2024年人教版三年級語文上冊《第1單元3.不懂就要問》教學課件

義務教育（2024年）新人教版三年級語文上冊第1單元教學課件故事導入在海邊的一個村莊上，有一個孩子，他非常淳樸正直。一天，他約了幾個朋友踢毽子，大家來比賽。踢了好一會兒，一個年紀大的孩子，踢不過一個小孩子。大孩子惱怒了，把小孩子打了一下。他對大孩子說：“你大他小，你強他弱，你不該欺負他!”這個孩子就是孫中山。孫中山（1866年—1925年）

廣東香山人，中國近代偉大的民主革命家，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導者。今天，我們就來學習孫中山先生少年時期學習的故事！不懂就要問3*認真讀書勤學好問三年級語文?上冊

帶“*”星號的課文是略讀課文。打開課本，看看這篇略讀課文與之前的兩篇課文有什么不一樣。讀了課題，你有沒有什么新發(fā)現？讀課題打開課本，看看這篇略讀課文與之前的兩篇課文有什么不一樣。課題下方有學習提示。學習任務①②說發(fā)現課后沒有要寫的生字和課后練習，多了兩個泡泡。學習方法說發(fā)現會認字背誦照例圈出糊里糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚背圈bèibēi背誦背包憑記憶讀出用背馱東西quānjuàn圈畫羊圈養(yǎng)家畜的棚欄畫圓形多音字照例圈出背誦戒尺幫他認一認吧！嚇呆挨打厲聲糊里糊涂清楚學習提示任務一：默讀課文，想想課文講了一件什么事。結合課文插圖了解故事內容；按照故事的發(fā)展順序說一說：

先講了……接著講了……最后講了……初讀課文//////先講了孫中山背書流利但不懂意思，于是向先生提問。接著講了先生檢查完孫中山的背誦后，向學生講解意思。最后講的是孫中山和同學之間的問答。起因經過結果課文講述了少年孫中山在私塾學習時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子

的故事，贊揚了孫中山

的精神，教育我們養(yǎng)成

的學習習慣。向先生提問不懂就要問勤學好問學習提示任務二：關注有新鮮感的詞句，并和同學交流。有新鮮感的詞句：陌生的詞語、特殊的句式、表達特別奇妙的地方（擬人化）……再讀課文默讀第1段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀，并交流。①孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。讀書像唱歌，這樣的讀書方式真新鮮！先生不講私塾指舊時家庭、宗教或教師自己設立的教學處所，一般只有一個教書先生，沒有規(guī)定的教材和學習年限。

私塾里的老師叫塾師，也叫先生。學著在私塾里讀書的樣子合作讀一讀第1自然段。查詞典返回默讀第2～7段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀，并交流。②……孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”心理描寫，說明孫中山樂于思考。自己不懂表明他追求真理的欲望強烈。③這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。④先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”通過這些詞語可以感受到先生的嚴厲。先生嚴厲戒尺：

舊時私塾先生對學生施行懲罰時所用的木板。思考：現在我們向老師提問是多么容易的一件事呀，為什么孫中山卻要壯著膽子呢？聯(lián)系上下文上文：先生從來不講下文：先生十分嚴厲小練筆：孫中山提出問題后，學生的表情有什么變化呢？發(fā)揮想象進行擴寫。

有的同學（

），有的同學（

），有的想：（

），有的小聲嘀咕：（

）。驚得目瞪口呆嚇得用書擋住臉孫中山吃了豹子膽啦這下他要挨揍了孫中山提出問題后，先生的態(tài)度為什么和前面不一樣？⑥先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F在你們既然想聽，我就講講吧！”

因為孫中山完成了先生布置的任務，他善于思考、敢于提問的學習態(tài)度打動了先生，所以先生破例講解了書中的內容。默讀第8～9段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀，并交流。⑨孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！币獙W習就要學懂，不懂就該問個明白！文章中心回顧全文：交流對“孫中山敢于向先生提問”這件事的看法。同學們被孫中山的行為嚇呆了，他們從來都沒想過問先生問題，而孫中山遇到不懂的問題敢于提問，體現出了他十分勇敢。孫中山提問之后，從來不講書里意思的先生被他打動了，所以改變了態(tài)度，詳細講解了內容，這體現了孫中山勤學好問的品質。孫中山不懂就問的態(tài)度和勇氣值得我們學習，以后在學習中遇到不懂的問題，我們也要及時提問，想辦法解決。詢問老師、家長，和同學一起討論等；查閱資料書；上網查找資料。問題探究討論：在現實生活中，我們遇到不會的問題可以怎么做？結構梳理起因→經過→結果→勤奮、好學不懂就要問私塾讀書，只背不講勇敢提問，先生講解學問學問，不懂就問拓展延伸學貴有疑，不懂就問敏而好學，不恥下問