2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 5 Meeting your ancestors Section Ⅳ Using Language（教師用書）說課稿 新人教版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Unit5MeetingyourancestorsSectionⅣUsingLanguage（教師用書）說課稿新人教版選修8學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年高中英語新人教版選修8Unit5MeetingyourancestorsSectionⅣUsingLanguage。本節(jié)課通過閱讀文章“Meetingyourancestors”，讓學(xué)生了解如何利用現(xiàn)代技術(shù)（如虛擬現(xiàn)實）體驗歷史人物和事件。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、閱讀理解、語法練習(xí)以及寫作活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課的詞匯和語法內(nèi)容與之前學(xué)過的詞匯和語法結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的連貫性，同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏拈喿x技巧和語法知識應(yīng)用于新的語境中，提高英語實際應(yīng)用能力。教材中的文章內(nèi)容也與學(xué)生的歷史知識相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力，并能就歷史人物和事件進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容了解不同文化背景下的歷史人物和事件，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能對課文中的信息進(jìn)行分析、整合，形成自己的見解，并能在討論中提出有邏輯性的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過探究和實踐，提升解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和寫作。在歷史學(xué)科方面，學(xué)生對一些基本的歷史事件和人物有一定的了解。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極態(tài)度，尤其是對新技術(shù)和歷史文化感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于互動和合作，喜歡通過實際操作和體驗來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，有的則寫作能力較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中生僻詞匯的理解和記憶，以及對復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的掌握。此外，將英語學(xué)習(xí)與歷史知識結(jié)合，可能需要學(xué)生跨越學(xué)科界限，這對于一些學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。同時，批判性思維和自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)需要學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源-教科書及教師用書

-多媒體投影儀

-電腦及互聯(lián)網(wǎng)接入

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-詞匯卡片

-閱讀理解練習(xí)冊

-寫作指導(dǎo)材料

-互動討論平臺（如班級微信群、在線論壇）

-實物或模型（如歷史人物雕像復(fù)制品）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、關(guān)鍵詞匯列表和背景知識介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞匯和句子。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述課文中的虛擬現(xiàn)實技術(shù)如何幫助人們了解歷史”，“思考你印象最深刻的歷史人物及其對歷史的影響”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或?qū)W習(xí)平臺，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺和微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解課文內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示歷史虛擬現(xiàn)實技術(shù)的視頻，引起學(xué)生對課文主題的興趣。

-講解知識點：講解課文中出現(xiàn)的生僻詞匯和復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論課文中描述的虛擬現(xiàn)實技術(shù)如何幫助理解歷史，每組匯報討論成果。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供清晰的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新知識應(yīng)用于實際。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點和想法。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解詞匯和語法，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)小組間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和語法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于“如何利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)學(xué)習(xí)歷史”的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行額外學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升寫作技能。

-拓寬知識視野，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我監(jiān)控和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“virtualreality”、“historicalfigure”、“immersiveexperience”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述歷史事件和人物。同時，學(xué)生在語法方面也能夠更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)和被動語態(tài)，提高了書面和口頭表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入，能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和作者的觀點。通過預(yù)習(xí)和課堂討論，學(xué)生學(xué)會了如何從文中提取關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解復(fù)雜句子，以及如何根據(jù)上下文推斷生詞的含義。

3.文化意識提高：學(xué)生對歷史人物和事件有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到不同文化背景下歷史的重要性，以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)在歷史教育中的應(yīng)用潛力。這種跨文化意識的提高有助于學(xué)生在未來的人際交往和學(xué)術(shù)研究中更加開放和包容。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和寫作活動中展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的觀點，分析課文中的論點，并能夠結(jié)合自己的歷史知識進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，如探討虛擬現(xiàn)實技術(shù)在歷史教學(xué)中的利弊。

5.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自己的時間管理能力和學(xué)習(xí)策略，學(xué)會了如何有效利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實例：

-學(xué)生甲在預(yù)習(xí)階段通過在線平臺學(xué)習(xí)了課文中的生詞，并在課堂上正確使用了這些詞匯，如“Usingvirtualreality,wecanhaveanimmersiveexperienceofhistoricalevents.”（通過虛擬現(xiàn)實，我們可以沉浸式體驗歷史事件。）

-學(xué)生乙在課堂討論中提出了關(guān)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)在歷史教育中可能帶來的誤導(dǎo)性的觀點，并得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。

-學(xué)生丙在課后作業(yè)中撰寫了一篇關(guān)于“如何利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)學(xué)習(xí)歷史”的短文，文章結(jié)構(gòu)清晰，論點有力，展現(xiàn)了良好的寫作能力。

-學(xué)生丁在反思總結(jié)中提到了自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，如對某些歷史知識的理解不夠深入，但通過課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，這些問題得到了解決。板書設(shè)計①重點知識點：

-虛擬現(xiàn)實技術(shù)的定義和應(yīng)用

-歷史人物的重要性和影響

-閱讀理解和批判性思維技巧

②重點詞匯：

-virtualreality（虛擬現(xiàn)實）

-historicalfigure（歷史人物）

-immersiveexperience（沉浸式體驗）

-perspective（觀點）

-inference（推理）

③重點句子：

-"Virtualrealityallowsustomeetourancestorsinawaythatwasneverbeforepossible."（虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓我們以從前不可能的方式遇見我們的祖先。）

-"Historicalfiguresarenotjustnamesfromthepast;theyshapedtheworldwelivei