2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第20課《與謝中書(shū)書(shū)》說(shuō)課稿 蘇教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第20課《與謝中書(shū)書(shū)》說(shuō)課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《與謝中書(shū)書(shū)》的深入講解，讓學(xué)生了解并掌握古代山水文學(xué)的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)文言文的閱讀興趣和鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)文學(xué)作品感受作者的情感，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《與謝中書(shū)書(shū)》，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用文言文的能力，提高學(xué)生積累和運(yùn)用古漢語(yǔ)詞語(yǔ)的技巧。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和理解古代文學(xué)作品的內(nèi)涵。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中國(guó)古代山水文化，感受文言文的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的美感體驗(yàn)，提高他們對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《與謝中書(shū)書(shū)》中的文言文詞匯和句式，能夠流暢地朗讀和翻譯課文。

②分析課文中的景物描寫(xiě)，理解作者的情感表達(dá)和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并領(lǐng)悟文言文中隱含的文化背景和哲理，把握作者的寫(xiě)作意圖。

②深入解讀課文中的比喻、象征等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文言文進(jìn)行有效思維和批判性思考的能力，使其能夠獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)文本。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、文言文字典。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：電子版課文、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、課堂講解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅山水畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)中的景物，激發(fā)學(xué)生對(duì)山水文學(xué)的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的山水詩(shī)詞，如《山行》、《望廬山瀑布》等，引導(dǎo)學(xué)生思考山水文學(xué)的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《與謝中書(shū)書(shū)》的作者、背景及內(nèi)容，解讀文言文中的關(guān)鍵詞匯和句式。

舉例說(shuō)明：通過(guò)分析文中的具體描寫(xiě)，如“高峰入云”、“清流見(jiàn)底”，幫助學(xué)生理解文言文中的景物描寫(xiě)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論《與謝中書(shū)書(shū)》中的修辭手法、作者的情感表達(dá)等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取課文中的某個(gè)段落進(jìn)行翻譯，并分享自己的理解和感受。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一首山水詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，分析其景物描寫(xiě)和情感表達(dá)，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《陶淵明集》中的山水詩(shī)，如《飲酒·其五》、《歸園田居·其一》等，讓學(xué)生感受陶淵明的田園山水情懷。

-《王維集》中的山水詩(shī)，如《山居秋暝》、《漢江臨眺》等，讓學(xué)生領(lǐng)略王維的山水意境。

-《蘇軾詩(shī)集》中的山水詩(shī)，如《題西林壁》、《飲湖上初晴后雨》等，讓學(xué)生品味蘇軾的山水哲理。

-《世說(shuō)新語(yǔ)》中關(guān)于山水審美的小故事，如《賞譽(yù)》篇中的“王子猷雪夜訪戴”，讓學(xué)生了解魏晉時(shí)期的山水審美趣味。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一首古代山水詩(shī)，進(jìn)行深入的鑒賞和分析，包括詩(shī)人的寫(xiě)作背景、景物描寫(xiě)的手法、情感表達(dá)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理古代山水詩(shī)中常用的意象和修辭手法，探究這些手法如何增強(qiáng)山水詩(shī)的意境和美感。

-引導(dǎo)學(xué)生思考山水詩(shī)與現(xiàn)代山水文學(xué)的異同，探討不同時(shí)代背景下山水文學(xué)的發(fā)展變化。

-讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首山水詩(shī)，或以山水為背景的小故事，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代的山水文學(xué)作品，如山水散文、山水小說(shuō)等，分析其如何繼承和發(fā)展古代山水文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

-建議學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場(chǎng)所，欣賞古代山水畫(huà)，結(jié)合詩(shī)句感受山水之美，提高審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如徒步、郊游等，親身體驗(yàn)自然之美，將實(shí)地感受與課堂所學(xué)相結(jié)合，加深對(duì)山水文學(xué)的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《與謝中書(shū)書(shū)》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①作者謝靈運(yùn)的生平背景及其在山水文學(xué)中的地位。

②文中描繪的山川景物特點(diǎn)及其所體現(xiàn)的審美情趣。

③文中的山水哲理及其對(duì)后世文學(xué)的影響。

2.重點(diǎn)詞匯：

①“高峰入云”：形容山峰高聳，直插云霄。

②“清流見(jiàn)底”：形容溪流清澈，可以看到底部。

③“林寒石老”：形容樹(shù)林寒冷，石頭古老。

3.重點(diǎn)句子：

①“山川之美，古來(lái)共談”：指出山水之美是自古以來(lái)人們共同談?wù)摰脑掝}。

②“高峰入云，清流見(jiàn)底”：通過(guò)具體的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了山水的清澈和壯麗。

③“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”：表達(dá)了作者對(duì)于山水之美的深刻理解，認(rèn)為不同性格的人會(huì)喜愛(ài)不同的自然景觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入跨學(xué)科教學(xué)，將山水文學(xué)與繪畫(huà)、音樂(lè)等其他藝術(shù)形式相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和審美感受。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)模擬古代文人游歷的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受文言文的魅力。

3.利用信息技術(shù)，制作互動(dòng)式教學(xué)PPT，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過(guò)于依賴傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法方面，講授過(guò)多，學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少。

（三）改進(jìn)措施

1.增加小組合作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，提高課堂互動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作品創(chuàng)作和小組討論情況，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.調(diào)整教學(xué)方法，減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主探索和實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、文學(xué)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)