高中語(yǔ)文第4課柳永詞兩首學(xué)案1新人教版必修4

PAGEPAGE7柳永詞兩首《望海潮》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)問(wèn)和實(shí)力：了解柳永詞的特點(diǎn)，感受評(píng)賞詞的意境、詞的情韻，學(xué)習(xí)寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的手法；2.過(guò)程和方法：反復(fù)吟詠，感受兩首詞的節(jié)奏美、音韻美；感受柳永慢詞的意境美3.情感看法和價(jià)值觀(guān)：領(lǐng)悟作者的真摯感情和對(duì)杭州西湖的酷愛(ài)之情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的酷愛(ài)之情；感受詞的意境，情韻；學(xué)習(xí)將寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法，鑒賞法，探究法【學(xué)問(wèn)鏈接】1.作者簡(jiǎn)介：柳永（約987－約１０５３），北宋詞人。原名三變，字景莊。后改為名永，字耆卿，因排行第七，又稱(chēng)柳七。崇安（今屬福建）人。景佑進(jìn)士。官屯田員外郎。世稱(chēng)柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，獨(dú)以詞著稱(chēng)于世。他為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞多描繪城市生活的繁華，歌妓悲歡、愿望及男女戀情，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞獨(dú)多。鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，對(duì)宋詞的發(fā)展有肯定影響?！队炅剽彙贰ⅰ栋寺暩手荨?、《望海潮》等頗出名。有《樂(lè)章集》。2.歷來(lái)認(rèn)為，這首《望海潮》是作者獻(xiàn)給兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的。孫何是柳永的友人，當(dāng)時(shí)駐節(jié)杭州。文中表現(xiàn)杭州繁華富庶的題旨，是為了稱(chēng)頌祝福。來(lái)日升遷到朝廷做官，雖然杭州城無(wú)法帶去，但把這西湖美景繪成圖畫(huà)，可帶回京城去觀(guān)賞。相傳，后來(lái)金主完顏亮聽(tīng)唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便艷羨錢(qián)塘的繁華，從而更加強(qiáng)了他侵吞南宋的野心。為此，宋人謝驛還寫(xiě)了一首詩(shī)：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁?！保ㄒ?jiàn)羅大經(jīng)《鶴林玉露》）說(shuō)金主亮因受一首詞的影響而萌發(fā)南侵之心，原不行信。但是，產(chǎn)生這一傳聞，卻可以印證這首詞的藝術(shù)感染力是很強(qiáng)的。3.學(xué)問(wèn)概述詞始于唐代，鼎盛于宋代。它原是配樂(lè)歌頌的一種詩(shī)體，句的長(zhǎng)短隨歌調(diào)（詞牌）而變更，句子長(zhǎng)短不一，所以有“長(zhǎng)短句”之稱(chēng)；又有“詩(shī)余”“倚聲”“填詞”之謂。詞依字?jǐn)?shù)的多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，58字以?xún)?nèi)稱(chēng)小令；59－90字為中調(diào)；91字以上稱(chēng)長(zhǎng)調(diào)。一般分上下闋。從風(fēng)格看，宋詞大致可分為豪放與婉約兩派。明代張綖說(shuō)：“婉約者欲其詞調(diào)蘊(yùn)藉，豪放者欲其氣象恢弘?！北局軐W(xué)習(xí)婉約派最有影響的兩位詞人的作品。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詞，給下列加點(diǎn)字注音﹙A級(jí)﹚參差﹙）堤沙﹙﹚天塹﹙﹚珠璣﹙﹚羅綺﹙﹚疊巘﹙﹚嬉嬉﹙﹚蕭鼓﹙﹚二、名句默寫(xiě)﹙A級(jí)﹚南形勝，＿＿＿＿，＿＿＿＿。＿＿＿＿，＿＿＿＿參差十萬(wàn)人家。＿＿＿＿＿＿＿＿，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊巘清嘉,＿＿＿＿，＿＿＿＿。千騎擁高牙，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿，歸去鳳池夸。三、鑒賞《望海潮》﹙B級(jí)﹚1.《望海潮》一詞描繪了怎樣的一種生活景象？2.作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的旺盛和漂亮的？抒發(fā)了他怎樣的感情？3.結(jié)尾的幾句寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?最終兩句是寫(xiě)給誰(shuí)的？從哪里可以看出？四、背誦全詞﹙A級(jí)﹚五、總結(jié)這首詞上闋極力贊美杭州自然風(fēng)光和都市的繁華；下闋極力描寫(xiě)杭州黎民百姓安家立業(yè)的生活景象，歌頌了杭州山水的漂亮風(fēng)光，贊美了杭州人民安定快樂(lè)的生活，反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面以后，所顯現(xiàn)的旺盛太平景象。杭州的湖光山色令人神往，讀了柳永的這首詞，領(lǐng)會(huì)了作者超群的寫(xiě)作技巧，漂亮的西湖更加令人心曠神怡，信任你肯定會(huì)有機(jī)會(huì)領(lǐng)會(huì)那里美妙的風(fēng)光的。六、課外拓展賞析《八聲甘州》?柳永對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望家鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁閑愁?！举p析】這是一首抒寫(xiě)游子思鄉(xiāng)感情的作品。詞里把人生漂泊的悲愁，思鄉(xiāng)懷人的凄苦深摯地表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)篇以江天為背景，暮雨瀟瀟，暝色漠漠，一個(gè)“灑”字，讓人聯(lián)想起利落而過(guò)的風(fēng)聲、雨聲和濤聲。正清秋季節(jié)，秋意蕭疏，一番風(fēng)雨洗罷，凸顯凄清悲涼的氣氛。“洗”字顯明而精當(dāng)，讓人回味起韓愈的“長(zhǎng)安雨洗新秋出”。緊接著，作者筆下瀟灑而蒼勁地推出一片撩人心扉的秋色：“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，遠(yuǎn)景、近景的交疊中傳遞著開(kāi)闊博大的空間感受，雄渾剛健的音樂(lè)震撼。蘇軾曾為此贊許說(shuō)，“于詩(shī)句不減唐人高處”。蒼涼的秋，幾乎泯滅了一切朝氣，到處群芳凋零，落葉紛飛，美妙的景物在漫無(wú)聲息中無(wú)奈地消亡，連浩浩長(zhǎng)江，也哽咽失語(yǔ)，靜默東流。作者在字里行間微妙地滲透著游子登高臨遠(yuǎn)的悲戚與感傷。詞的下半片真實(shí)地抒發(fā)作者曲折的心情，寫(xiě)來(lái)跌宕多姿，別有韻致。“不忍”二字，逆勢(shì)而起，表現(xiàn)內(nèi)心世界纏繞不解的沖突。遠(yuǎn)望家鄉(xiāng)，回家的念頭總要浮現(xiàn)心頭，難以抑制，卻愈來(lái)愈加劇烈。自嘆近年來(lái)漂泊江湖，百無(wú)聊賴(lài)，空有歸思，有家難回。其間的苦楚和怨艾，欲說(shuō)還休。作者奇妙地用“何事若淹留”，把多少辛酸、不平和痛切隱在心底。這一筆委婉地刻畫(huà)了內(nèi)在感情，讀來(lái)有纏綿，有深悲。由“望”而“嘆”，由“嘆”而“想”，詞人層次分明地展示一幕幕情景，想到佳人對(duì)自己的期盼，由于主客的轉(zhuǎn)換，場(chǎng)景的拓展，韻味更為醇厚。傳神的家人妝樓颙望，這一幕油然讓人憶起“過(guò)盡千帆皆不是”的惆悵和失落?！罢`幾回”三字，直白中顯精到，率真而寓深厚，亦是妙筆。結(jié)語(yǔ)回到作者的深情訴說(shuō)，那滿(mǎn)腔的鄉(xiāng)愁和眷念，滿(mǎn)腹的悲傷和悲涼，誰(shuí)能體會(huì)又該如何傾訴呢？這首詞狀寫(xiě)景物，不尚藻飾，白描中風(fēng)神俱現(xiàn)，得大巧之樸，可謂高妙；抒寫(xiě)情感，流連頓挫，反復(fù)間淋漓盡致，兼動(dòng)靜之美，可見(jiàn)超群。假如配以諧婉的音律唱歌，必將曼妙纏綿，令人悱惻，使人沉醉?！队炅剽彙穼?dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.受詞中濃濃的別離之情。2.鑒賞名句，理解擅長(zhǎng)鋪敘、融情與景、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)。3.分析意境，提高學(xué)生理解和鑒賞詞的實(shí)力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】把握意象，探究意境，體會(huì)情感【教學(xué)方法】感悟法、鑒賞法、探討法【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、背誦《雨霖鈴》二、給下列詞注音驟雨﹙﹚暮靄﹙﹚凝噎﹙﹚三、名句默寫(xiě)寒蟬凄切，＿＿＿＿＿＿＿＿，驟雨初歇。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。念去去，千里煙波，＿＿＿＿＿＿＿＿。多情自古傷離別，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。今宵酒醒何處?＿＿＿＿＿，＿＿＿。四、鑒賞《雨霖鈴》①本首詞分為上、下兩闕，上闕主要寫(xiě)＿＿＿，下闕主要寫(xiě)＿＿＿。②本詞的基調(diào)是什么？③本詞按什么依次來(lái)寫(xiě)的？那么離別可以分為幾個(gè)階段④分析“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！敝饕秩玖艘环N什么樣的氣氛？⑤“都門(mén)帳飲無(wú)緒。留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)零噎。”體會(huì)這句詞的感情。⑥“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”這句話(huà)在上闕的結(jié)尾表達(dá)怎樣的感情，放在此處有何作用？⑦“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！痹谶@兩句中，有三個(gè)字點(diǎn)明白這首詞的主旨，是哪三字？⑧“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！”這是作者設(shè)想的別后孤苦無(wú)聊的生活情景。請(qǐng)問(wèn)詞人這里為什么說(shuō)“虛設(shè)”？五、小結(jié)情景交融的藝術(shù)手法：這首詞以冷落的秋景作襯托，細(xì)心刻畫(huà)難分難舍的惜別場(chǎng)景，進(jìn)而想象別后的離愁別恨，情、景相生。虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法：上闕重點(diǎn)在記別，下闕重點(diǎn)在述懷，前后呼應(yīng)，渾然一體。（詞作在表現(xiàn)離人分別時(shí)，通過(guò)離別場(chǎng)面的描寫(xiě)、鋪敘，讓讀者深切感悟離情）。從這兩首詞中，我們體會(huì)了詩(shī)人柳永婉約的創(chuàng)作風(fēng)格，體會(huì)了詞的特色。由此得知：詞，聲韻諧婉，意境美麗，是我國(guó)抒情文學(xué)的最高形式之一。大家多去品嘗詞，增加自身美的感悟力。柳永的詞，聲韻諧婉，意境美麗，清代詞人馮煦曾這樣評(píng)價(jià)他:“耆卿詞曲處能直,密處能疏,傲處能平,狀難狀之景,達(dá)難達(dá)之情,而出之以自然,自是北宋巨手。”希望大家學(xué)會(huì)聲情并茂地品讀這些美麗的文學(xué)作品，你定會(huì)受益匪淺。六、背寫(xiě)這首詞七、當(dāng)堂檢測(cè)：1.詞中哪句話(huà)最能體現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容呢？2.本詞有哪些意象的詞？這些意象的詞起到怎樣的作用？

【參考答案】《望海潮》一、參(cēn)差(cī)堤(dī)沙(shā)天(tiān)塹(qiàn)珠(zhū)璣(jī)羅(luó)綺(qǐ)疊(dié)巘(yǎn)嬉(xī)嬉(xī)蕭(xiāo)鼓(gǔ)二、三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，市列珠璣，有三秋桂子，十里荷花。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，三、1.太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景；2.“東南形勝”三句從地理?xiàng)l件、悠久歷史來(lái)說(shuō)的，“煙柳畫(huà)橋”六句是從風(fēng)景漂亮和人口眾多來(lái)說(shuō)，“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的商業(yè)發(fā)展來(lái)看的。（地理位置、歷史傳統(tǒng)、自然景觀(guān)、市井面貌、百姓生活）；抒發(fā)了對(duì)杭州風(fēng)物的驚羨、贊美、艷羨。對(duì)兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的奉承。3.結(jié)尾處詞人達(dá)官貴人到此游樂(lè)的場(chǎng)景，以達(dá)官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。成群的馬隊(duì)蜂擁著高高的牙旗，緩緩而來(lái)，一派煊赫氣概。詩(shī)人筆致灑落，音調(diào)雄渾，仿佛令人看到一位威猛而又風(fēng)流的地方長(zhǎng)官，飲酒賞樂(lè)，嘯傲于山水之間。詞中“圖將”是指把杭州美景畫(huà)出來(lái)，“鳳池”指朝廷。這樣一來(lái)，此句的意思就特別明顯了。這里其實(shí)暗含對(duì)長(zhǎng)官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美妙祝福。它是作者純粹的奉承之辭。④本文是慢詞，所以在藝術(shù)手法上與小令有所不同。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶(hù)盈羅綺，競(jìng)豪奢”，前面一句是總說(shuō)，這幾句是對(duì)前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞?！队炅剽彙芬弧⒙远E(zhòu)暮(mù)靄(ǎi)噎(yē)三、對(duì)長(zhǎng)亭晚執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎暮靄沉沉楚天闊更那堪、冷落清秋節(jié)楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)滤?、①離別時(shí)的情景離別后的情景②凄涼、傷感、悲涼、悲傷、苦痛.③時(shí)間依次離別時(shí)（離別情景)、離別后(別后想象)④“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”詞人一開(kāi)頭就捕獲到有特征的秋景來(lái)渲染氣氛，“寒蟬”透著秋意，而蟬的叫聲更讓人感覺(jué)的悲涼，驟雨過(guò)后天氣陡然變涼，更使人感到凄切冷落，所以這首詞不僅交代了離別的時(shí)間、地點(diǎn)、更是在寫(xiě)凄涼心情。⑤前一句是實(shí)寫(xiě)不忍別離又不能不別的狀況。這六個(gè)字明顯地寫(xiě)出地點(diǎn)、動(dòng)作和心情，是高度壓縮的精練的寫(xiě)法?！傲魬偬?，蘭舟催發(fā)”，是說(shuō)正在留戀不舍的當(dāng)兒，舟子已經(jīng)督促他動(dòng)身了。從“催發(fā)”中可以看出他們多么戀戀不舍。在這時(shí)候，真是縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也給喉嚨噎住說(shuō)不出口了。只有緊握著手，淚眼相對(duì)而已。這一形象的刻畫(huà)，看來(lái)似很簡(jiǎn)潔，實(shí)則是情感的集中表現(xiàn)，是很真摯動(dòng)人的。這句要讀得“哽咽”欲哭，半吐半吞。⑥邈遠(yuǎn)之景，襯托出情人相見(jiàn)無(wú)期，自己前途茫茫的惆悵；承上啟下，既是總結(jié)上闕的離別情景，又是為下闕寫(xiě)別后情景做鋪墊。⑦傷離別。詞作下闋一落筆就點(diǎn)明白全詞的主題是“傷離別”。自古以來(lái)，多情的人，有感情的人，都會(huì)因?yàn)殡x別而感；人生當(dāng)中，什么最令人苦痛？那就是生離和死別。離別原來(lái)就是人生中最令人哀痛難受的事，更何況正處在冷落的清秋節(jié)呢！秋天原來(lái)是草枯葉落，《雨霖鈴》中，詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，特別悲苦，再加上特殊凄涼，這就使情感的表達(dá)更加沉重。正是“此情無(wú)計(jì)可消退，才下眉頭，卻上心頭”啊。⑧