人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(全冊(cè))

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度12.16—2.22數(shù)據(jù)收集整理522.23—3.1表內(nèi)除法（一）533.2—3.8表內(nèi)除法（一）543.9—3.15表內(nèi)除法（一）553.16—3.22563.23—3.29表內(nèi)除法（二）573.30—4.5表內(nèi)除法（二）584.6—4.12混合運(yùn)算594.13—4.19混合運(yùn)算54.20—4.26期中復(fù)習(xí)考試54.27—5.3有余數(shù)的除法55.4—5.10有余數(shù)的除法55.11—5.17有余數(shù)的除法55.18—5.24萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)55.25—5.31萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)56.1—6.7克和千克56.8—6.14數(shù)學(xué)廣角——推理56.15—6.21期末復(fù)習(xí)56.22—6.28期末復(fù)習(xí)56.29—7.5期末復(fù)習(xí)考試57.6—7.12運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克2．練習(xí)一………1課時(shí)談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境？（白采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)提示學(xué)生：紙張？（？（？（探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大886？（練習(xí)一本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2~基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在““平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含？（（）（）（）()×2＝125×()=15()×6＝184×()=163×()=21()×5＝2510÷5=12÷3= 8÷4=6÷6=12÷6=10÷2=9÷3=12÷4=為什么要用除法？.一得一()四十二四五()二六() ()六三十六=2．平移和旋轉(zhuǎn)1課時(shí)…1課時(shí)3．實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪…1課時(shí)4．練習(xí)七………………1課時(shí)(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。(2)使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。(1)引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。(2)認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。(3)剪“軸對(duì)稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國(guó)里是一(4)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。(5)說“生活中的對(duì)稱”。內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，小結(jié)：看來(lái)我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真看清每一道題的運(yùn)算符號(hào)啊！只有1.每個(gè)小組都有一些我們學(xué)過的除法算式卡片，你們升了掌握運(yùn)算順序的水平。以觀察、比較、分組16＋9＋8=32－10－6=25＋20－10=48－8＋17=48－8＋17＝15÷3×5=12＋4＋30=2×4×7=6÷3×2=15＋10－8==12＋7=19=7+12追問再算什么?=7＋12=19第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)（7再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（12在第二=7＋4=1110－5＋3＝77－6）=105＋37＋7－6=7×（7－577－42）÷73428－13）7612＋25）（30－20）÷5＝72÷（18－9）=65－8×5＝20＋7×5==40÷8=5（只）2.=45÷5=9（米）=18÷9=2（排）4×6÷8＝72－5×8=30÷6＋29＝7×（36－30）=48－18＋3214＋21）÷7=1.=12＋5=17（元）=10－8=2（元）=7－5=2（元）2.=45÷5=9（個(gè)）3.=24－10=14（瓶）、現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問1.4．在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的1.)位)位)位)位六千零三六千零三十六千三百六1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小.3.40＋50＝90－60＝90＋10=80－50=60＋30=100－70=20＋70=10＋90=60－20=2－1＝1想加法：10002000想加法：50130130－50=200＋400＝3000＋6000=600－400＝9000－3000=70＋50＝800＋900=120－50＝1700－900=300＋200=700－300=900＋1000=800－500=600＋300=1500－700=100＋900=700＋900=6600－600=3.()元錢。題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量1．認(rèn)識(shí)克和千克……………1課時(shí)4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)獨(dú)游戲，讓學(xué)生用推理解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，感受推理的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。教學(xué)過程克和千克。本學(xué)期所學(xué)的“數(shù)學(xué)廣角——推不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單學(xué)生從整體上把握本學(xué)期的各部分知識(shí)，培24÷4＝24÷6=68－19＋25=49＋25＝7×8=74＝56=64－8=56=53＋27=808140－2418＋36）÷