八年級地理下冊 第七章 第四節(jié) 祖國的神圣領土──臺灣省說課稿 （新版）新人教版

八年級地理下冊第七章第四節(jié)祖國的神圣領土──臺灣省說課稿（新版）新人教版一、設計思路

結(jié)合八年級學生的認知水平，本節(jié)課以臺灣省的自然地理特征和人文地理特點為核心，通過引導學生觀察、分析、討論，使學生深入了解我國神圣領土臺灣省的地理概況。課程設計分為導入、自主學習、課堂討論、總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和愛國情懷，同時與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學實際效果。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理實踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過地圖和地理信息，分析臺灣省地理位置、地形地貌等自然特征的能力。

2.地理思維素養(yǎng)：提高學生運用地理知識，探討臺灣省經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間關系的能力。

3.地理價值觀素養(yǎng)：增強學生對國家領土完整的認識，培養(yǎng)愛國情懷，自覺維護國家主權(quán)。三、教學難點與重點

1.教學重點

-臺灣省的地理位置和地形特征：讓學生掌握臺灣省位于我國東南沿海，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望的地理位置，以及臺灣島多山，以山地和丘陵為主的地形特點。

-臺灣省的經(jīng)濟發(fā)展：強調(diào)臺灣省作為我國重要經(jīng)濟區(qū)域的地位，介紹其主導產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展模式及其對臺灣省社會、環(huán)境的影響。

舉例：通過展示臺灣省地圖，讓學生找出臺灣省的地理位置，并分析其地形特征；通過案例介紹臺灣省的經(jīng)濟發(fā)展情況，如高科技產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)等。

2.教學難點

-臺灣海峽的地理意義：學生難以理解臺灣海峽對臺灣省及我國沿海地區(qū)的地理影響，如氣候、交通、漁業(yè)等。

-臺灣省的環(huán)保問題：學生可能難以理解經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的矛盾，以及如何在發(fā)展經(jīng)濟的同時，保護好臺灣省的生態(tài)環(huán)境。

舉例：通過講解臺灣海峽的氣候、交通、漁業(yè)等方面的作用，幫助學生理解臺灣海峽的地理意義；通過分析臺灣省在經(jīng)濟發(fā)展過程中遇到的環(huán)保問題，如污染、生態(tài)破壞等，引導學生思考如何在發(fā)展經(jīng)濟的同時，兼顧環(huán)境保護。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機、電子白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：電子地圖、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學視頻、PPT課件

-教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動游戲五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示臺灣省的風景圖片，引發(fā)學生興趣。

-提問學生：“你們對臺灣省有什么了解？”

-簡要介紹臺灣省的基本情況，導入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示臺灣省的地理位置和地形特征，講解其地理意義。

-分析臺灣省的氣候特點，通過案例講解其對農(nóng)業(yè)的影響。

-介紹臺灣省的經(jīng)濟發(fā)展狀況，包括主導產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展模式。

-講解臺灣省的環(huán)保問題，引導學生思考經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系。

-結(jié)合教材內(nèi)容，進行互動討論，確保學生理解所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-讓學生根據(jù)課堂所學，完成一份關于臺灣省地理位置、地形、經(jīng)濟和環(huán)保問題的填空題。

-鼓勵學生相互檢查答案，教師選取幾份作業(yè)進行點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

-答疑解惑，確保學生對所學內(nèi)容有清晰的認識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份關于臺灣省地理、經(jīng)濟和環(huán)保問題的研究性作業(yè)。

-要求學生結(jié)合課堂所學，查閱資料，下周進行課堂分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-臺灣省自然地理資料：包括臺灣省的氣候類型、地形分布、河流湖泊等。

-臺灣省人文地理資料：涉及臺灣省的歷史文化、民族構(gòu)成、宗教信仰、經(jīng)濟發(fā)展報告、環(huán)保政策等。

-臺灣海峽地理研究：探討臺灣海峽的形成、海底地形、海峽對兩岸的影響等。

-臺灣省旅游指南：介紹臺灣省的旅游景點、風土人情、美食等，增強學生對臺灣省的了解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的地理書籍和文章，如《臺灣地理》、《臺灣經(jīng)濟發(fā)展史》等，以深化對臺灣省的認識。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐呐_灣風情街、臺灣美食節(jié)等，親身體驗臺灣文化。

-主題研究：引導學生選擇感興趣的主題，如臺灣省的環(huán)保措施、經(jīng)濟發(fā)展模式等，進行深入研究，形成研究報告。

-多媒體學習：利用多媒體資源，如紀錄片《看見臺灣》、《臺灣之美》等，讓學生通過視覺影像更直觀地了解臺灣省的自然風光和人文景觀。

-互動交流：鼓勵學生參與線上論壇或班級討論，分享自己對臺灣省的認識和看法，促進交流和思考。

-模擬實踐：組織模擬臺灣省的議會辯論，讓學生扮演不同角色，討論臺灣省的經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護議題，提升批判性思維和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①臺灣省的地理位置和地形特征

-重點知識點：臺灣省的地理位置、臺灣海峽的作用、臺灣島的地形特征

-重點詞匯：東南沿海、臺灣海峽、多山、丘陵、平原

-重點句子：臺灣省位于我國東南沿海，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望。

②臺灣省的氣候特點和農(nóng)業(yè)

-重點知識點：臺灣省的亞熱帶濕潤氣候、氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響、主要農(nóng)作物

-重點詞匯：亞熱帶濕潤氣候、水稻、茶葉、水果

-重點句子：臺灣省的氣候條件適宜水稻等農(nóng)作物的生長，農(nóng)業(yè)在臺灣省經(jīng)濟中占有重要地位。

③臺灣省的經(jīng)濟發(fā)