(huán)境就是幫助我們?nèi)祟?lèi)自己。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的核心單詞和句型，同時(shí)讓學(xué)生明白保護(hù)植被、保護(hù)自然環(huán)境的重要性。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandfollow5mins聽(tīng)錄音跟讀P41單詞3遍?使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話??選做1.Actanddo5mins與同伴一起演一演Let’stalk；???板書(shū)設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)的語(yǔ)篇是A部分的詞匯和對(duì)話融合課，在語(yǔ)篇中感知單詞的音形義，以游戲的方式來(lái)操練單詞，以角色扮演、對(duì)話改編的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，都可以避免機(jī)械訓(xùn)練的枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。此外，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)加入一些課外知識(shí)，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)。三年級(jí)上冊(cè)《Unit4Plantsaroundus》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)：A.Lettersandsounds語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)為單詞和語(yǔ)音部分，內(nèi)容是Mm,Nn,Oo,Pp這四個(gè)字母本身的發(fā)音，以及這四個(gè)字母在單詞中的的發(fā)音。通過(guò)韻律歌謠、語(yǔ)音拼讀訓(xùn)練活動(dòng)、描紅字母等活動(dòng)，初步掌握字母的規(guī)范書(shū)寫(xiě)并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英文字母的趣味性。Why:Lettersandsounds圍繞字母Mm,Nn,Oo,Pp展開(kāi)。該部分通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，進(jìn)行字母音形教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp的字母讀音和在單詞中的發(fā)音。How:本課時(shí)是比較典型的字母與拼讀活動(dòng)，涉及字母音形、字母順序、字母在單詞中的發(fā)音。配圖以及歌謠能讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。該部分易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Mm,Nn,Oo,Pp和單詞map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，嘗試著拼讀一些帶有Mm,Nn,Oo,Pp字母的簡(jiǎn)單單詞，復(fù)習(xí)、鞏固字母的發(fā)音。（應(yīng)用實(shí)踐）3.完成繪本拓展，進(jìn)一步鞏固字母Mm,Nn,Oo,Pp的發(fā)音。（遷移創(chuàng)新）

（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Mm,Nn,Oo,Pp和單詞map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母Mm,Nn,Oo,Pp，注意筆順及格式、大小寫(xiě)形式，注意印刷體和手寫(xiě)體的區(qū)別；能夠掌握這四個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀?！竞诵脑~匯】map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup【核心句型】Mumhasamap.Thefanisnew.Thefoxisorange.Iseeapenandacup.（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠在圖片和文字的幫助下，說(shuō)唱歌謠，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。Warm-up&Leadin1.Let’sreview教師呈現(xiàn)圖片和文字，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的chant歌謠。2.Lookandthink教師出示一張“字母城堡”的圖片，請(qǐng)學(xué)生先觀察，看一看圖片中有哪些字母。教師觀察學(xué)生是否能在圖片和文字的幫助下，流利地說(shuō)唱上節(jié)課chant的內(nèi)容；教師觀察學(xué)生是否能看出圖片中存在的字母，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固上一課時(shí)所學(xué)的核心詞匯；通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片中的字母，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Mm,Nn,Oo,Pp和單詞map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup；能夠區(qū)分這四個(gè)字母的大小寫(xiě)形式，掌握這四個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。能夠根據(jù)所學(xué)字母知識(shí)，進(jìn)行跟讀，聽(tīng)錄音圈出單詞的首字母。能夠?qū)⑺鶎W(xué)發(fā)音規(guī)則遷移運(yùn)用到其它單詞上去。Presentation1.LearnthelettersandtheirsoundsT:Let’sseethelettercastlecarefully.Youcanfindsomeletters.教師請(qǐng)學(xué)生帶著任務(wù)去尋找目標(biāo)字母。T:Canyoufindtheshapeof“Mm”?教師帶領(lǐng)學(xué)生讀字母Mm，指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音口型。再請(qǐng)學(xué)生觀察Mm這個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)筆順、大小寫(xiě)形式及占格情況。請(qǐng)學(xué)生用手指一起跟老師邊寫(xiě)邊讀。T:Howdoesitsound?教師播放Mm字母在單詞中的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。出示例詞：mum,map請(qǐng)學(xué)生嘗試著拼讀，最后教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。教師請(qǐng)學(xué)生用mum和map造句，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。S1:Mumhasamap.S2:Mumisreadingamap....用同樣的方法教學(xué)字母Nn,Oo,Pp的讀音、書(shū)寫(xiě)、在單詞中的發(fā)音，以及相應(yīng)的例詞new,fan,orange,fox,pen,cup。2.Listen,repeatandchant.教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀字母、字母發(fā)音及例詞。學(xué)生跟唱歌謠，再次鞏固四個(gè)字母的發(fā)音和相關(guān)單詞。3.Listenandcirclethefirstsound學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出單詞的首字母。等全班學(xué)生都完成后，教師組織大家一起校對(duì)答案。4.Trytoread學(xué)生根據(jù)字母的發(fā)音，對(duì)新單詞進(jìn)行拼讀，n-o-d,nod;h-o-p,hop;m-o-p,mop;n-a-p,nap;p-i-g,pig。學(xué)習(xí)這些新單詞。5.Playagame-What’smissing?教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生將缺失的字母補(bǔ)充完整。鞏固本課時(shí)字母的發(fā)音。教師觀察學(xué)生能否正確跟讀字母，準(zhǔn)確發(fā)音。教師下講臺(tái)仔細(xì)觀察每位同學(xué)書(shū)寫(xiě)字母的情況，有不對(duì)的地方及時(shí)指出，學(xué)生進(jìn)行修改；對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、展示。教師全面關(guān)注學(xué)生朗讀情況，及時(shí)給予糾正，在造句環(huán)節(jié)中，教師不要局限學(xué)生的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生生成更多的句子。教師觀察學(xué)生是否找出所聽(tīng)到的單詞的首字母，理解字母在單詞中的發(fā)音。教師觀察全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看他們是否能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在進(jìn)行字母聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和單詞的教學(xué)，意在讓學(xué)生對(duì)字母的音、形、義有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。在已學(xué)發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試?yán)靡?guī)則正確讀音，既體現(xiàn)學(xué)以致用，又能讓不同層次的學(xué)生都有收獲。未掌握規(guī)則的學(xué)生可以通過(guò)嘗試?yán)^續(xù)探索發(fā)音規(guī)則，已掌握的學(xué)生可以通過(guò)嘗試印證已學(xué)的發(fā)音規(guī)則。能夠借助圖片、所學(xué)語(yǔ)言，大致理解繪本的主要意思。Extendingreading教師展示一個(gè)含有這四個(gè)字母的單詞的繪本。學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母的發(fā)音規(guī)則，試著讀一讀繪本中的句子，借助圖片猜測(cè)繪本的意思。教師給予一定的幫助與支持，對(duì)部分較難的單詞進(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解該繪本的大致意思。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)屬于課外拓展，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)進(jìn)行遷移創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生明白在課堂上好好學(xué)習(xí)，在課外就能運(yùn)用這些知識(shí)去看懂這些有趣的英文原版繪本，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)四個(gè)字母的發(fā)音、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、在單詞中的發(fā)音、相關(guān)例詞。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生歸納、總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandrepeat8mins聽(tīng)錄音跟讀P42部分3遍；?大聲拼讀P42中的8個(gè)例詞??選做1.Findandread5mins找一找含有這四個(gè)字母的其它單詞，試著拼一拼、讀一讀。???板書(shū)設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)音課，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)字母Mm-Pp，在課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自己去總結(jié)、歸納字母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)深度思考。另外因?yàn)檎n本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單調(diào)，另外加入相關(guān)的繪本閱讀，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三年級(jí)上冊(cè)《Unit4Plantsaroundus》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)：B.Let’stalk&Let’slearn（Wecanhelptheschoolgarden）語(yǔ)篇研讀What:本語(yǔ)篇是一節(jié)詞匯和對(duì)話融合課。語(yǔ)篇以孩子們拯救學(xué)?；▓@為情景，談?wù)摵⒆觽兡転檎然▓@做的事，進(jìn)一步討論植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水等條件，以及我們能為植物生長(zhǎng)所做的事。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇，認(rèn)識(shí)植物的名稱(chēng)以及植物生長(zhǎng)所需條件的表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己能為植物做些什么的句型。Why:教材結(jié)合圖片、音頻、視頻等，通過(guò)一些列的問(wèn)答活動(dòng)，學(xué)生全面了解植物生長(zhǎng)的條件，我們能為植物生長(zhǎng)做些什么。引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話大意，在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型，發(fā)散學(xué)生的思維能力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)植物、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。How:本節(jié)課屬于詞匯和對(duì)話融合課，首先通過(guò)圖文結(jié)合的方式，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)關(guān)于植物以及生長(zhǎng)條件的單詞，然后開(kāi)展對(duì)話語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)。通過(guò)孩子們談?wù)撟约耗転檎葘W(xué)校花園所做的事情，讓學(xué)生感知句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀有關(guān)植物及其生長(zhǎng)條件的單詞tree,flower,grass,water,sun,air；在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，在情景中運(yùn)用句型“Wecanplant/watertheflowers/trees/grass.”來(lái)表明自己能做到的事情。（學(xué)習(xí)理解）2.用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演。（應(yīng)用實(shí)踐）3.基于語(yǔ)言框架簡(jiǎn)單介紹自己能為保護(hù)環(huán)境做的事情，懂得保護(hù)植物，保護(hù)自然環(huán)境。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對(duì)話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對(duì)話內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：能用核心句型介紹自己能為保護(hù)環(huán)境做的事情?！竞诵脑~匯】tree,flower,grass,water,sun,air【核心句型】Wecanwatertheflowers.Wecanwaterthegrass.Wecanplantnewtrees.Plantsneedair,waterandsun.

（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠跟唱歌曲，明白歌曲的主題；能夠理解教師所創(chuàng)設(shè)的情境，在相關(guān)語(yǔ)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)。Warm-up&Leadin1.Let’ssing教師播放網(wǎng)紅歌曲《挖呀挖》的英文版，請(qǐng)學(xué)生一起跟唱，并配上相應(yīng)的手勢(shì)。T:What’sthesongabout?教師請(qǐng)學(xué)生思考這首歌曲的主題是什么，引入單詞garden的教學(xué)。2.Leadin教師出示學(xué)校公告欄的圖片，為學(xué)生展示公告欄上的內(nèi)容：Tomakeagreenschool,theschoolgardensneedhelp!為本課時(shí)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。T:Sohowcanhelptheschoolgarden?Let’slearnmoreaboutthegarden.引入一個(gè)關(guān)鍵的人物gardener園丁，以他線索，開(kāi)展教學(xué)。教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌曲，是否能快速地融入課堂，初步感受到本課時(shí)的主題“garden花園”。教師觀察學(xué)生是否能跟上教師的思路，明白教師所創(chuàng)設(shè)的情境，對(duì)于不明白的地方，教師可以適當(dāng)?shù)赜弥形倪M(jìn)行解釋?zhuān)瑤椭A(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行理解。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生快速地融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠初步感知本課時(shí)的主題“garden”，為下一步的教學(xué)做準(zhǔn)備。能夠在語(yǔ)境中掌握單詞grass,tree,flower,sun,water,air的音形義。能夠在課堂上跟隨著教師的思路，帶著相關(guān)的問(wèn)題，一步步地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，感受任務(wù)式教學(xué)模式。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀關(guān)于植物的單詞grass,tree,flower，及關(guān)于植物生長(zhǎng)所需的條件的單詞sun,water,air；能夠認(rèn)、讀其它單詞：garden,need,plant，并理解其意思。能夠在圖片的幫助下，里理解單詞plant,water,cut,turn，明白我們能為植物做哪些事情。能夠在教師和圖片的幫助下，理解對(duì)話內(nèi)容，明白植物的生長(zhǎng)需要我們的幫助，我們可以做一些力所能及的事情來(lái)幫助植物的生長(zhǎng)，為保護(hù)自然環(huán)境出一份力。能夠借助語(yǔ)言框架，與其他小組成員合作，表演所學(xué)對(duì)話內(nèi)容。Presentation&Practice1.Learnthewords教師帶領(lǐng)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中開(kāi)展單詞教學(xué)。Q1:Whatplantsareinthegarden?學(xué)習(xí)不同種類(lèi)植物的英文名稱(chēng)：plant,tree,flower，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)小火車(chē)?yán)首x，關(guān)注到每個(gè)個(gè)體，注意他們的發(fā)音是否規(guī)范。明白grass是不可數(shù)名詞，tree和flowers是可數(shù)名詞。Q2:Whatdoplantsneed?借助這個(gè)問(wèn)題，引入單詞sun,water,air的教學(xué)，幫助學(xué)生理解這些單詞的音形義。將單詞融合在句子中進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普，教師為學(xué)生講解為什么植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水和空氣，講解光合作用的原理。2.Listenandrepeat教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意單詞發(fā)音的正確性。3.Practicethewords①Wordgame教師呈現(xiàn)單詞開(kāi)花的圖片，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，比一比，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。②Spellitaloud每個(gè)小組派出一個(gè)代表，教師讀出單詞，學(xué)生進(jìn)行搶答，將單詞補(bǔ)充完整。其余學(xué)生判斷回答結(jié)果是否正確。4.LearnthechantQ3:Whathelpstheplantsgrow?Q4:Whatthingscanwedo?教師請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)錄音。①Listenandchoose教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音頻，選出正確的單詞，來(lái)回答上面兩個(gè)問(wèn)題。Air,waterandsun.Thesecanallhelpplantsgrow.Plant,water,cutandturn.ThesearesomethingsIknow.教師通過(guò)圖片向?qū)W生解釋plant,water,cut,turn的意思。②Listenandrepeat教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著韻律，一起說(shuō)唱歌謠，并理解該歌謠的意思，明白植物的生長(zhǎng)需要哪些條件，我們可以為植物做些什么。5.LearnthedialogueT:HowwillChenJie,MikeandWuBinbinhelpplants?①Listenandfill教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音并填空。在完成填空后，學(xué)習(xí)詞組：watertheflowers,waterthegrass,plantnewtrees。②Listenandrepeat教師播放課文對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀。③Let’schoose學(xué)完課文對(duì)話后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行思考。Fromthetalk,Weknowthat_____.A.theyaregoodstudentsB.theyaregoodlittlegardenersC.theyaregoodfriends引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)。④Role-play學(xué)生以三人小組為單位，對(duì)所學(xué)課文對(duì)話進(jìn)行表演。教師請(qǐng)2-3組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生根據(jù)他們的表演，給出公正的評(píng)價(jià)。⑤Lookanddiscuss教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，針對(duì)海報(bào)，合作討論，可談?wù)搶?duì)植物生長(zhǎng)的看法，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后每組中派出一位代表發(fā)表觀點(diǎn)。教師觀察學(xué)生能否理解教師所創(chuàng)設(shè)的情境，如果有學(xué)生不明白，教師可以用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。教師觀察在單詞教學(xué)過(guò)程中，全體學(xué)生是否能做到認(rèn)真跟讀，發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，如有發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師應(yīng)立即指出，并給予糾正。教師觀察學(xué)生能否理解chant歌謠的意思，明白植物生長(zhǎng)所需的條件和我們能為植物所做的事情。并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪猩眢w力行去做到這些事。教師觀察學(xué)生是否能在視頻、圖片的幫助下，理解課文對(duì)話內(nèi)容，理解語(yǔ)境；能否將這些核心語(yǔ)言，運(yùn)用到合適的語(yǔ)境下，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。首先，教師觀察學(xué)生是否能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話。其次，教師觀察學(xué)生能否與其他小組成員合作，把對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái)。最后，教師觀察學(xué)生能否積極主動(dòng)地舉手，要求上臺(tái)表演。對(duì)于沒(méi)有上臺(tái)表演的學(xué)生，教師觀察他們是否能夠公正、客觀地對(duì)其他學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)全部通過(guò)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境開(kāi)展，學(xué)生在真實(shí)、自然的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯、短語(yǔ)的音形義，學(xué)習(xí)理解課文對(duì)話的意思。通過(guò)聽(tīng)音填空、小組合作、分角色扮演等活動(dòng)，在課堂上對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)核心單詞和句型。在生活中要保護(hù)植物。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。知道植物生長(zhǎng)需要哪些必要的條件，同時(shí)了解我們?nèi)祟?lèi)可以為植物的生長(zhǎng)做哪些事情。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)植物，做一些力所能及的事情去幫助植物生長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的核心單詞和句型，同時(shí)讓學(xué)生明白植物生長(zhǎng)需要的條件，以及我們可以做些什么來(lái)幫助植物的生長(zhǎng)。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandfollow5mins聽(tīng)錄音跟讀P44單詞3遍?使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話??選做1.Actanddo5mins與同伴一起演一演Let’stalk；???板書(shū)設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)的語(yǔ)篇是B部分的詞匯和對(duì)話融合課，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的情境，幫助學(xué)生更好地理解單詞、句型的意思。另外，在單詞和句型的教學(xué)中，教師多次拋出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)兩次的小組活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力。三年級(jí)上冊(cè)《Unit4Plantsaroundus》教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)：B.Starttoread（Plantandus）語(yǔ)篇研讀What:本語(yǔ)篇為閱讀材料，內(nèi)容圍繞植物展開(kāi)。教材通過(guò)圖片和文字展示了植物生長(zhǎng)所需的條件、人類(lèi)幫助植物生長(zhǎng)以及人類(lèi)從植物中獲益的內(nèi)容。Why:通過(guò)圖片展示人類(lèi)幫助植物生長(zhǎng)，以及植物長(zhǎng)成后給人類(lèi)帶來(lái)果實(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白人類(lèi)和植物是相互依存的關(guān)系，我們要保護(hù)植物，保護(hù)身邊的自然環(huán)境。How:本節(jié)課的內(nèi)容是閱讀，材料通過(guò)圖片和文字的形式呈現(xiàn)了植物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。并且呈現(xiàn)了核心句型“Plantsneedair,waterandsun.Plantscangiveusmanythings.”具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：air,water,sun；在語(yǔ)境中理解單詞：help,give,grow,need；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠在真實(shí)情境中恰當(dāng)、合適地運(yùn)用閱讀材料中出現(xiàn)的核心語(yǔ)言；能夠聽(tīng)音跟讀，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀閱讀材料。（應(yīng)用實(shí)踐）3.基于語(yǔ)言框架簡(jiǎn)單地輸出核心語(yǔ)言，能夠簡(jiǎn)單說(shuō)明植物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：air,water,sun；在語(yǔ)境中理解單詞：help,give,grow,need；能夠在圖片的幫助下，讀懂閱讀材料內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀懂閱讀材料的內(nèi)容，明白其意思，并且領(lǐng)悟到植物和人類(lèi)之間相互依存的關(guān)系，在日后的生活中做到保護(hù)植物、保護(hù)自然環(huán)境?！竞诵脑~匯】air,water,sun,help,give,grow,need【核心句型】Plantsneedair,waterandsun.Theyhelpplantsgrow.Plantscangiveusmanythings.Weneedplants,andwecanhelpthemtoo.（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠借助圖片，在教師的幫助下，利用已學(xué)知識(shí)，組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。Warm-up&Leadin1.Let’sreview教師依次出示三個(gè)問(wèn)題，并提供相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考，復(fù)習(xí)A、B部分學(xué)過(guò)的核心內(nèi)容。Q1:Whatdoplantsneedtogrow?Ss:Air,waterandsun.Q2:Howcanwehelpplants?Ss:Wecanplantnewtrees,watertheflowers,cuttheleavesandturnthesoilover.Q3:Whatdoplantsgiveus(我們)?Ss:Apples,bananas,grapesandorange.教師觀察學(xué)生是否能理解問(wèn)題的意思，是否能用已學(xué)知識(shí)，針對(duì)性地回答相應(yīng)問(wèn)題。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以給予幫助及鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生思考三個(gè)問(wèn)題，復(fù)習(xí)A、B部分學(xué)過(guò)的核心詞匯和句型。并且為本課時(shí)的教學(xué)做鋪墊。能夠在教師和圖片的幫助下，借助已知的語(yǔ)言框架，回答問(wèn)題。能夠和其他同學(xué)進(jìn)行合作，開(kāi)展討論，最后將討論的結(jié)果，借助語(yǔ)言框架進(jìn)行口頭表達(dá)。能夠使用略讀的技能，在短時(shí)間內(nèi)快速領(lǐng)悟到文本大意；使用精讀的技能，在仔細(xì)閱讀文本后找出關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的任務(wù)。能夠以小組為單位，使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，整齊、大聲地朗讀文本。Presentation1.Leadin教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。T:Look,Iplantafruittreeinmygarden.請(qǐng)學(xué)生回答仔細(xì)觀察第一幅圖片。T:Whatdoesthisfruittreeneed(需要)?Ss:Air,waterandsun.請(qǐng)學(xué)生觀察第二幅圖片。T:Whatfruitcanyouseeonthetree?Ss:Oranges.2.Pairwork教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組，討論從這張圖片中可以得到什么信息。在學(xué)生開(kāi)始討論前，教師教授單詞“help幫助,give給”。學(xué)生進(jìn)行跟讀。教師提供相應(yīng)的語(yǔ)言框架，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，借助語(yǔ)言框架，進(jìn)行口頭表達(dá)。Theorangetreesneedair,waterandsun.Wecanwaterthetree.Theorangetreescangiveusoranges....3.Skim教師請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自主閱讀該文本材料，閱讀完后，選出最合適的標(biāo)題，并圈出圖片中出現(xiàn)的單詞。Whatcanbethetitle(標(biāo)題)ofthetext?A.Plantsneedair,waterandsunB.PlantsandusC.Plantsgiveusmanythings請(qǐng)學(xué)生選出最佳標(biāo)題Plantsandus.然后教師請(qǐng)學(xué)生圈出圖片中出現(xiàn)的物品的單詞，等學(xué)生完成后進(jìn)行校對(duì)。4.Scan教師請(qǐng)學(xué)生再次閱讀文本，在仔細(xì)閱讀文本后，學(xué)生回答以下幾個(gè)問(wèn)題。1.Whathelpsplantsgrow?2.Doweneedplants?3.We______plants,andwecan_______themtoo.5.Readingroups教師請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音，模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。跟讀后，以四人小組為單位一起齊讀，最后請(qǐng)2-3組學(xué)生站起來(lái)齊讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.Talkaboutaplant教師請(qǐng)學(xué)生模仿課文中的模板，自己選擇一種植物，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。7.Enjoyapoem教師為學(xué)生朗讀一首詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生感悟詩(shī)歌的意思。隨后，請(qǐng)女生讀第一小段，男生讀第二小段，齊讀第三小段。教師觀察學(xué)生是否能仔細(xì)觀察圖片，然后借助已知的語(yǔ)言框架，回答教師提出的問(wèn)題。教師觀察學(xué)生是否能就所給圖片，與小組其他成員開(kāi)展討論，再將討論出的有效信息借助語(yǔ)言框架，進(jìn)行口頭表達(dá)。教師觀察學(xué)生是否能借助略讀的技能，在短時(shí)間內(nèi)初步感悟文本的大致意思；是否能借助精讀的技能找出關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的任務(wù)。教師觀察學(xué)生是否能與其他小組成員進(jìn)行合作齊讀文本，要求使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，正確的發(fā)音。教師觀察學(xué)生是否能認(rèn)真傾聽(tīng)詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的意思，隨后，根據(jù)教師的任務(wù)分配，進(jìn)行朗讀。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要在教師的引導(dǎo)下開(kāi)展，通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀技巧，學(xué)生學(xué)會(huì)使用略讀在短時(shí)間內(nèi)感知語(yǔ)篇主要意思，使用精讀在文本中找到關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)任務(wù)。此外，在完成閱讀任務(wù)后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的所思所想，用學(xué)過(guò)的核心語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生能夠明白該閱讀文本中蘊(yùn)含的深意：人類(lèi)和植物是相互依存的關(guān)系。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，我們要意識(shí)到在自然界中，人類(lèi)和植物是相互依存的關(guān)系，我們要保護(hù)植物、幫助植物生長(zhǎng)，植物也會(huì)給我們一定的饋贈(zèng)。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生歸納、總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)植物，保護(hù)自然環(huán)境。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandrepeat5mins聽(tīng)錄音跟讀P45文本?大聲朗讀P45文本??選做1.Talkaboutaplant5mins能夠用所學(xué)語(yǔ)言介紹一種植物???板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本課時(shí)的語(yǔ)篇是一節(jié)閱讀課，教師采用循循善誘的方式，拋出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自己去解決問(wèn)題，完成任務(wù)。在這一過(guò)程中，學(xué)生使用一系列的閱讀技巧，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中，除了傳授語(yǔ)言知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、道德教育，在本課中教師引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)植物，保護(hù)自然環(huán)境，真正做到了學(xué)科育人。三年級(jí)上冊(cè)《Unit4Plantsaroundus》教學(xué)設(shè)計(jì)第五課時(shí)：C.Project&Readingtime（Makeapapergarden&Thelittleappletree）語(yǔ)篇研讀What:本課語(yǔ)篇是一節(jié)項(xiàng)目和閱讀融合課。子話題是“Makeapapergarden&Thelittleappletree”。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)制作一個(gè)“papergarden”，并用本單元所學(xué)核心語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行介紹。此外，學(xué)生通過(guò)一則蘋(píng)果樹(shù)的成長(zhǎng)故事，感受在一家人的幫助下，蘋(píng)果樹(shù)從一棵樹(shù)苗，經(jīng)歷萌芽、長(zhǎng)枝葉、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。Why:通過(guò)聽(tīng)音選擇對(duì)應(yīng)的水果、將核心單詞進(jìn)行分類(lèi)、引導(dǎo)學(xué)生繪制自己的“papergarden”，并鼓勵(lì)他們用本單元所學(xué)核心語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行介紹。另外通過(guò)一個(gè)關(guān)于蘋(píng)果樹(shù)的成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)歷程，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白人類(lèi)和植物是相互依存的，我們要保護(hù)植物，幫助植物生長(zhǎng)，植物也會(huì)饋贈(zèng)給我們禮物。這真正做到了學(xué)科育人。How:本節(jié)課的內(nèi)容是“papergarden”的制作和故事閱讀，通過(guò)圖片和文字的形式再現(xiàn)核心句型“Thisismygarden.Theappletreesneed...Wecan...”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用已知語(yǔ)言，借助語(yǔ)言框架，向大家分享自己制作“papergarden”。鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化已學(xué)過(guò)的核心句型。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.能夠牢固掌握以下單詞的音形義：air,sun,water,flower,tree,grass,apple,banana,grape,orange，理解以下單詞的意思：help,need,beautiful,grow；能夠在教師和圖片的幫助下理解故事內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠使用所學(xué)的核心語(yǔ)言，根據(jù)自己制作的“papergarden”對(duì)其進(jìn)行介紹；能夠聽(tīng)音跟讀，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事。（應(yīng)用實(shí)踐）3.基于語(yǔ)言框架簡(jiǎn)單地輸出核心語(yǔ)言，向大家介紹與植物相關(guān)的信息。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能夠自主思考，制作屬于自己的“papergarden”，并作出介紹；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂故事內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用本課時(shí)的核心語(yǔ)言，感受到人類(lèi)和植物相互依存的關(guān)系，學(xué)會(huì)保護(hù)植物、保護(hù)自然環(huán)境。【核心詞匯】air,sun,water,flower,tree,grass,apple,banana,grape,orange【核心句型】Thisismygarden.Theappletreesneedair,waterandsun.Wecanhelpthem.（四）教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠認(rèn)真傾聽(tīng)英文歌曲，明白歌曲大意。Warm-up&Leadin1.Let’ssing教師播放歌曲視頻Appletree，請(qǐng)學(xué)生跟唱，營(yíng)造歡快愉悅的課堂氛圍，并引入本課時(shí)的主角“appletree”。教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌曲，是否能借助視頻內(nèi)容，理解歌曲大意。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)播放與故事主題相關(guān)的歌曲，來(lái)渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生快速融入課堂，進(jìn)入上課狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣能夠在教師和圖片的幫助下，理解故事大意，了解一棵蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)歷程。能夠借助圖片內(nèi)容，根據(jù)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行自主思考，結(jié)合圖文信息，回答問(wèn)題。能夠整體感知故事內(nèi)容，然后根據(jù)蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)的不同階段，將故事內(nèi)容進(jìn)行劃分。能夠在讀完故事后，進(jìn)行自主思考，用英語(yǔ)組織語(yǔ)言，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。能夠與其他小組成員合作，根據(jù)圖片，復(fù)述故事。Presentation1.Leadin教師展示一棵蘋(píng)果樹(shù)的圖片。T:Whatcanyousee?Ss:Icanseeanappletree.T:Yes,it’sanappletree.Todaylet’sknowaboutitsstory.2.Readandanswer教師呈現(xiàn)第一幅圖片，播放對(duì)應(yīng)的錄音，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。Q1:Whohelp“me”?S1:Mynewfamily教師呈現(xiàn)第二幅圖片，播放對(duì)應(yīng)的錄音，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題。Q2:Howdoesmyfamilyhelp“me”?S2:Myfamilywaterme.教師呈現(xiàn)第三幅圖片，播放對(duì)應(yīng)的錄音，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片和文字，思考問(wèn)題。Q3:Howistheweather?S3:It’scold.Q4:Whatdomyfamilygiveme?S4:Theygivemeclothes.教師呈現(xiàn)第四、五幅圖片，播放對(duì)應(yīng)的錄音，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片和文字，思考問(wèn)題。Q5:WhatdoI“give”tomyfamily?S5:Flowers,freshairandapples.最后教師播放整個(gè)故事的視頻，播放完后，請(qǐng)學(xué)生思考并回答。Q6:What’stheending(結(jié)尾)ofthest