外研版英語(yǔ)必修一教學(xué)目標(biāo)

外研版英語(yǔ)必修一教學(xué)目標(biāo)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.2語(yǔ)法點(diǎn)1.3詞匯表二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際型教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音像資料五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入7.2呈現(xiàn)7.3實(shí)踐7.4鞏固八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)8.2小組討論8.3角色扮演九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)提綱9.2板書(shū)重點(diǎn)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)改進(jìn)措施十三、拓展及延伸13.1課外閱讀13.2實(shí)踐活動(dòng)十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1課文主題1.1.2課文結(jié)構(gòu)1.1.3課文詞匯1.2語(yǔ)法點(diǎn)1.2.1語(yǔ)法主題1.2.2語(yǔ)法結(jié)構(gòu)1.3詞匯表1.3.1詞匯主題1.3.2詞匯列表二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.1.1課文理解2.1.2語(yǔ)法掌握2.1.3詞匯記憶2.2技能目標(biāo)2.2.1聽(tīng)力技能2.2.2口語(yǔ)技能2.2.3閱讀技能2.3情感目標(biāo)2.3.1學(xué)習(xí)興趣2.3.2合作意識(shí)2.3.3文化理解三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1任務(wù)設(shè)計(jì)3.1.2任務(wù)執(zhí)行3.2情境教學(xué)法3.2.1情境創(chuàng)設(shè)3.2.2情境實(shí)踐3.3交際型教學(xué)法3.3.1交際活動(dòng)3.3.2交際評(píng)價(jià)四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1教材結(jié)構(gòu)4.1.2教材內(nèi)容4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1網(wǎng)絡(luò)資源選擇4.2.2網(wǎng)絡(luò)資源利用4.3音像資料4.3.1音像資料類型4.3.2音像資料使用五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.1.1難點(diǎn)分析5.1.2難點(diǎn)攻克5.2教學(xué)重點(diǎn)5.2.1重點(diǎn)內(nèi)容5.2.2重點(diǎn)強(qiáng)化六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1教具列表6.1.2教具使用6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)具要求6.2.2學(xué)具使用指導(dǎo)七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入7.1.1導(dǎo)入方法7.1.2導(dǎo)入內(nèi)容7.2呈現(xiàn)7.2.1呈現(xiàn)方式7.2.2呈現(xiàn)內(nèi)容7.3實(shí)踐7.3.1實(shí)踐任務(wù)7.3.2實(shí)踐指導(dǎo)7.4鞏固7.4.1鞏固活動(dòng)7.4.2鞏固評(píng)價(jià)八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)8.1.1互動(dòng)環(huán)節(jié)8.1.2互動(dòng)內(nèi)容8.2小組討論8.2.1討論主題8.2.2討論組織8.3角色扮演8.3.1角色分配8.3.2扮演指導(dǎo)九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1板書(shū)提綱9.1.1提綱內(nèi)容9.1.2提綱布局9.2板書(shū)重點(diǎn)9.2.1重點(diǎn)標(biāo)注9.2.2重點(diǎn)解釋十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.1.1作業(yè)類型10.1.2作業(yè)要求10.2作業(yè)要求10.2.1完成時(shí)間10.2.2提交方式十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1結(jié)構(gòu)安排11.1.2頁(yè)面設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容11.2.1內(nèi)容選擇11.2.2內(nèi)容呈現(xiàn)11.3課件互動(dòng)11.3.1互動(dòng)設(shè)計(jì)11.3.2互動(dòng)反饋十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生反饋12.1.2教學(xué)調(diào)整12.2教學(xué)改進(jìn)措施12.2.1改進(jìn)點(diǎn)分析12.2.2改進(jìn)計(jì)劃十三、拓展及延伸13.1課外閱讀13.1.1閱讀材料13.1.2閱讀指導(dǎo)13.2實(shí)踐活動(dòng)13.2.1活動(dòng)主題13.2.2活動(dòng)安排十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1教學(xué)周計(jì)劃14.1.2教學(xué)日計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)估14.2.1評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)14.2.2評(píng)估方法重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.1.1課文主題的選擇對(duì)于學(xué)生的興趣和理解有直接影響，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣點(diǎn)來(lái)選擇，同時(shí)要確保主題與學(xué)生的日常生活或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，以便于學(xué)生更好地理解和記憶。例如，選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話題，如“夢(mèng)想與未來(lái)”、“學(xué)習(xí)方法”等，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)他們的思考。1.2語(yǔ)法點(diǎn)的選取需要考慮其與課文的關(guān)聯(lián)性以及學(xué)生的掌握程度。語(yǔ)法點(diǎn)應(yīng)該與課文的語(yǔ)境緊密結(jié)合，以便學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生的語(yǔ)法點(diǎn)，需要通過(guò)多個(gè)例句和練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固。1.3詞匯表的編制需要考慮詞匯的實(shí)用性和學(xué)生的接受程度。選擇的詞匯應(yīng)該與課文主題緊密相關(guān)，同時(shí)要考慮到詞匯的難易程度，避免過(guò)于生僻或復(fù)雜的詞匯，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)的設(shè)定需要具體明確，不僅要涵蓋課文內(nèi)容、語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，還要考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力。例如，對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以設(shè)定為“能夠理解并概述課文的主要內(nèi)容”；對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的掌握，可以設(shè)定為“能夠在適當(dāng)?shù)那榫持姓_運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)”。2.2技能目標(biāo)的設(shè)定需要具有可操作性，可以通過(guò)具體的課堂活動(dòng)或作業(yè)來(lái)體現(xiàn)。例如，聽(tīng)力技能可以通過(guò)“能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確回答與課文相關(guān)的問(wèn)題”來(lái)體現(xiàn)；口語(yǔ)技能可以通過(guò)“能夠就課文主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和交流”來(lái)體現(xiàn)。2.3情感目標(biāo)的設(shè)定需要具有啟發(fā)性，可以通過(guò)課堂討論、角色扮演等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考和情感投入。例如，通過(guò)討論“個(gè)人夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的未來(lái)規(guī)劃，并通過(guò)小組分享和討論來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)資源4.1教材的使用需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，適當(dāng)增減教材中的內(nèi)容，或者調(diào)整教材的順序和教學(xué)方法。同時(shí)，要充分利用教材中的插圖、練習(xí)和活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.2網(wǎng)絡(luò)資源的利用需要進(jìn)行篩選和整合。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，選擇適合的網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫼驼恚员阍谡n堂上有效地利用。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)他們的信息篩選和處理能力。4.3音像資料的使用需要與課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。教師可以選擇與課文主題相關(guān)的音像資料，如歌曲、電影片段等，通過(guò)視聽(tīng)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從音像資料中提取信息，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和分析。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)的確定需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，找出學(xué)生普遍難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或技能，將其確定為教學(xué)難點(diǎn)。例如，如果學(xué)生在語(yǔ)法填空中頻繁出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以將該語(yǔ)法點(diǎn)確定為教學(xué)難點(diǎn)。5.2教學(xué)重點(diǎn)的確定需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和課程安排。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，選擇對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義的知識(shí)點(diǎn)或技能，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)。例如，如果本節(jié)課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可以將口語(yǔ)表達(dá)技巧確定為教學(xué)重點(diǎn)。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具的準(zhǔn)備需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需求進(jìn)行選擇。教師可以選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的教具，如圖片、卡片等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，要確保教具的質(zhì)量和數(shù)量，以滿足課堂活動(dòng)的需求。6.2學(xué)具的準(zhǔn)備需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，適當(dāng)增減學(xué)具的數(shù)量和難度，或者調(diào)整學(xué)具的類型和用途。同時(shí)，要確保學(xué)具的安全性和耐用性，以滿足學(xué)生的使用需求。七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入的設(shè)計(jì)需要吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，并引出本節(jié)課的主題。例如，通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生“你們有什么夢(mèng)想？”來(lái)引出“夢(mèng)想與未來(lái)”的主題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。7.2呈現(xiàn)的方式需要與學(xué)生的接受能力和興趣相匹配。教師可以通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式，將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并輔以簡(jiǎn)潔的講解，以便學(xué)生更好地理解和記憶。同時(shí)，要確保呈現(xiàn)的速度適中，避免過(guò)于急促或拖沓。7.3實(shí)踐的活動(dòng)需要具有可操作性和互動(dòng)性。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.保持語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解課文時(shí)，可以通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)重要信息，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免過(guò)多的復(fù)雜詞匯和長(zhǎng)句子。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，并減少他們的學(xué)習(xí)壓力。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。可以通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題、選擇題或填空題等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，并檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)?？梢圆捎幂啌Q回答、小組競(jìng)賽等形式，增加學(xué)生回答問(wèn)題的積極性和趣味性。四、情景導(dǎo)入1.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的興趣和注意力?？梢酝ㄟ^(guò)故事、游戲或圖片等方式，創(chuàng)造一個(gè)與課文主題相關(guān)的情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.情景導(dǎo)入要與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，以便學(xué)生能夠自然而然地過(guò)渡到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中。同時(shí)，要確保情景導(dǎo)入的時(shí)間適中，不要過(guò)于冗長(zhǎng)或過(guò)于簡(jiǎn)短。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的選取和講解方式是否適合學(xué)生的實(shí)際水平和興趣。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否具體明確，并能夠通過(guò)課堂活動(dòng)有