人教版八上《聲現(xiàn)象》

1八年級(jí)物理第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)第一學(xué)期人教版聲現(xiàn)象單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1聲音的產(chǎn)生與傳播2聲音的特性3聲的利用4噪聲的危害和控制二、單元分析(一)課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中屬于“運(yùn)動(dòng)和相互作用”這一主題。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的探究過程，發(fā)展學(xué)生探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。具體內(nèi)容如下：1.通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。2.了解樂音的特性。了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。知道噪聲的危害及控制方法。活動(dòng)建議：查閱資料，了解我國古建筑應(yīng)用聲學(xué)知識(shí)的案例。調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中噪聲污染的情況和已采取的控制措施，提出進(jìn)一步控制噪聲的建議。(二)教材分析1.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析聲現(xiàn)象是自然界中最普遍的一種物理現(xiàn)象，與我們的生活息息相關(guān)。第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播，從生活走向物理，通過生活中的實(shí)例讓學(xué)生對(duì)聲音有個(gè)初步的物理認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)提出有關(guān)聲音現(xiàn)象的問題。第二節(jié)聲音的特性用于回答學(xué)生提出的這些問題。第三節(jié)聲的利用和第四節(jié)噪聲的危害與控制分別將聲音在生活中的利弊列舉出來，讓學(xué)生獲得從物理走向社會(huì)的能力，能結(jié)合實(shí)際解決生活中的相關(guān)問題。2噪聲的來源噪聲的危害與控制聲音的產(chǎn)生與傳播傳播條件：需要介質(zhì)聲源處控制噪聲的途徑傳播過程中聲速：15℃時(shí)空氣中聲速是340m/s人耳處定義：聲音的高低頻率越高，音調(diào)越高音調(diào)噪聲的來源噪聲的危害與控制聲音的產(chǎn)生與傳播傳播條件：需要介質(zhì)聲源處控制噪聲的途徑傳播過程中聲速：15℃時(shí)空氣中聲速是340m/s人耳處定義：聲音的高低頻率越高，音調(diào)越高音調(diào)可聽聲聲的利用聲音的特性定義：聲音的強(qiáng)弱振幅越大，響度越大響度超聲波和次聲波次聲波的利用：接收地震火山等消息音色(三)學(xué)情分析產(chǎn)產(chǎn)生：物體振動(dòng)形式：形式：以波的形式傳播噪聲的等級(jí)及危害噪聲的等級(jí)及危害象超超聲波的利用：B超、超聲波碎石等定定義：聲音的品質(zhì)與特色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)優(yōu)勢(shì)：八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，求知欲強(qiáng)，若方法得當(dāng)，容易培養(yǎng)出很好的學(xué)習(xí)興趣。劣勢(shì)：八年級(jí)學(xué)生青春叛逆，自尊心強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)，多鼓勵(lì)，少打擊。八年級(jí)學(xué)生抽象思維能力薄弱，需多創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。4.了解回聲及能應(yīng)用回聲測距進(jìn)行簡單計(jì)算5.了解聲音的特性。知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)。知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。36.通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。7.通過研究現(xiàn)實(shí)世界中豐富多彩的發(fā)聲現(xiàn)象，使學(xué)生更加熱愛科學(xué)。8.了解聲的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用，知道聲可以傳遞信息，傳遞能量。9.通過學(xué)習(xí)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。10.了解噪聲的來源。11.知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。12.通過體驗(yàn)和觀察，了解控制噪聲的思路。13.通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路單元作業(yè)設(shè)計(jì)致力于為學(xué)生提供具有自主選擇性、不同形式的內(nèi)容作業(yè)，注重基礎(chǔ)性和評(píng)價(jià)功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的體現(xiàn)與挖掘。所設(shè)計(jì)的拓展型作業(yè)與實(shí)踐型作業(yè)，都有一定的探究性，力圖讓學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)由生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)的學(xué)科特點(diǎn)。所設(shè)計(jì)的鞏固型作業(yè)以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，深入研究教材系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本單元的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理組合，由淺入深，由易到難。確定本單元的知識(shí)系統(tǒng)，目的在于檢查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能和有關(guān)物理概念理解程度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力統(tǒng)一提升，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的目標(biāo)。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)聲音的產(chǎn)生與傳播(一)課前作業(yè)作業(yè)性質(zhì)：活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長：5分鐘具體內(nèi)容分小組收集生活中的各種聲音：動(dòng)物的叫聲、喜歡的音樂聲、煩躁的機(jī)器聲……錄成音視頻，思考收集到的這些聲音是如何產(chǎn)生的？我們?yōu)槭裁磿?huì)聽到聲音？利用智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)通過學(xué)生平板將音視頻和答案上傳。答案：能上傳符合題意的音視頻，有對(duì)應(yīng)的思考結(jié)果即可。4作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度?優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度?優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，為新課引入做鋪墊。作業(yè)分析?較易□中等□較難用□改變?原創(chuàng)(二)課堂作業(yè)作業(yè)性質(zhì)：實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長：3分鐘具體內(nèi)容如圖，把橡皮筋張緊到一定程度，用手撥動(dòng)，觀察橡皮筋的變化，仔細(xì)聽聲音的變化；將手指按住自己的喉頭兩側(cè)，比較說話和停止說話的變化。觀察、體驗(yàn)、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。答案：物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過簡單的實(shí)踐總結(jié)聲音產(chǎn)生的原因：物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。作業(yè)分析?較易□中等□較難用□改編?原創(chuàng)5作業(yè)性質(zhì)：練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長：3分鐘具體內(nèi)容如圖，當(dāng)障礙物離得太近時(shí)，聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，人們分辨不出，但會(huì)覺得聲音更響亮。音樂廳就是用這種原理來獲得良好的演奏效果。生活中，若想較清楚的分辨出回聲和原聲，間隔時(shí)間至少需要0.1秒。因此，我們距離障礙物至少多遠(yuǎn)發(fā)聲才能聽清自己的回聲呢？答案：17m作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決簡單的實(shí)際?優(yōu)秀□良好□合格3.物理計(jì)算題解題過程規(guī)范、準(zhǔn)確。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，從物理走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。作業(yè)分析□較易?中等□較難用□改編?原創(chuàng)6(三)課后作業(yè)(A組)完成時(shí)長：6分鐘具體內(nèi)容1.如圖，把發(fā)聲的音叉放入水中，會(huì)看到水花四濺的現(xiàn)象，這表明音叉在________，說明物體的_______產(chǎn)生了聲音，這種研究問題的物理方法叫做________。2.圖示為探究聲音在真空中能否傳播的實(shí)驗(yàn)裝置。把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到鬧鈴聲________，假如將玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出，_____(選填“能”或“不能”)聽到聲音，這種研究問題的物理方法叫做__________。由自選比賽，完美演繹了《巾幗英雄》的8位中國花游姑娘最終以193.531分的總分為中國代表團(tuán)增添了一枚寶貴的銀牌。比賽中，姑娘們?cè)谒乱材苈牭剿嫔洗髲d里的音樂，這說明了_______和_______均可以傳播聲音。74.下表是某些介質(zhì)中的聲速v，分析表格中的信息，下列判斷中錯(cuò)誤的是()A.聲音在真空中的傳播速度是0msB.聲速大小與介質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)C.聲速大小受溫度影響D.聲音在固體中的傳播速度一定比在液體中的傳播速度大答案：1.振動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)換法2.越來越小、不能、理想實(shí)驗(yàn)法3.氣體、液體4.D作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀□良好□合格8設(shè)計(jì)意圖通過4道基礎(chǔ)題，鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)聲音產(chǎn)生和傳播的理解。知道物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，聲音的傳播需要介質(zhì),聲速大小和哪些因素有關(guān)。作業(yè)分析?較易□中等□較難用?改編?原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)完成時(shí)長：10分鐘具體內(nèi)容1．圖示四種情境中，不能產(chǎn)生聲音的是()A.關(guān)閉的留聲機(jī)B.飛舞的蝴蝶C.將振動(dòng)的手機(jī)置于密閉瓶內(nèi)并抽氣D.用硬紙片在梳齒上快速劃動(dòng)92．北京時(shí)間2022年4月16日9時(shí)56分，神舟十三號(hào)載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸?，F(xiàn)場醫(yī)監(jiān)醫(yī)保人員確認(rèn)航天員翟志剛、王亞平、葉光富身體狀態(tài)良好，神舟十三號(hào)載人飛行任務(wù)圓滿成功。圖示為宇航員在出艙工作，他們之間交流靠的()A．聲波B．無線電波C．回聲D．聲波與無線電波都可以3.使用“土電話”時(shí)，如果棉線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，_____(選填“能”或“不能”)聽到對(duì)方的講話。4.如圖，倒車?yán)走_(dá)在倒車時(shí)，利用超聲波原理，由裝置在車尾保險(xiǎn)杠上的探頭發(fā)送超聲波撞擊障礙物后反射此聲波，計(jì)算出車體與障礙物間的實(shí)際距離，然后提示給司機(jī)，使停車或倒車更容易、更安全。超聲波在空氣中的傳播速度為340ms,若倒車?yán)走_(dá)的報(bào)警距離設(shè)置為1米，則到達(dá)警戒距離時(shí)，發(fā)射器發(fā)出的超聲波在空氣中傳播多長時(shí)間后被接收器接收？(結(jié)果保留三位小數(shù))答案：1.A2.B3.不能4.0.006s作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀□良好□合格3.物理計(jì)算題解題過程規(guī)范、準(zhǔn)確。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過4道提高題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析□較易?中等?較難用?改編?原創(chuàng)(四)實(shí)踐作業(yè)：制作“土電話”材料兩個(gè)紙杯或其它圓筒狀物，一條棉線，兩根小火柴、木棍、膠水。制作步驟1.將兩個(gè)紙杯用針在紙筒底部中央扎一個(gè)小洞，把線穿過去。2.棉線相當(dāng)于電話線。把一根棉線的兩頭各穿入兩個(gè)紙筒底部的兩個(gè)小洞，然后把火柴上面帶有引燃的火藥去掉，留下火柴梗。穿入紙杯的棉線拉出來，并用棉線從火柴梗的中央綁住。3.將紙杯底部的棉線拉緊，讓火柴梗伏貼于杯子底部，然后滴上一點(diǎn)膠水把火柴梗固定在杯子底部，膠水干了之后，一個(gè)土電話就完成了。試聽一下，兩個(gè)人各拿一個(gè)話筒，拉直線，一個(gè)人往紙杯說話，另一個(gè)人就可以聽到聲音。觀察分析1.實(shí)驗(yàn)一下，兩個(gè)人各拿一個(gè)話筒，拉直線，一個(gè)人往紙杯說話，另一個(gè)人能否聽到聲音。2.分析“土電話”背后的物理原理。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立按步驟完成制作；?優(yōu)秀□良好□合格2.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并完成記錄。?優(yōu)秀□良好□合格3.能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡單分析。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)制作類作業(yè)。通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)，通過自己制作“土電話”，更加深入的理解聲音的傳播需要介質(zhì)以及固體的傳聲能力強(qiáng)。作業(yè)分析□較易□中等?較難用?改編□原創(chuàng)第二課時(shí)聲音的特性(一)課前作業(yè)作業(yè)性質(zhì)：活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長：5分鐘具體內(nèi)容分小組收集生活中真實(shí)存在，但人耳聽不到的聲音，如：蝴蝶從耳邊飛過時(shí)翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，試著解釋其中的原因。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度?優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度?優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，為新課引入做鋪墊。作業(yè)分析?較易□中等□較難用□改變?原創(chuàng)(二)課堂作業(yè)作業(yè)性質(zhì)：實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長：3分鐘具體內(nèi)容。撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。多次改變鋼尺伸出桌邊的長度，使鋼尺振動(dòng)的幅度大致相同，再次撥動(dòng)鋼尺。比較不同情況下鋼尺振動(dòng)快慢和發(fā)聲音調(diào)之間的關(guān)系。答案：鋼尺振動(dòng)的越快，音調(diào)越高。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)音調(diào)高低的影響因素：物體振動(dòng)的快慢。作業(yè)分析?較易□中等□較難用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)：實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長：3分鐘具體內(nèi)容如圖，把乒乓球用細(xì)線拴在鐵架臺(tái)上，用正在發(fā)聲的音叉輕觸，觀察乒乓球被彈開的幅度；用大小不同的力敲擊音叉，使其發(fā)出響度不同的聲音，輕觸乒乓球，觀察它被彈開的幅度。比較不同情況下音叉振動(dòng)幅度和發(fā)聲響度之間的關(guān)系。答案：音叉振動(dòng)幅度越大，響度越大。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)響度大小的影響因素：物體振動(dòng)的幅度。作業(yè)分析□較易?中等□較難用□改編?原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(A組)完成時(shí)長：6分鐘具體內(nèi)容1.如圖，吉他是生活中常見的樂器。它是由_____的振動(dòng)發(fā)聲的，又是通過改變弦的長短、粗細(xì)、松緊來改變______的。2.如圖，影院為了獲得良好的視聽效果通常會(huì)配置昂貴的音響設(shè)備。好的音響設(shè)備，不僅要起到“擴(kuò)音”的作用，而且應(yīng)有較高變大，“保真度”是指能保持原聲的_______。3.下表為人和一些動(dòng)物的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍。發(fā)聲頻率范圍(Hz)聽覺頻率范圍(Hz)發(fā)聲頻率范圍(Hz)聽覺頻率范圍(Hz)人85~110020~20000蝙蝠1000~1200001000~120000狗452~180015~50000海豚7000~12000150~150000貓760~150060~65000(1)分析表中有關(guān)人和動(dòng)物的相關(guān)信息，你可以得到什么結(jié)論。(寫出一點(diǎn)即可)(2)家人之間悄悄說話，身邊的狗無動(dòng)于衷，因?yàn)椤扒那脑挕钡念l率狗是無法感知的。這種說法對(duì)不對(duì)？為什么？4.如圖，一只蚊子從你耳旁飛過，你能聽到“嗡嗡”的聲音；可一只蝴蝶飛過你的耳旁時(shí)，你卻什么也聽不見。已知蚊子每秒鐘算說明原因。答案：1.弦、音調(diào)2.響度、音色3.(1)人的最高聽覺頻率比其他的動(dòng)物低(合理即可)。(2)這種說法不對(duì)。根據(jù)表格信息，人發(fā)聲的頻率范圍全部在狗的聽覺頻率范圍之內(nèi)，“悄悄話”之所以狗聽不見，不是因?yàn)轭l率狗無法感知，而是響度太小。4.通過計(jì)算，蚊子翅膀的振動(dòng)頻率為500—600Hz，發(fā)出的是可聽聲；蝴蝶翅膀的振動(dòng)頻率小于10Hz，發(fā)出的是次聲波，人聽不見。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過4道基礎(chǔ)題，鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)聲音的特性的理解。知道音調(diào)、響度、音色各自的決定因素。作業(yè)分析?較易□中等□較難用?改編?原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)完成時(shí)長：10分鐘具體內(nèi)容1.如圖，編鐘是我國春秋戰(zhàn)國時(shí)代的樂器，下列有關(guān)編鐘的說法中正確的是()A．編鐘發(fā)出的聲音在空氣中的傳播速度是340msB．敲擊編鐘時(shí)發(fā)出的聲音是由編鐘振動(dòng)產(chǎn)生的C．敲擊大小不同的編鐘，發(fā)出聲音的音色不同D．用大小不同的力敲擊同一個(gè)編鐘，發(fā)出聲音的音調(diào)不同2.如圖，復(fù)讀機(jī)是進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的好幫手。在音量不變的情況下，如果讓復(fù)讀機(jī)先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的聲音()A.響度增大，音調(diào)不變B.響度減小，音調(diào)不變C.響度不變，音調(diào)升高D.響度不變，音調(diào)降低3.如圖，小敏用8個(gè)相同的玻璃瓶，灌入不同高度的水制成了一 則“mi(3)”這個(gè)音階與_______號(hào)瓶位置對(duì)應(yīng)。4.圖示為三個(gè)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)的波形圖。從聲音的特性角度比較分析可知，它們的音調(diào)_______，響度_______,音色_______。(選填“相同”或“不同”)答案：1.B2.C3.34.相同、相同、不同作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過4道提高題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析□較易?中等?較難用?改編?原創(chuàng)(四)實(shí)踐作業(yè)：利用示波器探究聲音的特性和波形之間的聯(lián)系器材準(zhǔn)備口琴、不同頻率的兩把音叉、話筒、示波器。實(shí)踐步驟1.用大小不同的力敲擊同一個(gè)音叉，把音叉發(fā)出的聲音信號(hào)通過話筒輸入到調(diào)試好的示波器中，觀察對(duì)應(yīng)聲音的波形，分析它們有何不同；2.用同樣大小的力先后敲擊不同頻率的兩把音叉，把音叉發(fā)出的聲音信號(hào)通過話筒輸入到調(diào)試好的示波器中，觀察對(duì)應(yīng)聲音的波形，分析它們有何不同；3.把吹口琴發(fā)出的聲音信號(hào)通過話筒輸入到到調(diào)試好的示波器中，觀察對(duì)應(yīng)聲音的波形，分析它和之前音叉發(fā)出的聲音對(duì)應(yīng)的波形有何不同。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立按步驟完成探究；?優(yōu)秀□良好□合格2.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并完成記錄。?優(yōu)秀□良好□合格3.能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡單分析。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)探究類作業(yè)。通過實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同時(shí)，借助現(xiàn)代化工具更加深入的了解聲音的不同特性和波形之間的聯(lián)系。作業(yè)分析□較易□中等?較難用□改編?原創(chuàng)第三課時(shí)聲的利用(一)課前作業(yè)作業(yè)性質(zhì)：活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長：5分鐘具體內(nèi)容分小組分別從軍事、醫(yī)療、工業(yè)、生活等四個(gè)方面收集有關(guān)聲的利用的相關(guān)實(shí)例，簡單談?wù)勊鼈兌际侨绾卫寐曇舻?。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度?優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度?優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，為新課引入做鋪墊。作業(yè)分析?較易□中等□較難用□改變?原創(chuàng)(二)課堂作業(yè)作業(yè)性質(zhì)：實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長：3分鐘具體內(nèi)容如圖，用橡膠錘敲擊右邊的音叉，你觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？答案：左邊的乒乓球被彈開，說明聲音可以傳遞能量。20作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)了解：聲波可以傳遞能量。作業(yè)分析?較易□中等□較難用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)：練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長：3分鐘具體內(nèi)容如圖，某次軍演，懸停在海面下某處的紅軍潛艇利用聲吶向海面上停泊的藍(lán)軍目標(biāo)艦發(fā)射超聲波，經(jīng)過3秒后收到回波。如果海水中聲音的平均傳播速度為1500ms，那么沿著發(fā)射超聲波的方向，此時(shí)潛艇距離軍艦約多遠(yuǎn)？答案：2250m作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題；?優(yōu)秀□良好□合格3.物理計(jì)算題解題過程規(guī)范、準(zhǔn)確。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生了解回聲及能應(yīng)用回聲測距進(jìn)行簡單計(jì)算。作業(yè)分析□較易?中等□較難用□改編?原創(chuàng)21(三)課后作業(yè)(A組)完成時(shí)長：5分鐘具體內(nèi)容1.圖示為中國古代的計(jì)程車——“計(jì)里鼓車”。當(dāng)車走一里時(shí)，車上的木人就敲一下鼓，當(dāng)車走到十里時(shí)，車上的木人就敲一下鐲，人們根據(jù)鼓和鐲發(fā)聲的音色不同，確定車行駛的是一里還是十里，這是利用聲可以傳遞______(填“信息”或“能量”)。2.下列實(shí)例中，全是利用聲波能傳遞能量的一組是()①超聲波霧化②超聲波測速③教師授課④超聲波洗滌A.①②B.②③C.③④D.①④223.如圖，有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服，下列有關(guān)這種電動(dòng)牙刷的說法中正確的是()A．這種電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B．這種電動(dòng)牙刷的工作原理說明了聲波能傳遞能量C．這種電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D．這種電動(dòng)牙刷的工作原理說明了聲能傳遞信息答案：1.信息2.D3.B作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過3道基礎(chǔ)題，鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)聲音的利用的理解。知道聲音可以傳遞信息和能量。作業(yè)分析?較易□中等□較難用?改編?原創(chuàng)23(三)課后作業(yè)(B組)完成時(shí)長：8分鐘具體內(nèi)容1.如圖，海嘯會(huì)產(chǎn)生_______(選填“次聲波”或“超聲波”)，可以傳播幾千千米而能量損失很小，破壞力巨大。建立這種聲波的接收站能對(duì)海嘯進(jìn)行預(yù)報(bào)，將災(zāi)難損失降到最小。2.關(guān)于聲的利用，下列說法中錯(cuò)誤的是()A.鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓，說明聲可以傳遞信息B.醫(yī)生利用超聲波可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息，說明聲可以傳遞信息24C.醫(yī)生利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲波可以傳遞能量D.蝙蝠利用“超聲”捕捉食物，說明“超聲”可以傳遞能量3.如圖是超聲波加濕器，它是利用了超聲波能夠傳遞______，將水滴擊打成非常小的霧滴噴灑到空氣中增加“濕度”，超聲波______(選填“能”或“不能”)在真空中傳播。4.圖示為一個(gè)自制音炮，將一個(gè)圓桶的桶口扎緊塑料薄膜，在桶底開一圓孔，在距離圓孔大約1.5m的地方疊放一些空紙杯。用手迅速拍打塑料膜，發(fā)現(xiàn)紙杯被振落。實(shí)驗(yàn)表明：聲音能在_____中傳播；聲波能傳遞_____。(選填“信息”或“能量”)25答案：1.次聲波2.D3.能量、不能4.空氣、能量作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀□良好□合格3.物理計(jì)算準(zhǔn)確。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過4道提高題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析□較易?中等?較難用?改編?原創(chuàng)(四)實(shí)踐作業(yè)：撰寫聲的利用物理小論文器材準(zhǔn)備能聯(lián)網(wǎng)的電腦、相關(guān)書籍實(shí)踐步驟1.在家長的幫助下，利用互聯(lián)網(wǎng)或到圖書館借閱相關(guān)書籍查閱資料，了解我國古建筑應(yīng)用聲學(xué)知識(shí)的案例；2.選取一個(gè)你最喜歡的案例進(jìn)行分析，簡單的談一談它是如何對(duì)聲音進(jìn)行利用的；3.試著舉一反三，說一說現(xiàn)代生活中有哪些事例用到了同樣的聲學(xué)知識(shí)；4.將以上內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成一篇關(guān)于聲的利用的物理小論文。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能獨(dú)立按步驟完成探究；?優(yōu)秀□良好□合格2.能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并完成記錄。?優(yōu)秀□良好□合格3.能基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行簡單分析。?優(yōu)秀□良好□合格26設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)實(shí)踐類作業(yè)。通過查閱資料、分析案例、舉一反三等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解聲在古今技術(shù)中的應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。通過撰寫物理小論文鍛煉學(xué)生邏輯思維和歸納總結(jié)的能力。作業(yè)分析□較易□中等?較難用□改編?原創(chuàng)27第四課時(shí)噪聲的危害與控制(一)課前作業(yè)作業(yè)性質(zhì)：活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長：5分鐘具體內(nèi)容分小組收集給生活帶來危害的噪聲的相關(guān)實(shí)例，并簡單談?wù)勊鼈兊膩碓?。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度?優(yōu)秀□良好□合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣度?優(yōu)秀□良好□合格3.學(xué)生語言組織表達(dá)能力?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖本題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，為新課引入做鋪墊。作業(yè)分析?較易□中等□較難用□改變?原創(chuàng)(二)課堂作業(yè)作業(yè)性質(zhì)：實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長：3分鐘具體內(nèi)容利用示波器將泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲波形和自己喜歡的一段音樂錄入的波形做比較，觀察分析它們的不同，從物理學(xué)角度試著說明噪聲是如何產(chǎn)生的？答案：從物理學(xué)角度講，發(fā)聲體的無規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生了噪聲。28作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析得出結(jié)論：從物理學(xué)角度講，發(fā)聲體的無規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生了噪聲。作業(yè)分析?較易□中等□較難用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)：實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長：3分鐘具體內(nèi)容聽正常狀態(tài)下鬧鈴的聲音，然后把正在響鈴的鬧鐘放入盒中，聽聽聲音的變化；將鬧鈴取出，分別用報(bào)紙、海綿等不同材料包住它，再放入盒中，聽聲音的變化。試著從噪聲控制的角度分析現(xiàn)象背后的原因。答案：可以從阻斷傳播過程的角度控制噪聲。作業(yè)評(píng)價(jià)1.能積極參與并通過實(shí)踐收集信息?優(yōu)秀□良好□合格2.能分析、處理信息，得出結(jié)論?優(yōu)秀□良好□合格3.能書面或口頭表述自己的觀點(diǎn)?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：從阻斷傳播過程的角度可以控制噪聲。作業(yè)分析□較易?中等□較難用□改編?原創(chuàng)29(三)課后作業(yè)(A組)完成時(shí)長：6分鐘具體內(nèi)容1.圖甲、乙是兩種聲音的波形圖，從圖形圖可知：_______圖是樂音的波形，_______圖是噪聲的波形。2.現(xiàn)代城市常在主要街道上安裝噪聲監(jiān)測設(shè)備，若某一時(shí)刻顯示如圖所示的數(shù)字30.2，它的單位是________，當(dāng)附近有車輛駛過時(shí)，顯示屏上的數(shù)字將________。(填“增大”“減小”或“不變”)3.聲音在我們的生活中無處不在。如：①工廠車間里機(jī)器的轟鳴聲；②同學(xué)在上課時(shí)小聲說話；③清晨公園里小鳥的鳴叫聲；④音樂廳里演奏交響樂；⑤教師課堂上大聲授課；⑥婚慶的爆竹聲。其中屬于噪聲的是()A．①③④B．①②⑥C．①④⑤D．①⑤⑥。4.疫情防控期間，同學(xué)們?cè)诩疫M(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)，將門窗關(guān)閉，從控制噪聲的途徑來分析，這樣做主要是()A．在聲源處控制噪聲B．在傳播過程中控制噪聲C．在人耳處控制噪聲D．不能控制噪聲30答案：1.乙、甲2.分貝、增大3.B4.B作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過4道基礎(chǔ)題，鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)噪聲的危害與控制的理解。知道從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)角度是如何定義噪聲的，知道噪聲的危害和三個(gè)不同角度的控制辦法。作業(yè)分析?較易□中等□較難用?改編?原創(chuàng)(三)課后作業(yè)(B組)完成時(shí)長：10分鐘具體內(nèi)容1.隨著社會(huì)的高速發(fā)展，各種各樣的噪聲也隨之而來，下面事例中不是直接控制噪聲措施的是(A.摩托車裝消音器C.射擊運(yùn)動(dòng)員比賽戴專用耳罩)B.高架橋設(shè)置聲屏障D.繁華路段裝噪聲監(jiān)測儀312.為防止噪聲對(duì)學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生影響，交管部門應(yīng)該在校園及附近路段安裝以下哪個(gè)交通警示牌()3.大雪過后，人們會(huì)感到世界萬籟俱寂，其原因可能是()A.大雪之后，車輛行駛減少，噪聲減少B.大雪蓬松且多孔，對(duì)噪聲有吸收作用C.大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射D.大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢4.在對(duì)環(huán)境聲音的監(jiān)測中，監(jiān)測器測出的甲、乙兩種聲音的特性如下表，經(jīng)對(duì)比，以下說法正確的是()聲音聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB頻率/Hz甲40乙500A.甲的響度大于乙的響度B.甲、乙兩種聲音都屬于噪聲C.聲音甲每秒的振動(dòng)次數(shù)大于聲音乙每秒的振動(dòng)次數(shù)D.甲在空氣中傳播速度大于乙在空氣中傳播速度答案：1.D2.A3.B4.C32作業(yè)評(píng)價(jià)1.能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來；?優(yōu)秀□良好□合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實(shí)際問題。?優(yōu)秀□良好□合格設(shè)計(jì)意圖通過4提高道題，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實(shí)際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析□較易?中等?較難用?改編?原創(chuàng)33六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容聲現(xiàn)象題量：18完成時(shí)長：60分鐘小題，每小題2分，共16分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意)南半球大氣層，這次彗木相撞事件也是人類首次直接觀測到的太陽系內(nèi)天體碰撞事件。但對(duì)于身處地球的我們來說，這是一次無聲的撞擊，其根本原因是()A.太空是理想的真空，聲音不能傳播B.“蘇梅克列維9號(hào)彗星”太小，沒有分量，撞擊聲太小C.“蘇梅克列維9號(hào)彗星”運(yùn)動(dòng)速度太快，撞擊時(shí)未來及產(chǎn)生聲音D.撞擊聲音調(diào)太低，人們聽不見2.通常情況下，聲音在下列四種物質(zhì)中傳播時(shí)，速度最大的是()A．酒精B．空氣C．真空D．鋼管3.周一的升旗儀式上，全體師生高唱國歌。這里的“高”指的是聲音的()A.響度大B.音調(diào)高C.音色美D.節(jié)奏快4.下列現(xiàn)象中屬于利用聲傳遞信息的是()A.海豚利用超聲捕食B.生活中利用超聲波清洗眼鏡C.農(nóng)業(yè)上利用噪聲來除草D.軍事上利用音波炮克敵制勝5.如圖，在A、B、C、D四個(gè)相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則()A.用嘴吹A(chǔ)瓶發(fā)出的聲音在空氣中傳播得最快B.用筷子依次敲打每個(gè)瓶子的瓶口，A瓶的音調(diào)最高C.用嘴依次對(duì)每個(gè)瓶子的瓶口吹氣，A瓶的音調(diào)最高D.用不同的力度敲擊A瓶瓶口，發(fā)出聲音的音調(diào)不同346．下列關(guān)于聲現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是()雄蟈蟈用兩葉前翅摩擦發(fā)出響亮的叫聲，說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B．從示波器的圖像來看，以上兩種聲音信號(hào)的音調(diào)和響度都相同C．把耳朵貼在桌面上能聽到輕敲桌子的聲音，說明固體傳聲比氣體傳聲效果好D．地震前動(dòng)物會(huì)有異常表現(xiàn)，是因?yàn)樗鼈兡軌蚵犚姵暡▊鬟f的信息7．生活中經(jīng)常需要控制噪聲，以下措施中，屬于在聲源處減弱噪聲的是()。A.道路兩旁栽種行道樹B.休息時(shí)關(guān)閉門窗C.考場周圍禁止鳴笛D.運(yùn)動(dòng)員佩戴降噪耳罩35A．音調(diào)與頻率的關(guān)系C．樂音與噪聲的區(qū)別8.如圖，在鼓面上撒些紙屑，當(dāng)用錘敲擊時(shí)，紙屑會(huì)跳動(dòng)起來，而且鼓聲越大紙A．音調(diào)與頻率的關(guān)系C．樂音與噪聲的區(qū)別屑跳動(dòng)得越劇烈，根據(jù)紙屑跳動(dòng)的幅度可以說明()B．發(fā)聲的物體在振動(dòng)D．響度與振幅的關(guān)系9.錄播教室已成為現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)配。錄課時(shí)，同學(xué)們回答問題發(fā)出的聲音是由于聲帶產(chǎn)生的，聲音通過________傳遞給老師，為了防止教室外的嘈雜聲干擾錄課，錄播教室的墻壁用了新型的隔音材料，這是在減弱噪聲。10.一般來說，動(dòng)物的質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉。據(jù)此，老牛和小貓的11.如圖，一位巴西設(shè)計(jì)師將3D打印技術(shù)與醫(yī)用B超相結(jié)合，給準(zhǔn)媽媽腹中的胎兒打印了1:1的3D模型，作為孩子成長的記錄。B超利用的是________(選填“次聲”或“超聲”)，此情景說明聲能傳遞___________。12.如圖，將兩個(gè)相同的高腳杯相互靠近但不接觸，在右邊的高腳杯上放置一根輕質(zhì)吸管，用手指摩擦左邊的高腳杯發(fā)出聲音，不一會(huì)兒吸管掉落。這一現(xiàn)象說明聲波能傳遞______。吸管所起的作用是，這種研究方法叫。13.在長為1000m的鋁管一端敲擊一下，在另一端可先后聽到兩次聲音，第一次是由______傳來的，兩次時(shí)間間隔為______秒。(結(jié)果保留兩位小數(shù)，已知聲音在空氣中的傳播速度為340ms，聲音在鋁管中的傳播速度為5000ms)3614.在“探究聲音產(chǎn)生和傳播條件”的實(shí)驗(yàn)中：(1)如圖甲所示，當(dāng)玻璃瓶中空氣不斷被抽出時(shí)，聽到手機(jī)鈴聲在逐漸_______，由此推理得________________________