大班數(shù)學教案《曬小魚》

大班數(shù)學教案《曬小魚》大班數(shù)學教案《曬小魚》「篇一」活動目標：1、嘗試借助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法。2、學會用數(shù)字記錄自己的操作結果，并能用語言清楚地表達?；顒訙蕚洌?、記錄紙、筆。2、每人準備6個硬幣、每人一份練習題?；顒舆^程：1、出示硬幣導入活動。1)師：前幾天殷老師布置給小朋友一個任務，請每個小朋友帶6個1塊錢的硬幣來幼兒園，今天我發(fā)現(xiàn)每個小朋友都帶齊了，真棒！現(xiàn)在你們帶來的硬幣都在中間的籮筐里，請你們每人拿一個看看硬幣是什么樣子的?(引導幼兒認識花面和字面并游戲)2)師：那硬幣有什么用呢?(幼兒自由回答)小結：硬幣除了可以買東西，還可以跟我們做游戲呢！你們信不信?教師介紹游戲的玩法：今天殷老師就要和小朋友來玩一個拋硬幣的游戲！師：等會兒請每個小朋友拿6個硬幣放在手心里面，用兩只手搖一搖，然后輕輕地拋在桌上，看看有幾個是花面朝上，幾個是字面朝上，最后把結果記錄在老師呆會兒發(fā)給你的記錄紙上，小朋友可以多拋幾次，把拋的不一樣的結果記錄下來，聽明白沒有?1)幼兒操作。師：現(xiàn)在你們想不想來試一試?誰能說一說拋的時候要注意些什么呢?(不能太用力、不能讓你的硬幣滾到地上去，這樣會影響其他小朋友的)2)教師統(tǒng)計操作結果。師：誰愿意來說一說，你拋的結果是怎樣的?還有哪個小朋友拋出的結果和他不一樣?(請幼兒交流自己的結果)師：我們小朋友看看呢！6個硬幣一共有幾種不一樣的分法?那你們覺得這5種分法這樣排看上去有沒有規(guī)律?怎樣排才讓這些數(shù)字看上去更有規(guī)律?(按12345的規(guī)律)現(xiàn)在我請小朋友一起把我們重新排過的5種分法來讀一讀好嗎?3)幼兒做練習。師：現(xiàn)在殷老師要來考考大家了，我要把黑板上的6的5種分法遮住，請小朋友完成老師發(fā)給你們的空表格，你們有沒有信心完成?3、游戲：逛超市。1)師：秋天到了，蔬菜和水果都大豐收了，現(xiàn)在我就請小朋友用你們的6塊錢去買兩樣、三樣或者更多的東西好不好?但老師有一個要求，小朋友必須把你的6塊錢全部用掉，你們知道今天的收銀員是誰嗎?就是你們的爸爸媽媽，呆會兒你們買好6塊錢的東西后，就把錢給收銀員好不好！2)幼兒游戲。師小結：有錢真好，可以買許多許多的蔬菜水果，但我們小朋友在家里能不能自己隨便拿大人的錢，一定要在爸爸媽媽同意之下才可以拿，這樣才是個誠實的孩子?；顒臃此迹河矌攀怯變荷钪谐Ｒ姷挠螒虿牧?，硬幣游戲是從幼兒生活中發(fā)現(xiàn)的內容，教師在游戲中通過對不同幼兒個性化的指導，為他們提供了更多的運用語言進行交流與表達的機會。大班數(shù)學教案《曬小魚》「篇二」活動目標：1、讓幼兒掌握從1數(shù)到10，從10數(shù)到1的順數(shù)和倒數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的順序。2、讓幼兒感知從1到10，按順序順數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1。體驗10以內自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和邏輯性?；顒又攸c：讓幼兒掌握從10數(shù)到1的倒著數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的排列順序。活動難點：讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒著數(shù)逐個少1?；顒訙蕚洌盒±鲜笈罉翘菡n件、1—10的數(shù)字卡(5組)、磁性教具?；顒舆^程：一、集體活動，熟悉10以內數(shù)的順數(shù)。小朋友們非常喜歡聽故事，今天老師特意為大家?guī)砹艘粋€關于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽?在一個星期六的早晨，陽光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10樓，我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時順數(shù)1—10?？岬呐笥逊浅：每?，他們一家熱情的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來玩玩這個游戲。2、游戲“拍手”。(鞏固順數(shù))游戲玩法：拍手的次數(shù)比說的多1.如：我說5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會兒拍手游戲，感覺沒意思了，于是又想出一個更有趣的游戲，小朋友愿不愿意和他們一起玩這個游戲呢?3、游戲“找朋友”。(引出倒著數(shù))游戲玩法：教師出示數(shù)卡：(1)、比數(shù)卡上數(shù)字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼：“找到了，找到了?！?2)、比數(shù)卡上數(shù)字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。玩了這么久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來給1—10的數(shù)字寶寶排排順序，我們也來試著排一排。(溫馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。)二、幼兒操作練習。以組為單位，引導幼兒自由排序，教師巡回指導、講評(保留任意一組操作結果)。然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數(shù)、倒數(shù))三、建立倒數(shù)概念。后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。引導幼兒練習幾次順數(shù)和倒數(shù)?？岷退呐笥褌兎浅Ｏ矚g我們班的小朋友，他還想和我們做一個游戲，叫”數(shù)字接龍”，誰想?yún)⒓佑螒颍埮e手。活動結束：數(shù)字接龍。1、教師任意指一個數(shù)，幼兒接著順數(shù)(到10為止)。2、教師任意指一個數(shù)，幼兒接著倒數(shù)(到1為止)。小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下，今天玩得特別開心，接下來該是小卡尼回家的時候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說再見哦！出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個樓梯，小朋友說出一個數(shù)字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)，“再見……”。大班數(shù)學教案《曬小魚》「篇三」活動目標：1、復習已學過的各種幾何圖形；2、嘗試運用不同幾何圖形拼出各種圖案，并說出自己操作過程中用到哪些圖形，通過圖形拼搭，培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維能力，想象力和動手操作能力；3、學習多角度思考問題，進行多種組合；4、感受拼圖游戲的奇妙之處，在操作中獲得成功的體驗。活動重點：嘗試用不同幾何圖形拼出不同圖案，并說出操作過程；活動難點：在操作活動中鼓勵幼兒根據(jù)一種圖形與其他圖形的多種組合來進行多元化的操作，支持幼兒學習多角度思考問題?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的幾何圖形雙面膠剪刀白色紙由幾何圖形拼成的機器人火箭活動過程：一、游戲導入：過河將幼兒分成兩組進行游戲。在地面上放上提前準備好的幾何圖形作為河里的石頭，并把它們擺成兩條長河，讓幼兒一個挨著一個慢慢往過走，在走的過程中，要求腳不能落到地面上，一定要踩到圖形上，而且在過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭，等游戲結束后老師要提問。二、出示由剛才在游戲中出現(xiàn)的幾何圖形拼成的機器人，讓幼兒觀察，畫的是什么，都由哪些圖形拼成的，這些不同的圖形各有幾個呢？先讓幼兒自己回答，完了后老師領小朋友一起數(shù)，從局部到整體，點數(shù)各種幾何圖形。隨后再出示用幾何圖形拼成的火箭，讓幼兒觀察并發(fā)表自己的看法三、幼兒親自動手操作活動發(fā)給每位小朋友若干張不同的幾何圖形，讓他們通過自己的想象運用已有的幾何圖形制作一幅畫，教師個別指導四、作品展示將自己制作的作品貼到展示區(qū)供大家欣賞，教師對個別幼兒進行獎勵。五、活動延伸讓幼兒回家看看他們家中什么物品是長方形的、正方形的、三角形的、或者是圓形的。再用自己喜歡的顏色卡紙剪出各種圖形，拼成自己喜歡的一幅畫。第二天來到幼兒園后要給其他的小朋友介紹自己做的是什么，怎樣做的，用到了哪些圖形，從而使這一活動進一步深化。大班數(shù)學教案《曬小魚》「篇四」一、活動目的：1.初步了解簡單的統(tǒng)計的方法，并能運用到實際生活中。2.敢于嘗試和探索，學習分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。3.引導幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。二、活動準備：1.4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內，分裝于籃子里）。2.幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內）、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標志牌一塊。3.磁性黑板1張，大統(tǒng)計表1張；新年小舞臺場景布置（中國結1個、燈籠8個、娃娃2個、腰鼓4個）；新年老人1名，禮物若干；三、活動過程：（一）、嘗試，探索統(tǒng)計的方法設置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計的方法。師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。（二）、初步了解統(tǒng)計的方法。（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等），教師適當評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點（整齊、明確、容易比較多少）（三）、游戲：小小統(tǒng)計員（1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上（見統(tǒng)計表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。師：好了，我們已經完成了這位神秘的客人的任務，我們一起數(shù)1，2，3，他就會來的。他是誰呀？新年老人：小朋友們很能干，真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。（2）、幼兒分組檢查記錄的結果。（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結果。（4）、教師小結。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標志。（四）、情景游戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品（1）、請幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量，鼓勵幼兒自己大膽設計物品標記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結果。師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計下來。（2）、幼兒在空白統(tǒng)計表（見統(tǒng)計表2）內自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。（五）、新年老人分發(fā)禮物?；顒咏Y束?；顒幼栽u：在引導幼兒的學習過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數(shù)學來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。設計思路：根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識?；顒幽繕耍?、復習得數(shù)是3以內的加法，4以內數(shù)的組成。2、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應用題。3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關系。4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣?；顒訙蕚洌?以內加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景?；顒舆^程：隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。一、復習得數(shù)是3以內的加法，復習4的組成1、游戲“開火車”復習得數(shù)是3以內的加法。我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。2、游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。3、游戲“對數(shù)”。剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。二、創(chuàng)設情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算