人教 八下 語文 第3單元《桃花源記 第1課時(shí)》課件

導(dǎo)入在湖南省桃源縣西南沅江之濱的桃源山腰上，有一個(gè)長約一百米的山洞。洞內(nèi)寬敞明亮，洞中有天。東晉末年，長期隱居農(nóng)村的陶淵明來到這里后，有感于農(nóng)村現(xiàn)實(shí)，忽發(fā)奇想，虛構(gòu)了一個(gè)美麗神奇的傳奇故事——世外桃源。在桃源里，沒有壓迫，沒有剝削，沒有紛擾；人人各盡所能，老人和孩子都生活得幸福、愉快，人與人之間都極其融洽而友好。真的有這么一個(gè)“世外桃源”嗎？桃源人是人還是仙？今天，我們就去拜訪一下這個(gè)世外桃源吧！導(dǎo)入9桃花源記

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12誦讀：借助文下注釋及工具書，在理解文章大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。閱讀目標(biāo)文言知識(shí)：理解與識(shí)記重點(diǎn)字詞、通假字、一詞多義、古今異義等文言知識(shí)。重點(diǎn)，涉及思考探究一，積累拓展四、五學(xué)習(xí)目標(biāo)3內(nèi)容、主旨：了解作者的生平及寫作背景，理解文章內(nèi)容，體會(huì)“桃花源”所寄托的作者的社會(huì)理想。4敘事手法、語言：學(xué)習(xí)本文以行蹤為線索展開敘事的手法，品味文章的語言。難點(diǎn)，涉及積累拓展六重點(diǎn)，涉及思考探究一、二學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)追求理想社會(huì)與美好生活的思想感情，做一個(gè)熱愛生活的人。立德樹人陶淵明（約365—427），一名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生”，私謚“靖節(jié)”，世稱“靖節(jié)先生”。潯陽柴桑（今江西九江）人。東晉詩人，我國文學(xué)史上第一位田園詩人。他長于詩文辭賦，其詩多描寫田園風(fēng)光及農(nóng)村生活，其中往往隱寓著他對污濁官場的厭惡和不愿同流合污的崇高精神，以及對太平社會(huì)的向往。作品有《飲酒》《歸園田居》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等，有《陶淵明集》傳世。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《陶淵明集》，大約作于南朝宋永初二年（421）。東晉元熙二年（420）六月，劉裕廢晉恭帝司馬德文，改年號(hào)為“永初”。次年，劉裕又殺害了司馬德文。這些激起了陶淵明思想的波瀾。他從固有的儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憎恨。但他無法改變，也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個(gè)與污濁的黑暗社會(huì)相對立的美好家園，以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查古代文體還有表、說、銘等。記概念是古代的一種文體，可以敘事、寫景、狀物，也可以抒情、議論、說理。碑記是古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體分類游記是古代一種描寫旅行見聞的文體雜記是古代一種因事見義、雜寫所見所聞、不多加議論的文體豁（）然開朗

儼（）然阡（）陌（）

垂髫（）怡（）然

便要（）還家間（）隔

語（）云及郡（）下

詣（）太守huò文言知識(shí)速查重點(diǎn)字·yǎnqiānmòtiáo····字音易錯(cuò)，注意聲母。yíyāojiànyùjùnyì···字音易錯(cuò)?！ぁぁけ阋€家（）文言知識(shí)速查·“要”同“邀”，邀請通假字文言知識(shí)速查一詞多義不復(fù)出焉（）皆出酒食（）1.出尋向所志（）尋病終（）2.尋····動(dòng)詞，出去動(dòng)詞，拿出動(dòng)詞，尋找副詞，隨即，不久忘路之遠(yuǎn)近（）聞之，欣然規(guī)往（）3.之··助詞，的代詞，這件事文言知識(shí)速查便舍船（）屋舍儼然（）4.舍武陵人捕魚為業(yè)（）不足為外人道也（）5.為····動(dòng)詞，舍掉，文中指離開名詞，房屋動(dòng)詞，作為介詞，對見漁人，乃大驚（）乃不知有漢（）6.乃··副詞，于是，就副詞，竟然，居然文言知識(shí)速查欲窮其林（）其中往來種作（）得其船（）7.其··代詞，那代詞，指桃花源其中往來種作（）設(shè)酒殺雞作食（）8.作··代詞，他的動(dòng)詞，勞作動(dòng)詞，制作·1.緣溪行（）2.芳草鮮美〔〕3.仿佛若有光()文言知識(shí)速查古今異義·古義：沿著，順著。今義：緣故；緣分。古義：新鮮美好。今義：（菜肴、瓜果等）滋味好。古義：隱隱約約，形容看不真切。今義：似乎；好像?！ぁぁぁ?.豁然開朗〔〕5.屋舍儼然（）6.阡陌交通

（

）文言知識(shí)速查·古義：開闊敞亮。今義：（思想、心胸、性格等）樂觀、暢快，不陰郁低沉。古義：整齊的樣子。今義：形容很像。古義：交錯(cuò)相通。今義：原是各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的統(tǒng)稱，現(xiàn)僅指運(yùn)輸事業(yè)?！ぁぁぁぁ?.率妻子邑人()8.來此絕境()文言知識(shí)速查·古義：妻子兒女。今義：對已婚男子的配偶的稱呼。古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地?！ぁぁ?.無論魏晉()10.余人各復(fù)延至其家[]11.不足為外人道也（）文言知識(shí)速查·古義：不要說，更不必說。今義：連詞，表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。古義：邀請。今義：延長；（時(shí)間）向后推遲。古義：不值得，不必。今義：不充足；不滿（某個(gè)數(shù)目）。····12.便扶向路（

）13.尋向所志（）14.未果（）文言知識(shí)速查·古義：沿著、順著。今義：用手支持使人、物或自己不倒。古義：先前的。今義：方向。古義：實(shí)現(xiàn)。今義：果實(shí)；果然。··1.漁人甚異之（）2.復(fù)前行（）3.處處志之（）文言知識(shí)速查詞類活用·形容詞的意動(dòng)用法，對??感到驚異方位名詞作狀語，向前名詞用作動(dòng)詞，做記號(hào)··判斷句南陽劉子驥，高尚士也（）文言知識(shí)速查文言句式……也，表判斷。倒裝句問所從來（）“所從”是介詞結(jié)構(gòu)“從所”的倒裝，正常語序應(yīng)為“問從所來”省略句1.林盡水源（）2.山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入（）3.其中往來種作，男女衣著，悉如外人（）文言知識(shí)速查“盡”后省略了介詞“于”“仿佛”“便”前分別省略了主語“小口”“漁人”“其中”后省略了主語“人們”4.見漁人，乃大驚（）5.具答之。便要還家（）6.余人各復(fù)延至其家（）文言知識(shí)速查“見”前省略了主語“桃花源中人”“具”“便”前分別省略了主語“漁人”“桃花源中人”，“要”后省略了賓語“漁人”“延”后省略了賓語“漁人”世外桃源：原指與世隔絕、沒有戰(zhàn)亂的安樂而美好的地方。后借指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。文言知識(shí)速查成語積累漁人是如何發(fā)現(xiàn)桃花源的？進(jìn)入桃花源之前他看到了怎樣的美景？漁人離開桃花源時(shí)，桃花源中人是如何囑咐的？發(fā)現(xiàn)桃花源離開桃花源進(jìn)入桃花源寫人們尋找桃花源未果有什么作用？再尋桃花源預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)漁人看到了怎樣的桃花源？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:和諧、安寧帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講重點(diǎn)讀法指導(dǎo)本文語言優(yōu)美，感情真摯，一般情況下，長的句子要讀得相對舒緩一些，具體情境中的節(jié)奏也是緩慢的，而短的句子讀起來要急促一些，所表現(xiàn)的人物的內(nèi)心也會(huì)更加好奇或更加急切。如課文第一段，“晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)”是時(shí)間、人物和職業(yè)的交代，按正常的、舒緩的節(jié)奏朗讀。從“忽逢桃花林”到“落英繽紛”，是漁人的所見，眼里好奇，心里激動(dòng)，讀起來就要急切一些。課文細(xì)講重點(diǎn)文章脈絡(luò)第一部分(①)：寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過和沿途芳草鮮美、落英繽紛的景色。第二部分(②③)：寫桃花源優(yōu)美的生活環(huán)境、淳