全國小學英語教師賽課一等獎人教PEP版英語三年級上冊2024新編《Unit 4 Plants around us》教學設(shè)計

《Unit4Plantsaroundus》教學設(shè)計第一課時：A.Let’stalk&Let’slearn（Talkingaboutlikesanddislikesoffruit）語篇研讀What:本語篇為一節(jié)詞匯和對話融合課。語篇通過MissWhite帶領(lǐng)孩子們參觀農(nóng)場的情景展開學習，吳彬彬和Mike談?wù)撟约合矚g和不喜歡的水果。吳彬彬還表達了對農(nóng)場的喜歡，收獲滿滿地回到家，邀請了John到他家做客，一起品嘗美味的水果。通過學習語篇，認識水果的名稱表達，學會詢問及回答水果喜好的句型。Why:教材結(jié)合圖片、音頻、視頻等，通過一些列的問答活動，引導學生了解關(guān)于水果單詞的音形義，能夠在情景中恰當運用句型和詞匯，表達自己對某種水果的喜歡或討厭。How:本節(jié)課的內(nèi)容是A部分單詞和對話的融合課，由于語境和內(nèi)容相關(guān)性較強，所以將詞匯和對話部分放在一起學習。首先通過學習對話語篇，學習核心句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.”然后再學習單詞，感知單詞的音形義，最后通過chant拓展鞏固單詞。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，在情景中運用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.掌握單詞apple,banana,grape,orange的音形義。（學習理解）2.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演；（應(yīng)用實踐）3.基于語言框架簡單地表達自己對水果的喜歡或討厭，展現(xiàn)自己的個人特點，與其他同學加強交流，促進合作。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.教學重點：能夠理解對話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對話內(nèi)容；掌握四個關(guān)于水果的單詞：apple,banana,grape,orange。2.教學難點：能夠用核心句型介紹自己對于水果的喜歡和討厭；能夠在重點句式中正確使用名詞的復數(shù)形式?！竞诵脑~匯】apple,banana,grape,orange【核心句型】-Doyoulikeapples?-Yes,Ido./No,Idon’t.(Notreally.)（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠跟唱歌曲中的部分內(nèi)容，能夠感悟到本單元的主題“farm”；能夠在教師的指導下自主拼讀新單詞。Warm-up&Leadin1.Singanddance教師播放一首英文歌曲Wheelsonthebus，為本課時的教學創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境。2.Leadin教師播放小動畫，請學生觀察校車的去向。T:Whereistheschoolbusgoing?Ss:Tothefarm.教學單詞farm農(nóng)場，注意ar字母組合的發(fā)音：ar/a:/,f-ar-m,farm，請學生用拼讀法自己練習該單詞。教師觀察學生是否能快速地融入課堂，理解歌曲的意思。教師觀察學生是否能用拼讀法自主拼讀新單詞，對于能力較弱的學生，教師給予適當?shù)膸椭椭笇АＴO(shè)計意圖：在課堂開始時播放英文歌曲，既營造了歡快、愉悅的課堂氛圍，又為本課時的教學創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境——孩子們坐著校車去參觀農(nóng)場。后面又在自然的語境中，引出單詞farm的教學，請學生用拼讀法自己練一練，培養(yǎng)學生自主學習的能力。能夠聽、說、認、讀關(guān)于水果的單詞：apple,banana,grape,orange，并知道這些單詞的單復數(shù)變化；能夠用合適的形容詞來形容這些水果的外觀。能夠積極主動地加入到游戲環(huán)節(jié)，在反復操練的情況下，更加扎實、牢固地掌握核心單詞的音形義。Presentation&Practice(Words)1.LearnthewordsT:MissWhiteandtheclassgotothefarmtoday.Sowhat’sonthefarm?教師呈現(xiàn)圖片，詢問學生農(nóng)場里面有什么？Ss:Thereareallkindsoffruitonthefarm.(學生在教師的幫助下回答問題。)T:Let’shavealook.What’sthis?教師出示蘋果的圖片，請學生回答。學生已經(jīng)在Unit1中的語音部分學習過apple這個單詞，所以對他們來說這個單詞很簡單。教師請學生注意apple這個單詞是元音音素開頭的單詞，所以“一個蘋果”應(yīng)該表達為“anapple”。請學生思考，如果是兩個蘋果該如何表達。anapple-twoapples在這里教學單詞的單復數(shù)變化。T:Whataretheappleslike?S:They’rered.T:Yes,andthey’reround.教師教學“Applesareround.”接下去，教師用同樣的方法教學以下內(nèi)容：abanana-twobananas;Bananasarelong.agrape-twograpes;Grapesaresmall.anorange-twooranges;Orangesarejuicy.2.Playgames①Fruittrain教師請學生觀察圖片，開小火車來說出這些水果的名稱，注意提醒學生單詞的單復數(shù)變化。②Fruitsquats教師帶領(lǐng)學生齊讀所學單詞，隨后引入“蘿卜蹲”的游戲，請四位學生上臺，每位學生分別代表一種水果，進行“蘿卜蹲”的游戲。教師觀察學生是否能理解本節(jié)課的情境，觀察是否能根據(jù)圖片，在教師的幫助下，回答相應(yīng)的問題。教師觀察學生是否能在語境中、在圖片的幫助下掌握本課時的四個核心單詞的音形義，是否能夠理解單復數(shù)變化的規(guī)則。教師觀察學生是否能夠根據(jù)生活常識，對這些水果加以合適的形容，對于不會用英語表達的形容詞，教師可以幫助翻譯，主要目的是讓學生學會相關(guān)句型。教師觀察學生是否能積極主動地參與到游戲操練環(huán)節(jié)。教師也要觀察在他人游戲、比賽的過程中，其他學生是否能認真傾聽、觀看游戲過程，在游戲結(jié)束后是否能針對參與者的表現(xiàn)進行評價。設(shè)計意圖：本階段旨在完成本課時單詞部分的教學，幫助學生掌握有關(guān)水果單詞的音形義，以及它們的單復數(shù)變化規(guī)則。通過兩個簡單的小游戲，激發(fā)學生的學習熱情，在游戲的過程中，反復操練單詞，加強學習效果。能夠在圖片、音頻和教師的幫助下，理解對話內(nèi)容；能夠借助語言框架，學會在語境中使用核心句型：-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon’t.來對他人的喜好進行提問并作答。能夠根據(jù)語境，理解：Andyou？/Notreally./freshair這些短語及短句的意思。能夠根據(jù)所提供的模板，進行模仿，口頭表達輸出；能夠用正確的語音、語調(diào)進行跟讀；能夠與小組成員合作，用正確的語音語調(diào)把課本中的對話進行角色扮演。能夠跟緊教師的腳步，完成教師所下達的任務(wù)，理解chant歌謠的內(nèi)容，并進行跟唱。能夠借助圖片、視頻，明白樹木能為人類提供很多資源，如果實、新鮮的空氣、花朵樹葉、樹蔭等，引導學生要保護樹木植被，保護自然環(huán)境。Presentation&Practice(Words)1.Leadin教師呈現(xiàn)圖片，請學生認真觀察。T:Whatwilltheydoonthefarm?Ss:Theywillpickapples.(學生在教師的幫助下回答問題。)2.Listenandanswerthequestions教師第一遍播放錄音，請學生回答問題?？疾鞂W生用英語進行歸納的能力。T:Whataretheytalkingabout?Ss:Thefruittheylikeandthefarm.教師第二遍播放錄音，請學生回答以下問題：Q1:DoesMikelikeapples?Q2:DoesWuBinbinlikeapples?Whatfruitdoeshelike?Q3:Dotheylikethefarm?學生根據(jù)錄音及圖畫，一一回答這些問題，在任務(wù)中完成學習。最后教師對于對話中的某些知識點進行講解：①詢問他人是否喜歡某物及其回答：-Doyoulikeapples?-Yes,Ido./No,Idon’t.②對他人表示反問：Andyou?③表示不怎么喜歡：Notreally.④詞組freshair-新鮮空氣。3.Practice教師分別呈現(xiàn)水果的圖片，請學生借助語言框架，兩兩一組進行問答，詢問對方是否喜歡某水果，對方作答。S1:Doyoulikeapples?S2:Yes,Ido.Andyou?S1:Notreally.Ilikebananas....4.Listen,readandrepeat教師播放對話錄音，請學生進行跟讀，跟讀的過程中要注意模仿錄音的語音語調(diào)。5.Role-play教師請學生以三人小組為單位，進行角色扮演，最后請2-3組學生上臺表演，其他同學對于他們的表演給出評價。教師可以提醒其他學生從以下三方面進行評價：Pronunciation(語音)、Intonation(語調(diào))、Performance(表演)。6.Listenandchant①ThinkandsayT:Doyouknowwherethesefruitfrom?教師請學生利用常識回答問題。Ss:Theyarefromthetrees.②Listenandfill教師播放錄音，請學生完成填空任務(wù)。Grapesaresmall.Bananasarelong.Applesandorangesmakeyoustrong.Treesgrowandgiveusthings.Freshair,flowersandleavesinspring.教師對于下面兩句話進行適當?shù)慕庾x，讓學生明白大致意思。③Let’schant教師播放歌謠錄音，請學生跟唱。隨后教師請學生選擇以下任意一種模式進行練習。Chantbyyourself.Chantinpairs.Chantingroups.④ExtensionknowledgeT:Whatelsecantreesgiveus?教師呈現(xiàn)圖片，幫助學生一起說一說：Treesgiveusaplaceforfun,shadow,aquietplace...教師也可以請學生說一說他們的其他想法，對于學生不會用英語表達的內(nèi)容，教師幫助其翻譯輸出。最后教師播放一段科普視頻，讓學生深刻地感受到樹木的作用是如此之大。Whycantreesgiveusfreshair?7.GroupworkT:Workingroupsoffour(oneteacherandthreestudents).Youhaveatriptothefarmandpickonekindoffruit.(可適當增加listenandchant的內(nèi)容)教師觀察學生是否能在聽音后，回答出相應(yīng)的問題，對于程度較弱的學生，教師可以給予一定的指導與幫助；對于能夠快速找出答案并作答的學生，教師要多用鼓勵性語言，如“Welldone!”“Goodjob!”進行表揚。教師觀察學生是否能理解對話的意思；是否能對教師著重強調(diào)的一些語言知識點進行內(nèi)化、吸收。對于較難的知識點，教師根據(jù)學生的學習掌握情況，適當?shù)卣{(diào)整課堂節(jié)奏。教師觀察學生是否能借助語言框架，用核心語言進行輸出表達。教師觀察學生是否能模仿錄音的語音、語調(diào)進行跟讀。教師及時糾正部分不標準的發(fā)音。教師觀察學生是否能與其他小組成員通力合作，呈現(xiàn)出高質(zhì)量的表演。同時教師也要觀察其他學生能夠認真觀看他人的表演，尊重他認，給出公正的評價。教師觀察學生是否能在教師一步步的引導下，完成相應(yīng)任務(wù)，并讀懂該chant歌謠的意思。教師觀察學生是否能理解課外知識，從而認識到樹木的有用之處，引導學生要保護樹木植被，保護身邊的自然環(huán)境。教師觀察學生是否能進行小組合作，是否能用已學知識對對話進行創(chuàng)編，對于有新意的小組，教師要給予極大的鼓勵和肯定，并倡導其他小組向他們學習。設(shè)計意圖：本階段旨在完成本課時對話部分和chant部分的教學，對話教學中采用任務(wù)式教學的方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，鍛煉學生的發(fā)展式思維。最后，通過引入科普知識，豐富課時內(nèi)容，幫助學生增長知識，提高他們的學習興趣，實現(xiàn)跨學科教學。學生能夠自主歸納、總結(jié)本課時的重點核心單詞和句型。在生活中要保護植被、保護自然環(huán)境。Summary引導學生思考、輸出。幫助學生總結(jié)本課時所學內(nèi)容。教師觀察學生的總結(jié)能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導學生要保護身邊的自然環(huán)境，保護自然環(huán)境就是幫助我們?nèi)祟愖约骸ＴO(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型，同時讓學生明白保護植被、保護自然環(huán)境的重要性。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins聽錄音跟讀P41單詞3遍?使用正確的語音語調(diào)朗讀對話??選做1.Actanddo5mins與同伴一起演一演Let’stalk；???板書設(shè)計：（五）教學反思：本課時的語篇是A部分的詞匯和對話融合課，在語篇中感知單詞的音形義，以游戲的方式來操練單詞，以角色扮演、對話改編的方式來學習課文，都可以避免機械訓練的枯燥性，提高學生的學習興趣和參與熱情。此外，在適當?shù)沫h(huán)節(jié)加入一些課外知識，有利于開拓學生的視野，實現(xiàn)跨學科教學。三年級上冊《Unit4Plantsaroundus》教學設(shè)計第二課時：A.Lettersandsounds語篇研讀What:本課時為單詞和語音部分，內(nèi)容是Mm,Nn,Oo,Pp這四個字母本身的發(fā)音，以及這四個字母在單詞中的的發(fā)音。通過韻律歌謠、語音拼讀訓練活動、描紅字母等活動，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認字母發(fā)音，感受英文字母的趣味性。Why:Lettersandsounds圍繞字母Mm,Nn,Oo,Pp展開。該部分通過創(chuàng)設(shè)語言情境，進行字母音形教學，引導學生掌握字母Mm,Nn,Oo,Pp的字母讀音和在單詞中的發(fā)音。How:本課時是比較典型的字母與拼讀活動，涉及字母音形、字母順序、字母在單詞中的發(fā)音。配圖以及歌謠能讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音。該部分易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.聽說、認讀、書寫字母Mm,Nn,Oo,Pp和單詞map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup。（學習理解）2.在教師的幫助下，嘗試著拼讀一些帶有Mm,Nn,Oo,Pp字母的簡單單詞，復習、鞏固字母的發(fā)音。（應(yīng)用實踐）3.完成繪本拓展，進一步鞏固字母Mm,Nn,Oo,Pp的發(fā)音。（遷移創(chuàng)新）

（三）教學重難點1.教學重點：能夠聽說、認讀、書寫字母Mm,Nn,Oo,Pp和單詞map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup。2.教學難點：能夠規(guī)范書寫字母Mm,Nn,Oo,Pp，注意筆順及格式、大小寫形式，注意印刷體和手寫體的區(qū)別；能夠掌握這四個字母在單詞中的發(fā)音，進行簡單拼讀?！竞诵脑~匯】map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup【核心句型】Mumhasamap.Thefanisnew.Thefoxisorange.Iseeapenandacup.（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠在圖片和文字的幫助下，說唱歌謠，復習上節(jié)課學過的內(nèi)容。Warm-up&Leadin1.Let’sreview教師呈現(xiàn)圖片和文字，帶領(lǐng)學生一起說一說，唱一唱，復習上節(jié)課學過的chant歌謠。2.Lookandthink教師出示一張“字母城堡”的圖片，請學生先觀察，看一看圖片中有哪些字母。教師觀察學生是否能在圖片和文字的幫助下，流利地說唱上節(jié)課chant的內(nèi)容；教師觀察學生是否能看出圖片中存在的字母，為下一步教學做準備。設(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生復習、鞏固上一課時所學的核心詞匯；通過讓學生觀察圖片中的字母，為下一步教學做準備。能夠聽說、認讀、書寫字母Mm,Nn,Oo,Pp和單詞map,mum,new,fan,orange,fox,pen,cup；能夠區(qū)分這四個字母的大小寫形式，掌握這四個字母在單詞中的發(fā)音。能夠根據(jù)所學字母知識，進行跟讀，聽錄音圈出單詞的首字母。能夠?qū)⑺鶎W發(fā)音規(guī)則遷移運用到其它單詞上去。Presentation1.LearnthelettersandtheirsoundsT:Let’sseethelettercastlecarefully.Youcanfindsomeletters.教師請學生帶著任務(wù)去尋找目標字母。T:Canyoufindtheshapeof“Mm”?教師帶領(lǐng)學生讀字母Mm，指導學生注意發(fā)音口型。再請學生觀察Mm這個字母的書寫筆順、大小寫形式及占格情況。請學生用手指一起跟老師邊寫邊讀。T:Howdoesitsound?教師播放Mm字母在單詞中的發(fā)音，請學生跟讀。出示例詞：mum,map請學生嘗試著拼讀，最后教師播放錄音，請學生跟讀。教師請學生用mum和map造句，在語境中學習這兩個單詞。S1:Mumhasamap.S2:Mumisreadingamap....用同樣的方法教學字母Nn,Oo,Pp的讀音、書寫、在單詞中的發(fā)音，以及相應(yīng)的例詞new,fan,orange,fox,pen,cup。2.Listen,repeatandchant.教師播放課本錄音，學生跟讀字母、字母發(fā)音及例詞。學生跟唱歌謠，再次鞏固四個字母的發(fā)音和相關(guān)單詞。3.Listenandcirclethefirstsound學生聽錄音，圈出單詞的首字母。等全班學生都完成后，教師組織大家一起校對答案。4.Trytoread學生根據(jù)字母的發(fā)音，對新單詞進行拼讀，n-o-d,nod;h-o-p,hop;m-o-p,mop;n-a-p,nap;p-i-g,pig。學習這些新單詞。5.Playagame-What’smissing?教師出示圖片，請學生將缺失的字母補充完整。鞏固本課時字母的發(fā)音。教師觀察學生能否正確跟讀字母，準確發(fā)音。教師下講臺仔細觀察每位同學書寫字母的情況，有不對的地方及時指出，學生進行修改；對于寫的好的學生及時進行表揚、展示。教師全面關(guān)注學生朗讀情況，及時給予糾正，在造句環(huán)節(jié)中，教師不要局限學生的發(fā)揮，鼓勵學生生成更多的句子。教師觀察學生是否找出所聽到的單詞的首字母，理解字母在單詞中的發(fā)音。教師觀察全體學生的學習情況，看他們是否能將所學知識進行靈活運用，體現(xiàn)學以致用的原則。設(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在進行字母聽說讀寫和單詞的教學，意在讓學生對字母的音、形、義有一個深刻的認識。在已學發(fā)音規(guī)則的基礎(chǔ)上讓學生嘗試利用規(guī)則正確讀音，既體現(xiàn)學以致用，又能讓不同層次的學生都有收獲。未掌握規(guī)則的學生可以通過嘗試繼續(xù)探索發(fā)音規(guī)則，已掌握的學生可以通過嘗試印證已學的發(fā)音規(guī)則。能夠借助圖片、所學語言，大致理解繪本的主要意思。Extendingreading教師展示一個含有這四個字母的單詞的繪本。學生根據(jù)所學字母的發(fā)音規(guī)則，試著讀一讀繪本中的句子，借助圖片猜測繪本的意思。教師給予一定的幫助與支持，對部分較難的單詞進行解釋，幫助學生理解該繪本的大致意思。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)屬于課外拓展，要求學生利用所學知識，將知識進行遷移創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力。讓學生明白在課堂上好好學習，在課外就能運用這些知識去看懂這些有趣的英文原版繪本，從而激發(fā)他們學習英語的積極性。學生能夠自主歸納、總結(jié)本課時的重點內(nèi)容。Summary引導學生思考、總結(jié)。幫助學生總結(jié)本課時所學四個字母的發(fā)音、規(guī)范書寫、在單詞中的發(fā)音、相關(guān)例詞。教師觀察學生的總結(jié)能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導學生主動思考。設(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生歸納、總結(jié)本課時的重難點知識，鍛煉學生的自主總結(jié)歸納能力。引導學生主動、積極地思考。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandrepeat8mins聽錄音跟讀P42部分3遍；?大聲拼讀P42中的8個例詞??選做1.Findandread5mins找一找含有這四個字母的其它單詞，試著拼一拼、讀一讀。???板書設(shè)計：（五）教學反思：本課時是一節(jié)語音課，主要內(nèi)容為學習字母Mm-Pp，在課堂中教師引導學生自主思考、自己去總結(jié)、歸納字母的發(fā)音規(guī)律，讓學生學會深度思考。另外因為課本中的學習內(nèi)容比較單調(diào)，另外加入相關(guān)的繪本閱讀，增強了學生學習興趣。

三年級上冊《Unit4Plantsaroundus》教學設(shè)計第三課時：B.Let’stalk&Let’slearn（Wecanhelptheschoolgarden）語篇研讀What:本語篇是一節(jié)詞匯和對話融合課。語篇以孩子們拯救學?；▓@為情景，談?wù)摵⒆觽兡転檎然▓@做的事，進一步討論植物生長需要陽光、空氣、水等條件，以及我們能為植物生長所做的事。通過學習語篇，認識植物的名稱以及植物生長所需條件的表達，學會表達自己能為植物做些什么的句型。Why:教材結(jié)合圖片、音頻、視頻等，通過一些列的問答活動，學生全面了解植物生長的條件，我們能為植物生長做些什么。引導學生理解對話大意，在情境中恰當運用核心句型，發(fā)散學生的思維能力，鍛煉口語表達能力，樹立學生保護植物、保護自然環(huán)境的意識。How:本節(jié)課屬于詞匯和對話融合課，首先通過圖文結(jié)合的方式，在語境中學習關(guān)于植物以及生長條件的單詞，然后開展對話語篇的學習。通過孩子們談?wù)撟约耗転檎葘W?；▓@所做的事情，讓學生感知句型的語義及語用情景。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.聽、說、認、讀有關(guān)植物及其生長條件的單詞tree,flower,grass,water,sun,air；在圖片和教師的幫助下理解對話大意，在情景中運用句型“Wecanplant/watertheflowers/trees/grass.”來表明自己能做到的事情。（學習理解）2.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能夠進行角色表演。（應(yīng)用實踐）3.基于語言框架簡單介紹自己能為保護環(huán)境做的事情，懂得保護植物，保護自然環(huán)境。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.教學重點：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對話內(nèi)容。2.教學難點：能用核心句型介紹自己能為保護環(huán)境做的事情?！竞诵脑~匯】tree,flower,grass,water,sun,air【核心句型】Wecanwatertheflowers.Wecanwaterthegrass.Wecanplantnewtrees.Plantsneedair,waterandsun.

（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠跟唱歌曲，明白歌曲的主題；能夠理解教師所創(chuàng)設(shè)的情境，在相關(guān)語境中開展學習。Warm-up&Leadin1.Let’ssing教師播放網(wǎng)紅歌曲《挖呀挖》的英文版，請學生一起跟唱，并配上相應(yīng)的手勢。T:What’sthesongabout?教師請學生思考這首歌曲的主題是什么，引入單詞garden的教學。2.Leadin教師出示學校公告欄的圖片，為學生展示公告欄上的內(nèi)容：Tomakeagreenschool,theschoolgardensneedhelp!為本課時的教學創(chuàng)設(shè)情境。T:Sohowcanhelptheschoolgarden?Let’slearnmoreaboutthegarden.引入一個關(guān)鍵的人物gardener園丁，以他線索，開展教學。教師觀察學生是否能跟唱歌曲，是否能快速地融入課堂，初步感受到本課時的主題“garden花園”。教師觀察學生是否能跟上教師的思路，明白教師所創(chuàng)設(shè)的情境，對于不明白的地方，教師可以適當?shù)赜弥形倪M行解釋，幫助基礎(chǔ)較弱的學生進行理解。設(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生快速地融入課堂，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生能夠初步感知本課時的主題“garden”，為下一步的教學做準備。能夠在語境中掌握單詞grass,tree,flower,sun,water,air的音形義。能夠在課堂上跟隨著教師的思路，帶著相關(guān)的問題，一步步地進行探索學習，感受任務(wù)式教學模式。能夠聽、說、認、讀關(guān)于植物的單詞grass,tree,flower，及關(guān)于植物生長所需的條件的單詞sun,water,air；能夠認、讀其它單詞：garden,need,plant，并理解其意思。能夠在圖片的幫助下，里理解單詞plant,water,cut,turn，明白我們能為植物做哪些事情。能夠在教師和圖片的幫助下，理解對話內(nèi)容，明白植物的生長需要我們的幫助，我們可以做一些力所能及的事情來幫助植物的生長，為保護自然環(huán)境出一份力。能夠借助語言框架，與其他小組成員合作，表演所學對話內(nèi)容。Presentation&Practice1.Learnthewords教師帶領(lǐng)學生在創(chuàng)設(shè)的情境中開展單詞教學。Q1:Whatplantsareinthegarden?學習不同種類植物的英文名稱：plant,tree,flower，請學生開小火車朗讀，關(guān)注到每個個體，注意他們的發(fā)音是否規(guī)范。明白grass是不可數(shù)名詞，tree和flowers是可數(shù)名詞。Q2:Whatdoplantsneed?借助這個問題，引入單詞sun,water,air的教學，幫助學生理解這些單詞的音形義。將單詞融合在句子中進行教學。對學生進行科普，教師為學生講解為什么植物的生長需要陽光、水和空氣，講解光合作用的原理。2.Listenandrepeat教師播放錄音，請學生跟讀，注意單詞發(fā)音的正確性。3.Practicethewords①Wordgame教師呈現(xiàn)單詞開花的圖片，請學生以小組為單位，比一比，看哪一組讀得又快又準。②Spellitaloud每個小組派出一個代表，教師讀出單詞，學生進行搶答，將單詞補充完整。其余學生判斷回答結(jié)果是否正確。4.LearnthechantQ3:Whathelpstheplantsgrow?Q4:Whatthingscanwedo?教師請學生帶著這兩個問題，仔細聽錄音。①Listenandchoose教師請學生聽音頻，選出正確的單詞，來回答上面兩個問題。Air,waterandsun.Thesecanallhelpplantsgrow.Plant,water,cutandturn.ThesearesomethingsIknow.教師通過圖片向?qū)W生解釋plant,water,cut,turn的意思。②Listenandrepeat教師帶領(lǐng)學生跟著韻律，一起說唱歌謠，并理解該歌謠的意思，明白植物的生長需要哪些條件，我們可以為植物做些什么。5.LearnthedialogueT:HowwillChenJie,MikeandWuBinbinhelpplants?①Listenandfill教師播放錄音，請學生仔細聽音并填空。在完成填空后，學習詞組：watertheflowers,waterthegrass,plantnewtrees。②Listenandrepeat教師播放課文對話錄音，請學生使用正確的語音、語調(diào)進行跟讀。③Let’schoose學完課文對話后，請學生進行思考。Fromthetalk,Weknowthat_____.A.theyaregoodstudentsB.theyaregoodlittlegardenersC.theyaregoodfriends引導學生對課文內(nèi)容進行概括、總結(jié)。④Role-play學生以三人小組為單位，對所學課文對話進行表演。教師請2-3組學生上臺表演，其他學生根據(jù)他們的表演，給出公正的評價。⑤Lookanddiscuss教師請學生以四人小組為單位，針對海報，合作討論，可談?wù)搶χ参锷L的看法，并獻計獻策。最后每組中派出一位代表發(fā)表觀點。教師觀察學生能否理解教師所創(chuàng)設(shè)的情境，如果有學生不明白，教師可以用中文進行簡單的介紹。教師觀察在單詞教學過程中，全體學生是否能做到認真跟讀，發(fā)音是否標準，如有發(fā)音不標準的學生，教師應(yīng)立即指出，并給予糾正。教師觀察學生能否理解chant歌謠的意思，明白植物生長所需的條件和我們能為植物所做的事情。并引導他們在日常生活中身體力行去做到這些事。教師觀察學生是否能在視頻、圖片的幫助下，理解課文對話內(nèi)容，理解語境；能否將這些核心語言，運用到合適的語境下，實現(xiàn)學以致用。首先，教師觀察學生是否能用正確的語音、語調(diào)跟讀對話。其次，教師觀察學生能否與其他小組成員合作，把對話內(nèi)容表演出來。最后，教師觀察學生能否積極主動地舉手，要求上臺表演。對于沒有上臺表演的學生，教師觀察他們是否能夠公正、客觀地對其他學生的表演進行評價。設(shè)計意圖：本階段的學習活動全部通過創(chuàng)設(shè)的語境開展，學生在真實、自然的語境中學習詞匯、短語的音形義，學習理解課文對話的意思。通過聽音填空、小組合作、分角色扮演等活動，在課堂上對所學內(nèi)容進行鞏固，達到事半功倍的效果，同時培養(yǎng)學生與他人合作的能力。學生能夠自主歸納、總結(jié)本課時的重點核心單詞和句型。在生活中要保護植物。Summary引導學生思考、輸出。幫助學生總結(jié)本課時所學內(nèi)容。知道植物生長需要哪些必要的條件，同時了解我們?nèi)祟惪梢詾橹参锏纳L做哪些事情。教師觀察學生的總結(jié)能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導學生要保護植物，做一些力所能及的事情去幫助植物生長。設(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型，同時讓學生明白植物生長需要的條件，以及我們可以做些什么來幫助植物的生長。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins聽錄音跟讀P44單詞3遍?使用正確的語音語調(diào)朗讀對話??選做1.Actanddo5mins與同伴一起演一演Let’stalk；???板書設(shè)計：（五）教學反思：本課時的語篇是B部分的詞匯和對話融合課，教師通過創(chuàng)設(shè)真實、自然的情境，幫助學生更好地理解單詞、句型的意思。另外，在單詞和句型的教學中，教師多次拋出問題，請學生帶著問題來學習新知識，發(fā)展學生的思維，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時兩次的小組活動，也培養(yǎng)了學生與他人合作的能力。三年級上冊《Unit4Plantsaroundus》教學設(shè)計第四課時：B.Starttoread（Plantandus）語篇研讀What:本語篇為閱讀材料，內(nèi)容圍繞植物展開。教材通過圖片和文字展示了植物生長所需的條件、人類幫助植物生長以及人類從植物中獲益的內(nèi)容。Why:通過圖片展示人類幫助植物生長，以及植物長成后給人類帶來果實的內(nèi)容，引導學生明白人類和植物是相互依存的關(guān)系，我們要保護植物，保護身邊的自然環(huán)境。How:本節(jié)課的內(nèi)容是閱讀，材料通過圖片和文字的形式呈現(xiàn)了植物與人類相互依存的關(guān)系。并且呈現(xiàn)了核心句型“Plantsneedair,waterandsun.Plantscangiveusmanythings.”具有現(xiàn)實意義和教育意義。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：air,water,sun；在語境中理解單詞：help,give,grow,need；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂文本材料。（學習理解）2.能夠在真實情境中恰當、合適地運用閱讀材料中出現(xiàn)的核心語言；能夠聽音跟讀，用正確的語音語調(diào)朗讀閱讀材料。（應(yīng)用實踐）3.基于語言框架簡單地輸出核心語言，能夠簡單說明植物與人類相互依存的關(guān)系。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.能夠牢固掌握本單元的核心單詞：air,water,sun；在語境中理解單詞：help,give,grow,need；能夠在圖片的幫助下，讀懂閱讀材料內(nèi)容。2.教學難點：能夠讀懂閱讀材料的內(nèi)容，明白其意思，并且領(lǐng)悟到植物和人類之間相互依存的關(guān)系，在日后的生活中做到保護植物、保護自然環(huán)境?！竞诵脑~匯】air,water,sun,help,give,grow,need【核心句型】Plantsneedair,waterandsun.Theyhelpplantsgrow.Plantscangiveusmanythings.Weneedplants,andwecanhelpthemtoo.（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠借助圖片，在教師的幫助下，利用已學知識，組織語言，回答問題。Warm-up&Leadin1.Let’sreview教師依次出示三個問題，并提供相關(guān)圖片，請學生仔細觀察并思考，復習A、B部分學過的核心內(nèi)容。Q1:Whatdoplantsneedtogrow?Ss:Air,waterandsun.Q2:Howcanwehelpplants?Ss:Wecanplantnewtrees,watertheflowers,cuttheleavesandturnthesoilover.Q3:Whatdoplantsgiveus(我們)?Ss:Apples,bananas,grapesandorange.教師觀察學生是否能理解問題的意思，是否能用已學知識，針對性地回答相應(yīng)問題。對于基礎(chǔ)較弱的學生，教師可以給予幫助及鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在通過讓學生思考三個問題，復習A、B部分學過的核心詞匯和句型。并且為本課時的教學做鋪墊。能夠在教師和圖片的幫助下，借助已知的語言框架，回答問題。能夠和其他同學進行合作，開展討論，最后將討論的結(jié)果，借助語言框架進行口頭表達。能夠使用略讀的技能，在短時間內(nèi)快速領(lǐng)悟到文本大意；使用精讀的技能，在仔細閱讀文本后找出關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的任務(wù)。能夠以小組為單位，使用正確的語音語調(diào)，整齊、大聲地朗讀文本。Presentation1.Leadin教師出示圖片，請學生仔細觀察。T:Look,Iplantafruittreeinmygarden.請學生回答仔細觀察第一幅圖片。T:Whatdoesthisfruittreeneed(需要)?Ss:Air,waterandsun.請學生觀察第二幅圖片。T:Whatfruitcanyouseeonthetree?Ss:Oranges.2.Pairwork教師請學生兩人一組，討論從這張圖片中可以得到什么信息。在學生開始討論前，教師教授單詞“help幫助,give給”。學生進行跟讀。教師提供相應(yīng)的語言框架，請學生根據(jù)圖片內(nèi)容，借助語言框架，進行口頭表達。Theorangetreesneedair,waterandsun.Wecanwaterthetree.Theorangetreescangiveusoranges....3.Skim教師請學生在規(guī)定的時間內(nèi)自主閱讀該文本材料，閱讀完后，選出最合適的標題，并圈出圖片中出現(xiàn)的單詞。Whatcanbethetitle(標題)ofthetext?A.Plantsneedair,waterandsunB.PlantsandusC.Plantsgiveusmanythings請學生選出最佳標題Plantsandus.然后教師請學生圈出圖片中出現(xiàn)的物品的單詞，等學生完成后進行校對。4.Scan教師請學生再次閱讀文本，在仔細閱讀文本后，學生回答以下幾個問題。1.Whathelpsplantsgrow?2.Doweneedplants?3.We______plants,andwecan_______themtoo.5.Readingroups教師請學生跟讀錄音，模仿錄音的語音語調(diào)。跟讀后，以四人小組為單位一起齊讀，最后請2-3組學生站起來齊讀，其他學生仔細聽并進行評價。6.Talkaboutaplant教師請學生模仿課文中的模板，自己選擇一種植物，用英語說一說。7.Enjoyapoem教師為學生朗讀一首詩歌，請學生感悟詩歌的意思。隨后，請女生讀第一小段，男生讀第二小段，齊讀第三小段。教師觀察學生是否能仔細觀察圖片，然后借助已知的語言框架，回答教師提出的問題。教師觀察學生是否能就所給圖片，與小組其他成員開展討論，再將討論出的有效信息借助語言框架，進行口頭表達。教師觀察學生是否能借助略讀的技能，在短時間內(nèi)初步感悟文本的大致意思；是否能借助精讀的技能找出關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的任務(wù)。教師觀察學生是否能與其他小組成員進行合作齊讀文本，要求使用正確的語音語調(diào)，正確的發(fā)音。教師觀察學生是否能認真傾聽詩歌，感悟詩歌的意思，隨后，根據(jù)教師的任務(wù)分配，進行朗讀。設(shè)計意圖：本階段的學習活動主要在教師的引導下開展，通過運用不同的閱讀技巧，學生學會使用略讀在短時間內(nèi)感知語篇主要意思，使用精讀在文本中找到關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)任務(wù)。此外，在完成閱讀任務(wù)后，請學生根據(jù)自己的所思所想，用學過的核心語言進行表達，鍛煉了學生的口頭表達能力。學生能夠明白該閱讀文本中蘊含的深意：人類和植物是相互依存的關(guān)系。Summary引導學生思考、總結(jié)。幫助學生總結(jié)本課時所學內(nèi)容。對學生進行情感教育，我們要意識到在自然界中，人類和植物是相互依存的關(guān)系，我們要保護植物、幫助植物生長，植物也會給我們一定的饋贈。教師觀察學生的總結(jié)能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。設(shè)計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生歸納、總結(jié)本課時的重難點知識，鍛煉學生的自主總結(jié)歸納能力。引導學生保護植物，保護自然環(huán)境。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandrepeat5mins聽錄音跟讀P45文本?大聲朗讀P45文本??選做1.Talkaboutaplant5mins能夠用所學語言介紹一種植物???板書設(shè)計：教學反思：本課時的語篇是一節(jié)閱讀課，教師采用循循善誘的方式，拋出問題，請學生自己去解決問題，完成任務(wù)。在這一過程中，學生使用一系列的閱讀技巧，進行自主學習，發(fā)揮學習的主觀能動性，激發(fā)他們的學習動力。另外，在英語教學中，除了傳授語言知識，還要對學生進行情感、道德教育，在本課中教師引導學生要保護植物，保護自然環(huán)境，真正做到了學科育人。三年級上冊《Unit4Plantsaroundus》教學設(shè)計第五課時：C.Project&Readingtime（Makeapapergarden&Thelittleappletree）語篇研讀What:本課語篇是一節(jié)項目和閱讀融合課。子話題是“Makeapapergarden&Thelittleappletree”。教師引導學生通過項目活動制作一個“papergarden”，并用本單元所學核心語言對其進行介紹。此外，學生通過一則蘋果樹的成長故事，感受在一家人的幫助下，蘋果樹從一棵樹苗，經(jīng)歷萌芽、長枝葉、開花、結(jié)果的過程。Why:通過聽音選擇對應(yīng)的水果、將核心單詞進行分類、引導學生繪制自己的“papergarden”，并鼓勵他們用本單元所學核心語言對其進行介紹。另外通過一個關(guān)于蘋果樹的成長故事，讓學生了解植物的生長歷程，同時引導學生明白人類和植物是相互依存的，我們要保護植物，幫助植物生長，植物也會饋贈給我們禮物。這真正做到了學科育人。How:本節(jié)課的內(nèi)容是“papergarden”的制作和故事閱讀，通過圖片和文字的形式再現(xiàn)核心句型“Thisismygarden.Theappletreesneed...Wecan...”。鼓勵學生大膽地用已知語言，借助語言框架，向大家分享自己制作“papergarden”。鍛煉學生的口頭表達能力，強化已學過的核心句型。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：1.能夠牢固掌握以下單詞的音形義：air,sun,water,flower,tree,grass,apple,banana,grape,orange，理解以下單詞的意思：help,need,beautiful,grow；能夠在教師和圖片的幫助下理解故事內(nèi)容。（學習理解）2.能夠使用所學的核心語言，根據(jù)自己制作的“papergarden”對其進行介紹；能夠聽音跟讀，用正確的語音語調(diào)朗讀故事。（應(yīng)用實踐）3.基于語言框架簡單地輸出核心語言，向大家介紹與植物相關(guān)的信息。（遷移創(chuàng)新）（三）教學重難點1.教學重點：能夠自主思考，制作屬于自己的“papergarden”，并作出介紹；能夠在教師和圖片的幫助下，讀懂故事內(nèi)容。2.教學難點：能夠在真實情境中運用本課時的核心語言，感受到人類和植物相互依存的關(guān)系，學會保護植物、保護自然環(huán)境。【核心詞匯】air,sun,water,flower,tree,grass,apple,banana,grape,orange【核心句型】Thisismygarden.Theappletreesneedair,waterandsun.Wecanhelpthem.（四）教學過程教學目標教學活動效果評價能夠認真傾聽英文歌曲，明白歌曲大意。Warm-up&Leadin1.Let’ssing教師播放歌曲視頻Appletree，請學生跟唱，營造歡快愉悅的課堂氛圍，并引入本課時的主角“appletree”。教師觀察學生是否能跟唱歌曲，是否能借助視頻內(nèi)容，理解歌曲大意。設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在通過播放與故事主題相關(guān)的歌曲，來渲染課堂氛圍，幫助學生快速融入課堂，進入上課狀態(tài)，激發(fā)學生學習英語的興趣能夠在教師和圖片的幫助下，理解故事大意，了解一棵蘋果樹的生長歷程。能夠借助圖片內(nèi)容，根據(jù)教師提出的問題，進行自主思考，結(jié)合圖文信息，回答問題。能夠整體感知故事內(nèi)容，然后根據(jù)蘋果樹生長的不同階段，將故事內(nèi)容進行劃分。能夠在讀完故事后，進行自主思考，用英語組織語言，抒發(fā)自己的觀點。能夠與其他小組成員合作，根據(jù)圖片，復述故事。Presentation1.Leadin教師展示一棵蘋果樹的圖片。T:Whatcanyousee?Ss:Icanseeanappletree.T:Yes,it’sanappletree.Todaylet’sknowaboutitsstory.2.Readandanswer教師呈現(xiàn)第一幅圖片，播放對應(yīng)的錄音，請學生思考問題。Q1:Whohelp“me”?S1:Mynewfamily教師呈現(xiàn)第二幅圖片，播放對應(yīng)的錄音，請學生思考問題。Q2:Howdoesmyfamilyhelp“me”?S2:Myfamilywaterme.教師呈現(xiàn)第三幅圖片，播放對應(yīng)的錄音，請學生結(jié)合圖片和文字，思考問題。Q3:Howistheweather?S3:It’scold.Q4:Whatdomyfamilygiveme?S4:Theygivemeclothes.教師呈現(xiàn)第四、五幅圖片，播放對應(yīng)的錄音，請學生結(jié)合圖片和文字，思考問題。Q5:WhatdoI“give”tomyfamily?S5:Flowers,freshairandapples.最后教師播放整個故事的視頻，播放完后，請學生思考并回答。Q6:What’stheending(結(jié)尾)ofthest