一年級語文下冊集體備課教案設(shè)計

識字1教學目標：1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激解、觀察大自然的興趣。教學重點：識字寫字。教學難點：正確、流利地朗讀詞語。教學課時：2課時教學過程：教學目標：1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學生識字的興趣。教學過程：春天在哪里呢?今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好?2、播放《春天在哪里》的歌曲二、圖文結(jié)合，認知詞語請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)三、讀中悟情，讀中積累1、出示生字學生自學。2、分析記憶生字。(問學生用什么方法記住生字的)3、口頭用生字組詞。4、自己讀生字詞語。五、總結(jié)全文，延伸拓展。2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。教學反思：教學目標：正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。教學過程：抽人讀生字、詞語二、分析字形，指導書寫1、認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2、認識3個新偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字頭)3、學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。4、說說是怎么記住生字的。5、說說書寫注意點。6、教師在田字格示范書寫。1、抽讀生字詞語。2、用生字組詞。3、同桌互指讀生字詞語1、背誦課文。2、抄寫生字5遍。3、用生字組詞。4、寫生字筆順級筆畫數(shù)。教后反思：1柳樹醒了教學目標：1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。教學難點：朗讀課文。教學課時：2課時。第一課時教學目標：教學過程：一、激趣，引入新課什么?了什么?(感受春天大地復蘇的情景)。二、初讀，了解短文1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。)師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2、出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1柳樹了在題后，讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。(3)春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。1、看板書再讀詞。2、指導書寫。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。⑤自己練寫，老師巡視。1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。五、板書設(shè)計1柳樹醒了春雷說話春雨洗澡柳樹柳枝柳梢醒了軟了綠了柳樹玩耍小朋友長高了教學反思：第二課時教學目標：1、復習本課生字、詞語，背誦課文。2、指導書寫好“朋、友、春、高”四個漢字。教學過程：1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2、完成課后說一說。3、請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀)指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。仿照課文編詩句，說一說。1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。1、抄寫生字5遍。2、用生字組詞。3、寫生字筆順及筆畫數(shù)。4、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了柳樹玩耍小朋友長高了教學反思：2春雨的色彩教學目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學習生字。教學過程：二、初讀課文，認識生字1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。4、口頭用生字組詞。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?4、再集體朗讀課文。教學反思：第二課時教學目標：1、學習朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。2、指導學生書寫生字。教學過程：一、復習生字，導入新課抽讀生字。1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導朗讀。3、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。4、請一組同學表演讀，學生評價。三、指導寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。2、范寫臨摹。3、重點指導綠的筆畫。5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么,把看到的說出來，把聽到的寫出來。教學反思：教學目標：教學重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。教學難點：教學課時：2課時第一課時教學目標：教學過程：1、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。2、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫注意正音。(1)你知道鄧小平爺爺哪些情況?(2)哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?(找出有關(guān)句子，并多讀幾次)你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?(3)組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。2、讀生字與其它字組成的詞語。教學反思：教學目標：1、學習課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。2、指導學生寫好會寫的字。教學過程：一、復習字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。2、讀生字，給生字擴詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。1、引導學生觀察田字格中的范字。2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。3、學生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學生的作品。5、拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。1、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。3、用生字組詞。教學反思：教學目標：1、認識"古、詩"等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學重點：識字寫字。教學難點：朗讀背誦。教學課時：2課時第一課時教學目標：學習生字，朗讀古詩。教學過程：1、自由讀題。(區(qū)分“春”“村”的讀音)2、自讀古詩，自學生字。(1)學生借助拼音讀古詩。(2)準確認讀詩中的生字。3、試讀課文、讀出詩韻4、師范讀。(注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。)5、學生跟師讀。6、指名讀。7、師生對讀。8、學生齊讀。三、認讀、識記生字1、指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)(注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。)2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。3、生練習書寫。教學反思：教學目標：1、朗讀感悟、理解古詩。2、指導書寫生字“處、知、忙”。教學過程：1、齊讀生字。2、開火車讀生字。1、看課文插圖，聽配樂朗誦。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么?體會到了什么?4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。1、指導朗誦。(感悟詩人對春天的喜愛之情。)(1)師范讀。(2)自愿讀。(3)比賽讀(同桌賽、小組賽)。2、背誦古詩。(指名背、小組背、齊背、師生對背等。)2、、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一3、學生練習書寫，師巡視、指導。1、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。3、用生字組詞。教學反思：教學目標：1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。教學難點：口語交際訓練教學課時：4課時教學過程：第一課時教學目標：識字、寫字。教學過程：(出示掛圖):春天來到了。你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎?--鳴我們來和這些好朋友打個招呼吧!(學生自由讀字)2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)?3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平--評(評論)油--郵(郵局)方--訪(訪問)橋--轎(轎車)齊--擠(擠滿)線-錢(花錢)生字，看哪個小組的同學認得又快又好。5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢!2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧!教學反思：第二課時教學目標：教學過程：一、我會讀。(復習導入)1、過渡：春天的景色真美呀!我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀3、抽讀詞語卡片(正音)。4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧!2、看看誰最先知道我們要寫什么句子(學生讀拼音)。3、教師范寫“春”字。(提醒學生要按田字格的位置寫)4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮?(學生書寫)1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢!3、小組互相讀短文(正音)。4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。教學反思：口語交際：春天在哪里教學目標：唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。教學過程：一、展示臺：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會唱的春天歌曲1、指名說一說自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里?春天在大地上——2、四人小組交流收集到的圖片、資料。一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。3、評一評誰畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長袋中。教學反思：第四課時口語交際：春天在哪里教學目標：1、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。2、抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3、說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學過程：一、導入新課。導語：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里(請用完整句回答問題)板書：公園、田野、我們身邊……1、你們喜歡春天嗎為什么喜歡(請幾個學生簡單說)2、既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來好嗎4、春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎(學生說幾個，教師板書一些)6、大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么(學生看三、指名說話。四、指名說，師生評議。教學反思：第一單元檢測檢測目標：2、檢測學生對本單元所學的詞語掌握及運用情況。3、檢查學生對漢語拼音的掌握情況。5、檢查學生的閱讀能力。檢測課時：2課時一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案檢測過程：一、提出要求。三、教師讀一題學生完成一題。識字2教學目標：1、認識14個生字，學會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教學課時：2課時教學目標：初讀課文，學習生字。教學過程：我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。1、出示“生字列車”,指導學生認字。禮貌母教真聽錯事正碗筷庭院人夸2、小組合作學習生字。(1)自由認讀。(2)小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。(1)出示三字經(jīng)，鞏固生字。(2)小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?教學反思：第二課時教學目標：1、學習課文內(nèi)容，理解課文的意思。2、指導書寫生字。教學過程：(1)抽讀字詞卡片，鞏固生字。(2)指名讀兒歌。(一)學習第一句話。1、課件出示一幅畫，想一想：圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。(二)學習二、三、四句：同上教學。(三)學習最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢?出示最后一2、你怎么做才是愛家呢?3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。(四)讀全文1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”,學生認讀生字。2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。4、學生練習書寫，教師巡視指導。5、總結(jié)學生寫字情況，表揚寫得好的同學。有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。1、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。3、用生字組詞。教學反思：教學目標：教學重點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：教學過程：家用電器。板書：電視。補上“看”,這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜3、過渡：(出示課文的插圖)這家人也愛看電視，我們就一起來聽一記號。3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學會了什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞)5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。(關(guān)、寫、家擴詞)1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。教學反思：教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文，體會家庭成員之間的親情。2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學過程：1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?(1)我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物(2)以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學習吧!(1)請學生讀第一小節(jié)(2)接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。(3)請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。(1)指名學生讀這一小節(jié)(2)說說有什么奇妙的地方?(3)說明了什么?(4)有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導學生讀出奶奶(5)自由讀3、學習第四小節(jié)(1)四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。(2)交流匯報各小組的學習情況。4、學習第五小節(jié)。(1)指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)(2)用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習用“因為……所以……”說話。1、游戲摘蘋果2、生字組詞。(完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。)1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫難字，學生書空。3、學生在書本上練習，師巡視。4、評議，再練寫。5、完成隨堂練習第一題和第三題。把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。3、用生字組詞。教學反思：教學目標：1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。積累語言，感受閱讀的樂教學重點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。教學難點：長句的朗讀。教學課時：2課時教學目標：2、引入課文：人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識一雙胖乎乎的小一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案手。(板書課題)這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字)2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。(1)檢查讀長句子。出示4個句子：(1)、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。(2)、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(3)、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(4)、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。(3)讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習說說做做。(我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。三、自主識字，指導寫字1、自主識字。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的?(加一加、減一減、換一換)2、口頭用生字組詞。3、寫字指導。(1)同桌比較“著、看”的異同。(2)全班交流。(3)觀察“著、看”在田字格中的位置。(4)教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。(5)學生描紅練習1、同學互指讀生字。2、用生字組詞。教學反思：教學目標：1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。2、激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。教學過程：以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝二、朗讀指導，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“?！弊x重音)句一：我只是畫了自己的小手啊!句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3、全班交流。1、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一3、學生書空，描紅，練寫。1、抄寫生字5遍。2、寫生字筆順及筆畫數(shù)。(1)我替爸爸(2)我給媽媽(3)我?guī)屠蠋?(4)我為大家07棉鞋里的陽光教學目標：1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。3、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。教學重點：認識生字。教學難點：有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質(zhì)。教學課時：2課時第一課時教學目標1、學習生字。2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。通過朗讀課文讓學生有關(guān)心長輩的愿望。教學過程1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己?2、出示課文插圖(1)仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。(2)自己自由練說后，指名說故事。(3)我們能不能給這個故事取一個名字?3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段?4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意?曬(shài),容易讀成曬(shà)等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多?1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?(課文中有小峰、媽媽、奶奶)3、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?五、提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己問自己答。2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答?教學反思：第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長2、指導書寫會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。教學過程：1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會認的字說詞語。1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎?2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么?請小老師說說該怎樣才能寫好?3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)?4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。2、抄寫生字5遍。教學反思：8月亮的心愿教學目標：教學重點：認記生字。教學難點：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。教學課時：3課時教學過程：第一課時教學目標：1、自讀課文，認識生字。2、朗讀感悟。教學過程：將課題板書完整：亮的心愿。(生讀課題)讀了課題，你想知道什么?三、朗讀感悟(1)個人自由讀課文，自己評價。(2)同位互相讀課文，并互相評價。(3)指名分段讀，其他同學聽后評價。(4)教師總結(jié)1、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么?2、小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨?”3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么?4、(出示圖一)從圖中能看出這些嗎?說一說月亮笑什么呢?5、(出示圖二)看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢?月亮愁什么呢?6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么?討論：珍珍想不想去郊游?為什么?珍珍的心愿是什么?五、疑讀課文學生讀課文后思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰?為什么?教學反思：教學目標：1、學習生字。教學過程：(1)讀課文找生字讀。(2)自讀生字表中的生字。(3)互讀，互查。2.教師檢查讀生字(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。(3)打亂生字后指名讀。3、教師檢查記生字(1)你覺得哪些生字容易記?讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的?還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。(2)其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。教師課前準備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍1、朗讀全文，說說月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?教學反思：教學目標：1、指導書寫生字。教學過程：一、鞏固讀生字(復習導入)1、按序讀卡片2、打亂順序讀卡片3、學生讀自制卡片4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。(1)“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。(2)“太”字是“豎撇”,寫好“豎撇”,最主要的是要“先豎后撇”,就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。(3)“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2、學生書空。3、學生在書上練寫，教師評價。1、烏鴉反哺十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。2、聽故事，念童謠。(1)故事：《烏鴉愛媽媽》經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去?！昂⒆?你趕快逃走吧!不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子!”(2)童謠：《大烏鴉》大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。1、抄寫生字5遍。郊游有個好天氣照顧生病的媽媽一個都不少愉快旅游教學反思：語文園地二教學目標：1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法2、初步了解多義字。3、積累詞語。4、熟讀背誦《鞋》。教學重點：積累詞語教學難點：提高積累語言的能力教學課時：3課時第一課時教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。教學過程：1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標),我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)(1)你們看，老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板，與書上的第一組相匹配)(3)指名說。(4)他們說得非常好(獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片),請大家讀一讀，記一記。(5)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?(6)你們真會發(fā)現(xiàn)(獎勵學生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀，記一(7)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學生們讀一讀并組成詞語。(1)聰明的同學們，說一說你們記字的方法。(2)教師：同學們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎?(讓學生舉例說明)3、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。(2)動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待(3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學生擴詞。教學反思：第二課時教學目標：教學過程：老師帶領(lǐng)同學們?nèi)シe累。(一)我會讀上寫了“我會讀”中的詞語)。3、各個小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個詞),看哪一組摘的“蘋果”多。(二)讀讀背背(1)四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。(2)說一說這首詩說了什么意思。(3)表情朗讀這首詩(可加動作)教學反思：口語交際《我該怎么辦》教學目標1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。2、愿意從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。教學過程1、同學們，你們在家里做過家務(wù)事嗎?你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?1、創(chuàng)設(shè)情景一(1)(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，些家務(wù)事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出主意?四人小組討論交流。(3)、小組內(nèi)表演。程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談?wù)?，為什么接受了“孩子”的要求?4)、上臺表演。小組自告奮勇上臺表演。評一評“最佳口才獎”。看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。2、創(chuàng)設(shè)情景二媽做家務(wù)?你是怎么做的?(1)說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?(2)個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚，普通話標準)(3)全班交流。3、創(chuàng)設(shè)情景三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽(1)分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)(2)每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。教學反思：檢測目標：1、檢查學生對本單元所學的生字掌握情況。2、檢查學生對本單元所學的詞語掌握及運用情況。3、檢查學生對所學習的多音字掌握情況。4、檢查學生學習的句子掌握情況。5、檢查學生對所學習的課文內(nèi)容掌握情況。6、檢查學生的閱讀能力。檢測課時：2課時檢測過程：識字3教學目標：1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。教學重點：第一課時教學目標：1、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。教學過程：1、出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?2、游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。(1)開火車識字——將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。(2)擺長龍識字——學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也(4)猜字謎-——多字少一半()夕；十日十日(朝);王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)四、朗讀(師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)五、寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)第二課時教學目標：教學過程：一、導入(借助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力)出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎(說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上)二、繪畫(挖掘?qū)W生個性潛能，增強理解語言能力)2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞三、練習(游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力)翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始，我的朋友在哪里?2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?寫字(發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)1、認讀“李、秀、香”,學生觀察描紅：這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?教學目標：1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。課時：兩課時第一課時教學目標：1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、聽音樂。放音樂《百鳥朝鳳》:你聽到了什么?仿佛看到了什么?指名說。(板書課題)2、學生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。三、識字2、交流識字。哪些字你已經(jīng)認識了?你是怎樣認識的?同座交流，看3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞三遍，看誰讀得準，認得多。(1)指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會著讀一(1)輕聲讀文，思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?(2)啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?(3)練習有感情的背誦前兩個小節(jié)。1、認讀“聽、唱、連、遠”,學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、教師重點指導口字旁和走之旁，學生練習書寫。3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。第二課時教學目標：1、鞏固生字詞語。2、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。1、學習第三小節(jié)：(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。(2)學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。(3)小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。2、學習第四小節(jié)：(1)組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天?(結(jié)合插圖(2)想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么?體會著讀讀這小節(jié)。(3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用它說句話嗎?如：鳥兒仿佛3、配樂有感情的朗讀全詩。背誦(競賽更易于激發(fā)學生積累語言的積極性。)分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。學生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅畫。學生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字，教師相機指導。教學目標：1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。教學重點：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文，復述故事。課時：兩課時第一課時教學目標：1、認識“聰、活"等11個生字，會寫“以、后”等6個字。2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案并能復述童話。教學過程：1、猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今天我們學習一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。2、啟發(fā)談話。(板書：松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?1、學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦?自己想辦法解決。2、指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。(一)識字1、出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?2、結(jié)合文中句子認讀詞語，教師相機引導。(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子?(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?朗讀(充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學生受到情1、重點指導2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學生思考讀文。2、學生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。3、采取多種方式有感情的朗讀課文。討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強學生保護(二)寫字1、認讀“以、后、更”三個字。2、征求學生意見找出最難寫的字，教師范寫指導，學生練寫。美情趣)1、評教師。老師范寫的字請同學評價。2、生互評。學生互相評價打等級，如果不滿意可以重新書第二課時教學目標：1、鞏固生字及詞語2、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。復述(采用適合學生的方法開展復述競賽，積累并發(fā)展學生的語言)教學過程：(一)導入1、反復讀文，練習說說課文的內(nèi)容。2、指名復述：引導學生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進行復述。(二)繪畫(拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力)1、想象思考：以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議，說一說。2、以“畫未來”為題，學生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。(三)實踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學生語文綜合能力)1、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。(四)寫字(引導學生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望)1、觀察。學生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。2、書寫。教師重點指導“心”的寫法，學生練寫。3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。(五)評價(多種評價使學生學會審美，提高書寫的質(zhì)量)1、自評。說出自己最滿意和最不滿意的地方。2、互評。教學目標：1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。練習正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文。課時：兩課時第一課時教學目標：1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文。教學過程：1、教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個故事嗎?為什么?學生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學們?nèi)ソ加巍?出示課件)你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?二、自學(初讀感知，增強讀書的目的性)1、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。三、識字1、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。3、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。1、學生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。2、教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。3、分角色讀文。(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。(2)同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。(3)帶頭飾小組合作讀，全班評議。五、練習(想象說話重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。)六、寫字(延時評價給學生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。)了什么?(趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法)2、學生練習書寫第二課時教學目標：教學過程：一、導入(檢查讀文復習舊知，為下文學習做好鋪墊)1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。2、師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學習9——12自然段。二、朗讀(抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學生理解和欣賞能力)1、指名讀9——12自然段，復習出現(xiàn)的生字詞。2、學生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的?教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。三、表演(讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造四、評議、實踐(注重拓寬學習渠道，開闊視野，提高學生綜合實踐能力)五、寫字學寫“明、凈”兩個字。教學目標：1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。課時：兩課時第一課時教學目標：1、認識"失、級"等14個生字，會寫“同、工"6個字。2、聯(lián)系學生生活實際啟發(fā)想象，練習正確流利有感情的朗讀課文。教學過程：1、創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。2、講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)自學(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)2、組內(nèi)交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：三、識字(多種形式認讀生字，豐富學生課外識字經(jīng)驗，促進自主識2、交流認讀。這些字你是怎么認識的?(學生有可能會說：是自己預習的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學生課外識字的方法、途徑，對這些學生是極大的四、朗讀(鼓勵質(zhì)疑，提高學生讀書效率)1、小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。2、自己輕聲讀文，嘗試給學習伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導，梳理問題。(培養(yǎng)學生邊讀書邊思考問題的習慣，嘗試提問能引導學生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學活動的針對性。)4、重點指導讀1——4自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。五、練習(說話訓練發(fā)展學生語言，培養(yǎng)學生求異思維能力。)引導學生用準備說話。(如果學生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學生思路——"我準備第二課時教學目標：2、反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。一、導入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。)1、教師檢查學生讀1——4自然段。2、師：失物是怎樣認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學習5——8自然段。二、朗讀(聯(lián)系學生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學生理解和感受能力。)1、學習5——8自然段，總結(jié)學生提出的問題，引導學生按問題線索2、一年一班的學生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。(2)啟發(fā)情感，指導朗讀。如果你是一個愛護環(huán)境的同學，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用3、那幾位亂丟東西的同學領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。(2)自由朗讀，思考：那幾位同學為什么臉紅了?(3)引發(fā)想象，指導朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那指導第八自然段時可讓學生進行說話訓練：老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會心的微笑。(教師給學生充分讀、問、想、說的時空，讓學生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學生認真讀書、邊讀邊想的習慣，又提高了三、表演(這種形式使學生的思想感情進一步得以升華)1、用課前準備好的道具(垃圾袋)讓學生表演課文，。組內(nèi)練習。2、以小組為單位開展競賽，師生互相評議。四、練習(注重積累學生語言，培養(yǎng)學生參與社會實踐能力)1、書后“讀讀比比”。引導學生積累詞語。先讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么,再交流每組字的不同之處。2、學生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。五、寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)學生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導。語文園地三教學目標教學目標：1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課時安排3課時第一課時教學目標：1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。一、激情導入公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢!咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進去看看吧!二、我會認11、(課件呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。)這些花是他們還藏著小秘密呢!請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說出“加一加”、“減一減”方三、我會認2開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的四個字都點4、誰又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎給紅花。)5、老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花(一個字)。3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小啊!第二課時教學目標：2、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生教學過程：上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。二、我會讀班的同學在賣門票呢，想不想進去看看?2、點擊門票出現(xiàn)“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。3、學生準備，老師巡視。4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。5、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。6、學生出題考對方。(如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對方不知道的我們班同學幫忙。1、(課件出示：102班的小朋友當導游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。)小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢!2、(課件出示：導游小朋友的詩《小鳥》)他請大家?guī)兔Ω▲B說說。學生自由讀。3、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。(讀背)當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。第三課時我們身邊的垃圾(口語交際)教學目標：處理好。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢!(播放地球爺爺呻吟的聲音),你們知道是誰惹的禍嗎?告訴2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們二、回顧調(diào)查，說說由來。小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說從哪兒來的嗎?)2、小組匯報調(diào)查結(jié)果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補3、老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體課件)出示：一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4、請小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。5、將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。三、開展活動，處理垃圾。地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。2、指名說說大街上的垃圾的處理。3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會開始了。1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質(zhì)疑問，。老師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。3、請大家評一評哪個小組的點子好。4、地球爺爺?shù)脑u價。(地球爺爺?shù)脑挘盒∨笥?，你們真愛動腦筋，你們找到了我生病的根源，看來你們都能獲得“金點子”獎，祝賀你們。)五、總結(jié)活動，延伸拓展。1、小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原他治病了?？墒?，我們的想法只有我們一個班級的人知道，想想怎么才能讓大家都行動起來?2、延伸拓展：a、回家說服家長處理好垃圾。b、把“金點子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請他們采納。c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號召大家行動起來當環(huán)境衛(wèi)士。3、老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。(多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗，地球爺爺感謝小朋友，與小朋友說再見。)(在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。)口語交際《我們身邊的垃圾》學習目標：1、就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的?提高學生的口語表達能力和傾聽能力。2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。教學過程：小朋友，你們知道我們義烏正在創(chuàng)建全國文明衛(wèi)生城嗎?那你覺得義烏城干凈嗎?(可以播放義烏的風光或校園風光，讓學生感受城市的整潔城市里的垃圾到哪里去了呢?今天我們的口語交際課要談的話題是：二、小調(diào)查的匯報交流。(1)每人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果，互相幫助，互相補充。(2)每組派代表交流。(3)教師小結(jié)：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃小朋友在學習生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?1、讓學生自由說說，交流自己所搜集到的資料。(學生可能會說扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦?)2、該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點子公司”,為處理垃圾出(!)學生自由組合，成立公司，動腦子，想辦法。(2)分組匯報。注意評議：誰聽的認真?誰的點子好?好在哪里?你認為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。四、介紹科學的垃圾處理方法。1、義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場。2、焚燒法。3、積肥法。五、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新。1、你認為哪種方法最好呢?請說出理由。引導學生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā?、介紹美科學家研制出用人造閃電出來垃圾的新方法。我為創(chuàng)建出力，攜手共建全國衛(wèi)生城。成立環(huán)保小衛(wèi)隊。識字4教學目標：1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。2、正確流利的朗讀兒歌。3、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。教學重點；時間：兩課時第一課時教學目標：1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。2、正確流利的朗讀兒歌。教學過程1、猜謎語。身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。小飛機，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預報它內(nèi)2、演示課件。(播放小動物活動的場面)夏天到了，小動物都在做些什么?指名說一說。師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。自學(在讀文中標記生字，激發(fā)識字興趣)自由讀兒歌，用喜歡的標記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準兒歌。三、識字(利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學生獨立識字的效率)1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認識的?2、觀察特點引導發(fā)現(xiàn)：(1)課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān))(2)讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認識很多字。3、多種形式認讀生字。朗讀(把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。練習(游戲調(diào)動了學生參與的積極性，增強了學生生活中識字的能力)小游戲：給小動物找家。動物送到金房子里。第二課時教學目標：1、確流利的朗讀兒歌。2認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。對話平臺教學過程：一、導入(多形式復習生字，進一步鞏固生字)二、識字(巧識字，發(fā)展學生語言)(1)猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?(2)猜運字：師做動作生猜。還可以運什么?怎么運?練習說話。(3)猜展字：做動作理解伸展的意思。三、練習(利用課本外的教育資源，讓學生自主的創(chuàng)造性的運用知識)1、你還知道哪些小動物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。2、學生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布四、寫字(書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣)《古詩兩首》教學目標：一年級語文下冊第二學期一年級語文集體備課教案2、認識"所、牧"等12個生字，會寫"詩、林"等6個字。3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。教學重點：1、學習生字詞。2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。教學難點：培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。教學時間：兩課時第一課時教學目標：1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。2、認識"所、牧"等12個生字，會寫"詩、林"等6個字。教學過程：正確、流利、有感情地朗讀古詩；通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。激趣導入。1、沈老師知道，咱們班的很多同學學過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽?(指名背誦)--展示學生平時的古詩積累2、揭題，釋題。齊讀課題。"所見"是什么意思?你知道嗎?(指名說說)小結(jié)：所見--所看見的事物(東西)《所見》這首詩，寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖，你能用幾句話說說你看到了什么嗎?一讀：讀準讀通課文。(大聲朗讀)二讀：劃出生字，記住字形(不出聲音默讀)三讀：讀懂句子，學會提問。(輕聲讀)2、請同學們用我們學古詩的"預習三讀法"來預習一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來。如：?3、學習生字。(1)、預習好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。(3)同桌對讀，檢查。三、精讀課文。1、你能把這首詩流利地讀出來嗎?指名讀(兩名)2、播放音樂，教師范讀。學生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意3、學生練讀全詩。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號做朗讀匯報。4、在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機解決問題)預設(shè)問題：什么叫"振林樾"?(傳遍了樹林)"意欲"是什么意思?(想要做什么事(1)出示課文插圖。A師指"牛與牧童"圖問：這是怎樣的一個情景?(牧童騎黃牛)B放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣?牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。(2)、演示"牧童捕蟬"的動作及"蟬叫聲"。說說第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩句。(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?(小組合作完成)牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。(4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)(5)多美的一首詩啊!讓我們一起再來讀一讀(配上音樂)齊讀--指名讀--男女生讀四、讀詩想畫面。2、教師引導學生根據(jù)畫面背誦。(引背同桌對背齊背)3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)?五、寫字指導。1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。(指名說說)2、說說你認為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?3、指導學生書寫生字。林：左邊的木的捺改成點。黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。范寫"黃"、"童"六、編故事學完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎?小小組里討論一下，試著編一個故事。七、課后作業(yè)。1、有感情地背誦古詩。2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。第二課時教學目標：1、學習古詩《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩。2、通過朗讀，培養(yǎng)學生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。教學過程：一、看圖揭題，導入。1、出示課件(課文插圖)問：這是什么?2、小池美嗎?美在哪里?(指導看圖，用自己的話說說)1、自由讀古詩，要求：讀準字音，讀順詩句。2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。3、指名兩人組朗讀匯報。1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。2.交流自學。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解"泉眼、晴柔"的(泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔：柔和)3、仔細觀察圖畫，你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.學生提問自學不能解決的字詞，教師作簡要解答。5、簡單講述詩意。6、全班齊讀全詩1.教師范讀。2.學生練讀。(4人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流)3.教師語言描述，激發(fā)學生想象。初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?4.引導學生帶著這種感覺朗讀。5.朗讀反饋。6.練習背誦。五、學習生字。鞏固詞語。1.出示帶音節(jié)生字認讀。2.去掉音節(jié)認讀。3.小組合作，創(chuàng)造性認記字形。4、認讀課后我會讀的詞語。七、課后拓展：和伙伴們交流自己會背的古詩。教學目標：1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、抓住中心句“荷葉是………”,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。教學重點：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。課時：兩課時第一課時教學目標：1、認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。1、演示課件。播放課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。(根據(jù)學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學生探究2、啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。(一)自學(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣)1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀)(二)識字(利用已有識字經(jīng)驗，培養(yǎng)自主識字能力)(三)討論(聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，使學生感受夏天的美好)1、讀文思考：你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生(四)朗讀(在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的(五)練習(摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學生積累語言的能力)寫字(從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發(fā)學生寫字興趣。)1、認讀“是、朵、關(guān)”三個字，學生先觀察再描紅。2、教師根據(jù)學生書寫具體情況進行重點指導。3、學生練習寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行，直到自己滿意為止。第二課時教學目標：1、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。教學過程：背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學生感悟語言和積累語言的習慣)1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。(此環(huán)節(jié)教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學生的個性需二、拓展(挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學生的想象力和搜集信息的能力)1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什么?學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說，再畫一幅“荷葉是我三、寫字(把寫字和評價結(jié)合起來，使學生體驗成就感)學習“葉、機、我”三個字，教師指導，學生練寫，互相評價15夏夜多美教學目標：1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為神之美。教學重點：學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生助人為樂的意識。課時：兩課時第一課時教學目標：1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為神之美。教學過程：1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學習一篇童話故事。(板書課題)2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。(板書課題)二、自學(學生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣)學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。三、識字(多種方式巧記生字，激發(fā)學生主動識字的愿望)教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等)四、朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。)1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導。3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。如：睡蓮姑姑(奇怪的問):“小螞蟻，你怎么了?”小螞蟻(揉肉眼睛，傷心的)說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”(讓學生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給“人物”設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引導。)五、寫字(體會漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習慣。)1、認讀“他、她”,注意區(qū)別字義：女同學用她代替，還有誰適合?代替男同學的他誰合適?2、教師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。第二課時教學目標：1、鞏固生字、詞語2保護環(huán)境，愛護昆蟲。教學過程：一、導入(出示生字，進一步鞏固識字)上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎?指名開火車讀生詞。二、讀文(引導學生深入思考，進一步感受助人為樂的精神之美)1、學習倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么高興的眨眼睛?2、學生暢談自己的想法，教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。三、表演(學生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識)學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請老師參加。四、練習(對課文內(nèi)容適當延伸，培養(yǎng)學生參與實踐和搜集資料的能力)1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎?2、除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還了解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。教學過程：1.學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。3.通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學重點難點1.正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞