部編人教版八年級(jí)語文上冊《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》示范公開課教學(xué)課件

綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代部編版語文八年級(jí)上冊第四單元活動(dòng)指導(dǎo)你知道“點(diǎn)贊”“吐槽”“搶沙發(fā)”“萌萌噠”“3Q”“喜大普奔”這些網(wǎng)絡(luò)詞語的意思嗎？它們有的來源于某些廣受關(guān)注的新聞事件，網(wǎng)民借此表達(dá)自己的褒貶；有的起于鍵盤敲擊的錯(cuò)誤，進(jìn)而干脆以諧音或簡化的方式，構(gòu)成一種簡潔的表達(dá)；還有的純粹是為了好玩，以調(diào)侃的方式造一個(gè)新詞……對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)詞語的存在是否合理，仁者見仁，智者見智。有人視其為破壞語言規(guī)范的洪水猛獸，全面排斥；有人主張張開雙臂，全面接受；更多的人則保持著謹(jǐn)慎的寬容，認(rèn)為在日常生活中使用無傷大雅，但在作文、書面交流等方面還是要盡量避免。那么，我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)詞語呢？一、網(wǎng)絡(luò)詞語小研討

1.小組合作，搜集一些常見的或最近正在流行的網(wǎng)絡(luò)詞語，搞清楚意思，做一下分類，分析它們是怎樣產(chǎn)生的。再搜集一些曾經(jīng)流行，現(xiàn)在已較少使用的網(wǎng)絡(luò)詞語，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)“受人冷落”。活動(dòng)示例(1)常見的網(wǎng)絡(luò)詞語：3166：撒由那拉，再見(日語)；886：拜拜啦；484：是不是；醬紫：這樣；斑竹，板豬：版主，論壇版塊的管理人員，把水版比作個(gè)小店，他們就是店小二；thx，3x：thanks，謝謝；菜鳥，小蝦，初哥：就是初級(jí)水平的新人,等等。（2）網(wǎng)絡(luò)詞語來源分類①用數(shù)字代碼諧音表示，如：7456（氣死我了），4242（是呃是呃）。②用漢語的諧音，如：醬紫（這樣子），偶來了（我來了）；③運(yùn)用表情符號(hào)，如（^^）表示神秘微笑，（Zzzz...）表示睡覺的樣子；④肆意曲解詞語，如“偶像”（嘔吐的對(duì)象），天才（天生蠢材）；⑤用昵稱表示，如“東西”說成“東東”；⑥用自創(chuàng)英文縮略或拼音字母表示，如PF（佩服），BT（變態(tài)）；⑦用動(dòng)物名稱表示，如“大蝦”（超級(jí)網(wǎng)蟲）。（3）“受人冷落”的網(wǎng)絡(luò)詞語“醬紫”“腫么了”“坑爹”“hold住”“稀飯”“童鞋”“神馬”。這些詞受到冷落的原因：語言低俗，表意不明；缺少語言智慧，缺少內(nèi)涵，不足以被長期使用；有的與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)，時(shí)事熱度過了，詞語也跟著被淘汰；年輕人喜歡新奇事物，發(fā)現(xiàn)了更準(zhǔn)確、更時(shí)尚的替代詞……2.翻一下手頭的工具書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些網(wǎng)絡(luò)詞語已經(jīng)被收錄進(jìn)去，比如“宅男”“給力”“點(diǎn)贊”，成為規(guī)范漢語大家庭的一員。小組合作，搜集一些類似的例子，試著用“非網(wǎng)絡(luò)語言”表述它們的意思。想一想：這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處？（1）被收入工具書的網(wǎng)絡(luò)詞語初心：最初的心愿、信念。粉絲：指迷戀、崇拜某個(gè)名人的人。達(dá)人：在某方面（學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)等）非常精通的人，高手。（2）這些網(wǎng)絡(luò)用語在表達(dá)方面的獨(dú)到之處①詞語富于創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)語言的使用者以青少年為主，他們充滿活力，求新，求奇。在網(wǎng)絡(luò)語言中可以找到最流行的詞句，網(wǎng)絡(luò)語言中的詞匯比傳統(tǒng)的語言詞匯更富有創(chuàng)新性，更能體現(xiàn)出青春活力的氣息。如古漢字“囧”，本義是“窗牖格格交錯(cuò)而敞亮”，在網(wǎng)絡(luò)語言中則表示郁悶、無奈、無語等，看到這個(gè)字就可以領(lǐng)悟出其在網(wǎng)絡(luò)語言中的意思。②視覺效果突出。文字與圖片、符號(hào)、動(dòng)畫等的融合不僅強(qiáng)化了視覺效果，還給人以親切感，縮短了心理距離。③表達(dá)形式多樣。網(wǎng)絡(luò)語言中圖片、漢字、英文字母、拼音、數(shù)字、符號(hào)等多種形式雜糅的表達(dá)，使得網(wǎng)絡(luò)語言在形式上更加豐富多彩。

3.想想自己以前的作文中，是否用過一些網(wǎng)絡(luò)詞語。小組討論一些問題，如：寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？如果能，可以使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語？應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語？討論后，把意見告訴老師，也聽聽老師的意見。寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入作文，我們應(yīng)該以理性、開放的姿態(tài)，持“寬容理解，正確引導(dǎo)，吸取精華，剔除糟粕”的態(tài)度。首先，我們需要認(rèn)識(shí)到哪些是健康的、優(yōu)秀的、有益的網(wǎng)絡(luò)語言，可以加以吸收和利用，哪些是不好的、低俗的、品味低下的網(wǎng)絡(luò)語言，是應(yīng)該摒棄的；其次，在使用網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)要充分思考，不要盲從，要利用網(wǎng)絡(luò)語言靈活生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)語言創(chuàng)造能力?；顒?dòng)指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子閱讀已經(jīng)成為閱讀的一種常見方式。公共汽車上，地鐵里，公園的長椅上，越來越多的人埋頭注視著一塊塊小屏幕，瀏覽各種信息。你會(huì)用電腦或手機(jī)閱讀書報(bào)嗎？你喜歡這種閱讀方式嗎？在你看來，電子閱讀有什么優(yōu)缺點(diǎn)？二、電子閱讀面面觀

1.小組合作，設(shè)計(jì)一份簡單的調(diào)查問卷，在同學(xué)、老師、家長、親友中做調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見（包括贊同的和反對(duì)的），等等。2.回收分發(fā)的調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，匯總受訪者的意見，仔細(xì)分析，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。3.小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？活動(dòng)示例同學(xué)老師家長親友每天花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間超過1個(gè)小時(shí)超過2個(gè)小時(shí)超過1個(gè)小時(shí)超過1個(gè)小時(shí)進(jìn)行電子閱讀的時(shí)間段上下學(xué)途中、節(jié)假日、放學(xué)休息時(shí)、睡前上下班途中、節(jié)假日、下班休息時(shí)、睡前上下班途中、出差途中、下班休息時(shí)、節(jié)假日上下班途中、出差途中、節(jié)假日電子閱讀的方式手機(jī)、平板電腦、電子書手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)、平板電腦手機(jī)、平板電腦手機(jī)、平板電腦、電子書、網(wǎng)絡(luò)電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占比重電子80%紙質(zhì)20%電子40%紙質(zhì)60%電子90%紙質(zhì)10%電子70%紙質(zhì)30%對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見擁護(hù)，因?yàn)閮?nèi)容豐富，閱讀方便不提倡過多的電子閱讀，影響視力，無法滿足閱讀深度擁護(hù)，因?yàn)閮?nèi)容豐富、信息量大、閱讀方便擁護(hù)，但不宜過多，會(huì)影響視力和安全調(diào)查人群調(diào)查項(xiàng)目1.關(guān)于電子閱讀的調(diào)查情況。從該圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，以社交媒體為主的碎片化式的閱讀已經(jīng)成為很多人生活的重要組成部分。此次問卷調(diào)查，有半數(shù)以上的受訪者每天會(huì)用超過1個(gè)小時(shí)的時(shí)候閱讀社交媒體上的信息（刷微信、看微博或通過電子設(shè)備看新聞、看小說等），而每天讀紙質(zhì)書超過1小時(shí)的受訪者僅占很小一部分。調(diào)查還顯示，“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時(shí)以及上下班、上下學(xué)或出差途中”仍是人們主要的閱讀時(shí)間，人們在閱讀時(shí)間的選擇上越來越碎片化。2.回收分發(fā)的調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，匯總受訪者的意見，仔細(xì)分析，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。3.小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)主要有信息存儲(chǔ)量大；有網(wǎng)絡(luò)功能；有良好的娛樂休閑型；便于攜帶等。但是也有很多缺點(diǎn)，如輻射較多，對(duì)讀者的視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，不能深層次閱讀；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術(shù)；價(jià)格較高；缺乏閱讀的韻味。由此可見，電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有很多的缺點(diǎn)和不足，所以，電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的。但是，如果能夠?qū)⒍哂袡C(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，就可以更好地滿足人們對(duì)學(xué)習(xí)與閱讀的需要?；顒?dòng)指導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢就是信息豐富，搜索快捷。善用互聯(lián)網(wǎng)，有效利用其中海量的信息，可以擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)的效率；不善用它，沉迷其中，把時(shí)間花在游戲和無意義的瀏覽、聊天上，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。讓我們通過一個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。三、用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語文

1.邀請信息技術(shù)課老師或者互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員到班級(jí)來，利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。講座可分為三個(gè)板塊：信息游戲——掌握檢索的要領(lǐng)求助和指教———運(yùn)用社交媒體不期而遇———漫步網(wǎng)絡(luò)圖書館2.第四單元學(xué)習(xí)不同類型的散文。課外利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下有關(guān)散文的各方面知識(shí)，包括散文的文體特征、發(fā)展歷史、分類、閱讀策略等。小組合作，制作一本題為《關(guān)于散文》的小冊子。

活動(dòng)示例《關(guān)于散文》的小冊子散文的文體特征：以記敘、描寫和抒情為主，取材廣泛，形散神聚，兼具再現(xiàn)性與表現(xiàn)性；形式自由，筆法靈活，語言不受韻律限制，表達(dá)多樣化；篇幅短小，富有文采。散文的發(fā)展歷史：古典散文起于先秦；春秋戰(zhàn)國時(shí)期散文走向成熟，出現(xiàn)了空前的繁榮景象；兩漢散文張揚(yáng)個(gè)性，內(nèi)涵深刻；魏晉南北朝，自我意識(shí)強(qiáng)化，散文體式趨于多樣化；唐宋時(shí)期是中國散文的又一個(gè)輝煌時(shí)代，取得了空前的藝術(shù)成就；明清時(shí)期出現(xiàn)了小品散文，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和思想啟蒙性?，F(xiàn)代散文與“五四”新文化運(yùn)動(dòng)一起誕生，一同發(fā)展，最具影響力的是“隨感錄”和報(bào)告文學(xué)。新中國成立后，散文又有了長足發(fā)展，創(chuàng)作隊(duì)伍壯大，題材領(lǐng)域拓展，散文園地老樹新花欣欣向榮。散文的分類：①記敘性散文，以寫人記事為主，主要記錄作者的見聞和感受，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。②抒情性散文，主要通過寫景狀物來書法作者的思想感情，如朱自清《荷塘月色》。③議論性散文，常借助于形象的描繪和情感的抒發(fā)來論事議理，如龍應(yīng)臺(tái)《野火集》。散文的閱讀策略：①進(jìn)行整體閱讀，把握文章大意。②抓住重點(diǎn)句段，理清行文脈絡(luò)。③分析表達(dá)技巧，品味雋永語言。④感受思想情感，領(lǐng)悟內(nèi)涵主旨。網(wǎng)絡(luò)搜索技巧:（1）選擇合適的搜索引擎；（2）注意精選關(guān)鍵詞；（3）善用網(wǎng)絡(luò)求助；（4）學(xué)會(huì)瀏覽和篩選。3.完成以上任務(wù)后，小組討論：如何揚(yáng)長避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？一、要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，并學(xué)會(huì)篩選信息。