信息設(shè)計(jì)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋山東工藝美術(shù)學(xué)院

信息設(shè)計(jì)知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋山東工藝美術(shù)學(xué)院第一章單元測(cè)試

信息設(shè)計(jì)是隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)按存儲(chǔ)類型可將數(shù)據(jù)分成模擬數(shù)據(jù)和數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)以下介質(zhì)上的數(shù)據(jù)屬于數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的是

A:報(bào)紙B:磁帶C:雜志D:光盤(pán)

答案:光盤(pán)目前世界上最多的數(shù)據(jù)是數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)信息設(shè)計(jì)是對(duì)數(shù)據(jù)的組織和呈現(xiàn)，是將其轉(zhuǎn)化為更有價(jià)值、有意義的信息。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

雅克·貝爾廷（JacquesBertin）是信息可視化領(lǐng)域的奠基人之一，他的_圖形符號(hào)學(xué)_一書(shū)為信息圖的創(chuàng)作和評(píng)估提供了實(shí)用的框架。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)南丁格爾設(shè)計(jì)了_玫瑰圖_，用來(lái)分析戰(zhàn)爭(zhēng)中士兵死亡的原因，引起了世界各國(guó)對(duì)護(hù)理的重視。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)__約翰·斯諾_創(chuàng)建了霍亂疫情病原圖，用來(lái)分析1854年英國(guó)霍亂流行的原因，被稱作是流行病學(xué)之父。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)查爾斯·約瑟夫·米納得設(shè)計(jì)的_拿破侖東征莫斯科_,被稱為有史以來(lái)最好的信息設(shè)計(jì)作品。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)愛(ài)德華·塔夫提出了_data-ink_理論，對(duì)信息設(shè)計(jì)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

數(shù)據(jù)可視化要經(jīng)過(guò)獲取、思考、整理、設(shè)計(jì)四個(gè)步驟。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)數(shù)據(jù)分析包括描述性數(shù)據(jù)分析、探索性數(shù)據(jù)分析以及驗(yàn)證性數(shù)據(jù)分析。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì).csv和.xls是常見(jiàn)的數(shù)據(jù)格式

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)有用的數(shù)據(jù)是信息。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)數(shù)據(jù)即是信息。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第四章單元測(cè)試

顯示某個(gè)度量在一段時(shí)間內(nèi)的更改可用折線圖，它可以代表哪項(xiàng)內(nèi)容？

A:此度量何時(shí)發(fā)生變化？B:此度量的變化有多快？C:此度量在過(guò)去一年中有何變化？

答案:此度量何時(shí)發(fā)生變化？；此度量的變化有多快？；此度量在過(guò)去一年中有何變化？如果有兩個(gè)變量，并且期望了解兩者之間的關(guān)系，可用散點(diǎn)圖，它可以代表哪項(xiàng)內(nèi)容？

A:這些度量的相關(guān)程度如何？B:這兩個(gè)度量是否相關(guān)？相關(guān)程度如何？C:與其他度量相比，某些度量是否更加相關(guān)？

答案:這些度量的相關(guān)程度如何？；這兩個(gè)度量是否相關(guān)？相關(guān)程度如何？；與其他度量相比，某些度量是否更加相關(guān)？要顯示兩個(gè)或更多離散項(xiàng)的相對(duì)大小或值可用柱狀圖或氣泡圖，它們可以表現(xiàn)哪項(xiàng)內(nèi)容？

A:在這些維度之間，最低和最高度量之間的差距有多大？B:是否有任何異常維度？C:這些維度成員中的哪些成員具有最高的度量？

答案:在這些維度之間，最低和最高度量之間的差距有多大？；是否有任何異常維度？；這些維度成員中的哪些成員具有最高的度量？要顯示某個(gè)值與某個(gè)基準(zhǔn)（例如平均值或中值）相差多遠(yuǎn)，可用偏差圖，它可以表現(xiàn)哪項(xiàng)內(nèi)容？

A:此度量偏離基準(zhǔn)多遠(yuǎn)？B:偏差是否存在模式？C:偏差在此度量中的重要程度如何？

答案:此度量偏離基準(zhǔn)多遠(yuǎn)？；偏差是否存在模式？；偏差在此度量中的重要程度如何？當(dāng)嘗試查找某個(gè)群體內(nèi)事件的頻率時(shí)，可使用分布圖。它能表現(xiàn)那項(xiàng)問(wèn)題？

A:哪個(gè)人口群體購(gòu)買(mǎi)的物品最多？B:我們的工作日中什么時(shí)候最忙？C:是否圍繞一定的概率對(duì)事件進(jìn)行了分類歸并？

答案:哪個(gè)人口群體購(gòu)買(mǎi)的物品最多？；我們的工作日中什么時(shí)候最忙？；是否圍繞一定的概率對(duì)事件進(jìn)行了分類歸并？有時(shí)不僅想要描繪某個(gè)值的量級(jí)，而且想要描繪維度所有成員的相對(duì)排名，則可以使用如下的排序圖，它可以表現(xiàn)哪項(xiàng)內(nèi)容？

A:公司中有多少人表現(xiàn)不佳？B:我們十個(gè)最低的收入屬性的值是多少？C:我們排名前十的客戶產(chǎn)生了多少收入？

答案:公司中有多少人表現(xiàn)不佳？；我們十個(gè)最低的收入屬性的值是多少？；我們排名前十的客戶產(chǎn)生了多少收入？顯示單個(gè)部分占整體的比例可使用如下的餅圖，它能夠表現(xiàn)哪項(xiàng)內(nèi)容？

A:不同的員工是否為按區(qū)域列出的銷售額貢獻(xiàn)了不同的金額？B:某個(gè)值對(duì)合計(jì)的貢獻(xiàn)有多大？C:成本的分配每年發(fā)生怎樣的變化？

答案:某個(gè)值對(duì)合計(jì)的貢獻(xiàn)有多大？；成本的分配每年發(fā)生怎樣的變化？樹(shù)圖也可以用來(lái)不表現(xiàn)部分與整體的關(guān)系，它能表現(xiàn)哪項(xiàng)問(wèn)題？

A:不同的項(xiàng)是否為按區(qū)域列出的銷售額貢獻(xiàn)了不同的金額？B:成本的分配每年發(fā)生怎樣的變化？C:某值對(duì)合計(jì)的貢獻(xiàn)有多大？

答案:不同的項(xiàng)是否為按區(qū)域列出的銷售額貢獻(xiàn)了不同的金額？；成本的分配每年發(fā)生怎樣的變化？；某值對(duì)合計(jì)的貢獻(xiàn)有多大？

第五章單元測(cè)試

要表現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)值之間的差異，最好的表現(xiàn)手法是：

A:將值用數(shù)字寫(xiě)出來(lái)B:用文字描述兩者的差異C:利用對(duì)比，在圖形中展示兩者的差異

答案:利用對(duì)比，在圖形中展示兩者的差異

箭頭在圖解中的作用有哪些？

A:可表現(xiàn)物體或人物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程B:可表現(xiàn)時(shí)間、空間的關(guān)系C:可表現(xiàn)人物的動(dòng)作D:可指向需要突出的物體或人物

答案:可表現(xiàn)物體或人物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程；可表現(xiàn)時(shí)間、空間的關(guān)系；可表現(xiàn)人物的動(dòng)作；可指向需要突出的物體或人物

信息圖中的上色有哪些技巧？

A:顏色越豐富越好

B:僅在希望讀者關(guān)注的部分上色僅在希望讀者關(guān)注的地方上色C:顏色需要和視覺(jué)層級(jí)建立關(guān)系

答案:僅在希望讀者關(guān)注的部分上色僅在希望讀者關(guān)注的地方上色；顏色需要和視覺(jué)層級(jí)建立關(guān)系關(guān)于信息圖解的設(shè)計(jì)步驟，下面哪個(gè)說(shuō)法是正確的？

A:選題-草圖-設(shè)計(jì)完稿B:提出問(wèn)題-調(diào)查訪問(wèn)-草圖-版面規(guī)劃-設(shè)計(jì)完稿

C:選題-版面設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)完稿

答案:提出問(wèn)題-調(diào)查訪問(wèn)-草圖-版面規(guī)劃-設(shè)計(jì)完稿

表現(xiàn)部分整體關(guān)系的圖表有餅狀圖、環(huán)狀圖、柱狀累積圖。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

地圖上的道路必須按照實(shí)際的方向繪制

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)地圖上的顏色越豐富越好

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)黑白地圖中，應(yīng)該利用紋理而不是顏色的深淺來(lái)區(qū)分區(qū)域

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)公交線路圖中，無(wú)需把每條線路都在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)地圖只能用來(lái)表現(xiàn)位置關(guān)系。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第七章單元測(cè)試

文本可視化常見(jiàn)的類型有

A:文本內(nèi)容可視化

B:文本關(guān)系可視化

C:文本多層面信息可視化

答案:文本內(nèi)容可視化

；文本關(guān)系可視化

；文本多層面信息可視化

文本可視化中的詞頻向量指的是？

A:某個(gè)字/詞的使用次數(shù)B:其他都正確C:所有字/詞的總數(shù)

答案:某個(gè)字/詞的使用次數(shù)跨媒體數(shù)據(jù)可視化即是提取音樂(lè)、影像等媒體的特征元素，將其用