2023年北京市房山區(qū)高考語文一模試卷

第24頁（共24頁）2023年北京市房山區(qū)高考語文一模試卷·學(xué)生版一、本大題共1小題，共17分。1．（17分）閱讀下面的材料，完成問題。材料一近日，“中國天眼”又有新發(fā)現(xiàn)——迄今宇宙最大的原子氣體結(jié)構(gòu)。對此，有人贊嘆：“這口‘大鍋’了不起！”“中國天眼”即500米口徑球面射電望遠鏡（FAST），是當(dāng)今世界口徑最大、靈敏度最高的單口徑射電望遠鏡。最新數(shù)據(jù)顯示，它目前共觀測發(fā)現(xiàn)660多顆脈沖星，相當(dāng)于同一時期國際上所有射電望遠鏡發(fā)現(xiàn)脈沖星總數(shù)的5倍以上。唯“觀天巨目”能洞悉渺渺星河。人類對于宇宙，未知遠大于已知，而天文學(xué)又是高度依賴觀測設(shè)備的科學(xué)。目及“光年之外”的大國重器——“中國天眼”，無疑極大地拓寬了人類的“視界”。以這次重大發(fā)現(xiàn)為例，探測結(jié)果表明，在遠離“斯蒂芬五重星系”中心的外圍空間，存在大尺度的低密度原子氣體結(jié)構(gòu)，尺度比銀河系大20倍。有專家認為，這挑戰(zhàn)了星系及其氣體在宇宙中演化的研究。誰能看見遙遠的未來，誰就能更主動地把握現(xiàn)在。正因為宇宙無窮，每一次發(fā)現(xiàn)都彌足珍貴，每一“小步”都意義重大?！爸袊煅邸庇羞@樣“積小步為大步”的底氣——理論上，它能接收到137億光年以外的電磁信號，這個距離已接近宇宙的邊緣?！爸袊煅邸钡挠⑽目s寫是“快”——在射電天文領(lǐng)域，我國從追趕狀態(tài)發(fā)展為領(lǐng)先世界20年，展現(xiàn)了自主科技的“加速度”?！翱臁钡谋澈?，是一代又一代科研工作者的久久為功。事非經(jīng)過不知難，成如容易卻艱辛。事實證明，核心技術(shù)買不來，發(fā)展終究靠自己。從預(yù)研到完成，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可以借鑒，只有近百名科研工作者前赴后繼?！爸袊煅邸钡呢S功偉績，本身就是一次直面未知的偉大探索。“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”這是屈原在《天問》中發(fā)出的驚奇之問，是中國人追尋宇宙奧妙的千年之問。未來已來，人類必將一直驚奇于“頭頂?shù)男强铡保瑢⒆阚E踏遍廣袤天地。（取材于高維的相關(guān)文章）材料二利用“中國天眼”，中國科學(xué)院國家天文臺研究員徐聰領(lǐng)導(dǎo)的科研團隊發(fā)現(xiàn)了一個尺度約為200萬光年的巨大原子氣體結(jié)構(gòu)，位于著名致密星系群“斯蒂芬五重星系”，是迄今為止在宇宙中探測到的最大的原子氣體結(jié)構(gòu)。天體物理中非常重要的一項研究，就是觀測宇宙中的氣體。通過射電天文波段，天文學(xué)家能對宇宙中的原子氣體進行直接觀測。有超高靈敏度的“中國天眼”，能探測到遠離星系中心的極其稀薄的彌散原子氣體發(fā)出的暗弱輻射。經(jīng)過研究分析，科研團隊最終選中著名致密星系群“斯蒂芬五重星系”進行觀測。自1877年被法國天文學(xué)家斯蒂芬發(fā)現(xiàn)后，“斯蒂芬五重星系”便是天文學(xué)領(lǐng)域最受關(guān)注的星系群，也成為韋布空間望遠鏡第一批觀測并首次向公眾展示的5個目標(biāo)之一。此前，也有其他國家的望遠鏡對這個星系群區(qū)域觀測過多次，但那些望遠鏡的靈敏度都不夠高，所以觀測結(jié)果都不理想。徐聰?shù)膱F隊確立的科學(xué)目標(biāo)是將“中國天眼”發(fā)揮到極致，探測到宇宙中最稀薄的氣體，研究星系中的氣體最遠來自宇宙中何處。在天文觀測中，出現(xiàn)噪聲在所難免。為了能夠達到觀測目標(biāo)，“中國天眼”的調(diào)試人員不斷改進，以提高“中國天眼”的靈敏度，并壓制噪聲。終于，在2021年10月，將其靈敏度調(diào)試到極限，成功觀測到“斯蒂芬五重星系”周圍極稀薄的氣體。讓科研團隊吃驚的是，這些氣體延展到了星系外200萬光年的地方，是天文領(lǐng)域有史以來觀測到的宇宙中最大的原子氣體結(jié)構(gòu)，“中國天眼”也成為唯一一個能探測到如此稀薄氣體的望遠鏡?！爸袊煅邸钡倪@項最新發(fā)現(xiàn)，揭示了在遠離該星系群中心的外圍空間，存在大尺度的低密度原子氣體結(jié)構(gòu)。這些原子氣體結(jié)構(gòu)的形成很可能與“斯蒂芬五重星系”早期形成時星系間相互作用的歷史有關(guān)，可能已經(jīng)存在了大約10億年。本次成果預(yù)示著宇宙中可能存在更多這樣大尺度的低密度原子氣體結(jié)構(gòu)。“中國天眼”的運行，為研究宇宙中天體的起源打開了一個嶄新窗口，后續(xù)可以利用本次觀測結(jié)果，對紫外背景輻射電離進行更多探索。（取材于吳月輝的相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，下列對“中國天眼”理解不正確的一項是A.從形狀上來看，“中國天眼”就像一口巨大的鍋。B.“中國天眼”的口徑和靈敏度已在當(dāng)今世界領(lǐng)先。C.“中國天眼”已接收到137億光年外的電磁信號。D.“中國天眼”是由中國人自主研發(fā)并獨立建造的。（2）根據(jù)材料一，下列理解與推斷，不正確的一項是A.“中國天眼”目前觀測發(fā)現(xiàn)的脈沖星數(shù)量要比同一時期國際上發(fā)現(xiàn)的多。B.發(fā)現(xiàn)迄今宇宙最大的原子氣體結(jié)構(gòu)，表明“中國天眼”的觀測能力很強。C.“中國天眼”發(fā)現(xiàn)迄今宇宙最大的原子氣體結(jié)構(gòu)，邁出的是一“大步”。D.屈原《天問》中的疑問體現(xiàn)了對星空的驚奇，人類必將保持這樣的驚奇。（3）根據(jù)材料二，下列對“斯蒂芬五重星系”的理解與推斷，不正確的一項是A.“斯蒂芬五重星系”是用首次發(fā)現(xiàn)它的天文學(xué)家的名字命名的。B.“斯蒂芬五重星系”從早期形成直到現(xiàn)在已經(jīng)有146年的歷史。C.不只一個國家的望遠鏡觀測過致密星系群“斯蒂芬五重星系”。D.致密星系群“斯蒂芬五重星系”周圍天區(qū)中存在原子氣體結(jié)構(gòu)。（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，正確的一項是A.中國的天文學(xué)家能夠用“中國天眼”直接觀測宇宙中極其稀薄的原子氣體。B.“中國天眼”是世上第一個觀察致密星系群“斯蒂芬五重星系”的望遠鏡。C.在很多星系群中心的外圍空間，已發(fā)現(xiàn)大尺度的低密度原子氣體結(jié)構(gòu)存在。D.宇宙巨大原子氣體結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，解決了星系及其氣體在宇宙中演化的難題。（5）請綜合材料一和材料二，簡述中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)迄今宇宙最大原子氣體結(jié)構(gòu)的經(jīng)過。二、本大題共2小題，共28分。2．（18分）閱讀下面的文言文，完成問題。古之儒者，博學(xué)乎六藝之文。六藝者，王教之典籍，先圣所以明天道、正人倫、致至治之成法也。周道既衰，壞于幽、厲【1】，禮、樂、征、伐自諸侯出。陵夷二百余年而孔子興。以圣德遭季世，知言之不用而道不行，于是應(yīng)聘諸侯，以答禮行義。西入周，南至楚，畏匡，厄陳。干七十余君。適齊，聞韶，三月不知肉味。自衛(wèi)反魯，然后樂正，雅、頌各得其所。究觀古今篇籍，乃稱曰：“大哉，堯之為君也！唯天為大，唯堯則之。巍巍乎！其有成功也。煥乎！其有文章?！庇谑菙鴦t斷堯典，稱樂則法韶舞，論詩則首周南。皆因近圣之事，以立先王之教。故曰：“述而不作，信而好古?！薄跋聦W(xué)而上達，知我者其天乎！”仲尼既沒，七十子之徒散游諸侯。大者為卿相師傅，小者友教士大夫，或隱而不見。故子張居陳，澹臺子羽居楚，子夏居西河，子貢終于齊。如田子方、吳起之屬，皆受業(yè)于子夏之倫，為王者師。天下并爭于戰(zhàn)國，儒術(shù)既黜焉，然齊、魯之間，學(xué)者猶弗廢。至于威、宣之際，孟子、荀卿之列，咸遵夫子之業(yè)而潤色之，以學(xué)顯于當(dāng)世。及至秦始皇兼天下，燔詩、書，殺術(shù)士，六學(xué)從此缺矣。陳涉之王也，魯諸儒持孔氏禮器往，歸之。于是孔甲為涉博士，卒與俱死。陳涉起匹夫，驅(qū)謫戍，以立號，不滿歲而滅亡。其事至微淺，然而搢紳先生負禮器往委質(zhì)為臣者【2】，何也？以秦禁其業(yè)，積怨而發(fā)憤于陳王也。及高皇帝誅項籍，引兵圍魯，魯中諸儒尚講、誦、習(xí)禮，弦歌之音不絕，豈非圣人遺化好學(xué)之國哉？于是諸儒始得修其經(jīng)學(xué)，講習(xí)大射、鄉(xiāng)飲之禮。叔孫通作漢禮儀，因為奉常；諸弟子共定者，咸為選首；然后喟然嘆興于學(xué)。然尚有干戈，平定四海，亦未遑庠序之事也。孝惠、高后時，公卿皆武力功臣。孝文時頗登用，然孝文本好刑名之言【3】。及至孝景，不任儒。竇太后又好黃老術(shù)【4】，故諸博士未有進者。及竇太后崩，武安君田蚡為丞相，黜黃老、刑名百家之言，延文學(xué)儒者以百數(shù)；而公孫弘以治春秋為丞相，封侯；天下學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣。（取材于《漢書?儒林傳》）注釋：【1】幽、厲：周幽王、周厲王?！?】委質(zhì)：歸附。【3】黃老：黃帝與老子，這里指道家?！?】刑名：名與實，特指戰(zhàn)國時主張循名責(zé)實的學(xué)派。刑，通“形”。（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.稱樂則法韶舞法：使……為法則B.子貢終于齊終：生命終結(jié)，去世C.其事至微淺至：極，最D.延文學(xué)儒者以百數(shù)延：招請（2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.雅、頌各得其所善推其所為而已矣B.巍巍乎！其有成功也風(fēng)乎舞雩C.知我者其天乎其皆出于此乎D.因為奉常不如因善遇之（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.以圣德遭季世孔子擁有至高無上的道德，卻遭逢衰敗的時代B.以學(xué)顯于當(dāng)世孟子、荀子等人在當(dāng)時憑所持學(xué)說而聲名顯揚C.亦未遑庠序之事也叔孫通沒有時間顧及興辦學(xué)校的事情D.天下學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣天下學(xué)士自然而然地向往并鉆研儒學(xué)（4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是A.在周幽王、周厲王統(tǒng)治時期，六藝之學(xué)沒能得到推崇。B.孔子的好學(xué)精神是他能夠?qū)⑷鍖W(xué)發(fā)揚光大的重要原因。C.吳起能夠成為君王的老師，體現(xiàn)了儒者的影響力之大。D.魯國儒士愿意歸附陳涉的原因是他出身卑微卻能稱王。（5）請簡述孔子之后儒學(xué)的發(fā)展變化。3．（10分）閱讀下面《論語》中的文字，回答問題。①子曰：“茍志于仁矣，無惡也?！保ā墩撜Z?里仁》）②子曰：“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也?！保ā墩撜Z?里仁》）③子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！保ā墩撜Z?述而》）④子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《論語?子罕》）⑤子曰：“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。”（《論語?衛(wèi)靈公》）⑥子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z?子張》）（1）下列對選文中加點詞及其所在句子的理解，不正確的一項是A.惡，厭惡；仁者厭惡不仁，其心仍本于愛人。B.恥，感到恥辱；士志于行道，不會在意衣食。C.游，研習(xí)；研習(xí)六藝，可以成才，也能進德。D.奪，掠奪；匹夫有勇力，所以不能掠奪其志。（2）請用自己的話，簡要寫出對選文中畫線句的理解，并結(jié)合生活體驗舉一例說明。（3）請根據(jù)以上材料，概括孔子對“志”的看法，并就其中一點談?wù)勂洚?dāng)代價值。三、本大題共3小題，共24分。4．（11分）閱讀下面的詩歌，完成問題。喜雪【1】李商隱朔雪自龍沙【2】，呈祥勢可嘉。有田皆種玉，無樹不開花。班扇慵裁素，曹衣詎比麻【3】。鵝歸逸少宅，鶴滿令威家【4】。寂寞門扉掩，依稀履跡斜。人疑游面市，馬似困鹽車【5】。洛水妃虛妒，姑山客漫夸【6】。聯(lián)辭雖許謝，和曲本慚巴【7】。粉署闈全隔，霜臺路正賒【8】。此時傾賀酒，相望在京華。注釋：【1】此詩作于會昌四年（744），當(dāng)時李商隱32歲，閑居不仕?！?】龍沙：沙漠?！?】《詩經(jīng)?曹風(fēng)?蜉蝣》：“麻衣如雪。”【4】《搜神記》記載，丁令威化鶴歸鄉(xiāng)。【5】《戰(zhàn)國策?楚策》：“驥服鹽車而上太行?！薄?】《莊子?逍遙游》：“藐姑射之山，有神人居焉，肌膚若冰雪。”【7】謝：指曾以柳絮喻雪的謝道韞。巴：通俗樂曲下里巴人，不同于高雅的樂曲陽春白雪?！?】粉署：宮禁之中。霜臺，御史臺。（1）下列對詩句的分析，不正確的一項是A.“朔雪自龍沙”，既寫出雪下得大，又渲染了風(fēng)吹雪飄的浩大氣勢。B.“班扇慵裁素”，用潔白輕盈的“朔雪”表現(xiàn)班婕妤所用素扇之美。C.“洛水妃虛妒”兩句，以“洛水妃”和“姑山客”來襯托雪之潔白。D.“聯(lián)詞雖許謝”兩句，以謝道韞柳絮之喻與陽春白雪樂曲之雅贊雪。（2）下列對這首詩的理解與賞析，正確的一項是A.本詩首聯(lián)點題，與《登快閣》首聯(lián)“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”寫法相似。B.“無樹不開花”與“深巷明朝賣杏花”中的“花”都在實寫中寄寓作者的喜悅之情。C.本詩尾聯(lián)對仗，杜甫《登高》的尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”也對仗。D.本詩和柳永《望海潮》的寫法相似，都化用大量典故，使表達含蓄蘊藉，意味深長。（3）有人說，此詩題目雖有“喜”，詩意卻含悲。請你談?wù)剬@一觀點的看法。5．（8分）在橫線處填寫作品原句。（1）飛鳥常被古代詩人用于詩中表情達意。在“，雄飛雌從繞林間”中，李白借悲鳴之鳥的意象渲染蜀道的險與難；在“舍南舍北皆春水，”中，杜甫以鷗鳥群飛的意象表達自己閑居鄉(xiāng)村的寂寞，襯托客至的欣喜。（2）張若虛將大雁飛不出月光的想象化為《春江花月夜》中的“”，李賀欣賞李憑彈箜篌時從聽覺和視覺角度展開“，芙蓉泣露香蘭笑”的聯(lián)想。這樣的想象和聯(lián)想讓詩歌具有新奇的魅力。（3）蘇軾從水與月不變的視角體悟到“”之理；柳宗元從橐駝“”“不抑耗其實”等不違背生長規(guī)律的養(yǎng)樹之道領(lǐng)會到養(yǎng)人之道。（4）勇于擔(dān)當(dāng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。曾子認為士“任重而道遠”，“任重”的原因即“”；魏征認為國君一定要“”，才能像疏浚泉源使水流得遠、加固樹根使樹長得好那樣，使國家安定。6．（5分）根據(jù)要求，回答問題?！都t樓夢》第六十三回中，作者寫到眾人夜宴掣花簽的娛樂，其中有如下情節(jié)：黛玉一擲，是個十八點，便該湘云掣。湘云笑著，揎拳擄袖的伸手掣了一根出來。大家看時，一面畫著一枝海棠，題著“香夢沉酣”四字。那面詩道是：“只恐夜深花睡去。”黛玉笑道：“‘夜深’兩個字改‘石涼’兩個字?！北娙吮阒ぐ兹臻g湘云醉臥的事，都笑了。湘云笑指那自行船與黛玉看，又說：“快坐上那船家去罷，別多話了?！保?）下列選項中，對畫線句理解正確的一項是A.表明湘云早就對黛玉不滿，借此表達憤恨。B.是湘云對黛玉打趣的還擊，不是玩笑之語。C.湘云因黛玉曾乘坐類似的船進京而開玩笑。D.湘云以此打趣寶玉曾不舍得黛玉離開之事。（2）請結(jié)合原著，分析“香夢”的意蘊與所寓情感。四、本大題共1小題，共16分。7．（16分）閱讀下面的作品，完成問題。夜的眼睛北方的冬天，夜幕早早便已降下，罩上寒冷的大地。大地上的人們裹得嚴嚴實實的，行色匆匆，似乎要急急趕往溫馨的地方。而我，則乘坐公交趕往求學(xué)之地——北京師范大學(xué)，簡稱北師大。北師大，位于新街口外大街。這是一條不算特別繁華的大街，沒有大超市與大商場，沒有熙熙攘攘的人群。車行至此，路上只見寥寥幾人匆匆急行。公交車呼嘯而過，帶來陣陣寒風(fēng)，翻卷著飛舞的雪花。學(xué)校兩旁好多店鋪的燈光都已安睡，只有幾盞路燈寂寞地看著趕路的行人。整條街沉寂得連落雪的聲音都能聽見。簌簌的落雪聲與我行走在雪地上發(fā)出的“撲撲”聲相伴，讓夜行的我不再孤單。走在學(xué)校東門的天橋上，腳下是來來往往的車輛。車燈閃爍的亮光，仿佛在告訴我這座城市還沒有沉睡；可我卻感覺兩旁的街道似乎已經(jīng)淺眠。突然，遠處有一兩個光點閃射出讓眼睛驚喜的明輝。漸漸走近，才發(fā)現(xiàn)在高大的法國梧桐樹后竟還有一兩盞亮著的燈。燈光映照的屋內(nèi)有人影晃動，應(yīng)該是個店鋪！我驚喜地跑過去一看，果真如此！從店鋪的擋風(fēng)簾內(nèi)漏出的點點燈光，在這條昏暗的大街上顯得格外醒目，似乎在告訴路人，冬天的溫暖就在這里！撥開簾子，走進明亮的燈光里，一股沁人心脾的書香便撲面而來，猶如春天的氣息，掃去冬日的寒冷。放眼望去，店鋪內(nèi)一排排整整齊齊的書，像在列隊歡迎我的到來。這是一家小書店。面積不大，書卻不少。隨處可見饒有興趣地找書或翻看的顧客，或站，或坐，或蹲。無聲的靜默中，別有書香浸潤的溫馨。一向愛書的我驚喜不已：想不到在這嚴寒的冬夜，在這幽寂的街旁，竟然還有這么一家可愛的小書店，擺放著好多自己想讀的書！我曾到過西單圖書大廈。那里仿若書的海洋，滿眼都是各種各樣的書，不過要從中找到心儀的書卻并不容易。在這家小書店，書并不算多，而純文學(xué)作品、教育理論專著、新出版的外文書……一本本想讀的書就擺在眼前，讓我喜不自勝。我急忙從書架上取下一本，輕輕打開，靜靜翻閱。精美的印刷，溫馨的書香，早已讓冬夜的嚴寒離我而去。買了幾本心愛的書后走出小書店?；仡^望去，那簾中透出的暖暖的微光依然閃爍在我的眼中……北師大四周的小巷里，有好幾個這樣的小書店，樸實中蘊含溫馨。從北師大校門口涌出的學(xué)生，常常留連在這些小書店中。而我，到了這樣的小書店，就像回到了自己的家，親切而自在。尤其難得的是，大凡我想買的書都能從書店中找到。每每夜幕拉開，小書店的燈光便一一亮起，召喚著像我這樣愛讀書的人。我從這樣的書店里買過很多書。其中有《莊子夢蝶——心靈自由之旅》。莊子的文章很難懂，但這本書的作者王少農(nóng)先生卻將難懂的文字演繹得生動有趣，發(fā)人深省。印象深刻的還有何頻的《看草》。書中寫草木的榮枯，寫對人生與社會的思索。那些或長或短的文字，就像都市里或白或灰的水泥林里美麗動人的盆景，既賞心悅目，又啟悟人生。作者用心獨到，文字雋永優(yōu)雅，奇趣橫生，每每令我沉迷。從小書店讀到這樣的好書，常常讓我喜出望外，并且愿意省下錢去買回來。回到宿舍，打開好書，慢讀細品，就像在享受一頓頓饕餮大餐。一本本好書就這樣在每一個靜靜的夜晚伴我成長，而我的成長離不開這些像夜的眼睛一般的書店。這些書店也給了我一雙夜的眼睛，讓我看淡了功利，悟出了智慧，讓我的頭腦一天天敏銳，讓我的心靈一天天豐盈。畢業(yè)后離開北京，我依然堅持夜讀的習(xí)慣。有時在嚴寒的冬晚，靜靜的屋內(nèi)只有自己輕輕走過地板的聲音。搬來久違的爐子，小心翼翼地擦掉上面布滿的灰塵；敲碎幾根從市場上買來的環(huán)保木炭，用液化氣燒紅，一根一根地放到爐子上；暖氣便自爐里盈盈溢出，彌漫在房間?；馉t融融，溫上一杯飄著熱氣的茶，讓茶香彌散。在溫暖安靜的屋子里，我滿懷喜悅地走近書架，像是檢閱自己的士兵。白天，總是忙碌于各種各樣的瑣事，耳朵總是被各種各樣的聲音誘惑，現(xiàn)在一切歸于沉寂，只有滿屋的書。從書架上選到手中的一本書，靜靜地與我相伴。融融的火爐上茶香漸漸氤氳開來，我的心也漸漸沉靜下來，書本上的文字便漸漸浮了上來。當(dāng)我手中的書不知不覺間被爐火烤暖，當(dāng)我的目光輕輕滑過一行行文字，我的靈魂便隨之自由地飛翔。在這樣的夜讀中，詩歌悠遠的意境撥弄著我寧靜的心弦，散文優(yōu)美的文字將我的心靈帶到遙遠的地方，小說中個性鮮明的人物、曲折動人的情節(jié)與別具意蘊的環(huán)境常常讓我癡迷不已……穿過時光隧道聆聽先賢的哲語，飛躍長河高山接受大師的教誨；喜悅的火苗不時躍動在我心上，酣暢的感覺常常讓我物我兩忘。每一本書中的文字都讓浸潤其中的靈魂在不知不覺中發(fā)生改變。夜讀的書香與茶香，幽幽地彌漫在每個忙碌的白天過后的夜晚，一天天，一月月，一年年。閱讀的積累常常讓我靈感萌生，不能自抑，于是便下筆成文，投往各地報刊。當(dāng)我的文字從報刊上起飛，我的心靈也隨之激昂起繼續(xù)夜讀的力量，而夜讀的力量則不斷給我增添在生活的海洋里積極進取的力量。那些被夜的眼睛照亮的晚上，就這樣給了我一雙看到理想和價值的夜的眼睛，給了我無盡的動力和希望……（取材于莫景春的同名散文）（1）下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是A．似乎已經(jīng)淺眠淺眠：比擬夜晚的街道幽靜昏暗B．美麗動人的盆景盆景：比喻精致而生動的文字C．檢閱自己的士兵士兵：比擬整齊排列的書籍D．漸漸氤氳開來氤氳：形容煙云彌漫的樣子（2）下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是A．作者描寫夜晚冷寂的街道，意在襯托小書店溫馨的氛圍。B．作者寫西單圖書大廈，是為了在對比中突出小書店書少。C．作者以溫暖安靜的環(huán)境描寫烘托自己讀書時喜悅的心情。D．作者寫自己的文章發(fā)表，間接表現(xiàn)了夜讀產(chǎn)生的影響力。（3）請簡要賞析文中畫橫線的句子。（4）請結(jié)合文章內(nèi)容，分析題目的內(nèi)涵及表達效果。五、本大題共4小題，共65分。8．（5分）語言基礎(chǔ)運用。①日前，在北京市延慶區(qū)世界葡萄博覽園，風(fēng)箏愛好者參與了一場公開賽。②各式風(fēng)箏漫天飛舞，讓人們感受到了傳統(tǒng)體育項目與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。③放風(fēng)箏、打太極拳等傳統(tǒng)體育項目具有深厚的群眾基礎(chǔ)和歷史文化底蘊，在場地、器材和觀賞性等方面沒有過高門檻，在內(nèi)容、形式和活動組織等方面則有豐富多樣的開發(fā)空間。④如今，推動傳統(tǒng)體育項目發(fā)展，為群眾增強體質(zhì)、愉悅身心提供更多選擇，可謂首當(dāng)其沖。⑤近年來，隨著全民健身的深入開展，舞龍、舞獅、賽馬、賽龍舟、中國式摔跤等傳統(tǒng)體育項目在各地?zé)òl(fā)活力，已成為群眾健身新選擇。⑥推動這樣的項目創(chuàng)新發(fā)展，使全民健身活力得到進一步激發(fā)，帶動更多的人養(yǎng)成運動習(xí)慣，將為推動體育強國建設(shè)注入更多動能。（1）下列說法正確的一項A.①句的“日前”改為“目前”，意思不會發(fā)生變化。B.②⑤句中畫波浪線的兩處語句都有成分殘缺的語病。C.③句中的“觀賞性”與“活動組織”不應(yīng)調(diào)換順序。D.④句的“首當(dāng)其沖”使用不當(dāng)，應(yīng)為“正當(dāng)其時”。（2）不改變句意，改寫⑥句中畫直線的語句，使其與上下文語意連貫；將改寫后的答案寫在答題卡上。9．（10分）微寫作。臨近高考，高三年級擬開展以“友善助力”為主題的系列活動。請你從下列寫作任務(wù)中任選一個，參加年級主題活動。不超過150字。（1）為了引導(dǎo)同學(xué)們改進學(xué)習(xí)方法，年級微信公眾號準(zhǔn)備發(fā)布“好方法”集錦。請你根據(jù)以下“學(xué)習(xí)金字塔”圖片，總結(jié)出一條好方法，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，簡要解說理由。要求：方法明晰，理由充分，語言簡明。（2）為了幫助同學(xué)們改善字跡潦草、不合規(guī)范、亂涂亂改等不良書寫習(xí)慣，年級學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“改善書寫”為目標(biāo)的方案征集活動。請你針對一種不良書寫習(xí)慣，寫出自己的改善方案。要求：針對性強，內(nèi)容合理，便于實踐。（3）為了鼓勵同學(xué)們努力突破學(xué)習(xí)中遇到的難關(guān)，不斷進步，年級團支部準(zhǔn)備開辦以“迎難而進”為主題的作品展。請你寫一首詩歌或抒情文字參與這次活動。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。10．（50分）按要求作答。不少于700字。中華民族尚和合。和，有平和、和諧、和睦等義；合，有聚合、聯(lián)合、適合等義。和而不同，表述了人與人之間和睦相處而不盲目茍同的相處之道；志同道合，形容彼此理想、志趣一致……請以“和與合”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。11．遠方，有動人的風(fēng)景，有美好的希望，有無限的可能……請以“向遠方”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容合理、充實；感情真摯，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。

2023年北京市房山區(qū)高考語文一模試卷·教師版一、本大題共1小題，共17分。1．【分析】（1）本題對文中重要概念的理解分析能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（3）本題對文中重要概念的理解分析能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（4）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比對，確認正確選項。（5）本題考查對原文內(nèi)容進行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進行篩選整合。【解答】（1）C.“已接收到137億光年外的電磁信號”錯，材料一原文為“理論上，它能接收到137億光年以外的電磁信號”。（2）C.“邁出的是一‘大步’”錯，根據(jù)材料一原文“正因為宇宙無窮，每一次發(fā)現(xiàn)都彌足珍貴，每一‘小步’都意義重大。‘中國天眼’有這樣‘積小步為大步’的底氣”可知，發(fā)現(xiàn)迄今宇宙最大的原子氣體結(jié)構(gòu)，邁出的是一“小步”。（3）B.根據(jù)材料二原文“這些原子氣體結(jié)構(gòu)的形成很可能與‘斯蒂芬五重星系’早期形成時星系間相互作用的歷史有關(guān)，可能已經(jīng)存在了大約10億年”可知，“斯蒂芬五重星系”從早期形成到現(xiàn)在，可能有大約10億年的歷史。（4）B.根據(jù)材料二“此前，也有其他國家的望遠鏡對這個星系群區(qū)域觀測過多次”可知，“中國天眼”不是世上第一個觀察致密星系群“斯蒂芬五重星系”的望遠鏡。C.根據(jù)材料二“本次成果預(yù)示著宇宙中可能存在更多這樣大尺度的低密度原子氣體結(jié)構(gòu)”可知，除已發(fā)現(xiàn)大尺度低密度原子氣體結(jié)構(gòu)的“斯蒂芬五重星系”中心外圍空間外，其他星系群中心的外圍空間還沒有這樣的發(fā)現(xiàn)，只是推測。D.根據(jù)材料一“這挑戰(zhàn)了星系及其氣體在宇宙中演化的研究”可知，巨大原子氣體結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，還未能解決星系及其氣體在宇宙中演化的難題。故選：A。（5）根據(jù)材料一最后兩段可概括為：一代又一代科研工作者堅持努力，研制出了核心技術(shù)，使我國在射電天文領(lǐng)域從追趕狀態(tài)發(fā)展到領(lǐng)先世界。根據(jù)材料一“‘中國天眼’即500米口徑球面射電望遠鏡（FAST），是當(dāng)今世界口徑最大、靈敏度最高的單口徑射電望遠鏡。最新數(shù)據(jù)顯示，它目前共觀測發(fā)現(xiàn)660多顆脈沖星，相當(dāng)于同一時期國際上所有射電望遠鏡發(fā)現(xiàn)脈沖星總數(shù)的5倍以上”可以概括出：科研工作者研制出“中國天眼”這一當(dāng)今世界口徑最大、靈敏度最高的單口徑射電望遠鏡。材料二“經(jīng)過研究分析，科研團隊最終選中著名致密星系群‘斯蒂芬五重星系’進行觀測”。根據(jù)材料二“徐聰?shù)膱F隊確立的科學(xué)目標(biāo)是將‘中國天眼’發(fā)揮到極致，探測到宇宙中最稀薄的氣體，研究星系中的氣體最遠來自宇宙中何處”可以概括出：科研團隊確立了將“中國天眼”發(fā)揮到極致的目標(biāo)。根據(jù)材料二“為了能夠達到觀測目標(biāo)，‘中國天眼’的調(diào)試人員不斷改進，以提高“中國天眼”的靈敏度，并壓制噪聲”可以改為：“中國天眼”的調(diào)試人員不斷改進設(shè)備。根據(jù)材料二“終于，在2021年10月，將其靈敏度調(diào)試到極限，成功觀測到‘斯蒂芬五重星系’周圍極稀薄的氣體”可以概括為：2021年10月，“中國天眼”的靈敏度被調(diào)試到極限，從而成功發(fā)現(xiàn)迄今宇宙最大原子氣體結(jié)構(gòu)。答案：（1）C（2）C（3）B（4）A（5）①一代又一代科研工作者堅持努力，研制出了核心技術(shù)，使我國在射電天文領(lǐng)域從追趕狀態(tài)發(fā)展到領(lǐng)先世界。②科研工作者研制出“中國天眼”這一當(dāng)今世界口徑最大、靈敏度最高的單口徑射電望遠鏡。③科研團隊在研究分析的基礎(chǔ)上選中“斯蒂芬五重星系”進行觀測。④科研團隊確立了將“中國天眼”發(fā)揮到極致的目標(biāo)。⑤“中國天眼”的調(diào)試人員不斷改進設(shè)備。⑥2021年10月，“中國天眼”的靈敏度被調(diào)試到極限，從而成功發(fā)現(xiàn)迄今宇宙最大原子氣體結(jié)構(gòu)。二、本大題共2小題，共28分。2．【分析】（1）本題考查文言實詞。除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（3）本題考查文言文翻譯的能力，是以客觀題的形式考查。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，再關(guān)注關(guān)鍵字詞翻譯是否正確。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細概括?！窘獯稹浚?）A.法：名詞意動用法，以……為法則。譯文：稱述音樂就以韶舞為法則。故選：A。（2）A.所：名詞，適當(dāng)?shù)奈恢?，名詞；代詞，用在動詞之前，構(gòu)成名詞性詞組，指代事情。B.乎：助詞，用于形容詞后，……的樣子；介詞，相當(dāng)于“于”，在。C.其：都是副詞，表推測，大概。D.因：介詞，憑借；介詞，趁著。故選：C。（3）C.理解不正確，主語并不是“孫叔通”而是“漢高祖”。正確翻譯為：漢高祖沒有時間顧及興辦學(xué)校的事情。故選：C。（4）D.“原因是他出身卑微卻能稱王”分析有誤，原文表述為“以秦禁其業(yè)，積怨而發(fā)憤于陳王也”，魯國儒士愿意歸附陳涉的原因是要發(fā)泄秦朝禁絕儒業(yè)引發(fā)的積壓已久的怨憤。故選：D。（5）從原文“仲尼既沒，七十子之徒散游諸侯”來看，孔子去世后，他的弟子在各諸侯國繼續(xù)傳揚儒學(xué)；從原文“天下并爭于戰(zhàn)國，儒術(shù)既黜焉，然齊、魯之間，學(xué)者猶弗廢。至于威、宣之際，孟子、荀卿之列，咸遵夫子之業(yè)而潤色之，以學(xué)顯于當(dāng)世”來看，戰(zhàn)國時期，孟子、荀子等人將儒學(xué)發(fā)揚光大；從原文“及至秦始皇兼天下，燔詩、書，殺術(shù)士，六學(xué)從此缺矣”來看，秦始皇燒詩書，殺術(shù)士，使儒學(xué)衰?。粡脑摹瓣惿嬷跻?，魯諸儒持孔氏禮器往，歸之”來看，秦末陳涉稱王，魯國儒者前去歸附，繼續(xù)傳承儒學(xué)；從原文“及高皇帝誅項籍，引兵圍魯，魯中諸儒尚講、誦、習(xí)禮，弦歌之音不絕”“于是諸儒始得修其經(jīng)學(xué)，講習(xí)大射、鄉(xiāng)飲之禮。叔孫通作漢禮儀，因為奉?！眮砜?，漢高祖時期，諸儒能修習(xí)儒學(xué)，叔孫通制作禮儀，儒學(xué)興盛；從原文“孝惠、高后時，公卿皆武力功臣。孝文時頗登用，然孝文本好刑名之言。及至孝景，不任儒。竇太后又好黃老術(shù)，故諸博士未有進者”來看，漢孝惠、高后、孝文、孝景、竇太后時，儒學(xué)不受推崇；從原文“武安君田蚡為丞相，黜黃老、刑名百家之言，延文學(xué)儒者以百數(shù)；而公孫弘以治春秋為丞相，封侯；天下學(xué)士靡然鄉(xiāng)風(fēng)矣”來看，田蚡任丞相后，推崇儒士；公孫弘任丞相，并封侯，從而推動儒學(xué)發(fā)展。答案：（1）A（2）C（3）C（4）D（5）①孔子去世后，他的弟子在各諸侯國繼續(xù)傳揚儒學(xué)。②戰(zhàn)國時期，孟子、荀子等人將儒學(xué)發(fā)揚光大。③秦始皇燒詩書，殺術(shù)士，使儒學(xué)衰敗。④秦末陳涉稱王，魯國儒者前去歸附，繼續(xù)傳承儒學(xué)。⑤漢高祖時期，諸儒能修習(xí)儒學(xué)，叔孫通制作禮儀，儒學(xué)興盛。⑥漢孝惠、高后、孝文、孝景、竇太后時，儒學(xué)不受推崇。⑦田蚡任丞相后，推崇儒士；公孫弘任丞相，并封侯，從而推動儒學(xué)發(fā)展。參考譯文：古代的儒者，廣泛學(xué)習(xí)詩、書、禮、樂、易、春秋等六藝的文獻。六藝，是君王用于教化的重要文獻，是先前的圣人用來使天道顯明，使人倫合乎一定的標(biāo)準(zhǔn)，以達到安定昌盛、教化大行局面的既定之法。周代推行的政令已經(jīng)衰微，在周幽王、周厲王統(tǒng)治時期被敗壞，儀禮、音樂、征戰(zhàn)、討伐由諸侯發(fā)起。儒學(xué)衰落二百多年后因為孔子的提倡才得以興盛。孔子擁有至高無上的道德，卻遭逢衰敗的時代，知道自己的學(xué)說不被采用，儒道不能被傳布，于是到諸侯國接受聘請，來還禮并傳布自己合理的主張。向西進入周朝的領(lǐng)地，向南到達楚國的領(lǐng)域，在匡地被圍困，在陳國遭受困厄。影響七十多個國君。去往齊國聽到《韶》樂，三個月不能辨出肉味。從衛(wèi)國返回魯國，在這之后音樂得以修正，雅、頌各自得到適當(dāng)?shù)恼怼？鬃幼屑氶喿x古今典籍，于是稱贊道：“堯作君主，真?zhèn)ゴ蟀?！只有天稱得上大，只有堯能效法天。他成就的功業(yè)，多么偉大?。∷亩Y樂法度，煥發(fā)著多么美好的光輝啊！”于是談?wù)摗稌肪蛷膱虻溟_始，稱述音樂就以韶舞為法則，評定詩歌就把《周南》作為開頭的一首。都是依據(jù)近代圣人之事，來建立先代圣王的政教。所以孔子說：“只闡述前人理論、學(xué)說，自己并無創(chuàng)見；信奉并愛好古代文化?！薄皩W(xué)習(xí)人情事理進而通達仁義之道，了解我的大概是上天吧！”孔子去世以后，七十名弟子四散并與諸侯交游。權(quán)力大的人擔(dān)任卿，宰相，教導(dǎo)、輔佐君王或王子的太師、太傅等，權(quán)力小的人以朋友的身份教授官僚階層，有的歸隱而不現(xiàn)身于世俗或官場。因此子張在陳國居住，澹臺子羽在楚國居住，子夏在西河居住，子貢在齊國去世。像田子方、吳起這類人，都跟從子夏這樣的人接受學(xué)習(xí)，成為君王的老師。在戰(zhàn)國時期天下各諸侯國相互吞并、爭斗，儒家學(xué)說已經(jīng)被排斥，可是齊國、魯國范圍內(nèi)求學(xué)的人還沒有停止對儒家學(xué)說的學(xué)習(xí)。到齊威王、齊宣王時期，孟子、荀子等人，都遵循孔子的儒學(xué)并修飾文字，使更完美，在當(dāng)時憑所持學(xué)說而聲名顯揚。等到秦始皇兼并天下，焚燒詩、書，殺害儒生、道教之士、方士、江湖術(shù)士、法術(shù)之士等人，詩、書、禮、樂、易、春秋等六藝的文獻從這時起就殘缺了。陳涉稱王時期，魯國的眾多儒家讀書人拿著孔子在禮儀活動中使用的器物到陳涉那里去，歸附他。在這期間孔甲擔(dān)任陳涉的學(xué)官，最終和他一起喪生。陳涉出身于平民百姓，驅(qū)使因罪被罰守邊的人發(fā)動武裝斗爭，因而確立國號，不滿一年就被消滅。這事極其微小，可是儒生帶著在禮儀活動中使用的器物歸附陳涉作為臣子的原因，是什么呢？因為秦朝禁絕儒家的學(xué)業(yè)，心中積壓了怨恨，因而要通過歸附陳王來發(fā)泄怨恨之情。等到高皇帝殺項籍，率領(lǐng)軍隊包圍魯?shù)?，魯?shù)氐脑S多儒士還在講授、誦讀、學(xué)習(xí)禮儀，彈琴、唱歌與吟詩的聲音不斷，難道不是圣人留下的教化影響而成的喜愛學(xué)習(xí)的國家嗎？在這一時期眾多儒生才能夠?qū)W習(xí)訓(xùn)釋解說儒家經(jīng)典的學(xué)問，互相討論學(xué)習(xí)為祭祀擇士而舉行的射禮、鄉(xiāng)飲酒的禮儀。叔孫通制作漢朝的禮節(jié)和儀式，憑借此事做了奉常；共同參與制定禮節(jié)和儀式的弟子，都首先被選用為朝官；這樣之后感嘆儒學(xué)可以由此得以興盛。可是這一時期還有戰(zhàn)爭，高皇帝要使天下安定，沒有時間顧及興辦學(xué)校的事情。漢孝惠帝、高后時期，朝廷中的高級官員都是在軍事方面有功勞的大臣。孝文帝時稍微做出征召任用儒生的舉措，可是孝文帝本來喜好循名責(zé)實的學(xué)派。到了漢孝景帝時，不任用儒生。竇太后又喜好道家學(xué)說，所以儒學(xué)博士沒有能做官的。等到竇太后去世，武安君田蚡擔(dān)任丞相，貶低道家學(xué)說、循名責(zé)實派等百家言論，招請上百名習(xí)儒的學(xué)者；并且公孫弘因為研究《春秋》而擔(dān)任丞相，被封侯；天下學(xué)士自然而然地向往并鉆研儒學(xué)。3．【分析】（1）本題考查對實詞以及句子翻譯的把握。先要分析詩詞是否理解正確，再分析句子的翻譯是否正確。（2）本題考查對文中觀點態(tài)度的把握，還要針對問題談自己的看法。先要理解畫線句，再結(jié)合自己的生活體驗舉例闡述對句子的理解。（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，還要闡明自己的觀點。要根據(jù)原文，結(jié)合自己的理解進行作答。【解答】（1）D.“奪”，強行改變。譯文：匹夫若志向堅定，是不會被外在力量強行改變的。故選：D。（2）第一問：“切問而近思”意思是“能提出緊要的問題，并結(jié)合自己的體會深入思考”。指的是我們要問關(guān)鍵的迫切需要理解與解決的問題，要先解決“近憂”。另外要虛心請教，還要結(jié)合自身實際思考，不能完全地照搬照抄。第二問：在生活中我們會存在許多的疑惑，有許多問題搞不懂，這時我們要在獨立思考之余勤于發(fā)問，多向別人請教問題。請教時要虛心，還要努力找到癥結(jié)所在，努力尋求解決問題的方法。（3）第一問：“茍志于仁矣，無惡也”意思是“如果在修養(yǎng)仁德方面用心，就不會不存善意地一味厭惡他人”，所以“志”是成就仁德的志向；“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也”意思是“士人對于行道有堅定的志向，卻對粗劣的衣食感到羞恥，不值得跟他談?wù)摰馈?，“志”需要淡泊名利；“志于道，?jù)于德，依于仁，游于藝”意思是“立志求道，據(jù)守于德，不違背仁，研習(xí)六藝”，我們要堅定不移地守德，不違背仁，“志”是堅定不移的力量；“志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁”意思是“有志之士，有仁愛之心的人，不會為求得生存而妨害仁德的修養(yǎng)，會犧牲自己來成全仁德”，“志”是至死不渝的信念；“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”意思是“廣博地學(xué)習(xí)并且堅守自己的志向，能提出緊要的問題，并結(jié)合自己的體會深入思考，仁德就是在這樣的過程之中修養(yǎng)的”，“志”是用心專一的狀態(tài)，要堅守自己的志向。第二問：當(dāng)今社會風(fēng)氣日益浮躁，這需要我們堅守我們的志向，不能因外力而改變。只有執(zhí)著不懈地追求才能成功。我們要努力行“仁”之道，關(guān)愛他人，有愛人之心，多存友善之心，多行友善之舉，這樣，社會才會更加的溫暖而和諧。答案：（1）D（2）第一問：①能提出緊要的問題，并結(jié)合自己的體會深入思考。②問與自己所學(xué)切近的問題，并思考近前的事。③請教別人有關(guān)切身的事情，聯(lián)系現(xiàn)實深入思考。④能就己身親切處去問，接近處去思。⑤懇切地發(fā)問，并且不斷思考問題。第二問：①在生活中發(fā)現(xiàn)自己不懂之處，進一步思考自己不懂的原因，找到癥結(jié)所在，并針對癥結(jié)努力探求解決之道。②在生活中發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，進一步思考其癥結(jié)所在，并基于自己的體驗與認識努力探求改變不合理現(xiàn)狀的方法。（3）第一問：①“志”是成就仁德的志向。②“志”是弘揚仁道的意愿。③“志”是堅定不移的力量。④“志”是至死不渝的信念。⑤“志”是用心專一的狀態(tài)。第二問：①當(dāng)今社會追求“友善”的價值觀；這一價值觀的踐行需要人們追求仁德，有愛人之心；具有這樣仁德的人，才能有“友善”之舉。②當(dāng)今社會推崇的誠信、友善與和諧等社會主義價值觀，與儒家的“信”“善”“和”等仁道一脈相承，需要我們在傳承中弘揚。③當(dāng)代人在實現(xiàn)志向的過程中，要有堅定不移的定力；這樣，才不會因不良的影響而輕易改變自己的志向。④當(dāng)代人要傳承家國情懷，要肩負民族復(fù)興的歷史重任；這樣的追求應(yīng)該成為至死不渝的堅定信念，并體現(xiàn)在行動之中。⑤當(dāng)代人要想取得學(xué)業(yè)的進步或事業(yè)的成就，也需要用心專一；如果學(xué)習(xí)、做事的過程中三心二意，是很難有所成就的。參考譯文：①孔子說：“如果在修養(yǎng)仁德方面用心，就不會不存善意地一味厭惡他人?！保ā墩撜Z?里仁》）②孔子說：“士人對于行道有堅定的志向，卻對粗劣的衣食感到羞恥，不值得跟他談?wù)摰馈！保ā墩撜Z?里仁》）③孔子說：“立志求道，據(jù)守于德，不違背仁，研習(xí)六藝。”（《論語?述而》）④孔子說：“一國軍隊可以失去主帥，但匹夫堅定的志向卻不可能被改變?！保ā墩撜Z?子罕》）⑤孔子說：“有志之士，有仁愛之心的人，不會為求得生存而妨害仁德的修養(yǎng)，會犧牲自己來成全仁德?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）⑥子夏說：“廣博地學(xué)習(xí)并且堅守自己的志向，能提出緊要的問題，并結(jié)合自己的體會深入思考，仁德就是在這樣的過程之中修養(yǎng)的?！保ā墩撜Z?子張》）三、本大題共3小題，共24分。4．【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。解答時，要明確詩句的含義，再結(jié)合選項比對判斷。（2）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（3）本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）B.“用潔白輕盈的‘朔雪’表現(xiàn)班婕妤所用素扇之美”錯?！鞍嗌茹疾盟亍?，是用班婕妤所用素扇的特點表現(xiàn)“朔雪”的潔白與輕盈。故選B。（1）A.正確。B.“無樹不開花”的“花”是想象，為虛寫，比喻雪，寄寓喜雪之情；“深巷明朝賣杏花”中的“花”是實寫，含有落寞之情。C.本詩尾聯(lián)“此時傾賀酒，相望在京華”，上下兩句詞性不相同，構(gòu)不成對仗。D.柳永《望海潮》中抓住具有特征的事物，用飽蘸激情而又帶有夸張的筆調(diào)，寥寥數(shù)語便筆底風(fēng)生，迷人的西湖與錢塘勝景便展現(xiàn)在讀者面前。并未大量化用典故。故選A。（3）解答時，要明確自己的觀點。如果贊同“詩題目雖有‘喜’，詩意卻含悲”的觀點，要結(jié)合詩句中的“寂寞”一詞來分析，體味詩人寂寞的緣由；如果不贊同“詩題目雖有‘喜’，詩意卻含悲”的觀點，要結(jié)合詩人對雪的評價——“呈祥”來分析，體味詩人并未寂寞失意，而是對入仕存有希望的角度來分析即可。答案：（1）B（2）A（3）示例一：我認同這一看法。雖然從“呈祥勢可佳”中可體會到詩人對“呈祥”之雪的喜愛之情；第2至8聯(lián)中通過聯(lián)想表現(xiàn)了雪勢之大、色之白、形之美與態(tài)之雅，融入了詩人的喜愛之情；但是從詩中的“寂寞”一詞可品出詩人閑居之悲，從最后兩聯(lián)可品出詩人對入仕的希望，而“全隔”與“正賒”則暗含這樣的希望并不容易實現(xiàn)的悲情；故喜中含悲。示例二：我不認同這一看法。題目既為“喜雪”，可見全詩要表達的就是喜悅之情。從首聯(lián)的“呈祥勢可佳”中可體會到詩人對“呈祥”之雪的喜愛之情；第2至8聯(lián)中通過聯(lián)想表現(xiàn)了雪勢之大、色之白、形之美與態(tài)之雅，融入了詩人的喜愛之情；詩中的“寂寞”一詞只是暗示詩人閑居的狀況，并無悲情；從最后兩聯(lián)則可品出詩人對入仕的希望，即便并不容易實現(xiàn)，也能感受到詩人因希望而產(chǎn)生的愉悅，故喜中并不含悲。5．【分析】此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）但見悲鳥號古木但見群鷗日日來（重點字：鷗）（2）鴻雁長飛光不度昆山玉碎鳳凰叫（重點字：雁）（3）（則）物與我皆無盡（也）不害其長（重點字：害）（4）仁以為己任積其德義（重點字：德）6．【分析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解。要結(jié)合語境以及對名著中人物形象的把握判斷正誤。（2）本題考查對名著中情節(jié)與人物形象的把握能力。要根據(jù)名著內(nèi)容把握“香夢”的意蘊與蘊含的情感?！窘獯稹浚?）A.從語境中顯現(xiàn)的玩鬧氛圍來看，湘云并非以此表達憤恨。B.是湘云對黛玉的玩笑之語。C.原著沒有黛玉乘坐的船與此船類似的內(nèi)容。故選：D。（2）《紅樓夢》里最灑脫的姑娘，想必是史湘云了?！白砼P芍藥蔭”，在睡夢中還在行酒令。當(dāng)史湘云擲得海棠花簽“香夢沉酣”時，黛玉便打趣說，應(yīng)該把詩中“只恐夜深花睡去”的“夜深”改成“石涼”二字。海棠，花開爛漫、隨遇而安，具有頑強生命力，只要一撮濕潤的土壤，就能開心地成長。史湘云真實如此。在這里“香夢”形容的是海棠在夜晚開花令人迷醉的景象，表達的是對美好景象的喜愛之情。當(dāng)初湘云醉臥在石凳上，曹雪芹是這樣寫的，“湘云臥于山石僻處一個石凳上，業(yè)經(jīng)香夢沉酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香亂散，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著”，湘云醉臥體現(xiàn)出一種純天然的美，一種不經(jīng)雕琢的美?！跋銐簟碧N含的是對美好生命的贊美之情?！皦簟彪m美，但畢竟是虛幻的，最終湘云也只能如賈家一樣凄涼無比，“香夢”蘊含對美好的生命在末落的封建時代終被扼殺的嘆惋之情。答案：（1）D（2）①形容海棠夜晚開花，令人迷醉，表達對美好景象的喜愛之情。②形容湘云醉臥石凳上后花瓣滿身、紅香散亂、沉于夢中的景象，表現(xiàn)對美好生命的贊美之情。③“夢”有空幻之意，故“香夢”蘊含對美好的生命在末落的封建時代終被扼殺的嘆惋之情。四、本大題共1小題，共16分。7．【分析】（1）本題考查分析重要詞語的語境義的能力。語境義大致有如下三種情況：①多義。因為詞雖然有多個意義，但在具體語境中，由于受到語境的制約，它的意義則是單一而確定的。②特殊含義。詞的特殊含義是指詞在具體語境中改變了原來的意義，具有了新的臨時意義，有些詞的感情色彩也發(fā)生了變化。③隱含義。隱含義是指詞隱藏于字里行間的意義，即弦外之音，言外之意。（2）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要結(jié)合題干的選擇要求，到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、比較。（3）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后看如何寫的，達到什么效果。（4）本題考查對文章標(biāo)題的分析理解能力?？梢詮臉?biāo)題含義、揭示文章主題、概括文意、傳達作者情感和吸引讀者興趣等方面進行分析。【解答】（1）D.根據(jù)語境，“氤氳”在文中的意思應(yīng)為“形容茶香彌漫的樣子”。（2）B.“是為了在對比中突出小書店書少”錯誤，作者寫西單圖書大廈，是為了于對比中突出在小書店更容易找到自己想看的書。（3）形象地表現(xiàn)了作者所讀書中有不同時空的豐富內(nèi)容，能從書中先賢和大師的思想中得到啟迪，表達了作者讀書時喜悅、沉迷與暢快的感受。結(jié)合“穿過時光隧道聆聽先賢的哲語，飛躍長河高山接受大師的教誨”可知，運用對偶，在整飭的句式中分別從時間和空間角度表現(xiàn)自己所讀書內(nèi)容的豐富與從書中受到的教益。結(jié)合“喜悅的火苗不時躍動在我心上”可知，運用比擬，用“火苗”的“躍動”生動地表現(xiàn)讀書過程中不時會產(chǎn)生喜悅之情。結(jié)合“喜悅的火苗不時躍動在我心上，酣暢的感覺常常讓我物我兩忘”可知，運用反復(fù)，兩處“我”的出現(xiàn)，讓句子在復(fù)沓中強化讀書對“我”的影響。結(jié)合“穿過時光隧道聆聽先賢的哲語，飛躍長河高山接受大師的教誨”可知，運用互文，表明自己可以從表現(xiàn)不同時空內(nèi)容的書中得到啟迪。（4）內(nèi)涵：①結(jié)合“突然，遠處有一兩個光點閃射出讓眼睛驚喜的明輝。漸漸走近，才發(fā)現(xiàn)在高大的法國梧桐樹后竟還有一兩盞亮著的燈。燈光映照的屋內(nèi)有人影晃動，應(yīng)該是個店鋪！我驚喜地跑過去一看，果真如此！從店鋪的擋風(fēng)簾內(nèi)漏出的點點燈光，在這條昏暗的大街上顯得格外醒目，似乎在告訴路人，冬天的溫暖就在這里！撥開簾子，走進明亮的燈光里，一股沁人心脾的書香便撲面而來，猶如春天的氣息，掃去冬日的寒冷”可知，指在夜晚昏暗的街道亮著燈吸引作者前往的小書店。②結(jié)合“在這樣的夜讀中，詩歌悠遠的意境撥弄著我寧靜的心弦，散文優(yōu)美的文字將我的心靈帶到遙遠的地方，小說中個性鮮明的人物、曲折動人的情節(jié)與別具意蘊的環(huán)境常常讓我癡迷不已……穿過時光隧道聆聽先賢的哲語，飛躍長河高山接受大師的教誨；喜悅的火苗不時躍動在我心上，酣暢的感覺常常讓我物我兩忘”可知，指作者在夜里所讀帶給自己心靈啟迪與力量的書。③結(jié)合“那些被夜的眼睛照亮的晚上，就這樣給了我一雙看到理想和價值的夜的眼睛，給了我無盡的動力和希望……”可知，指作者從夜讀中看到理想和價值、感到動力和希望的心靈啟迪。效果：①結(jié)合“夜的眼睛”可知，簡明形象，含而不露，吸引讀者從文中探尋其內(nèi)涵。②結(jié)合“一本本好書就這樣在每一個靜靜的夜晚伴我成長，而我的成長離不開這些像夜的眼睛一般的書店。這些書店也給了我一雙夜的眼睛，讓我看淡了功利，悟出了智慧，讓我的頭腦一天天敏銳，讓我的心靈一天天豐盈”可知，運用比喻手法，形象地表現(xiàn)了夜晚的小書店明亮的特點、所讀書對作者的啟迪以及作者從夜讀中所受啟發(fā)。③結(jié)合“那些被夜的眼睛照亮的晚上，就這樣給了我一雙看到理想和價值的夜的眼睛，給了我無盡的動力和希望……”可知，與文中反復(fù)出現(xiàn)的“夜的眼睛”相呼應(yīng)，蘊含讀書能啟人心智的主旨。答案：（1）D（2）B（3）形象地表現(xiàn)了作者所讀書中有不同時空的豐富內(nèi)容，能從書中先賢和大師的思想中得到啟迪，表達了作者讀書時喜悅、沉迷與暢快的感受。運用對偶，在整飭的句式中分別從時間和空間角度表現(xiàn)自己所讀書內(nèi)容的豐富與從書中受到的教益。運用比擬，用“火苗”的“躍動”生動地表現(xiàn)讀書過程中不時會產(chǎn)生喜悅之情。運用反復(fù)，兩處“我”的出現(xiàn)，讓句子在復(fù)沓中強化讀書對“我”的影響。運用互文，表明自己可以從表現(xiàn)不同時空內(nèi)容的書中得到啟迪。（4）內(nèi)涵：①指在夜晚昏暗的街道亮著燈吸引作者前往的小書店。②指作者在夜里所讀帶給自己心靈啟迪與力量的書。③指作者從夜讀中看到理想和價值、感到動力和希望的心靈啟迪。效果：①簡明形象，含而不露，吸引讀者從文中探尋其內(nèi)涵。②運用比喻手法，形象地表現(xiàn)了夜晚的小書店明亮的特點、所讀書對作者的啟迪以及作者從夜讀中所受啟發(fā)。③與文中反復(fù)出現(xiàn)的“夜的眼睛”相呼應(yīng)，蘊含讀書能啟人心智的主旨。五、本大題共4小題，共65分。8．【分析】（1）本題考查學(xué)生對語段中相關(guān)詞語、句子的分析能力。答題時要讀懂語段，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項的說法，準(zhǔn)確選擇。（2）本題考查學(xué)生變換句式的能力。答題時要讀懂畫線的句子，結(jié)合上下文句式特點進行合理的變換?！窘獯稹浚?）A.錯誤。日前，意為幾天前；目前，意為當(dāng)前；兩詞意思不同，所以①句中的“日前”改為“目前”，意思發(fā)生了變化。B.錯誤。②句中畫波浪線的語句有成分殘缺的語病，缺少賓語中心語，可增補“而產(chǎn)生的魅力”，⑤句中的主語承前省略，沒有成分殘缺的語病。C.錯誤。③句中的“觀賞性”與“活動組織”應(yīng)該調(diào)換順序。D.正確。首當(dāng)其沖，比喻最先受到攻擊或蒙受災(zāi)難，不合語境；正當(dāng)其時，意為正是時候；故需改為“正當(dāng)其時”。故選D。（2）前文“推動這樣的項目創(chuàng)新發(fā)展”及后文“帶動更多的人養(yǎng)成運動習(xí)慣”均為動賓結(jié)構(gòu)，故此句應(yīng)跟上下文句式相同，但句意不變，故可改為：進一步激發(fā)全民健身活力。答案：（1）D（2）進一步激發(fā)全民健身活力9．【分析】本題考查學(xué)生的微寫作能力，題目設(shè)置的情境是臨近高考，高三年級擬開展以“友善助力”為主題的系列活動。要求考生從三個寫作任務(wù)中任選一個，參加年級主題活動。不超過150字。第一個寫作任務(wù)，要求根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”圖片總結(jié)出一條好方法，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，簡要解說理由。圖片以金字塔的形式展示了不同學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率。其中學(xué)習(xí)方法分為兩種，一種是被動學(xué)習(xí)，一種是主動學(xué)習(xí)。顯而易見，主動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的平均留存率高于被動學(xué)習(xí)。所以考生不難提出正確的學(xué)習(xí)方法。闡述時要關(guān)注方法的簡明性、內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、理由的充分性、表述的條理性及語言的簡明性等5個維度。第二個寫作任務(wù)，要求針對一種不良書寫習(xí)慣，寫出自己的改善方案。很多同