一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)集體備課教案設(shè)計(jì)

識(shí)字1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)過(guò)程：春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾?，好?2、播放《春天在哪里》的歌曲二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)三、讀中悟情，讀中積累1、出示生字學(xué)生自學(xué)。2、分析記憶生字。(問(wèn)學(xué)生用什么方法記住生字的)3、口頭用生字組詞。4、自己讀生字詞語(yǔ)。五、總結(jié)全文，延伸拓展。2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：抽人讀生字、詞語(yǔ)二、分析字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。5、說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。6、教師在田字格示范書寫。1、抽讀生字詞語(yǔ)。2、用生字組詞。3、同桌互指讀生字詞語(yǔ)1、背誦課文。2、抄寫生字5遍。3、用生字組詞。4、寫生字筆順級(jí)筆畫數(shù)。教后反思：1柳樹(shù)醒了教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、激趣，引入新課什么?了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。二、初讀，了解短文1、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?(有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。)師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書課題：1柳樹(shù)了在題后，讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書：說(shuō)話醒了①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹(shù)春雷②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(3)春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。1、看板書再讀詞。2、指導(dǎo)書寫。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。⑤自己練寫，老師巡視。1、背誦課文。2、寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。五、板書設(shè)計(jì)1柳樹(shù)醒了春雷說(shuō)話春雨洗澡柳樹(shù)柳枝柳梢醒了軟了綠了柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。2、指導(dǎo)書寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。教學(xué)過(guò)程：1、開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2、完成課后說(shuō)一說(shuō)。3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。1、抄寫生字5遍。2、用生字組詞。3、寫生字筆順及筆畫數(shù)。4、詞語(yǔ)連線練習(xí)。春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了教學(xué)反思：2春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。4、口頭用生字組詞。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?4、再集體朗讀課文。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課抽讀生字。1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀。3、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。4、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。2、范寫臨摹。3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。5、拓展：春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：1、簡(jiǎn)單介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。2、1985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》。1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫注意正音。(1)你知道鄧小平爺爺哪些情況?(2)哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹(shù)的?(找出有關(guān)句子，并多讀幾次)你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?(3)組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。2、讀生字與其它字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。2、指導(dǎo)學(xué)生寫好會(huì)寫的字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來(lái)。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。4、齊讀課文。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。5、拓展延伸到植樹(shù)節(jié)那天和家長(zhǎng)一起種一棵小樹(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。1、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。3、用生字組詞。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"古、詩(shī)"等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀背誦。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，朗讀古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)2、自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。(1)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。(2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。3、試讀課文、讀出詩(shī)韻4、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。)5、學(xué)生跟師讀。6、指名讀。7、師生對(duì)讀。8、學(xué)生齊讀。三、認(rèn)讀、識(shí)記生字1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)(注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)2、齊讀生字。3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。3、生練習(xí)書寫。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀感悟、理解古詩(shī)。2、指導(dǎo)書寫生字“處、知、忙”。教學(xué)過(guò)程：1、齊讀生字。2、開(kāi)火車讀生字。1、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。5、分小組討論疑難問(wèn)題。6、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。1、指導(dǎo)朗誦。(感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。)(1)師范讀。(2)自愿讀。(3)比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩(shī)。(指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。)2、、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一3、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。1、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。3、用生字組詞。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字、寫字。教學(xué)過(guò)程：(出示掛圖):春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)他們嗎?--鳴我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)?3、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。4、出示小黑板：平--評(píng)(評(píng)論)油--郵(郵局)方--訪(訪問(wèn))橋--轎(轎車)齊--擠(擠滿)線-錢(花錢)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認(rèn)識(shí)新的漢字朋友呢!2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。3、你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧!教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)讀。(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、過(guò)渡：春天的景色真美呀!我們來(lái)讀幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀3、抽讀詞語(yǔ)卡片(正音)。4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)?1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句子吧!2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫什么句子(學(xué)生讀拼音)。3、教師范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)1、過(guò)渡：春天，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì)結(jié)果子呢!3、小組互相讀短文(正音)。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì)。6、給能背的小朋友配樂(lè)、配畫面背誦。教學(xué)反思：口語(yǔ)交際：春天在哪里教學(xué)目標(biāo)：唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。教學(xué)過(guò)程：一、展示臺(tái)：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里?春天在大地上——2、四人小組交流收集到的圖片、資料。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案3、派代表全班展示、交流三、我聽(tīng)到的春天自己找伙伴介紹自己聽(tīng)到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長(zhǎng)袋中。教學(xué)反思：第四課時(shí)口語(yǔ)交際：春天在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。2、抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。3、說(shuō)話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》,又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎春天在哪里(請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題)板書：公園、田野、我們身邊……1、你們喜歡春天嗎為什么喜歡(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō))2、既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)好嗎4、春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫春天的嗎(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書一些)6、大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么(學(xué)生看三、指名說(shuō)話。四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。教學(xué)反思：第一單元檢測(cè)檢測(cè)目標(biāo)：2、檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的詞語(yǔ)掌握及運(yùn)用情況。3、檢查學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握情況。5、檢查學(xué)生的閱讀能力。檢測(cè)課時(shí)：2課時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案檢測(cè)過(guò)程：一、提出要求。三、教師讀一題學(xué)生完成一題。識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。1、出示“生字列車”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。禮貌母教真聽(tīng)錯(cuò)事正碗筷庭院人夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)自由認(rèn)讀。(2)小組長(zhǎng)檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。(1)出示三字經(jīng)，鞏固生字。(2)小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文的意思。2、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過(guò)程：(1)抽讀字詞卡片，鞏固生字。(2)指名讀兒歌。(一)學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫，想一想：圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語(yǔ)氣朗讀。(二)學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。(三)學(xué)習(xí)最后一句。1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢?出示最后一2、你怎么做才是愛(ài)家呢?3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最愛(ài)家的。(四)讀全文1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”,學(xué)生認(rèn)讀生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。有了你們這些可愛(ài)懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂(lè)地生活長(zhǎng)大。1、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。3、用生字組詞。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”,這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜3、過(guò)渡：(出示課文的插圖)這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一記號(hào)。3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認(rèn)為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞)5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說(shuō)幾個(gè)。(關(guān)、寫、家擴(kuò)詞)1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對(duì)的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。2、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人啊?他們?cè)谧鍪裁窗?你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?(1)我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物(2)以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!(1)請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)(2)接下來(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。(3)請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方?兩個(gè)人討論討論。(1)指名學(xué)生讀這一小節(jié)(2)說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方?(3)說(shuō)明了什么?(4)有誰(shuí)能把這一小節(jié)讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶(5)自由讀3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。(2)交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。(1)指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè)愿意放棄自己喜歡的東西。)(2)用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。1、游戲摘蘋果2、生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。)1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫難字，學(xué)生書空。3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4、評(píng)議，再練寫。5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。3、用生字組詞。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)句的朗讀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、引入課文：人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案手。(板書課題)這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們一起來(lái)讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友，開(kāi)火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。(1)檢查讀長(zhǎng)句子。出示4個(gè)句子：(1)、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。(2)、這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!(3)、這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹啊!(4)、這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。(3)讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。(我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?3、課文，邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、自主識(shí)字。說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的?(加一加、減一減、換一換)2、口頭用生字組詞。3、寫字指導(dǎo)。(1)同桌比較“著、看”的異同。(2)全班交流。(3)觀察“著、看”在田字格中的位置。(4)教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。(5)學(xué)生描紅練習(xí)1、同學(xué)互指讀生字。2、用生字組詞。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。教學(xué)過(guò)程：以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。(帶“?！弊x重音)句一：我只是畫了自己的小手啊!句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀?！叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3、全班交流。1、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說(shuō)的話。1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一3、學(xué)生書空，描紅，練寫。1、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。(1)我替爸爸(2)我給媽媽(3)我?guī)屠蠋?(4)我為大家07棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字。2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。通過(guò)朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。教學(xué)過(guò)程1、出示一幅全家福照片，師問(wèn)：小朋友，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?2、出示課文插圖(1)仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。(2)自己自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。(3)我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?3、揭示課題板書：棉鞋里的陽(yáng)光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)，并想課文共有幾個(gè)自然段?4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?曬(shài),容易讀成曬(shà)等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?(課文中有小峰、媽媽、奶奶)3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)些什么?五、提出問(wèn)題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)來(lái)回答?教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)2、指導(dǎo)書寫會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：1、出示生字卡片，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)或挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)。1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫好?3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰(shuí)寫得多。2、抄寫生字5遍。教學(xué)反思：8月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、朗讀感悟。教學(xué)過(guò)程：將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?三、朗讀感悟(1)個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。(2)同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。(3)指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。(4)教師總結(jié)1、同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?2、小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨?”3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么?4、(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢?5、(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論：珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?五、疑讀課文學(xué)生讀課文后思考：讀過(guò)課文，你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：(1)讀課文找生字讀。(2)自讀生字表中的生字。(3)互讀，互查。2.教師檢查讀生字(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。(3)打亂生字后指名讀。3、教師檢查記生字(1)你覺(jué)得哪些生字容易記?讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過(guò)程：一、鞏固讀生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、按序讀卡片2、打亂順序讀卡片3、學(xué)生讀自制卡片4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)1、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。(2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2、學(xué)生書空。3、學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。1、烏鴉反哺十日?！贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。2、聽(tīng)故事，念童謠。(1)故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去?！昂⒆?你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)?！安?我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥(niǎo)類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子!”(2)童謠：《大烏鴉》大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。1、抄寫生字5遍。郊游有個(gè)好天氣照顧生病的媽媽一個(gè)都不少愉快旅游教學(xué)反思：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法2、初步了解多義字。3、積累詞語(yǔ)。4、熟讀背誦《鞋》。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：提高積累語(yǔ)言的能力教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法。教學(xué)過(guò)程：1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)(1)你們看，老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板，與書上的第一組相匹配)(3)指名說(shuō)。(4)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請(qǐng)大家讀一讀，記一記。(5)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?(6)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片)請(qǐng)大家讀一讀，記一(7)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。(1)聰明的同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。(2)教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)3、接下來(lái)，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。(1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。(2)動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待(3)還能說(shuō)出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)シe累。(一)我會(huì)讀上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。(二)讀讀背背(1)四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。(2)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。(3)表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)教學(xué)反思：口語(yǔ)交際《我該怎么辦》教學(xué)目標(biāo)1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。2、愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)歸心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程1、同學(xué)們，你們?cè)诩依镒鲞^(guò)家務(wù)事嗎?你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?1、創(chuàng)設(shè)情景一(1)(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?四人小組討論交流。(3)、小組內(nèi)表演。程。說(shuō)服“媽媽”后，請(qǐng)“媽媽”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰恕昂⒆印钡囊蟆?4)、上臺(tái)表演。小組自告奮勇上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。2、創(chuàng)設(shè)情景二媽做家務(wù)?你是怎么做的?(1)說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?(2)個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)(要求口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn))(3)全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情景三通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽(1)分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)(2)每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。教學(xué)反思：檢測(cè)目標(biāo)：1、檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的生字掌握情況。2、檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的詞語(yǔ)掌握及運(yùn)用情況。3、檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的多音字掌握情況。4、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的句子掌握情況。5、檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容掌握情況。6、檢查學(xué)生的閱讀能力。檢測(cè)課時(shí)：2課時(shí)檢測(cè)過(guò)程：識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?2、游戲識(shí)字：開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。(1)開(kāi)火車識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。(2)擺長(zhǎng)龍識(shí)字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。(也(4)猜字謎-——多字少一半()夕；十日十日(朝);王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)四、朗讀(師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)五、寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力)出示大自然的畫面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎(說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上)二、繪畫(挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力)2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞三、練習(xí)(游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里?2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽(tīng)、唱6個(gè)字。2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽(tīng)、唱6個(gè)字。2、從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)。放音樂(lè)《百鳥(niǎo)朝鳳》:你聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?指名說(shuō)。(板書課題)2、學(xué)生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認(rèn)真評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)，你就向他學(xué)：他哪個(gè)字音讀得不太好，你就提醒他。三、識(shí)字2、交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?同座交流，看3、競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞三遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。(1)指名讀，回憶剛才摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)(小小的、涼涼的)體會(huì)著讀一(1)輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?(2)啟發(fā)想象：鳥(niǎo)媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?(3)練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。1、認(rèn)讀“聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)”,學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書寫。3、展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字詞語(yǔ)。2、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。1、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。(2)學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。(3)小組練習(xí)演讀課文，體會(huì)我送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。2、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：(1)組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(結(jié)合插圖(2)想象讀文：假如你就是文中的我，聽(tīng)到嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見(jiàn)什么?體會(huì)著讀讀這小節(jié)。(3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用它說(shuō)句話嗎?如：鳥(niǎo)兒仿佛3、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。背誦(競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。)分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫面，并畫一幅畫。學(xué)生自己描紅，練寫“定、向”兩個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這兩個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“聰、活"等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案并能復(fù)述童話。教學(xué)過(guò)程：1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。2、啟發(fā)談話。(板書：松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。(一)識(shí)字1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?朗讀(充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。3、采取多種方式有感情的朗讀課文。討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)(二)寫字1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。美情趣)1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字及詞語(yǔ)2、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。復(fù)述(采用適合學(xué)生的方法開(kāi)展復(fù)述競(jìng)賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言)教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。(二)繪畫(拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。2、以“畫未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來(lái)的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。(三)實(shí)踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力)1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。(四)寫字(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望)1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。(五)評(píng)價(jià)(多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量)1、自評(píng)。說(shuō)出自己最滿意和最不滿意的地方。2、互評(píng)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：1、教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍?出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?二、自學(xué)(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性)1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。三、識(shí)字1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。3、分角色讀文。(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。(2)同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。(3)帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。五、練習(xí)(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)六、寫字(延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。)了什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)2、學(xué)生練習(xí)書寫第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入(檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊)1、檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。2、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。二、朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造四、評(píng)議、實(shí)踐(注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力)五、寫字學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”6個(gè)字。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"失、級(jí)"等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工"6個(gè)字。2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽(tīng)，廣播里說(shuō)什么?指名說(shuō)后出示課題。2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)自學(xué)(讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合)2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：三、識(shí)字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)2、交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生有可能會(huì)說(shuō)：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識(shí)字展示了學(xué)生課外識(shí)字的方法、途徑，對(duì)這些學(xué)生是極大的四、朗讀(鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率)1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。2、自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問(wèn)題。(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問(wèn)題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。)4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。五、練習(xí)(說(shuō)話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。)引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話。(如果學(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——"我準(zhǔn)備第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。一、導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。)1、教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。2、師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。二、朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)1、學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線索2、一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。(2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用3、那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來(lái)的?(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。(2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會(huì)心的微笑。(教師給學(xué)生充分讀、問(wèn)、想、說(shuō)的時(shí)空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開(kāi)想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了三、表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華)1、用課前準(zhǔn)備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。2、以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議。四、練習(xí)(注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力)1、書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,再交流每組字的不同之處。2、學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物，如果有，你將如何行動(dòng)?請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。五、寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)學(xué)生重點(diǎn)練寫“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)，背誦小詩(shī)。3、與同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。4、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。一、激情導(dǎo)入公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花，芳香迷人呢!咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!二、我會(huì)認(rèn)11、(課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。)這些花是他們還藏著小秘密呢!請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說(shuō)出“加一加”、“減一減”方三、我會(huì)認(rèn)2開(kāi)出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。)5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小啊!第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、知道保護(hù)環(huán)境的重要，自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生教學(xué)過(guò)程：上節(jié)課，小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花(課件展示)。二、我會(huì)讀班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看?2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。3、學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視。4、按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判。5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。6、學(xué)生出題考對(duì)方。(如：用詞說(shuō)話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。1、(課件出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。)小朋友，你們真能干，看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢!2、(課件出示：導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》)他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。1、讀讀說(shuō)說(shuō)：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開(kāi)心——2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。第三課時(shí)我們身邊的垃圾(口語(yǔ)交際)教學(xué)目標(biāo)：處理好。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽(tīng)，他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爺爺呻吟的聲音),你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎?告訴2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們二、回顧調(diào)查，說(shuō)說(shuō)由來(lái)。小朋友，你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說(shuō)從哪兒來(lái)的嗎?)2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體課件)出示：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶，學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生。4、自由組合開(kāi)展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上。2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn)，。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。4、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。(地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真?ài)動(dòng)腦筋，你們找到了我生病的根源，看來(lái)你們都能獲得“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，祝賀你們。)五、總結(jié)活動(dòng)，延伸拓展。1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原他治病了。可是，我們的想法只有我們一個(gè)班級(jí)的人知道，想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來(lái)?2、延伸拓展：a、回家說(shuō)服家長(zhǎng)處理好垃圾。b、把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采納。c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。3、老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神，非常美麗了。我們一起來(lái)展望地球的將來(lái)。(多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說(shuō)再見(jiàn)。)(在和諧、歡快的音樂(lè)聲中，小朋友離開(kāi)教室下課。)口語(yǔ)交際《我們身邊的垃圾》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪里來(lái)的?提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。2、就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：小朋友，你們知道我們義烏正在創(chuàng)建全國(guó)文明衛(wèi)生城嗎?那你覺(jué)得義烏城干凈嗎?(可以播放義烏的風(fēng)光或校園風(fēng)光，讓學(xué)生感受城市的整潔城市里的垃圾到哪里去了呢?今天我們的口語(yǔ)交際課要談的話題是：二、小調(diào)查的匯報(bào)交流。(1)每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，互相幫助，互相補(bǔ)充。(2)每組派代表交流。(3)教師小結(jié)：垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?1、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問(wèn)：“垃圾房裝滿了怎么辦?)2、該怎么處理垃圾呢?今天我們來(lái)成立“點(diǎn)子公司”,為處理垃圾出(!)學(xué)生自由組合，成立公司，動(dòng)腦子，想辦法。(2)分組匯報(bào)。注意評(píng)議：誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真?誰(shuí)的點(diǎn)子好?好在哪里?你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問(wèn)題要求解答。四、介紹科學(xué)的垃圾處理方法。1、義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場(chǎng)。2、焚燒法。3、積肥法。五、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新。1、你認(rèn)為哪種方法最好呢?請(qǐng)說(shuō)出理由。引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?、介紹美科學(xué)家研制出用人造閃電出來(lái)垃圾的新方法。我為創(chuàng)建出力，攜手共建全國(guó)衛(wèi)生城。成立環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)。識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2、正確流利的朗讀兒歌。3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)；時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。2、正確流利的朗讀兒歌。教學(xué)過(guò)程1、猜謎語(yǔ)。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲(chóng)叫呱呱。小飛機(jī)，綠翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)2、演示課件。(播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面)夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么?指名說(shuō)一說(shuō)。師；這些小精靈給夏天增添了很多樂(lè)趣，讓我們來(lái)讀一首兒歌吧。自學(xué)(在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣)自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。三、識(shí)字(利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率)1、同桌交流：把你圈畫的動(dòng)物名稱交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：(1)課件出示帶蟲(chóng)子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲(chóng)子旁，與小動(dòng)物有關(guān))(2)讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。3、多種形式認(rèn)讀生字。朗讀(把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。練習(xí)(游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識(shí)字的能力)小游戲：給小動(dòng)物找家。動(dòng)物送到金房子里。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、確流利的朗讀兒歌。2認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。對(duì)話平臺(tái)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字)二、識(shí)字(巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言)(1)猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?(2)猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么?怎么運(yùn)?練習(xí)說(shuō)話。(3)猜展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。三、練習(xí)(利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí))1、你還知道哪些小動(dòng)物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開(kāi)展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布四、寫字(書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣)《古詩(shī)兩首》教學(xué)目標(biāo)：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案2、認(rèn)識(shí)"所、牧"等12個(gè)生字，會(huì)寫"詩(shī)、林"等6個(gè)字。3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞。2、能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。2、認(rèn)識(shí)"所、牧"等12個(gè)生字，會(huì)寫"詩(shī)、林"等6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)；通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。激趣導(dǎo)入。1、沈老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背誦)--展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累2、揭題，釋題。齊讀課題。"所見(jiàn)"是什么意思?你知道嗎?(指名說(shuō)說(shuō))小結(jié)：所見(jiàn)--所看見(jiàn)的事物(東西)《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。(大聲朗讀)二讀：劃出生字，記住字形(不出聲音默讀)三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的"預(yù)習(xí)三讀法"來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來(lái)。如：?3、學(xué)習(xí)生字。(1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎?(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。(3)同桌對(duì)讀，檢查。三、精讀課文。1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎?指名讀(兩名)2、播放音樂(lè)，教師范讀。學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意3、學(xué)生練讀全詩(shī)。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。4、在4人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機(jī)解決問(wèn)題)預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么叫"振林樾"?(傳遍了樹(shù)林)"意欲"是什么意思?(想要做什么事(1)出示課文插圖。A師指"牛與牧童"圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)B放錄音(牧童歌唱的聲音)聽(tīng)!牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。(2)、演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩(shī)句。(3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(小組合作完成)牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。(4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)(5)多美的一首詩(shī)啊!讓我們一起再來(lái)讀一讀(配上音樂(lè))齊讀--指名讀--男女生讀四、讀詩(shī)想畫面。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。(引背同桌對(duì)背齊背)3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)?五、寫字指導(dǎo)。1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。(指名說(shuō)說(shuō))2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。黃、童：中間一橫要寫長(zhǎng)，其他的橫要寫短。范寫"黃"、"童"六、編故事學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。七、課后作業(yè)。1、有感情地背誦古詩(shī)。2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來(lái)，或者畫下來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2、通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。教學(xué)過(guò)程：一、看圖揭題，導(dǎo)入。1、出示課件(課文插圖)問(wèn)：這是什么?2、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō))1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣?詩(shī)中是怎么寫的?引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解"泉眼、晴柔"的(泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和)3、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了上面有什么?詩(shī)中是怎么寫的?引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。5、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。6、全班齊讀全詩(shī)1.教師范讀。2.學(xué)生練讀。(4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流)3.教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢?4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。5.朗讀反饋。6.練習(xí)背誦。五、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語(yǔ)。1.出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。3.小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。4、認(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)。七、課后拓展：和伙伴們交流自己會(huì)背的古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、抓住中心句“荷葉是………”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。1、演示課件。播放課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。(根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究2、啟發(fā)談話。教師畫簡(jiǎn)筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來(lái)到荷葉上做什么?讓我們一起來(lái)讀課文。(一)自學(xué)(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣)1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)(二)識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)(三)討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好)1、讀文思考：你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生(四)朗讀(在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的(五)練習(xí)(摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力)寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的習(xí)慣)1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。(此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需二、拓展(挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力)1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么?做什么?先說(shuō)一說(shuō)，再畫一幅“荷葉是我三、寫字(把寫字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)成就感)學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)15夏夜多美教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為神之美。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的意識(shí)。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為神之美。教學(xué)過(guò)程：1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事。(板書課題)2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。(板書課題)二、自學(xué)(學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣)學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。三、識(shí)字(多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望)教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣(如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等)四、朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。)1、檢查讀。教師以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來(lái)讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。3、想象讀。先聽(tīng)范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。如：睡蓮姑姑(奇怪的問(wèn)):“小螞蟻，你怎么了?”小螞蟻(揉肉眼睛，傷心的)說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦!”(讓學(xué)生嘗試添加提示語(yǔ)，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給“人物”設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語(yǔ)氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。)五、寫字(體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。)1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰(shuí)適合?代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適?2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢(shì)。3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字、詞語(yǔ)2保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入(出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名開(kāi)火車讀生詞。二、讀文(引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步感受助人為樂(lè)的精神之美)1、學(xué)習(xí)倒數(shù)三個(gè)自然段，邊讀邊想：星星看見(jiàn)了為什么高興的眨眼睛?2、學(xué)生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛。三、表演(學(xué)生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識(shí))學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請(qǐng)老師參加。四、練習(xí)(對(duì)課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐和搜集資料的能力)1、“夏夜美”擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。b、說(shuō)夏夜。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎?2、除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲(chóng)?請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞