4《珍珠鳥》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

4《珍珠鳥》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《珍珠鳥》說(shuō)課稿——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元第4課《珍珠鳥》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《珍珠鳥》的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和用法。

3.分析課文中的描寫方法，體會(huì)作者如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪珍珠鳥的特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的修辭運(yùn)用能力。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，提升學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的描寫方法和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的和諧共處，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和寫作活動(dòng)中，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，創(chuàng)新性地表達(dá)對(duì)課文主題的理解和感悟。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。具體學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解、詞匯積累和寫作技巧，能夠理解一般的文章內(nèi)容，掌握一定數(shù)量的生字詞。

2.能力層面：學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維分析、創(chuàng)新能力等方面有一定的發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的課文分析和創(chuàng)意寫作，但還需進(jìn)一步培養(yǎng)深度閱讀和批判性思維。

3.素質(zhì)層面：五年級(jí)學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，對(duì)自然和生態(tài)環(huán)境有一定的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，但還需加強(qiáng)對(duì)人與自然關(guān)系的深入理解。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中已形成較好的聽(tīng)講、發(fā)言、討論習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致等問(wèn)題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)動(dòng)物和自然主題的興趣較高，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。然而，部分學(xué)生可能對(duì)課文中的細(xì)膩描寫和深層次情感理解不夠，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)效果有直接影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注并調(diào)整。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過(guò)逐段解讀幫助學(xué)生把握文章主旨和情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中分析課文中的描寫方法和修辭手法，增強(qiáng)互動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用案例研究，挑選課文中的精彩片段進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生感受作者的語(yǔ)言魅力。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于自然與動(dòng)物的短文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

5.使用多媒體教學(xué)，如播放珍珠鳥的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于珍珠鳥的短片，讓學(xué)生觀察珍珠鳥的外貌特征和生活習(xí)性，引發(fā)學(xué)生對(duì)珍珠鳥的興趣。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們看到了什么？珍珠鳥給你們留下了怎樣的印象？你們想知道關(guān)于珍珠鳥的更多信息嗎？

3.學(xué)生分享觀察感受，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《珍珠鳥》。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解課文內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，解釋生字詞，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-第一段（用時(shí)3分鐘）：講解珍珠鳥的外貌特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的描寫方法。

-第二段（用時(shí)3分鐘）：分析珍珠鳥的生活習(xí)性，讓學(xué)生了解作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情。

-第三段（用時(shí)4分鐘）：講解珍珠鳥與作者之間的互動(dòng)，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛(ài)。

-第四段（用時(shí)3分鐘）：總結(jié)全文，讓學(xué)生理解作者想要傳達(dá)的主旨。

2.分析修辭手法和描寫方法（用時(shí)7分鐘）：

-教師挑選課文中的精彩片段，如“它的羽毛像黑緞子一樣光滑，閃著柔和的光澤?！?，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如珍珠鳥的羽毛、眼神等，讓學(xué)生感受作者細(xì)膩的筆觸。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇課文中的一個(gè)段落，分析該段落的修辭手法和描寫方法，并分享給其他小組。

2.學(xué)生展示：每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示本組的分析成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)珍珠鳥有了哪些新的認(rèn)識(shí)？作者是如何表達(dá)對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的珍珠鳥與我們的生活有何關(guān)聯(lián)？我們應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)自然界的生物？

五、核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)3分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于關(guān)愛(ài)動(dòng)物的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和描寫方法。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生：希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，關(guān)注自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，傳承和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。

六、課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛(ài)和對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《珍珠鳥》的主要內(nèi)容，掌握課文中的生字詞，如“緞子”、“光澤”等，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。通過(guò)對(duì)課文的分析，學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠深入分析課文中的描寫方法和情感表達(dá)，理解作者對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)和對(duì)自然環(huán)境的尊重。通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解課文的主旨，提高了閱讀理解能力。

3.思維發(fā)展方面：學(xué)生在課堂提問(wèn)和小組討論中，積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉。通過(guò)寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)課文主題的理解，提升了創(chuàng)造性思維。

4.文化素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)自然和生態(tài)環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對(duì)人與自然和諧共處的傳統(tǒng)文化理念有了更深的理解，提高了文化素養(yǎng)。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作關(guān)于自然與動(dòng)物的短文，將課堂上學(xué)到的修辭手法和描寫方法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，提高了實(shí)踐應(yīng)用能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極參與討論，認(rèn)真做筆記，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生能夠主動(dòng)探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情得到了提升，能夠在生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，體現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。

8.互動(dòng)合作方面：學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠有效溝通，協(xié)作完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-珍珠