《拉薩的天空》教案

《拉薩的天空》教案一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版小學語文三年級上冊《拉薩的天空》章節(jié)。教學內(nèi)容主要包括：1.學習生字詞，如“拉薩、晴朗、透亮、圣潔”等；2.理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美麗與神秘；3.學習作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力；4.了解拉薩的自然風光和人文特色，激發(fā)學生對美麗祖國的熱愛之情。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠體會到拉薩天空的獨特魅力，提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《拉薩的天空》，讓學生掌握生字詞，提高詞匯積累，培養(yǎng)準確、流暢的表達能力，學會運用生動形象的語言描繪自然景觀。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從課文中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對自然和生活的熱愛，提高觀察、思考和辨析能力。

3.文化傳承與理解：通過了解拉薩的自然風光和人文特色，讓學生體會西藏的美麗與神秘，增強民族自豪感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、尊重多元文化的情感，激發(fā)學生對美好事物的向往，形成積極向上的人生態(tài)度。

三、教學難點與重點

1.教學重點

-生字詞的學習與應用：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是掌握生字詞，如“拉薩、晴朗、透亮、圣潔”等。教師應重點講解這些詞語的意義和用法，并通過課堂練習讓學生在實際語境中運用。

-課文內(nèi)容的理解與感悟：教師應引導學生深入理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美麗與神秘，強調(diào)作者對自然景觀的細膩描繪，以及其中所蘊含的情感。

-觀察方法的培養(yǎng)：重點教授學生如何觀察事物，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)自然之美，通過課文學習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。

2.教學難點

-生字詞的記憶與應用：對于部分學生來說，記憶生字詞可能存在困難。教師可以采用游戲、競賽等多種教學方法，幫助學生記憶并靈活運用。

-課文深層含義的理解：學生可能難以體會到作者對拉薩天空的情感表達和深層含義。教師需要通過提問、討論等方式，引導學生深入思考，挖掘課文背后的內(nèi)涵。

-觀察與表達能力的結(jié)合：學生可能知道如何觀察，但在表達時卻遇到難題。教師應提供表達框架或示范，指導學生如何將自己的觀察轉(zhuǎn)化為語言表達，如運用比喻、擬人等修辭手法。

-文化背景的融入：對于拉薩的自然風光和人文特色，學生可能缺乏足夠的了解。教師可以通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受西藏的文化魅力，并在教學中穿插相關(guān)的文化背景介紹，幫助學生更好地理解課文。

舉例說明：

-教學重點中的生字詞學習，可以通過制作生字卡片，讓學生在課堂上互相測試記憶，并通過造句練習來鞏固記憶。

-教學難點中的課文深層含義理解，教師可以提出問題，如“課文中為什么用‘透亮’來形容天空？”引導學生從課文中尋找依據(jù)，理解作者的情感態(tài)度。

-觀察與表達能力的結(jié)合，教師可以給出一個簡單的觀察練習，如“請同學們觀察一下窗外，嘗試用三個形容詞來描述你現(xiàn)在看到的天空”，然后讓學生分享并討論他們的表達。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《拉薩的天空》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想象過一個地方的天空特別美麗？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索拉薩那片神秘天空的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文描述的拉薩天空的特點。拉薩的天空是晴朗、透亮、圣潔的，它反映了西藏獨特的自然環(huán)境和民族風情。

-拉薩：介紹拉薩的地理位置、氣候特點。

-晴朗、透亮、圣潔：解釋這些形容詞在課文中的含義和作用。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中對拉薩天空的具體描述。分析作者如何運用語言文字來描繪這片美麗的天空。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生字詞的學習和課文描述方法這兩個重點。對于難點部分，如“透亮”一詞的深層含義，我會通過對比和舉例來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文描述相關(guān)的問題，如“課文中作者是如何觀察和描述拉薩天空的？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。學生嘗試用生動的語言描述一幅自然景觀，體會作者的創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何觀察和描繪自然景觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性問題，如“你們認為觀察自然時最重要的是什么？”來啟發(fā)學生的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了拉薩天空的美麗與神秘，學習了生字詞和課文描述方法。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對自然景觀描繪的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點運用到日常生活中，學會觀察和欣賞周圍的美。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

今天在教授《拉薩的天空》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于描述自然景觀的語言表達非常感興趣。他們在學習生字詞的過程中，表現(xiàn)出了很高的積極性和記憶力。尤其是在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論并嘗試自己描繪自然景觀，這一過程讓我看到了他們對美的感知和創(chuàng)造力。

課堂上，我盡量用生動的語言和豐富的圖片來展示拉薩天空的美麗，希望能讓學生們有更直觀的感受。通過對比課文中的描述和實際圖片，學生們似乎更能理解作者為何會用“透亮”、“圣潔”這樣的詞匯。這種直觀的教學方法，我認為在幫助學生理解課文內(nèi)容上起到了很好的效果。

不過，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生顯得不太自信，可能是因為他們對語言表達還不夠自信。在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這部分學生，鼓勵他們大膽表達，增強他們的自信心。

此外，對于課文難點和重點的解析，我覺得還可以做得更細致一些。例如，在解釋“透亮”一詞時，我可以結(jié)合更多的生活實例，讓學生們更好地理解這個詞的深層含義。同時，我也應該引導學生們學會從不同的角度去觀察和思