安徽省廬江第四中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期11月月考語文試題

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)第二次檢測試題語文注意事項(xiàng)：1.語文練習(xí)滿分150分（其中卷面書寫占5分），練習(xí)時(shí)間為150分鐘。2.本練習(xí)包括“練習(xí)卷”（共6頁）和“答題卷”（共6頁）兩部分。3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“練習(xí)卷”上答題無效。4.練習(xí)結(jié)束后，請(qǐng)將“練習(xí)卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累及運(yùn)用（35分）1.默寫。（10分）（1）古詩文中的“月”往往抒發(fā)了人們不同的情感：范仲淹《岳陽樓記》中“①，②”用動(dòng)靜結(jié)合的手法描繪出月光伴隨水波搖動(dòng)的情境，傳達(dá)遷客騷人的覽物之喜；蘇軾《記承天寺夜游》中“③，④”用比喻的手法描繪出一幅疏影搖曳的畫面，表達(dá)了一份豁達(dá)的情懷；杜甫《月夜憶舍弟》中“⑤，⑥”有露有月，露增悲涼之感，月寄思親之情，應(yīng)情應(yīng)景。（2）自信者面對(duì)多舛的命運(yùn)，總能奏響生命的最強(qiáng)音。李白仕途受挫，卻高歌“⑦，⑧”（《行路難》（其一）），依舊心懷希望；劉禹錫在被貶途中，仍相信“⑨，⑩”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）借自然景物表現(xiàn)自己積極向上的人生態(tài)度。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（4）題。（12分）【甲】鄭屠道：“著人與提轄拿了，送將府里去?”魯達(dá)道：“再要十斤寸金軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做sào子，不要見些肉在上面。”鄭屠笑道：“卻不是特地來消遣我?”魯達(dá)聽得，跳起身來，拿著那兩包sào子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你!”把兩包sào子劈面打?qū)⑷ィ瑓s似下了一陣的“肉雨”.鄭屠大怒，兩條忿氣從腳底下直沖到頂門，心頭那一把無名火騰騰的按捺不住，從肉案上搶了一把剔骨尖刀，托地跳將下來。魯提轄早拔步在當(dāng)街上。【乙】話休絮繁。武松、施恩兩個(gè)一處走著，但遇酒店便入去吃三碗，約莫也吃過十來處好酒肆。施恩看武松時(shí)，不十分醉。武松問施恩道：“此去快活林還有多少路?”施恩道：“沒多了。只在前面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見那個(gè)林子便是。”武松道：“既是到了，你且在別處等我，我自去尋他。”施恩道：“這話最好。小弟自有安身去處。望兄長在意，切不可輕敵。”武松道：“這個(gè)卻不妨。你只要叫仆人送我，前面再有酒店時(shí)，我還要吃。”施恩叫仆人仍舊送武松。施恩自去了。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）sào（）子忿（）氣按捺（）（2）下列短語的類型與“那個(gè)林子”相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.自去尋他 B.跳將下來 C.直沖腦門 D.剔骨尖刀（3）《水滸傳》采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：每回出現(xiàn)一個(gè)中心人物，成為一個(gè)環(huán)，同時(shí)這一環(huán)又與下一環(huán)相連，環(huán)環(huán)相扣，把小說的主要人物一個(gè)個(gè)連綴起來。閱讀下面前40回結(jié)構(gòu)梳理圖，根據(jù)提示，將空缺處補(bǔ)充完整。（3分）（4）【甲】【乙】兩段文字魯提轄和武松“打”的起因有何不同?魯提轄和武松的性格有什么相同點(diǎn)?（3分）3.云溪中學(xué)九年級(jí)即將前往渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館開展“紅色之旅”研學(xué)活動(dòng)，研學(xué)之前你所在的班級(jí)開展了“緬懷革命先烈傳承紅色精神”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（13分）（1）校團(tuán)委邀請(qǐng)“渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館”吳館長1月26日下午3點(diǎn)到校給同學(xué)們作報(bào)告，分享渡江戰(zhàn)役中的英雄故事，25日安排宣傳委員劉明同學(xué)打電話和吳館長確認(rèn)。請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。（4分）劉明：吳館長，您好!①吳館長：你好，劉明同學(xué)。劉明：打擾，吳館長，請(qǐng)問，②吳館長：可以的，明天下午見。劉明：謝謝您，期待您的精彩報(bào)告。（2）下面是介紹渡江戰(zhàn)役的文段，請(qǐng)你按要求修改。（6分）【渡江戰(zhàn)役簡介】渡江戰(zhàn)役歷時(shí)42天，人民解放軍以木帆船為主要航渡工具，一舉突破國民黨軍的長江防線，并以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)和城市攻艱戰(zhàn)相結(jié)合，合圍并殲滅其重兵集團(tuán)?！炯住看艘郏嗣窠夥跑妭鼋?萬余人，殲滅國民黨軍11個(gè)軍部、46個(gè)師共43萬余人，解放了南京、上海、武漢等大城市，以及江蘇、安徽兩省全境和浙江省大部及江西、湖北、福建等省各一部，【乙】為解放華東全境和向華南、西南地區(qū)進(jìn)軍營造了重要條件。英勇善戰(zhàn)的解放軍英雄令人敬佩!①文段中有錯(cuò)別字的詞語是“”，正確寫法是“”。（2分）②文段中畫線的【甲】句有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?分）③文段中畫線的【乙】句用詞不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。?分）（3）下列是毛澤東詩詞中的句子，與渡江戰(zhàn)役有關(guān)的一項(xiàng)是（）（3分）A.大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打漁船。B.鐘山風(fēng)雨起倉皇，百萬雄師過大江。C.敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。D.才飲長沙水，又食武漢魚。二、閱讀（55分）【一】（22分）吃杏時(shí)節(jié)●吳昌勇①麥?zhǔn)鞎r(shí)吃杏，這仿佛是節(jié)氣和杏樹枝頭的某種約定。麥稍泛黃，日頭也開始泛黃，火辣辣的，從曾灑下春雨的天空灑下萬丈金光。草木紛紛仰起頭，伸出葉子的寬掌，掬起杏黃杏黃的陽光，為鴿蛋大小的杏著色。青綠的葉子里，每一枚杏子都在努力生長，它們要和田里的麥穗保持同一種膚色，要趕在麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，若星辰般粲然于綠葉的云海。②杏樹高大，是面善的樹、結(jié)實(shí)的樹，也是自律的樹、修身的樹，總能保持生長的激情。杏樹在房前屋后或者田坎上落腳，主干筆直，在低處不會(huì)旁生出枝條，而會(huì)在高處將密匝匝的葉子攏起來，挽成一個(gè)深綠的發(fā)髻。③相比桃花的粉，杏花要淡些；相比梨花的白，杏花又要粉些。杏花總能以濃淡相宜的色彩，讓姹紫嫣紅的春天多了一份平和。但果實(shí)獨(dú)有的酸甜，讓初夏時(shí)節(jié)的農(nóng)人神清氣爽。早春時(shí)節(jié)，杏樹是抬頭向上的，枝葉如無數(shù)雙手捧起朵朵杏花，讓藍(lán)天白云看見花的眉眼。這是杏樹的初心，也是萬物感恩春風(fēng)春雨的姿態(tài)。④待到杏子露出一抹淺黃，也就到了麥浪翻騰的季節(jié)。麥黃和杏黃，是一個(gè)色系，是五月的陽光歡快的神色。垂在高枝的杏，眉眼可人，如稚子一臉圓潤，胖嘟嘟的，在初夏微熱的風(fēng)中搖著蕩著。從低處路過的孩子，望著藏在葉子背后的杏，一種強(qiáng)烈的味覺沖動(dòng)讓他們放緩腳步。熟悉的味道從舌尖上輕輕滑過，在和杏子的對(duì)望中，孩子內(nèi)心涌動(dòng)著一份莫名的迷戀。在他們眼中，杏子有著天真活潑的面容，是躲在葉子背后的另一群孩子。⑤溫?zé)岬目諝庵袕浬⒅崽鸬乃麣庀?，每一枚杏都是陽光一層一層裹起來的，杏肉是陽光的脂肪層，金黃、醇厚、軟糯，總能在舌尖上掀起味覺的風(fēng)浪。杏樹一旦掛果，總是繁茂，一根纖細(xì)的枝條常常串起好幾顆果實(shí)。低垂的枝葉幸福地?cái)[動(dòng)著，在柔柔的風(fēng)中悠悠蕩蕩。這時(shí)，田里的麥子一片金黃，布谷鳥已經(jīng)開始催收，一樹一樹的杏子帶著某種季節(jié)的誠意撲面而來。杏子是有記憶的，它們要搶在開鐮收割前，讓村莊吃上應(yīng)季的果子，將舊年的熱鬧重新演繹出來。⑥吃杏，并不是一件容易的事兒。孩子們站在樹下，眼巴巴地望著滿樹金黃的杏，伸手不可及。索性急了，扛起長長的竹竿，踮起腳尖一陣敲打，圓滾滾的杏子落在地上，拾起來，在手心摩挲三兩下，擦去果實(shí)表皮的絨毛，然后吹去滾落時(shí)沾上的灰塵，迫不及待地塞進(jìn)嘴里。吃杏，也是一件碰運(yùn)氣的事兒。若是遇到一口酸杏，渾身一個(gè)激靈，緊皺著眉頭，探出舌頭，邊搖頭邊感嘆，依舊不忍撒手，稍作端詳，緊接著又是一滿口。這種滿是童趣的吃法，總是讓身旁的大人忍俊不禁。⑦相比孩子，大人們吃杏更為迫切，也更率真。徑直走到樹下，緊抱著樹身哧溜地向上攀爬，在樹干分叉處雙腳站穩(wěn)，一手緊抓樹梢，一手悠然自得地采摘果子。地上的孩子仰起頭，目不轉(zhuǎn)睛地望著，滿眼饞意和期待。樹上的大人要么抱著樹身一陣搖動(dòng)，樹上的果子雨滴般落下來，樹下的孩子旋即四散，俯下身子將杏子一顆顆撿拾起來裝滿口袋；要么從樹上摘下幾枚金黃亮色的杏子，扔向平坦的地面，如同將一顆石子投向水面，孩子們漣漪般蕩開，一道蕩起的還有陣陣歡聲笑語。⑧杏樹周圍儼然是一個(gè)偌大的歡樂場，高處和低處、遠(yuǎn)處和近處，都被枝頭的一枚枚果子吸引著、打動(dòng)著。那些手腳并不靈便的老人，拄著拐杖站在樹旁，笑吟吟地望著。這些高大的杏樹，是他們?cè)谀硞€(gè)春天一場春雨后栽種的，那時(shí)，或許剛剛成家，和杏樹一般高矮，他們的想法很簡單，栽一棵果樹，就是為晚輩置辦一個(gè)水果鋪?zhàn)樱瑸樵賹こ２贿^的日子添一種滋味。如今，掛在枝頭的每一枚杏子，在他們眼里仿佛是一塊塊水果糖，杏樹也正按照他們的心思，將這“糖果”分發(fā)給每個(gè)孩子，分發(fā)給村莊的每個(gè)人。⑨鳥雀也聞到了這份濃郁的果香，成群結(jié)隊(duì)站在枝頭，用尖細(xì)的嘴巴一口口啄食著金黃的果子，用只有它們才能聽懂的語言交流著口感。它們不時(shí)回過頭，將嘴巴塞進(jìn)羽毛，擦拭沾在嘴角的果肉。它們體態(tài)輕盈，從一個(gè)枝頭躍動(dòng)到另一個(gè)枝頭，此起彼伏的鳴叫，仿佛是在動(dòng)情地告訴高天和厚土，又一季的豐收壓彎了草木枝頭。⑩這樣的景象不僅僅出現(xiàn)在杏樹的枝頭，很快，桃子、梨子、李子都迎來了成熟季，鄉(xiāng)村的日子就這樣有滋有味地過著。辛勤勞作的人們，多了一份沉甸甸的喜悅，他們品嘗著、分享著，也回味著、憧憬著。在晚輩的心中，日出而作、日落而息的他們，亦是一棵棵鄉(xiāng)村果樹，高大、蔥郁，被汗水滋養(yǎng)著，被雨露涵養(yǎng)著，被節(jié)氣鞭策著，從不會(huì)讓日子失望，將生命的甘甜留予平凡的三餐四季，也給予后世兒孫們。情感的枝頭年復(fù)一年地開花結(jié)果，那份甜蜜是飽滿的、豐潤的，也是熱烈的、慷慨的。就像初夏的杏樹，托舉起和花朵一樣繁茂的果實(shí)，如陽光般明媚燦爛，也如云彩般輕盈豐腴。（《文藝報(bào)》2024年11月12日）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以時(shí)間順序依次描寫了杏樹從開花、掛果到成熟的過程，詳寫了吃杏子的場景，表現(xiàn)了農(nóng)人們收獲時(shí)的喜悅。B.第③自然段寫粉色的桃花和白色的梨花，是襯托杏花的色彩濃淡相宜的特征。C.第④自然段中“孩子內(nèi)心涌動(dòng)著一份莫名的迷戀”，這種“迷戀”是孩子們吃了杏子后產(chǎn)生的獨(dú)特感受。D.第⑧自然段中那些手腳并不靈便的老人，拄著拐杖站在樹旁，是在照看孩子們，擔(dān)心他們的安全。5.請(qǐng)按要求欣賞下面句子。（6分）（1）索性急了，扛起長長的竹竿，踮起腳尖一陣敲打，圓滾滾的杏子落在地上，拾起來，在手心摩挲三兩下，擦去果實(shí)表皮的絨毛，然后吹去滾落時(shí)沾上的灰塵，迫不及待地塞進(jìn)嘴里。（請(qǐng)從人物描寫的角度欣賞句子）（2）垂在高枝的杏，眉眼可人，如稚子一臉圓潤，胖嘟嘟的，在初夏微熱的風(fēng)中搖著蕩著。（請(qǐng)從修辭手法的角度欣賞句子）6.作者說“杏樹周圍儼然是一個(gè)偌大的歡樂場”，結(jié)合文章說說有哪些歡樂?（5分）7.文章的標(biāo)題是《吃杏時(shí)節(jié)》，可結(jié)尾卻寫道：“很快，桃子、梨子、李子都迎來了成熟季，鄉(xiāng)村的日子就這樣有滋有味地過著。”這是否多余?說說你的看法。（4分）8.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想情感?（4分）【二】（17分）【材料一】新京報(bào)報(bào)道，據(jù)開封市交警支隊(duì)的工作人員粗略統(tǒng)計(jì)，11月1日晚至11月4日晚，已有約1萬7000名大學(xué)生從鄭州市夜騎到開封市。本次“夜騎”開封活動(dòng)最早源于今年6月份有4名鄭州女大學(xué)生為品嘗開封的灌湯包，晚上7點(diǎn)騎共享單車出發(fā)，歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)抵達(dá)開封，當(dāng)事人曾表示：“青春就這么一次，肯定要和自己的大學(xué)好朋友來一場說走就走的行動(dòng)”，女生們把“夜騎”經(jīng)歷分享至社交平臺(tái)后迅速走紅。11月2日~3日（周末），這一行為演變成一場大規(guī)模的夜騎行動(dòng)，有報(bào)道稱“上萬名鄭州大學(xué)生組團(tuán)夜騎開封，凌晨的車隊(duì)綿延數(shù)十公里”。（《新京報(bào)》2024年11月6日）【材料二】網(wǎng)友觀點(diǎn)：對(duì)于這場夜騎活動(dòng)，網(wǎng)友們的看法大相徑庭。有人認(rèn)為，青春就是要自由放肆，這樣的活動(dòng)是對(duì)青春的一種表達(dá)。小張是一名大二學(xué)生，他說：“我們年輕，就要有點(diǎn)瘋狂，不然以后后悔都來不及?！比欢灿胁簧偻驯硎緭?dān)憂。小李是一名大三學(xué)生，他說：“這種行為太危險(xiǎn)了，萬一出事怎么辦?家長會(huì)同意嗎?”的確，部分學(xué)生在夜騎前錄視頻聲明，自己的安全自負(fù)，但這種聲明真的能解決問題嗎?當(dāng)?shù)鼐用穹磻?yīng)：當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)這場夜騎活動(dòng)也頗有微詞。開封大梁門前，共享單車和垃圾遍地，景象十分混亂，一位居民說：“這些學(xué)生真是太不自覺了，不僅影響交通，還破壞環(huán)境?！睂＜矣^點(diǎn)：一位高校老師在接受采訪時(shí)說：“支持這種行為的人往往是自私的，他們只顧自己的快樂，不顧他人的感受，這種行為不僅累壞了共享單車，還給高校輔導(dǎo)員帶來了巨大的壓力。一旦發(fā)生安全事故，家長一定會(huì)找學(xué)校理論?！保L(fēng)凰網(wǎng)2024年11月11日）【材料三】“鄭州大學(xué)生夜騎開封”現(xiàn)象：熱情與問題并存近日，鄭州出現(xiàn)了一場堪稱現(xiàn)象級(jí)的事件——大量大學(xué)生11月8日晚利用周末夜騎開封。綿延數(shù)十公里的騎行隊(duì)伍，讓鄭開大道陷入嚴(yán)重?fù)砣?，機(jī)動(dòng)車道被占據(jù)，東部地區(qū)交通幾近癱瘓，這一情況引起了廣泛關(guān)注，也引發(fā)了社會(huì)各界的熱議。從積極的方面來看，此次夜騎事件無疑彰顯了大學(xué)生群體的青春活力與熱血激情“青春沒有售價(jià)，夜騎開封拿下!”這句口號(hào)喊出了大學(xué)生們對(duì)自由、對(duì)探索的向往。在學(xué)業(yè)壓力和相對(duì)單調(diào)的校園生活之余，他們通過這樣一種集體活動(dòng)釋放自己的能量，追求一種別樣的體驗(yàn)。這種熱情和對(duì)生活的熱愛是難能可貴的，它展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，也是青春歲月中一抹獨(dú)特的亮色，這一現(xiàn)象在一定程度上也反映出大學(xué)生群體強(qiáng)大的行動(dòng)力和凝聚力，他們能夠自發(fā)組織這樣大規(guī)模的活動(dòng)，體現(xiàn)出年輕一代勇于嘗試新事物的特質(zhì)。然而，我們也不能忽視這一現(xiàn)象背后所暴露出的諸多問題.首先，交通法規(guī)被嚴(yán)重違反，騎行隊(duì)伍占據(jù)機(jī)動(dòng)車道，這不僅導(dǎo)致了正常的交通秩序混亂，更是對(duì)交通安全的巨大成脅。在公路上，機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車和行人都有各自的通行規(guī)則，這些規(guī)則是保障大家生命安全的底線。大學(xué)生們的這種行為，無疑是將自己和他人都置于危險(xiǎn)之中。其次，文明素質(zhì)問題凸顯。從網(wǎng)上反映的情況來看，共享單車被隨意丟棄，所到之處垃圾遍地。這反映出部分大學(xué)生缺乏對(duì)公共環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)和基本的文明素養(yǎng)。再者，此次夜騎活動(dòng)還對(duì)社會(huì)其他群體產(chǎn)生了負(fù)面影響。大量共享單車被同一時(shí)間騎走，使得許多依賴共享單車通勤的上班族無車可騎，影響了他們正常的生活和工作當(dāng)?shù)卣鲇跔I銷目的的鼓勵(lì)可能在一定程度上推動(dòng)了這一熱潮，但如今出現(xiàn)的問題需要我們深刻反思。對(duì)于大學(xué)生這種一時(shí)興起的活動(dòng)，我們不能簡單地進(jìn)行打壓，因?yàn)檫@符合他們熱血、跟風(fēng)、不計(jì)后果的特點(diǎn)。但同時(shí)，合理的規(guī)劃和引導(dǎo)勢在必行。例如，可以將這樣的夜騎活動(dòng)規(guī)范化，限制一學(xué)期只能進(jìn)行一次，并且嚴(yán)格控制參與人數(shù)。同時(shí)，在活動(dòng)前期，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的交通安全教育和文明素質(zhì)教育，提高他們的規(guī)則意識(shí)和公共意識(shí)，相關(guān)部門也需要提前做好交通疏導(dǎo)預(yù)案，確保類似活動(dòng)不會(huì)對(duì)正常的交通和社會(huì)秩序造成嚴(yán)重干擾?？傊?，“鄭州大學(xué)生夜騎開封”事件是一把雙刃劍，它既展現(xiàn)了大學(xué)生青春的活力，也暴露了一系列巫待解決的問題，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)，通過合理的措施，讓這種青春的熱情在遵守規(guī)則和文明的框架內(nèi)綻放，實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求與社會(huì)秩序的和諧共生。（新浪網(wǎng)2024年11月11日）9.結(jié)合【材料一】畫線句子，簡要分析它體現(xiàn)了新聞的哪些特點(diǎn)?（4分）10.對(duì)于這場夜騎活動(dòng)，你有什么看法?請(qǐng)參照【材料二】，以網(wǎng)友啟明星的名義寫一則留言。（3分）11.【材料三】中畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法?有何作用?（4分）12.“鄭州大學(xué)生夜騎開封”事件是一把雙刃劍，你如何理解雙刃劍的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合三則材料說說。（6分）【三】（16分）【甲】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，嗚聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。（歐陽修《醉翁亭記》）【乙】昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不賽裳①先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實(shí)，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意②為悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳于前，要之一飽，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在?惟其無愧于中無責(zé)于外而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也。（蘇轍《武昌九曲亭記》）【注】①裹（qiān）裳：提起衣裳。②適意：合乎自己的心意。13.請(qǐng)根據(jù)提示，解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）句子參考方法釋義樹林陰翳結(jié)合語境（1）醒能述以文者查閱字典：①在，于；②從自；③用，拿；④表示目的，相當(dāng)于“來”。（2）（只填序號(hào)）而同委于臭腐聯(lián)系課內(nèi)：委而去之（《生于憂患死于安樂》（3）蓋天下之樂無窮古今異義（4）14.請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）惟其無愧于中無責(zé)于外而姑寓焉。15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）而不知太守之樂其樂也。（2）此子瞻之所以有樂于是也。16.結(jié)合【甲】文和【乙】文的內(nèi)容，說說歐陽修和蘇軾兩人的“樂”有什么不同。（4分）三、寫作（55分）17.多一點(diǎn)興趣，讓我們的生活更加豐富；多一點(diǎn)欣賞，讓我們的世界更加精彩；多一點(diǎn)執(zhí)著，讓我們的步伐更加堅(jiān)定；多一點(diǎn)擔(dān)當(dāng)，讓我們的脊梁更加挺拔……請(qǐng)以“多一點(diǎn)”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；（2）內(nèi)容具體，要有真情實(shí)感；（3）不少于600字。九年級(jí)語文參考答案一、（35分）1.（10分）（1）皓月千里，浮光躍金庭下如積水空明，水中藻荇交橫露從今夜白月是故鄉(xiāng)明（2）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春2.（12分）（1）臊fènnà（3分）（2）D（3分）（3）①柴進(jìn)府相遇②林沖③梁山（4）（3分）起因：鄭關(guān)西強(qiáng)占民女，魯提轄路見不平，除暴安良，主動(dòng)去打的；蔣門神霸占快活林，武松是為報(bào)恩與義氣出手，為民除害，受施恩之托去打的。（2分）共同點(diǎn)：嫉惡如仇（1分）3.（13分）（1）（4分）示例：①我是云溪中學(xué)團(tuán)委宣傳委員劉明②明天下午的故事會(huì)，您能按照約定的時(shí)間到嗎？（各2分）（2）（6分）①攻艱戰(zhàn)攻堅(jiān)戰(zhàn)（2分，各1分）②刪除“近”或“余”（2分）③將“營造”該為“創(chuàng)造”（2分，各1分）（3）（3分）B二、（55分）【一】（22分）4.B（3分）5.（6分）（1）運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“踮”“拾”“擦”“吹”“塞”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出孩子們打杏、吃杏時(shí)的急切樣子，表現(xiàn)了孩子們吃杏時(shí)的喜悅之情。（意思對(duì)即可）（3分）（2）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，賦予杏子以人的情態(tài)，將“杏子”比作“稚子圓潤的臉”，生動(dòng)形象地寫出了垂在高枝的杏子的可愛情態(tài)，令人垂涎。（意思對(duì)即可）（3分）6.（5分）孩子們打杏、吃杏的歡樂；大人們迫切率真地吃杏、摘杏子的歡樂；孩子們?cè)诘厣鲜靶幼拥臍g樂；老人們拄著拐杖站在樹旁分享著大人和孩子們帶來的快樂；鳥雀們啄食杏子的歡樂。（共5分，每一點(diǎn)1分）7.（4分）不多余。因?yàn)槌孕拥膱鼍爸皇青l(xiāng)村有滋有味生活的一部分，桃子、梨子、李子的成熟和杏子的成熟共同組成了農(nóng)人們的收獲季節(jié)，詳寫吃杏子的場景，略寫吃桃子、梨子、李子的場景，這樣既詳略有致，又讓主題更鮮明，更厚重，豐富了文章的內(nèi)容。（意思對(duì)即可）（4分）8.（4分