人教版中考生物復(fù)習(xí)難點突破2植物的三大生理作用課件

難點突破2植物的三大生理作用一、三大生理作用示意圖1.圖示展示2.圖示解讀(1)A過程吸收二氧化碳，釋放氧氣，所以A代表

，能夠維持生物圈中的碳氧平衡。(2)B過程吸收氧氣，釋放二氧化碳，所以B代表

，為生命活動提供動力。(3)C過程釋放水蒸氣，所以C代表

，促進(jìn)水的吸收，促進(jìn)水和無機鹽的運輸，同時還可以降低植物葉面溫度。光合作用呼吸作用蒸騰作用二、葉綠體和線粒體吸收、釋放氣體的示意圖1.圖示展示2.圖示解讀(1)圖中葉綠體是光合作用的場所，線粒體是呼吸作用的場所，所以

表示氧氣，

表示二氧化碳。(2)當(dāng)光合作用強度大于呼吸作用強度時，過程

會發(fā)生，

不會發(fā)生。1、4、52、3、61、2、5、63、4(3)當(dāng)光合作用強度等于呼吸作用強度時，過程

會發(fā)生，

不會發(fā)生。(4)當(dāng)呼吸作用強度大于光合作用強度時，過程

會發(fā)生，

不會發(fā)生。(5)當(dāng)只進(jìn)行呼吸作用時，過程

會發(fā)生，

不會發(fā)生。5、61、2、3、43、4、5、61、23、41、2、5、6三、光合作用和呼吸作用變化曲線圖1.在自然狀態(tài)下一天24小時內(nèi)，氧氣、二氧化碳、有機物的變化趨勢如圖所示。(1)0～6時：植物主要進(jìn)行呼吸作用，有機物和氧氣

(選填“減少”“不變”或“增多”，下同)，二氧化碳

。(2)6～18時：隨著光照的加入，光合作用大于呼吸作用，有機物和氧氣

，二氧化碳

。(3)18～24時：植物主要進(jìn)行呼吸作用，有機物和氧氣

，二氧化碳

。(4)根據(jù)曲線可知，自然狀態(tài)下的一天，早晨氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)最

(選填“多”或“少”，下同)，二氧化碳最

；傍晚氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)最

，二氧化碳最

。減少增多增多減少減少增多少多多少2.光照對植物體吸收和產(chǎn)生二氧化碳、氧氣變化的影響。AB段表示光合作用

(選填“大于”“等于”或“小于”，下同)呼吸作用；B點表示光合作用

呼吸作用；BC段表示光合作用

呼吸作用，植物呈現(xiàn)生長現(xiàn)象。小于等于大于3.植株一晝夜內(nèi)光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化曲線。(1)0時：植物只進(jìn)行

(選填“呼吸”或“光合”)作用。(2)bc段：植物為了降低

作用，關(guān)閉部分氣孔，所以光合作用強度也有所下降。(3)ae段：光照強度較大，光合作用強度

呼吸作用強度。(4)a、e點：光合作用強度

呼吸作用強度，a點以后有機物開始積累，到e點停止積累有機物，故一晝夜中有機物積累量最多的是

點。呼吸蒸騰大于等于e1.[生活情境](2024·眉山)夏季末，農(nóng)民從田間剛收獲的新鮮稻谷，由于下雨不能晾曬而堆積到屋內(nèi)形成谷堆，一段時間后谷堆內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱發(fā)燙的現(xiàn)象。這是由于新鮮稻谷有較為旺盛的()A.蒸騰作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用B2.(2024·成都)在適宜光照條件下，某植物體內(nèi)與光合作用有關(guān)的過程如圖所示。圖中①②③代表的物質(zhì)依次是()A.二氧化碳、水、氧氣 B.二氧化碳、氧氣、水C.氧氣、二氧化碳、水D.氧氣、水、二氧化碳B3.(2024·安徽)某蔬菜工廠計劃采取適當(dāng)增大晝夜溫差的措施來提高蔬菜的產(chǎn)量。下列對白天和夜間溫度的處理，正確的是()A.白天和夜間都升溫 B.白天升溫，夜間降溫C.白天和夜間都降溫 D.白天降溫，夜間升溫B4.★[科學(xué)思維](2024·聊城)了解植物光合作用和呼吸作用的情況，可以幫助提高作物產(chǎn)量。關(guān)于玉米一天中生理過程變化的曲線(如圖)，下列分析合理的是()A.曲線Ⅰ為光合作用，Ⅱ為呼吸作用 B.玉米在a、c點既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用 C.比較a、p、c三點，p點有機物積累最多D.在b點玉米停止進(jìn)行光合作用A5.★[科學(xué)思維](2024·樂山)圖1是綠色植物葉片中部分生理過程示意圖，圖2是氣孔的兩種狀態(tài)示意圖，下