2024年湖南省郴州市高考語文二模試卷

第1頁（共1頁）2024年湖南省郴州市高考語文二模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。對抗天花病毒的“時苗”，是北宋時期發(fā)明的在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然高達80%以上?！凹尉讣孜缒甏海∷勒呤玻ㄊ┲司?。”正是這場天花的大流行，通過正反方面的實踐，不斷總結經(jīng)驗，其莫救者，二三十耳。”就是說用“熟苗”接種18世紀初，預防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國醫(yī)師愛德華?金納創(chuàng)造了第一個生物制品——牛痘疫苗。19世紀巴斯德制作出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達到預防目的。雖然大規(guī)模的現(xiàn)代疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的中國古代人民在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復的人，一般不再患同樣的疾?。ㄈ鐡v碎、研磨）處理發(fā)病個體的組織臟器制成最原始的疫苗。早在公元4世紀初，東晉葛洪所著《肘后方》中，其中“治卒猢犬凡所咬毒方”有云：“仍殺所咬犬，取腦敷之，以其腦漿敷于被咬處，體現(xiàn)了“以毒攻毒”的思維方式。11世紀中國就有接種人痘獲得成功的例子，使用的都是人身上自然發(fā)出的天花的痂，人們把它叫“時苗”。由于“時苗”毒性很大，“苗順者十無一死，苗兇者十之八存”。因此，經(jīng)過“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種七代后，用來給健康人種就非常安全了。《種痘新書》記載：“種痘者八九千人，其莫救者二三十耳?！狈▏軐W家伏爾泰這樣高度贊揚人痘接種：“我聽說100年來；這是被認為全世界最聰明、最講禮貌的一個民族的偉大先例和榜樣?！保▉碜浴兑呙缱钤缙鹪从谥袊罚┎牧隙喊退沟抡J為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上采集唾液稀釋后注射到兔子體內(nèi)，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著采集這些死兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內(nèi)，他打開病兔子的腦殼，提取病原菌并進行培養(yǎng)到將“毒性最弱的病菌液”注射于狗，這只狗在28天后恢復正常。隔一段時間后，又給這只狗注射“毒性最強的病菌液”，因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓，懸掛在一支無菌燒瓶中，狗都神奇的活了下來。這只狗的存活堅定了巴斯德疫苗研制的信念。巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了基礎（選自《第一支疫苗怎么誕生的》）材料三：但是，該怎么研究人病毒呢？科學家們有時依靠的是人的英雄主義精神。著名的美國軍醫(yī)沃爾特?里德招募志愿者，讓他們被最近吸過黃熱病患者血的蚊子叮咬（來自《疫苗競賽：人類對抗疾病的代價》梅雷迪絲?瓦德曼著，羅爽譯）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.中國古代人民能用物理方法制成最原始的疫苗，體現(xiàn)了中國人與疾病斗爭的智慧。B.中國人痘接種歷史悠久，并發(fā)明了成功率高的“熟苗”接種法，這些得到伏爾泰贊揚。C.巴斯德意識到病菌的存在，全程使用生物技術反復試驗，并成功研制出狂犬病疫苗。D.巴斯德的試驗為后世疫苗研制奠定了基礎，其疫苗制作也是采用以毒攻毒的思維方式。（2）下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點的一項是A.《痘科金鏡賦集解》中寫道，“聞種痘法起于明朝隆慶年間（1567﹣1572年），寧國府平縣，得之異人，丹傳之家B.宋代丞相王旦，因孩子均有出天花之疾，遂請人為其幼子王素種痘，12日后結痂，這成為史料記載最早的人痘接種成功案例。C.清代醫(yī)書《御纂醫(yī)宗金鑒》記載用“人痘法”接種天花疫苗，是將痂或膿汁直接作為痘苗，吹到接種者鼻孔內(nèi)，從而獲得免疫力。D.英國的醫(yī)師愛德華?金納通過用牛痘豆?jié){或痘痂接種兒童，預防天花，從而創(chuàng)造出來了第一個生物制品——牛痘疫苗。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.葛洪關于防治狂犬病的記載，體現(xiàn)了“以毒攻毒”的思維方式，可以證明原始疫苗是物理方法制成。B.因為“時苗”毒性大，會威脅被接種者的生命安全，中國古代人民又發(fā)明了“熟苗”接種之法。C.巴斯德開創(chuàng)了人類防治傳染病的新時代，他發(fā)明的疫苗為其他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了基礎。D.里德招募志愿者參加的實驗，雖然證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種病毒引起的，但導致同事被志愿者感染死亡。（4）根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検翘旎ń臃N疫苗毒性程度接種方式接種結果自然發(fā)出的痂接種接種發(fā)出的痘接種大↓小時苗熟苗苗順者十無一死，苗兇者十之八存。種痘者八九千人，其莫救者二三十耳。A.熟苗接種非常安全，接種后不良反應比例很低。B.采用時苗法接種人體，毒性大，安全性低。C.通過“選煉”自然發(fā)出的痂，可以制成“熟苗”。D.無論時苗還是熟苗，對天花病毒都能起到防護作用。（5）人類對抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因有哪些？請結合上面三則材料簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。初冬蕭紅初冬，我走在清涼的街道上，遇見了我的弟弟。“瑩姐，你走到哪里去？”“隨便走走吧！”“我們?nèi)コ砸槐Х龋貌缓?，瑩姐?！笨Х鹊甑拇白釉诤熌幌聮熘n白的霜層。我把領口脫著毛的外衣搭在衣架上。我們開始攪著杯子鈴啷的響了。“天冷了吧！并且也太孤寂了，你還是回家的好?！雹俚艿艿难劬κ巧詈谏?。我搖了頭，我說：“你們學校的籃球隊近來怎么樣？還活躍嗎？你還很熱心嗎？”“我擲筐擲得更進步，可惜你總也沒到我們球場上來了。你這樣不暢快是不行的?！蔽胰詳囍?。也許飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風是不會翻起的。我開始弄著手帕。弟弟再向我說什么我已不去聽清他我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯了。茶匙在攪著空的杯子時，弟弟說：“再來一杯吧！”女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發(fā)來到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去。也許因為清早或天寒，再沒有人走進這咖啡店。在弟弟默默看著我的時候。在我的思想凝靜得玻璃一般平的時候，壁間暖氣管小小嘶鳴的聲音都聽得到了。“天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快“怎么！”“太壞的心情與你有什么好處呢？”“為什么要說我的心情不好呢？”我們又都攪著杯子。有外國人走進來，那響著嗓子的、嘴不住在說的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，也感到全人類離得我更遼遠。也許她那安閑而幸福的態(tài)度與我一點聯(lián)系也沒有。我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了。街車好像漸漸多了起來，閃在窗子上的人影，可以聽到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音?！艾摻?，”弟弟的眼睛深黑色的。“天冷了，再不能飄流下去，“你的頭發(fā)這樣長了，怎么不到理發(fā)店去一次呢？”我不知道為什么被他這話所激動了。也許要熄滅的燈火在我心中復燃起來，熱力和光明鼓蕩著我：“那樣的家我是不想回去的?！薄澳敲达h流著，就這樣飄流著？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，要在空間摸索著什么似的。最后，他是捉住自己的領巾。我看著他在抖動的嘴唇：“瑩姐，更大些，而且有力了，他的嘴唇是那樣的退去了顏色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安靜出了咖啡店。我們在結著薄碎的冰雪上面踏著腳。初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下?lián)u著帽子；心臟也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者離開了市街。停在一個荒敗的棗樹園的前面時，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了。“我到學校去上課！”他脫開我的手，向著我相反的方向背轉(zhuǎn)過去。可是走了幾步，又轉(zhuǎn)回來：“瑩姐，我看你還是回家的好！”“那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)……”“那么你要錢用嗎？”“不要的?！薄澳敲?，你就這個樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄??！”弟弟的眼睛是深黑色的，充滿著祈禱和愿望。我們又握過手太陽在我的臉面上閃閃耀耀。仍和未遇見弟弟以前一樣，我穿著街頭，我無目的地走。寒風，時時要發(fā)作小小的咳嗽。②弟弟留給我的是深黑色的眼睛。這在我散漫與孤獨的流蕩人的心板上，怎能不微溫了一個時刻？（1）下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．文本開頭“初冬，我走在清涼的街道上”交代了故事發(fā)生的時間、環(huán)境，也暗示我孤寂的心境。B．弟弟勸我回家，我搖頭并岔開話題，詢問弟弟學?；@球隊的事，我更關心弟弟的生活。C．弟弟憑自己的理解說我“心情這樣不暢快”，而我用反問的方式矢口否認，說明弟弟雖然關心我D．“我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)……”，這句話暗示我與父親有著不可調(diào)和的思想觀念沖突。（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文本大量的人物對話交代了我與弟弟的生活現(xiàn)狀，表達了各自的心情及彼此間的感情，體現(xiàn)了我的倔強和弟弟的熱情。B．文本著力描寫“女侍者”和“外國女人”，反襯了我孤寂的心境，同時也說明我與弟弟交談時心不在焉的狀態(tài)。C．我和弟弟走出咖啡店，“紅光使我感到欣快和寂寞”，“紅光”象征弟弟的關愛，我的內(nèi)心是矛盾的。D．“渺小的同情者和被同情者離開了街市”暗含了對比手法，相較父親的高大形象，我和弟弟都是渺小的。（3）人們常說，眼睛是心靈的窗戶，“弟弟的眼睛是深黑色的”在文本中出現(xiàn)了多次，請簡要分析文中兩處畫橫線的內(nèi)涵。（4）蕭紅是一位才華橫溢的現(xiàn)代女作家，她創(chuàng)造了一種介于小說、散文和詩之間的邊緣文體，這種文體被稱為“蕭紅體”二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：武德末，魏徵為太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，何也？”眾皆為之危懼。徵慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，厚加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術。徵雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！”三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政，深謀遠算，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？”武德中，王珪為隱太子中允，甚為建成所禮。建成誅后即位，召拜諫議大夫。每推誠盡節(jié)，多所獻納。珪嘗上封事切諫，太宗謂曰：“卿所論皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安然而不得者只為不聞己過或聞而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕復聞過能改，朕必永無過失?！薄獏蔷ぁ敦懹^政要》材料二：魏徵、王珪事太宗而效忠焉，有以異于管仲之相桓公乎？曰：有異焉，而未為殊異也。建成死，非敵國也，非君讎也，改而事之，無傷乎義，無損乎仁然則徵、珪之有異于管仲者，何也？襄公弒，糾與小白出亡于外，不幸而兄弟爭，仲之所不謀也。子糾敗，桓公釋之而使相，仲未嘗就公求免以自試也。建成、世民之含毒以爭久矣，不能弭止其惡，抑不能辭宮僚以去之，二子之志偷矣。太子死，遽即秦王而請見，尤義之所不許也，斯則其不得與管仲均者也。夫魏徵起于群盜之中拔以歸唐，功名之士耳?！醴蛑蹲x通鑒論》（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。自古人君A莫不欲社稷永安B然C而不得者D只為不聞已E過F或聞G而不能改H故也（2）下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“征雅有經(jīng)國之才”中的“雅”與“察納雅言”（《出師表》）中的“雅”含義不同。B.“遽即秦王而請見”中的“即”與“若即若離”中的“即”含義相同。C.“又勞之”中的“勞”與“憂勞可以興國”中的“勞”含義不同。D.“擢拜”“累遷”“召拜”“拔”都是表示官職變動的意思。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.材料一中，魏徵在做太子洗馬時曾勸太子早早除掉秦王，玄武門之變后太宗拿這件事質(zhì)問魏徵，魏徵以實話應對，太宗十分尊敬他。B.材料一中，王珪被太宗起用后盡職盡責，忠心不二；太宗也對王珪的做法十分欣賞，認為王珪是能夠保障國家安定的諫官。C.材料二中，魏徵、王珪以前是李建成的屬下，他們在玄武門之變發(fā)生后，雖然恪盡職守，卻不過是貪圖功名之人罷了。D.兩則材料用了不同的表達方式從不同角度給讀者展現(xiàn)魏徵、王珪兩位輔國能臣的形象，材料一側(cè)重概述兩人的故事，材料二側(cè)重表達作者個人的看法。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？②改而事之，無傷乎義，無損乎仁（5）王夫之認為，魏徵、王珪“其不得與管仲均者也”的表現(xiàn)有哪些？請根據(jù)材料二簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。過平望①范成大寸碧②闖高浪，孤墟明夕陽。水柳搖病綠，霜蒲蘸新黃。孤嶼乍舉網(wǎng)，蒼煙忽鳴榔③。波明荇葉顫，風熟蘋花香。雞犬各村落，莼鱸近江鄉(xiāng)。野寺對客起，樓陰濯滄浪。古來離別地，清詩斷人腸。亭前舊時水，還照兩鴛鴦④。[注]①平望：在今江蘇省吳江市南四十里，是運河所經(jīng)處。本詩為詩人離家赴臨安水路經(jīng)過平望時所作。平望是詩人故鄉(xiāng)。②寸碧：遠方的景物。③鳴榔：漁人捕魚時，用長木敲船舷作聲，使魚落網(wǎng)。④唐代徐月英《送人》：“惆悵人間萬事違，兩人同去一人歸。生憎平望亭前水（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.第一句寫詩人在船行駛時遙望遠景產(chǎn)生的錯覺：詩人在船上，遠方景物仿佛撲面而來。B.三、四句從規(guī)覺角度寫秋景，水柳病綠，霜蒲新黃，動靜結合，意境蕭瑟。C.五、六句寫漁人在孤嶼邊舉網(wǎng)、在船上鳴榔的場景，透露鄙棄仕途、退隱江湖的渴望。D.全詩扣住“過”字描寫水路行經(jīng)平望的見聞感受，寫景呈現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的鮮明特點。（2）本詩末尾四句與陶淵明《歸園田居（其一）》末尾四句（“戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然”）在思想情感內(nèi)涵方面有什么不同？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，總結六國和秦國滅亡的歷史教訓后，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈覆轍的名句是“，”。（2）張若虛《春江花月夜》中，感嘆“個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長”的句子是“，”。（3）“酒”是古代文人筆下常見的意象之一，但有些文人在詩文中不愛直說“酒”，喜歡用酒的別稱雅號或與酒有關的器皿來指代“酒”，如“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！?020老年人互聯(lián)網(wǎng)生活報告》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，60歲以上的老年用戶日均使用互聯(lián)網(wǎng)時長達64.8分鐘，甚至有0.19%的老人日均在線超過10小時。越來越多的老年人會熟練使用智能設備，但同時，也有不少老人沉迷其中而（a）盡管如此，卻也不能（b），老人也有擁抱互聯(lián)網(wǎng)的權利，一味“禁止”絕非解決問題的最佳方案。一方面，要加大對網(wǎng)絡平臺上違規(guī)違法內(nèi)容的查處力度，守好底線，以免因不良內(nèi)容大行其道而侵害老人的正當權益；另一方面，①，營造積極向上、健康有序的網(wǎng)絡環(huán)境，滿足老年人的精神需求。對于社會來說，只有讓老人老有所為、老有所樂，多參加一些社會活動；對于家庭來說，只有讓老人老有所愛、老有所依，盡享（c），他們才會減少游戲或刷劇。鑒于此，②，才是解決老人沉迷網(wǎng)絡的有效方法。（1）請在文中括號內(nèi)填寫恰當?shù)某烧Z。（2）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個字。（3）請簡析文中畫線句子的表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一支由浙江大學主導、大連工業(yè)大學參與的研究團隊，①圍繞大黃魚為研究對象，②分離出具有高傳代能力的肌肉干細胞、脂肪干細胞，并通過調(diào)控兩種信號通路誘導肌肉干細胞分化。研究團隊基于可食用凝膠，構建仿生魚肌支架，③造出類似天然魚肉的結構和紋路，④肌肉細胞沿著3D打印的仿生結構有規(guī)則地生長，成功用組織狀細胞培養(yǎng)出一塊仿真魚排。研究團隊介紹，這塊仿真魚排17天長成，色白，⑤這塊仿真魚排的肌肉細胞和脂肪細胞的硬度、粘性、彈性和特征等，⑥與天然大黃魚的肌肉組織十分相似。海洋魚類含優(yōu)質(zhì)蛋白、不飽和脂肪酸，對人類身體健康有積極作用。未來，人類餐桌肉品和動物蛋白的供應一出現(xiàn)問題，魚排仿真技術就能派上用場并發(fā)揮重要作用。（1）下列選項中加點的“一”與文中畫波浪線句子中的“一”，意義和用法相同的一項是A.彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。B.舊歷的年底，我剛回到魯鎮(zhèn)，魯四老爺一見到我就跟我寒暄，說我胖了。C.我從青島趕上北平來的理由，不過想飽嘗一嘗這“秋”的味道。D.一個人要守牢做人底線，否則一遭遇利益誘惑，就將會喪失自我。（2）文中畫橫線句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，不得改變原意。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。眾所周知，熟能生巧。一個動作，不斷重復，繼而生巧，這是多數(shù)人所熟知的過程。一項技藝，達到熟練的程度，之后才能有種種巧思妙想。但凡事皆應有度，容易讓人陷入一味求熟而簡單重復的怪圈。這么一來，對于過去已有的認知，但久而久之卻容易因循守舊，困于以往的思維之中，最后因守舊而慘遭淘汰。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024年湖南省郴州市高考語文二模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。對抗天花病毒的“時苗”，是北宋時期發(fā)明的在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然高達80%以上?！凹尉讣孜缒甏?，病死者什（十）之八九?！闭沁@場天花的大流行，通過正反方面的實踐，不斷總結經(jīng)驗，其莫救者，二三十耳?！本褪钦f用“熟苗”接種18世紀初，預防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國醫(yī)師愛德華?金納創(chuàng)造了第一個生物制品——牛痘疫苗。19世紀巴斯德制作出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達到預防目的。雖然大規(guī)模的現(xiàn)代疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的中國古代人民在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復的人，一般不再患同樣的疾病（如搗碎、研磨）處理發(fā)病個體的組織臟器制成最原始的疫苗。早在公元4世紀初，東晉葛洪所著《肘后方》中，其中“治卒猢犬凡所咬毒方”有云：“仍殺所咬犬，取腦敷之，以其腦漿敷于被咬處，體現(xiàn)了“以毒攻毒”的思維方式。11世紀中國就有接種人痘獲得成功的例子，使用的都是人身上自然發(fā)出的天花的痂，人們把它叫“時苗”。由于“時苗”毒性很大，“苗順者十無一死，苗兇者十之八存”。因此，經(jīng)過“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種七代后，用來給健康人種就非常安全了?！斗N痘新書》記載：“種痘者八九千人，其莫救者二三十耳?！狈▏軐W家伏爾泰這樣高度贊揚人痘接種：“我聽說100年來；這是被認為全世界最聰明、最講禮貌的一個民族的偉大先例和榜樣?！保▉碜浴兑呙缱钤缙鹪从谥袊罚┎牧隙喊退沟抡J為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變成防病的疫苗。因此他大膽地從一位五歲狂犬病患者身上采集唾液稀釋后注射到兔子體內(nèi)，兔子相繼發(fā)病死去。巴斯德又接著采集這些死兔的唾液稀釋后繼續(xù)注射到其他健康兔子體內(nèi)，他打開病兔子的腦殼，提取病原菌并進行培養(yǎng)到將“毒性最弱的病菌液”注射于狗，這只狗在28天后恢復正常。隔一段時間后，又給這只狗注射“毒性最強的病菌液”，因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓，懸掛在一支無菌燒瓶中，狗都神奇的活了下來。這只狗的存活堅定了巴斯德疫苗研制的信念。巴斯德二百多年前發(fā)明的疫苗，為其他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了基礎（選自《第一支疫苗怎么誕生的》）材料三：但是，該怎么研究人病毒呢？科學家們有時依靠的是人的英雄主義精神。著名的美國軍醫(yī)沃爾特?里德招募志愿者，讓他們被最近吸過黃熱病患者血的蚊子叮咬（來自《疫苗競賽：人類對抗疾病的代價》梅雷迪絲?瓦德曼著，羅爽譯）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是CA.中國古代人民能用物理方法制成最原始的疫苗，體現(xiàn)了中國人與疾病斗爭的智慧。B.中國人痘接種歷史悠久，并發(fā)明了成功率高的“熟苗”接種法，這些得到伏爾泰贊揚。C.巴斯德意識到病菌的存在，全程使用生物技術反復試驗，并成功研制出狂犬病疫苗。D.巴斯德的試驗為后世疫苗研制奠定了基礎，其疫苗制作也是采用以毒攻毒的思維方式。（2）下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一主要觀點的一項是DA.《痘科金鏡賦集解》中寫道，“聞種痘法起于明朝隆慶年間（1567﹣1572年），寧國府平縣，得之異人，丹傳之家B.宋代丞相王旦，因孩子均有出天花之疾，遂請人為其幼子王素種痘，12日后結痂，這成為史料記載最早的人痘接種成功案例。C.清代醫(yī)書《御纂醫(yī)宗金鑒》記載用“人痘法”接種天花疫苗，是將痂或膿汁直接作為痘苗，吹到接種者鼻孔內(nèi)，從而獲得免疫力。D.英國的醫(yī)師愛德華?金納通過用牛痘豆?jié){或痘痂接種兒童，預防天花，從而創(chuàng)造出來了第一個生物制品——牛痘疫苗。（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是DA.葛洪關于防治狂犬病的記載，體現(xiàn)了“以毒攻毒”的思維方式，可以證明原始疫苗是物理方法制成。B.因為“時苗”毒性大，會威脅被接種者的生命安全，中國古代人民又發(fā)明了“熟苗”接種之法。C.巴斯德開創(chuàng)了人類防治傳染病的新時代，他發(fā)明的疫苗為其他一系列現(xiàn)代疫苗的發(fā)展奠定了基礎。D.里德招募志愿者參加的實驗，雖然證明了黃熱病是由蚊子攜帶的一種病毒引起的，但導致同事被志愿者感染死亡。（4）根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當?shù)囊豁検荂天花接種疫苗毒性程度接種方式接種結果自然發(fā)出的痂接種接種發(fā)出的痘接種大↓小時苗熟苗苗順者十無一死，苗兇者十之八存。種痘者八九千人，其莫救者二三十耳。A.熟苗接種非常安全，接種后不良反應比例很低。B.采用時苗法接種人體，毒性大，安全性低。C.通過“選煉”自然發(fā)出的痂，可以制成“熟苗”。D.無論時苗還是熟苗，對天花病毒都能起到防護作用。（5）人類對抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因有哪些？請結合上面三則材料簡要概括。【解答】（1）C.“全程使用生物技術反復試驗”錯，其研制過程與中國古代狂犬病疫苗有相同的地方。故選C。（2）材料一主要觀點是疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。D.外國醫(yī)生的成就不能證明。故選D。（3）D.“但導致同事被志愿者感染死亡”錯，文中只是說同事感染身故。故選D。（4）C.“通過‘選煉’自然發(fā)出的痂，可以制成‘熟苗’”錯，而熟苗用的是通過接種長出的痘作為種苗。故選C。（5）由材料一“明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，發(fā)明了‘熟苗’接種法”“中國古代人民在長期與疾病斗爭的過程中，一般不再患同樣的疾病、研磨）處理發(fā)病個體的組織臟器制成最原始的疫苗”“早期人痘接種，人們把它叫‘時苗’，不能百分之百保證被接種者的生命安全，苗兇者十之八存’，后來人們又發(fā)明了‘熟苗’接種之法，經(jīng)過‘養(yǎng)苗’‘選煉’，火毒汰盡，創(chuàng)新精神和實踐探索是人類對抗疾病發(fā)明疫苗成功的原因之一。由材料二“巴斯德認為傳染病的微生物在特殊的培養(yǎng)之下可以減輕毒力，變成防病的疫苗，兔子相繼發(fā)病死去，毫無例外這些兔子也都死掉了，他打開病兔子的腦殼，稀釋成不同濃度繼續(xù)給兔子試驗”可見。由材料三“該怎么研究人病毒呢？科學家們有時依靠的是人的英雄主義精神，讓他們被最近吸過黃熱病患者血的蚊子叮咬。里德的同事杰西?拉齊爾就是在1900年那次具有決定性意義的實驗中感染身故的”可見。答案：（1）C（2）D（3）D（4）C（5）①創(chuàng)新精神和實踐探索；②無懼失敗反復實驗的堅持精神；③為對抗疾病勇于獻身的英雄主義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，17分）2．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。初冬蕭紅初冬，我走在清涼的街道上，遇見了我的弟弟?！艾摻?，你走到哪里去？”“隨便走走吧！”“我們?nèi)コ砸槐Х?，好不好，瑩姐?！笨Х鹊甑拇白釉诤熌幌聮熘n白的霜層。我把領口脫著毛的外衣搭在衣架上。我們開始攪著杯子鈴啷的響了。“天冷了吧！并且也太孤寂了，你還是回家的好?！雹俚艿艿难劬κ巧詈谏?。我搖了頭，我說：“你們學校的籃球隊近來怎么樣？還活躍嗎？你還很熱心嗎？”“我擲筐擲得更進步，可惜你總也沒到我們球場上來了。你這樣不暢快是不行的。”我仍攪著杯子。也許飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風是不會翻起的。我開始弄著手帕。弟弟再向我說什么我已不去聽清他我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯了。茶匙在攪著空的杯子時，弟弟說：“再來一杯吧！”女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發(fā)來到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去。也許因為清早或天寒，再沒有人走進這咖啡店。在弟弟默默看著我的時候。在我的思想凝靜得玻璃一般平的時候，壁間暖氣管小小嘶鳴的聲音都聽得到了。“天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快“怎么！”“太壞的心情與你有什么好處呢？”“為什么要說我的心情不好呢？”我們又都攪著杯子。有外國人走進來，那響著嗓子的、嘴不住在說的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，也感到全人類離得我更遼遠。也許她那安閑而幸福的態(tài)度與我一點聯(lián)系也沒有。我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了。街車好像漸漸多了起來，閃在窗子上的人影，可以聽到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音。“瑩姐，”弟弟的眼睛深黑色的?！疤炖淞?，再不能飄流下去，“你的頭發(fā)這樣長了，怎么不到理發(fā)店去一次呢？”我不知道為什么被他這話所激動了。也許要熄滅的燈火在我心中復燃起來，熱力和光明鼓蕩著我：“那樣的家我是不想回去的?！薄澳敲达h流著，就這樣飄流著？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，要在空間摸索著什么似的。最后，他是捉住自己的領巾。我看著他在抖動的嘴唇：“瑩姐，更大些，而且有力了，他的嘴唇是那樣的退去了顏色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安靜出了咖啡店。我們在結著薄碎的冰雪上面踏著腳。初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下?lián)u著帽子；心臟也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者離開了市街。停在一個荒敗的棗樹園的前面時，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了?！拔业綄W校去上課！”他脫開我的手，向著我相反的方向背轉(zhuǎn)過去。可是走了幾步，又轉(zhuǎn)回來：“瑩姐，我看你還是回家的好！”“那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)……”“那么你要錢用嗎？”“不要的?！薄澳敲?，你就這個樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的，充滿著祈禱和愿望。我們又握過手太陽在我的臉面上閃閃耀耀。仍和未遇見弟弟以前一樣，我穿著街頭，我無目的地走。寒風，時時要發(fā)作小小的咳嗽。②弟弟留給我的是深黑色的眼睛。這在我散漫與孤獨的流蕩人的心板上，怎能不微溫了一個時刻？（1）下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是BA．文本開頭“初冬，我走在清涼的街道上”交代了故事發(fā)生的時間、環(huán)境，也暗示我孤寂的心境。B．弟弟勸我回家，我搖頭并岔開話題，詢問弟弟學?；@球隊的事，我更關心弟弟的生活。C．弟弟憑自己的理解說我“心情這樣不暢快”，而我用反問的方式矢口否認，說明弟弟雖然關心我D．“我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)……”，這句話暗示我與父親有著不可調(diào)和的思想觀念沖突。（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA．文本大量的人物對話交代了我與弟弟的生活現(xiàn)狀，表達了各自的心情及彼此間的感情，體現(xiàn)了我的倔強和弟弟的熱情。B．文本著力描寫“女侍者”和“外國女人”，反襯了我孤寂的心境，同時也說明我與弟弟交談時心不在焉的狀態(tài)。C．我和弟弟走出咖啡店，“紅光使我感到欣快和寂寞”，“紅光”象征弟弟的關愛，我的內(nèi)心是矛盾的。D．“渺小的同情者和被同情者離開了街市”暗含了對比手法，相較父親的高大形象，我和弟弟都是渺小的。（3）人們常說，眼睛是心靈的窗戶，“弟弟的眼睛是深黑色的”在文本中出現(xiàn)了多次，請簡要分析文中兩處畫橫線的內(nèi)涵。（4）蕭紅是一位才華橫溢的現(xiàn)代女作家，她創(chuàng)造了一種介于小說、散文和詩之間的邊緣文體，這種文體被稱為“蕭紅體”【解答】（1）B.“我更關心弟弟的生活”錯，我岔開話題的原因是覺得弟弟不理解自己，而非“更關心弟弟的生活”。故選B。（2）D.“‘渺小的同情者和被同情者離開了街市’暗含了對比手法”錯，“我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)……”這句話暗示。同情我的弟弟和被同情的我之間沒有對比。故選D。（3）第一處，是“我把領口脫著毛的外衣搭在衣架上”！并且也太孤寂了，第一次出現(xiàn)這句話，猜測我內(nèi)心“孤寂”。弟弟的眼睛里流露出的是對我的關愛。第二處，所處的位置是小說的結尾，有對我“飄流”在外的關愛，有希望我回家的期待，是前四次情感的疊加。（4）①敘事文學的特點是：有時間、有人物，有情節(jié)。本文有初冬時節(jié)這一時間，有咖啡店這個環(huán)境地點，一起喝咖啡，最后彼此告別的故事情節(jié)，本文具有小說這一敘事文學的特點。②本文雖然有“與弟弟偶遇，一起喝咖啡，最后彼此告別”的情節(jié)、跌宕起伏的束縛，而不是刻意營造緊張刺激的情節(jié)，讀者在閱讀時也能夠感受到作者的自由和灑脫，似乎只有弟弟和我這兩個人物，而是更注重通過情節(jié)和描寫來展現(xiàn)人物的形象。情節(jié)和人物上擁有散文式的自由和灑脫。③作者用“離了岸的海水”來形容自己“飄流久了的心情”，這海水，又象征著對未知世界的渴望和探索，這個修飾詞不僅描繪了棗樹園的荒蕪與破敗。在這里。從這些語句中可以看出作者在寫景敘事時非常注重渲染氣氛和營造意境，使小說的語言飽含詩意。答案：（1）B（2）D（3）①第一處：弟弟的眼睛里流露出對我的關愛，看到我“領口脫著毛的外衣”擔心我冷，希望我回家。②第二處：弟弟眼睛里的內(nèi)涵最為豐富，是前四處情感的疊加、同情，有對我拒絕回家的不理解和無奈。（4）①本文描寫我在初冬時節(jié)與弟弟偶遇，一起喝咖啡，最后彼此告別的故事，有環(huán)境。②本文雖有情節(jié)，但帶散文式的自由和灑脫、跌宕起伏，也并不著意對人物性格的刻畫。③語言飽含詩意，帶有很強的抒情性。如用“離了岸的海水”來形容自己“飄流久了的心情”。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：武德末，魏徵為太子洗馬。見太宗與隱太子陰相傾奪，每勸建成早為之謀。太宗既誅隱太子，何也？”眾皆為之危懼。徵慷慨自若，從容對曰：“皇太子若從臣言，厚加禮異，擢拜諫議大夫。數(shù)引之臥內(nèi)，訪以政術。徵雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，竭其力用。又勞之曰：“卿所諫前后二百余事，皆稱朕意。非卿忠誠奉國，何能若是！”三年，累遷秘書監(jiān)，參預朝政，深謀遠算，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？”武德中，王珪為隱太子中允，甚為建成所禮。建成誅后即位，召拜諫議大夫。每推誠盡節(jié)，多所獻納。珪嘗上封事切諫，太宗謂曰：“卿所論皆中朕之失，自古人君莫不欲社稷永安然而不得者只為不聞己過或聞而不能改故也。今朕有所失，卿能直言，朕復聞過能改，朕必永無過失?！薄獏蔷ぁ敦懹^政要》材料二：魏徵、王珪事太宗而效忠焉，有以異于管仲之相桓公乎？曰：有異焉，而未為殊異也。建成死，非敵國也，非君讎也，改而事之，無傷乎義，無損乎仁然則徵、珪之有異于管仲者，何也？襄公弒，糾與小白出亡于外，不幸而兄弟爭，仲之所不謀也。子糾敗，桓公釋之而使相，仲未嘗就公求免以自試也。建成、世民之含毒以爭久矣，不能弭止其惡，抑不能辭宮僚以去之，二子之志偷矣。太子死，遽即秦王而請見，尤義之所不許也，斯則其不得與管仲均者也。夫魏徵起于群盜之中拔以歸唐，功名之士耳。——王夫之《讀通鑒論》（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。自古人君A莫不欲社稷永安B然C而不得者D只為不聞已E過F或聞G而不能改H故也（2）下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是DA.“征雅有經(jīng)國之才”中的“雅”與“察納雅言”（《出師表》）中的“雅”含義不同。B.“遽即秦王而請見”中的“即”與“若即若離”中的“即”含義相同。C.“又勞之”中的“勞”與“憂勞可以興國”中的“勞”含義不同。D.“擢拜”“累遷”“召拜”“拔”都是表示官職變動的意思。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是CA.材料一中，魏徵在做太子洗馬時曾勸太子早早除掉秦王，玄武門之變后太宗拿這件事質(zhì)問魏徵，魏徵以實話應對，太宗十分尊敬他。B.材料一中，王珪被太宗起用后盡職盡責，忠心不二；太宗也對王珪的做法十分欣賞，認為王珪是能夠保障國家安定的諫官。C.材料二中，魏徵、王珪以前是李建成的屬下，他們在玄武門之變發(fā)生后，雖然恪盡職守，卻不過是貪圖功名之人罷了。D.兩則材料用了不同的表達方式從不同角度給讀者展現(xiàn)魏徵、王珪兩位輔國能臣的形象，材料一側(cè)重概述兩人的故事，材料二側(cè)重表達作者個人的看法。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①我任卿逾于管仲，近代君臣相得，寧有似我于卿者乎？②改而事之，無傷乎義，無損乎仁（5）王夫之認為，魏徵、王珪“其不得與管仲均者也”的表現(xiàn)有哪些？請根據(jù)材料二簡要概括?！窘獯稹浚?）“人君”作主語，“欲”作謂語，中間不斷開；“然而不得者”與“只為不聞己過”為兩句，“者”后D處斷開，賓語后F處斷開，沒有哪一個國君不想把自己的國家治理好，然而都沒有實現(xiàn)，或者是他們聽到了自己的過錯卻不能改正的緣故。故選BDF。（2）D.“都是表示官職變動的意思”錯誤。文中“拔”是從痛苦中解脫的意思，歸順唐朝。故選：D。（3）C.“雖然恪盡職守”錯誤。結合“建成，知其必有蹀血宮門之慘，抑不能辭宮僚以去之，二子之志偷矣”分析可知，只說了魏徵。故選：C。（4）①“任”，信任，超過，融洽相處，難道……嗎，近代君臣之間融洽相處？②“事”，侍奉，賓語前置句。譯文：（魏徵，不會損害義和仁？（5）結合“建成、世民之含毒以爭久矣，不能弭止其惡，欲徼幸以觀變，兩人明知李建成，卻心存僥幸觀變，遽即秦王而請見，斯則其不得與管仲均者也”分析可知，立即去求見秦王。答案：（1）BDF（2）D（3）C（4）①我對你的信任超過了齊桓公對管仲的信任，近代君臣之間融洽相處？②（魏徵、王珪）改而侍奉他（李世民），有什么不可以呢？（5）①明知李建成、李世民會有兄弟相爭局面。②在李建成死后。參考譯文：材料一：武德末年。當他看到太宗同隱太子李建成暗中傾軋爭奪。太宗殺了隱太子后？”當時大家都替魏徵擔驚受怕，不慌不忙地回答說：“皇太子如果聽我的話?！碧诼犃嗣C然起敬，提升他為諫議大夫，向他請教治理國家的辦法，性情剛直不阿。太宗每次和他交談。魏徵欣幸遇到了賞識自己的主子。太宗又安慰他說：“你直言勸諫前后二百多件事。不是你忠心為國？”貞觀三年，做了秘書監(jiān)，深謀遠慮。太宗曾對他說：“論你的罪過比當年管仲射中齊桓公的帶鉤還要嚴重，近代君臣之間融洽相處？”武德年間，被太子李建成禮遇，太宗即位，拜官為諫議大夫，盡職盡責，多被采納，太宗說：“你所談論的都說中我的過失，沒有哪一個國君不想把自己的國家治理好，然而都沒有實現(xiàn)，或者是他們聽到了自己的過錯卻不能改正的緣故，你能直言不諱，何必擔心國家不長治久安呢，我必定永遠沒有過錯?！辈牧隙何横纾c當初管仲做齊桓公的宰相有區(qū)別嗎，但區(qū)別不大，高祖立李世民為太子、王珪而言既不是敵國君主，改而侍奉他，有什么不可以呢、王珪的情況跟管仲還是有區(qū)別？齊襄公被弒殺后，他們回國討賊，這是管仲所不曾預先料到的，管仲被囚禁在魯國，讓他擔任宰相。李建成，魏徵，他們不制止這種罪惡行徑，而是想要尋求僥幸而靜觀局勢變化。太子一死，請求接見。如此則他們自然不能與管仲等量齊觀，幸而得以從痛苦中自我解脫，不過是個功名之士罷了。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。過平望①范成大寸碧②闖高浪，孤墟明夕陽。水柳搖病綠，霜蒲蘸新黃。孤嶼乍舉網(wǎng)，蒼煙忽鳴榔③。波明荇葉顫，風熟蘋花香。雞犬各村落，莼鱸近江鄉(xiāng)。野寺對客起，樓陰濯滄浪。古來離別地，清詩斷人腸。亭前舊時水，還照兩鴛鴦④。[注]①平望：在今江蘇省吳江市南四十里，是運河所經(jīng)處。本詩為詩人離家赴臨安水路經(jīng)過平望時所作。平望是詩人故鄉(xiāng)。②寸碧：遠方的景物。③鳴榔：漁人捕魚時，用長木敲船舷作聲，使魚落網(wǎng)。④唐代徐月英《送人》：“惆悵人間萬事違，兩人同去一人歸。生憎平望亭前水（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是CA.第一句寫詩人在船行駛時遙望遠景產(chǎn)生的錯覺：詩人在船上，遠方景物仿佛撲面而來。B.三、四句從規(guī)覺角度寫秋景，水柳病綠，霜蒲新黃，動靜結合，意境蕭瑟。C.五、六句寫漁人在孤嶼邊舉網(wǎng)、在船上鳴榔的場景，透露鄙棄仕途、退隱江湖的渴望。D.全詩扣住“過”字描寫水路行經(jīng)平望的見聞感受，寫景呈現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的鮮明特點。（2）本詩末尾四句與陶淵明《歸園田居（其一）》末尾四句（“戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然”）在思想情感內(nèi)涵方面有什么不同？請簡要分析?！窘獯稹浚?）C.“透露鄙棄仕途、退隱江湖的渴望”這一理解不正確。五、六句承接上文，看不出鄙棄仕途。故選C。（2）題干將《過平望》與陶淵明《歸園田居（其一）》關聯(lián)比較，從兩首詩末尾四句的思想情感內(nèi)涵這個角度設問，須從兩首詩整體語境入手。《過平望》末尾四句抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀、虛靜的居所過著悠閑的生活；通過感慨自己重新回歸自然，抒發(fā)對官場污濁不堪的生活的強烈厭倦以及對田園生活的喜愛。答案：（1）C（2）《過平望》末尾四句化用唐人詩句，寫水映鴛鴦嬉戲的情景，抒發(fā)了詩人眷戀家鄉(xiāng)的感情。《歸園田居（其一）》末尾四句說自己在清靜、虛靜的居所過著悠閑的生活，順應了本性。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，總結六國和秦國滅亡的歷史教訓后，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈覆轍的名句是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”。（2）張若虛《春江花月夜》中，感嘆“個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長”的句子是“人生代代無窮已，江月年年望相似”。（3）“酒”是古代文人筆下常見的意象之一，但有些文人在詩文中不愛直說“酒”，喜歡用酒的別稱雅號或與酒有關的器皿來指代“酒”，如“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也（重點字：鑒）（2）人生代代無窮已江月年年望相似（重點字：望）（3）引壺觴以自酌眄庭柯以怡顏唯有杜康/人生得意須盡歡舉匏樽以相屬）（重點字：眄）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《2020老年人互聯(lián)網(wǎng)生活報告》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，60歲以上的老年用戶日均使用互聯(lián)網(wǎng)時長達64.8分鐘，甚至有0.19%的老人日均在線超過10小時。越來越多的老年人會熟練使用智能設備，但同時，也有不少老人沉迷其中而（a）盡管如此，卻也不能（b），老人也有擁抱互聯(lián)網(wǎng)的權利，一味“禁止”絕非解決問題的最佳方案。一方面，要加大對網(wǎng)絡平臺上違規(guī)違法內(nèi)容的查處力度，守好底線，以免因不良內(nèi)容大行其道而侵害老人的正當權益；另一方面，①，營造積極向上、健康有序的網(wǎng)絡環(huán)境，滿足老年人的精神需求。對于社會來說，只有讓老人老有所為、老有所樂，多參加一些社會活動；對于家庭來說，只有讓老人老有所愛、老有所依，盡享（c），他們才會減少游戲或刷劇。鑒于此，②，才是解決老人沉迷網(wǎng)絡的有效方法。（1）請在文中括號內(nèi)填寫恰當?shù)某烧Z。（2）請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過15個字。（3）請簡析文中畫線句子的表達效果?！窘獯稹浚?）a處，結合“沉迷”及“給家庭和社會帶來一定負面影響”可知，可填“不能自拔”“欲罷不能”；難以使自己從中解脫出來，比喻已經(jīng)形成某種局勢而無法改變。b處，語境說不能因為網(wǎng)絡對老年人有負面問題而反對老年人使用網(wǎng)絡。因噎廢食：比喻要做的事情由