《拉薩的天空》教案

《拉薩的天空》教案一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，如“拉薩、晴朗、透亮、圣潔”等；2.理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美麗與神秘；3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力；4.了解拉薩的自然風(fēng)光和人文特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會(huì)到拉薩天空的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《拉薩的天空》，讓學(xué)生掌握生字詞，提高詞匯積累，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪自然景觀。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)美、感受美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，提高觀察、思考和辨析能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)了解拉薩的自然風(fēng)光和人文特色，讓學(xué)生體會(huì)西藏的美麗與神秘，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、尊重多元文化的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，形成積極向上的人生態(tài)度。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-生字詞的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是掌握生字詞，如“拉薩、晴朗、透亮、圣潔”等。教師應(yīng)重點(diǎn)講解這些詞語(yǔ)的意義和用法，并通過(guò)課堂練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-課文內(nèi)容的理解與感悟：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美麗與神秘，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)自然景觀的細(xì)膩描繪，以及其中所蘊(yùn)含的情感。

-觀察方法的培養(yǎng)：重點(diǎn)教授學(xué)生如何觀察事物，從不同的角度去發(fā)現(xiàn)自然之美，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的記憶與應(yīng)用：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶生字詞可能存在困難。教師可以采用游戲、競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生記憶并靈活運(yùn)用。

-課文深層含義的理解：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者對(duì)拉薩天空的情感表達(dá)和深層含義。教師需要通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘課文背后的內(nèi)涵。

-觀察與表達(dá)能力的結(jié)合：學(xué)生可能知道如何觀察，但在表達(dá)時(shí)卻遇到難題。教師應(yīng)提供表達(dá)框架或示范，指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的觀察轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-文化背景的融入：對(duì)于拉薩的自然風(fēng)光和人文特色，學(xué)生可能缺乏足夠的了解。教師可以通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受西藏的文化魅力，并在教學(xué)中穿插相關(guān)的文化背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)中的生字詞學(xué)習(xí)，可以通過(guò)制作生字卡片，讓學(xué)生在課堂上互相測(cè)試記憶，并通過(guò)造句練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

-教學(xué)難點(diǎn)中的課文深層含義理解，教師可以提出問(wèn)題，如“課文中為什么用‘透亮’來(lái)形容天空？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找依據(jù)，理解作者的情感態(tài)度。

-觀察與表達(dá)能力的結(jié)合，教師可以給出一個(gè)簡(jiǎn)單的觀察練習(xí)，如“請(qǐng)同學(xué)們觀察一下窗外，嘗試用三個(gè)形容詞來(lái)描述你現(xiàn)在看到的天空”，然后讓學(xué)生分享并討論他們的表達(dá)。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《拉薩的天空》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有想象過(guò)一個(gè)地方的天空特別美麗？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索拉薩那片神秘天空的奧秘。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文描述的拉薩天空的特點(diǎn)。拉薩的天空是晴朗、透亮、圣潔的，它反映了西藏獨(dú)特的自然環(huán)境和民族風(fēng)情。

-拉薩：介紹拉薩的地理位置、氣候特點(diǎn)。

-晴朗、透亮、圣潔：解釋這些形容詞在課文中的含義和作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中對(duì)拉薩天空的具體描述。分析作者如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)描繪這片美麗的天空。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)和課文描述方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，如“透亮”一詞的深層含義，我會(huì)通過(guò)對(duì)比和舉例來(lái)幫助大家理解。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文描述相關(guān)的問(wèn)題，如“課文中作者是如何觀察和描述拉薩天空的？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作練習(xí)。學(xué)生嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一幅自然景觀，體會(huì)作者的創(chuàng)作過(guò)程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何觀察和描繪自然景觀”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為觀察自然時(shí)最重要的是什么？”來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了拉薩天空的美麗與神秘，學(xué)習(xí)了生字詞和課文描述方法。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)自然景觀描繪的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會(huì)觀察和欣賞周圍的美。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。

五、教學(xué)反思

今天在教授《拉薩的天空》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于描述自然景觀的語(yǔ)言表達(dá)非常感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中，表現(xiàn)出了很高的積極性和記憶力。尤其是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論并嘗試自己描繪自然景觀，這一過(guò)程讓我看到了他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造力。

課堂上，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片來(lái)展示拉薩天空的美麗，希望能讓學(xué)生們有更直觀的感受。通過(guò)對(duì)比課文中的描述和實(shí)際圖片，學(xué)生們似乎更能理解作者為何會(huì)用“透亮”、“圣潔”這樣的詞匯。這種直觀的教學(xué)方法，我認(rèn)為在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容上起到了很好的效果。

不過(guò)，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得不太自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)言表達(dá)還不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，對(duì)于課文難點(diǎn)和重點(diǎn)的解析，我覺(jué)得還可以做得更細(xì)致一些。例如，在解釋“透亮”一詞時(shí)，我可以結(jié)合更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生們更好地理解這個(gè)詞的深層含義。同時(shí)，我也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察和思