Unit+2+We+are+family!+Section+A+(2a-2e)教學(xué)設(shè)計 人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2Wearefamily!SectionA(2a-2e)教材分析一．教材文本分析本課時展現(xiàn)的是Peter到TengFei家做客的對話場景，是第一課時聽力的延續(xù)。Peter對TengFei家的客廳里的一些物品感興趣，兩人很自然地談?wù)撈疬@些物品的歸屬。通過TengFei對這些物品的介紹(包括ping-pongbats，fishingrods.piano等)，Peter對TengFei家人的興趣愛好也有了一定的了解。從內(nèi)容看，對話主要介紹不同家庭成員的身份和關(guān)系，再自然延伸到家人的日常愛好及感興趣的活動，話題范圍逐步擴(kuò)大，表達(dá)內(nèi)容也更加豐富。該對話既對第一課時進(jìn)行復(fù)習(xí)和延伸又為后續(xù)閱讀和描述所有家庭成員提供了細(xì)節(jié)術(shù)撐，起到了承上啟下的作用。從情境設(shè)計上看，對話的過程非常貼近人們真實(shí)的生活。一般來說，一個家庭客廳的陳列物品往往折射了家庭成員的愛好、情趣甚至是審美。當(dāng)我們首次到別人家中做客時，什么話題適合交流，同時又能很快拉近彼此的距離，這段對話能給學(xué)生一定的啟發(fā)。從語言結(jié)構(gòu)上看，對話中呈現(xiàn)了詢問物品所屬關(guān)系的特殊疑問句“Whose...isthisarethese?”“Whose...arethey?”，答語自然融入名詞所有格，還呈現(xiàn)了含有實(shí)義動詞的一般現(xiàn)在時用法，包括動詞第三人稱單數(shù)形式的變化。二．教材活動設(shè)計活動2a-2e是綜合了聽、看、讀、說四項(xiàng)技能訓(xùn)練的任務(wù)鏈，最終需要達(dá)成口頭輸出任務(wù)。活動2a呈現(xiàn)了對話文本以及展示對話情境的插圖，要求學(xué)生通過聽錄音補(bǔ)全對話。對話中的幾個選項(xiàng)都符合該對話語境，學(xué)生只有通過聽才能獲得準(zhǔn)確的答案。這一設(shè)計不僅是為了訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能，還希望學(xué)生學(xué)習(xí)和關(guān)注幾組相似的表達(dá)法(如alotof與lotsof、really與very)，同時也為學(xué)生后面的口語輸出提供了更豐富的語言表達(dá)?；顒?b主要讓學(xué)生利用表格梳理對話的關(guān)鍵信息?；顒?c的目的是讓學(xué)生邊聽錄音邊跟讀模仿，糾正自己的語音語調(diào)。活動2d與2e是口語輸出環(huán)節(jié)。活動2d主要為后續(xù)的活動2e搭建支架，這里不僅展示了女孩LiXin的全家福照片，還展示了能體現(xiàn)她家人愛好的不同物品，同時還呈現(xiàn)了關(guān)于活動和愛好的短語，以及用于詢問和回答所屬關(guān)系的表達(dá)句式學(xué)生需要結(jié)合所有的圖片信息和文字信息與同伴對話，談?wù)揕iXin的家庭。2e要求學(xué)生通過談?wù)撟约旱募胰藖韺?shí)現(xiàn)遷移運(yùn)用。學(xué)生需要準(zhǔn)備家人的物品照片，然后針對這些物品的所屬關(guān)系進(jìn)行詢問和回答，繼而自然地談起自己家人的愛好、活動或習(xí)慣等。在這個活動中，學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用一般現(xiàn)在時態(tài)的各種句式，包括一般疑問句和whose引導(dǎo)的特殊疑問句，并特別關(guān)注動詞第三人稱單數(shù)形式的使用。學(xué)情分析對小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來說，經(jīng)歷了三年基本的小學(xué)英語學(xué)習(xí)后，對英語的基本知識有了一個大概的了解。但是隨著學(xué)科的增加，知識量的加大，不同基礎(chǔ)的學(xué)生適應(yīng)初中教材的程度不一，加之新教材的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)課時目標(biāo)：Bytheendofthisclass,studentswillbeableto1.identifythingsthatfamilymembersownandactivitiestheylike分辨家庭成員所屬關(guān)系以及他們的喜好2.mastertwosentencestructures，like“Whose...?”“Doyou..?”andpossessivenouns掌握詢問物品所屬的兩個句子結(jié)構(gòu)以及名詞所有格3.talkaboutthingsandactivitiesoffamilymembers談?wù)摷彝コ蓡T的物品及喜好4.feelthemeaningoffamily感受“family”一詞的深層含義。教學(xué)重點(diǎn)：會用whose引導(dǎo)的特殊疑問句、一般疑問句以及名詞所有格詢問和表達(dá)物品的所屬關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：主謂一致問題，特別是第三人稱單數(shù)形式的使用；感受家的含義，懂得愛與尊重家人TeachingstepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesStep1BackgroundintroductionIntroducethelearningobjectivesinthisclass.LeadSsenjoyavideotoknowmoreaboutfamilymembersandactivitiesBeclearabouttheobjectivesofthisclass.FilltheblanksandsaythewordsPurpose:Toprepareforthenewclassandleadinthetargetsituation.Step2Pre-listeningShowSsthesecondpicturein1bandaskthreeQsbelow1.Whoarethepeopleinthephoto?2.Whosephotoisit?Showthepicturein2aandthenewwords“ping-pongbats”“fishingrods”“piano”,thenaskSsfiveQsbelow1.Whoarethetwoboysinthepicture?2.WhatisPeterlookingat?3.Whatelsecanyousee?4.Wherearethey?5.Whataretheytalkingabout?WatchthepictureandanswertheQsLearnthenewwordsandanswertheQsPurpose:1.ReviewtheidentityandnamesofPeter’sentirefamilytopredictwheretheyareandwhattheyaretalkingabout.2.ToimproveSs’abilityof“watch”--makerightjudgmentsaccordingtothebackgroundandsituationsStep3WhilelisteningLetSsreadtheinstructionsin2aandidentifythelisteningtasks.Playthetapeof2aLeadSstowatchandcomparethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetwooptionsin2aChecktheanswerswithSs.Readtheinstructionsin2aandidentifythelisteningtasks.Circlethewordsandcompletethedialogue.Discusstheanswersinpairsandthenchecktheanswerswithteacher.Purpose:Tocompletethelisteningtaskin2aandletSsunderstandthemeaningofthisconversationbetter.Step4Postlistening--readingLetSsreadtheinstructionsin2bandcompletethechart.ChecktheanswerswithSs.PresentadialogframeforstudentstopracticeReadtheinstructionsin2bandcompletethechart.Discusstheanswersinpairsandthenchecktheanswerswithteacher.Askandanswertheinformationwithethehelpofthedialogframe.Purpose:1.Tocompletethereadingtaskin2b.2.Togivestudentsmorechancesfororalexpression,itcanenrichSs’perceptionandexperiencetomasterthetargetlanguageimperceptibly.Step5LanguagedrillsLetSsfindoutallthe“V-s”“-’s”in2a,thenreadthemout.Playthetapeof2aagainHelpandguidestudentstomakesuretheirpronunciationiscorrectandfluent.PresentSsadialogframe.LetsomeSsroleplayit.Findoutallthe“V-s”“-’s”andrepeataftertheteacher.Listentothetapeandrepeatsentencebysentence.Readinpairs.Roleplayitinpairswiththehelpofthedialogframe.Purpose:Practicerepeatedlytomasterthetargetlanguageinarealsituation.Step6OralexpressionLetSsreadtheinstructionsin2dandclearthetask.LetSswatchthephotoofLiXin’sfamilyandthethingsthatherfamilymembersownthenletthemmakesentenceswiththehelpofthephrasesontheright.ShowthechartandletSsfilltheblanksandpracticeitwiththelanguageframe.LetSsmakeaconversationlike2awiththelanguageframeof2a.LetSsreadtheinstructionsin2ethetakethephotostheyhavepreparedandmakeconversationslike2a.Readtheinstructionsin2dandcompletethechartwiththepictureandphrases.AskandanswertheinformationaboutLiXin’sfamilywiththelanguageframe.MakeaconversationtotalkaboutLiXin’sfamilylike2awiththelanguageframe.Makeaconversationtotalkaboutourownfamilieslike2awiththelanguageframe.Purpose:LetSsrepeatthelanguagedrillandcontinuouslyoutputtomasterthetargetlanguageintherealcontextandenhancetheirsituationalcommunicationability.Step7SingasongGiveSschancestodiscussthemeaningof“family”.Playthevideo“We’reafamily”andsingitwithSs.Thinkaboutthemeaningof“family”.Discusstheanswersinpairsandthenchecktheanswerswithteacher.Askandanswertheinformationwiththehelpofthedialogframe.Purpose:LetSsfeelthemeaningoffamily--loveandrespect.Step8HomeworkLearntosingthesong“We’reafamily”andsingitwithyourfamily