（新教材適用）高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)第1部分復(fù)習(xí)板塊1專(zhuān)題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文學(xué)類(lèi)文本閱讀第1節(jié)小說(shuō)閱讀考點(diǎn)練透3分析小說(shuō)的情節(jié)考查熱點(diǎn)2分析情節(jié)的手法教師用書(shū)

考查熱點(diǎn)2分析情節(jié)的手法高分技法“情節(jié)手法”也叫“敘事藝術(shù)”，是指能使小說(shuō)情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，主要包含情節(jié)結(jié)構(gòu)手法和情節(jié)敘述手法。情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過(guò)程中運(yùn)用的各種技巧。情節(jié)敘述手法指作者是如何敘述故事的，包含敘述視角、敘述人稱(chēng)、敘述方法和敘述方式等。小說(shuō)的敘事手法近年來(lái)成為考查熱點(diǎn)，多以綜合考查為主，這時(shí)，敘述視角是作為最重要的答題角度列在考查之中的；另外，在各省市大量模擬考中，更多地把它單獨(dú)羅列出來(lái)進(jìn)行考查。無(wú)論哪種考查形式，都需要認(rèn)真對(duì)待這種題型。一、掌握小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)手法1.小說(shuō)制造情節(jié)波瀾的安排技巧手法內(nèi)涵及作用懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿(mǎn)足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝抑揚(yáng)指對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性對(duì)比指把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)不同方面，放在一起相互比較。對(duì)比的作用一般是渲染氣氛，表現(xiàn)人物或突出主題襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物形象更突出，主題更鮮明突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用反復(fù)小說(shuō)中運(yùn)用反復(fù)，是為了突出要表達(dá)的中心意思，強(qiáng)調(diào)感情。其作用需要根據(jù)反復(fù)的內(nèi)容具體分析，或突出強(qiáng)調(diào)人物形象，或突出某種氛圍，或突出某種情感虛構(gòu)“虛構(gòu)”就是作者在寫(xiě)作的過(guò)程中，根據(jù)行文的需要，憑借自己的聯(lián)想、想象合理地虛構(gòu)出一些故事、情節(jié)或有關(guān)細(xì)節(jié)，從而有效地表情達(dá)意或凸顯主旨。虛構(gòu)的材料也可以表達(dá)作者對(duì)生活真切的感受。虛構(gòu)可以有更為廣闊的視角，可以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，可以增強(qiáng)情感體驗(yàn)的典型性2.小說(shuō)情節(jié)嚴(yán)密的安排技巧手法作用線索小說(shuō)的線索就是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是支撐全文的脈絡(luò)。(1)小說(shuō)線索安排的作用可使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；可通過(guò)線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。(2)小說(shuō)的明線與暗線明線：就是由人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。小說(shuō)明線所敘述的人物故事容易集中突出。暗線：就是未直接描繪的人物活動(dòng)或由事件間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說(shuō)矛盾和主題更加突出照應(yīng)又叫呼應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊伏筆指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明鋪墊也稱(chēng)鋪敘襯墊，它是為了表現(xiàn)主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。運(yùn)用鋪墊手法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨二、掌握小說(shuō)情節(jié)敘述手法1.小說(shuō)中的敘事視角類(lèi)別內(nèi)涵及作用“作者參與”的敘事觀點(diǎn)(有限視角)在這種敘事觀點(diǎn)中，作者是故事中的一個(gè)人物，甚至就是主人公。作者參與事件的發(fā)生、發(fā)展。用這種敘事觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，容易使小說(shuō)具有真實(shí)性、親切性和說(shuō)服力，也容易表達(dá)作者的內(nèi)心感受。不過(guò)，由于參與者的視野有限，許多情節(jié)只能用“旁聽(tīng)”“猜測(cè)”等方式來(lái)表達(dá)“作者觀察”的敘事觀點(diǎn)(純敘述視角)敘事者不參與到情節(jié)中去，并且只寫(xiě)他看到的、聽(tīng)到的事情，這樣的寫(xiě)法近似白描。但敘事者不能寫(xiě)不可能旁觀到的東西，比如一個(gè)人的內(nèi)心世界、密室里無(wú)第三者的會(huì)談等。由于這種敘事觀點(diǎn)突出了一種冷峻的客觀性，一些特定的題材適合使用這種敘事觀點(diǎn)“作者全知”的敘事觀點(diǎn)(全知視角)在這里，作者像上帝一樣天上地下無(wú)所不知，既能寫(xiě)客觀存在的東西，又能寫(xiě)一個(gè)人的主觀世界，還能同時(shí)寫(xiě)不同時(shí)空中發(fā)生的事情。用作者全知的視角去寫(xiě)，可以突破時(shí)空障礙，最大限度地方便敘述。像大部分主流文學(xué)作品一樣，大部分科幻小說(shuō)也使用作者全知的敘事觀點(diǎn)。不過(guò)，它的最大問(wèn)題便是可信性不足2.小說(shuō)中的特殊視角(1)兒童視角典型例題視角效果蕭乾在《籬下集·序》中說(shuō)“這不是童話(huà)……表現(xiàn)的是復(fù)雜的人生”，但他是站在孩子的角度講述這個(gè)故事的。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的好處。(蕭乾《籬下》)答案：①以?xún)和牧硪环N眼光去觀察和打量陌生的成人生活空間，從而打造出一個(gè)非常別致的世界。比如文中環(huán)哥剛到姨夫家，對(duì)姨夫家條案上的擺設(shè)以及肥胖的龍睛魚(yú)的關(guān)注。②易于揭示成人所難以體察到的生存世界的可能面貌。比如小說(shuō)中環(huán)哥對(duì)在家時(shí)美好生活的回憶，表現(xiàn)出了他在姨夫家的寂寞孤單。③通過(guò)兒童的視角反映出兒童世界與成人世界的反差。如小說(shuō)的最后，姨夫非常偽善地挽留母子二人，在成人的世界里這是非常明顯的，但環(huán)哥從一個(gè)兒童的視角來(lái)看這是姨夫溫善的表現(xiàn)兒童視角要求小說(shuō)借助兒童的眼光或口吻來(lái)講述故事，故事的呈現(xiàn)過(guò)程具有鮮明的兒童思維的特征。之所以要用兒童視角，是因?yàn)閮和暯怯兄S多成人視角無(wú)法達(dá)到的優(yōu)勢(shì)?？偨Y(jié)概括地講，主要有以下幾個(gè)方面：(1)兒童純潔的心靈和簡(jiǎn)單的閱歷，使得敘事內(nèi)容更加客觀真實(shí)。(2)兒童貧乏的詞匯和特有的語(yǔ)句，使得敘事語(yǔ)言更加平易親切。(3)兒童豐富的想象和無(wú)知的狀態(tài)，使得敘事效果更加“陌生化”。(4)兒童的好奇心推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(5)在兒童視聽(tīng)下塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿(mǎn)。(6)將兒童天真、善良的天性與成人世界的丑惡作對(duì)比，審視人性，凸顯主題，直扣人心(2)女性視角典型例題視角效果本文采用了什么樣的敘述視角？有什么好處？(茹志鵑《百合花》)答案：(1)本文采用第一人稱(chēng)“我”的有限視角敘事。(2)作用：①“我”作為敘事的線索，串聯(lián)起整個(gè)故事，使之成為一個(gè)整體，同時(shí)以女性觀察的細(xì)致，更多地展現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了情節(jié)的生動(dòng)性，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；②“我”是小說(shuō)中的通訊員和新媳婦的內(nèi)心變化和性格豐富的見(jiàn)證者，通過(guò)“我”敏銳的感覺(jué)，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物性格，突出了人物形象，并使情境顯得更為真切，拉近了與讀者的距離；③文中“我”從一個(gè)女性的角度來(lái)反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，繞開(kāi)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，使小說(shuō)充滿(mǎn)了抒情意味，更能引發(fā)讀者的想象，凸顯軍民情深的小說(shuō)主題(1)以女性敏銳的觀察力，情感更加細(xì)膩，引人入勝。(2)以其母性情感筆觸，表達(dá)對(duì)弱者同情、憐憫的情懷；或以女性口吻表達(dá)對(duì)強(qiáng)權(quán)的反抗，對(duì)自由的渴望。(3)塑造了×××女性形象，以其×××的心理，展示其心路歷程，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展(3)動(dòng)物視角典型例題視角效果除了使用傳統(tǒng)的敘事視角外，小說(shuō)還刻意選取了“馬”的視角。從“馬”的視角敘事，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(遲子建《一匹馬兩個(gè)人》)答案：①把馬擬人化，馬的心理活動(dòng)與人的心理活動(dòng)相結(jié)合，更好地推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，強(qiáng)化情感。②用“馬”這一新的視角重新審視人們熟悉的世界，給人以新奇的閱讀體驗(yàn)。③“馬”的視角與傳統(tǒng)視角相結(jié)合，互為補(bǔ)充印證，增強(qiáng)了小說(shuō)的表現(xiàn)力(1)以動(dòng)物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗(yàn)，更有情趣，更加客觀、冷靜、真實(shí)。(2)動(dòng)物展示出的心理活動(dòng)，往往與人的心理活動(dòng)交替進(jìn)行，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(3)動(dòng)物非人類(lèi)，可見(jiàn)生活中的事物被漠視的程度之嚴(yán)重，引人深思。(4)突出了作者真正要表達(dá)的主題思想3.敘述人稱(chēng)類(lèi)別內(nèi)涵及作用第一人稱(chēng)第一人稱(chēng)只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情第二人稱(chēng)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，第二人稱(chēng)算不上一種敘述視角。第二人稱(chēng)拉近了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱(chēng)第三人稱(chēng)能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，比較靈活自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事情4.小說(shuō)的敘述方法類(lèi)別內(nèi)涵及作用順敘按照時(shí)間(空間)的先后順序來(lái)寫(xiě)，使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局提前，然后再按順序敘述下去?？梢灾圃鞈夷?，引人入勝插敘敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接著原來(lái)的主要事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話(huà)或一小段話(huà)對(duì)前邊說(shuō)的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘另一件，常稱(chēng)為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫分?jǐn)ⅰＦ綌⑹刮恼聴l理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈5.小說(shuō)的敘述方式類(lèi)別內(nèi)涵及作用真實(shí)與幻覺(jué)交織真實(shí)與幻覺(jué)交織，就是真實(shí)與虛構(gòu)的交織，是藝術(shù)創(chuàng)作的需要，虛構(gòu)一些情節(jié)，能更好地塑造人物，曲折地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)話(huà)、心理對(duì)話(huà)的內(nèi)容可以是對(duì)話(huà)人親身經(jīng)歷的敘述和心理感受的自白，也可以是轉(zhuǎn)述別人的生活見(jiàn)聞，可以?xún)扇藢?duì)話(huà)，也可以是一人自白或多人從不同角度對(duì)同一事件的敘述和評(píng)價(jià)?！靶睦怼北阌诒磉_(dá)自己的多重情感、多層論點(diǎn)，敘寫(xiě)自己復(fù)雜的內(nèi)心世界，使許多復(fù)雜的故事和情感變得條理有序，也便于讀者理解文意歷史和現(xiàn)實(shí)變化小說(shuō)文本歷史敘述與現(xiàn)實(shí)敘述相穿插，營(yíng)造了歷史氛圍，增加了文章的厚重感，讀起來(lái)更加沉凝有力；同時(shí)，歷史內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)敘述相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精細(xì)緊湊，層次分明，使文章要素齊備、情節(jié)完整；從歷史與現(xiàn)實(shí)不同的角度對(duì)人物進(jìn)行襯托，使人物更為立體可感；在變換的時(shí)光中表達(dá)不變的主旨，多層次地表現(xiàn)中心思想；補(bǔ)足對(duì)應(yīng)事件的相應(yīng)背景，使讀者易于理解文章的內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的情節(jié)；借時(shí)空變換給讀者以啟示場(chǎng)景集中與轉(zhuǎn)換場(chǎng)景集中就是指故事情節(jié)集中在一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生，這樣可使故事結(jié)構(gòu)緊湊；場(chǎng)景轉(zhuǎn)換就是空間場(chǎng)面的轉(zhuǎn)換。場(chǎng)景是小說(shuō)的環(huán)境，緊扣環(huán)境描寫(xiě)的作用回答故事新編故事新編就是以文學(xué)名著、歷史傳說(shuō)、寓言故事為藍(lán)本，重新編造一個(gè)故事，賦予其新的內(nèi)容和意義。作用：①小說(shuō)敘述的故事“于史有據(jù)”，作者查考典籍，博采文獻(xiàn)，使文章富有歷史韻味；②“新編”表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語(yǔ)摻入、雜文(幽默)筆法使用，作品充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造性；③對(duì)“故事”進(jìn)行“新編”，即對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)均做出觀照，作品具有深刻的思想性穿插新聞報(bào)道、地方志、談話(huà)等在敘述的過(guò)程中，穿插與主旨有關(guān)的新聞、地方志、談話(huà)等內(nèi)容，添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)，人物形象更加豐滿(mǎn)三、掌握賞析情節(jié)手法考慮5要素人物考慮情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展變化的軌跡情節(jié)考慮情節(jié)自身前后的關(guān)聯(lián)性主題考慮情節(jié)安排是否有利于表現(xiàn)主題邏輯考慮情節(jié)的安排是否符合生活邏輯和藝術(shù)邏輯讀者考慮情節(jié)的安排對(duì)讀者心理的感受：耐人尋味、發(fā)人深省、展開(kāi)想象等四、分析情節(jié)手法答題3步驟典題試做(2020·浙江高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來(lái)一個(gè)月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個(gè)房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開(kāi)莫斯科以后，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都不習(xí)慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀?jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時(shí)安定下來(lái)了。漸漸地，她有點(diǎn)喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴，習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。她知道老人有一個(gè)兒子，如今正在黑海艦隊(duì)上服役。桌上有一張他的照片。有時(shí)，她會(huì)拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺(jué)得似乎見(jiàn)過(guò)他，可是，是在哪里呢？是什么時(shí)候的事呢？水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩?wèn)：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來(lái)，我們是在哪里相會(huì)的嗎？”冬天到來(lái)之后，陸續(xù)有寫(xiě)給波塔波夫的信寄來(lái)。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書(shū)桌上。有一天夜里，她醒了過(guò)來(lái)。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點(diǎn)燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開(kāi)了信封，環(huán)顧了片刻，便讀了起來(lái)?！坝H愛(ài)的老爺子，”她念道，“我從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個(gè)月了。傷不是很重?？偟膩?lái)說(shuō)，傷快要養(yǎng)好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛，立刻就會(huì)看到：我好像正在推開(kāi)小門(mén)，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠(yuǎn)的祖國(guó)的海岸……》。門(mén)上的鈴還響嗎？我走的時(shí)候還是沒(méi)來(lái)得及把這修好。我難道還能再見(jiàn)到這一切嗎？我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個(gè)國(guó)家，也在保衛(wèi)這個(gè)國(guó)家里的每一個(gè)角落，包括我們家的花園小屋。”“我出院后，會(huì)有一個(gè)很短的時(shí)間回家探親。我還不能確定。不過(guò)最好別等。”她思忖，或許就在這兩天內(nèi)，這個(gè)陌生人就會(huì)從前線回來(lái)。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門(mén)鈴，她按了按門(mén)鈴，門(mén)鈴響了起來(lái)，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說(shuō)話(huà)嗓門(mén)特別大。她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師，他修好了鋼琴，說(shuō)這的確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺(tái)上。晚上，她點(diǎn)燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時(shí)，整個(gè)房子都充滿(mǎn)了音樂(lè)聲。還在火車(chē)上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時(shí)間不超過(guò)一晝夜。火車(chē)是下午到達(dá)小城的。就在車(chē)站，中尉從認(rèn)識(shí)的站長(zhǎng)那兒了解到，父親已經(jīng)在一個(gè)月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個(gè)帶著女兒從莫斯科來(lái)的陌生的女歌唱家。站長(zhǎng)建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會(huì)，說(shuō)了聲“謝謝”，便走了出去。站長(zhǎng)看著他的背影，搖了搖頭。穿過(guò)小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開(kāi)小門(mén)，可是小門(mén)還是咯吱地響了一聲?；▓@仿佛抖動(dòng)了一下。樹(shù)枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺(jué)地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故?！霸趺磿?huì)是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語(yǔ)道。不知是誰(shuí)小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過(guò)頭去。在他身后站著一位年輕的女人。“進(jìn)屋吧，別在這站著?！迸溯p輕說(shuō)。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_(tái)階的時(shí)候，波塔波夫停了下來(lái)，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來(lái)。女人還是那樣輕柔地說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)您別拘束，很快就會(huì)過(guò)去的?！彼M(jìn)了屋子。整個(gè)晚上，波塔波夫都無(wú)法消除一種奇怪的幻覺(jué)，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實(shí)可靠的夢(mèng)境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見(jiàn)的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)波塔波夫說(shuō)：“我覺(jué)得我好像在哪兒見(jiàn)過(guò)您?！薄耙苍S吧，”波塔波夫答道，“不過(guò)，想不起來(lái)啦?！睅滋熘?，彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗?lái)的信?！拔耶?dāng)然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫?qū)懙?，“可是我不想在家里?duì)您說(shuō)。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝，我就知道，您是會(huì)讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時(shí)不知為什么就是沒(méi)有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過(guò)，生活看來(lái)對(duì)我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個(gè)美滿(mǎn)的結(jié)局，如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的。”彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說(shuō)道：“天吶，我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)利瓦季亞！從來(lái)沒(méi)有！可是，現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點(diǎn)呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來(lái)。1943年(有刪改)作者用了哪些手法使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊？①情節(jié)前后照應(yīng)。小說(shuō)開(kāi)頭以懸念的方式提到女主人公覺(jué)得和對(duì)方似曾相識(shí)，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。②利用書(shū)信來(lái)加快小說(shuō)的敘述節(jié)奏。通過(guò)書(shū)信，將男女主人公的心靈迅速拉近。③利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。④場(chǎng)景相對(duì)集中。通過(guò)壓縮空間的方式，將場(chǎng)景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。(答案①③主要從“照應(yīng)”角度進(jìn)行分析，答案②從敘述節(jié)奏角度進(jìn)行分析，答案④從敘述方式中的“場(chǎng)景集中與轉(zhuǎn)換”角度進(jìn)行分析)__/狀元支招/第一步：審題干，明手法“結(jié)構(gòu)緊湊”是針對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)而言的，“手法”明示本題考查對(duì)情節(jié)手法的鑒賞。題干中明確了小說(shuō)“結(jié)構(gòu)緊湊”的特點(diǎn)，要求考生分析作者運(yùn)用了哪些手法使得小說(shuō)具備了該特點(diǎn)。解答此題，可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)物象、環(huán)境場(chǎng)景等方面入手。第二步：定角度，析運(yùn)用運(yùn)用角度小說(shuō)開(kāi)頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺(jué)得和波塔波夫中尉似曾相識(shí)，“端詳一番，她總是隱約覺(jué)得似乎見(jiàn)過(guò)他”，結(jié)尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進(jìn)行呼應(yīng)情節(jié)前后照應(yīng)書(shū)信是文中特別重要的一個(gè)道具(物象)，通過(guò)書(shū)信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他對(duì)自己的情感利用書(shū)信來(lái)敘事雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)，比如文章前面寫(xiě)那架鋼琴，“小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴”，但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺(tái)上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜”這些話(huà)后，“她從城里請(qǐng)來(lái)了一位老技師，他修好了鋼琴，說(shuō)這的確是一架好鋼琴”，最后她為波塔波夫中尉“小心翼翼地彈奏了幾曲”景物相互勾連、照應(yīng)將場(chǎng)景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、鋼琴等，以及波塔波夫中尉在信中提到的舊亭子、鋼琴、蠟燭、曲譜等物件都集中在花園和小屋；另一方面，兩人見(jiàn)面也是先從花園開(kāi)始，然后到小屋，相對(duì)比較集中場(chǎng)景相對(duì)集中第三步：簡(jiǎn)概括，說(shuō)效果從情節(jié)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，小說(shuō)以介紹女主人公當(dāng)前的境遇開(kāi)始，以寫(xiě)女主人公的動(dòng)作、神態(tài)結(jié)束，前后呼應(yīng)；前文說(shuō)女主人公對(duì)照片上的人有似曾相識(shí)之感，后文對(duì)此也進(jìn)行了呼應(yīng)。從物象上來(lái)說(shuō)，書(shū)信是文中特別重要的一個(gè)道具(物象)，有書(shū)信，才有女主人公準(zhǔn)備一切的行為，才有男女主人公后來(lái)的相逢、相知等情節(jié)的發(fā)生。另外，文中一再寫(xiě)雪、鋼琴、蠟燭等景物，這些景物反復(fù)出現(xiàn)，把情節(jié)緊密聯(lián)系在一起。從環(huán)境場(chǎng)景上來(lái)說(shuō)，故事的發(fā)生地集中在波塔波夫老人的花園、房子，這種將故事發(fā)生的空間進(jìn)行壓縮的方式讓場(chǎng)景更集中，也使小說(shuō)結(jié)構(gòu)顯得更加緊湊。短板情節(jié)手法(敘事藝術(shù))分析不準(zhǔn)情節(jié)手法(敘事藝術(shù))主要包含情節(jié)結(jié)構(gòu)手法和情節(jié)敘述手法?？忌?qū)忣}不準(zhǔn)或是對(duì)情節(jié)手法不熟悉，不能靈活應(yīng)用，從而遺漏答題要點(diǎn)。針對(duì)突破考查小說(shuō)情節(jié)手法(敘事藝術(shù))，一般是技巧與效果兼顧，重在把握敘事技巧。判斷敘事技巧，一般要從以下八個(gè)角度思考，重點(diǎn)是前四個(gè)角度：1．?dāng)⑹戮€索或中心是什么。尤其是線索，幾乎是首先必須思考的。2．?dāng)⑹鋈朔Q(chēng)是什么。是第一人稱(chēng)還是第二、第三人稱(chēng)，或是交叉使用。3．?dāng)⑹鲰樞蚴鞘裁?。是順敘還是倒敘、插敘。尤其是插敘，要注意它與插入性材料的區(qū)別。4．?dāng)⑹黾记墒鞘裁?。有無(wú)運(yùn)用懸念法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等技巧。5．?dāng)⑹略斅允鞘裁础Ｄ牟糠衷斈牟糠致?，為什么要這樣安排。6．?dāng)⑹龇绞绞鞘裁?。歷史與現(xiàn)實(shí)交織、回憶與現(xiàn)實(shí)交織、寫(xiě)景與敘述結(jié)合、以對(duì)話(huà)或心理活動(dòng)為主體。7．?dāng)⑹龉?jié)奏是什么。緩慢平靜，還是急促緊張。8．?dāng)⑹鲲L(fēng)格是什么。冷峻、激情、幽默等。至于表達(dá)效果，主要從文本自身的效果出發(fā)，沒(méi)有固定模式，特別需要在做題實(shí)踐中積累、感悟。對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化(2023·四川資陽(yáng)月考)閱讀下面的文字，完成1～3題。說(shuō)書(shū)人師陀我第一次看見(jiàn)說(shuō)書(shū)人是在這個(gè)小城里。在城隍廟月臺(tái)下面，他放一張斷腿板桌，周?chē)懊婧蛢膳裕艓讞l板凳。他是個(gè)中年人，穿一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，臉很黃很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已經(jīng)不見(jiàn)了，一塊驚堂木——又叫作醒木，一個(gè)收錢(qián)用的小笸籮，這便是他的一切。桌子和板凳是他向廟祝租來(lái)的。他說(shuō)武松在景陽(yáng)岡打虎，說(shuō)李逵從酒樓上跳下去，說(shuō)十字坡跟快活林，說(shuō)大名府與扈家莊。他的聲音不高，并且時(shí)?？人?，但是很清楚，有時(shí)候他要學(xué)魯智深大吼，嘍啰們吶喊。他用折扇打、刺、砍、劈，說(shuō)到關(guān)鍵處把驚堂木一拍，聽(tīng)書(shū)的每次給他一個(gè)或兩個(gè)制錢(qián)。這無(wú)疑是一種賤業(yè)。我不知道別人對(duì)于這種職業(yè)抱的態(tài)度；但是如果有人教我填志愿書(shū)，我會(huì)在我自己的大名下面，毫不躊躇地寫(xiě)上——說(shuō)書(shū)人，一個(gè)世人特準(zhǔn)的撒謊家！我很難說(shuō)出所以要如此決定的理由；也許這是唯一的理由，我覺(jué)得這種職業(yè)可愛(ài)，另外，或者我應(yīng)該說(shuō)我被他迷住了。實(shí)際上我們?nèi)幻宰×?。他從傍晚直說(shuō)到天黑，一會(huì)兒定更炮響過(guò)，接著是寺院里的大鐘，再接著，鼓樓上的云牌。當(dāng)這些聲音一個(gè)跟著一個(gè)響過(guò)之后，攤肆全被收去，廟里安靜下來(lái)，在黑暗中只有說(shuō)書(shū)人和他的聽(tīng)客。其實(shí)只剩下大盜劉唐或莽夫武松——這時(shí)候，即使過(guò)后回想起來(lái)，還有什么是比這更令人感動(dòng)的？一切曾使我們歡喜和曾使我們苦痛的全過(guò)去了，全隨了歲月暗淡了，終至于消滅了；只有那些被吹噓和根本不曾存在過(guò)的人物，直到現(xiàn)在，等到我們稍微安閑下來(lái)，便在我們昏暗的記憶中出現(xiàn)，永遠(yuǎn)頂生動(dòng)頂有光輝。跟這些人物一起，我們還想到在夜色模糊中玉墀四周的石欄，一直沖上去的殿角，在空中飛翔的蝙蝠。天下至大，難道還有比這些更使我們難忘，還有比最早種在我們心田上的種子更難拔去的嗎？時(shí)光于是悄悄地過(guò)去，說(shuō)書(shū)人所有的仍舊是那把破折扇，那塊醒木，那個(gè)收錢(qián)用的小笸籮。我每次到這小城里來(lái)第一個(gè)總想到他。漸漸地，他比先前更黃更瘦；他的長(zhǎng)衫變成了灰綠色；他咳嗽，并且吐血。間或他仍舊吼，但是比先前更衰弱，他的嗓子塌了，喑啞了。聽(tīng)書(shū)的也由每次一個(gè)或兩個(gè)制錢(qián)給他增加到三個(gè)，后來(lái)五個(gè)。“再請(qǐng)八個(gè)，一個(gè)饅頭的錢(qián)。還有六個(gè)；還剩四個(gè)；只剩三個(gè)了，哪位一動(dòng)手就夠了?！睍r(shí)常將收到的錢(qián)數(shù)一下，他嘆息日子艱難，讓客人另外給他增加。他的老聽(tīng)客慢慢減少了，年老的一個(gè)跟著一個(gè)死了；年少的都長(zhǎng)成大人，他們有了大人的職務(wù)，再不然他們到外鄉(xiāng)去，離開(kāi)了這個(gè)小城。而最重要也是最不幸的，乃是他時(shí)常發(fā)病，他不能按時(shí)開(kāi)書(shū)，有時(shí)候他要在中間停好幾天。最后一次我到這小城里來(lái)，就在不久以前，我已經(jīng)好幾年不曾聽(tīng)說(shuō)書(shū)人的書(shū)。我到城隍廟里，在月臺(tái)下面，原來(lái)說(shuō)書(shū)人放桌子的地方停著一個(gè)賣(mài)湯的。我感到一陣失望，城隍廟原先我們看來(lái)多么熱鬧，現(xiàn)在又如何荒涼；它的大殿原先在我們心目中是多么雄偉，現(xiàn)在又如何卑陋；先前我們以為神圣的現(xiàn)在又如何可憐了??！“說(shuō)書(shū)的還沒(méi)有來(lái)嗎？”我忍不住問(wèn)。賣(mài)湯的說(shuō)他正害病——“他好幾天沒(méi)有來(lái)了?！钡诙煺f(shuō)書(shū)人死了。我正在城外漫不經(jīng)意地走著，一副靈柩從后面趕上來(lái)，我停在路旁讓他們過(guò)去。他們是兩個(gè)扛手，另外跟著個(gè)拿鐵鏟的?！澳銈兲У氖钦l(shuí)？”“說(shuō)書(shū)的。”他們中間有人回答?！罢f(shuō)書(shū)的死了？”他們大概認(rèn)為我的話(huà)沒(méi)有意思，全不作聲?！八趺此赖模俊币虼宋医又鴨?wèn)?！巴卵??！薄八〉煤荛L(zhǎng)遠(yuǎn)嗎？”“不，不長(zhǎng)遠(yuǎn)，七八天前他還說(shuō)書(shū)。”“他家里人呢？他家里有人嗎？”“他壓根兒沒(méi)有家?！薄澳敲此矝](méi)有兒子嗎？”“誰(shuí)知道！我們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！彼麄冺樦舐返浇家吧先?。天氣是很好的，大路上照滿(mǎn)了陽(yáng)光；游絲在空中飛動(dòng)，有的掛在草上；郊野上，一望幾乎看不見(jiàn)行人。我跟在他們后面。這所謂靈柩，其實(shí)只是一卷用繩子捆著的蘆席，說(shuō)書(shū)人的腳從席子里露出來(lái)，不住隨著扛手的步驟擺動(dòng)，他的破長(zhǎng)衫的一角直垂到地上，一路上掃著路上的浮土。我們?nèi)徽f(shuō)話(huà)。不久便越過(guò)一個(gè)土坡，在亂葬崗上停下來(lái)了。就在這里，他們?cè)诨内Ｖ虚g掘了個(gè)坑，然后把說(shuō)書(shū)人放下去，將泥土送下去。“現(xiàn)在你好到地下去了，帶著你的書(shū)?！碑?dāng)他們把說(shuō)書(shū)人放下去的時(shí)候，內(nèi)中有一位嘲弄地說(shuō)。我在旁邊看著，毫不動(dòng)彈地站著。一點(diǎn)不錯(cuò)，說(shuō)書(shū)人，現(xiàn)在你的確應(yīng)該帶著你的書(shū)到地下去了；但是當(dāng)你還活著的時(shí)候，你可曾想到你感動(dòng)過(guò)多少人，你給了人多少幻想嗎？你也曾想到你向這個(gè)沉