2020版 人教版 高中通-用技術(shù) 必修 技術(shù)與設計2 《第一章 結(jié)構(gòu)及其設計》大單元整體教學設計2020課標

版人教版高中通用技術(shù)必修技術(shù)與設計2《第一章結(jié)構(gòu)及其設計》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析《技術(shù)與設計2》是高中通用技術(shù)課程的必修模塊之一，旨在通過一系列與結(jié)構(gòu)及其設計相關(guān)的活動，幫助學生理解結(jié)構(gòu)的基本概念、分類、功能及其在設計中的應用。本單元的教學內(nèi)容主要集中在“結(jié)構(gòu)及其設計”這一主題上，通過四個主要部分展開：結(jié)構(gòu)的認識、結(jié)構(gòu)的功能、結(jié)構(gòu)的設計和結(jié)構(gòu)的賞析。這些內(nèi)容不僅要求學生掌握結(jié)構(gòu)的基本理論知識，更強調(diào)通過實踐活動培養(yǎng)學生的工程思維和物化能力。（二）單元內(nèi)容分析1.結(jié)構(gòu)的認識1.1結(jié)構(gòu)與組成：介紹結(jié)構(gòu)的基本組成元素及其相互關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)的多樣性和復雜性。1.2結(jié)構(gòu)的分類：按照不同的分類標準對結(jié)構(gòu)進行分類，如按幾何形態(tài)、材料類型、連接方式等。1.3結(jié)構(gòu)與力：探討結(jié)構(gòu)如何承受和傳遞力，理解應力、應變等基本概念。2.結(jié)構(gòu)的功能2.1結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性：分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，如幾何形狀、材料性質(zhì)、連接方式等。2.2結(jié)構(gòu)與強度：探討結(jié)構(gòu)抵抗破壞的能力，理解強度與應力、應變的關(guān)系。2.3結(jié)構(gòu)與功能：講解結(jié)構(gòu)如何滿足特定功能需求，如承載、支撐、防護等。3.結(jié)構(gòu)的設計3.1結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素：包括功能需求、使用環(huán)境、材料選擇、制造工藝等。3.2結(jié)構(gòu)設計的一般步驟：從需求分析到方案制定、優(yōu)化、實施的全過程。3.3結(jié)構(gòu)的設計案例：分析實際結(jié)構(gòu)設計案例，理解設計思路和方法。4.結(jié)構(gòu)的賞析4.1自然界中結(jié)構(gòu)的賞析：觀察自然界中的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，理解其巧妙之處。4.2建筑結(jié)構(gòu)的賞析：分析著名建筑的結(jié)構(gòu)特點，理解其設計理念和美學價值。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容從結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)認識出發(fā)，逐步深入到結(jié)構(gòu)的功能、設計和賞析，形成了一個完整的知識體系。在教學過程中，應注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析、實踐活動等方式，幫助學生將所學知識應用于實際問題解決中。要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和工程實踐能力，鼓勵他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能夠靈活運用所學知識進行結(jié)構(gòu)設計和優(yōu)化。二、《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標是：（一）技術(shù)意識技術(shù)意識是對技術(shù)現(xiàn)象及技術(shù)問題的感知與體悟，是形成技術(shù)觀念、增強技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。在本單元中，技術(shù)意識的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：觀察與思考：通過觀察自然界和人工結(jié)構(gòu)現(xiàn)象，引導學生思考結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，理解技術(shù)的價值和意義。案例分析：通過結(jié)構(gòu)設計案例分析，讓學生理解技術(shù)在解決實際問題中的作用，形成對技術(shù)的積極態(tài)度和責任感。實踐操作：在結(jié)構(gòu)設計實踐活動中，培養(yǎng)學生的技術(shù)感知能力和解決實際問題的能力。（二）工程思維工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維，強調(diào)運用工程原理和方法解決實際問題。在本單元中，工程思維的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：系統(tǒng)分析：在結(jié)構(gòu)設計過程中，引導學生運用系統(tǒng)思維對問題進行全面分析，理解各要素之間的相互作用和影響。比較權(quán)衡：在材料選擇、結(jié)構(gòu)形式確定等過程中，培養(yǎng)學生比較權(quán)衡的能力，選擇最優(yōu)方案。實踐探索：通過結(jié)構(gòu)設計實踐活動，讓學生體驗從需求分析到方案制定、優(yōu)化、實施的全過程，理解工程設計的復雜性和挑戰(zhàn)性。（三）創(chuàng)新設計創(chuàng)新設計是指基于技術(shù)問題進行創(chuàng)新性方案構(gòu)思的一系列問題解決過程。在本單元中，創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：思維發(fā)散：在結(jié)構(gòu)設計過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，提出多種設計方案，并進行比較和優(yōu)化?？缃缛诤希阂龑W生將其他學科的知識和方法融入結(jié)構(gòu)設計中，實現(xiàn)跨學科融合創(chuàng)新。實踐驗證：通過制作模型、進行試驗等方式，驗證設計方案的可行性和有效性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。（四）圖樣表達圖樣表達是通過圖形、符號等方式將設計構(gòu)思和技術(shù)要求準確、清晰地表達出來。在本單元中，圖樣表達能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：基礎(chǔ)訓練：通過繪制結(jié)構(gòu)草圖、制作三視圖等方式，訓練學生的基本繪圖技能。規(guī)范表達：引導學生按照國家標準和規(guī)范進行圖樣表達，確保設計方案的準確性和可讀性。綜合應用：在結(jié)構(gòu)設計過程中，綜合運用各種圖樣表達方式，如剖面圖、爆炸圖等，全面展示設計構(gòu)思和技術(shù)要求。（五）物化能力物化能力是指采用一定的工藝方法等將意念、方案轉(zhuǎn)化為有用物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化的能力。在本單元中，物化能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：工藝選擇：根據(jù)設計需求和材料特性，選擇合適的加工工藝和制造方法。實踐操作：通過制作結(jié)構(gòu)模型、進行裝配和調(diào)試等活動，提高學生的實踐操作能力和工藝水平。質(zhì)量控制：在物化過程中，注重質(zhì)量控制和檢驗檢測，確保產(chǎn)品的性能和質(zhì)量符合要求。通過本單元的教學活動，旨在全面培養(yǎng)學生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力，為他們未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入《技術(shù)與設計2》第一章《結(jié)構(gòu)及其設計》的學習之前，學生已經(jīng)完成了《技術(shù)與設計1》的學習，對技術(shù)設計過程有了基本的了解，掌握了技術(shù)設計的一般步驟和方法。他們能夠通過問題識別、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)和方案優(yōu)化等環(huán)節(jié)，完成簡單的技術(shù)設計任務。學生在物理課程中已經(jīng)學習了一些基礎(chǔ)的力學知識，如力的合成與分解、平衡條件等，這些知識為理解結(jié)構(gòu)對力的承受和傳遞機制提供了基礎(chǔ)。盡管學生已經(jīng)具備了一定的技術(shù)設計基礎(chǔ)和力學知識，但他們對于結(jié)構(gòu)設計的專業(yè)性和復雜性可能仍感到陌生。特別是在將力學知識應用于實際結(jié)構(gòu)設計時，學生可能會遇到理解上的困難。本單元的教學需要注重理論與實踐的結(jié)合，通過具體案例和實踐活動，幫助學生深化對結(jié)構(gòu)設計的認識。（二）新知內(nèi)容分析本章《結(jié)構(gòu)及其設計》主要包括四個部分：結(jié)構(gòu)的認識、結(jié)構(gòu)的功能、結(jié)構(gòu)的設計以及結(jié)構(gòu)的賞析。每部分都包含多個小節(jié)，具體內(nèi)容分析如下：結(jié)構(gòu)的認識：結(jié)構(gòu)與組成：學生將了解結(jié)構(gòu)是指物體各個組成部分之間的空間搭配和排列，以及這種排列方式如何影響物體的整體性能。結(jié)構(gòu)的分類：學生將學習按不同標準對結(jié)構(gòu)進行分類，如按幾何形狀（殼體、框架、實體等）、按材料（木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)等）等。結(jié)構(gòu)與力：學生將深入探討結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)如何承受和傳遞力，以及力對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的影響。結(jié)構(gòu)的功能：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性：學生將學習如何評估結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，并了解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素。結(jié)構(gòu)與強度：學生將探討結(jié)構(gòu)如何抵抗外力作用，以及如何提高結(jié)構(gòu)的強度。結(jié)構(gòu)與功能：學生將理解結(jié)構(gòu)與功能之間的緊密聯(lián)系，以及如何通過結(jié)構(gòu)設計實現(xiàn)特定的功能。結(jié)構(gòu)的設計：結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素：學生將學習在結(jié)構(gòu)設計中需要考慮的各種因素，如美觀性、經(jīng)濟性、實用性等。結(jié)構(gòu)設計的一般步驟：學生將掌握結(jié)構(gòu)設計的基本流程，從需求分析到方案確定，再到設計優(yōu)化和評估。結(jié)構(gòu)的設計案例：通過具體案例，學生將了解不同類型結(jié)構(gòu)的設計思路和方法。結(jié)構(gòu)的賞析：自然界中結(jié)構(gòu)的賞析：學生將欣賞自然界中各種精妙的結(jié)構(gòu)，如蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等，并思考其背后的科學原理。建筑結(jié)構(gòu)的賞析：學生將分析著名建筑的結(jié)構(gòu)特點，理解結(jié)構(gòu)設計在建筑美學和實用性方面的體現(xiàn)。通過本章的學習，學生將全面掌握結(jié)構(gòu)設計的基礎(chǔ)知識，能夠運用所學理論進行簡單的結(jié)構(gòu)設計，并學會欣賞和評價不同的結(jié)構(gòu)作品。（三）學生學習能力分析邏輯思維能力：學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠通過分析和綜合信息來解決問題。在結(jié)構(gòu)設計中，這種能力將幫助他們理解結(jié)構(gòu)的組成、分類和功能，以及如何進行合理的結(jié)構(gòu)設計。空間想象能力：結(jié)構(gòu)設計需要學生具備一定的空間想象能力，以便在腦海中構(gòu)建三維結(jié)構(gòu)模型。通過實踐活動和案例分析，學生可以提高這種能力。動手實踐能力：技術(shù)設計課程注重實踐，學生需要通過動手制作來驗證自己的設計方案。學生需要具備一定的動手實踐能力，包括使用工具、材料選擇和處理等。自主學習能力：隨著學習的深入，學生需要逐漸培養(yǎng)自主學習能力，以便在沒有教師直接指導的情況下，能夠獨立完成學習任務。在結(jié)構(gòu)設計中，學生可以通過查閱資料、分析案例等方式來提高自主學習能力。（四）學習障礙突破策略理論與實踐相結(jié)合：為了幫助學生更好地理解結(jié)構(gòu)設計的理論知識，教師應注重將理論與實踐相結(jié)合。例如，在講解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性時，可以通過實驗來演示不同結(jié)構(gòu)在受力時的變形情況；在講解結(jié)構(gòu)設計的一般步驟時，可以通過具體案例來引導學生進行分析和設計。利用信息技術(shù)輔助教學：利用三維建模軟件、虛擬實驗室等信息技術(shù)手段，可以幫助學生更直觀地理解結(jié)構(gòu)設計的過程和結(jié)果。例如，學生可以使用三維建模軟件來構(gòu)建自己的結(jié)構(gòu)設計模型，并通過虛擬實驗室進行仿真測試。開展小組合作學習：小組合作學習可以促進學生之間的交流與合作，共同解決問題。在結(jié)構(gòu)設計中，學生可以通過小組討論來確定設計方案、分工合作完成任務，并在完成后進行相互評價和反饋。提供多樣化的學習資源：為了滿足不同學生的學習需求，教師應提供多樣化的學習資源，包括教材、參考書、網(wǎng)絡資源等。學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的學習資源進行深入學習。加強實踐環(huán)節(jié)：實踐是檢驗真理的唯一標準。在結(jié)構(gòu)設計中，學生需要通過動手實踐來驗證自己的設計方案是否可行。教師應加強實踐環(huán)節(jié)的教學組織和管理，確保每個學生都有機會參與實踐活動并從中獲得收獲。關(guān)注個體差異：每個學生都有自己的學習特點和優(yōu)勢領(lǐng)域。在結(jié)構(gòu)設計中，教師應關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)不同學生的學習情況和需求提供個性化的指導和支持。例如，對于空間想象能力較弱的學生，可以通過提供更多的三維模型和動畫來幫助他們理解結(jié)構(gòu)設計；對于動手實踐能力較強的學生，可以鼓勵他們參與更復雜的結(jié)構(gòu)設計任務和挑戰(zhàn)自己的極限。四、大主題或大概念設計本大單元教學以“探索結(jié)構(gòu)與設計的奧秘”為主題，圍繞“結(jié)構(gòu)及其設計”這一核心概念展開。通過系統(tǒng)地學習結(jié)構(gòu)的認識、分類、功能、設計以及賞析等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生從技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力等多方面的核心素養(yǎng)，使學生能夠理解結(jié)構(gòu)在技術(shù)和工程領(lǐng)域中的重要性，掌握結(jié)構(gòu)設計的基本方法和技能，同時激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。五、大單元目標敘寫通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標：（一）技術(shù)意識：學生能夠形成對結(jié)構(gòu)現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)設計的基本認識和感知，理解結(jié)構(gòu)在日常生活和技術(shù)產(chǎn)品中的應用及其價值。學生能夠認識到結(jié)構(gòu)設計需要綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境、社會等多方面因素，形成規(guī)范、安全、環(huán)保的技術(shù)設計意識。（二）工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對結(jié)構(gòu)問題進行整體考慮和權(quán)衡，理解結(jié)構(gòu)設計的復雜性和多樣性。學生能夠運用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法，進行簡單的結(jié)構(gòu)設計和分析，形成初步的工程思維和解決問題的能力。（三）創(chuàng)新設計：學生能夠在理解結(jié)構(gòu)基本原理的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新穎的結(jié)構(gòu)設計方案。學生能夠通過技術(shù)試驗和模擬分析，對結(jié)構(gòu)設計方案進行優(yōu)化和改進，提高創(chuàng)新設計能力。（四）圖樣表達：學生能夠識讀和理解結(jié)構(gòu)圖樣，掌握基本的技術(shù)圖樣繪制方法。學生能夠運用圖樣準確表達結(jié)構(gòu)設計方案，與他人進行技術(shù)交流。（五）物化能力：學生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)設計方案，選擇合適的材料和工具，進行模型制作和原型開發(fā)。學生能夠掌握基本的加工和裝配技能，完成結(jié)構(gòu)模型的物化實現(xiàn)，并對其進行測試和優(yōu)化。六、大單元教學重點結(jié)構(gòu)的認識與分類：重點是幫助學生理解結(jié)構(gòu)的基本概念和組成，掌握結(jié)構(gòu)的分類方法，能夠識別和分析不同類型的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)與力及功能：重點是讓學生理解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，掌握結(jié)構(gòu)受力分析的基本方法，以及結(jié)構(gòu)功能對設計的影響。結(jié)構(gòu)設計的基本步驟和方法：重點是教授學生結(jié)構(gòu)設計的一般步驟，包括明確設計目標、進行受力分析、選擇材料和連接方式、繪制設計圖樣等。結(jié)構(gòu)賞析與實踐應用：重點是通過對自然界和人造結(jié)構(gòu)中經(jīng)典案例的賞析，提升學生的審美能力和設計靈感，同時結(jié)合實踐應用，增強學生的物化能力和創(chuàng)新意識。七、大單元教學難點結(jié)構(gòu)與力的復雜關(guān)系：難點在于如何讓學生理解并掌握結(jié)構(gòu)受力分析的方法，特別是如何在復雜情境下進行結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性分析。結(jié)構(gòu)設計的創(chuàng)新與實踐：難點在于如何激發(fā)學生的創(chuàng)造力，使其在理解結(jié)構(gòu)設計基本原理的基礎(chǔ)上，能夠提出新穎、實用的設計方案，并通過實踐進行驗證和優(yōu)化。圖樣表達與物化實現(xiàn)的精準度：難點在于如何提高學生的圖樣表達能力，使其能夠準確、清晰地表達結(jié)構(gòu)設計方案，并在物化實現(xiàn)過程中保持設計的精準度和完整性。教學策略與方法情境教學法：通過創(chuàng)設真實或模擬的情境，如建筑設計、橋梁施工等，讓學生在情境中學習和理解結(jié)構(gòu)及其設計的相關(guān)知識。案例分析法：選取經(jīng)典的結(jié)構(gòu)設計案例，如趙州橋、悉尼歌劇院等，引導學生進行分析和討論，從中提煉出結(jié)構(gòu)設計的原則和方法。項目式學習：設計一系列與結(jié)構(gòu)設計相關(guān)的項目任務，如設計一個小型橋梁模型、制作一個可折疊的晾衣架等，讓學生在完成項目的過程中掌握結(jié)構(gòu)設計的基本技能。實驗與探究：通過實驗和探究活動，如結(jié)構(gòu)強度測試、穩(wěn)定性分析等，讓學生親身體驗結(jié)構(gòu)設計的過程和樂趣，同時加深對結(jié)構(gòu)原理的理解。合作學習：鼓勵學生進行小組合作，共同完成任務和項目，通過交流和協(xié)作提高解決問題的能力和團隊合作精神。教學過程設計第一節(jié)結(jié)構(gòu)的認識導入：通過展示不同結(jié)構(gòu)的圖片或?qū)嵨?，引導學生觀察并思考結(jié)構(gòu)的組成和特點。新課講授：講解結(jié)構(gòu)的基本概念和組成要素，介紹結(jié)構(gòu)的分類方法。案例分析：選取幾個典型的結(jié)構(gòu)案例，引導學生進行分析和討論。課堂練習：讓學生識別并分析一些常見的結(jié)構(gòu)類型。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學習要點。第二節(jié)結(jié)構(gòu)與力及功能導入：通過一個小實驗或演示，讓學生感受結(jié)構(gòu)受力后的變化。新課講授：講解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，介紹結(jié)構(gòu)受力分析的基本方法。實驗與探究：分組進行實驗，探究不同結(jié)構(gòu)在受力時的變形情況。案例分析：選取一些具有特殊功能的結(jié)構(gòu)案例，引導學生分析其功能實現(xiàn)的結(jié)構(gòu)原理。課堂練習：設計一些簡單的結(jié)構(gòu)問題，讓學生進行分析和解答。小結(jié)：總結(jié)結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系以及功能對結(jié)構(gòu)設計的影響。第三節(jié)結(jié)構(gòu)設計的基本步驟和方法導入：通過展示一個結(jié)構(gòu)設計案例的演變過程，引導學生思考結(jié)構(gòu)設計的步驟和方法。新課講授：講解結(jié)構(gòu)設計的一般步驟和基本方法，包括明確設計目標、進行受力分析、選擇材料和連接方式等。項目式學習：分組設計一個結(jié)構(gòu)項目，如橋梁模型、晾衣架等。圖樣表達：指導學生繪制結(jié)構(gòu)設計圖樣，并進行交流和展示。物化實現(xiàn)：讓學生根據(jù)設計圖樣進行模型制作和原型開發(fā)。小結(jié)：總結(jié)結(jié)構(gòu)設計的基本步驟和方法，強調(diào)圖樣表達和物化能力的重要性。第四節(jié)結(jié)構(gòu)賞析與實踐應用導入：通過展示一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)案例，引導學生欣賞其美感和設計精妙之處。新課講授：講解結(jié)構(gòu)賞析的基本方法和技巧，介紹結(jié)構(gòu)在各個領(lǐng)域的應用。案例分析：選取幾個具有代表性的結(jié)構(gòu)案例進行深入分析。實踐應用：讓學生結(jié)合所學知識，思考如何將結(jié)構(gòu)設計應用于實際生活中。課堂討論：組織學生進行小組討論和交流，分享各自的想法和創(chuàng)意。小結(jié)：總結(jié)結(jié)構(gòu)賞析的重要性和實踐應用的廣泛性。八、大單元整體教學思路教學目標設定本單元的教學目標是圍繞通用技術(shù)學科核心素養(yǎng)展開的，旨在通過《第一章結(jié)構(gòu)及其設計》的教學內(nèi)容，幫助學生深入理解結(jié)構(gòu)的基本概念、分類及其與力的關(guān)系，掌握結(jié)構(gòu)設計的基本步驟和方法，提升技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。（一）技術(shù)意識通過本單元的學習，學生能夠形成對結(jié)構(gòu)現(xiàn)象的感知與體悟，理解結(jié)構(gòu)在日常生活和工程技術(shù)中的重要性，增強對結(jié)構(gòu)設計的興趣與敏感度。學生能夠認識到結(jié)構(gòu)設計的合理性和創(chuàng)新性對于產(chǎn)品性能和使用效果的影響，形成關(guān)注結(jié)構(gòu)設計的意識，具備從結(jié)構(gòu)角度分析問題的習慣。（二）工程思維學生將學會運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，理解結(jié)構(gòu)設計的多樣性和復雜性。通過實際案例分析，學生能夠領(lǐng)悟結(jié)構(gòu)設計的基本思想和方法，如穩(wěn)定性、強度、功能實現(xiàn)等，并能在具體的設計任務中運用這些知識進行分析和決策。學生還將培養(yǎng)風險評估和綜合決策的能力，學會在多種方案中進行比較和優(yōu)化，以達到最佳的設計效果。（三）創(chuàng)新設計本單元鼓勵學生基于結(jié)構(gòu)設計的需求，進行創(chuàng)新性方案構(gòu)思。學生將學會從用戶需求出發(fā)，結(jié)合技術(shù)、經(jīng)濟、文化等多方面因素，提出具有創(chuàng)造性的結(jié)構(gòu)設計方案。通過案例分析和實踐活動，學生將鍛煉自己的創(chuàng)新設計能力，學會運用新技術(shù)、新材料和新方法解決結(jié)構(gòu)設計中的難題，提升設計的實用性和美觀性。（四）圖樣表達學生將掌握通過圖樣表達結(jié)構(gòu)設計意圖的基本技能。他們能夠運用手工繪圖工具或計算機輔助設計軟件，繪制結(jié)構(gòu)圖、流程圖等，清晰地表達設計方案。在圖樣表達的過程中，學生將注重細節(jié)和準確性，確保設計方案的可行性和有效性。通過圖樣表達的訓練，學生將提升自己的技術(shù)溝通能力和團隊協(xié)作能力。（五）物化能力本單元注重培養(yǎng)學生的物化能力，即將設計方案轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品的能力。學生將通過實踐活動，如制作模型、進行技術(shù)試驗等，親身體驗結(jié)構(gòu)設計的全過程。在物化過程中，學生將學會選擇合適的材料和工具，掌握基本的加工工藝和裝配技術(shù)，確保設計方案的順利實現(xiàn)。通過物化能力的培養(yǎng)，學生將提升自己的實踐能力和解決問題的能力。教學重點結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：理解結(jié)構(gòu)如何承受和傳遞力，掌握結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強度的分析方法。結(jié)構(gòu)設計的基本步驟和方法：熟悉結(jié)構(gòu)設計的一般流程，掌握需求分析、方案構(gòu)思、設計表達、優(yōu)化調(diào)整等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。圖樣表達技能：掌握手工繪圖和計算機輔助設計軟件的基本操作，能夠準確表達結(jié)構(gòu)設計意圖。教學難點復雜結(jié)構(gòu)的受力分析：對于復雜結(jié)構(gòu)，學生需要運用力學原理進行受力分析，這要求學生具備一定的物理基礎(chǔ)知識和分析能力。創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)：鼓勵學生突破傳統(tǒng)思維束縛，提出具有創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設計方案，這需要學生具備廣泛的知識儲備和靈活的思維方式。物化過程中的問題解決：在將設計方案轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)品的過程中，學生可能會遇到各種預料之外的問題，需要學會運用所學知識進行靈活應對和解決。教學策略項目式學習：以實際的結(jié)構(gòu)設計項目為載體，引導學生經(jīng)歷完整的結(jié)構(gòu)設計流程，包括需求分析、方案構(gòu)思、設計表達、優(yōu)化調(diào)整、制作模型等環(huán)節(jié)。通過項目式學習，學生可以深入理解結(jié)構(gòu)設計的各個環(huán)節(jié)，提升綜合運用知識的能力。案例分析：選取典型的結(jié)構(gòu)設計案例進行分析，引導學生理解結(jié)構(gòu)設計的基本原理和方法。通過案例分析，學生可以借鑒他人的成功經(jīng)驗，避免重復犯錯，提升自己的設計能力。動手實踐：鼓勵學生親自動手制作模型或進行技術(shù)試驗，親身體驗結(jié)構(gòu)設計的全過程。通過動手實踐，學生可以加深對結(jié)構(gòu)設計原理和方法的理解，提升物化能力。小組合作學習：將學生分成若干小組，每組負責一個結(jié)構(gòu)設計項目。通過小組合作學習，學生可以相互學習、相互幫助，共同解決設計中遇到的問題。小組合作學習還可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學過程設計第一階段：導入新課（1課時）教學內(nèi)容：介紹結(jié)構(gòu)設計的重要性和應用領(lǐng)域，激發(fā)學生興趣。教學活動：展示一些典型的結(jié)構(gòu)設計案例，如橋梁、建筑、機械等，引導學生分析這些結(jié)構(gòu)的特點和功能。教學目標：使學生認識到結(jié)構(gòu)設計的重要性和廣泛應用領(lǐng)域，激發(fā)學習興趣。第二階段：結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系（2課時）教學內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)與力的基本概念和關(guān)系，包括結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強度的分析方法。教學活動：通過案例分析，引導學生理解結(jié)構(gòu)如何承受和傳遞力。組織學生進行小組討論和匯報，分享自己的理解和認識。教學目標：使學生理解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，掌握結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強度的分析方法。第三階段：結(jié)構(gòu)設計的基本步驟和方法（3課時）教學內(nèi)容：介紹結(jié)構(gòu)設計的基本步驟和方法，包括需求分析、方案構(gòu)思、設計表達、優(yōu)化調(diào)整等環(huán)節(jié)。教學活動：通過項目式學習，引導學生經(jīng)歷完整的結(jié)構(gòu)設計流程。組織學生進行小組討論和匯報，分享自己的設計方案和心得體會。教學目標：使學生熟悉結(jié)構(gòu)設計的基本步驟和方法，能夠獨立完成簡單的結(jié)構(gòu)設計任務。第四階段：圖樣表達技能（2課時）教學內(nèi)容：講解圖樣表達的基本知識和技能，包括手工繪圖和計算機輔助設計軟件的操作。教學活動：組織學生進行圖樣表達練習，如繪制結(jié)構(gòu)圖、流程圖等。邀請專業(yè)教師進行指導和點評，幫助學生提升圖樣表達能力。教學目標：使學生掌握圖樣表達的基本技能，能夠準確表達結(jié)構(gòu)設計意圖。第五階段：動手實踐與創(chuàng)新設計（4課時）教學內(nèi)容：鼓勵學生親自動手制作模型或進行技術(shù)試驗，體驗結(jié)構(gòu)設計的全過程。引導學生進行創(chuàng)新設計思考，提出具有創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設計方案。教學活動：將學生分成若干小組，每組負責一個結(jié)構(gòu)設計項目。組織學生進行小組討論和匯報，分享自己的設計思路和實踐經(jīng)驗。邀請行業(yè)專家進行指導和點評，幫助學生提升創(chuàng)新設計能力和物化能力。教學目標：使學生通過動手實踐體驗結(jié)構(gòu)設計的全過程，提升物化能力；鼓勵學生進行創(chuàng)新設計思考，培養(yǎng)創(chuàng)新設計能力。第六階段：總結(jié)與展示（1課時）教學內(nèi)容：對本單元的學習內(nèi)容進行總結(jié)回顧，展示各小組的設計成果。教學活動：組織學生進行成果展示和匯報，分享自己的學習心得和體會。邀請教師和行業(yè)專家進行點評和總結(jié)，提出改進意見和建議。教學目標：幫助學生鞏固所學知識和技能，提升綜合運用知識的能力；通過成果展示和匯報，增強學生的自信心和成就感。學業(yè)評價本單元的學業(yè)評價將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、項目作業(yè)、成果展示等。具體評價標準如下：課堂表現(xiàn)（20%）：評價學生在課堂上的參與度、積極性和認真程度。小組討論（20%）：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、溝通能力、思維活躍度等。項目作業(yè)（40%）：評價學生完成的項目作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)新性，包括需求分析、方案構(gòu)思、設計表達、優(yōu)化調(diào)整等環(huán)節(jié)。成果展示（20%）：評價學生在成果展示中的表現(xiàn)，包括匯報內(nèi)容的清晰度、邏輯性、創(chuàng)新性以及現(xiàn)場互動效果等。通過以上評價方式，可以全面、客觀地反映學生的學習情況，促進學生的全面發(fā)展。教師也可以根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。九、學業(yè)評價一、評價目標設定學業(yè)評價是檢驗學生學習成效、促進教師專業(yè)成長、推動課程實施的重要手段。依據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，針對2020版人教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設計2》第一章《結(jié)構(gòu)及其設計》的教學內(nèi)容，設定以下評價目標，旨在全面評估學生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，包括技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力等方面。（一）技術(shù)意識理解結(jié)構(gòu)的基本概念與重要性：學生能夠理解結(jié)構(gòu)的定義、組成及分類，認識到結(jié)構(gòu)在日常生活和工程領(lǐng)域中的廣泛應用及其重要性。感知結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：學生能夠通過實例分析，感知結(jié)構(gòu)在承受力時的表現(xiàn)，理解穩(wěn)定性、強度等概念，并認識到結(jié)構(gòu)設計與力的關(guān)系。形成對技術(shù)的積極態(tài)度：通過學習，學生能夠形成對技術(shù)結(jié)構(gòu)的積極態(tài)度，理解技術(shù)結(jié)構(gòu)對人類生活和社會發(fā)展的影響。（二）工程思維系統(tǒng)分析結(jié)構(gòu)問題：學生能夠運用系統(tǒng)分析的方法，對具體結(jié)構(gòu)問題進行要素分析、整體規(guī)劃，并嘗試運用模擬和簡易建模等方法進行設計。權(quán)衡與決策：在結(jié)構(gòu)設計中，學生能夠考慮多種因素，進行風險評估和綜合決策，選擇最優(yōu)的設計方案。理解基本工程原理：學生能夠理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強度等基本概念和原理，并能夠運用這些原理進行簡單的結(jié)構(gòu)分析和設計。（三）創(chuàng)新設計提出創(chuàng)新性構(gòu)思：學生能夠基于結(jié)構(gòu)問題，提出符合設計原則且具有一定創(chuàng)新性的構(gòu)思方案。綜合分析與優(yōu)化：學生能夠收集相關(guān)信息，運用人機關(guān)系及相關(guān)理論進行綜合分析，對設計方案進行優(yōu)化?？紤]社會文化因素：在設計過程中，學生能夠綜合各種社會文化因素，對設計方案進行綜合評價。（四）圖樣表達識讀與繪制結(jié)構(gòu)圖樣：學生能夠識讀簡單的結(jié)構(gòu)圖樣，并用手工或二維、三維設計軟件繪制簡單的結(jié)構(gòu)圖樣。通過圖樣表達設計構(gòu)想：學生能夠利用圖樣表達設計構(gòu)想，用技術(shù)語言實現(xiàn)有形與無形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換。圖樣交流與創(chuàng)新：學生能夠通過圖樣與他人交流設計思想，并在圖樣表達中體現(xiàn)創(chuàng)新思維。（五）物化能力材料選擇與加工：學生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)設計要求，選擇合適的材料，并了解材料的加工方法和工藝。模型制作與調(diào)試：學生能夠制作結(jié)構(gòu)模型，并對模型進行調(diào)試和優(yōu)化，使其符合設計要求。問題解決與物化實現(xiàn)：在結(jié)構(gòu)設計與制作過程中，學生能夠運用所學知識解決實際問題，完成物化實現(xiàn)。二、學習目標設定理解結(jié)構(gòu)的基本概念與組成：學生能夠理解結(jié)構(gòu)的定義，知道結(jié)構(gòu)由哪些部分組成，以及各部分之間的關(guān)系。掌握結(jié)構(gòu)的分類與特點：學生能夠掌握結(jié)構(gòu)的分類方法，了解不同類型結(jié)構(gòu)的特點和應用場景。理解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系：學生能夠理解結(jié)構(gòu)在承受力時的表現(xiàn)，知道穩(wěn)定性、強度等概念及其對結(jié)構(gòu)設計的影響。掌握結(jié)構(gòu)設計的基本原則和步驟：學生能夠了解結(jié)構(gòu)設計時應考慮的主要因素，掌握結(jié)構(gòu)設計的一般步驟和方法。能夠賞析與評價結(jié)構(gòu)：學生能夠賞析自然界和建筑中的經(jīng)典結(jié)構(gòu)，評價其設計優(yōu)缺點，并提出改進建議。運用圖樣表達結(jié)構(gòu)：學生能夠運用圖樣表達結(jié)構(gòu)設計構(gòu)想，與他人交流設計思想。具備基本的物化能力：學生能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)設計要求選擇合適的材料，制作結(jié)構(gòu)模型，并進行調(diào)試和優(yōu)化。三、評價內(nèi)容與方法（一）評價內(nèi)容結(jié)構(gòu)與組成：評價學生對結(jié)構(gòu)基本概念、組成及分類的理解程度。結(jié)構(gòu)的功能：評價學生對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性、強度及功能關(guān)系的理解程度，以及運用這些知識分析實際問題的能力。結(jié)構(gòu)的設計：評價學生提出結(jié)構(gòu)設計方案的能力，包括方案的創(chuàng)新性、實用性、可行性等方面。結(jié)構(gòu)的賞析：評價學生對自然界和建筑中結(jié)構(gòu)的賞析能力，以及對結(jié)構(gòu)設計優(yōu)缺點的評價能力。圖樣表達：評價學生運用圖樣表達結(jié)構(gòu)設計構(gòu)想的能力，包括圖樣的準確性、清晰性、規(guī)范性等方面。物化能力：評價學生根據(jù)結(jié)構(gòu)設計要求選擇合適的材料、制作結(jié)構(gòu)模型并進行調(diào)試優(yōu)化的能力。（二）評價方法課堂觀察：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問、回答問題等情況，評價學生對知識點的理解和掌握程度。作業(yè)評價：通過布置與結(jié)構(gòu)及其設計相關(guān)的作業(yè)，如繪制結(jié)構(gòu)圖樣、設計結(jié)構(gòu)方案、撰寫結(jié)構(gòu)賞析報告等，評價學生的學習成果和應用能力。小組合作評價：通過小組合作完成任務，如共同設計一個結(jié)構(gòu)模型并進行制作和調(diào)試，評價學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。項目評價：通過設計一個完整的結(jié)構(gòu)設計項目，如設計一座橋梁或一棟建筑的結(jié)構(gòu)方案，評價學生的綜合運用知識解決問題的能力、創(chuàng)新設計能力和物化實現(xiàn)能力。自我評價與互評：引導學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，同時鼓勵同學之間進行互評，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維能力。四、評價實施與反饋明確評價標準：在制定評價方案時，應明確各項評價內(nèi)容的評價標準和評分細則，確保評價的公正性和客觀性。多樣化評價方式：結(jié)合課堂觀察、作業(yè)評價、小組合作評價、項目評價等多種評價方式，全面評估學生的學習成效。及時反饋評價結(jié)果：評價結(jié)束后，應及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出存在的問題和不足，并提出改進建議。鼓勵學生進行自我反思和總結(jié)，不斷提升自己的學習能力和水平。建立學習檔案：為每位學生建立學習檔案，記錄學生的學習過程、作業(yè)完成情況、項目成果及評價結(jié)果等信息，以便教師跟蹤學生的學習進展并進行個性化指導。五、評價案例案例一：結(jié)構(gòu)圖樣繪制評價評價目標：評價學生運用圖樣表達結(jié)構(gòu)設計構(gòu)想的能力。評價內(nèi)容：要求學生繪制一座橋梁的結(jié)構(gòu)圖樣，包括主梁、橋墩、橋面等部分。評價標準：圖樣準確性：橋梁結(jié)構(gòu)各部分的比例、尺寸、位置等是否準確。圖樣清晰性：圖樣線條是否流暢、清晰，標注是否明確。圖樣規(guī)范性：是否符合工程圖樣的繪制規(guī)范和要求。評價方法：采用作業(yè)評價的方式，教師對學生的圖樣進行評分，并給予具體的反饋意見。案例二：結(jié)構(gòu)設計項目評價評價目標：評價學生綜合運用知識解決問題的能力、創(chuàng)新設計能力和物化實現(xiàn)能力。評價內(nèi)容：要求學生設計一個能夠承受一定荷載的簡易書架結(jié)構(gòu)方案，并進行模型制作和調(diào)試。評價標準：方案創(chuàng)新性：設計方案的新穎性、獨特性和實用性。結(jié)構(gòu)合理性：書架結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強度及功能關(guān)系是否合理。模型制作質(zhì)量：模型制作的工藝水平、材料選擇及調(diào)試效果。團隊合作與溝通：小組合作過程中的協(xié)作能力、溝通能力和任務分配情況。評價方法：采用項目評價的方式，學生分組進行設計、制作和調(diào)試，教師根據(jù)項目成果和小組合作情況進行評價。鼓勵學生進行自我評價和互評，促進相互學習和交流。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，圍繞“結(jié)構(gòu)及其設計”這一核心內(nèi)容，通過“結(jié)構(gòu)的認識”、“結(jié)構(gòu)的功能”、“結(jié)構(gòu)的設計”和“結(jié)構(gòu)的賞析”四個教學環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。本單元通過理論講解、案例分析、實踐操作等多種教學方式，使學生掌握結(jié)構(gòu)的基本概念、分類、功能以及設計的一般步驟，并能進行簡單的結(jié)構(gòu)設計與分析，提高解決實際問題的能力。二、教學目標設定（一）技術(shù)意識學生能夠識別和理解生活中常見結(jié)構(gòu)的類型、特點及其在實際應用中的作用，形成對結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認識。學生能夠關(guān)注結(jié)構(gòu)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)技術(shù)在改善人類生活、促進社會進步中的重要性。（二）工程思維學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識別結(jié)構(gòu)設計中的關(guān)鍵因素，理解結(jié)構(gòu)設計的復雜性和多樣性。學生能夠運用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法進行簡單的結(jié)構(gòu)設計，初步形成工程意識和系統(tǒng)思維能力。（三）創(chuàng)新設計學生能夠在結(jié)構(gòu)設計過程中，結(jié)合實際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的設計方案，并能夠通過技術(shù)試驗和評估優(yōu)化設計方案。學生能夠欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設計案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。（四）圖樣表達學生能夠掌握基本的圖樣表達方法，能夠用草圖、三視圖等方式表達結(jié)構(gòu)設計思路。學生能夠識讀和理解常見的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。（五）物化能力學生能夠根據(jù)設計方案選擇合適的材料和工具，進行簡單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配。學生能夠通過技術(shù)試驗和測試，驗證結(jié)構(gòu)設計的合理性和有效性，提高物化實現(xiàn)能力。三、教學結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)及其設計|+--結(jié)構(gòu)的認識|||+--1.1結(jié)構(gòu)與組成|||+--結(jié)構(gòu)的定義|||+--結(jié)構(gòu)的組成要素|||+--1.2結(jié)構(gòu)的分類|||+--按形態(tài)分類|||+--按功能分類|||+--1.3結(jié)構(gòu)與力||+--結(jié)構(gòu)受力的基本概念||+--結(jié)構(gòu)受力的分析方法|+--結(jié)構(gòu)的功能|||+--2.1結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性|||+--穩(wěn)定性的定義|||+--提高穩(wěn)定性的方法|||+--2.2結(jié)構(gòu)與強度|||+--強度的定義|||+--提高強度的方法|||+--2.3結(jié)構(gòu)與功能||+--結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系||+--功能優(yōu)化策略|+--結(jié)構(gòu)的設計|||+--3.1結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素|||+--使用需求|||+--材料性能|||+--制造工藝|||+--3.2結(jié)構(gòu)設計的一般步驟|||+--需求分析|||+--方案構(gòu)思|||+--設計表達|||+--優(yōu)化完善|||+--3.3結(jié)構(gòu)的設計案例||+--案例分析一||+--案例分析二|+--結(jié)構(gòu)的賞析|+--4.1自然界中結(jié)構(gòu)的賞析||+--生物結(jié)構(gòu)的特點||+--生物結(jié)構(gòu)的啟示|+--4.2建筑結(jié)構(gòu)的賞析|+--經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)分析|+--現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)設計趨勢四、具體教學實施步驟第一步：結(jié)構(gòu)的認識（2課時）教學目標：使學生理解結(jié)構(gòu)的定義、組成要素和分類。使學生掌握結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法。教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)與組成：講解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，通過實例分析幫助學生理解。組織學生觀察身邊的物品，分析其結(jié)構(gòu)組成。結(jié)構(gòu)的分類：介紹按形態(tài)和功能分類的方法，通過圖表展示不同類型的結(jié)構(gòu)。分組討論：學生分組討論并列舉生活中不同類型結(jié)構(gòu)的實例。結(jié)構(gòu)與力：講解結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法。通過實驗或模擬演示，讓學生直觀感受結(jié)構(gòu)受力情況。教學活動：實物觀察與分析：學生觀察并分析不同物品的結(jié)構(gòu)特點。小組討論與分享：學生分組討論并分享對結(jié)構(gòu)組成和分類的理解。實驗與演示：通過簡單的結(jié)構(gòu)受力實驗，讓學生直觀理解結(jié)構(gòu)受力情況。第二步：結(jié)構(gòu)的功能（2課時）教學目標：使學生理解結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系及提高穩(wěn)定性的方法。使學生掌握結(jié)構(gòu)與強度的關(guān)系及提高強度的方法。使學生理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，學會功能優(yōu)化策略。教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性：講解穩(wěn)定性的定義及影響因素。分析提高穩(wěn)定性的方法，并通過實例說明。結(jié)構(gòu)與強度：講解強度的定義及影響因素。分析提高強度的方法，并通過實例說明。結(jié)構(gòu)與功能：講解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，強調(diào)功能優(yōu)化的重要性。分析功能優(yōu)化的策略和方法，通過實例說明。教學活動：案例分析：選取經(jīng)典結(jié)構(gòu)案例，分析其穩(wěn)定性、強度和功能的優(yōu)化策略。小組討論：學生分組討論如何提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度，以及如何進行功能優(yōu)化。實踐操作：學生嘗試設計簡單的結(jié)構(gòu)模型，考慮如何提高其穩(wěn)定性和強度。第三步：結(jié)構(gòu)的設計（4課時）教學目標：使學生理解結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素。使學生掌握結(jié)構(gòu)設計的一般步驟和方法。通過案例分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力。教學內(nèi)容：結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素：講解需求分析、材料性能、制造工藝等因素對結(jié)構(gòu)設計的影響。通過實例分析，讓學生理解這些因素如何影響結(jié)構(gòu)設計。結(jié)構(gòu)設計的一般步驟：詳細介紹需求分析、方案構(gòu)思、設計表達、優(yōu)化完善等步驟。組織學生進行小組討論，模擬結(jié)構(gòu)設計的全過程。結(jié)構(gòu)的設計案例：選取典型結(jié)構(gòu)設計案例，分析其設計思路、方法和優(yōu)化策略。學生分組進行案例分析，并嘗試提出改進意見。教學活動：小組討論與模擬設計：學生分組進行模擬結(jié)構(gòu)設計，考慮各種影響因素和步驟。案例分析與討論：選取經(jīng)典案例進行深入分析，理解其設計思路和方法。創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)：給定設計任務，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意進行設計，并展示和分享設計成果。第四步：結(jié)構(gòu)的賞析（2課時）教學目標：培養(yǎng)學生欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設計的能力。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。教學內(nèi)容：自然界中結(jié)構(gòu)的賞析：分析生物結(jié)構(gòu)的特點和優(yōu)勢，探討其對人工結(jié)構(gòu)設計的啟示。學生觀察自然界中的生物結(jié)構(gòu)，嘗試從中汲取設計靈感。建筑結(jié)構(gòu)的賞析：分析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)的設計特點和優(yōu)點。探討現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)設計的新趨勢和發(fā)展方向。教學活動：實地觀察與記錄：組織學生參觀具有代表性的建筑結(jié)構(gòu)，觀察并記錄其設計特點。分享與交流：學生分享自己的觀察記錄和設計靈感，進行互動交流。創(chuàng)意設計展示：鼓勵學生結(jié)合所學知識和觀察到的結(jié)構(gòu)設計特點，進行創(chuàng)意設計展示。五、總結(jié)與反思通過本單元的學習，學生應能夠全面掌握結(jié)構(gòu)及其設計的基本知識和方法，具備初步的結(jié)構(gòu)設計和分析能力。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生積極參與實踐活動和創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)。教師還應及時進行教學反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境創(chuàng)設情境背景：在當今社會，工程技術(shù)日新月異，各類創(chuàng)新設計和結(jié)構(gòu)優(yōu)化成為推動社會進步的重要力量。作為一名高中生，理解并掌握結(jié)構(gòu)設計的基本原理和方法，不僅對于個人技術(shù)素養(yǎng)的提升至關(guān)重要，更是未來適應社會生活、職業(yè)發(fā)展乃至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。為了增強學生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力，我們將圍繞“結(jié)構(gòu)及其設計”這一主題，創(chuàng)設一個貼近現(xiàn)實生活、富有挑戰(zhàn)性和實踐性的大情境。情境描述：假設你是一名未來城市的設計師，負責設計一座集環(huán)保、美觀、實用于一體的多功能社區(qū)中心。這座社區(qū)中心將包括圖書館、健身房、社區(qū)活動中心等多個功能區(qū)，需要滿足不同年齡段人群的需求。你的設計必須考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性、強度、功能性以及美觀性，為了響應國家節(jié)能減排的號召，你的設計還需要盡可能采用環(huán)保材料和可持續(xù)發(fā)展的設計理念。二、大任務設計任務一：結(jié)構(gòu)的認識與分類子任務1.1：結(jié)構(gòu)與組成目標：理解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，能夠識別并描述常見結(jié)構(gòu)的基本組成部分?；顒樱簩W生分組觀察身邊的建筑、橋梁、家具等物體，分析其結(jié)構(gòu)組成，繪制結(jié)構(gòu)組成圖。小組討論：分享各自觀察的結(jié)構(gòu)組成圖，總結(jié)結(jié)構(gòu)的共性和差異。教師引導：講解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，通過實例加深理解。子任務1.2：結(jié)構(gòu)的分類目標：掌握結(jié)構(gòu)的分類方法，能夠根據(jù)形態(tài)和功能對結(jié)構(gòu)進行分類?；顒樱簩W生根據(jù)觀察到的結(jié)構(gòu)實例，嘗試對其進行分類，并說明分類依據(jù)。小組討論：對比不同分類方法的優(yōu)缺點，確定最佳分類方案。教師總結(jié)：介紹按形態(tài)和功能分類的方法，通過圖表展示不同類型的結(jié)構(gòu)實例。子任務1.3：結(jié)構(gòu)與力目標：理解結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法，能夠初步分析簡單結(jié)構(gòu)的受力情況。活動：學生通過實驗或模擬演示，感受不同結(jié)構(gòu)在受力時的變形和破壞情況。小組討論：分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)構(gòu)受力的基本規(guī)律。教師講解：結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法，引導學生理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與強度的關(guān)系。任務二：結(jié)構(gòu)的功能分析子任務2.1：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性目標：理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的重要性，能夠分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素并提出改進措施?；顒樱簩W生觀察并分析不同建筑物的穩(wěn)定性設計，如地基處理、支撐結(jié)構(gòu)等。小組討論：設計一個小型模型（如紙塔），通過實驗測試其穩(wěn)定性，并嘗試改進設計。教師總結(jié)：穩(wěn)定性的定義及影響因素，介紹提高穩(wěn)定性的常用方法。子任務2.2：結(jié)構(gòu)與強度目標：理解結(jié)構(gòu)強度的概念，能夠分析影響結(jié)構(gòu)強度的因素并提出優(yōu)化方案?；顒樱簩W生通過實驗或案例分析，了解不同材料在受力時的強度表現(xiàn)。小組討論：設計一個小型承重結(jié)構(gòu)（如紙橋），測試其承重能力，并探討提高強度的方法。教師講解：強度的定義及影響因素，介紹提高強度的常用技術(shù)手段。子任務2.3：結(jié)構(gòu)與功能目標：理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，能夠根據(jù)功能需求設計合理的結(jié)構(gòu)方案?；顒樱簩W生分析不同功能區(qū)（如圖書館、健身房）對結(jié)構(gòu)的特殊需求，提出初步設計方案。小組討論：對比不同設計方案的優(yōu)缺點，優(yōu)化設計方案以滿足功能需求。教師引導：講解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，強調(diào)功能優(yōu)化策略的重要性。任務三：結(jié)構(gòu)的設計實踐子任務3.1：結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素目標：理解結(jié)構(gòu)設計過程中應考慮的主要因素，包括使用需求、材料性能、制造工藝等。活動：學生分組調(diào)研社區(qū)中心的使用需求，包括人數(shù)、活動類型、設備需求等。小組討論：分析不同材料（如鋼材、混凝土、木材等）的性能特點及其對結(jié)構(gòu)設計的影響。教師講解：制造工藝對結(jié)構(gòu)設計的影響，介紹常見的制造工藝及其適用范圍。子任務3.2：結(jié)構(gòu)設計的一般步驟目標：掌握結(jié)構(gòu)設計的一般步驟和方法，能夠獨立完成小型結(jié)構(gòu)的設計任務。活動：學生根據(jù)調(diào)研結(jié)果和需求分析，制定結(jié)構(gòu)設計方案，包括需求分析、方案構(gòu)思、設計表達等步驟。小組討論：分享各自的設計方案，互相評價并提出改進建議。教師引導：講解結(jié)構(gòu)設計的一般步驟和方法，強調(diào)設計過程中的創(chuàng)新思維和工程思維。子任務3.3：結(jié)構(gòu)的設計案例分析目標：通過案例分析加深對結(jié)構(gòu)設計原理和方法的理解，提高解決實際問題的能力?；顒樱簩W生分析經(jīng)典結(jié)構(gòu)設計案例（如埃菲爾鐵塔、鳥巢體育館等），總結(jié)其設計特點和成功經(jīng)驗。小組討論：結(jié)合社區(qū)中心的設計任務，探討如何借鑒經(jīng)典案例中的設計理念和方法。教師總結(jié)：強調(diào)結(jié)構(gòu)設計中的創(chuàng)新性和實用性，鼓勵學生大膽嘗試新的設計思路和方法。任務四：結(jié)構(gòu)的賞析與優(yōu)化設計子任務4.1：自然界中結(jié)構(gòu)的賞析目標：欣賞自然界中的優(yōu)美結(jié)構(gòu)，從中汲取設計靈感和啟示。活動：學生觀察自然界中的生物結(jié)構(gòu)（如蜘蛛網(wǎng)、蜂巢、鳥類骨骼等），分析其特點和優(yōu)勢。小組討論：分享各自觀察到的生物結(jié)構(gòu)及其啟示，探討如何將其應用于人工結(jié)構(gòu)設計中。教師引導：講解生物結(jié)構(gòu)對人工結(jié)構(gòu)設計的啟示意義，鼓勵學生從自然界中汲取設計靈感。子任務4.2：建筑結(jié)構(gòu)的賞析與優(yōu)化目標：賞析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)設計，提出優(yōu)化建議以提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和美觀性。活動：學生分析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)設計案例（如故宮、巴黎圣母院等），總結(jié)其設計特點和優(yōu)點。小組討論：結(jié)合社區(qū)中心的設計任務，提出對現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)的優(yōu)化建議。教師總結(jié)：強調(diào)結(jié)構(gòu)設計與美觀性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)新設計。成果展示與評價成果展示：各小組展示其社區(qū)中心設計方案，包括設計圖紙、模型、PPT等。評價方式：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式進行評價。評價內(nèi)容包括設計方案的合理性、創(chuàng)新性、實用性以及團隊合作情況等方面。反饋與改進：根據(jù)評價結(jié)果，各小組對設計方案進行反思和改進，并提交最終的設計報告和模型。通過以上大情境、大任務的創(chuàng)設和實施，學生將深入理解結(jié)構(gòu)及其設計的基本原理和方法，掌握結(jié)構(gòu)設計的一般步驟和技巧，提高解決實際問題的能力。通過團隊合作和成果展示等環(huán)節(jié)，學生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力將得到全面提升。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：結(jié)構(gòu)及其設計課時設計：第一課時：結(jié)構(gòu)的認識（1.1結(jié)構(gòu)與組成）第二課時：結(jié)構(gòu)的認識（1.2結(jié)構(gòu)的分類，1.3結(jié)構(gòu)與力）第三課時：結(jié)構(gòu)的功能（2.1結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性）第四課時：結(jié)構(gòu)的功能（2.2結(jié)構(gòu)與強度，2.3結(jié)構(gòu)與功能）第五課時：結(jié)構(gòu)的設計（3.1結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素）第六課時：結(jié)構(gòu)的設計（3.2結(jié)構(gòu)設計的一般步驟）第七課時：結(jié)構(gòu)的設計（3.3結(jié)構(gòu)的設計案例）第八課時：結(jié)構(gòu)的賞析（4.1自然界中結(jié)構(gòu)的賞析）第九課時：結(jié)構(gòu)的賞析（4.2建筑結(jié)構(gòu)的賞析）（二）學習目標通用技術(shù)的核心素養(yǎng)目標：（一）技術(shù)意識學生能夠識別和理解生活中常見結(jié)構(gòu)的類型、特點及其在實際應用中的作用，形成對結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認識。學生能夠關(guān)注結(jié)構(gòu)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)技術(shù)在改善人類生活、促進社會進步中的重要性。（二）工程思維學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識別結(jié)構(gòu)設計中的關(guān)鍵因素，理解結(jié)構(gòu)設計的復雜性和多樣性。學生能夠運用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法進行簡單的結(jié)構(gòu)設計，初步形成工程意識和系統(tǒng)思維能力。（三）創(chuàng)新設計學生能夠在結(jié)構(gòu)設計過程中，結(jié)合實際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的設計方案，并能夠通過技術(shù)試驗和評估優(yōu)化設計方案。學生能夠欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設計案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。（四）圖樣表達學生能夠掌握基本的圖樣表達方法，能夠用草圖、三視圖等方式表達結(jié)構(gòu)設計思路。學生能夠識讀和理解常見的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。（五）物化能力學生能夠根據(jù)設計方案選擇合適的材料和工具，進行簡單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配。學生能夠通過技術(shù)試驗和測試，驗證結(jié)構(gòu)設計的合理性和有效性，提高物化實現(xiàn)能力。（三）評價任務技術(shù)意識評價：通過觀察學生對生活中常見結(jié)構(gòu)的識別和理解，以及學生在討論和交流中對結(jié)構(gòu)技術(shù)重要性的認識，評價學生的技術(shù)意識水平。工程思維評價：通過學生對結(jié)構(gòu)設計關(guān)鍵因素的分析、比較和權(quán)衡，以及學生在設計過程中的系統(tǒng)思考和綜合應用能力，評價學生的工程思維水平。創(chuàng)新設計評價：通過學生對創(chuàng)新設計方案的提出和優(yōu)化過程，以及學生對優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設計案例的賞析和創(chuàng)新靈感的激發(fā)，評價學生的創(chuàng)新設計能力。圖樣表達評價：通過學生對結(jié)構(gòu)設計圖樣的繪制和表達，以及學生對常見結(jié)構(gòu)圖樣的識讀和理解能力，評價學生的圖樣表達能力。物化能力評價：通過學生對結(jié)構(gòu)模型制作和裝配的完成情況，以及學生通過技術(shù)試驗和測試對結(jié)構(gòu)設計合理性和有效性的驗證，評價學生的物化能力。（四）學習過程第一課時：結(jié)構(gòu)的認識（1.1結(jié)構(gòu)與組成）教學內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，通過實例分析幫助學生理解。教學活動：組織學生觀察身邊的物品，分析其結(jié)構(gòu)組成；小組討論并分享對結(jié)構(gòu)組成的理解。第二課時：結(jié)構(gòu)的認識（1.2結(jié)構(gòu)的分類，1.3結(jié)構(gòu)與力）教學內(nèi)容：介紹結(jié)構(gòu)的分類（框架結(jié)構(gòu)、殼體結(jié)構(gòu)、實心結(jié)構(gòu)），講解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。教學活動：通過圖表展示不同類型的結(jié)構(gòu)，分組討論并列舉生活中不同類型結(jié)構(gòu)的實例；通過簡單的結(jié)構(gòu)受力實驗，讓學生直觀理解結(jié)構(gòu)受力情況。第三課時：結(jié)構(gòu)的功能（2.1結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性）教學內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性及其影響因素（重心高低、支撐面積、幾何形狀）。教學活動：案例分析醫(yī)院輸液瓶支架的穩(wěn)定性；小組討論如何提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。第四課時：結(jié)構(gòu)的功能（2.2結(jié)構(gòu)與強度，2.3結(jié)構(gòu)與功能）教學內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)的強度及其影響因素（形狀、材料、連接方式）；探討結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。教學活動：設計試驗考察不同橫截面形狀的構(gòu)件在受力時的形變情況；討論結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系及功能優(yōu)化策略。第五課時：結(jié)構(gòu)的設計（3.1結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素）教學內(nèi)容：講解結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素（功能性、安全性、規(guī)范性、經(jīng)濟性）。教學活動：小組討論不同工具結(jié)構(gòu)設計時的考慮因素；分析生活中常見坐凳的結(jié)構(gòu)設計特點。第六課時：結(jié)構(gòu)的設計（3.2結(jié)構(gòu)設計的一般步驟）教學內(nèi)容：介紹結(jié)構(gòu)設計的一般步驟（明確設計目標、制訂設計方案、制作模型、優(yōu)化改進）。教學活動：模擬結(jié)構(gòu)設計過程，明確設計目標和要求；小組討論并繪制設計方案草圖。第七課時：結(jié)構(gòu)的設計（3.3結(jié)構(gòu)的設計案例）教學內(nèi)容：分析人字梯模型的設計案例。教學活動：小組討論人字梯模型的設計目標和要求；根據(jù)設計方案制作模型并進行檢測和優(yōu)化。第八課時：結(jié)構(gòu)的賞析（4.1自然界中結(jié)構(gòu)的賞析）教學內(nèi)容：賞析自然界中的結(jié)構(gòu)案例（如龜殼、蜂窩）。教學活動：實地觀察或展示自然界中的結(jié)構(gòu)案例；討論這些結(jié)構(gòu)對人造結(jié)構(gòu)設計的啟示。第九課時：結(jié)構(gòu)的賞析（4.2建筑結(jié)構(gòu)的賞析）教學內(nèi)容：賞析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)案例（如趙州橋、東方明珠）。教學活動：展示經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)的圖片或視頻；討論這些建筑結(jié)構(gòu)的設計思想和特點。（五）作業(yè)與檢測第一至第四課時作業(yè)：觀察并記錄身邊三種不同類型結(jié)構(gòu)的物品，分析其結(jié)構(gòu)特點和功能。設計一個簡單的結(jié)構(gòu)受力實驗，觀察并記錄不同條件下的受力情況。第五至第七課時作業(yè)：選擇一個生活中的工具，分析其結(jié)構(gòu)設計時應考慮的主要因素，并繪制設計方案草圖。根據(jù)設計方案制作一個簡單的結(jié)構(gòu)模型，并進行檢測和優(yōu)化。第八至第九課時作業(yè)：收集自然界和人造結(jié)構(gòu)中的經(jīng)典案例，分析其設計思想和特點。設計一個創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)方案，并繪制設計圖紙和模型。檢測方式：課堂討論和分享：通過學生在課堂上的討論和分享，檢查學生對結(jié)構(gòu)及其設計的理解和掌握情況。作業(yè)和模型檢查：通過檢查學生的作業(yè)和模型制作情況，評價學生的物化能力和創(chuàng)新設計能力。期末項目展示：組織學生進行期末項目展示，綜合評價學生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。（六）學后反思通過本單元的學習，學生應能夠全面掌握結(jié)構(gòu)及其設計的基本知識和方法，具備初步的結(jié)構(gòu)設計和分析能力。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生積極參與實踐活動和創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)。教師還應及時進行教學反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。學生應反思自己在結(jié)構(gòu)設計過程中的思考過程和創(chuàng)新點，總結(jié)自己在圖樣表達和物化能力方面的進步和不足，以便在未來的學習中更好地提升自己的通用技術(shù)核心素養(yǎng)。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、引言《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》強調(diào)，通用技術(shù)課程應以提升學生的學科核心素養(yǎng)為核心目標，通過實踐操作與理論學習相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。本單元圍繞“結(jié)構(gòu)及其設計”這一核心內(nèi)容，通過結(jié)構(gòu)認識、結(jié)構(gòu)功能、結(jié)構(gòu)設計和結(jié)構(gòu)賞析四個教學環(huán)節(jié)，旨在使學生掌握結(jié)構(gòu)的基本概念、分類、功能以及設計的一般步驟，提升解決實際問題的能力。本設計將結(jié)合學科實踐與跨學科學習，進一步豐富學生的學習體驗，促進核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、教學目標技術(shù)意識：學生能夠識別和理解生活中常見結(jié)構(gòu)的類型、特點及其在實際應用中的作用，形成對結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認識。學生能夠關(guān)注結(jié)構(gòu)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，理解結(jié)構(gòu)技術(shù)在改善人類生活、促進社會進步中的重要性。工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識別結(jié)構(gòu)設計中的關(guān)鍵因素，理解結(jié)構(gòu)設計的復雜性和多樣性。學生能夠運用結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制等基本思想和方法進行簡單的結(jié)構(gòu)設計，初步形成工程意識和系統(tǒng)思維能力。創(chuàng)新設計：學生能夠在結(jié)構(gòu)設計過程中，結(jié)合實際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的設計方案，并能夠通過技術(shù)試驗和評估優(yōu)化設計方案。學生能夠欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設計案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美能力。圖樣表達：學生能夠掌握基本的圖樣表達方法，能夠用草圖、三視圖等方式表達結(jié)構(gòu)設計思路。學生能夠識讀和理解常見的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。物化能力：學生能夠根據(jù)設計方案選擇合適的材料和工具，進行簡單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配。學生能夠通過技術(shù)試驗和測試，驗證結(jié)構(gòu)設計的合理性和有效性，提高物化實現(xiàn)能力。三、學習目標結(jié)構(gòu)的認識：理解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素。掌握結(jié)構(gòu)的分類方法，包括按形態(tài)和功能分類。了解結(jié)構(gòu)受力的基本概念和分析方法。結(jié)構(gòu)的功能：理解結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系，掌握提高穩(wěn)定性的方法。理解結(jié)構(gòu)與強度的關(guān)系，掌握提高強度的方法。理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，學會功能優(yōu)化策略。結(jié)構(gòu)的設計：理解結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素，包括使用需求、材料性能、制造工藝等。掌握結(jié)構(gòu)設計的一般步驟，包括需求分析、方案構(gòu)思、設計表達、優(yōu)化完善等。能夠分析典型結(jié)構(gòu)設計案例，提出改進意見。結(jié)構(gòu)的賞析：能夠賞析自然界中的生物結(jié)構(gòu)，汲取設計靈感。能夠分析經(jīng)典建筑結(jié)構(gòu)設計的特點和優(yōu)點。能夠探討現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)設計的新趨勢和發(fā)展方向。四、作業(yè)目標設定技術(shù)意識：觀察并記錄生活中不同結(jié)構(gòu)類型的應用實例，分析其特點和作用。調(diào)研結(jié)構(gòu)技術(shù)在改善人類生活、促進社會進步中的具體案例，撰寫調(diào)研報告。工程思維：分析一個實際結(jié)構(gòu)設計項目，識別其中的關(guān)鍵因素，提出系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法。設計一個簡單的結(jié)構(gòu)模型，考慮材料性能、制造工藝等因素，進行初步的工程評估。創(chuàng)新設計：結(jié)合實際需求和技術(shù)限制，提出一個創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設計方案，并繪制草圖或三視圖。對設計方案進行技術(shù)試驗和評估，根據(jù)結(jié)果進行優(yōu)化改進。圖樣表達：繪制一個典型結(jié)構(gòu)的圖樣，包括草圖、三視圖等，并標注必要的尺寸和說明。識讀和理解一個復雜的結(jié)構(gòu)圖樣，撰寫圖樣分析報告。物化能力：根據(jù)設計方案選擇合適的材料和工具，制作一個簡單的結(jié)構(gòu)模型，并進行裝配和測試。對制作的結(jié)構(gòu)模型進行技術(shù)試驗，驗證其合理性和有效性，撰寫試驗報告。五、學科實踐與跨學科學習設計（一）學科實踐設計結(jié)構(gòu)認識實踐活動名稱：結(jié)構(gòu)實物觀察與分析活動目的：通過觀察和分析實物，使學生直觀理解結(jié)構(gòu)的定義、組成要素和分類?；顒硬襟E：教師展示不同類型的結(jié)構(gòu)實物（如人字梯、雞蛋殼、雕像基座等）。學生分組觀察實物，記錄其結(jié)構(gòu)特點和功能。小組討論并分享觀察結(jié)果，教師進行總結(jié)點評。結(jié)構(gòu)功能實踐活動名稱：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與強度試驗活動目的：通過試驗使學生理解結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性、強度的關(guān)系，掌握提高穩(wěn)定性和強度的方法?；顒硬襟E：教師介紹試驗目的、方法和注意事項。學生分組進行結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性試驗（如紙橋承重試驗）和強度試驗（如蛋殼抗壓試驗）。記錄試驗數(shù)據(jù)，分析試驗結(jié)果，討論提高穩(wěn)定性和強度的方法。撰寫試驗報告，總結(jié)試驗收獲。結(jié)構(gòu)設計實踐活動名稱：人字梯模型設計與制作活動目的：通過實際設計與制作，使學生掌握結(jié)構(gòu)設計的一般步驟和方法，培養(yǎng)物化能力?；顒硬襟E：教師介紹人字梯的基本結(jié)構(gòu)和設計要求。學生分組進行人字梯模型的設計，繪制草圖或三視圖。選擇合適的材料和工具，制作人字梯模型。對制作好的人字梯模型進行測試和優(yōu)化，確保滿足設計要求。展示設計成果，分享設計經(jīng)驗和收獲。結(jié)構(gòu)賞析實踐活動名稱：建筑結(jié)構(gòu)實地考察與分析活動目的：通過實地考察，使學生欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設計案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感和審美能力?；顒硬襟E：教師選定具有代表性的建筑結(jié)構(gòu)（如橋梁、古建筑、現(xiàn)代建筑等）。學生分組進行實地考察，記錄建筑結(jié)構(gòu)的特點和設計思路。小組討論并分析建筑結(jié)構(gòu)的設計優(yōu)點和可能存在的問題。撰寫考察報告，總結(jié)收獲并提出改進建議。（二）跨學科學習設計物理學科融合融合點：結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系活動設計：結(jié)合物理學科中的力學知識，分析不同結(jié)構(gòu)在受力情況下的變形和破壞模式。設計簡單的力學試驗（如梁的彎曲試驗、柱的壓縮試驗等），驗證結(jié)構(gòu)受力的理論分析結(jié)果。通過跨學科學習，使學生更深入地理解結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，提高工程思維能力。數(shù)學學科融合融合點：結(jié)構(gòu)設計中的計算與優(yōu)化活動設計：運用數(shù)學知識（如幾何、代數(shù)、微積分等）進行結(jié)構(gòu)設計的計算和分析。通過數(shù)學建模方法優(yōu)化結(jié)構(gòu)設計方案，提高設計效率和準確性?？鐚W科學習使學生能夠?qū)?shù)學知識應用于實際問題解決中，培養(yǎng)創(chuàng)新設計能力。藝術(shù)學科融合融合點：結(jié)構(gòu)設計與美學活動設計：結(jié)合藝術(shù)學科中的美學原理，分析優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設計中的美學元素和表現(xiàn)手法。引導學生將美學理念融入結(jié)構(gòu)設計中，提高設計作品的藝術(shù)性和觀賞性?？鐚W科學習使學生能夠在設計中注重美學與功能的統(tǒng)一，提升創(chuàng)新設計能力。環(huán)境科學融合融合點：結(jié)構(gòu)設計與環(huán)境保護活動設計：分析不同結(jié)構(gòu)材料對環(huán)境的影響（如可再生材料與非可再生材料、有毒材料與無害材料等）。設計環(huán)保型結(jié)構(gòu)方案，減少資源浪費和環(huán)境污染。通過跨學科學習使學生樹立環(huán)保意識，能夠在結(jié)構(gòu)設計中考慮環(huán)境保護因素。六、總結(jié)與反思通過本單元的學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠全面掌握結(jié)構(gòu)及其設計的基本知識和方法，還能夠在實踐中培養(yǎng)技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。教師在教學過程中應注重引導學生積極參與實踐活動和跨學科學習，鼓勵學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升自身的核心素養(yǎng)。教師還應及時進行教學反思和總結(jié)，根據(jù)學生的學習情況和反饋調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版人教版高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設計2》中《第一章結(jié)構(gòu)及其設計》的教學內(nèi)容，本單元的教學目標旨在培養(yǎng)學生的通用技術(shù)核心素養(yǎng)，具體包括以下五個方面：（一）技術(shù)意識：學生能夠識別和理解生活中常見結(jié)構(gòu)的類型、特點及其在實際應用中的作用，形成對結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認識，并關(guān)注結(jié)構(gòu)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系。（二）工程思維：學生能夠運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識別結(jié)構(gòu)設計中的關(guān)鍵因素，理解結(jié)構(gòu)設計的復雜性和多樣性，初步形成工程意識和系統(tǒng)思維能力。（三）創(chuàng)新設計：學生能夠在結(jié)構(gòu)設計過程中，結(jié)合實際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的設計方案，并能夠通過技術(shù)試驗和評估優(yōu)化設計方案，同時欣賞優(yōu)秀結(jié)構(gòu)設計案例，激發(fā)創(chuàng)新靈感和審美能力。（四）圖樣表達：學生能夠掌握基本的圖樣表達方法，用草圖、三視圖等方式表達結(jié)構(gòu)設計思路，識讀和理解常見的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。（五）物化能力：學生能夠根據(jù)設計方案選擇合適的材料和工具，進行簡單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配，通過技術(shù)試驗和測試驗證結(jié)構(gòu)設計的合理性和有效性，提高物化實現(xiàn)能力。二、作業(yè)目標設定為達成上述教學目標，本單元的作業(yè)設計將圍繞通用技術(shù)核心素養(yǎng)的五個方面展開，具體目標設定如下：（一）技術(shù)意識學生能夠收集并分析生活中常見結(jié)構(gòu)的實例，識別其類型、特點及應用場景，撰寫結(jié)構(gòu)分析報告。學生能夠探討結(jié)構(gòu)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，撰寫小論文闡述結(jié)構(gòu)技術(shù)對社會進步的貢獻。（二）工程思維學生能夠針對特定需求，運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識別結(jié)構(gòu)設計中的關(guān)鍵因素，設計結(jié)構(gòu)分析報告。學生能夠通過案例分析，理解結(jié)構(gòu)設計的復雜性和多樣性，初步形成工程意識和系統(tǒng)思維能力，撰寫案例分析報告。（三）創(chuàng)新設計學生能夠結(jié)合實際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設計方案，并繪制設計圖紙。學生能夠通過技術(shù)試驗和評估，優(yōu)化設計方案，撰寫設計優(yōu)化報告，并展示設計成果。（四）圖樣表達學生能夠掌握基本的圖樣表達方法，用草圖、三視圖等方式表達結(jié)構(gòu)設計思路，繪制結(jié)構(gòu)設計圖樣。學生能夠識讀和理解常見的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力，撰寫圖樣識讀報告。（五）物化能力學生能夠根據(jù)設計方案選擇合適的材料和工具，進行簡單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配，記錄制作過程并撰寫制作報告。學生能夠通過技術(shù)試驗和測試，驗證結(jié)構(gòu)設計的合理性和有效性，撰寫測試報告，并提出改進建議。三、作業(yè)設計（一）技術(shù)意識作業(yè)作業(yè)1：結(jié)構(gòu)實例收集與分析任務描述：學生需收集生活中常見結(jié)構(gòu)的實例，如橋梁、房屋、家具等，識別其類型、特點及應用場景。通過實地觀察、查閱資料等方式，分析這些結(jié)構(gòu)在實際應用中的作用和優(yōu)缺點。提交形式：結(jié)構(gòu)分析報告，包括結(jié)構(gòu)實例圖片、類型識別、特點分析、應用場景及優(yōu)缺點評價。評價標準：報告內(nèi)容完整、分析準確、條理清晰。作業(yè)2：結(jié)構(gòu)技術(shù)與社會進步任務描述：學生需探討結(jié)構(gòu)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系，分析結(jié)構(gòu)技術(shù)如何推動社會進步?？梢酝ㄟ^查閱文獻資料、案例分析等方式進行研究，撰寫小論文闡述觀點。提交形式：小論文，包括摘要、引言、正文（結(jié)構(gòu)技術(shù)的社會影響、案例分析）、結(jié)論及參考文獻。評價標準：論文結(jié)構(gòu)完整、觀點明確、論據(jù)充分、邏輯清晰。（二）工程思維作業(yè)作業(yè)3：結(jié)構(gòu)設計關(guān)鍵因素分析任務描述：學生需針對特定需求（如設計一個穩(wěn)固的桌子、一個承載重量大的橋梁等），運用系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡的方法，識別結(jié)構(gòu)設計中的關(guān)鍵因素。考慮使用需求、材料性能、制造工藝等因素對結(jié)構(gòu)設計的影響，設計結(jié)構(gòu)分析報告。提交形式：結(jié)構(gòu)分析報告，包括設計需求、關(guān)鍵因素識別、系統(tǒng)分析、比較權(quán)衡及結(jié)論。評價標準：報告內(nèi)容全面、分析深入、邏輯嚴密。作業(yè)4：結(jié)構(gòu)設計案例分析任務描述：學生需選取經(jīng)典結(jié)構(gòu)設計案例（如埃菲爾鐵塔、趙州橋等），通過查閱資料、分析圖紙等方式，理解結(jié)構(gòu)設計的復雜性和多樣性。分析案例中的設計思路、方法、優(yōu)缺點及對社會的影響，撰寫案例分析報告。提交形式：案例分析報告，包括案例背景、設計思路、方法分析、優(yōu)缺點評價及對社會的影響。評價標準：報告內(nèi)容詳實、分析準確、見解獨到。（三）創(chuàng)新設計作業(yè)作業(yè)5：創(chuàng)新性結(jié)構(gòu)設計方案任務描述：學生需結(jié)合實際需求和技術(shù)限制，提出創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)設計方案。方案應具有一定的實用性和創(chuàng)新性，能夠解決特定問題或滿足特定需求。學生需繪制設計圖紙，包括草圖、三視圖等。提交形式：設計方案及圖紙，包括設計背景、需求分析、設計方案、圖紙及說明。評價標準：方案創(chuàng)新性強、實用性好、圖紙規(guī)范、說明清晰。作業(yè)6：設計優(yōu)化與成果展示任務描述：學生需通過技術(shù)試驗和評估，對初步設計方案進行優(yōu)化。記錄優(yōu)化過程、試驗結(jié)果及評估結(jié)論，撰寫設計優(yōu)化報告。優(yōu)化后的設計方案需進行成果展示，可以通過模型制作、PPT演示等方式進行。提交形式：設計優(yōu)化報告及成果展示材料，包括優(yōu)化過程記錄、試驗數(shù)據(jù)、評估結(jié)論、展示PPT或模型等。評價標準：優(yōu)化過程合理、試驗結(jié)果可靠、評估結(jié)論準確、展示材料豐富。（四）圖樣表達作業(yè)作業(yè)7：結(jié)構(gòu)設計圖樣繪制任務描述：學生需掌握基本的圖樣表達方法，用草圖、三視圖等方式表達結(jié)構(gòu)設計思路。選取一個簡單的結(jié)構(gòu)設計案例（如課桌、椅子等），繪制設計圖紙。提交形式：設計圖紙，包括草圖、三視圖、剖面圖等。評價標準：圖紙規(guī)范、表達清晰、符合制圖標準。作業(yè)8：圖樣識讀與分析任務描述：學生需識讀和理解常見的結(jié)構(gòu)圖樣，提高技術(shù)交流和溝通的能力。選取一張復雜的結(jié)構(gòu)設計圖紙（如橋梁、建筑等），進行識讀和分析。理解圖紙中的符號、標注、尺寸等信息，分析結(jié)構(gòu)特點、設計思路及施工要求。提交形式：圖樣識讀報告，包括圖紙簡介、識讀過程、結(jié)構(gòu)特點分析、設計思路及施工要求理解。評價標準：報告內(nèi)容準確、分析深入、理解透徹。（五）物化能力作業(yè)作業(yè)9：結(jié)構(gòu)模型制作與裝配任務描述：學生需根據(jù)設計方案選擇合適的材料和工具，進行簡單的結(jié)構(gòu)模型制作和裝配。記錄制作過程，包括材料選擇、工具使用、加工方法、裝配步驟等，撰寫制作報告。提交形式：制作報告及模型實物，包括材料清單、工具使用記錄、加工過程描述、裝配步驟及模型實物照片。評價標準：報告內(nèi)容完整、記錄詳細、模型制作規(guī)范。作業(yè)10：結(jié)構(gòu)設計測試與驗證任務描述：學生需通過技術(shù)試驗和測試，驗證結(jié)構(gòu)設計的合理性和有效性。設計測試方案，記錄測試過程、數(shù)據(jù)及結(jié)果，分析測試數(shù)據(jù)并撰寫測試報告。根據(jù)測試結(jié)果提出改進建議。提交形式：測試報告及測試數(shù)據(jù)記錄表，包括測試方案、測試過程記錄、數(shù)據(jù)記錄表、結(jié)果分析及改進建議。評價標準：測試方案合理、數(shù)據(jù)記錄準確、結(jié)果分析深入、改進建議可行。四、總結(jié)與反思通過本單元的作業(yè)設計，學生能夠全面深入地理解和掌握結(jié)構(gòu)及其設計的相關(guān)知識和技能，培養(yǎng)通用技術(shù)核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師應注重引導學生積極參與實踐活動和創(chuàng)意設計挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。教師還應及時進行教學反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略和方法，以提高教學效果和學生的學習興趣。十五、“教-學-評”一致性課時設計課時設計概述根據(jù)《普通高中通用技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，以及提供的教學設計模板和內(nèi)容，本課時設計將嚴格遵循“教-學-評”一致性的原則，圍繞“結(jié)構(gòu)及其設計”這一主題，通過四個主要教學環(huán)節(jié)（結(jié)構(gòu)的認識、結(jié)構(gòu)的功能、結(jié)構(gòu)的設計和結(jié)構(gòu)的賞析）展開，全面培養(yǎng)學生的技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達和物化能力。本課時設計共包含8個課時，每個課時都有明確的教學目標、作業(yè)目標和評價方式，確保教學活動的針對性和有效性。課時1：結(jié)構(gòu)的認識（第1課時）教學目標：學生能夠識別和理解生活中常見結(jié)構(gòu)的類型、特點及其在實際應用中的作用，形成對結(jié)構(gòu)技術(shù)的敏感性和基本認識。學生能夠運用技術(shù)語言描述結(jié)構(gòu)的組成要素，培養(yǎng)技術(shù)表達能力。作業(yè)目標：觀察并記錄身邊不同物品的結(jié)構(gòu)特點，分析并總結(jié)其結(jié)構(gòu)組成。課程內(nèi)容與教學活動：結(jié)構(gòu)與組成：講解結(jié)構(gòu)的定義和組成要素，通過實例分析幫助學生理解。實物觀察與分析：學生觀察并分析不同物品的結(jié)構(gòu)特點。小組討論與分享：學生分組討論并分享對結(jié)構(gòu)組成和分類的理解。評價方式：自評：學生自我評估對結(jié)構(gòu)組成和分類的理解程度?；ピu：小組內(nèi)成員相互評價觀察和分析的準確性。師評：教師根據(jù)學生的討論和分享給予反饋和評價。課時2：結(jié)構(gòu)的認識（第2課時）教學目標：學生能夠了解結(jié)構(gòu)的一般分類，并能進行簡單結(jié)構(gòu)的受力分析。學生能夠通過實例分析，理解不同結(jié)構(gòu)類型在實際應用中的優(yōu)缺點。作業(yè)目標：分析并比較生活中不同類型結(jié)構(gòu)的實例，撰寫簡短的分析報告。課程內(nèi)容與教學活動：結(jié)構(gòu)的分類：介紹按形態(tài)和功能分類的方法，通過圖表展示不同類型的結(jié)構(gòu)。分組討論：學生分組討論并列舉生活中不同類型結(jié)構(gòu)的實例。案例分析：選取典型結(jié)構(gòu)案例，分析其結(jié)構(gòu)特點和受力情況。評價方式：自評：學生自我評估對結(jié)構(gòu)分類和受力分析的理解程度?；ピu：小組內(nèi)成員相互評價分析報告的準確性和深度。師評：教師根據(jù)分析報告的質(zhì)量和深度給予反饋和評價。課時3：結(jié)構(gòu)的功能（第1課時）教學目標：學生能夠理解結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系，了解提高穩(wěn)定性的方法。學生能夠通過案例分析，理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性在實際應用中的重要性。作業(yè)目標：設計并制作一個簡單的結(jié)構(gòu)模型，分析其穩(wěn)定性并提出改進方案。課程內(nèi)容與教學活動：結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性：講解穩(wěn)定性的定義及影響因素，分析提高穩(wěn)定性的方法。案例分析：選取經(jīng)典結(jié)構(gòu)案例，分析其穩(wěn)定性的設計思路。實踐操作：學生設計并制作簡單的結(jié)構(gòu)模型，進行穩(wěn)定性測試。評價方式：自評：學生自我評估對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性設計和測試的理解程度?；ピu：小組內(nèi)成員相互評價模型設計的合理性和穩(wěn)定性。師評：教師根據(jù)模型設計和測試報告給予反饋和評價。課時4：結(jié)構(gòu)的功能（第2課時）教學目標：學生能夠理解結(jié)構(gòu)與強度的關(guān)系，了解提高強度的方法。學生能夠通過實驗探究不同材料對結(jié)構(gòu)強度的影響。作業(yè)目標：設計并進行實驗，探究不同材料對結(jié)構(gòu)強度的影響，并撰寫實驗報告。課程內(nèi)容與教學活動：結(jié)構(gòu)與強度：講解強度的定義及影響因素，分析提高強度的方法。實驗設計：學生設計實驗方案，探究不同材料對結(jié)構(gòu)強度的影響。實驗實施與記錄：學生進行實驗，記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。評價方式：自評：學生自我評估實驗設計和實施的能力?；ピu：小組內(nèi)成員相互評價實驗報告的準確性和完整性。師評：教師根據(jù)實驗報告的質(zhì)量和數(shù)據(jù)分析給予反饋和評價。課時5：結(jié)構(gòu)的設計（第1課時）教學目標：學生能夠理解結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素，包括功能性、安全性、經(jīng)濟性等。學生能夠通過案例分析，了解結(jié)構(gòu)設計的一般步驟。作業(yè)目標：選取一個日常生活中的工具，分析其結(jié)構(gòu)設計的特點和優(yōu)缺點，并提出改進建議。課程內(nèi)容與教學活動：結(jié)構(gòu)設計應考慮的主要因素：講解需求分析、材料性能、制造工藝等因素對結(jié)構(gòu)設計的影響。案例分析：選取典型結(jié)構(gòu)設計案例，分析其設計思路、方法和優(yōu)化策略。小組討論：學生分組討論并分析選取工具的結(jié)構(gòu)設計特點。評價方式：自評：學生自我評估對結(jié)構(gòu)設計因素和案例分析的理解程度?；ピu：小組內(nèi)成員相互評價討論和分析的準確性和深度。師評：教師根據(jù)討論結(jié)果和改進建議給予反饋和評價。課時6：結(jié)構(gòu)的設計（第2課時）教學目標：學生能夠掌握結(jié)構(gòu)設計的一般步驟，包括需求分析、方案構(gòu)思、設計表達等。學生能夠通過模擬設計活動，體驗結(jié)構(gòu)設計的全過程。作業(yè)目標：設計一個簡單的結(jié)構(gòu)模型，繪制設計圖紙，并撰寫設計說明書。課程內(nèi)容與教學活動：結(jié)構(gòu)設計的一般步驟：詳細介紹需求分析、方案構(gòu)思、設計表達、優(yōu)化完善等步驟。模擬設計活動：學生分組進行模擬結(jié)構(gòu)設計，經(jīng)歷設計全過程。設計表達與優(yōu)化：學生繪制設計圖紙，撰寫設計說明書，并進行優(yōu)化和完善。評價方式：自評：學生自我評估設計過程的完整性和設計圖紙的準確性?；ピu：小組內(nèi)成員相互評價設計思