2023北師大版二年級上冊語文教案

2023最新二年級第一學(xué)期

語文上冊教學(xué)支配

一、教材簡介：

本冊教材還是持續(xù)一年級教材的思路，全書共十六個(gè)主題單

元，其中包括二個(gè)集中識字單元（《丁丁冬冬學(xué)識字》），和一個(gè)

開放單元《書的世界》。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)

語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12

篇。集中識字單元須要學(xué)習(xí)25個(gè)部首：其次單元學(xué)習(xí)6個(gè)部

首，第一篇看圖識字，從北京的一些聞名的建筑引入。后面分三

部分，學(xué)寶蓋（…）頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶

字頭這6個(gè)部首，都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學(xué)9個(gè)部

首，學(xué)和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個(gè)部首，

通過這9個(gè)部首來識字。第十二單元又支配了10個(gè)部首的學(xué)

習(xí)，先學(xué)的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：

山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關(guān)的一些生字；地上

有什么？有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水

中有什么？有魚、有貝，就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的

生字；最終是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。依據(jù)

山上、地下、水中、廚房中的這個(gè)排序，選擇了相關(guān)的部首進(jìn)行

識字，目的也是為了學(xué)生識字有愛好，并和他們的生活閱歷發(fā)生

聯(lián)系。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動，在語文學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)

習(xí)方法和策略、情感看法和價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)

展。

2、認(rèn)字474個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字

的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對認(rèn)

字方法有個(gè)系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會運(yùn)用不同的認(rèn)字方

法來獨(dú)立識字。

3、會運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立

識字的實(shí)力。

4、寵愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有

感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和自己寵愛的課文片

段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，在閱讀

中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想

法。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，留意學(xué)生在實(shí)踐中感悟，體會

漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、看

法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

2、形成實(shí)力。

3、正確處理認(rèn)字、識字實(shí)力、文學(xué)學(xué)問三者之間的關(guān)系。

“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字實(shí)力的基礎(chǔ)，文字學(xué)問是為多認(rèn)

字、快認(rèn)字和培育識字實(shí)力服務(wù)的。

四、教學(xué)方法措施：

1、啟發(fā)點(diǎn)撥

2、以讀促悟

3、情境創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)進(jìn)度表

2023—2023學(xué)年度上學(xué)期（二年級）

備

周起止計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)數(shù)

注

次月日

單元（課）節(jié)教學(xué)內(nèi)容

19、1?2第一單元秋天4

25~9第一二二單獨(dú)立7

元

312?16其次、三單獨(dú)立6

元

419?23第三二四單丁丁冬冬學(xué)識字7

元

526?30第四單元祖國7

610.8-14第五單元新穎7

717?21第五、六單誠懇7

元

824?28第六二七單畫7

元

931第七二八單書的世界7

11.4元

111、7?第八、九單合作7

011元

114?18第九二十單丁丁冬冬學(xué)識字7

1元（二）

121?25十、十一單努力7

2元

128?H^一、二單考驗(yàn)7

312.2元

112.5?9第十二單元考驗(yàn)7

4

112?16第十三單元風(fēng)和水7

5

119?23第十四單元玩具和嬉戲7

6

126-30第十五單元?dú)q月7

7

11.2?5總復(fù)習(xí)6

8

11.8?結(jié)總復(fù)習(xí)6

9束

第一單元教學(xué)支配

單元分析

本單元以“秋天”為主題，支配了兩篇主題課文《秋天到》

和《火紅的楓葉》?！肚锾斓健芬詢焊璧男问矫枋隽饲锾斓木拔?/p>

變更，激發(fā)學(xué)生視察秋天的愛好和酷愛秋天的情感；《火紅的楓

葉》講了一個(gè)小學(xué)生到秋天樹林里找到一片火紅的楓葉，做成了

一張賀卡送給老師，表達(dá)了酷愛秋天、酷愛老師的情感。老師在

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷在朗讀中進(jìn)一步加深感悟，知道學(xué)

生讀中想象畫面，讀出秋天的美妙。同時(shí)，要以本組教材為憑

借，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)秋天，視察秋天的特點(diǎn)，探究秋天的奇異。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與實(shí)力：相識17個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。正確、流利、

有感情的朗讀課文，感受秋天的美妙和大自然的奇妙

2.過程與方法：積累美麗詞句，把視察，想與讀文結(jié)合起來，引

導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟秋天的美妙，在讀中自主識字。

3.情感看法和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生視察秋天的愿望和酷愛秋天的思

想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品嘗美

感，在讀中體會秋天的美妙和大自然的奇妙。

教學(xué)難點(diǎn)

1.相識17個(gè)生字，會寫15個(gè)生字。

2有感情的背誦、朗讀課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備

字卡、詞卡，有關(guān)秋天的景物教學(xué)掛圖。

秋天到

教學(xué)目標(biāo)

1、相識16個(gè)生字。會寫7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗

讀課文。學(xué)習(xí)詩歌駕馭秋天的特點(diǎn)，背誦詩歌。

2、從詩歌中體會秋天的特點(diǎn)，體會秋天的美麗。

3、激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、親近大自然的情感。

4、體會秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，從而增

加學(xué)生對秋天的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、相識16個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

2、通過朗讀相識秋天的特點(diǎn)，練習(xí)對對子。

教學(xué)難點(diǎn)

相識16個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

教學(xué)方法

朗讀背誦法、欣賞法、談話法

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件

課時(shí)支配

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、相識16個(gè)生字。會寫7個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、知道秋天的基本特點(diǎn)；是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)、是豐收的季節(jié)、是

美麗的季節(jié)。

2、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1、相識16個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？燥熱夏季之后是什么

季節(jié)？一年中你最寵愛哪一季節(jié)？

2、師小結(jié)：展示收集到的秋天美的資料，今日我們就去課文中

看看秋天的美。

二、學(xué)習(xí)新課

（-）初讀課文，找誕生字。

1、秋天是哪三個(gè)月？（8、9>10）

2、秋每天氣如何？（涼）

3、秋天人們在干什么？（收獲）

4、秋天真美啊！農(nóng)夫收了很多瓜果、稻子，我們也去收點(diǎn)生

字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、自由拼讀后出示生字卡片測一測讀音精確與否。

（1）留意前鼻韻母與后鼻韻母的讀音。如''轉(zhuǎn)、翻、寒、雁”

是前鼻韻母，“涼、爽、霜、降”是后鼻韻母。

（2）留意三介音：爽shudng霜shufing

2、學(xué)生講講識字方法以便牢記。

如“涼”：北京下了兩場雨；“爽”大字中間四個(gè)“義”

3、出示帶有生字的句子讀一讀。

如“天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽。”

（三）指導(dǎo)書寫

1、先將7個(gè)字認(rèn)清并組詞。

如“轉(zhuǎn)”：車+專；“香”：禾+日。

2、筆畫輔導(dǎo)。

“轉(zhuǎn)”字留意最終一筆是“、”，“黃”字中間是“由”不是

“田”。

3、學(xué)生書寫，老師巡察指導(dǎo)。

(四)朗讀詩歌

1、師范讀并畫出節(jié)奏

八月/秋天到，

天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，

蟋蟀/把歌頌。

2、學(xué)生正確、流暢地朗讀全詩。

三、鞏固練習(xí)

1、看拼音寫詞語。

Tianzhuanliangqiushoumangyipai

2、這么美的秋天大家想不想去看一看，怎樣讓爸爸媽媽同意？

探討探討。

3、探討后匯報(bào)。

4、歸納。

(1)為了視察秋天，我想去野外看看。

(2)為了了解秋天的植物，我想去野外看看。

(3)為了完成詩歌提問的作業(yè)，我想去野外看看。

(4)為了畫一畫秋天，我想去野外看看。

5、師：大家真聰慧，我想，你們的爸爸媽媽確定人會讓你們?nèi)?/p>

看秋天的。

四、全課總結(jié)

這么美的秋天里收獲了什么？下一節(jié)課請大家畫一幅秋天的畫

或搜集一些秋天的圖片(出示課文插圖示范)來展覽。

五、布置作業(yè)

流暢地朗讀詩歌。

板書設(shè)計(jì)

八月：天涼、風(fēng)爽、蟋蟀唱

秋天到九月：魚蝦、瓜果、田野黃美

十月：楓葉、菊花、大雁飛

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀相識秋天的特點(diǎn)，練習(xí)對對子。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會詩歌的意境。

2、通過朗讀相識秋天的特點(diǎn)，練習(xí)對對子。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字句子測讀。

二、學(xué)習(xí)新課

1、自由讀課文，談?wù)剬φn文的理解。

2、自由匯報(bào)：

（1）談不理解的問題。（生可以自由解決，不會的老師可以幫

助。）

（2）談一談讀懂的內(nèi)容。（師相機(jī)引導(dǎo)朗讀）

①八月天涼，太陽不再燥熱。

a、哪些東西讓人感覺天涼了？

b、這樣的天氣讓人感覺怎樣？

c、對，這么舒適的天氣應(yīng)當(dāng)用什么樣的口氣朗讀。

（輕松、歡快）

d、請大家?guī)е鴼g快，用輕松的口氣讀：“八月……”

②九月豐收了。

a、什么豐收了？

b、（出示圖片）看到這些，大家的心情如何？

c、對，老師的心中也充溢了快樂，請大家讀出豐收的喜悅與華

蜜。

③十月花開楓紅雁飛。

a、（出示圖片）看到這火紅的楓葉，美麗的菊花，可愛的大

雁，大家想想怎么填下面這道練習(xí)。

多么（）的景色啊！

b、這樣的景色該用什么樣的口氣來朗讀？

c、請大家讀出憧憬與寵愛。

3、理解對偶。

（1）出示對子：木轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽。天對風(fēng)轉(zhuǎn)涼對變爽

（2）自由讀，再找出其他白勺對子。

魚蝦對（瓜果）肥對（香）楓葉對（菊花）紅對（黃）

（3）實(shí)踐學(xué)習(xí)：望眼窗外，找找一

①秋天還美在哪？

天藍(lán)云飄樹葉黃小草枯……

②說幾個(gè)對子。

三、鞏固練習(xí)：

1、自由誦讀詩歌，能背的予以背誦。

2、讀《落葉》

（1）自由讀后了解文意。

（2）有感情地朗讀。

四、全課總結(jié)

1、談秋天：聯(lián)系生活，說說身邊的秋天有什么特點(diǎn)?？梢詮臉?/p>

木、花草、水果、蔬菜、莊稼、田野、衣著、天氣等方面說。激發(fā)

學(xué)生對大自然的親近酷愛之情。

2、贊秋天：用自己寵愛的方式表達(dá)對秋天的酷愛、贊美?？蛇x

擇唱歌、跳舞、畫畫、朗誦、表演、猜謎等方式。

3、布置教室：用秋天的畫和你們采集的“秋天”來布置教室。

五、布置作業(yè)

畫一畫秋天。

六、板書設(shè)計(jì)

八月：天涼、風(fēng)爽、蟋蟀唱

秋天到九月：魚蝦、瓜果、田野黃美

十月：楓葉、菊花、大雁飛

火紅的楓葉

教學(xué)目標(biāo)

1、相識16個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗

讀課文。

知道老師節(jié)是在哪一天。

2、在朗讀中體會對大自然與老師的愛。

3、在動手實(shí)踐中培育實(shí)力。

4、學(xué)做尊師的人。

教學(xué)重點(diǎn)

1、相識16個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

相識16個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

教學(xué)方法

朗讀背誦法、欣賞法、談話法

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖、幾片樹葉、楓葉圖、一張白紙。

課時(shí)支配

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、相識16個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、相識16個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

相識16個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、請說一說分楓葉是什么顏色的？楓葉什么時(shí)候紅？為什么會

紅？

2、這火紅的的楓葉真美啊！文中的楓葉用來做什么呢？打開課

文讀一讀。

二、學(xué)習(xí)新課

(-)初讀課文，略知文章內(nèi)容，找誕生字

(課文講“我”找到一片火紅的楓葉，將它貼在雪白的紙上，

做成賀卡，送給我的老師。)

(二)學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，自由拼讀。

2、請一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師。

(1)范讀，帶領(lǐng)全班讀。

(2)讀準(zhǔn)音。

(3)講認(rèn)字方法。例：組詞法：然而、今朝形近字區(qū)分

法：潔、桔

3、測試讀。

(三)書寫生字

1、火：留意不要寫散。

2、潔:右上方是“土”不是“土”。

3、學(xué)生書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、看拼音寫詞語。

huohongjintidnsongrenjiebai

2、朗讀課文

四、全課總結(jié)

大家讀得真好，文中的小摯友怎么找楓葉，找來又怎么做，我

們下一節(jié)課再學(xué)。

五、布置作業(yè)

找秋天的樹葉。

板書設(shè)計(jì)我…紅的楓葉-做賀卡

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，體會小摯友對自然，對老師的愛。

2、仿照文中句子，練習(xí)說話。

教學(xué)重點(diǎn)

1、教孩子學(xué)會感恩。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字詞測讀。

2、出示幾個(gè)句子測讀。

3、講講文中的小摯友在做什么？

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀文。

2、探討以下兩題后匯報(bào)：

(1)第1?3段講小摯友在樹林里。

(2)第4?6段講小摯友將楓葉迎o

3、自由讀第1?3段，講講小摯友怎么找楓葉?

自由讀第1?3段，講講小摯友怎么找楓葉？

4、師指導(dǎo)朗讀，說話。

(1)同學(xué)們想想，找楓葉的時(shí)候小摯友心中總在想什么？

(2)這時(shí)候的心情充溢了憧憬與盼望，這份憧憬與盼望請大家

讀出來(朗讀時(shí)重音讀“想找尋”、“總以為”、“我又找

到”。)

（3）小摯友找到最好、最美、最紅的楓葉時(shí)，心情是怎樣的？

（快樂、興奮、激烈）

（4）對，這樣的心情要怎么讀才能體會出來？請大家讀一讀。

“啊”要用“歡呼”的口氣讀；“最終”要重音讀；“最紅最

紅”要讀得快，讀得重，充溢了驚喜；“比……還紅”要讀出楓葉

的美。

（5）大家讀得真好，能不能仿照這句話說一說自己找到的葉

子。

（6）大家再來填一填。

（火）紅（金）黃（嫩）綠（雪）白

（7）這楓葉像什么2_______

（像我的手掌）

（8）完成練習(xí)：

這真是一片__________的楓葉。

4、自由讀4?6段，講講小摯友找到楓葉后又做了什么？

（1）填空

小摯友_______________，送給老師。

（2）小摯友這樣做，說明什么？（愛老師）

（3）請大家讀出小摯友對老師的愛。

（4）大家讀得很感人，老師聽了確定會感到節(jié)日快樂。（現(xiàn)在

想想小摯友會在詩中寫什么內(nèi)容。）

5、全班齊讀詩歌。

三、鞏固練習(xí)

（一）變換部首復(fù)習(xí)生字

1、出示題目：

娃-女+（?）f洼-？+（蟲）f蛙（青蛙）

孩-女+（ij）f刻-ij+（i）f該（應(yīng)當(dāng)）

2、再出示幾個(gè)生字。

詩+（彳）待-彳+彳f侍

貼-貝+7—沾7+米一粘

炸-火+彳f作-彳+日f昨

(二)區(qū)分多音字讀音。

1、天轉(zhuǎn)(zhuanzhuan)涼。(zhuan)

2、大雁排成行(hangxing)□(hang)

3、興(xingxing)

(1)我興奮地走在路上。(xing)

(2)我興奮極了。(xing)

四、全課總結(jié)

一片小小的葉子寄予了小摯友對老師的愛，這個(gè)老師節(jié)，老師

確定會很快樂的。

五、布置作業(yè)

現(xiàn)在請大家拿出撿到的樹葉，立刻動手做一張賀卡，送給你寵

愛的人。

六、板書設(shè)計(jì)

我找一火紅的楓葉一做賀卡

愛老師

語文天地一

教學(xué)內(nèi)容：給生字換偏旁組成新字、仿說詞語和句子的練習(xí)一級相

識字典。

教學(xué)目標(biāo)：完成語文天地當(dāng)中的每一個(gè)教學(xué)練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：積累和運(yùn)用本單元的字、詞、句。

教學(xué)難點(diǎn)：閱讀古詩和拓展閱讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字部件卡片、字典。

課時(shí)支配：6課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成語文天地一中的前三個(gè)教學(xué)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：口語表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭“比，忙，秋”的正確筆畫依次

教學(xué)難點(diǎn)：給生字敏捷添減偏旁；收集有關(guān)秋天的詞語

教學(xué)準(zhǔn)備：漢字機(jī)部件卡片。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

談話：今日是這學(xué)期第一次語文天地學(xué)習(xí)時(shí)間，里面有什么樣的

新穎的本事須要大家駕馭呢？讓我們一起去找尋吧！師板書課

題。

二.新授

1.描一描，寫一寫

指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“己”的區(qū)分，學(xué)生自由說說記憶的方

法。

指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。

2.組字小魔術(shù)

舉例：娃--女+()一()

完成填空

全班溝通反饋

小組探討：你還能給哪些生字進(jìn)行小魔術(shù)？

3.說你看到的秋天，仿按例子填一填。

老師出示示例，全班探討：你發(fā)覺了什么？

全班溝通補(bǔ)充詞語，師指導(dǎo)。

自己完成填空，并自讀。

4.同桌相互檢查完成狀況

三.課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

語文天地

第一課時(shí)

拾一()+()=()—()+()=()

瓜果香楓葉紅菊花黃

()()()

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)說句子；學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)目標(biāo)：提高學(xué)生的語言組織實(shí)力；積累與主題相關(guān)的古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)題意分析理解，并可以自由造句。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解《山行》。

教學(xué)準(zhǔn)備：漢字機(jī)部件卡片。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

復(fù)習(xí)檢查

1.指名上黑板寫“比，忙，秋”全班評價(jià)

2.字形小魔術(shù)變換

3.說一說有關(guān)秋天的詞語

二.新授

1.讀一讀，照樣子說句子。

指名讀例句。

全班溝通：我在樹林里走來走去，想干什么呢？

老師啟示：你還會哪兒？想干什么呢？

全班探討。

自己完成填空，同桌相互檢查

指名反饋填空狀況

2.學(xué)習(xí)《山行》

自讀詩歌。

同桌互讀。

指名朗讀，全班評議。

說一說：你讀出了什么？

老師指導(dǎo)朗讀。

自由背誦。

指名背誦。

3.溝通收集到得有關(guān)秋天的古詩

全班溝通，并介紹從哪里可以看出這首詩是描寫秋天的？

三.課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

山行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：視察熟識自己身邊的秋天。

教學(xué)目標(biāo)：口語表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生視察世界的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想說話的愛好。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

同學(xué)們，你們寵愛秋天嗎？為什么呢？說一說你自己的想法吧！

二.新授

（一）口語表達(dá)訓(xùn)練

1、同學(xué)們，秋天來了，你們最想告知爸爸媽媽的是什么呢？你

會怎么說呢？

2、四人小組溝通。（可以采納角色表演的形式進(jìn)行）

3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評一評。為什么要

這樣評價(jià)？

4、老師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用一般話表達(dá)。

（二）.實(shí)踐訓(xùn)練.布置教室

1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生

自己畫的）

2、學(xué)生評議圖畫，選擇最好的。

3、探討：怎樣用這些圖畫布置教室更美麗？

4、班內(nèi)推選代表布置教室。

三.課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

我眼中的秋天

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：閱讀兒童詩《露珠》；相識字典。

教學(xué)目標(biāo)：嫻熟朗讀《露珠》，并試著背誦。

初步相識字典。

教學(xué)重點(diǎn)：初步相識字典，了解部首查字法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的朗讀水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：字典。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

指名背誦《山行》

二、新授

（一）、相識字典

1、師出示一本字典：這是什么？誰給我們介紹它有什么樣的本

事？

2、學(xué)生相互溝通，師適當(dāng)補(bǔ)充。

3、師帶領(lǐng)學(xué)生相識字典。

（二）學(xué)習(xí)《露珠》

1、個(gè)人自由有感情朗讀，畫出不相識的生字。

2、全班溝通反饋?zhàn)R字狀況，掃除生字障礙。

3、同桌間相互聽讀。

4、小組內(nèi)邊探討邊練讀。（運(yùn)用課堂學(xué)過的方法通過重讀重

點(diǎn)詞句，駕馭句子緩急來進(jìn)行練習(xí)）

5、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開成朗誦會的形

式）

6、師生共同評議朗讀狀況，總結(jié)朗讀技巧。

7、探討：我讀出了什么？

（三）、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦

1、教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句

聯(lián)系進(jìn)行背誦。

2、學(xué)生背誦競賽。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì):

珍珠

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：以書面形式表達(dá)自己的秋天寵愛。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生視察后說話、寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用稚嫩的筆尖表達(dá)對秋天的寵愛

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用稚嫩的筆尖表達(dá)對秋天的寵愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)秋天的風(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

一、談話引入

星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ヒ暡炝饲锾炝藛?？我們四周?/p>

認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？

二、學(xué)生自主表達(dá)

1、那里的秋天什么最美？

2、那里的秋天美在哪里？

3、你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎？

三、事例賞析，教給學(xué)生視察方法

1、例文解析

2、視察景物的方法：要抓住景物的形態(tài)、顏色、味道等方

面視察。

四、小練筆

1、用幾句話寫寫你視察到的景物，盡量寫出景物的顏色、

形態(tài)、味道等。

2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評。

五.課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

秋天

視察景物的方法：要抓住景物的形態(tài)、顏色、味道

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)和秋天有關(guān)的短文和詩歌。

教學(xué)目標(biāo)：拓展學(xué)生的課外閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平

教學(xué)重點(diǎn)：在多種形式的朗讀中體會秋天獨(dú)特的魅麗。

教學(xué)難點(diǎn)：在多種形式的朗讀中體會秋天獨(dú)特的魅麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：《同步拓展閱讀》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大家想知道在別的小摯友眼中秋天是什么樣子的嗎？今日

就讓我們走進(jìn)他們的眼睛里去欣賞秋天吧！

二、新授

1、學(xué)習(xí)《秋天的原野》

*學(xué)生自讀短文，借助拼音識字。

*溝通：通過自讀你相識了哪些生字寶寶呢？

*同桌相互讀文。

*指明分段讀文，全班評議。

*齊讀短文。

*探討：秋天，小作者在原野上都望見了什么？

2、學(xué)習(xí)《秋姑姑的集合哨》

*師范讀短文。

*生借助拼音自讀短文。

*指名分段讀文，體積評議。

*齊讀短文。

*小組組內(nèi)探討：秋姑姑一吹集合的哨子，都有誰趕來了？

他們怎樣趕來的？

*集體反饋溝通。

*師適時(shí)指導(dǎo)朗讀

*想一想，還會有哪些水果娃娃來到了我們的身邊？

*小練筆：仿照課文自己寫一小段

*指名展示，老師適時(shí)指導(dǎo)修改。

3、拓展練習(xí)（課外完成）：依據(jù)兩篇短文內(nèi)容，畫一幅有關(guān)秋

天的畫。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

可愛的秋天

——豐收的季節(jié)

其次單元教學(xué)支配

單元分析

本單元以“獨(dú)立”為主題，依次編排了兩篇課文《媽媽，不要

送傘來》和《小獅子》。前者是一首兒童詩，借下雨了不要媽媽送

傘來這件小事，表達(dá)了小摯友獨(dú)立的愿望；后者是一個(gè)童話故事，

講了一只小獅子什么也不干，想依靠爸爸、媽媽的本事和地位生

活，后來在媽媽的教化下自己學(xué)會了生活的本事，成為一只真正的

獅子，教化學(xué)生克服依靠思想，自強(qiáng)獨(dú)立。老師在教學(xué)時(shí)一方面要

結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教化，更重要的是在

學(xué)習(xí)中有意識地讓學(xué)生自己識字，自主讀文，培育自學(xué)的實(shí)力，克

服學(xué)習(xí)中的依靠思想。

教學(xué)目標(biāo)

1.相識21個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。

2.正確流利有感情餓朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.積累詞句。

4.學(xué)會用部首查字法查字。

5讓學(xué)生自主探究識字方法識字、寫字，通過自讀自悟、合作探

究、集中溝通來理解課文，練習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行思想教化。

6培育學(xué)生獨(dú)立意識，懂得做一個(gè)自強(qiáng)獨(dú)立的人。

教學(xué)重點(diǎn)識記生字，朗讀和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)圍繞課文主題自主質(zhì)疑，自讀自悟，小組合作探究共

同解決問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、字卡、詞卡。

媽媽，不要送傘來

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字與由生字組成的新詞，相識8個(gè)字。

2、在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會孩子希望獨(dú)立的愿望。

3、學(xué)會獨(dú)立，養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀，讀中感悟。體會孩子不情愿嬌生慣養(yǎng)希望自己行

動，自己去闖，希望自力的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌第三小節(jié)的意思。

教學(xué)方法

以讀代講法、自學(xué)探討法等。

教具準(zhǔn)備

配樂磁帶、傘。

課時(shí)支配

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文，相識本課生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

相識本課8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

通過朗讀，讀中感悟。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、小摯友，你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了。你們自己能做

哪些事情呢，請你跟大家講講吧？

2、板書課題。有一個(gè)小摯友，名叫丁丁，他也覺得自己長

大了，他用一首小詩，告知我們他想怎樣做，大家想聽嗎（齊

讀課題）

二、整體感知，隨文識字。

1、配樂范讀課文。

2、聽完課文，你有什么體會？

3、試著讀一讀這首詩。

4、同桌互讀，訂正字音。

5、檢查自讀狀況。（讀準(zhǔn)字音，讀得有節(jié)奏。）

6、剛才大家讀得很細(xì)致，你能很快劃出課文中的生字詞

嗎？像老師這樣（示范）看誰劃得又快又準(zhǔn)。

7、這些詞語像調(diào)皮的小雨滴從小詩中飛了出來，你還認(rèn)

得嗎？

送傘寵愛雨絲書包機(jī)智小雁更加

五彩奔跑但是淋雨英勇慢悠悠

（出示課件）假如相識就大聲讀一讀，假如不相識可以再

來讀小詩，想一想。

8、檢查識字狀況。

三、了解內(nèi)容，感悟真理。

1、這些調(diào)皮的小雨滴都變成我們的好摯友了，我們再來讀

課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。

2、讀讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么？

3、出示圖片。小雨輕輕的下，細(xì)細(xì)的、密密的，她們偷偷

地鉆進(jìn)小摯友的頸項(xiàng)涼颼颼的。你的心情是怎樣的？應(yīng)當(dāng)用什

么樣的語氣去讀？

4、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。丁丁在雨中奔跑，她望見了怎樣的景

象？

5、是啊，雨中的景象可真美呀！讓我們用美的語言讀讀這

一段吧！

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。丁丁為什么不想媽媽這時(shí)送傘來？你能

用詩中的句子告知老師嗎？

7、說一說，你讀了小詩后的收獲是什么？假如文中的小摯

友是你，你會對媽媽說些什么？

8、既然雨中這樣快樂，我們也學(xué)學(xué)丁丁在雨中奔跑吧！小

詩是要我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么？

9、有感情地朗讀小詩。

四、拓展延長。

比一比：你在家里做了哪些事，和小伙伴比一比看誰更能干。

板書設(shè)計(jì)

媽媽不要送傘來

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課生字。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會本課生字與由生字組成的新詞，相識8個(gè)字。

2、在朗讀中了解詩歌內(nèi)容，體會孩子希望獨(dú)立的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會獨(dú)立，養(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、朗讀課文。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，體驗(yàn)到了獨(dú)立的快樂。你們寵

愛這首小詩嗎？我們一起讀一讀。

二、說一說，編一編。

學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了很多，為了證明我

們長大了，你們想對媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？

1、出示課件：仿按例子編一編。

不要送傘了，媽媽，我寵愛在小雨中走回家

不要______,媽媽，我__________________。

不要，爸爸，我。

不要______，____,我__________________0

2、溝通匯報(bào)。

3、小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自己能做的事情自己

做。信任大家做的比說的更好。

三、記憶生字，指導(dǎo)書寫。

學(xué)習(xí)生字是我們自己能做到的事情，現(xiàn)在我們看看誰是自

學(xué)生字的高手。

1、嬉戲識字：小傘花?？矗∮晟成车叵?，五彩的小傘就

像一朵朵小傘花。調(diào)皮的生字就藏在后面，只要你能相識它，

它就屬于你。

2、指導(dǎo)書寫：“喜、包”兩個(gè)字。特殊留意字的微小部

分，不要寫錯(cuò)。

“喜”上面是“土”，口下面兩點(diǎn)要點(diǎn)在橫上，不能騎著

橫；

“包”底下不是“己”，也不是“已”，而是“已”。

3、描紅書寫。

了解字在田字格中的位置。

4、小老師教寫字。

1）說說老師剛才是怎樣教大家寫字的。

抓住要點(diǎn)：視察、識記、示范書寫、田字格中的位置。

2）視察字形。

3）小老師教寫“絲、靈、淋、更”。

“絲”的筆順和絞絲旁不同；“靈”第三筆不能像“錄”

一樣長出來；“淋”是左中右結(jié)構(gòu)的字要合理支配在田字格中

的位置；“更”最終一筆是彎捺。

4）描紅書寫。

5、集體評議。

四、拓展延長。

我是小老師，教鄰居小摯友認(rèn)字。

五、板書設(shè)計(jì)

媽媽，不要送傘來

r走在小雨中】

我寵愛《》像小樹一樣英勇

I跑在大雨中」

小獅子

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字17個(gè)，并書寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀

課文。

2、分角色朗讀課文。在朗讀中想像對話。

3、體會孩子對自由、健康成長的渴望，體會他對母親的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，懂得從小養(yǎng)成不依靠父母的好習(xí)慣，自己學(xué)會

生活的本事。

教學(xué)難點(diǎn)

體會獅子?jì)寢屨f的話的意思。

教學(xué)方法

自學(xué)探討法、歸納法、講解法等。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄像片、頭飾、生字卡片。

課時(shí)支配

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，懂得從小養(yǎng)成不依靠父母的好習(xí)慣，自己學(xué)會

生活的本事。

教學(xué)難點(diǎn)

體會獅子?jì)寢屨f的話的意思。

教學(xué)過程

一、談話激趣，揭示課題。

1、出示小獅子的卡通圖片：小摯友，這是誰呀？

2、誰來夸夸咱們的小獅子？

3、小摯友們說得真好，怪不得人們稱獅子是一一

4、揭示課題?，F(xiàn)在我們一起把小獅子叫出來吧！你們讀三遍，

小獅子就出來了。

二、初讀課文，整體感知。

1、提要求，參與學(xué)生自讀活動，與時(shí)板書學(xué)生不會的生詞。

2、溝通匯報(bào)自學(xué)狀況。要求學(xué)生提出不相識的生字詞，大家共

同解決。

3、注音、正音。

4、巡察、個(gè)別指導(dǎo)。

5、出示詞語。

獅子練功抬頭草原靠著勸說享福

莫非依靠必需撲咬懶洋洋曬太陽一輩子

小組開火車認(rèn)讀詞語，學(xué)生領(lǐng)悟，齊讀。

三、熟讀課文。

1、老師范讀課文。

2、聽了老師的朗讀，你想對老師說些什么？

3、感謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，我現(xiàn)在想和最能干的小摯友一起讀。

4、競賽讀。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

精讀課文：

1、邊讀邊思索：這是一只什么樣的小獅子，說說你的理由。

2、小組溝通。

3、啟發(fā)、引導(dǎo)。（課文中寫的小獅子懶散、知錯(cuò)就改、勤奮、

聰慧、聽話、獨(dú)立等。）

表演讀：

1、小獅子剛起先有什么表現(xiàn)，他為什么不練功？找到相關(guān)句子

讀一讀，說說你讀懂了什么。

2、指名讀3—6自然段。

3、誰和誰在說話，說了幾次？

4、分角色朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生想想當(dāng)時(shí)小獅子會怎樣回答大樹。

小獅子的第一句話要用確定的語氣讀；其次句話較長，要讀好句逗

停頓。）

5、表演讀。（指導(dǎo)學(xué)生加上動作表演讀：拍拍胸脯，豎豎大拇

指，揮揮手。）

勸獅子。

1、聽了他們的對話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，老

師演懶獅子你來勸。

2、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯?，來一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

3、假如你是媽媽，你會用怎樣的語氣來說這一句話？（指導(dǎo)疑

問句、陳述句的讀法。把媽媽對小獅子的殷切希望讀出來。）

4、再一次朗讀。

5、假如小獅子沒有聽大樹和媽媽的話，結(jié)果會怎樣？

6、小獅子原委怎么做的呢？請你找到句子讀一讀。

7、指名朗讀。

8、結(jié)合前文體會：只有自己駕馭本事，從小養(yǎng)成不依靠父母，

自己的事自己做的好習(xí)慣的獅子才是一只真正的獅子。

五、拓展延長。

聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？

板書設(shè)計(jì)

小獅子

滾撲撕咬

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

分角色朗讀表演，學(xué)習(xí)本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)字17個(gè)，并書寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀

課文。

2、分角色朗讀課文。在朗讀中想像對話。

教學(xué)難點(diǎn)

體會孩子對自由、健康成長的渴望，體會他對母親的情感。

教學(xué)過程

一、分角色朗讀表演。

和小組成員合作分角色朗讀全文。

二、描一描，寫一寫。

1、貼誕生字。

2、指認(rèn)。

3、板書“臥鉤”。

4、范寫“必”字。

5、書寫“必”字。

6、出示生字卡片，說一說自己準(zhǔn)備用什么方法記住這些生

字。

7、學(xué)生書寫生字，留意提示學(xué)生書寫時(shí)的姿態(tài)。

三、分結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)7個(gè)生字的結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)：曬、功、抬、何、飯、勸。

半包圍結(jié)構(gòu)：原。

2、集體訂正。

3、指導(dǎo)書寫“曬、抬、何”。視察三個(gè)字在田字格中的結(jié)

構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左半部分要寫在豎中線以左，右半部分

要寫的伸展。

4、指導(dǎo)書寫“功、飯、勸”。

視察、描紅，發(fā)覺“功、飯、勸”三個(gè)字是左窄右寬，但它

們都有一個(gè)“撇”越過豎中線。

5、范寫“原”，書空，描紅。

四、規(guī)范書寫。

1、哪些字最難寫？體會漢字的美麗，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)

慣。

2、指導(dǎo)書寫。

3、評價(jià)。

4、巡察，指導(dǎo)。

5、選出難寫的字描紅，試寫，個(gè)別學(xué)生展示。

6、訂正寫法上的錯(cuò)誤。

7、練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

小獅子

不練功飯來張口

滾撲撕咬

真正的獅子

語文天地二

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語文天地二中的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：能正確書寫臥鉤。

積累帶有“食字旁”的生字。

能精確給生字加上合適的偏旁。

能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語造句。

學(xué)習(xí)反義詞。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法查字典。

學(xué)習(xí)自讀短文《小猴吉吉》。

教學(xué)重點(diǎn)：完成字詞句的積累和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：用部首查字法查字，閱讀短文。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、字典。

課時(shí)支配：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成語文天地中的基礎(chǔ)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：能正確書寫臥鉤。

積累帶有“食字旁”的生字。

能精確給生字加上合適的偏旁。

能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用詞語造句。

教學(xué)重點(diǎn)：積累帶有食字旁的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)運(yùn)用詞語造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：你覺得自己長大了嗎？

從哪可以讓大家看出你長大了？說一說吧。

二、新授

1、完成“描一描，寫一寫”

*師出示兩個(gè)生字：必和怎

*學(xué)生探討：我們怎樣才能把這兩個(gè)生字寫美麗?

*小結(jié)學(xué)生發(fā)言：臥鉤要寫彎一點(diǎn)。

*學(xué)生自己完成，老師巡察指導(dǎo)。

*展示優(yōu)秀作品。

2、比一比，看誰寫的多。

*師出示“食字旁”：這個(gè)偏旁怎么念？

*你還相識哪些帶有食字旁的生字？

*學(xué)生溝通，師適時(shí)板書。

*學(xué)生選擇自己會寫的生字完成填空。

3、照樣子，寫一寫。

*師出示示例：賴（依靠）

I

懶（懶洋洋）

*指名說一說;你發(fā)覺了什么？

*指導(dǎo)學(xué)生相識左中右生字的組成規(guī)律。

*學(xué)生自己完成填空。

*全班反饋溝通。

4、讀一讀，選詞口頭造句。

*師出示詞語:奔跑、英勇、歡快、本事、依靠…

*指名認(rèn)讀

*全班齊讀

*指名用寵愛的詞語造句，并適時(shí)作出評價(jià)

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

語文天地二

賴（依靠）師（老師）對（)

懶（懶洋洋）獅（獅子）_（)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成語文天地中的基礎(chǔ)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)反義詞，理解反義詞就是意思相對或者相反的兩個(gè)詞

語。能仿按例句自己寫出合適的句子

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確仿編句子。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生邏輯思維實(shí)力和水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：教科書。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、你自己積累的有關(guān)食字旁的生字有哪些？

2、師出示詞語，指名選詞造句。

二、新授

1、讀一讀

*師出示：飽餓、勤懶、快慢、粗細(xì)

*指名認(rèn)讀。

*探討：你發(fā)覺了什么？

*溝通：你還能例舉一些這樣的反義詞嗎？

2、說一說，在家里你做過哪些事情？

*師出示題目要求

*學(xué)生溝通。

*補(bǔ)充:你還會做什么？

*師小結(jié)確定學(xué)生的實(shí)力，并激勵(lì)學(xué)生做些力所能與的家務(wù)。

3、仿按例子編一編。

*師出示例句：不要送傘來，媽媽，我寵愛在小雨中走回家。

*指名認(rèn)讀。

*師出示題目要求，學(xué)生溝通反饋。

*學(xué)生依據(jù)溝通的結(jié)果選擇自己寵愛的句子填一填。

*自由朗讀自己的學(xué)習(xí)成果。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

語文天地二

不要送傘來，媽媽，我寵愛在小雨中走回家。

不要,媽媽，我0

不要，—，我0

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)查字典。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法查字典

教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生正確查字典的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生查字典的速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：字典。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的生字：闖

提問：同學(xué)們，這個(gè)生字你們相識嗎？想不想相識呢？

今日老師就教大家一種查字的方法，只要你們駕馭了這個(gè)方法，

則什么樣的生字你都會相識啦！

二、新授

1.學(xué)習(xí)查字典

*師拿翟字前些天大家和老師一起相識了一個(gè)新?lián)从?，它的?/p>

字叫什么？大家想知道它有什么樣的本事呢？

*熟識部首書目。

*熟識部首位置。

*師舉例教授學(xué)生查字典。

*重點(diǎn)指導(dǎo)查字方法的口訣：

數(shù)部首的筆畫數(shù)另一部分的筆畫

查部首書目一＞查檢字表

記檢字表頁碼記正文頁碼

*學(xué)生自由背誦查字口訣。

*師出示生字：闖，學(xué)生查字典并匯報(bào)結(jié)果。

2、做練習(xí)，鞏固查字方法

*師出示要查的生字：跤、粗、嗥

*探討：這三個(gè)生字分別是什么偏旁?

*大組競賽查字。

*老師宣布競賽結(jié)果。

*指名匯報(bào)查字結(jié)果。

三.課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

語文天地二

數(shù)部首的筆畫數(shù)另一部分的筆畫

查部首書目查檢字表

記檢字表頁碼記正文頁碼

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)短文《小猴吉吉》。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)自讀短文《小猴吉吉》。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀理解課文的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：熟識部首查字法。

教學(xué)準(zhǔn)備：字典。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么重要的本事呢?

2、指名背誦查字口訣或自述查字方法。

二、新授

1、師出示課題：小猴吉吉

2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題，師小結(jié)學(xué)生問題。

3、生自讀短文，畫出不相識的生字。

4、用自己寵愛的方法識字。

5、溝通：你用什么方法相識了哪個(gè)生字？

6、師和學(xué)生競賽用查字法查字。

7、小組溝通：從短文當(dāng)中你積累了哪些好詞？

8、指名匯報(bào)。

9、聽讀短文。

10、自讀短文，思索：你寵愛小猴吉吉嗎？為什么？

11、指名分段讀文。

12、指名復(fù)述短文，全班評議。

13、探討：讀了這篇短文，你知道了什么？

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：__________________________________

語文天地二

小猴吉吉-------我自己能行!

第三單元教學(xué)支配丁丁冬冬學(xué)識字（一）

單元分析

本單元以學(xué)識字為主，編排了看圖識字、一首兒歌和一首

古詩。這些教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生分別學(xué)習(xí)“寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、

廠子頭、門字框、戶字頭”以與帶有這些部首的字詞，從而使學(xué)生

感知形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。在識字中海穿插支配了讀古詩、猜字謎

等，以提高學(xué)生的識字愛好和識字實(shí)力。教學(xué)本單元內(nèi)容，要充分

發(fā)揮圖片以與部首的作用，放手讓學(xué)生自主讀詞識字，并聯(lián)系詞語

的意思體會部首所表示的意義，總結(jié)借助部首識字的方法，體會形

聲字的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.相識27個(gè)生字，會寫16個(gè)字。

2.體會部首與漢字的關(guān)系，提高自主識字的實(shí)力。

3.認(rèn)讀并積累詞語。

4借助圖片、兒歌與部首自主識字。

5了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)識字愛好，培育良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感知漢字部首表意的特點(diǎn)，培育自主識字的實(shí)力，激發(fā)識

字的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)

通過看圖讀詞識字、讀兒歌識字方法，讓學(xué)生初步感知漢字部

首表意的特點(diǎn)，同時(shí)也對形聲字的特點(diǎn)有初步的感知。

教學(xué)具準(zhǔn)備相關(guān)圖片、字卡、詞卡

第1課看圖識字

教學(xué)內(nèi)容：了解中國聞名文明古跡的名稱。

教學(xué)目標(biāo)：1、相識8個(gè)字，會寫8個(gè)字。

2、積累詞語，借助圖片、部首理解生字和生詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟識記16個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片和漢語拼音，培育識字的愛好和獨(dú)立識字的實(shí)

力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字卡、詞卡。

課時(shí)支配：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解中國聞名文明古跡的名稱。

教學(xué)目標(biāo)：1、相識8個(gè)字，會寫8個(gè)字。

2、積累詞語，借助圖片、部首理解生字和生詞的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：嫻熟識記16個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片和漢語拼音，培育識字的愛好和獨(dú)立識字的實(shí)

力

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字卡、詞卡

教學(xué)過程：

一、溝通材料，激趣導(dǎo)入：

1、學(xué)生展示材料：

小摯友們，昨天老師布置了的任務(wù)完成了嗎？（查找有關(guān)北京旅游

景點(diǎn)或名勝古跡的圖片和名稱）現(xiàn)在就讓我們來展示展示你找到的

圖片吧！

（學(xué)生上臺展示，并將其貼在事先準(zhǔn)備好的小黑板上。）

2、老師展示資料：

老師曾經(jīng)去過祖國的首都一一北京，也拍了一些景點(diǎn)的照片，一起

去看看吧！

你們知道這是哪里嗎？學(xué)生逐個(gè)相識。

二、新授

1、課件出示建筑名稱：

天安門人民英雄紀(jì)念碑中心電視塔故宮

天壇中華世紀(jì)壇北海公園長城

請小摯友們細(xì)致看看圖，把建筑名稱填在相對應(yīng)的圖下面，在小

組內(nèi)讀一讀。

2、小組共研，自學(xué)生字

(小組內(nèi)學(xué)習(xí)認(rèn)字，自學(xué)相識圖中景點(diǎn)的名稱。)

3、集體探討，互教互學(xué)

(1)老師引導(dǎo)：哪個(gè)小組成員情愿上來說說你們學(xué)習(xí)的狀況？上

來讀一讀你們所相識的字。

(2)老師提問：哪個(gè)小組成員輪讀一下這些景點(diǎn)的名稱？

(3)老師邀請：請這個(gè)小組成員來當(dāng)小老師，選擇你們寵愛的景

點(diǎn)大聲領(lǐng)讀。

(4)老師引導(dǎo)邀請：請一個(gè)小組同學(xué)上臺，再請一個(gè)小組同學(xué)選

擇景點(diǎn)名稱來讀，臺上的小組成員請找出來相應(yīng)景點(diǎn)名稱的位置。

(學(xué)生互動，相互協(xié)作，打亂次序讀。)

4、再來細(xì)致視察一下這些字，漢字都有自己的偏旁，在這些字里

你都相識哪些呢？

(1)學(xué)生找出，提土旁、草字頭、心字底

還有一些我們還沒有見過的部首，沒關(guān)系，我們可以大膽的猜一

猜，如“宮”的部首是什么？是不是呢？后面我們即將要學(xué)到。

(2)生字小魔術(shù)。

小摯友們，我們的生字摯友又給我們出難題了，你們看！(出示

課件)有四生字被拆開了，你能想方法，把他們拼起來，還原他

們的原來面目嗎？小組內(nèi)探討一下。(學(xué)生視察探討)

課件內(nèi)容為：元名己今心口

(學(xué)生溝通探討結(jié)果：英、紀(jì)、念、園)

老師提問：小摯友們可真厲害，這么短的時(shí)間就記住了這些字，

能不能說說你用了什么好方法??？

三、學(xué)寫生字：

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“雄”字。

2、生寫字，師指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

丁丁冬冬學(xué)識字(一)

天安門人民英雄紀(jì)念碑中心電視塔故宮

天壇中華世紀(jì)壇北海公園長城

第2課平房和樓房

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌《平房和樓房》。

教學(xué)目標(biāo)：能精確識字。

能有感情的熟讀兒歌

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：體會人民華蜜和美妙的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡、詞卡。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟讀兒歌。

教學(xué)目標(biāo)：能精確識字。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的熟讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生獨(dú)立識字的實(shí)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡、詞卡。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小摯友，你們家住的是平房還是樓房呢？

你寵愛這個(gè)家嗎？為什么？

2、師板書課題，生齊讀。

二、新授

1、自主識字，讀通課文。

*師范讀詩歌。

*生自讀，畫出不熟識的生字。

*用自己寵愛的識字方法解決生字障礙。

*同桌互讀。

*全班溝通：你用什么方法相識了哪些新的生字寶寶?

*開火車認(rèn)讀生字。

*小老師帶讀。

2、熟讀課文。

*指名讀文，全班評價(jià)。

*小組競賽讀。

*齊讀詩歌o

*溝通：詩歌當(dāng)中的平房和樓房分別是什么樣的？

老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解：繞、庭院、廊下、寬敞、映

3、課堂練習(xí)，鞏固識字。

*小組競賽給生字選擇正確讀音。

繞(raorao)前(qidnpian)

闊(kudkd)廳(tingding)

*指名用下列詞語造句：繞、寬敞、

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

平房和樓房

繞、庭、闊、廊、寬、敞、簾

前、廳、夜

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解兒歌。

教學(xué)目標(biāo)：能有感情的背誦兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫田字格中的寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：體會人民華蜜和美妙的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名認(rèn)字卡。

2、指名朗讀課文，全班評價(jià)。

二、新授

1、詩歌中的平房和樓房你寵愛哪一種？為什么？

2、齊讀課文。

3、你家住著怎樣的房子呢？給大家介紹一下。

4、組內(nèi)探討每位學(xué)生家里的房子。

5、試著仿照詩歌自己創(chuàng)編一首詩歌。

6、指名反饋，老師相機(jī)指導(dǎo)。

7、評比出優(yōu)秀作品，進(jìn)行展覽。

8、自由背誦詩歌。

9、指名背誦，全班評議。

10、指導(dǎo)寫字

*師出示寫字

*指名認(rèn)讀。

*你認(rèn)為哪個(gè)生字比較難寫？寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？

*師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難寫字的寫法。

夜：上下結(jié)構(gòu)，留意不要掉了下面的點(diǎn)。

窗：上下結(jié)構(gòu)，穴字頭最終一筆是點(diǎn)，

下面的囪不要遺忘上面的撇。

*學(xué)生練習(xí)書寫，師巡察指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

平房和樓房

平房：綠樹、白墻、庭院闊、菊花香

都寵愛

樓房：寬敞、安睡、月光

第3課

“廣”“廠”、“門”“戶”部識字教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)和“―，“穴”“廣”“廠”“門”“戶”部有關(guān)的生

字。

教學(xué)目標(biāo)：

相識部首““穴”“廣”“廠”“門”“戶”，體會

他們與生字的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：借助圖片與部首幫助學(xué)生識字，理解字義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會部首與漢字的聯(lián)系，與部首表義的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、字卡、詞卡。

課時(shí)支配：4課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)和“i和“穴”有關(guān)的字詞。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)會本課帶有“…”和“穴”的9個(gè)生字，會寫相關(guān)寫

字。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用“看拼音識字”的方法相識字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)“依據(jù)偏旁猜字義”的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、字卡、詞卡。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好：

師：同學(xué)們，我國的漢字歷史源遠(yuǎn)流長，有很多是照著實(shí)物的

樣子畫成圖畫，漸