《百分數的意義和讀寫法》說課稿

《百分數的意義和讀寫法》說課稿下午好！今天，我將要為大家說的課題是《百分數的意義和讀寫法》。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。一、教材分析《百分數的意義和讀寫法》是九年義務教育小學數學第十一冊第五單元的第一課時內容?！鞍俜謹档囊饬x和讀寫法”，是在學生充分理解分數意義，能解決一些簡單分數應用題的基礎上進行教學的，它是以后學習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學習百分數的意義有助于學生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實際問題。百分數實際上就是表示一個數是另一個數的百分之幾的數。因此，它同分數有密切的聯(lián)系。百分數是人們在日常生活、生活實際中廣泛應用，因此在數學中要密切聯(lián)系實際理解百分數意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數學和社會的聯(lián)系。二、教學目標根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，制定如下教學目標：1、使學生理解百分數的意義，知道它在實際中的應用，會正確讀寫百分數。2、培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、實際創(chuàng)新的數學學習方式。3、在比較分數和百分數的區(qū)別上，培養(yǎng)學生的分析比較能力。4、使學生感受到數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、解決問題的能力。三、學難點、重點：學好百分數是進一步學習百分數應用題的重要前提，所以理解掌握百分數的意義是本節(jié)課的重點，其中百分數的區(qū)別和聯(lián)系難以理解、較易混淆。因此講清百分數與分數的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的難點。下面，為講清重點難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。四、教法《數學課程標準》倡導自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數學學習方式，強調從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，為學生提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的'過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。本節(jié)課為學生提供了現實而又有趣的數學學習內容和學習形式，在教學中主要采取以下教學方法：1、創(chuàng)設生活情境，導入新課。為學生發(fā)現數學問題，探索數學問題提供豐富、生動、有趣的資源。新課開始，聯(lián)系學生生活的具體實例引出百分數，找出生活中的百分數，讓學生感受到數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受到生活中處處有數學。2、自主探究，合作交流，能夠營造寬松的學習環(huán)境，使每位學生的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓學生合作討論，可以形成教師與學生、學生與學生多渠道的廣泛信息交流，同時可調動學生的積極性，這節(jié)課主要讓學生自主探索，發(fā)現規(guī)律，進而概括出百分數的意義，然后這樣教學循序漸進，不僅使學生獲得知識與技能，同時關注學生的數學思考，解決問題，情感態(tài)度和價值觀。五、學法我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中重點放在對學生的學法指導上，有意識地教給學生獨立探索知識的方法。1、通過學生自主探索、獨立學習、合作交流，逐步理解百分數意義，培養(yǎng)學生初步概括能力和自學能力。以認識→實踐→再認識→再實踐為主線，采用多種方法相結合。教學百分數的意義時，主要采用了討論法和操作法，學生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力：能自學的盡量讓學生自學，教學百分數的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結合，教學百分數與分數的區(qū)別和聯(lián)系時時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學習，互相討論相結合，學生取長補短，團結協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數學語言的表達能力。2、利用所學的知識去探索解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力，分析解決問題和初步的創(chuàng)新能力。最后，我來具體談一談這一節(jié)課的教學過程：六、教學程序（一）創(chuàng)設情境，導入新課華羅庚說過：“人們對數學產生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際?！崩脺乜偫硭鞯墓ぷ鲌蟾嬷械挠嘘P數據，如：因為生產總值比上年增長了7.8%，全社會固定資產投資增長22.3%等引出百分數，再讓學生試著找生活中的百分數，導入新課，激發(fā)學生學習興趣，使學生感受到數學知識就在我們身邊，生活處處有數學，然后讓學生提出學習目標：你想學會什么？（二）自主探究、解決問題1、歸納百分數的意義（1）出示兩條信息1、九頭鳥評酒的酒精度是3.6/1002、勁酒的酒精度是45/100讓學生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒，哪個容易醉？為什么？聯(lián)系生活實際進行比較，初步感知百分數意義，同時明確百分數的好處，便于比較。（2）某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。通過比較得出六年級三好學生人數占的比率比五年級大，引導學生概括出百分數的意義。2、理解概念:（1）你在日常生活中哪里發(fā)現過百分數？（2）你對百分數是怎樣理解的？生看書自學思考討論：什么叫百分數？百分數有什么作用？（舉例說明）（3）百分數有什么優(yōu)點？2、自學百分數的讀、寫法（1）自學課本119頁內容。（2）讓一個學生寫百分數，并讀給大家聽。（3）請學生任意寫一個百分數，讀給他的同桌聽聽。（4）交流：你認為讀寫百分數時應注意什么？（5）寫一個你最喜歡的百分數，再用你最喜歡的百分數說一句話。（6）讀百分數、自由讀：85%7.50%99.8%1%等3、探究百分數與分數有什么區(qū)別和聯(lián)系學生比較百分數與分數意義的不同后，進行針對性練習。最后師生共同總結收獲，教師以“我對你們的表現是100%的滿意”來“收筆”，并等待學生對自己的評價。不管是褒是貶，都彌足珍貴。末了，來一句“成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵”。這一點睛之筆，不僅與百分數相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。（三）拓展延伸，深化提高1、出示信息（1）某鋼鐵公司上半年完成了計劃的123/100（2）某省今年工農業(yè)總產值比去年增長11/100看到這兩條信息你想到什么？讓學生用新知識去解決問題，達到學以致用的作用。2、表練習：具體運用以生活化達到的方式呈現數學內容，使學生體驗到現代生活中數學應用的意義，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力，體現“讓生活走進數學，讓學生服務人生”的教學。（四）課后反思今天這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？通過反思的學生頭腦上再一次建立百分數意義概念，并得出百分數概念的應用，從而點明本節(jié)課學習內容和目標，激發(fā)學生的強烈的求知欲和學習興趣。七、板書（附板書）本課的板書清晰明了，而又重點突出。整個板書緊緊抓住百分數意義以及百分數和百分數區(qū)別的密切關系進行設計，讓學生一看板書就能知道學習百分數的重要性。八、布置作業(yè)針對學生素質差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。九、說教學構思數學教學活動應該是一個從具體問題中抽象出數學問題，并用多種數學語言分析它，用數學方法解決它，從中獲得相關的知識與方法，形成良好的思維習慣和應用數學的意識，感受教學創(chuàng)造的樂趣，增進學生學習數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。因此，我在百分數這一課設計中充分體現出學生是數學學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性，要問學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們掌握基本的數學知識、技能、思想、方法，獲得豐富的數學活動經驗。以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”“闡明了為什么這么教”。說課對我來說仍是新事物，今后我將進一步說好課，并希望各位領導和老師對本堂課提出寶貴意見，謝謝大家！