2024年陜西省漢中市高考語(yǔ)文一模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024年陜西省漢中市高考語(yǔ)文一模試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。動(dòng)畫電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》以開元盛世到安史之亂前后的歷史巨變?yōu)樯鐣?huì)背景，以邊塞詩(shī)人高適的回憶為主線，以高適、李白、杜甫、王維等唐代著名詩(shī)人的人生際遇及其詩(shī)作為載體，《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》票房已破15億。取得這樣的成績(jī)，除了影片自身的綜合質(zhì)量之外唐詩(shī)無(wú)疑是觀眾理解詩(shī)人、欣賞影片的重要因素，但是，如果僅從詩(shī)的角度來(lái)欣賞這部電影，言其志也；歌，詠其聲也；舞，然后樂器從之。”這段出自《禮記?樂記》中的文字詮釋了中國(guó)古代詩(shī)、樂、舞同源，三位一體的藝術(shù)形態(tài)。王寧寧在其著作《中國(guó)古代樂舞史》中寫道：“唐代詩(shī)歌繁榮既是樂舞繁榮的前提條件，同時(shí)也啟示我們應(yīng)當(dāng)把唐詩(shī)與樂舞結(jié)合起來(lái)才能把握其整體性和全面性。唐代詩(shī)人很多都熟悉樂舞，在吟詩(shī)時(shí)常會(huì)奏樂起舞或?yàn)槲璧赴樽嘁灾?shī)興。這種詩(shī)樂舞結(jié)合的表演場(chǎng)景在影片中很常見，對(duì)刻畫人物性格和描述歷史事件起到很重要的作用。例如，邊擊鼓伴奏，邊吟誦出“美人一笑千黃金詩(shī)人也常通過(guò)擊打物品、拍手等方式產(chǎn)生協(xié)調(diào)的節(jié)奏來(lái)“擊節(jié)吟詩(shī)”。節(jié)奏雖不是音樂的全部，但卻是聯(lián)通詩(shī)、樂、舞三者的橋梁。例如，中風(fēng)后的哥舒翰在朝廷施壓下，用手指彈響刀身，吟誦著贊頌自己曾經(jīng)的赫赫戰(zhàn)功的《哥舒歌》。但冰冷的金屬節(jié)奏聲卻訴說(shuō)著他今非昔比的境遇和盛唐一去不復(fù)返的悲情。唐代的樂舞藝人與王公貴族、文人墨客也有著密切的關(guān)系，這種關(guān)系使唐詩(shī)與樂舞之間的關(guān)聯(lián)更加緊密，甚至可以說(shuō)，史料記載他曾在很多場(chǎng)合演唱過(guò)李白、王維等人的詩(shī)作。唐代詩(shī)歌傳唱極為普遍，歌舞伎雖不善作詩(shī)，并在樂舞相伴的演繹下得以廣泛傳播。此外，影片中多次出現(xiàn)了琵琶、古琴、羯鼓、手鼓、箜篌、笙、阮、笛子等樂器的演奏場(chǎng)景，甚至有些是特寫的鏡頭，李白演奏的琵琶上的裝飾圖案與現(xiàn)存于日本正倉(cāng)院的“唐代螺鈿紫檀五弦琵琶”上的裝飾圖案極為相似。圖案上方是象征佛教的曼陀羅花和飛鳥，下方是胡人騎著駱駝彈奏琵琶電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》主打的就是文化牌，其中的唐詩(shī)、音樂、舞蹈等無(wú)不體現(xiàn)了中華悠久的傳統(tǒng)文化?！堕L(zhǎng)安三萬(wàn)里》在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面取得的成績(jī)和進(jìn)步是有目共睹、值得肯定的。影片結(jié)尾處曾這樣說(shuō)道：“只要詩(shī)在，長(zhǎng)安就會(huì)在?！倍P者更想強(qiáng)調(diào)的是：長(zhǎng)安不只有詩(shī)，有詩(shī)樂舞的長(zhǎng)安，才是真正的大唐。（摘自趙曉宇《長(zhǎng)安不只有詩(shī)，還有樂與舞》）（1）下列關(guān)于原文理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》以高適、李白、杜甫等唐代著名詩(shī)人的人生際遇和詩(shī)作為載體，傳遞了詩(shī)人個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)相互交織的家國(guó)情懷。B．《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》票房至少突破了15億。取得這樣的成績(jī)，得益于影片自身的綜合質(zhì)量和影片前期的營(yíng)銷方式。C．《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中，哥舒翰出征前抽出寶刀，彈響刀身D．《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中，李白演奏的琵琶上的裝飾圖案是唐代與他國(guó)進(jìn)行文化交流、樂舞繁榮發(fā)展的佐證。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A．文章開篇提到觀眾對(duì)《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中的詩(shī)歌大多耳熟能詳，但是把唐詩(shī)與樂舞結(jié)合起來(lái)才能更好地把握其整體性和全面性。B．文章引用《禮記?樂記》中的文字，是為了說(shuō)明中國(guó)古代詩(shī)、樂、舞同源，三位一體的藝術(shù)形態(tài)。C．文章舉李白在觀賞柘枝舞時(shí)邊擊鼓伴奏、邊吟詩(shī)句的例子，是為了證明唐代詩(shī)人很多熟悉樂舞，在吟詩(shī)時(shí)會(huì)奏樂起舞或?yàn)槲璧赴樽嘁灾?shī)興。D．文章采用了總分總式結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，證明了“長(zhǎng)安不只有詩(shī)（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A．作者認(rèn)為唐代詩(shī)歌繁榮既是樂舞繁榮的前提條件，也是其現(xiàn)象表征。B．唐代著名音樂家李龜年的演唱曾對(duì)李白、王維等人詩(shī)作的流傳起到了積極的推動(dòng)作用。C．我們可以通過(guò)影片中關(guān)于琵琶等樂器的演奏場(chǎng)景感知唐代樂器的面貌和樂隊(duì)形式。D．作者對(duì)《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中的唐詩(shī)、音樂、舞蹈、主旨均贊賞認(rèn)同，認(rèn)為影片體現(xiàn)并弘揚(yáng)了中華悠久的傳統(tǒng)文化。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，極端強(qiáng)降水事件在世界各地呈現(xiàn)趨多、趨強(qiáng)的態(tài)勢(shì)。在我國(guó)，夏季是降水最多的季節(jié)，降水最多。至8月下旬，全國(guó)多地仍處于主汛期。這期間，常常給人民群眾造成嚴(yán)重的生命傷害和財(cái)產(chǎn)損失。在公眾的認(rèn)知中，“暴雨”常指短暫、急促而猛烈的雨。北魏時(shí)期的地理學(xué)家酈道元在其著作《水經(jīng)注》中說(shuō)：“山之東有濫泉……陰雨無(wú)時(shí)，以穢物投之，一陣狂風(fēng)過(guò)后，跟著來(lái)了一陣暴雨。”此處的“暴雨”更接近氣象學(xué)中“短時(shí)強(qiáng)降水”的概念。在夏季強(qiáng)對(duì)流多發(fā)之際，讓人猝不及防。此時(shí)，很多人會(huì)脫口而出：“暴雨來(lái)啦！快跑！”可見，人們經(jīng)常把短時(shí)間內(nèi)下得特別急的雨稱為暴雨。在古代，人們觀云相雨主要靠經(jīng)驗(yàn)，沿用至今的眾多氣象諺語(yǔ)就是很好的證明。17世紀(jì)以后，氣象學(xué)家們終于抓住了天氣預(yù)報(bào)的“牛鼻子”，即氣溫、氣壓、風(fēng)、濕度、云、降水等氣象要素。因此測(cè)量降水（降水包括液態(tài)降水和固態(tài)降水，本文只討論對(duì)液態(tài)降水——雨的觀測(cè)）通常使用的工具是雨量計(jì)。人們通過(guò)雨量計(jì)來(lái)計(jì)算降雨量，從而對(duì)雨的大小進(jìn)行等級(jí)劃分。降雨量指一段時(shí)間內(nèi)從空中降落到地面的雨水，在水平面上積聚的深度，其單位用毫米表示。氣象學(xué)家借鑒了民間對(duì)雨的大小的描述，如下表所示。等級(jí)時(shí)段降雨量12小時(shí)降雨量24小時(shí)降雨量微量降雨（零星小雨）小于0.1小于0.1小雨0.1～4.90.1～9.9中雨5.0～14.910.0～24.9大雨15.0～29.925.0～49.9暴雨30.0～69.950.0～99.9大暴雨70.0～139.9100.0～249.9特大暴雨大于等于140.0大于等于250.0降雨量等級(jí)劃分表（單位：毫米）與公眾認(rèn)知相比，氣象學(xué)中對(duì)雨量的定義要嚴(yán)格得多。12小時(shí)內(nèi)降雨量超過(guò)30毫米或24小時(shí)超過(guò)50毫米才算暴雨。比如，某市市區(qū)西部短時(shí)間內(nèi)（不到30分鐘）發(fā)生了一場(chǎng)急促的降雨（降雨量為15毫米），許多路面積水嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)了地道橋下積水過(guò)深而交通中斷的情形。假如氣象預(yù)報(bào)員提前對(duì)這次降雨進(jìn)行預(yù)報(bào)，他應(yīng)該會(huì)這樣發(fā)布：“今天，某市區(qū)陰有陣雨或雷陣雨，天氣預(yù)報(bào)也太不靠譜了！對(duì)于暴雨，氣象預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)中有沒有與民間定義比較接近的指標(biāo)呢？有。那就是降雨強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱雨強(qiáng)。雨強(qiáng)指單位時(shí)間內(nèi)的降雨量，表示降雨的緩急程度。公眾對(duì)雨的直觀感受，比如雨滴的大小、雨滴下落的快慢、降雨的急促程度、雨造成的災(zāi)害等暴雨預(yù)報(bào)是一項(xiàng)世界性的難題，這主要是因?yàn)楸┯甑男纬啥嗯c中尺度天氣系統(tǒng)有關(guān)，一般發(fā)生在時(shí)間和空間都有限的范圍內(nèi)。所以，小時(shí)雨強(qiáng)也成為預(yù)報(bào)的重點(diǎn)。因?yàn)?，在小時(shí)雨強(qiáng)很大的情況下2022年4月，中國(guó)氣象局啟動(dòng)氣象災(zāi)害（暴雨）預(yù)警信號(hào)優(yōu)化調(diào)整工作，各級(jí)氣象部門將根據(jù)本地實(shí)際情況增加雷雨大風(fēng)預(yù)警信號(hào)，將1小時(shí)雨強(qiáng)納入暴雨預(yù)警信號(hào)標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)警信號(hào)發(fā)布內(nèi)容將遵循“重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂”的原則，讓防御工作更具有針對(duì)性，提升氣象災(zāi)害防御能力。（摘自劉浩、趙亮《暴雨，未必是你想的那樣》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．文章引用酈道元《水經(jīng)注》中的話是為了表明“暴雨”指短暫、急促而猛烈的雨。B．“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”等沿用至今的眾多氣象諺語(yǔ)證明古人觀云相雨主要靠經(jīng)驗(yàn)。C．降雨量指一段時(shí)間內(nèi)從空中降落到地面的雨水，在不蒸發(fā)、不滲透的情況下，在水平面上積聚的深度D．2023年7月某日，漢臺(tái)區(qū)不到三個(gè)小時(shí)發(fā)生了一場(chǎng)50毫米的降雨，這應(yīng)為大暴雨。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．“天氣預(yù)報(bào)不靠譜”，公眾這樣的抱怨，主要是由于公眾認(rèn)知中的“暴雨”與氣象學(xué)中定義的“暴雨”不完全一致。B．暴雨的形成多與中尺度天氣系統(tǒng)有關(guān)，一般發(fā)生在時(shí)間和空間都有限的范圍內(nèi)，使得至今暴雨準(zhǔn)確預(yù)報(bào)是難題。C．在中國(guó)氣象局啟動(dòng)氣象災(zāi)害（暴雨）預(yù)警信號(hào)優(yōu)化調(diào)整工作后，防御工作更具有針對(duì)性D．只有對(duì)氣溫、氣壓、風(fēng)、濕度、云、降水等氣象要素精準(zhǔn)觀測(cè)，才有可能做好天氣預(yù)報(bào)。（3）公眾認(rèn)為有關(guān)暴雨的天氣預(yù)報(bào)不靠譜，請(qǐng)根據(jù)文本分析原因。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，共15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。曠野的呼喊蕭紅風(fēng)撒歡兒了。在曠野，在遠(yuǎn)方，在看也看不見的地方，狗叫聲，嘈嘈雜雜地喧鬧了起來(lái)，墻頭上的泥土在翻花，狗毛在起著一個(gè)一個(gè)的圓穴，或是“出門見喜”的條子，也都被大風(fēng)撕得一條一條的、一塊一塊的。陳公公的兒子，出去已經(jīng)兩天了。第三天就是這刮大風(fēng)的天氣?！斑@小子到底是干什么去啦？”“這小子到底……”這些話他從昨天晚上就不停地反復(fù)著?！八骐S了義勇軍了嗎？納悶兒！明年一開春，就是這時(shí)候，就要給他娶婦了，上秋也可以娶過(guò)來(lái)呀！當(dāng)了義勇軍，打日本……哎哎！義勇軍，好漢子是要干的，可是他也得想想爹和娘??！爹娘就他一個(gè)……”陳姑媽從昨天晚上就知道陳公公開始不耐煩。兒子沒有回來(lái)這件事，讓他們的家都像通通變了。好像房子忽然透了洞，好像水瓶忽然漏了水，好像月亮也不從西邊落。陳姑媽還勉勉強(qiáng)強(qiáng)地像是照常在過(guò)著日子，而陳公公在她看來(lái)，第一夜他還算安靜靜地過(guò)來(lái)了，第二夜忽然就可怕起來(lái)。他通夜坐著他們的兒子前天一出去就沒回來(lái)，不是當(dāng)了土匪，就是當(dāng)了義勇軍，陳公公記得清清楚楚的，那孩子從去年冬天就說(shuō)做棉褲要做厚一點(diǎn)兒“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的?！标惞蜑橹@話問(wèn)過(guò)他：“你要干什么呢？”當(dāng)時(shí)他只反問(wèn)他父親一句沒有結(jié)論的話，可是陳公公聽了兒子的話，只答應(yīng)兩聲：“唉！唉！”同樣沒有結(jié)論?！暗?，你想想要干什么去？”兒子說(shuō)的只是這一句。陳姑媽在香爐里插了三炷香，接著就跪下去，叩了三個(gè)頭。陳姑媽因?yàn)檫^(guò)度的虔誠(chéng)而感動(dòng)了她自己，是多么不容易！而最酸心的，不知是什么無(wú)緣無(wú)故地把孩子奪了去。她跪在灶王爺前邊回想著她的一生。就在這時(shí)候，房門忽然打開了。兒子回來(lái)了，身上背著一對(duì)野雞。陳公公像生客似的站在那里，陳姑媽也像生客一樣，只有兒子才像這家的主人。他用嘴吹著野雞身上的花毛，鉆頭不顧腚……若一開槍，它就插猛子……這倆都是這么打住的?！薄澳愕降着艹鋈ジ墒裁慈チ四?？”陳公公充滿莊嚴(yán)而膽小的情緒等待兒子的回答。他最怕兒子說(shuō)出他加入了義勇軍，又怕兒子不向他說(shuō)老實(shí)話。兒子回答他的，偏偏是欺騙了他?！暗也皇谴蚧匾粚?duì)野雞來(lái)嘛！跟前村的李二小子一塊兒……跑出去100多里……”“打獵哪有這樣打的呢！一跑就是100多里……”其實(shí)，陳公公的兒子沒有去打獵，也沒有加入義勇軍。他給日本人修了三天鐵道。那一對(duì)野雞是用了三天的工錢買的。現(xiàn)在他安安然然地睡著了，預(yù)備偷著拔出鐵道釘子來(lái)，弄翻了火車。這個(gè)企圖第二天，兒子又是沒有聲響地就走了。這次他去了五天。第七天上，兒子又回來(lái)了，而帶著一個(gè)號(hào)碼：381號(hào)。陳公公從這一天起可再不說(shuō)什么“老的完蛋了”這一類話。有幾次兒子剛一放下飯碗，他就說(shuō)：“擦擦汗就去吧！”“扒拉扒拉飯粒就去吧！”別人若問(wèn)他：“你兒子呢？”他就說(shuō)：“人家修鐵道去啦……”“大叔，聽說(shuō)你兒子修了鐵道嗎？”越問(wèn)得詳細(xì)，陳公公就越喜歡。他的道理是：“人非長(zhǎng)成人不可，不然，就好比這修鐵道的事情吧，若不是他自己偷著跑去的，這樣的事情，怎么能有他的份兒呢？只要兒子沒有加入義勇軍，他就放心了。這孩子雖然說(shuō)是跑得把人嚇一跳，可到底跑得對(duì)。到四月十八，陳姑媽在廟會(huì)上燒的香比哪一年燒的都多。討厭的大風(fēng)又來(lái)了，當(dāng)陳姑媽發(fā)現(xiàn)了大風(fēng)把屋脊抬起來(lái)了的時(shí)候，陳公公蹬著房檐下醬缸的邊沿上了房。陳姑媽把磚頭或石塊傳給他。他用石頭或磚頭壓著房脊上已經(jīng)飛起來(lái)的草。住在前村的老李來(lái)了，他跑得滿身是汗。他喊著陳公公：“你下來(lái)一會(huì)兒，我有事陳公公說(shuō)：“有什么要緊的事？你等一等吧?！薄斑@是要緊的事，陳大叔……陳大叔你快下來(lái)吧……”老李和陳姑媽走進(jìn)屋去了。陳姑媽靠著炕沿聽著李二小子被日本人抓去啦……“什么？什么？是嗎？是嗎？”陳姑媽的黑眼球向上翻著，要翻到眉毛里去似的?！拔揖褪莵?lái)說(shuō)這事的……修鐵道的抓了300多個(gè)人……你們那孩子……”“為著啥事抓的？”“弄翻了日本人的火車?yán)玻　标惞宦犝f(shuō)兒子被抓去了，急忙打開了小錢柜，帶了兒子修鐵道賺來(lái)的錢，前邊是黑滾滾的，后邊是黑滾滾的，近處是黑滾滾的。分不出頭上是天，腳下是地陳公公在前邊跑著，陳姑媽在后面喊著：“你回來(lái)吧！你回來(lái)吧！你沒有了兒子，你不能活。你也跑了，我可怎么活……”大風(fēng)浩浩蕩蕩的，把陳姑媽的話卷走了。陳公公倒下來(lái)了，等他再重新爬起來(lái)，他仍舊向曠野里跑去。他瘋狂地呼喊著，風(fēng)在大道上毫無(wú)倦意地吹嘯。樹在搖擺，連根拔起來(lái)，風(fēng)便做了一切的主宰。（節(jié)選自蕭紅《曠野的呼喊》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．文本沒有把故事的重心放在年輕農(nóng)民如何愛國(guó)如何反抗的層面上，而是重點(diǎn)描寫了兒子出走之后，陳公公夫婦等待兒子時(shí)的焦灼心態(tài)。B．作者帶著批判與同情的復(fù)雜心情，刻畫了陳公公的形象，表現(xiàn)了他特殊的心理糾葛。C．陳公公兒子離家出走三天后回家，帶回兩只野雞，主要是向父母賠罪D．作者對(duì)于“風(fēng)”的描寫貫穿小說(shuō)始終，表現(xiàn)出獨(dú)特的環(huán)境，營(yíng)造了小說(shuō)的悲壯氛圍?！帮L(fēng)”不僅是自然現(xiàn)象（2）心理描寫是刻畫人物的常用手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是如何刻畫陳公公心理的。（3）較之于一般抗戰(zhàn)文學(xué)，蕭紅作品的情感更為豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面文言文，完成下面小題。知伯率趙、韓、魏而伐范、中行，滅之。休兵數(shù)年，使人請(qǐng)地于韓，魏宣子與之。又使人之趙，請(qǐng)蔡、皋狼之地趙襄子定居晉陽(yáng)，三國(guó)之兵乘晉陽(yáng)城，遂戰(zhàn)。三月弗能拔，決晉陽(yáng)之水以灌之。圍晉陽(yáng)三年。城中巢居而處，懸釜而炊，財(cái)食將盡，士大夫羸病。襄子謂張孟談曰：“糧食匱，士大夫羸病，吾恐不能守矣！欲以城下，亡弗能存，危弗能安，見韓、魏之君?！睆埫险勔婍n、魏之君曰：“臣聞唇亡齒寒。今知伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡，知伯之為人也，粗中而少親。我謀而覺謀出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。”二君因與張孟談約三軍之反，與之期日。夜遣孟談入晉陽(yáng)，以報(bào)二君之反。襄子迎孟談而再拜之，且恐且喜。二君以約遣張孟談，因朝知伯而出，因入見知伯曰：“二君貌將有變。”君曰：“何如？”曰：“其行矜而意高，非他時(shí)之節(jié)也，君不如先之?！本唬骸拔崤c二主約謹(jǐn)矣，寡人所以親之，必不侵欺。兵之著于晉陽(yáng)三年，今旦暮將拔之而饗其利，何乃將有他心？必不然。子釋勿憂，勿出于口?！泵鞯饔殖鼋袢斩鞒鲆姵级渖珓?dòng)而視屬臣此必有變，君不如殺之?！本唬骸白又梦饛?fù)言。”智過(guò)曰：“不可，必殺之。若不能殺，遂親之?！本唬骸坝H之奈何？”智過(guò)曰：“魏宣子之謀臣曰趙葭，此皆能移其君之計(jì)。君其與二君約，破趙國(guó)，則二主之心可以無(wú)變矣。”知伯曰：“破趙而三分其地，又封二子者各萬(wàn)家之縣一，出，因更其族為輔氏。至于期日之夜，趙氏殺其守堤之吏而決其水灌知伯軍。知伯軍救水而亂，襄子將卒犯其前，大敗知伯之軍而擒知伯。知伯身死軍破，為天下笑。故曰：貪愎好利，則滅國(guó)殺身之本也。（節(jié)選自《韓非子?十過(guò)》，有刪改）（1）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今日A二主朝B而出C見臣D而其E色動(dòng)F而視屬臣G此必有變（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．釜，一種器物，圓底而無(wú)足，與典故“破釜沉舟”中的“釜”意思相同。B．期，指約定，與《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”的“期”意思不相同。C．再，指兩次，與《六國(guó)論》中“后秦?fù)糈w者再D．矜，指傲慢，與《陳情表》中“凡在故老（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．智伯向趙國(guó)索地，趙襄子拒絕給土地，于是智伯暗中聯(lián)合韓魏攻打趙國(guó)。晉陽(yáng)城被圍困三年后，趙襄子想要投降，張孟談不同意。B．張孟談暗中拜見了韓魏之君，用唇亡齒寒的道理讓他們知曉了智伯的為人，取得了他們的信任C．智伯的軍隊(duì)因救水而大亂，韓氏和魏氏的軍隊(duì)又從兩側(cè)攻擊智伯的軍隊(duì)，趙襄子率軍在正面進(jìn)攻D．智伯最終被殺，軍隊(duì)被打敗，屬地被分為三份，其根本原因是貪心固執(zhí)而喜好利益。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①謀出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。②兵之著于晉陽(yáng)三年，今旦暮將拔之而饗其利，何乃將有他心？（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)田叟李商隱荷蓧衰翁似有情，相逢攜手繞村行。燒畬曉映遠(yuǎn)山色，伐樹暝傳深谷聲。鷗鳥忘機(jī)①翻浹洽，交親得路昧平生。撫躬道地誠(chéng)感激，在野無(wú)賢心自驚?！咀ⅰ竣羸t鳥忘機(jī)：引用了《列子》中鷗鷺忘機(jī)事。有人住在海邊，與鷗鷺相親，其父欲使他把鷗鷺捉回，也就是說(shuō)人有機(jī)心，動(dòng)物就不會(huì)與他相親。（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)中的“荷蓧衰翁”與《論語(yǔ)》中的“荷蓧丈人”相似，他們都是隱居田間的高士。B．頷聯(lián)“燒畬曉映遠(yuǎn)山色，伐樹暝傳深谷聲”，通過(guò)視覺角度描繪出田園生活之景。C．頸聯(lián)中因“忘機(jī)”素不相識(shí)可相處融洽與因“得路”交親之人也會(huì)形同陌路形成對(duì)比。D．尾聯(lián)作者反躬自問(wèn)，鄉(xiāng)野間有賢德的人，而朝廷里的人卻認(rèn)為野無(wú)遺賢（2）本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，借秦朝的滅亡警醒當(dāng)朝統(tǒng)治者如果不吸取教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍的句子是：，。（2）白居易《琵琶行》中“，”兩句，以夜的靜謐和月的皎潔來(lái)襯托琵琶女技藝的高超。（3）自從謝靈運(yùn)開創(chuàng)山水詩(shī)派以后，有一個(gè)帶“青”字的詞語(yǔ)使用頻次遠(yuǎn)超過(guò)其他青字詞語(yǔ)，始終占據(jù)首位，比如詩(shī)句“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。抵得武侯陵區(qū)，一面高大的青色照壁，迎面而立，令人神凝。壁后，一條活潑小溪，滿身清暢。抬頭，墓廟大門呈現(xiàn)眼前。廟門木匾，規(guī)模不大，青磚鋪地，是一座大殿，殿中端坐著諸葛亮清雋塑像：手執(zhí)書卷，儀態(tài)悠然。兩側(cè)塑有琴童，關(guān)羽、張飛后裔關(guān)興、張苞分別伺立。龕頂懸“萬(wàn)古云霄”四個(gè)蒼勁大字，鐫刻著相傳岳飛所書諸葛亮的《出師表》，文辭懇摯，將先后兩位精忠報(bào)國(guó)之士的精神融為一體，堪稱合璧大殿院中，懸掛有多副后人表達(dá)心情的聯(lián)語(yǔ)。其中一副非常精彩：“水咽波聲，一江天漢英雄淚；山無(wú)樵采，便是諸葛武侯大墓。墓走東西向，頭西腳東，興復(fù)漢室”之意。冢堆高約六米，四周五六十米，內(nèi)樹“漢丞相諸葛武侯之墓”碑一座。大家緩步環(huán)繞大墓一圈后，齊立碑前，向智慧先賢虔敬鞠躬致意。墓后有兩株巨大古桂，傳為諸葛落葬時(shí)所植，濃蔭蔽墓，號(hào)“護(hù)墓雙桂”陵墓周圍，是一個(gè)不大的院落。院中生巨樹，大多為松柏兩種，冠蓋如云，歲月久遠(yuǎn)，象征諸葛亮五十四生年，現(xiàn)仍存二十余株，株高竟達(dá)三十余米。經(jīng)鑒定，柏齡達(dá)一千七百多年（1）下列句子中的“非常”與文中加點(diǎn)的“非?！?，用法相同的一項(xiàng)是A．河馬是一種看似無(wú)害的動(dòng)物，實(shí)際上它卻具有很強(qiáng)的攻擊性，非常危險(xiǎn)。B．談到在中國(guó)生活的體會(huì)，勒貝卡非常興奮，中國(guó)生活的便捷、安全C．日常生活中，有很多來(lái)自陌生人的微小舉動(dòng)會(huì)讓我們非常感動(dòng)。D．土耳其駐華大使非常期待與中國(guó)開展清潔能源合作。（2）楹聯(lián)文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，廣泛流傳于中國(guó)古代的建筑、寺廟、園林等場(chǎng)所。下列選項(xiàng)中，哪副楹聯(lián)不可能出現(xiàn)在武侯祠內(nèi)？A．兩表一對(duì)，鞠躬盡瘁酬三顧；鼎足七出B．心在朝廷，原無(wú)論先主后主；名高天下C．佐玄德，破孟德，而后南北三國(guó)分鼎，仕成都，從此東西兩地生輝。D．草廬三顧，鼎足三分，不朽當(dāng)年三義，兄弟一心，無(wú)雙后漢一人。（3）有的同學(xué)在寫作時(shí)，常常感到語(yǔ)言不夠典雅，請(qǐng)結(jié)合本段文字（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）8．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？此啤办o止”的星空，①？事實(shí)上，雖說(shuō)看上去“繁星滿天”，但我們能看到在夜空中閃耀的，少部分是地球所在的太陽(yáng)系中的行星。如果再細(xì)細(xì)觀察還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些星星會(huì)隨著時(shí)間的推移自東向西發(fā)生“位移”，它們已漸漸落到了西邊的地平線附近——若是用三腳架和相機(jī)來(lái)跟蹤拍攝，還可以描繪出星星運(yùn)行的軌跡。群星之所以看起來(lái)東升西落，是由于地球自西向東的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的。除了自轉(zhuǎn)，地球還在圍繞著太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)這么長(zhǎng)路程的跋涉，這樣的時(shí)間流動(dòng)，就好比從赤道前往兩極其實(shí)，②，取決于兩個(gè)因素：一是星星本身的亮度，亮度較暗的星星，即便離得近；③，離地球越遠(yuǎn)，越難被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距離不太遠(yuǎn)的星星。什么時(shí)候可以看到更多的星星呢？除了要看當(dāng)天氣象方面的因素（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切（2）文中畫波浪線的部分表述不當(dāng)，請(qǐng)加以修改，使表達(dá)準(zhǔn)確，將修改后的文段寫在答題卡上。四、寫作（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每代人、每個(gè)人都有自己的壓力，這種壓力有的來(lái)自社會(huì)、有的來(lái)自家庭，還有的來(lái)自自身。頂住壓力、練好內(nèi)功、站穩(wěn)腳跟，沒有跨不過(guò)去的坎。對(duì)此，你有怎樣的感悟？請(qǐng)寫一篇文章，表達(dá)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2024年陜西省漢中市高考語(yǔ)文一模試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。動(dòng)畫電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》以開元盛世到安史之亂前后的歷史巨變?yōu)樯鐣?huì)背景，以邊塞詩(shī)人高適的回憶為主線，以高適、李白、杜甫、王維等唐代著名詩(shī)人的人生際遇及其詩(shī)作為載體，《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》票房已破15億。取得這樣的成績(jī)，除了影片自身的綜合質(zhì)量之外唐詩(shī)無(wú)疑是觀眾理解詩(shī)人、欣賞影片的重要因素，但是，如果僅從詩(shī)的角度來(lái)欣賞這部電影，言其志也；歌，詠其聲也；舞，然后樂器從之?！边@段出自《禮記?樂記》中的文字詮釋了中國(guó)古代詩(shī)、樂、舞同源，三位一體的藝術(shù)形態(tài)。王寧寧在其著作《中國(guó)古代樂舞史》中寫道：“唐代詩(shī)歌繁榮既是樂舞繁榮的前提條件，同時(shí)也啟示我們應(yīng)當(dāng)把唐詩(shī)與樂舞結(jié)合起來(lái)才能把握其整體性和全面性。唐代詩(shī)人很多都熟悉樂舞，在吟詩(shī)時(shí)常會(huì)奏樂起舞或?yàn)槲璧赴樽嘁灾?shī)興。這種詩(shī)樂舞結(jié)合的表演場(chǎng)景在影片中很常見，對(duì)刻畫人物性格和描述歷史事件起到很重要的作用。例如，邊擊鼓伴奏，邊吟誦出“美人一笑千黃金詩(shī)人也常通過(guò)擊打物品、拍手等方式產(chǎn)生協(xié)調(diào)的節(jié)奏來(lái)“擊節(jié)吟詩(shī)”。節(jié)奏雖不是音樂的全部，但卻是聯(lián)通詩(shī)、樂、舞三者的橋梁。例如，中風(fēng)后的哥舒翰在朝廷施壓下，用手指彈響刀身，吟誦著贊頌自己曾經(jīng)的赫赫戰(zhàn)功的《哥舒歌》。但冰冷的金屬節(jié)奏聲卻訴說(shuō)著他今非昔比的境遇和盛唐一去不復(fù)返的悲情。唐代的樂舞藝人與王公貴族、文人墨客也有著密切的關(guān)系，這種關(guān)系使唐詩(shī)與樂舞之間的關(guān)聯(lián)更加緊密，甚至可以說(shuō)，史料記載他曾在很多場(chǎng)合演唱過(guò)李白、王維等人的詩(shī)作。唐代詩(shī)歌傳唱極為普遍，歌舞伎雖不善作詩(shī)，并在樂舞相伴的演繹下得以廣泛傳播。此外，影片中多次出現(xiàn)了琵琶、古琴、羯鼓、手鼓、箜篌、笙、阮、笛子等樂器的演奏場(chǎng)景，甚至有些是特寫的鏡頭，李白演奏的琵琶上的裝飾圖案與現(xiàn)存于日本正倉(cāng)院的“唐代螺鈿紫檀五弦琵琶”上的裝飾圖案極為相似。圖案上方是象征佛教的曼陀羅花和飛鳥，下方是胡人騎著駱駝彈奏琵琶電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》主打的就是文化牌，其中的唐詩(shī)、音樂、舞蹈等無(wú)不體現(xiàn)了中華悠久的傳統(tǒng)文化?！堕L(zhǎng)安三萬(wàn)里》在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面取得的成績(jī)和進(jìn)步是有目共睹、值得肯定的。影片結(jié)尾處曾這樣說(shuō)道：“只要詩(shī)在，長(zhǎng)安就會(huì)在?！倍P者更想強(qiáng)調(diào)的是：長(zhǎng)安不只有詩(shī)，有詩(shī)樂舞的長(zhǎng)安，才是真正的大唐。（摘自趙曉宇《長(zhǎng)安不只有詩(shī)，還有樂與舞》）（1）下列關(guān)于原文理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》以高適、李白、杜甫等唐代著名詩(shī)人的人生際遇和詩(shī)作為載體，傳遞了詩(shī)人個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)相互交織的家國(guó)情懷。B．《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》票房至少突破了15億。取得這樣的成績(jī)，得益于影片自身的綜合質(zhì)量和影片前期的營(yíng)銷方式。C．《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中，哥舒翰出征前抽出寶刀，彈響刀身D．《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中，李白演奏的琵琶上的裝飾圖案是唐代與他國(guó)進(jìn)行文化交流、樂舞繁榮發(fā)展的佐證。（2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是AA．文章開篇提到觀眾對(duì)《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中的詩(shī)歌大多耳熟能詳，但是把唐詩(shī)與樂舞結(jié)合起來(lái)才能更好地把握其整體性和全面性。B．文章引用《禮記?樂記》中的文字，是為了說(shuō)明中國(guó)古代詩(shī)、樂、舞同源，三位一體的藝術(shù)形態(tài)。C．文章舉李白在觀賞柘枝舞時(shí)邊擊鼓伴奏、邊吟詩(shī)句的例子，是為了證明唐代詩(shī)人很多熟悉樂舞，在吟詩(shī)時(shí)會(huì)奏樂起舞或?yàn)槲璧赴樽嘁灾?shī)興。D．文章采用了總分總式結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，證明了“長(zhǎng)安不只有詩(shī)（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是BA．作者認(rèn)為唐代詩(shī)歌繁榮既是樂舞繁榮的前提條件，也是其現(xiàn)象表征。B．唐代著名音樂家李龜年的演唱曾對(duì)李白、王維等人詩(shī)作的流傳起到了積極的推動(dòng)作用。C．我們可以通過(guò)影片中關(guān)于琵琶等樂器的演奏場(chǎng)景感知唐代樂器的面貌和樂隊(duì)形式。D．作者對(duì)《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中的唐詩(shī)、音樂、舞蹈、主旨均贊賞認(rèn)同，認(rèn)為影片體現(xiàn)并弘揚(yáng)了中華悠久的傳統(tǒng)文化?！窘獯稹浚?）C.“金屬節(jié)奏聲贊頌了他的赫赫戰(zhàn)功”有誤，原文“哥舒翰吟誦著贊頌自己曾經(jīng)的赫赫戰(zhàn)功的《哥舒歌》?！惫蔬xC。（2）A.“其”指代有誤。原文“這種觀點(diǎn)說(shuō)明了詩(shī)樂舞之間無(wú)法割裂的緊密關(guān)聯(lián)，原文“其”指“詩(shī)樂舞”。故選A。（3）A.“作者認(rèn)為”錯(cuò)，“唐代詩(shī)歌繁榮既是樂舞繁榮的前提條件，不是作者觀點(diǎn)。B.正確。C.“感知唐代樂器的面貌和樂隊(duì)形式”有誤，原文“再現(xiàn)了唐代樂器的基本面貌和樂隊(duì)形式”。D.“作者對(duì)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》中的唐詩(shī)、音樂、主旨均贊賞認(rèn)同”有誤，原文“筆者更想強(qiáng)調(diào)的是：長(zhǎng)安不只有詩(shī)，有詩(shī)樂舞的長(zhǎng)安。故選B。答案：（1）C（2）A（3）B（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，極端強(qiáng)降水事件在世界各地呈現(xiàn)趨多、趨強(qiáng)的態(tài)勢(shì)。在我國(guó)，夏季是降水最多的季節(jié)，降水最多。至8月下旬，全國(guó)多地仍處于主汛期。這期間，常常給人民群眾造成嚴(yán)重的生命傷害和財(cái)產(chǎn)損失。在公眾的認(rèn)知中，“暴雨”常指短暫、急促而猛烈的雨。北魏時(shí)期的地理學(xué)家酈道元在其著作《水經(jīng)注》中說(shuō)：“山之東有濫泉……陰雨無(wú)時(shí)，以穢物投之，一陣狂風(fēng)過(guò)后，跟著來(lái)了一陣暴雨?！贝颂幍摹氨┯辍备咏鼩庀髮W(xué)中“短時(shí)強(qiáng)降水”的概念。在夏季強(qiáng)對(duì)流多發(fā)之際，讓人猝不及防。此時(shí)，很多人會(huì)脫口而出：“暴雨來(lái)啦！快跑！”可見，人們經(jīng)常把短時(shí)間內(nèi)下得特別急的雨稱為暴雨。在古代，人們觀云相雨主要靠經(jīng)驗(yàn)，沿用至今的眾多氣象諺語(yǔ)就是很好的證明。17世紀(jì)以后，氣象學(xué)家們終于抓住了天氣預(yù)報(bào)的“牛鼻子”，即氣溫、氣壓、風(fēng)、濕度、云、降水等氣象要素。因此測(cè)量降水（降水包括液態(tài)降水和固態(tài)降水，本文只討論對(duì)液態(tài)降水——雨的觀測(cè)）通常使用的工具是雨量計(jì)。人們通過(guò)雨量計(jì)來(lái)計(jì)算降雨量，從而對(duì)雨的大小進(jìn)行等級(jí)劃分。降雨量指一段時(shí)間內(nèi)從空中降落到地面的雨水，在水平面上積聚的深度，其單位用毫米表示。氣象學(xué)家借鑒了民間對(duì)雨的大小的描述，如下表所示。等級(jí)時(shí)段降雨量12小時(shí)降雨量24小時(shí)降雨量微量降雨（零星小雨）小于0.1小于0.1小雨0.1～4.90.1～9.9中雨5.0～14.910.0～24.9大雨15.0～29.925.0～49.9暴雨30.0～69.950.0～99.9大暴雨70.0～139.9100.0～249.9特大暴雨大于等于140.0大于等于250.0降雨量等級(jí)劃分表（單位：毫米）與公眾認(rèn)知相比，氣象學(xué)中對(duì)雨量的定義要嚴(yán)格得多。12小時(shí)內(nèi)降雨量超過(guò)30毫米或24小時(shí)超過(guò)50毫米才算暴雨。比如，某市市區(qū)西部短時(shí)間內(nèi)（不到30分鐘）發(fā)生了一場(chǎng)急促的降雨（降雨量為15毫米），許多路面積水嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)了地道橋下積水過(guò)深而交通中斷的情形。假如氣象預(yù)報(bào)員提前對(duì)這次降雨進(jìn)行預(yù)報(bào)，他應(yīng)該會(huì)這樣發(fā)布：“今天，某市區(qū)陰有陣雨或雷陣雨，天氣預(yù)報(bào)也太不靠譜了！對(duì)于暴雨，氣象預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)中有沒有與民間定義比較接近的指標(biāo)呢？有。那就是降雨強(qiáng)度，簡(jiǎn)稱雨強(qiáng)。雨強(qiáng)指單位時(shí)間內(nèi)的降雨量，表示降雨的緩急程度。公眾對(duì)雨的直觀感受，比如雨滴的大小、雨滴下落的快慢、降雨的急促程度、雨造成的災(zāi)害等暴雨預(yù)報(bào)是一項(xiàng)世界性的難題，這主要是因?yàn)楸┯甑男纬啥嗯c中尺度天氣系統(tǒng)有關(guān)，一般發(fā)生在時(shí)間和空間都有限的范圍內(nèi)。所以，小時(shí)雨強(qiáng)也成為預(yù)報(bào)的重點(diǎn)。因?yàn)?，在小時(shí)雨強(qiáng)很大的情況下2022年4月，中國(guó)氣象局啟動(dòng)氣象災(zāi)害（暴雨）預(yù)警信號(hào)優(yōu)化調(diào)整工作，各級(jí)氣象部門將根據(jù)本地實(shí)際情況增加雷雨大風(fēng)預(yù)警信號(hào)，將1小時(shí)雨強(qiáng)納入暴雨預(yù)警信號(hào)標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)警信號(hào)發(fā)布內(nèi)容將遵循“重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂”的原則，讓防御工作更具有針對(duì)性，提升氣象災(zāi)害防御能力。（摘自劉浩、趙亮《暴雨，未必是你想的那樣》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是BA．文章引用酈道元《水經(jīng)注》中的話是為了表明“暴雨”指短暫、急促而猛烈的雨。B．“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”等沿用至今的眾多氣象諺語(yǔ)證明古人觀云相雨主要靠經(jīng)驗(yàn)。C．降雨量指一段時(shí)間內(nèi)從空中降落到地面的雨水，在不蒸發(fā)、不滲透的情況下，在水平面上積聚的深度D．2023年7月某日，漢臺(tái)區(qū)不到三個(gè)小時(shí)發(fā)生了一場(chǎng)50毫米的降雨，這應(yīng)為大暴雨。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是BA．“天氣預(yù)報(bào)不靠譜”，公眾這樣的抱怨，主要是由于公眾認(rèn)知中的“暴雨”與氣象學(xué)中定義的“暴雨”不完全一致。B．暴雨的形成多與中尺度天氣系統(tǒng)有關(guān)，一般發(fā)生在時(shí)間和空間都有限的范圍內(nèi)，使得至今暴雨準(zhǔn)確預(yù)報(bào)是難題。C．在中國(guó)氣象局啟動(dòng)氣象災(zāi)害（暴雨）預(yù)警信號(hào)優(yōu)化調(diào)整工作后，防御工作更具有針對(duì)性D．只有對(duì)氣溫、氣壓、風(fēng)、濕度、云、降水等氣象要素精準(zhǔn)觀測(cè)，才有可能做好天氣預(yù)報(bào)。（3）公眾認(rèn)為有關(guān)暴雨的天氣預(yù)報(bào)不靠譜，請(qǐng)根據(jù)文本分析原因。【解答】（1）A.“‘暴雨’指短暫、急促而猛烈的雨”有誤。B.正確。C.“在不蒸發(fā)、不滲透的情況下”有誤、不滲透。D.“大暴雨”錯(cuò)，根據(jù)降雨量等級(jí)劃分表。故選B。（2）B.“暴雨的形成多與中尺度天氣系統(tǒng)有關(guān)”錯(cuò)，原文“主要是因?yàn)楸┯甑男纬啥嗯c中尺度天氣系統(tǒng)有關(guān)”。故選B。（3）結(jié)合“在公眾的認(rèn)知中，‘暴雨’常指短暫，公眾認(rèn)為“短暫。根據(jù)降雨量等級(jí)劃分表和“與公眾認(rèn)知相比，氣象學(xué)中對(duì)雨量的定義要嚴(yán)格得多，12小時(shí)降雨量達(dá)到30至69.9毫米，才是暴雨。結(jié)合“與公眾認(rèn)知相比，氣象學(xué)中對(duì)雨量的定義要嚴(yán)格得多”“假如氣象預(yù)報(bào)員提前對(duì)這次降雨進(jìn)行預(yù)報(bào)，某市區(qū)陰有陣雨或雷陣雨?！姳г惯@簡(jiǎn)直就是暴雨！”可知，主要是因?yàn)樽陨碚J(rèn)知的“暴雨”與氣象學(xué)中定義的“暴雨”不完全一致。答案：（1）B（2）B（3）①公眾認(rèn)為“短暫、急促而猛烈”的降雨應(yīng)是暴雨，12小時(shí)降雨量達(dá)到30至69.9毫米，才是暴雨，主要是因?yàn)樽陨碚J(rèn)知的“暴雨”與氣象學(xué)中定義的“暴雨”不完全一致。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，共15分）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。曠野的呼喊蕭紅風(fēng)撒歡兒了。在曠野，在遠(yuǎn)方，在看也看不見的地方，狗叫聲，嘈嘈雜雜地喧鬧了起來(lái)，墻頭上的泥土在翻花，狗毛在起著一個(gè)一個(gè)的圓穴，或是“出門見喜”的條子，也都被大風(fēng)撕得一條一條的、一塊一塊的。陳公公的兒子，出去已經(jīng)兩天了。第三天就是這刮大風(fēng)的天氣?！斑@小子到底是干什么去啦？”“這小子到底……”這些話他從昨天晚上就不停地反復(fù)著。“他真隨了義勇軍了嗎？納悶兒！明年一開春，就是這時(shí)候，就要給他娶婦了，上秋也可以娶過(guò)來(lái)呀！當(dāng)了義勇軍，打日本……哎哎！義勇軍，好漢子是要干的，可是他也得想想爹和娘啊！爹娘就他一個(gè)……”陳姑媽從昨天晚上就知道陳公公開始不耐煩。兒子沒有回來(lái)這件事，讓他們的家都像通通變了。好像房子忽然透了洞，好像水瓶忽然漏了水，好像月亮也不從西邊落。陳姑媽還勉勉強(qiáng)強(qiáng)地像是照常在過(guò)著日子，而陳公公在她看來(lái)，第一夜他還算安靜靜地過(guò)來(lái)了，第二夜忽然就可怕起來(lái)。他通夜坐著他們的兒子前天一出去就沒回來(lái)，不是當(dāng)了土匪，就是當(dāng)了義勇軍，陳公公記得清清楚楚的，那孩子從去年冬天就說(shuō)做棉褲要做厚一點(diǎn)兒“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。”陳公公就為著這話問(wèn)過(guò)他：“你要干什么呢？”當(dāng)時(shí)他只反問(wèn)他父親一句沒有結(jié)論的話，可是陳公公聽了兒子的話，只答應(yīng)兩聲：“唉！唉！”同樣沒有結(jié)論。“爹，你想想要干什么去？”兒子說(shuō)的只是這一句。陳姑媽在香爐里插了三炷香，接著就跪下去，叩了三個(gè)頭。陳姑媽因?yàn)檫^(guò)度的虔誠(chéng)而感動(dòng)了她自己，是多么不容易！而最酸心的，不知是什么無(wú)緣無(wú)故地把孩子奪了去。她跪在灶王爺前邊回想著她的一生。就在這時(shí)候，房門忽然打開了。兒子回來(lái)了，身上背著一對(duì)野雞。陳公公像生客似的站在那里，陳姑媽也像生客一樣，只有兒子才像這家的主人。他用嘴吹著野雞身上的花毛，鉆頭不顧腚……若一開槍，它就插猛子……這倆都是這么打住的?！薄澳愕降着艹鋈ジ墒裁慈チ四?？”陳公公充滿莊嚴(yán)而膽小的情緒等待兒子的回答。他最怕兒子說(shuō)出他加入了義勇軍，又怕兒子不向他說(shuō)老實(shí)話。兒子回答他的，偏偏是欺騙了他?！暗也皇谴蚧匾粚?duì)野雞來(lái)嘛！跟前村的李二小子一塊兒……跑出去100多里……”“打獵哪有這樣打的呢！一跑就是100多里……”其實(shí)，陳公公的兒子沒有去打獵，也沒有加入義勇軍。他給日本人修了三天鐵道。那一對(duì)野雞是用了三天的工錢買的?，F(xiàn)在他安安然然地睡著了，預(yù)備偷著拔出鐵道釘子來(lái)，弄翻了火車。這個(gè)企圖第二天，兒子又是沒有聲響地就走了。這次他去了五天。第七天上，兒子又回來(lái)了，而帶著一個(gè)號(hào)碼：381號(hào)。陳公公從這一天起可再不說(shuō)什么“老的完蛋了”這一類話。有幾次兒子剛一放下飯碗，他就說(shuō)：“擦擦汗就去吧！”“扒拉扒拉飯粒就去吧！”別人若問(wèn)他：“你兒子呢？”他就說(shuō)：“人家修鐵道去啦……”“大叔，聽說(shuō)你兒子修了鐵道嗎？”越問(wèn)得詳細(xì)，陳公公就越喜歡。他的道理是：“人非長(zhǎng)成人不可，不然，就好比這修鐵道的事情吧，若不是他自己偷著跑去的，這樣的事情，怎么能有他的份兒呢？只要兒子沒有加入義勇軍，他就放心了。這孩子雖然說(shuō)是跑得把人嚇一跳，可到底跑得對(duì)。到四月十八，陳姑媽在廟會(huì)上燒的香比哪一年燒的都多。討厭的大風(fēng)又來(lái)了，當(dāng)陳姑媽發(fā)現(xiàn)了大風(fēng)把屋脊抬起來(lái)了的時(shí)候，陳公公蹬著房檐下醬缸的邊沿上了房。陳姑媽把磚頭或石塊傳給他。他用石頭或磚頭壓著房脊上已經(jīng)飛起來(lái)的草。住在前村的老李來(lái)了，他跑得滿身是汗。他喊著陳公公：“你下來(lái)一會(huì)兒，我有事陳公公說(shuō)：“有什么要緊的事？你等一等吧?！薄斑@是要緊的事，陳大叔……陳大叔你快下來(lái)吧……”老李和陳姑媽走進(jìn)屋去了。陳姑媽靠著炕沿聽著李二小子被日本人抓去啦……“什么？什么？是嗎？是嗎？”陳姑媽的黑眼球向上翻著，要翻到眉毛里去似的?！拔揖褪莵?lái)說(shuō)這事的……修鐵道的抓了300多個(gè)人……你們那孩子……”“為著啥事抓的？”“弄翻了日本人的火車?yán)?！”陳公公一聽說(shuō)兒子被抓去了，急忙打開了小錢柜，帶了兒子修鐵道賺來(lái)的錢，前邊是黑滾滾的，后邊是黑滾滾的，近處是黑滾滾的。分不出頭上是天，腳下是地陳公公在前邊跑著，陳姑媽在后面喊著：“你回來(lái)吧！你回來(lái)吧！你沒有了兒子，你不能活。你也跑了，我可怎么活……”大風(fēng)浩浩蕩蕩的，把陳姑媽的話卷走了。陳公公倒下來(lái)了，等他再重新爬起來(lái)，他仍舊向曠野里跑去。他瘋狂地呼喊著，風(fēng)在大道上毫無(wú)倦意地吹嘯。樹在搖擺，連根拔起來(lái)，風(fēng)便做了一切的主宰。（節(jié)選自蕭紅《曠野的呼喊》）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．文本沒有把故事的重心放在年輕農(nóng)民如何愛國(guó)如何反抗的層面上，而是重點(diǎn)描寫了兒子出走之后，陳公公夫婦等待兒子時(shí)的焦灼心態(tài)。B．作者帶著批判與同情的復(fù)雜心情，刻畫了陳公公的形象，表現(xiàn)了他特殊的心理糾葛。C．陳公公兒子離家出走三天后回家，帶回兩只野雞，主要是向父母賠罪D．作者對(duì)于“風(fēng)”的描寫貫穿小說(shuō)始終，表現(xiàn)出獨(dú)特的環(huán)境，營(yíng)造了小說(shuō)的悲壯氛圍?！帮L(fēng)”不僅是自然現(xiàn)象（2）心理描寫是刻畫人物的常用手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)是如何刻畫陳公公心理的。（3）較之于一般抗戰(zhàn)文學(xué)，蕭紅作品的情感更為豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！窘獯稹浚?）C.“主要是向父母賠罪”錯(cuò)誤。陳公公兒子干的是有風(fēng)險(xiǎn)且保密的抗日工作，怕他們不理解，所以才帶回野雞，好讓他們安心。故選C。（2）①通過(guò)人物內(nèi)心獨(dú)白刻畫人物心理。如：“這小子到底是干什么去啦，結(jié)合“陳公公的兒子，這些內(nèi)心獨(dú)白表現(xiàn)了陳公公對(duì)兒子離家出走的擔(dān)心。②通過(guò)語(yǔ)言刻畫人物心理。如：陳公公兒子離家出走三天后回家，謊稱自己打獵去了！一跑就是100多里……”這是語(yǔ)言描寫。③直接描寫人物心理。如：“他最怕兒子說(shuō)出他加入了義勇軍，他就放心了”這是對(duì)陳公公的心理描寫。他最怕兒子說(shuō)出他加入了義勇軍，表現(xiàn)出陳公公擔(dān)憂與矛盾的心理。④通過(guò)動(dòng)作描寫刻畫人物心理。如：“陳公公倒下來(lái)了，他仍舊向曠野里跑去，連他自己都不知道叫的是什么”，結(jié)合“陳公公一聽說(shuō)兒子被抓去了，帶了兒子修鐵道賺來(lái)的錢，表現(xiàn)出陳公公得知兒子被抓后驚慌。⑤通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心理。如小說(shuō)結(jié)尾處“風(fēng)在四周捆綁著他，營(yíng)造了小說(shuō)的悲壯氛圍、驚恐的心理。（3）①表達(dá)了對(duì)中國(guó)底層百姓勇于抗戰(zhàn)的精神、對(duì)義勇軍戰(zhàn)士的贊美之情，預(yù)備偷著拔出鐵道釘子來(lái)。這個(gè)企圖，以給日本人修鐵路為掩護(hù)，表現(xiàn)出積極參與抗戰(zhàn)。②表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們?cè)斐傻膫Γ磉_(dá)了對(duì)侵略者的痛恨之情，狗叫聲，也都被大風(fēng)撕得一條一條的、條子被大風(fēng)撕破，急忙打開了小錢柜，當(dāng)天的夜里就向著西南大道上跑去”“陳公公在前邊跑著、陳姑媽聽說(shuō)兒子被日本人抓去的驚恐與絕望，表達(dá)了對(duì)侵略者的痛恨之情。③表達(dá)了對(duì)陳公公、陳姑媽一家代表的普通民眾的同情，等他再重新爬起來(lái)。他瘋狂地呼喊著，剩下我一個(gè)人，陳公公，令人同情。④表達(dá)了父母對(duì)孩子的愛。“這小子到底是干什么去啦，而陳公公在她看來(lái)。兒子走了兩夜，第二夜忽然就可怕起來(lái)，抽著煙”兒子離家后、寢食難安等均表現(xiàn)出了父母對(duì)孩子的愛。答案：（1）C（2）①通過(guò)人物內(nèi)心獨(dú)白刻畫人物心理。如：“這小子到底是干什么去啦。②通過(guò)語(yǔ)言刻畫人物心理！一跑就是100多里……”表現(xiàn)了陳公公對(duì)兒子所謂“打獵”的懷疑與不滿。如：“他最怕兒子說(shuō)出他加入了義勇軍?！北憩F(xiàn)出陳公公擔(dān)憂與矛盾的心理。如：“陳公公倒下來(lái)了，他仍舊向曠野里跑去，連他自己都不知道叫的是什么、絕望的心理。如小說(shuō)結(jié)尾處描寫大風(fēng)、驚恐的心理。（3）①表達(dá)了對(duì)中國(guó)底層百姓勇于抗戰(zhàn)的精神、對(duì)義勇軍戰(zhàn)士的贊美之情，以給日本人修鐵路為掩護(hù)，表現(xiàn)出積極參與抗戰(zhàn)。②表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們?cè)斐傻膫?。寫有祈福語(yǔ)的橫批，陳公公，都表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)給普通人的生活帶來(lái)的災(zāi)難。③表達(dá)了對(duì)陳公公。兒子被日本人抓走、陳姑媽驚恐絕望。④表達(dá)了父母對(duì)孩子的愛，陳公公夫婦坐臥不寧。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面文言文，完成下面小題。知伯率趙、韓、魏而伐范、中行，滅之。休兵數(shù)年，使人請(qǐng)地于韓，魏宣子與之。又使人之趙，請(qǐng)蔡、皋狼之地趙襄子定居晉陽(yáng)，三國(guó)之兵乘晉陽(yáng)城，遂戰(zhàn)。三月弗能拔，決晉陽(yáng)之水以灌之。圍晉陽(yáng)三年。城中巢居而處，懸釜而炊，財(cái)食將盡，士大夫羸病。襄子謂張孟談曰：“糧食匱，士大夫羸病，吾恐不能守矣！欲以城下，亡弗能存，危弗能安，見韓、魏之君。”張孟談見韓、魏之君曰：“臣聞唇亡齒寒。今知伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡，知伯之為人也，粗中而少親。我謀而覺謀出二君之口而入臣之耳，人莫之知也?！倍蚺c張孟談約三軍之反，與之期日。夜遣孟談入晉陽(yáng)，以報(bào)二君之反。襄子迎孟談而再拜之，且恐且喜。二君以約遣張孟談，因朝知伯而出，因入見知伯曰：“二君貌將有變?！本唬骸昂稳纾俊痹唬骸捌湫旭娑飧?，非他時(shí)之節(jié)也，君不如先之。”君曰：“吾與二主約謹(jǐn)矣，寡人所以親之，必不侵欺。兵之著于晉陽(yáng)三年，今旦暮將拔之而饗其利，何乃將有他心？必不然。子釋勿憂，勿出于口?！泵鞯饔殖鼋袢斩鞒鲆姵级渖珓?dòng)而視屬臣此必有變，君不如殺之。”君曰：“子置勿復(fù)言。”智過(guò)曰：“不可，必殺之。若不能殺，遂親之?！本唬骸坝H之奈何？”智過(guò)曰：“魏宣子之謀臣曰趙葭，此皆能移其君之計(jì)。君其與二君約，破趙國(guó)，則二主之心可以無(wú)變矣?！敝唬骸捌期w而三分其地，又封二子者各萬(wàn)家之縣一，出，因更其族為輔氏。至于期日之夜，趙氏殺其守堤之吏而決其水灌知伯軍。知伯軍救水而亂，襄子將卒犯其前，大敗知伯之軍而擒知伯。知伯身死軍破，為天下笑。故曰：貪愎好利，則滅國(guó)殺身之本也。（節(jié)選自《韓非子?十過(guò)》，有刪改）（1）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。今日A二主朝B而出C見臣D而其E色動(dòng)F而視屬臣G此必有變（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是DA．釜，一種器物，圓底而無(wú)足，與典故“破釜沉舟”中的“釜”意思相同。B．期，指約定，與《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”的“期”意思不相同。C．再，指兩次，與《六國(guó)論》中“后秦?fù)糈w者再D．矜，指傲慢，與《陳情表》中“凡在故老（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是BA．智伯向趙國(guó)索地，趙襄子拒絕給土地，于是智伯暗中聯(lián)合韓魏攻打趙國(guó)。晉陽(yáng)城被圍困三年后，趙襄子想要投降，張孟談不同意。B．張孟談暗中拜見了韓魏之君，用唇亡齒寒的道理讓他們知曉了智伯的為人，取得了他們的信任C．智伯的軍隊(duì)因救水而大亂，韓氏和魏氏的軍隊(duì)又從兩側(cè)攻擊智伯的軍隊(duì)，趙襄子率軍在正面進(jìn)攻D．智伯最終被殺，軍隊(duì)被打敗，屬地被分為三份，其根本原因是貪心固執(zhí)而喜好利益。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①謀出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。②兵之著于晉陽(yáng)三年，今旦暮將拔之而饗其利，何乃將有他心？【解答】（1）句意：今天韓康子和魏宣子朝拜您以后出去，看到我臉色有變化。這其中一定有變故?！敖袢斩鞒觥敝校岸边B詞，前后聯(lián)系緊密，其后C處斷開；“見臣而其色動(dòng)”中，“而”連詞，前后聯(lián)系緊密，其后F處斷開；“此必有變”中，“此”為主語(yǔ)。故選CFG。（2）A.正確。B.正確。約定。句意：與他們約好了日期。C.正確。句意：襄子迎來(lái)張孟談兩次向他下拜，李牧接連打退了它。D.錯(cuò)誤。傲慢。句意：他們的行動(dòng)傲慢而意氣高揚(yáng)，尚且還受到憐憫?zhàn)B育。故選D。（3）B.“讓他們知曉了智伯的為人”有誤，原文“我知其然也，知伯之為人也，可見，并不是通過(guò)張孟談才知道的。故選B。（4）①“謀出二君之口”，省略介詞“于”，從，你們，賓語(yǔ)前置。譯文：謀劃從你們二位的口里說(shuō)出，沒有人會(huì)知道它。②“著”，圍攻，通“享”；“何乃”，怎能。譯文：軍隊(duì)圍攻晉陽(yáng)已經(jīng)三年，怎么會(huì)有他心？答案：（1）CFG（2）D（3）B（4）①謀劃從你們二位的口里說(shuō)出，傳到我的耳中。②軍隊(duì)圍攻晉陽(yáng)已經(jīng)三年，現(xiàn)在早晚間將要攻下它而享受它的利益？（二）古代詩(shī)歌鑒賞（本題共1小題，9分）5．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。贈(zèng)田叟李商隱荷蓧衰翁似有情，相逢攜手繞村行。燒畬曉映遠(yuǎn)山色，伐樹暝傳深谷聲。鷗鳥忘機(jī)①翻浹洽，交親得路昧平生。撫躬道地誠(chéng)感激，在野無(wú)賢心自驚?！咀ⅰ竣羸t鳥忘機(jī)：引用了《列子》中鷗鷺忘機(jī)事。有人住在海邊，與鷗鷺相親，其父欲使他把鷗鷺捉回，也就是說(shuō)人有機(jī)心，動(dòng)物就不會(huì)與他相親。（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．首聯(lián)中的“荷蓧衰翁”與《論語(yǔ)》中的“荷蓧丈人”相似，他們都是隱居田間的高士。B．頷聯(lián)“燒畬曉映遠(yuǎn)山色，伐樹暝傳深谷聲”，通過(guò)視覺角度描繪出田園生活之景。C．頸聯(lián)中因“忘機(jī)”素不相識(shí)可相處融洽與因“得路”交親之人也會(huì)形同陌路形成對(duì)比。D．尾聯(lián)作者反躬自問(wèn)，鄉(xiāng)野間有賢德的人，而朝廷里的人卻認(rèn)為野無(wú)遺賢（2）本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。【解答】（1）B.“通過(guò)視覺角度描繪出田園生活之景”有誤，“燒畬曉映遠(yuǎn)山色、聽覺兩種角度描繪出田園生活之景。故選B。（2）首聯(lián)“荷葆衰翁似有情，相逢攜手繞村行”，熱情好客，表達(dá)對(duì)田叟質(zhì)樸淳厚品質(zhì)的贊美之情?！盁寱杂尺h(yuǎn)山色，伐樹暝傳深谷聲”通過(guò)視覺，表達(dá)對(duì)田園生活的向往之情。頸聯(lián)“鷗鳥忘機(jī)翻浹洽，交親得路昧平生”，坦蕩自然；因“得路”交親之人也會(huì)形同陌路，表達(dá)對(duì)當(dāng)權(quán)者的嘲諷，表明了作者的愛憎。詩(shī)歌將田園生活與爾虞我詐、勾心斗角的世俗人際關(guān)系相比、了無(wú)機(jī)心的田叟也能使詩(shī)人感受到返樸歸真的禪意。借田叟的拙樸形象體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)村生活的了解和對(duì)田園生活的向往，反映了作者對(duì)官場(chǎng)污濁的憎惡。答案：（1）B（2）①對(duì)田叟質(zhì)樸淳厚品質(zhì)的贊美之情。②對(duì)當(dāng)權(quán)者的嘲諷。④對(duì)官場(chǎng)污濁的憎惡之情。譯文：挑著竹器的老翁看起來(lái)有情致，我們彼此遇見之后就一起繞著村子，燒荒耕種的火光映照著遠(yuǎn)處的山色，從幽深的山谷中傳來(lái)陣陣伐木聲，感受到了返璞歸真。自我反省后覺得實(shí)在是感激眼前的一切。賞析：本詩(shī)通過(guò)描寫與田叟相遇后的所見所聞所感，同時(shí)也諷刺了朝政官員的污濁腐敗。詩(shī)歌首聯(lián)寫與田叟相逢之情景，為寫下文所見所聞所感做鋪墊，詩(shī)人采擇視聽結(jié)合的手法，選取“燒畬”“山色”“伐樹”“深谷”“鷗鳥”等意象，并且把田叟與官場(chǎng)得志升官者進(jìn)行對(duì)比，對(duì)朝廷官員進(jìn)行了諷刺。尾聯(lián)用“野無(wú)遺賢”典故，也諷刺了當(dāng)權(quán)者的自私貪腐。全詩(shī)語(yǔ)言精煉樸實(shí)，用典精當(dāng)，通過(guò)與當(dāng)權(quán)者的黑暗進(jìn)行對(duì)比。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宮賦》中，借秦朝的滅亡警醒當(dāng)朝統(tǒng)治者如果不吸取教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍的句子是：后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。（2）白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”兩句，以夜的靜謐和月的皎潔來(lái)襯托琵琶女技藝的高超。（3）自從謝靈運(yùn)開創(chuàng)山水詩(shī)派以后，有一個(gè)帶“青”字的詞語(yǔ)使用頻次遠(yuǎn)超過(guò)其他青字詞語(yǔ)，始終占據(jù)首位，比如詩(shī)句“客路青山外，行舟綠水前”?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）后人哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（重點(diǎn)字：鑒）（2）東船西舫悄無(wú)言唯見江心秋月白（重點(diǎn)字：悄）（3）客路青山外行舟綠水前（青山遮不住青山郭外斜/兩岸青山相對(duì)出三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）7．（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。抵得武侯陵區(qū)，一面高大的青色照壁，迎面而立，令人神凝。壁后，一條活潑小溪，滿身清暢。抬頭，墓廟大門呈現(xiàn)眼前。廟門木匾，規(guī)模不大，青磚鋪地，是一座大殿，殿中端坐著諸葛亮清雋塑像：手執(zhí)書卷，儀態(tài)悠然。兩側(cè)塑有琴童，關(guān)羽、張飛后裔關(guān)興、張苞分別伺立。龕頂懸“萬(wàn)古云霄”四個(gè)蒼勁大字，鐫刻著相傳岳飛所書諸葛亮的《出師表》，文辭懇摯，將先后兩位精忠報(bào)國(guó)之士的精神融為一體，堪稱合璧大殿院中，懸掛有多副后人表達(dá)心情的聯(lián)語(yǔ)。其中一副非常精彩：“水咽波聲，一江天漢英雄淚；山無(wú)樵采，便是諸葛武侯大墓。墓走東西向，頭西腳東，興復(fù)漢室”之意。冢堆高約六米，四周五六十米，內(nèi)樹“漢丞相諸葛武侯之墓”碑一座。大家緩步環(huán)繞大墓一圈后，齊立碑前，向智慧先賢虔敬鞠躬致意。墓后有兩株巨大古桂，傳為諸葛落葬時(shí)所植，濃蔭蔽墓，號(hào)“護(hù)墓雙桂”陵墓周圍，是一個(gè)不大的院落。院中生巨樹，大多為松柏兩種，冠蓋如云，歲月久遠(yuǎn)，象征諸葛亮五十四生年，現(xiàn)仍存二十余株，株高竟達(dá)三十余