25：第3課 百合花課件部編版高中語文必修上冊

百合花茹志鵑課文導入素養(yǎng)任務青春如歌，它能奏出一支支激昂的樂曲，譜寫出華彩的樂章；青春如一支神筆，它能描繪出一幅幅多彩的畫卷。茹志鵑筆下富有朝氣的小通訊員、忸怩羞澀的新媳婦，他們的身上閃耀著人性的光輝，表現(xiàn)出令人怦然心動的人情之美，這些純美的形象無不給我們以生命美的啟迪。1．把握小說中感人的細節(jié)描寫，重點是對人物形象的刻畫，體會革命戰(zhàn)爭年代特有的崇高情操。2．結(jié)合小說故事發(fā)生的時代，理解小說所表現(xiàn)的戰(zhàn)火中的青春美和人性美。茹志鵑(1925—1998)，浙江杭州人。1943年參加新四軍，中國作協(xié)上海分會《文藝月報》編輯、作品組長，專業(yè)作家。中國作協(xié)上海分會理事，上海市第四屆人大代表。她的創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。代表作品有《高高的白楊樹》《百合花》《剪輯錯了的故事》等。任務驅(qū)動一閱覽資料·認識作者名家評說這位在1943年參加新四軍部隊文工團的女作家，對戰(zhàn)爭的關(guān)注和理解都別具一格，她似乎并不在意戰(zhàn)場上敵我雙方的進退勝敗，而專注于戰(zhàn)爭中人與人之間的情感碰撞與交流。——陳思和《中國當代文學史》茹志鵑“煮書”女作家茹志鵑是一位酷愛讀書的人。她的書房中高掛著一張條幅，上面赫然寫著“煮書”兩個大字。她對此解釋：“書，光看是不行的，看個故事情節(jié)，等于囫圇吞棗。讀，就仔細多了，然而讀還不夠，進而要‘煮’。‘煮’是何等爛熟、透徹?！痹谶@里，茹志鵑說“煮書”主要指的是讀書，別人的書再好，對讀書的人來說都是生的，需要精心烹煮一番。囫圇吞棗只是生吃，要鬧肚子的，“煮熟”后，才有利于更好地消化和吸收營養(yǎng)。相對茹志鵑的“煮書”，現(xiàn)在卻出現(xiàn)了一種現(xiàn)象：請人來閱讀某本書或者某篇文章，把讀后的收獲做成10－30分鐘的錄音或視頻。請人代替自己“讀書”，就不用花費自己過多的時間，這種“讀書”方式也獲得了一部分人的認可。對此，你有何看法？請寫一段文字，表達你的見解。參考答案：只聽他人解讀，容易浮光掠影，難求甚解。一本好書，往往蘊含豐富，只憑不足30分鐘的解讀，勢必無法將精華全部呈現(xiàn)。甚者，若解讀者本身理解有誤，這二手的知識則更是有害無益。我們?nèi)粜膽B(tài)浮躁一味求快，只靠他人的錄音、視頻來了解書籍，則難免走馬觀花、印象不深，甚至偏聽一詞，墮入旁門。試想，若少陵只是“讀書‘聽’萬卷”，又如何能達到“下筆如有神”的境界？若東坡只是“舊書不厭百回‘聽’”，又如何能明白“熟讀深思子自知”的道理？書山有路，他人的解讀或許是捷徑，但終究難到終點。任務驅(qū)動二深思精析?走進時代1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志鵑在總攻團的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個工作就是去借被子。戰(zhàn)斗開始后，她負責記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名、單位，在這過程中不禁設(shè)想他們的親友、他們生前的愿望，以及他們心中的秘密。當時的情景她一直沒有忘記。1947年，萊蕪戰(zhàn)役中，她跟隨一個通訊員去前沿，在路上敵人的炮彈不時呼嘯而來，通訊員為了減少傷亡，有意拉開距離，但她卻緊張得不由自主地往他身邊靠近，通訊員一見她走近就加快步子往前跑；某次戰(zhàn)斗時，她和汪歲寒到一個班里旁聽班會，聽說了一位排長的事跡，那位年輕的排長是戰(zhàn)斗英雄，卻很害羞，說說話就臉紅，這種反差給她留下了深刻印象。回首往事，茹志鵑決定要寫一個普通的戰(zhàn)士、一個年輕的通訊員的故事。她大約用了一個星期就完成了小說《百合花》，后發(fā)表在1958年第3期的《延河》雜志上。1．根據(jù)小說內(nèi)容，恰當填充下面結(jié)構(gòu)圖中橫線處的內(nèi)容。參考答案：①新媳婦給通訊員縫衣(犧牲)

②新媳婦執(zhí)意獻出新被(獻被)1．根據(jù)小說內(nèi)容，恰當填充下面結(jié)構(gòu)圖中橫線處的內(nèi)容。參考答案：①新媳婦給通訊員縫衣(犧牲)

②新媳婦執(zhí)意獻出新被(獻被)2．找出文中“我”對小通訊員感情變化的詞語或句子。參考答案：生起氣來→發(fā)生了興趣→著惱地帶著一種反抗情緒→拼命忍住笑→越加親熱起來→愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)→想起我那個小同鄉(xiāng)→強忍著眼淚。任務驅(qū)動一賞析小說中的形象學習策略：小說是以寫人為主的一種文學體裁，對形象的刻畫是小說創(chuàng)作的重點，也是小說鑒賞的重點。把握這篇小說的人物形象要注意從相關(guān)的事件、描寫等去挖掘形象的特點，并結(jié)合文本的創(chuàng)作意圖把握其意義。1.《百合花》中刻畫了小通訊員怎樣的形象？請簡要概括。參考答案：小通訊員是一個剛參軍一年、只有十九歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人，覺悟高，忠于革命。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員中間冒著煙亂轉(zhuǎn)時，他毫不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了他人的危難。1.《百合花》中刻畫了小通訊員怎樣的形象？請簡要概括。參考答案：小通訊員是一個剛參軍一年、只有十九歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人，覺悟高，忠于革命。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員中間冒著煙亂轉(zhuǎn)時，他毫不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了他人的危難。2．小說中的“我”是個什么角色？在小說中有什么作用？參考答案：①“我”是小說中的線索人物，小說始終圍繞著“我”和通訊員之間的交往展開敘事。②作者巧妙地把“我”對通訊員的感情變化融織進去：從開始生氣、發(fā)生興趣到親近起來，接著“從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，然后是月夜的思念、牽掛，到最后通訊員犧牲時“我”內(nèi)心無限的悲痛。③“我”的情感始終貫穿在整個小說故事情節(jié)之中，“我”的形象也逐漸豐滿起來。2．小說中的“我”是個什么角色？在小說中有什么作用？參考答案：①“我”是小說中的線索人物，小說始終圍繞著“我”和通訊員之間的交往展開敘事。②作者巧妙地把“我”對通訊員的感情變化融織進去：從開始生氣、發(fā)生興趣到親近起來，接著“從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)”，然后是月夜的思念、牽掛，到最后通訊員犧牲時“我”內(nèi)心無限的悲痛。③“我”的情感始終貫穿在整個小說故事情節(jié)之中，“我”的形象也逐漸豐滿起來。|典題技法|分析“我”在小說中的作用“我”在小說中的作用，①敘述視角上，“我”是故事的見證者(或親歷者、講述者)，使故事顯得真實親切，拉近了作品與讀者之間的距離；②情節(jié)上，貫穿全文，充當線索，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③主要人物上，烘托主要人物形象；④主題上，突出作品主題。

任務驅(qū)動二賞析小說中的細節(jié)描寫學習策略：細節(jié)描寫，指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。賞析小說細節(jié)描寫就要注重分析細節(jié)描寫對塑造人物形象、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的作用。參考答案：(1)第一次(第42段)是通訊員要離開時給“我”留下兩個饅頭，說是給“我”開飯，表現(xiàn)通訊員對同志的關(guān)心、體貼；第二次(第57段)是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭，引發(fā)讀者對前文情節(jié)的回想，也表現(xiàn)“我”對物存人亡的悲痛之情。(2)第一次(第34段)是抱被子時因慌張而掛破上衣，表現(xiàn)了通訊員的靦腆羞澀，也推動了情節(jié)的發(fā)展，有了這個破洞，新媳婦才從傷員中認出了他，也才有為犧牲了的通訊員縫軍衣的感人場面；第二次(第43段)是通訊員要給“我”開飯時“我”看到的；第三次(第53段)，“我”看見“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”，表現(xiàn)通訊員舍己救人的高貴品質(zhì)；最后一次(第56段)，新媳婦縫那個破洞，表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、崇敬和悲痛之情。任務驅(qū)動三探究小說主題學習策略：主題類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究，探究的內(nèi)容多是小說所表現(xiàn)的豐富意蘊或深刻內(nèi)涵，以及作者的創(chuàng)作意圖。這篇小說的主題具有多義性，閱讀時，可聯(lián)系特定的歷史背景來理解作品的豐富內(nèi)涵。4.小說《百合花》中寫到通訊員在戰(zhàn)火中犧牲，自然是殘酷的，為什么卻能給人以美感？請談談“美”在哪里。參考答案：(觀點一)人物美。小說中新媳婦在借被和獻被的過程中表現(xiàn)出來的純潔善良、果斷堅毅的形象特點；通訊員在小巷中撲向那冒煙亂轉(zhuǎn)的手榴彈，為了保護擔架隊員表現(xiàn)出來的英勇無畏的精神。(觀點二)情感美(人性美或人情美)。通訊員和新媳婦，他們都有著像百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔、高尚、美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔、高尚、美好。請根據(jù)《百合花》的結(jié)尾，續(xù)寫一段描寫新媳婦心理的文字。要求：描寫細膩，能夠表現(xiàn)人物品質(zhì)，100字左右。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。參考答案：他還這么年輕，就這樣走了嗎？那天借被子時為啥給他氣受呀！要知道……唉，真是后悔死了！就這樣走了，連一件像樣的衣服都沒有，他才多大呀，家是哪里的？家里的父母還不知道呢！該死的手榴彈，可恨的反動派，他還這么年輕！就讓這被子陪著他吧，給他溫暖，像在家里一樣的溫暖，但愿天堂沒有炮火，沒有戰(zhàn)爭，只有盛開的百合花。以小可見大，見微方知著以小見大，是表現(xiàn)文章主題的一種極好的方式。關(guān)注生活、觀察身邊事件，你會發(fā)現(xiàn)，普通的事件折射著不普通的生活哲理。宗白華曾說：“藝術(shù)的表現(xiàn)正在于一鱗一爪具有象征力量，使全體宛然存在，不削弱全體豐滿的內(nèi)容，把他們概括在一鱗一爪里。提高了，集中了，一粒沙里看見了一個世界?！蔽亿s忙白了他一眼，不叫他再說。可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽沂掷镆雅鯘M了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。賞析：《百合花》這篇小說中的上述兩段內(nèi)容，以純潔的百合花象征人物的美好心靈，將小說中的小通訊員、新媳婦和“我”聯(lián)系起來，從而構(gòu)成一個完整的藝術(shù)整體，從一個特定的角度揭示解放戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)和力量源泉，以小見大，意味深長?！耙孕∫姶蟆本褪且孕☆}材表現(xiàn)大主題。“小題材”可以是日常生活中的一件小事、一個細節(jié)、一件小物品、一只小動物、一棵小植物、一個小人物，也可以是整體中的一小部分……“大主題”可以是一個具有普遍意義的哲學思想，也可以是對人類社會的繁衍、發(fā)展具有重要意義的一種道德和一份情感。那么，怎樣才能使我們的文章更好地做到“以小見大”呢？(1)寫有價值的“生活小事”。這就要求我們在選擇材料的時候一定要慎重，一些“老套”“落伍”的題材不要在文章中出現(xiàn)。(2)聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點。生活中有些事情看似平淡無奇，但它卻是整個社會的基礎(chǔ)，對這些生活素材進行多方位的思考，深入地挖掘，就能夠從具體的人事景物中概括出人類普遍的情感和抽象的道理。(3)重視細節(jié)描寫，于細微處見博大。因為事物的博大，往往是通過其細節(jié)特征傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。請選擇生活中的場景，運用以小見大的手法，寫一個片段，表達出自己的看法，不少于200字。參考答案：這個世界有很多環(huán)保主義者。他們可以舉行聲勢浩大的游行示威來抗議日本人對鯨的殘酷殺戮，他們也可以建造奇特而堅固的木屋過樹上生活來反對商人們對森林的砍伐。有時候，我們不由覺得那樣的勇氣與壯舉離我們太遙遠。但愛與善待并不總是要用驚天動地的犧牲來表達。在舉手投足之間，我們就可以表現(xiàn)出對自然的善待。彎身繞過低垂的樹枝，輕輕扶起被吹偏的花朵，愛憐地送走不慎落到你書本上的年幼的蜘蛛，殷勤地款待無家可歸饑腸轆轆的流浪狗……生物之間平等的愛與尊重遂自舉手投足之間顯現(xiàn)出來。不要以為這些都是微不足道的小事。自然輝映在每一個弱小的生命里，每一個小小的動作都是對自然的珍惜與保護。我們需要規(guī)模、組織都很龐大的環(huán)保運動，但更需要涓滴成海的微小和細致。一、語言基礎(chǔ)鞏固練1．下列各句中，沒有語病的一項是 (

)A．諾貝爾文學獎獲得者阿卜杜勒－拉扎克·古爾納這個名字對于大多數(shù)中國讀者還比較陌生，但其實他早已蜚聲國際。B．作家劉慶邦繼短篇小說《鞋》榮獲魯迅文學獎后，中篇小說《神木》在《中國作家》全文發(fā)表，再一次引發(fā)各界的高度關(guān)注。C．只有幾千字的短篇小說《百合花》一問世，就以其獨有的百合花般的氣息與芬芳，給當時一片燥熱的文壇帶來一縷清新之風。D．米蘭·昆德拉說過，小說這個文體，不是將看似簡單平凡的事物復雜化，而是要將世界簡單化。課內(nèi)夯基固本練C

解析：A項，主客顛倒，應改為“大多數(shù)中國讀者對于諾貝爾文學獎獲得者阿卜杜勒——拉扎克·古爾納這個名字”；B項，中途易轍，以“作家劉慶邦”為主語未陳述完，就以“中篇小說《神木》”為主語進行陳述；D項，語序不當，“不是將看似簡單平凡的事物復雜化，而是要將世界簡單化”語序顛倒。2．下列標點符號的使用，不正確的一項是 (

)A．“怎么，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到呢？我有點驚奇地問。B．她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”C．“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！……”我忍不住想給他開個玩笑，便故作嚴肅地說，“是呀！也許她為了這條被子，……”。D．他聽到這里，突然站住腳，呆了一會兒，說：“那！……那我們送回去吧！”解析：最后的句號刪除。句號與省略號不能并用。C

3．用“《百合花》表面上……但更深層面上……”的句式，在段首加上一句話，作為語段的總領(lǐng)句。________________。它告訴人們，即使在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，人對生活的熱愛，對美的熱愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍筒上的幾根樹枝，與其說是偽裝，不如說是點綴裝飾，后來“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”。這些描寫無不是在寫小通訊員的愛美之心。而小通訊員不好意思和女同志同行；在得知向新媳婦借來的被子是人家唯一的嫁妝時的內(nèi)疚不安和對新媳婦的同情；新媳婦在護理傷員時羞澀得只同意給“我”打下手，以及對小通訊員舍己救人犧牲過程的敘述，表現(xiàn)出強烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己的生命來保全擔架員生命的英雄壯舉，是至高至善的人間至愛，展現(xiàn)了他崇高的人格美，也流露出作者對美好人性的呼喚。參考答案：《百合花》表面上表現(xiàn)了戰(zhàn)爭時代的軍民魚水情，但更深層面上，它歌頌了人性美、人情美。二、課內(nèi)閱讀理解練閱讀課文《百合花》，完成4～7題。4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是 (

)A．“沒讓我撂得太遠，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠的距離”，通訊員以保持一定距離的方式來表示對女同志的關(guān)心，體現(xiàn)出他的膽怯與木訥。B．小說將戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)斗場面設(shè)為背景，將通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突作正面描寫，可以看出作者取材是非常講究的。C．作者著力描寫通訊員犧牲過程，并集中寫新媳婦的種種行為和反應，讓小說的高潮部分彌漫著深深的憂傷和悲涼的氣氛。D．“劈手奪過被子”“狠狠地瞪了他們一眼”，這一連串的舉動，寫出她對通訊員的痛惜、悼念、歉疚的復雜心理，展示新媳婦的淳樸與善良。D

解析：A項，“體現(xiàn)出他的膽怯與木訥”錯誤，應該是“體現(xiàn)出他的羞澀與拘謹”。B項，“將通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突作正面描寫”錯誤，作者將小通訊員第一次向新媳婦借被碰壁的沖突作了暗場處理，并沒有作正面描寫。C項，“作者著力描寫通訊員犧牲過程”錯誤，作者對小通訊員的犧牲，只簡單說明通訊員撲倒在即將爆炸的手榴彈上獻身犧牲的過程，敘述只用了幾十個字，談不上“著力描寫”。5．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 (

)A．小通訊員為借被子向“我”求助時欲言又止；“我”向新媳婦解釋后，她只是笑，卻不說明第一次借被子時的情形，這兩處“留白”都引發(fā)了讀者聯(lián)想。B．通訊員槍筒中插的樹枝，他衣肩上的破洞，給我開飯的兩個“饅頭”等細節(jié)，在作品中反復出現(xiàn)，前后呼應，渲染情境氣氛，使作品極富感染力。C．小說的語言，不論敘述還是描寫，都給人華麗典雅之感，使一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事充滿了詩意，特別是人物語言，個性鮮明，生動傳神。D．小說以“我”的視角敘事寫人，不僅巧妙地在小通訊員和新媳婦之間穿針引線，而且將“借被”“獻被”的情節(jié)天衣無縫地連接起來，使結(jié)構(gòu)嚴謹有序。C

解析：“都給人華麗典雅之感”錯誤，應該是“都給人自然、清新、柔和、優(yōu)美之感”。6．以“百合花”為題，有什么深刻含意？請結(jié)合選文簡要分析。參考答案：①指被子上的“百合花”圖案，寄托百年好合的美好寓意；②百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實美麗、純潔無瑕的心靈；③表現(xiàn)軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好；④歌頌戰(zhàn)爭年代里善良而崇高的人性美。7．有評論家說：“《百合花》是女性視角下的抒情挽歌。”請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析“女性視角”的藝術(shù)效果。參考答案：①選材上，運用女性視角，以小見大，用借被子這樣的小事，來引入主題；②主旨上，以女性視角描寫戰(zhàn)爭，弱化了戰(zhàn)爭場景，突出表現(xiàn)人情美與人性美；③手法上，注重細節(jié)描寫，以女性細膩的筆觸來敘述故事、塑造人物，使情節(jié)更加生動，形象更加飽滿；④風格上，以中秋節(jié)為背景，以“野菊花”“百合花”等富有浪漫色彩的事物，增添了小說的詩情畫意。閱讀下面的文字，完成8～11題。春暖時節(jié)茹志鵑天還沒有亮，第一部出廠的電車發(fā)出巨大的聲音駛了過去。靜蘭像給人推了一把，從夢中直坐起來。凡是明發(fā)在家吃飯的日子，她總要起個大早，給明發(fā)買幾樣配胃口的小菜?！办o蘭！”明發(fā)醒了，“這么早，到哪里去？”“買菜去?！膘o蘭見丈夫醒了，問：“你想吃點什么？”“隨便?！泵靼l(fā)翻了一個身又睡了。課外拓展提升練靜蘭心里有點難過。丈夫總說“隨便”“隨便”，好像家里的一切，都可有可無似的。靜蘭嘆了一口氣走出門來，馬路上空蕩蕩的。這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻。靜蘭買了一籃葷素小菜，正想回家，卻看見一個魚攤的木盆里，堆滿了指頭這么粗的淡水蝦，一只只透明發(fā)青，活蹦亂跳?！拔r，這么大的蝦！”靜蘭心里亮了一下，毫不猶豫地稱了一斤。蝦給她帶來了回憶……解放前兩年，明發(fā)失業(yè)，一家四口怎么活呢！于是夫妻倆晚上輪流到河邊釣魚蝦賣。一次，靜蘭釣到許多大蝦，盡管孩子餓，哭著要吃，但還是賣了換錢。解放后第三年，明發(fā)有了工作，一家人緩過了一口氣。一次，靜蘭買回一斤大蝦。“快來看，這么大的蝦！”靜蘭把蝦放在臉盆里，蝦跳蹦著，爬著。明發(fā)和兩個孩子圍在盆邊看，拿草棒去逗，父子三個樂得哈哈大笑?！办o蘭，你發(fā)癡啦？”抬頭一看，原來是朱大姐。朱大姐是生產(chǎn)組長。她鄭重地說：“我們組今晚上要開個生產(chǎn)會議，有任務?！薄芭叮　膘o蘭應了一聲。靜蘭走到家門口，看了看籃里的蝦，止不住心跳起來。她推門進去，發(fā)現(xiàn)屋里肅靜，明發(fā)披了一件上衣，頭發(fā)搔得都豎在頭上，頭也不抬地趴在桌邊，在紙上畫著什么。許久，靜蘭沉不住氣了：“明發(fā)，我今天買到蝦了。”“哦！”明發(fā)沒抬頭?！懊靼l(fā)，你看……”這次明發(fā)回過頭來了：“你又何必麻煩呢，我隨便吃什么都行?！彪S后又回過頭去在紙上畫開了。①靜蘭拿著那碗蝦悄悄走進廚房，眼淚涌滿眼眶。已經(jīng)是立春時節(jié)了，但是她心里卻覺得冰涼的。晚上的會上，朱大姐動員姊妹拿出干勁來，七天完成一萬只緊急訂貨。工廠里來的代表發(fā)言了，他掏出一張皺巴巴的紙，又講又念，還說了許多數(shù)字。開始靜蘭沒聽進去，但看到他那種聚精會神的樣子，想起了明發(fā)。也是這種皺巴巴的紙，也是這種聚精會神的樣子。這種事情有什么讓人著迷的呢？她開始想了解一下，就認真聽下去了。散會以后她發(fā)現(xiàn)自己破例地沒有做完帶來的針線，兩雙襪子只補了一只半。靜蘭回到家，明發(fā)和孩子都睡了。她在桌邊坐了下來。桌子上放著明發(fā)畫過的紙，皺巴巴的，卻精心畫了許多框框圈圈?！八嗾J真，哪里是個‘隨便’的人?。　膘o蘭心里仿佛塞了許多東西。最后一個數(shù)字緊緊地抓住了她：七天，一萬。這是今天開會的時候，大家說得最多的，七天，完成一萬只訂貨。第二天上工，靜蘭頭也不抬地干了起來，腦子里卻反復地、固執(zhí)地出現(xiàn)一個東西：七天，一萬只；七天，一萬只。她看看朱大姐，一個人蹲在院子里，小心翼翼地擺弄一個舊電風扇。靜蘭覺得奇怪，下了班，就問她在干什么。朱大姐悄悄地說：“我在做機器。用機器來剝膠質(zhì)線的皮就快了。上次我參觀展覽會的時候，看過這種機器。機器上要用一個圓盤，這么大，木頭的也行，你是不是有辦法？”“我？”靜蘭想了想，膽怯地說：“我家柴堆里有一個圓樹墩，可不可以拿來自己削削看？”“可以，可以，怎么不可以？”朱大姐的嗓門又高了起來。靜蘭匆匆跑回家，拿來那塊圓木。和朱大姐一起，用刀削，用沙皮磨，手上起了泡，木盤做出來了。但是木盤比較硬，壓下去連膠質(zhì)線里的鋼絲也切斷了。朱大姐提議木盤輪上裝一條有彈性的厚橡皮。于是分工，朱大姐在家修配零件，靜蘭做橡皮。夜深了。靜蘭坐在電燈底下，用刀片小心翼翼地削著橡皮，她要把橡皮削薄，再包上去。但削完一看，橡皮是薄了，不過厚薄不勻，根本不行。“明天是第三天了，任務完不成怎么辦？”誰家的自鳴鐘當當敲了十二下，“明發(fā)該回家了，孩子們踢被子了沒有？”多年習慣了的想法，突然闖了進來，但是它們閃現(xiàn)了一下，立即被手里那堆橡皮趕跑了?！办o蘭！”②靜蘭回頭一看，見明發(fā)站在門口，眼淚再也制止不住，簌簌地掉了下來。明發(fā)拿起橡皮和木盤，看了看，比了比，說：“拿這厚橡皮做個滾盤不就行了？”“對！對！”靜蘭眼睛都發(fā)亮了，但想了想又說：“可怎么把它弄得很圓呢？”明發(fā)說：“到我們廠里的車床上一車，不就行了。”靜蘭還想問一問，可明發(fā)已連擁帶推地拉她出了門。明發(fā)拉靜蘭走進一家點心店，要了兩碗什錦面。什錦面來了，靜蘭埋頭吃了起來。“靜蘭，你辛苦了，多吃一點。”靜蘭忽然看見伸過來一雙筷子，筷上夾著一只鮮紅的大蝦……③靜蘭淚水盈眶。那一道墻，已消失得干干凈凈。走出店門，兩個人緊挨著走著。他們?yōu)榱送粋€目的，走在同一條路上。他在為加快社會主義建設(shè)事業(yè)提高指標，妻子也正在為這個努力。夜深了，風也大了，忽然隆隆一陣雷響，接著就灑下點兒雨來。第一聲春雷響了，風里雖然還有一絲寒意，但靜蘭卻覺得溫暖極了。作于1959年(有刪改)8．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是 (

)A．小說題目“春暖時節(jié)”語帶雙關(guān)，表層指人物故事發(fā)生的環(huán)境特征，深層指靜蘭和明發(fā)之間隔閡的消除及我國社會主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。B．開會中，靜蘭總是帶上針線，趁機做些針線活；削橡皮時，她想到丈夫該回家了，孩子是否踢被子，從中可見她始終將家庭放在首位。C．工廠代表發(fā)言時拿著皺巴巴稿紙的神情和所念的數(shù)字，使靜蘭不禁聯(lián)想到明發(fā)在家認真寫的數(shù)字，這使她下定決心要聽講話。D．結(jié)尾對夜深、風大的描寫，暗示了當時的社會環(huán)境；隆隆的雷響預示著一場期盼已久的社會大變革的到來，它將會給社會發(fā)展帶來新的希望。A

解析：

B項，“從中可見她始終將家庭放在首位”錯，丈夫該回家了，孩子是否踢被子的想法只是“閃現(xiàn)了一下”，再從她做木盤、削橡皮，心里總想著怎樣完成任務等看出，她后來很重視工作，正在“為加快社會主義建設(shè)事業(yè)”努力。C項，“這使她下定決心要聽講話”錯，她是想了解一下他們?yōu)槭裁磿Α斑@種事情”那么“著迷”，才認真聽下去的。D項，“暗示了當時的社會環(huán)境”錯，當時社會正在“加快社會主義事業(yè)建設(shè)”，人們滿懷希望，“正在努力”，不能用“夜深、風大”來暗示。9．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 (

)A．“這兩年來，靜蘭模模糊糊地覺得自己和明發(fā)中間，好像隔了一道墻”，通過比喻形象地寫出了夫妻二人在對待家庭的態(tài)度、人生觀念等方面存在著嚴重的分歧。B．作者善用簡潔的語言表現(xiàn)人物，朱大姐告訴靜蘭有生產(chǎn)會議時，靜蘭回應了“哦”字，既表現(xiàn)了人物還沉浸在回憶中，也可看出她是隨口應付，對開會并不關(guān)心。C．文章開頭明發(fā)的“隨便”與后面“聚精會神”形成了鮮明對比，從中可見一個對物質(zhì)生活要求較低，而專注于社會建設(shè)事業(yè)的實干者形象。D．“七天，一萬只；七天，一萬只”在強烈的數(shù)字對比中，突出了“七”“一萬”對靜蘭心理形成的巨大影響，也表明他們即將面對的巨大壓力與挑戰(zhàn)。A

解析：

“對待家庭的態(tài)度、人生觀念等方面存在著嚴重的分歧”錯誤，“隔了一道墻”的感覺只是靜蘭對明發(fā)不太關(guān)心家務的不解，后文“他們?yōu)榱送粋€目的，走在同一條路上”表明，他們之間沒有“嚴重的分歧”。10．文中畫線句寫靜蘭流淚，每次流淚的心情都不一樣，請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。參考答案：①第一處：因為丈夫明發(fā)的“隨便”，自己一心撲在家庭上的熱情受到打擊，這是委屈的淚水。②第二處：經(jīng)過辛苦努力，發(fā)現(xiàn)一切都是白費，在壓力、困難最大的時候，丈夫明發(fā)的出現(xiàn)，讓靜蘭情感的閘門再也難以控制，這是焦急和無奈的淚水，是努力后孤獨無助的淚水，也有自己被丈夫觀察和注意到的被關(guān)心的感動。③第三處：丈夫的溫柔體貼讓靜蘭深受感動，這是夫妻間的嫌隙化解后溫暖幸福的淚水。11．這篇小說敘述上有哪些特征？請簡要分析。參考答案：①順敘，以靜蘭的成長歷程(從最初心里只有一家人逐步成長為一名投身于社會建設(shè)大潮的新女性)展開故事，故事情節(jié)集中緊湊。②以第三人稱敘事，打破時空限制，客觀展示人物、事件。③插敘，在順敘中插入對以前一家人生活的回憶，豐富了小說內(nèi)容，敘述張弛有度。④文中大量的心理描寫，是敘事的重要組成部分，推動了故事的發(fā)展。二、語言運用提升練閱讀下面的文字，完成12～13題。人們認定虛構(gòu)是文學的普遍性質(zhì)，但是，每一種文學擁有的虛構(gòu)指標遠為不同。小說或者戲劇的虛構(gòu)無可非議，故事以及人物純屬子虛烏有。當然，眾多小說類型不可等而視之。例如，行使虛構(gòu)特權(quán)的時候，歷史小說__①__。《三國演義》可以虛構(gòu)關(guān)羽、張飛或者趙云的神勇程度，但是，羅貫中不能擅自將赤壁之戰(zhàn)挪到唐朝。詩的虛構(gòu)成分模糊不定。詩人的內(nèi)心激情如沸，然而，詩人__②__。不能迂腐地調(diào)集科學數(shù)據(jù)衡量詩人描述的山峰高度或者江河的寬闊氣象。多數(shù)時候，__③__——介于文學與非文學的中間地帶，散文的虛構(gòu)可能混淆是非。許多人無法接受散文深情懷念一個虛構(gòu)的兄弟，或者臆造兩個名流風趣晤面。不論這些文類規(guī)范是否公平，人們遵循約定俗成的話語規(guī)則。通常，這些話語規(guī)則獨立自足，不會因為金融形勢的波動、某些法律條款的頒布或者一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)而改變。盡管如此，這些話語規(guī)則并未與歷史脫節(jié)。伊格爾頓表示，他贊同馬舍雷的觀點，“文類、語言、歷史、意識形態(tài)、符號學規(guī)則、無意識欲望、制度規(guī)范、日常經(jīng)驗、文學生產(chǎn)模式、其他文學作品”——諸如此類構(gòu)成敘事內(nèi)在邏輯的元素，無一不是歷史演變的產(chǎn)物。許多時候，虛構(gòu)來自這些元素的綜合作用。12．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。參考答案：①不得不打一個很大的折扣②展示的細節(jié)未必都貨真價實(圍繞“詩歌未必貨真價實”的意思即可)

③人們不希望散文染指虛構(gòu)13．根據(jù)第2自然段的相關(guān)內(nèi)容，從社會歷史觀的角度，談談文學與歷史的關(guān)系。要求觀點明晰，不超過65個字。參考答案：文學受到社會歷史的制約，是社會歷史的產(chǎn)物；文學約定俗成的話語規(guī)則并未與歷史脫節(jié)。通常，這些話語規(guī)則獨立自足，不會因為金融形勢的波動、某些法律條款的頒布或者一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)而改變。盡管如此，這些話語規(guī)則并未與歷史脫節(jié)。伊格爾頓表示，他贊同馬舍雷的觀點，“文類、語言、歷史、意識形態(tài)、符號學規(guī)則、無意識欲望、制度規(guī)范、日常經(jīng)驗、文學生產(chǎn)模式、其他文學作品”——諸如此類構(gòu)成敘事內(nèi)在邏輯的元素，無一不是歷史演變的產(chǎn)物。許多時候，虛構(gòu)來自這些元素的綜合作用。11．這篇小說敘述上有哪些特征？請簡要分析。參考答案：①順敘，以靜蘭的成長歷程(從最初心里只有一家人逐步成長為一名投身于社會建設(shè)大潮的新女性)展開故事，故事情節(jié)集中緊湊。②以第三人稱敘事，打破時空限制，客觀展示人物、事件。③插敘，在順敘中插入對以前一家人生活的回憶，豐富了小說內(nèi)容，敘述張弛有度。④文中大量的心理描寫，是敘事的重要組成部分，推動了故事的發(fā)展。1947年，萊蕪戰(zhàn)役中，她跟隨一個通訊員去前沿，在路上敵人的炮彈不時呼嘯而來，通訊員為了減少傷亡，有意拉開距離，但她卻緊張得不由自主地往他身邊靠近，通訊員一見她走近就加快步子往前跑；某次戰(zhàn)斗時，她和汪歲寒到一個班里旁聽班會，聽說了一位排長的事跡，那位年輕的排長是戰(zhàn)斗英雄，卻很害羞，說說話就臉紅，這種反差給她留下了深刻印象。回首往事，茹志鵑決定要寫一個普通的戰(zhàn)士