除塵脫硫課程設(shè)計

除塵脫硫課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解大氣污染物中硫氧化物和粉塵的危害，掌握除塵脫硫的基本原理；

2.使學(xué)生掌握我國大氣污染防治政策中除塵脫硫的相關(guān)要求；

3.讓學(xué)生了解并掌握常見的除塵脫硫設(shè)備及其工作原理。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際大氣污染問題的能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料、開展小組討論等方式，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡單的除塵脫硫系統(tǒng)的能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，增強環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念；

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索科學(xué)問題，樹立正確的科學(xué)態(tài)度；

3.培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到大氣污染防治工作的重要性，增強社會責(zé)任感。

課程性質(zhì)：本課程為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)課程，旨在幫助學(xué)生了解大氣污染防治技術(shù)，提高解決實際問題的能力。

學(xué)生特點：學(xué)生為高中二年級學(xué)生，具備一定的化學(xué)和物理基礎(chǔ)，對環(huán)境問題有一定的認識，但可能對專業(yè)設(shè)備和技術(shù)了解較少。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點，注重理論知識與實際應(yīng)用的結(jié)合，采用案例教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和興趣。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達到上述課程目標(biāo)，為后續(xù)環(huán)境科學(xué)課程打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.空氣污染概述：介紹空氣污染的定義、來源及危害，重點講解硫氧化物和粉塵的危害。

教材章節(jié)：第一章空氣污染與環(huán)境保護

2.除塵脫硫技術(shù)原理：講解重力沉降、慣性沉降、過濾除塵等除塵技術(shù)原理以及濕法脫硫、干法脫硫等脫硫技術(shù)原理。

教材章節(jié)：第二章大氣污染控制技術(shù)

3.我國大氣污染防治政策：介紹我國大氣污染防治的政策法規(guī)，重點解讀除塵脫硫相關(guān)要求。

教材章節(jié)：第三章環(huán)境政策與法規(guī)

4.常見除塵脫硫設(shè)備：講解各類除塵設(shè)備（如旋風(fēng)除塵器、布袋除塵器等）和脫硫設(shè)備（如石灰石-石膏法、氧化鎂法等）的工作原理及應(yīng)用。

教材章節(jié)：第四章空氣污染控制設(shè)備

5.實踐案例分析：分析典型企業(yè)除塵脫硫工程案例，使學(xué)生了解實際應(yīng)用中除塵脫硫技術(shù)的選擇和優(yōu)化。

教材章節(jié)：第五章空氣污染控制工程實例

教學(xué)內(nèi)容安排與進度：共5個課時，第1課時為空氣污染概述，第2課時為除塵脫硫技術(shù)原理，第3課時為我國大氣污染防治政策，第4課時為常見除塵脫硫設(shè)備，第5課時為實踐案例分析。每個課時結(jié)束后，安排課后作業(yè)和小組討論，鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過本章節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生全面掌握除塵脫硫相關(guān)知識，為實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，系統(tǒng)講解空氣污染、除塵脫硫技術(shù)原理、政策法規(guī)等理論知識，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第一章至第四章的基礎(chǔ)知識部分

2.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊合作精神。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第二章和第四章中的技術(shù)原理及設(shè)備選型部分

3.案例分析法：挑選具有代表性的除塵脫硫工程案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題和解決方案，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第五章的工程實例部分

4.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，安排相應(yīng)的實驗課，讓學(xué)生親自動手操作，觀察除塵脫硫設(shè)備的工作原理，加深對理論知識的理解。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第二章和第四章的實驗操作部分

5.角色扮演法：模擬環(huán)保政策制定和執(zhí)行過程，讓學(xué)生扮演不同角色（如政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保組織等），從不同角度分析大氣污染防治問題。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第三章的環(huán)境政策與法規(guī)部分

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生針對某一具體問題進行深入研究，查閱相關(guān)文獻資料，撰寫研究報告，提高學(xué)生的獨立研究能力。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：整本教材的綜合應(yīng)用

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂參與度、提問回答、小組討論、實驗操作等方面的表現(xiàn)。此部分評估旨在鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動效果。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第二章至第五章的理論知識及實驗操作

2.作業(yè)：占總評成績的20%。布置課后作業(yè)，包括理論知識練習(xí)、案例分析、研究性學(xué)習(xí)報告等，以檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：整本教材的知識點

3.考試：占總評成績的50%。分為期中和期末兩次考試，包括選擇題、填空題、計算題、簡答題等，全面考察學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握和應(yīng)用能力。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第一章至第五章的重點知識

4.實驗報告：在實驗課程結(jié)束后，要求學(xué)生撰寫實驗報告，占總評成績的10%。報告內(nèi)容包括實驗?zāi)康?、原理、過程、結(jié)果和討論等，以評估學(xué)生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第二章和第四章的實驗部分

5.小組項目：組織學(xué)生開展小組項目，占總評成績的20%。項目主題與課程內(nèi)容相關(guān)，要求學(xué)生在項目中進行合作、分工、研究，并提交項目報告。此部分評估旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和實際操作能力。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第二章至第五章的理論知識及應(yīng)用

6.課堂表現(xiàn)加分項：對在課堂提問、討論等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予加分，以提高學(xué)生的積極性。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：整本教材的知識點

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進度：課程共計15周，每周1課時，每課時45分鐘。其中，前10周進行理論教學(xué)，中間5周安排實驗課和小組項目，最后5周進行復(fù)習(xí)和考試。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第一章至第五章的知識點和實驗部分

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，理論課程安排在每周二下午第一節(jié)，實驗課程安排在每周四下午第一節(jié)。確保學(xué)生在精力充沛的時間段內(nèi)學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點：理論課程在教室進行，實驗課程在學(xué)校實驗室進行。實驗室提前預(yù)約，確保教學(xué)順利進行。

4.課堂教學(xué)：采用多媒體教學(xué)，結(jié)合板書，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。每節(jié)課前5分鐘進行復(fù)習(xí)提問，鞏固上節(jié)課的知識點。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：整本教材的知識點

5.實驗教學(xué)：實驗課程分為兩個部分，第一部分為教師演示和講解，第二部分為學(xué)生動手操作。實驗課后，要求學(xué)生撰寫實驗報告。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第二章和第四章的實驗部分

6.小組項目：學(xué)生自由組合成小組，利用課外時間進行項目研究。教師提供指導(dǎo)和建議，但不參與具體實施。項目中期進行一次匯報，以便教師了解進度并給予指導(dǎo)。

關(guān)聯(lián)課本內(nèi)容：第二章至第五章的理論知識及應(yīng)用

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