外研版七年級下冊英語復(fù)習(xí)指南

外研版七年級下冊英語復(fù)習(xí)指南目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.2單元二：現(xiàn)在進(jìn)行時1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.4單元四：一般過去時1.5單元五：一般將來時1.6單元六：被動語態(tài)1.7單元七：情態(tài)動詞1.8單元八：祈使句、感嘆句1.9單元九：Therebe句型1.10單元十：固定搭配二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際型教學(xué)法3.4合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源4.5實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2課堂講解環(huán)節(jié)7.3實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)7.4小組活動環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1個人展示活動8.2小組討論活動8.3角色扮演活動8.4競賽活動九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)9.3板書設(shè)計示例十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)內(nèi)容10.3作業(yè)要求10.4作業(yè)評價十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件制作要求11.4課件使用說明十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.3學(xué)生反饋意見12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀材料13.2網(wǎng)絡(luò)資源13.3相關(guān)課程推薦13.4學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)評價表14.4學(xué)生名單教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時1.1.1行為動詞be動詞的用法1.1.2行為動詞have的用法1.1.3行為動詞do的用法1.2單元二：現(xiàn)在進(jìn)行時1.2.1構(gòu)成：am/is/are+ving1.2.2用法：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)1.3單元三：現(xiàn)在完成時1.3.1構(gòu)成：have/has+過去分詞1.3.2用法：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果1.4單元四：一般過去時1.4.1構(gòu)成：動詞過去式1.4.2用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)1.5單元五：一般將來時1.5.1構(gòu)成：will+動詞原形1.5.2用法：描述將來要發(fā)生的動作或狀態(tài)1.6單元六：被動語態(tài)1.6.1構(gòu)成：am/is/are+過去分詞1.6.2用法：描述動作的承受者1.7單元七：情態(tài)動詞1.7.1can的用法1.7.2may的用法1.7.3must的用法1.7.4shall的用法1.7.5should的用法1.8單元八：祈使句、感嘆句1.8.1祈使句構(gòu)成及用法1.8.2感嘆句構(gòu)成及用法二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.1.1能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情2.1.2能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)2.1.3能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響2.1.4能夠正確運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)2.1.5能夠正確運(yùn)用一般將來時描述將來要發(fā)生的動作或狀態(tài)2.1.6能夠正確運(yùn)用被動語態(tài)描述動作的承受者2.1.7能夠正確運(yùn)用情態(tài)動詞表達(dá)可能性或征求建議2.1.8能夠正確運(yùn)用祈使句、感嘆句表達(dá)命令或情感三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)來練習(xí)語言3.2情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境來練習(xí)語言3.3交際型教學(xué)法：通過真實(shí)的交際活動來練習(xí)語言3.4合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作來完成任務(wù)四、教學(xué)資源4.1教材：外研版七年級下冊英語課本4.2網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻等4.3音頻資源：英語聽力材料、歌曲等4.4視頻資源：英語電影、電視劇片段等4.5實(shí)物教具：圖片、卡片等五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時、一般將來時、被動語態(tài)的運(yùn)用5.2教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時的運(yùn)用六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物圖片、卡片等6.2學(xué)具準(zhǔn)備：課本、練習(xí)本、文具等八、學(xué)生活動8.1個人展示活動：學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員、興趣愛好等8.2小組討論活動：學(xué)生分組討論日常生活中的禮貌用語、購物場景等8.3角色扮演活動：學(xué)生分組扮演不同角色，進(jìn)行模擬對話8.4競賽活動：舉行英語單詞、短語、句子接龍比賽九、板書設(shè)計9.1板書內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)語法點(diǎn)和詞匯9.2板書結(jié)構(gòu)：按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局9.3板書設(shè)計示例：一般現(xiàn)在時：行為動詞be動詞的用法現(xiàn)在進(jìn)行時：構(gòu)成：am/is/are+ving現(xiàn)在完成時：構(gòu)成：have/has+過去分詞一般過去時：構(gòu)成：動詞過去式一般將來時：構(gòu)成：will+動詞原形被動語態(tài)：構(gòu)成：am/is/are+過去分詞情態(tài)動詞：can的用法、may的用法、must的用法等十、作業(yè)設(shè)計10.1作業(yè)類型：練習(xí)題、寫作、翻譯等10.2作業(yè)內(nèi)容：鞏固本節(jié)課所學(xué)語法和詞匯10.3作業(yè)要求：字跡工整、答案準(zhǔn)確10.4作業(yè)評價：以鼓勵為主，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)：分為導(dǎo)入、講解、練習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)11.2課件內(nèi)容：圖文并茂，突出重點(diǎn)，注重實(shí)用性11.3課件制作要求：清晰、簡潔、生動11.4課件使用說明：教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟隨課件內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價：學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成情況等12.2教學(xué)方法改進(jìn)：針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)方法12.3學(xué)生反饋意見：聽取學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的意見和建議12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀材料：推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章、故事等13.2網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻等13.3相關(guān)課程推薦：推薦其他英語學(xué)習(xí)課程或活動13.4學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法和技巧十四、附錄14.1教學(xué)計劃：本節(jié)課的教學(xué)計劃和安排14.2教學(xué)評價表：對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價表格14.4學(xué)生名單：本節(jié)課學(xué)生的名單重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。它的構(gòu)成是“am/is/are+ving”，其中am/is/are根據(jù)主語的人稱和數(shù)來選擇。例如：Iamreadingabook.（我正在讀書。）1.它表示動作正在進(jìn)行，可能剛剛開始，也可能即將結(jié)束。2.它強(qiáng)調(diào)動作的進(jìn)行程度，表示動作正在進(jìn)行中，有一定的持續(xù)性。3.它可以用作伴隨狀語，用來描述主句的動作正在進(jìn)行時的情況。在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來熟練掌握這一時態(tài)?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的動作，或者讓學(xué)生表演動作，并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。二、被動語態(tài)的構(gòu)成和用法被動語態(tài)是英語中另一種基本語態(tài)，用于表示動作的承受者。它的構(gòu)成是“am/is/are+過去分詞”，其中am/is/are根據(jù)主語的人稱和數(shù)來選擇。例如：Thebookisreadme.（這本書是我讀的。）1.它強(qiáng)調(diào)動作的承受者，即動作的受事者。2.它可以用作主語，也可以用作賓語。3.它可以用作表語，用來描述主語的狀態(tài)或特征。在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來熟練掌握這一語態(tài)。可以通過讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的動作，或者讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。三、情態(tài)動詞的用法情態(tài)動詞是英語中用來表示可能性、征求建議或表達(dá)命令的動詞。常見的情態(tài)動詞有can、may、must、shall、should等。例如：Youcangonow.（你可以走了。）1.它們后面跟動詞原形，不能跟動詞不定式。2.can表示能力或可能性，may表示征求建議或允許，must表示肯定或強(qiáng)制，shall表示命令或威脅，should表示應(yīng)該或義務(wù)。在教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注情態(tài)動詞的用法，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來熟練掌握這些動詞的用法?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生進(jìn)行情境對話，或者讓學(xué)生進(jìn)行情態(tài)動詞的填空練習(xí)，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。四、祈使句和感嘆句的構(gòu)成和用法祈使句是英語中用來表達(dá)命令、請求或建議的句子，它的構(gòu)成是“動詞原形+其他”，例如：Writeyournameonthepaper.（把你的名字寫在紙上。）感嘆句是英語中用來表達(dá)驚訝、喜悅或其他強(qiáng)烈情感的句子，它的構(gòu)成是“What+感嘆詞+句子！”或“How+感嘆詞+句子！”，例如：Whatabeautifulday?。ǘ嗝疵利惖囊惶欤。┰诮虒W(xué)中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注祈使句和感嘆句的構(gòu)成和用法，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來熟練掌握這些句型。可以通過讓學(xué)生進(jìn)行情境對話，或者讓學(xué)生進(jìn)行祈使句和感嘆句的填空練習(xí)，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解語法點(diǎn)和詞匯時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以引起學(xué)生的興趣和注意力?？梢酝ㄟ^舉例、講解實(shí)際應(yīng)用場景等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶語法點(diǎn)和詞匯。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時間分配，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。三、課堂提問在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答?？梢圆捎瞄_放式問題、選擇題或填空題等形式，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在開始新課程之前，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，引入本節(jié)課的主題和內(nèi)容。可以通過展示圖片、播放音頻或視頻、講述故事等方式，激發(fā)學(xué)生