小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治學(xué)會(huì)溝通交流教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元面對(duì)成長(zhǎng)中的新問題第2課學(xué)會(huì)溝通交流一、教材分析《學(xué)會(huì)溝通交流》是統(tǒng)編教材《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第一單元“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問題”的第2課。屬于《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”。以及能力要求提出的：“學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會(huì)他人的心情和需要，與他人平等的交流與合作，積極參與集體生活?！钡姆懂牎１竟?jié)課旨在從正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的人對(duì)同一個(gè)問題可能會(huì)有不同的看法，如果只堅(jiān)持自己的看法，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。對(duì)于分歧，我們要正確理解，換位思考，理性對(duì)待；學(xué)會(huì)與他人真誠(chéng)、坦率的交流，掌握表達(dá)和傾聽的溝通方法，在練習(xí)溝通的過程中，明確自己的價(jià)值取向，懂得友善相處，能幫助我們健康成長(zhǎng)，收獲友誼。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了談看法、情景案例、換位三部曲、學(xué)一學(xué)、試一試、談經(jīng)驗(yàn)、話題討論等活動(dòng)園。通過這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知道有不同看法或矛盾時(shí)，要理性對(duì)待，學(xué)會(huì)溝通交流，從而促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)。本課教材內(nèi)容共三個(gè)話題，正確對(duì)待不同看法，真誠(chéng)坦率很重要，與人溝通講方法，從認(rèn)知到導(dǎo)行層層遞進(jìn)，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特點(diǎn)。二、學(xué)情分析進(jìn)入五年級(jí)后，學(xué)生的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，在看問題時(shí)常常是只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮別人，不容易站在他人角度思考問題。他們渴望在與人交往中得到他人的認(rèn)同和接納，收獲友誼，但是，他們?nèi)狈σ恍┡c人溝通的方法，在語(yǔ)言表達(dá)、傾聽他人、給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)等方面有欠缺。通過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，卻不可避免地在與同學(xué)的相處中存在許多溝通方面的困惑，但是遇到問題沒有能力去妥善地解決，大部分學(xué)生在與他人觀點(diǎn)發(fā)生分歧時(shí)常采用各執(zhí)己見、互不相讓的態(tài)度，因而影響了同學(xué)關(guān)系。也有的學(xué)生在溝通時(shí)采用了不恰當(dāng)?shù)姆绞蕉鴮?dǎo)致溝通失敗，甚至有的學(xué)生在與他人產(chǎn)生分歧時(shí)不去溝通，消極等待矛盾的消失。因此，引導(dǎo)學(xué)生理性看待分歧，學(xué)會(huì)溝通技巧是本年齡段學(xué)生成長(zhǎng)的需要。三、教學(xué)目標(biāo).了解人有不同看法是正常的，當(dāng)與他人有不同看法時(shí)，我們要學(xué)會(huì)理性對(duì)待分歧。.懂得坦率的溝通，就是換位思考尊重他人自由而完整地表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，同時(shí)還能夠有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。.懂得與人溝通要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，也要給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)。四、教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！我是濱海新區(qū)漢沽鹽場(chǎng)小學(xué)的王琳老師，歡迎來到王老師的《道德與法治》精品課堂。今天我們一起來學(xué)習(xí)第2課《學(xué)會(huì)溝通交流》。一、正確對(duì)待不同看法同學(xué)們，前幾天，五年級(jí)舉行了籃球聯(lián)賽，五年級(jí)3班在這次比賽中輸了，隨后同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己的看法，我們來聽聽。（出示籃球比賽圖片畫外音一一同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻摫荣悶槭裁磿?huì)輸）我們技不如人。如果我們班球員球技再高一點(diǎn)，投籃再準(zhǔn)一些，也許比賽不會(huì)輸。裁判不公正。我們明明沒有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺得輸球是裁判不公造成的。作為觀眾，我覺得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。其實(shí)，我覺得我們有的球員在場(chǎng)上表現(xiàn)得不積極，很懈怠。我們班的主力球員受傷了，要不五、1班不可能是咱們班的對(duì)手。同學(xué)們，為什么他們會(huì)出現(xiàn)不同的想法呢，我們來分析一下，說“自己班球技不行”的同學(xué)，做到了遇事先反思自己，不埋怨別人；認(rèn)為“裁判不公”的同學(xué)，他們是站在別人的角度上找失敗原因，所以才會(huì)埋怨裁判；而“作為觀眾，說球員之間配合不好的”的同學(xué)，是因?yàn)樗麄冊(cè)趫?chǎng)外，沒有在賽場(chǎng)上經(jīng)歷投球、防守和進(jìn)攻，所以他們是站在客觀的角度上找失敗的原因；說“自己班的球員在場(chǎng)上不積極”的人，更多的是從主觀的角度上在找失敗的原因，說“主力球員受傷了才輸”的人，則是站在別人的角度上找失敗的原因?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考：針對(duì)同一場(chǎng)比賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致呢？參賽同學(xué)和觀眾的看法不一樣，是因?yàn)榻巧煌?，站的角度不同，?duì)待問題的立場(chǎng)也不同。所以說，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們的行為習(xí)慣、生活方式、對(duì)待問題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問題可能有不同的看法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過籃球比賽輸?shù)艉笸瑢W(xué)們發(fā)表的不同看法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)待同一問題，出現(xiàn)不同看法是很正常的現(xiàn)象，要正確對(duì)待不同看法。下面，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考：面對(duì)同一個(gè)問題，允許有不同的看法嗎？是的，允許，因?yàn)槿巳硕际瞧降鹊模巳硕加斜磉_(dá)自己看法的權(quán)利，所以我們要正確對(duì)待不同的看法。接下來，老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)小故事，一起來看看。出示，梁毅和吳云飛是好朋友，他們周末經(jīng)常一起下象棋，有一次發(fā)生了這樣的一幕。（教師讀梁毅：“下棋就是娛樂，你總是想來想去，磨磨蹭蹭的，真耽誤時(shí)間！”吳云飛：下棋就要有輸有贏。我只有走一步想三步才能贏棋啊！”）同學(xué)們，梁毅和吳云飛都各執(zhí)己見，互不相讓，想一想，如果這樣不停地爭(zhēng)論下去，會(huì)怎么樣呢？對(duì)了，他們會(huì)大吵起來產(chǎn)生沖突，那這樣會(huì)帶來什么影響呢？同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)老師的提示，認(rèn)真思考一下。腦幅三葉法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀課件出示四個(gè)問題氣泡：1.采取堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的態(tài)度帶來的影響？2.你的態(tài)度對(duì)自己心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？3.你的態(tài)度對(duì)朋友關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響?4.你的態(tài)度對(duì)自己的棋藝會(huì)產(chǎn)生什么影響？腦幅三葉法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀相信同學(xué)們的心中都有了自己答案，有不同看

點(diǎn)，不考慮別人就會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，這些矛盾不僅影響自己的心情，影響朋友關(guān)系，還會(huì)影響自己的發(fā)展，如果在集體中還會(huì)影響集體的和諧。對(duì)待矛盾和沖突，我們要學(xué)會(huì)理性對(duì)待分歧，這會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過深入思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到各執(zhí)己見帶來的不好影響。二、真誠(chéng)坦率很重要同學(xué)們，如果你是梁毅，就等著吳云飛走一步想三步，你心里是什么感受？如果你是吳云飛，放棄自己走一步想三步的下棋風(fēng)格，心里又是什么感受？其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)生活中也有這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們打開課本閱讀第12頁(yè)活動(dòng)園中的內(nèi)容。?羽星蒙3月后口姆T相鞍鞫熱相軋*的自己甘津點(diǎn)，里不更it.r料我曲目理題舉,壬門?羽星蒙3月后口姆T相鞍鞫熱相軋*的自己甘津點(diǎn)，里不更it.r料我曲目理題舉,壬門安理（彳率］娃t自己粒，EJ高理M用上槽解船和翻，的翻於孤福琵邙TJfH變…-r簾芍自理也強(qiáng)、提問：當(dāng)與同學(xué)意見不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的想法選一選。（出示選擇答案）人堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，絕不退讓。B不愿意參與意見，說錯(cuò)了怕同學(xué)笑話或惹惱同學(xué)。C人云亦云，誰(shuí)的觀點(diǎn)都接受。好了，這三個(gè)答案同學(xué)們應(yīng)該都會(huì)選擇到，但老師想告訴大家，對(duì)于不同的觀點(diǎn)，我們不能簡(jiǎn)單拒絕，因?yàn)閯e人的觀點(diǎn)也有可能有合理之處，簡(jiǎn)單拒絕就可能喪失采納正確意見的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，我們也不能一味的接受，如果你認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是正確的，也要堅(jiān)持自己的看法，并盡力找到充分的理由進(jìn)行說明，不能人云亦云。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的不利影響。那么我們到底應(yīng)該怎樣面對(duì)矛盾，解決分歧呢?下面，老師來教大家一個(gè)方法一一換位思考。換位思考是指設(shè)身處地地為他人著想，想人所想的一種處理人際關(guān)系的思考方式。換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。具體做法如下：（課件出示換位三部曲）穩(wěn)定情緒-觀點(diǎn)不一致沒關(guān)系，但各執(zhí)己見容易引發(fā)矛盾。冷靜思考口的什么他會(huì)有這樣的想法呢？尋找合理點(diǎn)口珅在他的角度看，覺得他的看法也有道理。同學(xué)們，前幾天，有個(gè)同學(xué)和老師訴說了自己的困惑，接下來就讓我們?cè)凇皳Q位三部曲”的引導(dǎo)下，幫他們解決一下心中的困惑吧。課件出示圖片：學(xué)校要舉行一次手抄報(bào)比賽，老師讓楊光和李穎一起設(shè)計(jì)手抄報(bào)，參加比賽，楊光想以垃圾分類為主題，但是李穎認(rèn)為以防控疫情為主題更好。你覺得怎樣解決他們意見上的分歧更好呢？沒錯(cuò)，要換位思考，為什們李穎想以防控疫情為主題？楊光想以垃圾分類為主題？是不是都有自己的道理？除了換位思考呢，他們清楚對(duì)方有這樣的想法的具體原因嗎？對(duì)了，不清楚，那么，除了換位思考，我們還要做到真誠(chéng)的交流。真誠(chéng)的交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。對(duì)待不同的看法,我們可以不贊同，但是，要讓別人自由而完整地表達(dá)，這樣有助于我

地表達(dá)，這樣有助于我們了解他人的意見。【設(shè)計(jì)意圖】利用案例鞏固換位三部曲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)矛盾，我們要達(dá)成一致，就應(yīng)該換位思考，解決分歧。但，如果這時(shí)你也有好的建議，你會(huì)怎么做呢?你會(huì)怕因?yàn)樽约赫f錯(cuò)會(huì)惹惱了同學(xué)而不愿意表達(dá)自己的意見嗎？這樣的情況，在我們的學(xué)習(xí)生活中也總是在發(fā)生著，大家看。出示案例：興趣小組報(bào)名的時(shí)候，課代表建議我去書法小組，我不理解他為什么讓我選書法，但是又不好意思說出來，只好勉強(qiáng)同意了。思考：為什么明明不喜歡書法，自己又不好意思說呢，身處這樣的場(chǎng)景，你應(yīng)該如何表達(dá)自己的意見呢？曲腫W,ilflv.土小白EiwmiHMuimi物赫例眥3翻可照蟻*:迪場(chǎng)防可要后，我對(duì)避R曲腫W,ilflv.土小白EiwmiHMuimi物赫例眥3翻可照蟻*:迪場(chǎng)防可要后，我對(duì)避R婢亂都不IT技朗雖臟是并茁;lift.金的.13里M虎幫桃］松￡1自己為然穆隹催人岫由Mt和，4空支白斯不肛鼻別割1血］問卷 平溫界三本掌表達(dá) 才里表由史俅自彳此更歸人期中E卦**白*心，！!干米也自己為蟲.可*W奧不*者見算夫也去： 耳、息主：集達(dá)不清 走兌回下99填.等為北曲臭*<!?注”達(dá)撲尼工, #￡不堂席〉世擊在出青!32思饒t*"Id笆" '比力角度高P, 工射看過特力況?P.用立電入廊拈的*安卡F,fti*'Ml. flA.打圮京F 升國(guó)一事物*去的在鼻一

學(xué)會(huì)了以上幾個(gè)解決辦法，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來別人是會(huì)尊重自己的，時(shí)間久了，我們的自信心也就增強(qiáng)To看來要想解決問題，還要勇敢的說出來，說出自己的真實(shí)想法，因?yàn)槲覀円灿斜磉_(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利和自由?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生遇到的熟悉的學(xué)習(xí)生活情境，引發(fā)學(xué)生思考，從而學(xué)會(huì)如何才能真誠(chéng)坦率地表達(dá)自己的意見。可是，我們要知道在坦誠(chéng)地交流想法的過程中還是有可能會(huì)產(chǎn)生分歧，這時(shí)就需要保持一個(gè)平和、冷靜、友好的態(tài)度與對(duì)方交流了。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。1更末9m自蜩一心夠班果新制遇MTWH隹擅帆醇!+日1更末9m自蜩一心夠班果新制遇MTWH隹擅帆醇!+日M融g金j田r硝順顯1.要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？2.假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？有些同學(xué)可能會(huì)回答，總是要求別人與自己一致很可能就會(huì)和同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，失去友誼；有些同學(xué)還可能會(huì)說，如果王小雨向我請(qǐng)教，我會(huì)考慮他的感受，不會(huì)簡(jiǎn)單直接地說出“這么簡(jiǎn)單的問題你都沒弄懂？”這種傷害他自尊心的話，我會(huì)耐心地給他講解我的思路，還會(huì)讓他和我說說他的思路，其實(shí)，幫助他也等于幫助自己，不僅多學(xué)會(huì)了一種思路還增進(jìn)了我們之間的友誼。由此可見，在與人交流時(shí)，要多站在對(duì)方的角度看問題，而不是僅僅站在自己的角度看問題。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生自己學(xué)習(xí)和生活中曾經(jīng)遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考：你希望別人如何對(duì)待自己，你就要這樣對(duì)待別人，不要試圖改變他人，而是要接受他人與自己的不同。三、與人溝通講方法同學(xué)們，通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了人們對(duì)問題有不同看法是正常的，因不同看法而產(chǎn)生矛盾或分歧也是正常的。在解決矛盾或分歧時(shí)，除了要有真誠(chéng)坦率的態(tài)度外，我們還要掌握一些與人溝通的方法。下面我就來學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行溝通。假如你和朋友約好一起去博物館，他卻臨時(shí)說有事情不能來了。對(duì)此，你可能會(huì)有如下表達(dá)?？赡艿谋磉_(dá) 表達(dá)的句式、語(yǔ)氣可能的結(jié)果我有點(diǎn)失望！一以“我”為主語(yǔ)的句式-允許對(duì)方角鏘并表示諒解你真不守時(shí)！一以“你”為主語(yǔ)的句式一兩人爭(zhēng)吵起來你怎么可以失約呢？一反問的語(yǔ)氣一指責(zé)爭(zhēng)吵起來不行，我們先約好的，你必須得來！一命令的語(yǔ)氣一引起行了行了，來不了拉倒！一不耐煩的語(yǔ)氣一友誼受到傷害請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合情景帶著情緒和語(yǔ)氣讀一讀。（先出示可能的表達(dá)）你真不守時(shí)！這種以你為主語(yǔ)的句式很可能導(dǎo)致兩人的爭(zhēng)吵；你怎么可以失約呢？這種反問的語(yǔ)氣充滿了不滿和指責(zé)；不行，我們先約好的，你必須得來！這種命令的語(yǔ)氣真的很讓人厭煩；行了行了，來不了拉倒！這種不耐煩的語(yǔ)氣，即使再在乎自己的朋友聽了也會(huì)很受傷。（邊說邊出“表達(dá)的句式、語(yǔ)氣”“可能的結(jié)果”）老師相信大部分同學(xué)都會(huì)認(rèn)為第一種表達(dá)方式聽起來比較舒服，因?yàn)樗且浴拔摇睘橹髡Z(yǔ)的句式，這樣就給了對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)，雙方只有在準(zhǔn)確表達(dá)自己意見并了解對(duì)方＞就胡里' ＞a遇*h西￡?北時(shí)《敏事前1＞到科豚＞a審為支電岫*＞再訃蝸壬＞混冽&冏電？＞反同襁9 、布,的田泉i^\￡5S意見的基礎(chǔ)上才可能進(jìn)一步溝通。在這里，老師還要教給大家三種表達(dá)的方法，請(qǐng)和老師一起讀一讀。（出示P15“表達(dá)有方法”）表達(dá)有方法每個(gè)人都有發(fā)表自己意見的權(quán)利，表達(dá)時(shí)要自信。說話前做好準(zhǔn)備，明確觀點(diǎn)，充分說理。表達(dá)時(shí)為了讓對(duì)方能理解和接受自己的意見。說話要態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)氣平和，音量適中，有理有據(jù)，可以適當(dāng)輔以手勢(shì)。假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)接下來我們來做一個(gè)練習(xí)，體會(huì)一下不同的表達(dá)方式帶給人們的不同感受。（出示P15項(xiàng)目報(bào)名案例）假如你和體育委員錢小明因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目報(bào)名的事發(fā)生了爭(zhēng)吵，本來你的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，他卻讓你報(bào)跳遠(yuǎn)。你會(huì)怎么跟他說？（留出思考時(shí)間給出“我”句式 “你”句式可能的表達(dá)我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，這樣可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)?yōu)榘嗉w爭(zhēng)得更多的榮譽(yù)?？赡艿慕Y(jié)果“我”句式 “你”句式可能的表達(dá)我的強(qiáng)項(xiàng)是短跑，這樣可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)?yōu)榘嗉w爭(zhēng)得更多的榮譽(yù)?？赡艿慕Y(jié)果可能的表達(dá)你憑什么讓我報(bào)跳遠(yuǎn)?可能的結(jié)果兩人爭(zhēng)吵起來得到錢小明的認(rèn)同

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)解決問題的思路告訴學(xué)生溝通需要方法，需要站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問題，學(xué)會(huì)換位思考。同學(xué)們，其實(shí)啊，與人溝通還有一個(gè)前提條件，那就是耐心傾聽。傾聽的意思是認(rèn)真的地聽取，學(xué)會(huì)傾聽是一個(gè)與人溝通的技巧，同時(shí)傾聽也是一門藝術(shù)，肢體動(dòng)作和眼神交流都會(huì)給我們帶來不同的感受。下面，請(qǐng)同學(xué)們來判斷一下，以下情況是否做到了認(rèn)真傾聽。.別人說話時(shí)左顧右盼，向窗外張望。（否）.別