四川省巴中市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期12月期中語(yǔ)文試題

巴中中學(xué)2024年秋初2024級(jí)期中考試語(yǔ)文試題(時(shí)間：120分鐘滿分：150分)一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用(22分)閱讀經(jīng)典，我們一起感受自然的美好。春季百花盛開，那被冰雪封印的田野人跡罕至，人們紛紛來(lái)到郊外，花枝招展地迎接暖陽(yáng)到來(lái)，處處充滿了歡聲笑語(yǔ)；夏季的雨熱烈粗【獷】,萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)，那樹上的蟬蛻仿佛在訴說(shuō)生命的奧秘；秋天層林盡染，各種色彩都極富韻味，山上一片片的紅葉，宛如落日余暉；冬季也毫不吝嗇地把終年貯蓄的綠色全部奉獻(xiàn)給可愛的水藻，宛如一個(gè)高雅的紳士，讓人心里有了【著】落。四季輪回，萬(wàn)事萬(wàn)物各得其所，向新的希望進(jìn)發(fā)。在自然中，我們感悟著世間的真情：莫懷戚在春日田野散步中用愛與責(zé)任化解【分qi】,背負(fù)起繼往開來(lái)的希望；史鐵生在秋風(fēng)落葉中與母親【jué別】,余生定要好好兒活；魯迅在廈門回憶童年百草園的美好與歡樂，復(fù)雜的情緒油然而生。③通過(guò)閱讀經(jīng)典文章，讓我們既可以走進(jìn)自然，欣賞四季美景；又可以感受親情，享受溫暖盛宴；還可以探訪歷史，感受風(fēng)云變幻；更可以了解社會(huì)，品味人間百態(tài)。1.文段中填入【】?jī)?nèi)的讀音和字詞，全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.kuàngzhuó分歧決別B.guǎngzháo分岐決別C.kuangzhao分岐訣別D.guǎngzhuó分歧訣別2.根據(jù)文意，文中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.人跡罕至B.花枝招展C.繼往開來(lái)D.油然而生3.下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A.人們紛紛來(lái)到郊外，花枝招展地迎接暖陽(yáng)到來(lái)，處處充滿了歡聲笑語(yǔ)；B.萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)，那樹上的蟬蛻仿佛在訴說(shuō)生命的奧秘；C.秋天層林盡染，各種色彩都極富韻味，山上一片片的紅葉，宛如落日余暉。D.通過(guò)經(jīng)典文章，讓我們既可以走進(jìn)自然，欣賞四季美景。4.下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“閱讀經(jīng)典，我們一起感受自然的美好”中“我們““感受”分別是代詞和動(dòng)詞。B.“山上一片片的紅葉，宛如落日余暉?！边\(yùn)用了借喻的修辭手法。C.“又可以感受親情，享受溫暖盛宴”中“親情”“溫暖”分別是名詞和形容詞。D.“夏季的雨熱烈粗獷，萬(wàn)物爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)”運(yùn)用了擬人的手法。5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是()(3分)A.老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說(shuō)《洛駝祥子》《龍須溝》,話劇《茶館》《四世同堂》等。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、軼事C.祝福好友父親的生辰時(shí)，可以對(duì)他說(shuō)：祝令堂生日快樂，身體健康!D.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇。宋代的朱熹將《大學(xué)》《左傳》《論語(yǔ)》《孟子》合稱為“四書”。6.請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出“季“字最合適的字體()(3分)A.B.C.D.7.仿照下列語(yǔ)句再補(bǔ)寫兩個(gè)句子，談?wù)勀銓?duì)閱讀的理解。(4分)閱讀如水，可以澆灌心靈之田：閱讀如火，可以點(diǎn)亮理想之燈。二、現(xiàn)代文閱讀(34分)(一)閱讀下面的文章，完成8～10題(共3小題，9分)【材料一】春節(jié)，即中國(guó)農(nóng)歷新年，俗稱新春、歲旦等，口頭上又稱過(guò)年、過(guò)大年。春節(jié)歷史悠久，·由上古時(shí)代歲首祈歲祭祀演變而來(lái)。春節(jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。春節(jié)期間，全國(guó)各地均有舉行各種活動(dòng)慶賀新春，帶有濃都的地城特色。這些活動(dòng)以除舊布新、驅(qū)邪攘災(zāi)、拜神祭祖、納福祈年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，凝聚著中華傳統(tǒng)文化精華。受到中華文化的影響，世界上一些國(guó)家和地區(qū)也有慶賀新春的習(xí)俗。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)把中國(guó)春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。春節(jié)與清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)民俗經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄【材料二】十二生肖，又叫屬相，是中國(guó)與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物，包括鼠、牛、虎、免、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。2024年是龍年，龍是傳統(tǒng)文化中常見的形象，它具有騰云駕寡、呼風(fēng)喚雨的神通，這使得龍成為了封建社會(huì)最高統(tǒng)治者的象征，象征著至高無(wú)上的權(quán)利和地位。同時(shí)，龍還象征著中華民族的精神。中國(guó)人自稱“龍的傳人”,龍的文化在中國(guó)大地傳播并影響了世界各地的華人，龍象征著中華民族勇敢、不屈不撓的精神?！静牧先棵畷r(shí)一到春入戶，龍年來(lái)臨福滿門。新春到來(lái)之際，家家戶戶張貼對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，又稱對(duì)子、桃符、楹聯(lián)(因古時(shí)多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。一說(shuō)它來(lái)源于春貼，古人在立春日多貼“宜春”二字，后漸漸發(fā)展為春聯(lián)，表達(dá)了中國(guó)勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的炎好愿望。對(duì)聯(lián)作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，要求對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相應(yīng)。它是中華語(yǔ)言一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，是中國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶。8.下列選項(xiàng)與材料信息不符的一項(xiàng)是()(3分)A.春節(jié)的起源蘊(yùn)含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。B.慶賀新春的活動(dòng)，形式豐富多彩，帶有濃郁的地域特色，凝聚著中華傳統(tǒng)文化精華。C.春節(jié)與清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)民俗經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。D.對(duì)聯(lián)，中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，又稱對(duì)子或楹聯(lián)。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。9.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是)(3分)A.春節(jié)口頭上又稱過(guò)年、過(guò)大年。人們開展各種活動(dòng)慶賀新春，這些活動(dòng)表達(dá)華夏兒女對(duì)未來(lái)一年的熱切期盼和對(duì)新年的美好祝福。B.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有20個(gè)國(guó)家和地區(qū)把中國(guó)春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日。C.2024年是龍年，龍是十二生肖中的一種，它象征著中華民族的精神。D.對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特文學(xué)藝術(shù)形式，要求對(duì)仗工整、平仄協(xié)調(diào)、字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。10.新春佳節(jié)即將到來(lái)，請(qǐng)結(jié)合材料和本地實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)通過(guò)哪些活動(dòng)慶賀新春?這些活動(dòng)有何寓意?(3分)(二)閱讀下面的文章，完成11～13題。(9分)窗前的杏樹陳海強(qiáng)①第一眼看到小杏樹開花，我悄悄說(shuō)了句：“從此算是住進(jìn)杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進(jìn)這處房子。一天清展，我隱約看見有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾，我知道一場(chǎng)花事已經(jīng)臨近了。春分之后，小杏樹枝頭的蓓蕾愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺(tái)的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著展光。③接下來(lái)的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事。有幾天夜里還打開閃光燈拍，黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。④或許，小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來(lái)自一林大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響：這聲音是從大柳樹上傳來(lái)的，一根粗壯的枝Y開裂了，白生生的木茬裸露出來(lái)。工作人員發(fā)動(dòng)電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然。⑥一朵香花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引件地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花樹如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹下走過(guò)，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叫叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢?小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢?我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑勵(lì)助的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷權(quán)的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果。我漸漸明白了，小春樹的美，‘離不開網(wǎng)國(guó)一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無(wú)服顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁鶩地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過(guò)程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過(guò)的聲響。我想，那正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的律動(dòng)。(摘自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)11.下列對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.雖然大樹們將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤?，但客觀上也為它遮風(fēng)擋雨，可以說(shuō)草木之間似乎既相互競(jìng)爭(zhēng)也相互成就。B.第③段中的“杏花就趕著趟兒綻放了”與朱自清《春》中的“桃樹、杏樹、梨樹……都開滿了花趕趟兒”都是寫花的靜態(tài)美。C.第⑥段中畫橫線的句子運(yùn)用了擬人的修辭方法，表現(xiàn)了小杏樹在大風(fēng)中安穩(wěn)、堅(jiān)定、從容的形象。D.小杏樹與周圍的一草一木和諧共存，一起認(rèn)真地赴歲月之約，心無(wú)旁鶩地在春天里生長(zhǎng)，讓作者感受到了萬(wàn)物生長(zhǎng)的律動(dòng)。12.文中的小杏樹在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些考驗(yàn)?(3分)13.文章主要寫小杏樹，為什么還寫了大柳樹、大香椿樹和大柿子樹?(3分)(三)閱讀下面的文章，完成14~17小題。(16分)故鄉(xiāng)的番薯孫善文①春雨綁綿中，一批成長(zhǎng)于故鄉(xiāng)自留地里的番薯被鋤頭一個(gè)個(gè)從溫潤(rùn)的泥土中喚醒。秋日落地，春日回陽(yáng)，這是南方番薯與大地親密交流的軌跡。②地是自家的地，番薯卻是老家的伯母所種。為了傳遞深情的牽掛和濃厚的情意，一麻袋番薯從家鄉(xiāng)雷州市善排村坐三輪車出發(fā)，先是到我們村子所在的南興鎮(zhèn)，又從南興鎮(zhèn)坐上長(zhǎng)途客車，輾轉(zhuǎn)五百多公里來(lái)到深圳。我驅(qū)車把這袋番薯接回家中，母親迫不及待地按每人一個(gè)將番薯洗干凈，放進(jìn)鍋里，約半個(gè)小時(shí)，一盤裂開嘴香噴噴的番薯被端上來(lái)，真的是粉而甜，甜而糯啊!母親和父·親邊吃邊笑著、那笑容像我記憶中的番薯花，雖不起眼，卻是那樣盛張。他們不停地贊嘆著，這就是當(dāng)年的味道，這才是真正的原生態(tài)食品。母親告訴我們，伯母為種好這一季番薯，給番薯施的全是有機(jī)肥，似乎就想證明，來(lái)自故鄉(xiāng)的味道，那香那甜，都是樸素且發(fā)自內(nèi)心的，獨(dú)一無(wú)二。③把番薯種到瓶子里，任其生出蓬勃的葉，長(zhǎng)成一簾綠色，這卻是受好友的啟發(fā)。那天，好友在朋友圈里曬了在自家書房一個(gè)玻璃瓶里種出的番薯苗，據(jù)說(shuō)，這棵番薯他已經(jīng)種了三個(gè)春秋。看他拍的相片，這哪里是一棵薯苗啊，簡(jiǎn)直就是一幅濃墨重彩的水彩畫，紫色的薯藤，綠色和淡黃色相間的葉子，相互糾纏，既呈現(xiàn)生機(jī)，又藏有詩(shī)意。如此詩(shī)情畫意，我是記在心上了④這天，母親又在陽(yáng)臺(tái)一角挑番薯，準(zhǔn)備送到鍋里，我看到一個(gè)已經(jīng)發(fā)了芽，便讓母親給我留下。我要帶回單位去，要種番薯了。⑤水乃生命之源，水潤(rùn)萬(wàn)物。我把水像泥土一樣裝進(jìn)玻璃瓶生，滿滿一瓶。薯塊的五分之一泡在水中。母親對(duì)我說(shuō)，只要根長(zhǎng)出來(lái)，番薯就算養(yǎng)活了。這讓我對(duì)此甚是期待。每天早上我都要看看薯塊上是否有根冒出來(lái)。直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來(lái)，像一條尾巴在水中搖擺起來(lái)的時(shí)候，我才舒一口氣，心頭忍不住一陣歡喜。薯根越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越快，不曲不折地伸長(zhǎng)著，倒有點(diǎn)像南方的榕樹根，一條一絳，卻是清晰可見，潔白而純凈。⑥緊接著，又有一個(gè)個(gè)新芽從薯塊上翹起來(lái)，嫩嫩的，每片墩芽似乎都是一張笑臉，叁管嬌柔，卻飽含真情。⑦二十世紀(jì)八十年代前在農(nóng)村長(zhǎng)大的人，對(duì)番薯葉或許都有共同的記憶，那時(shí)的番薯大多用于煮番薯飯。而到如今，連番薯葉已是城市人餐桌上的環(huán)保菜。這不由讓我想起衣村的歲月來(lái)，那年月的我們是如何也不敢想，番薯會(huì)有如此“尊貴”的待遇。⑧番薯葉長(zhǎng)出來(lái)，一間陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長(zhǎng)的薯藤，長(zhǎng)得認(rèn)真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每片番薯葉被一枝枝葉柄舉著。同一棵番薯上長(zhǎng)出的葉子，形態(tài)各異，有的呈裂片寬卵形，有的三角狀卵形，有的就信一顆心。葉子越長(zhǎng)越密，緊隨著時(shí)光，南方慣有的艷綠與北方秋季同步的黃，就這樣結(jié)在了同一藤枝上。經(jīng)遇風(fēng)霜，整個(gè)瓶子也就變成一幅畫，這與好友家的已有幾分神似。有同事經(jīng)過(guò)我辦公室門口，站在遠(yuǎn)處好奇地問那是什么花時(shí)，我總會(huì)笑著讓他們先看看，最后他們也都忍不住笑，怎么這么像一枝花啊?⑨一個(gè)來(lái)自故鄉(xiāng)的番薯，因?yàn)橐环輽C(jī)緣，而得以存活，并像花一樣活著，讓故鄉(xiāng)的味道，在異鄉(xiāng)散發(fā)開來(lái)，既喂養(yǎng)我的目光，也溫暖了我的情思。有時(shí)我在想，那葉柄上舉著的或許就是一個(gè)農(nóng)家子弟的前世，盡管不是花，來(lái)到一座陌生的城市，便也努力地生發(fā)，像花一樣綻放，沒有那份嬌媚，卻也多一份隨遇而安。⑩玻璃瓶種上了番薯，自然成不了薯田，因?yàn)榉韺儆诟o植物，薯塊其實(shí)就是它根的一部分。但從一個(gè)供人果腹的農(nóng)作物到一盆賞心悅目的風(fēng)景，番薯已換了角色。?換了角色，同樣活好，讓葉子像花兒一樣綻放，這或許也是我們所需要的生活。14.請(qǐng)按照順序梳理文章中與番薯有關(guān)的情節(jié)，補(bǔ)全下面空缺的地方。(3分)——受反啟發(fā)，決心種薯—-15.請(qǐng)按要求賞析下面的句子。(6分)(1)直到一周后，當(dāng)我看到第一條銀白色的根從薯塊中擠出來(lái)，像一條尾巴在水中搖擺起來(lái)的時(shí)候，我才舒一口氣，心頭忍不住一降歡喜。(從詞語(yǔ)的角度賞析)(3分)(2)一片片蒼綠的番薯葉順著不斷伸長(zhǎng)的薯藤，長(zhǎng)得認(rèn)真而有序，像小孩兒伸出的小巴掌，讓人忍不住想輕輕撫摸一下。(從修辭的角度賞析)(3分)16.文章結(jié)尾作者提到的“這或許也是我們所需要的生活”是怎樣的生活?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(3分)17.為什么一個(gè)來(lái)自故鄉(xiāng)的番薯可以溫暖“我”的情思?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(4分)三、古詩(shī)文閱讀(28分)(一)古詩(shī)文名句默寫(6分，每空1分)18.讀古詩(shī)文，能陶冶人的情操，豐富人的精神世界。讀“鄉(xiāng)書何處達(dá)，①”能感受到王灣在他鄉(xiāng)對(duì)親人的思念；讀“②,受降城外月如霜”仿佛看到邊塞夜晚那凄冷的場(chǎng)景；讀岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中“遙憐故園菊，③“更加理解戰(zhàn)亂中人們對(duì)和平生活的渴望；讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“夕陽(yáng)西下，④”感受到漂泊游子那刻骨銘心的鄉(xiāng)愁；讀《〈論語(yǔ))十二章》中“⑤,⑥”明白了“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系。(二)古代詩(shī)歌賞析。(6分)下面是小文推薦給?？膬墒自?shī)歌，請(qǐng)你閱讀，并完成各題。(甲)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(乙)峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。19.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.甲詩(shī)題目中的“左遷”指降職，詩(shī)人聽說(shuō)王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，于是寫了這首詩(shī)。B.甲詩(shī)首句寫景兼點(diǎn)明時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.乙詩(shī)中“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞，寫出了月映清江的美景，還暗點(diǎn)月夜行船之事。D.乙詩(shī)構(gòu)思巧妙，五個(gè)地名巧妙點(diǎn)出行程，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，突出船行之快。(三)文言文比較閱讀。(16分)閱讀甲乙兩段文言文，完成21-25題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”—《學(xué)而》子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！薄队阂病纷釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄妒龆贰疽摇繗W陽(yáng)公四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以獲”畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭“里士人”家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍澄┳x書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。(《歐陽(yáng)修苦讀》)【注釋】①孤：小時(shí)候失去父親。②獲(di):多年生草本植物，與蘆葦相似。③閭(lǚ)里：鄉(xiāng)里、鄰里。④士人：中國(guó)古代文人知識(shí)分子的統(tǒng)稱，此指讀書人。21.用“給文中劃線句子斷句。(限劃兩處)(2分)以至?xí)円雇鼘嬍澄┳x書是務(wù)22.解釋下列加點(diǎn)詞(4分)(1)不亦說(shuō)乎(2)好之者不如樂之者(3)及其稍長(zhǎng)(4)以獲畫地23.下列各句中“而”字的意義及用法與示例相同的一項(xiàng)是()(3分)示例：人不知而不慍A.相委而去B.曲肱而枕之C.溫故而知新D.而家無(wú)書讀24.下列的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎?翻譯：有老朋友從遠(yuǎn)方來(lái)看我，不是更快樂嗎?理解：體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是相互切磋、相互交流的事情。B.擇其善者而從之，其不善者而改之。翻譯：我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)(如果自己也有)就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。理解：強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)何地，都要虛心向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)要有端正的態(tài)度。C.抄錄未畢，而已能誦其書。翻譯：還沒抄完，他就已經(jīng)能背誦這篇文章了。理解：寫出了歐陽(yáng)修書寫很認(rèn)真、速度慢，但記憶力很好。D.自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。翻譯：他小時(shí)候所寫的詩(shī)歌文章，都是成人代筆完成的。理解：歐陽(yáng)修之所以能寫出文采斐然的詩(shī)歌，其根本原因是他從小聰明過(guò)人。25.【甲】【乙】?jī)晌慕o你帶來(lái)哪些啟發(fā)?請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活簡(jiǎn)要分析。(4分)四、名著閱讀(6分)26.下列關(guān)于《朝花夕拾》的表述，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)了“我”念念不忘的《山海經(jīng)》,這是一本刻印非常精致的繪圖書，紙張和圖像都很好。B.到東關(guān)看五猖會(huì)是“我”兒時(shí)所罕逢的一件盛事，出發(fā)前，父親卻突然要求“我”將《鑒略》里的語(yǔ)句背出來(lái)。多年以后，“我”才明白父親的用意。C.《父親的病》中，衍太太在“我”父親病危時(shí)提醒催促“我”大聲呼喚父親，所以“我”至今都很感謝她。D.《朝花夕拾》是魯迅的散交集，里面收錄了十篇回憶性散文，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。27.有人評(píng)價(jià)《朝花夕拾》:“雖為個(gè)人回憶，但有豐富的社會(huì)內(nèi)容”,意思是雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣。請(qǐng)從下面幾篇作品中任選一篇，仿照示例簡(jiǎn)要分析。(3分)供選篇目：《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《藤野先生》示例；《父親的病》重點(diǎn)描寫陳蓮河所開藥方的荒謬，批判了庸醫(yī)的虛偽和盤剝?nèi)说谋举|(zhì)。五、寫作(60分)28.微寫作(10分)魯迅先生的《朝花夕拾》充滿了兒童和青年時(shí)的回憶，請(qǐng)以書中某個(gè)人物的身份給該書中另一個(gè)人物寫一段話。要求：中心明確，情感真摯，合乎情理。150字左右。29、閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成作文。初中生活的畫卷徐徐打開，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)……生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂、一絲感動(dòng)。請(qǐng)以《,帶給我快樂》為題，寫一篇作文。要求：①請(qǐng)以初中生活為素材；②按要求把題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容不少于500字，不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。答案：答案：一、選擇題答案1.D2.B（“花枝招展”形容女子打扮得十分艷麗，不能用來(lái)形容人們到郊外的狀態(tài)。）3.D（缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“讓”。）4.B（運(yùn)用了明喻的修辭手法，將“紅葉”比作“落日余暉”。）5.B（A項(xiàng)《龍須溝》是話劇，《四世同堂》是小說(shuō)；C項(xiàng)祝福好友父親生辰應(yīng)說(shuō)“祝令尊生日快樂”；D項(xiàng)“四書”是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。）6.C（A項(xiàng)是“李”字；B項(xiàng)是“和”字；D項(xiàng)是“茶”字。）7.仿寫句子答案：閱讀如光，可以照亮前行之路；閱讀如詩(shī)，可以豐富精神之海。二、現(xiàn)代文閱讀材料閱讀答案8.C（春節(jié)民俗經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，不是物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。）9.B（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已有近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)把中國(guó)春節(jié)定為整體或者所轄部分城市的法定節(jié)假日，不是20個(gè)。）10.示例：我的家鄉(xiāng)春節(jié)期間會(huì)舉辦廟會(huì)，人們?cè)趶R會(huì)上觀看舞龍舞獅表演、品嘗各種特色小吃等。舞龍舞獅寓意著吉祥如意、幸福安康，廟會(huì)活動(dòng)豐富了人們的文化生活，傳承了傳統(tǒng)文化，也讓人們感受到濃濃的年味。散文閱讀答案11.B（“杏花就趕著趟兒綻放了”與“桃樹、杏樹、梨樹……都開滿了花趕趟兒”都是寫花的動(dòng)態(tài)美。）12.①大樹的遮擋，使小杏樹生長(zhǎng)空間受限；②麻雀啄食花蕊；③大風(fēng)的吹襲。13.寫大柳樹、大香椿樹和大柿子樹，是為了襯托小杏樹生長(zhǎng)環(huán)境的逼仄，同時(shí)通過(guò)它們與小杏樹之間的關(guān)系，如爭(zhēng)奪空間又相互影響，突出小杏樹在困境中努力生長(zhǎng)、開花結(jié)果的生存智慧，表達(dá)萬(wàn)物相互競(jìng)爭(zhēng)又相互成就、共同生長(zhǎng)的主題。散文閱讀答案14.①伯母送薯，品嘗美味；②精心照料，薯根生長(zhǎng)；③番薯葉長(zhǎng)，成為風(fēng)景。15.（1）“擠”“搖擺”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫出了薯根生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，“舒”“歡喜”表現(xiàn)了“我”看到薯根生長(zhǎng)時(shí)的欣慰和喜悅之情，體現(xiàn)了“我”對(duì)番薯生長(zhǎng)的期待和關(guān)注。

（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將番薯葉比作“小孩兒伸出的小巴掌”，生動(dòng)形象地寫出了番薯葉的形狀和生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，表達(dá)了“我”對(duì)番薯葉的喜愛之情。這種生活是像番薯一樣，在不同環(huán)境中都能積極適應(yīng)，努力生長(zhǎng)，不抱怨，不氣餒，隨遇而安，既注重內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)（如番薯的實(shí)用價(jià)值），又能展現(xiàn)外在的美好（如番薯葉的美麗），讓自己的生命煥發(fā)光彩。①番薯承載著故鄉(xiāng)的深情牽掛和濃厚情意，伯母種番薯、送番薯，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫暖；②番薯的生長(zhǎng)過(guò)程充滿生機(jī)與詩(shī)意，從發(fā)芽到長(zhǎng)成綠色風(fēng)景，給“我”帶來(lái)美的享受；③番薯讓“我”回憶起農(nóng)村歲月，引發(fā)對(duì)生活變化的感慨；④番薯在異鄉(xiāng)存活生長(zhǎng)，像農(nóng)家子弟在城市努力打拼一樣，給“我”帶來(lái)精神上的鼓舞和慰藉。古詩(shī)文閱讀名句默寫答案歸雁洛陽(yáng)邊回樂烽前沙似雪應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開斷腸人在天涯學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆詩(shī)歌賞析答案：B（甲詩(shī)首句寫景兼點(diǎn)明時(shí)令，“楊花落盡”“子規(guī)啼”渲染了凄涼冷落的氛圍，并非突出楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳。）文言文閱讀答案以至/晝夜忘寢食/惟讀書是務(wù)（1）同“悅”，愉快；（2）以……為快樂；（3）等到；（4）用。D（示例中“而”表轉(zhuǎn)折，A項(xiàng)“而”表順承；B項(xiàng)“而”表修飾；C項(xiàng)“而”表承接；D項(xiàng)“而”表轉(zhuǎn)折。）B（A項(xiàng)“朋”指志同道合的人；C項(xiàng)寫出了歐陽(yáng)修記憶力超群，讀書勤奮；D項(xiàng)是說(shuō)歐陽(yáng)修小時(shí)候?qū)懙脑?shī)賦文字，就有成人的水平，原因是他勤奮苦讀。）示例：甲文告訴我們學(xué)習(xí)要按時(shí)復(fù)習(xí)，要善于向他人學(xué)習(xí)，要以學(xué)習(xí)為樂等；乙文歐陽(yáng)修家境貧寒卻勤奮苦讀。在我的學(xué)習(xí)生活中，遇到困難時(shí)，我會(huì)以歐陽(yáng)修苦讀的精神激勵(lì)自己，努力克服困難。同時(shí)，我也會(huì)像孔子所說(shuō)的那樣，與同學(xué)互相交流學(xué)習(xí)心得，不斷提高自己。名著閱讀選擇題答案：B（A項(xiàng)《山海經(jīng)》是一本內(nèi)容荒誕的書；C項(xiàng)衍太太在“我”父親病危時(shí)，讓“我”大聲呼喚父親，這是封建迷信的做法，“我”后來(lái)對(duì)她很反感；D項(xiàng)《朝花夕拾》既有對(duì)童年美好生活的回憶，也有對(duì)舊中國(guó)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，并非最富生活情趣的篇章。）分析作品答案：示例一：《二十四孝圖》中，作者通過(guò)對(duì)“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事的敘述，批判了封建孝道的虛偽和殘酷，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)封建禮教對(duì)人性的壓抑。

示例二：《五猖會(huì)》中，“我”準(zhǔn)備去看五猖會(huì)時(shí)，父親要求“我”背書，這件事讓“我”的興致全無(wú)。文章批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓制，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)封建家長(zhǎng)制的權(quán)威和兒童的無(wú)奈。

示例三：《藤野先生》中，作者描寫了在日本留學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑態(tài)描寫，以及自己在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)受到的歧視等事件，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)民的愚昧和國(guó)家的貧弱，也表達(dá)了作者對(duì)民族尊嚴(yán)的維護(hù)和對(duì)救國(guó)之路的探索。寫作微寫作答案：示例：阿長(zhǎng)，我是迅哥兒。你還記得嗎？你給我買來(lái)了《山海經(jīng)》，那是我最渴望的書。你雖只是個(gè)普通的保姆，卻有著善良和對(duì)我的疼愛。你的質(zhì)樸和熱心，如明燈照亮我童年的路。我永遠(yuǎn)感激你！作文：略（這是一篇半命題作文，題目為“____，帶給我快樂”。首先，要補(bǔ)充完整題目，可從閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等初中生活的方面入手。寫作時(shí)，要詳細(xì)敘述相關(guān)的人、事、景，突出其帶給自己快樂的原因，表達(dá)自己的真情實(shí)感，注意字?jǐn)?shù)要求不少于500字，避免抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。）16.16.這種生活是像番薯一樣，在不同環(huán)境中都能積極適應(yīng)，努力生長(zhǎng)，不抱怨，不氣餒，隨遇而安，既注重內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)（如番薯的實(shí)用價(jià)值），又能展現(xiàn)外在的美好（如番薯葉的美麗），讓自己的生命煥發(fā)光彩。17.番薯承載著故鄉(xiāng)的深情牽掛和濃厚情意，伯母種番薯、送番薯，讓“我”感受到故鄉(xiāng)的溫暖；②番薯的生長(zhǎng)過(guò)程充滿生機(jī)與詩(shī)意，從發(fā)芽到長(zhǎng)成綠色風(fēng)景，給“我”帶來(lái)美的享受；③番薯讓“我”回憶起農(nóng)村歲月，引發(fā)對(duì)生活變化的感慨；④番薯在異鄉(xiāng)存活生長(zhǎng)，像農(nóng)家子弟在城市努力打拼一樣，給“我”帶來(lái)精神上的鼓舞和慰藉。三、古詩(shī)文閱讀18.名句默寫答案歸雁洛陽(yáng)邊回樂烽前沙似雪應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開斷腸人在天涯學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆詩(shī)歌賞析答案：B甲詩(shī)首句寫景兼點(diǎn)明時(shí)令，“楊花落盡”“子規(guī)啼”渲染了凄涼冷落的氛圍，并非突出楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳。文言文閱讀答案21.以至/晝夜忘寢食/惟讀書是務(wù)22.（1）同“悅”，愉快；（2）以……為快樂；（3）等到；（4）用。23.D（示例中“而”表轉(zhuǎn)折，A項(xiàng)“而”表順承；B項(xiàng)“而”表修飾；C項(xiàng)“而”表承接；D項(xiàng)“而”表轉(zhuǎn)折。）24.B（A項(xiàng)“朋”指志同道合的人；C項(xiàng)寫出了歐陽(yáng)修記憶力超群，讀書勤奮；D項(xiàng)是說(shuō)歐陽(yáng)修小時(shí)候?qū)懙脑?shī)賦文字，就有成人的水平，原因是他勤奮苦讀。）25.示例：甲文告訴我們學(xué)習(xí)要按時(shí)復(fù)習(xí)，要善于向他人學(xué)習(xí)，要以學(xué)習(xí)為樂等；乙文歐陽(yáng)修家境貧寒卻勤奮苦讀。在